ÉRTÉKELÉS A VÁCI MIHÁLY GIMNÁZIUM MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK 2008/2009. TANÉVI VÉGREHAJTÁSÁRÓL, INTÉZKEDÉSEK A 2009/2010. TANÉVBEN 1. Intézményi minıségirányítási munkacsoportunk 4+1 fıvel mőködik. 2. Átvizsgáltuk a kulcsfolyamatokat. Az adott tanévben egy-egy folyamatért felelıs munkatársak áttekintették, és ahol szükségessé vált, ott korrigálták a leírást ez évi tapasztalatok alapján. 3. Egyes problémák, feladatok megoldására kis minıségi köröket hoztunk létre. 4. Elkészült a pedagógus-értékelés ütemterve, megvalósultak a benne leírtak, a vezetıség minısítette az ebben a tanévben sorra került pedagógusokat. 5. Kiegészítettük, módosítottuk az Intézményi Minıségirányítási Programot (a továbbiakban: IMIP) a jogszabályban elıírtak szerint a nem pedagógus közalkalmazottak minısítésével, illetve a megváltozott minısítési skálával. 6. A kulcskompetenciákat minden tantárgy esetében beépítettük a helyi tantervbe. 7. Még a 2007/2008. tanév végén kiértékeltük a 2007-es kompetenciamérés eredményét, ehhez feladattervet készítettünk, amit ebben a tanévben végrehajtottunk. 8. Kiértékeltük a 2008. évi kompetenciamérés eredményét, ehhez elkészítettük a 2009/2010. tanévre szóló fejlesztési tervet. 9. A 2009. évi kompetenciamérés feladatainak tanulóink által készített megoldásait a szaktanárok kijavították. 10. Elkészült az IMIP értékelésének vázlata. 11. Folyamatosan végrehajtjuk a Nógrád Megye Önkormányzatának a minıségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenırzés támogatására vonatkozó pályázatát. A 2007-es kompetenciamérés eredményei és elemzésük Iskolatípus 8. osztály 10. osztály Kompetenciaterületek Eredmények szövegértés matematika Országos átlag 497 491 Iskolai átlag 434 396 Orsz. átl. % 87 % 81 % Országos átlag 506 499 Gimnáziumok 570 557 átlaga Iskolai átlag 484 439 Orsz. átl. % 95 % 88 %
1.a 8. évfolyam matematika 81 % Itt értük el a leggyengébb eredményt!
8. évfolyam szövegértés 87 %
1.b 10. évfolyam matematika 88 %
10. évfolyam szövegértés 95 % Itt értük el a legjobb eredményt! A mérés eredményeibıl adódó feladatokat meghatároztuk az IMIP-ben rögzített szabályzat szerint.
Az IMIP vonatkozó eljárásrendje, A tanulókra vonatkozó mérés, értékelés, továbbá az eredményekre épülı feladatok meghatározásának szabályzata szerint a következı feladatainkat teljesítettük: A célkitőzésekbıl származó aktuális feladatokat beépítettük az éves munkatervbe, a munkaközösségi tervekbe, tanmenetekbe. Fejlesztési tervet készítettünk Tartalma: - Tanulókra vonatkozó fejlesztés (tantárgyanként egyénre lebontva) - Pedagógusok alkalmazott módszerei, motiválás eszközei, megfelelı tankönyvek, taneszközök meghatározása - Egyéb szükséges intézkedések meghozatala A 2007. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményei s az abból adódó feladatok Márciusban, amikor hozzáférhetıvé váltak a 2007-es országos kompetenciamérés adatai az Oktatási Hivatal speciális honlapján, megnéztük az iskolánk tanulóinak eredményeirıl készült iskolai jelentéseket. A 2007-es mérésben az akkori 8. és 10. évfolyamunk is bekerült a központi feldolgozásba. Tekintettel az elért eredményekre, szükségesnek láttuk, hogy a tantestület részletesen is megismerkedjen ezekkel a mutatókkal. A 2008. április 22-én tartott nevelıtestületi értekezleten került sor ezek ismertetésére, majd az ebbıl adódó feladataink körvonalazására. Ezekre az eredményekre épült a 2008/2009-es tanévben a fejlesztı munkánk. Az adatokból megállapítható, hogy az országos átlaghoz viszonyítva is, de különösen a gimnáziumok átlagához viszonyítva nagy elmaradás tapasztalható iskolánk tanulóinak teljesítményében, valamint, hogy különösen a matematikai kompetenciák területén van intenzív fejlesztésre szükség. A részletes intézkedések megtétele elıtt megvizsgáltuk, mely tényezık játszottak meghatározó szerepet az eredmények alakulásában, tehát ok feltárást végeztünk. A tanítás tartalma (a helyi tanterv) nem minden tantárgyban volt koherens az Oktatási és Kulturális Minisztérium tartalmi kereteiben megjelenı tudástartalommal. Sok esetben még dominált az ismeretközpontúság. Ezért célul tőztük ki a helyi tantervek felülvizsgálatát: a magyar nyelv és irodalom valamint a matematika tantárgyak helyi tantervével kezdtük, a többi tantárgyét is felülvizsgáltuk, beleépítettük a kulcskompetenciákat. Elkészítettük az eredményekbıl adódó fejlesztési tervet, (különös tekintettel a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető tanulókra) melynek keretén belül külön órákat biztosítottunk a magyar és a matematika kompetenciák fejlesztésére a 7. és 9. évfolyamokon. Ehhez Az országos mérések eredményeibıl adódó feladatok címő IMIP részben megfogalmazottak alapján fejlesztési tervet készítettek a magyar és matematika szaktanárok. A fejlesztés elsısorban a 8. évfolyamosokra vonatkozott, mert mire az eredmény megjött, az akkori 10. évfolyamosok már végzısök lettek. A kompetenciafejlesztés minden tantárgyban megvalósult, nemcsak a kiemeltekben. A 2008-es kompetenciamérés eredménye is megérkezett. Ennek ismertetésére is sor került a tantestület elıtt. Az ebbıl adódó feladatok megfogalmazása folyamatban van. A 2009-es mérést házilag is kiértékeljük, ez még tart most is.