TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0004 Harmadik konzorciumi szintű projekttalálkozó Hallgatói szolgáltatások Mentor alprojekt Alprojekt vezető Szenes Márta Szolnok, 2014. május 14.
Mottó A befogadó társadalom alapja a diszkrimináció-mentességgel párosuló pozitív cselekvés (Madridi Nyilatkozat, 2002)
Kiemelendő projekt feladatok SZTE 1. Oktatók és nem oktatók esélyegyenlőségi képzés 2. Személyi segítők képzése és működése 3. Személyes és online tanácsadás 4. Sansz Nap
Képzés áttekintés 1. Az oktatói képzést indukáló tényezők 2. A kurzus tematikája 3. Az alkalmazott módszerek 4. Előzetes attitűdök - tréningvezetői előfeltevések és dilemmák - a bemeneti kérdőív tanulságai 5. A résztvevők reflexiói 6. Összegzés
forrás: Beszámoló az SZTE 2013-as Esélyegyenlőségi Tervéről - 2014
forrás: Beszámoló az SZTE 2013-as Esélyegyenlőségi Tervéről - 2014
A képzés tematikája Fogyatékossági csoportok - méltányos kifejezések Az esélyegyenlőségről Az előnyben részesítésről Az akadálymentesítésről Fogyatékos hallgatók a felsőoktatásban A nyelvvizsga problematikája fogyatékos hallgatók esetében Bemeneti kérdőív és kilépőkártya kitöltése
Az alkalmazott módszerek érzékenyítő játékok beszélgetés csoportmunka prezentációval szemléltetett előadás filmelemzés
Előzetes attitűdök I. Tréningvezetői előfeltevések és dilemmák Muszájból vagy elkötelezettségből? Vajon milyen mértékben számítsunk a tanulói heterogenitásra? Együttgondolkodás, mert nincs egységes recept
Előzetes attitűdök II. A bemeneti kérdőív tanulságai Bemeneti kérdőív: 10 kérdés; a minta: 4 kurzus, 61 kitöltött kérdőív Állítás: A fogyatékos emberek számára biztosítani kellene, hogy könnyített formában szerezhessenek diplomát. Állítás: A fogyatékos személyek számára a személyi segítség az oktatási intézményekben nem megoldott.
14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 Állítás: A fogyatékos diákok oktatási intézményekbe való jelentkezését negatívan befolyásolja a fogyatékosság megléte.
A résztvevők reflexiói a kilépőkártyák alapján I. a legérdekesebb területnek a pszichés fejlődés zavaraiban küzdő hallgatók segítése bizonyult a felvázolt gyakorlati példák alapján az oktatók számára a legtöbb problémát a diszlexiás hallgatók segítése okozza, illetve a témával kapcsolatos hiányos ismereteik Javaslatok a képzés folytatásához: kurzus folytatása tájékoztató anyag készítése érintett hallgatók részvétele a képzéseken fogadóórákon történő kommunikációt segítő gyakorlatok módszerek, melyekkel segíthető az oktatásuk még több gyakorlat legyen karonként egy képviselő személy, aki az esélyegyenlőség előmozdítását, biztosítását koordinálja a fogyatékos hallgatók problémáinak tekintetében
Összegzés A fogyatékos személyek marginalizálódása a figyelem hiánya és a fogyatékosságról való tudás, ismeretek hiányának köszönhető. (EU jelentés, 2007) Esélyegyenlőségi képzésünk célja, hogy a SZTE oktatói olyan ismereteket szerezzenek fogyatékos hallgatók szükségleteiről, melyek segítik őket abban, hogy a napi szituációkban felmerülő helyzetekben figyelembe tudják venni a sajátos képzési igényű hallgatók életét érintő sajátosságokat, valamint akadályozottságukat.
Személyi segítők képzése és működése Magas színvonalú szakmai felkészítés Személyiség és kompetencia fejlesztés Folyamatos esetmegbeszélés, szupervízió Esélyegyenlőségi klub
Személyes és online tanácsadás tréningek Családtól való függetlenedés Partnerkapcsolatok Pályaválasztás Munkába állás Tanulási probl.>>tanulásmódszertani tréning 4 csoport
SANSZ NAP SZEGED 2014 május 5.- 6.
SANSZ nap számok tükrében Előadások: 122 Fő Láthatatlan kiállítás: 244 Fő Kültéri rendezvények: 165 fő
Gál Ferenc Főiskola Megtörtént a közbeszereztetés az alábbi területen Megvalósulás: 2014 május-november Tolerancia fejlesztő tréning oktatóknak A főiskola dolgozói számára terveznek tartani tolerancia tréningeket. 4-5 csoportban összesen 120 órában.. A csoportok célja az, hogy a dolgozók, oktatók empátiás készsége fejlődjön, tolerancia szintjük nőjön, készségeik fejlődjenek a speciális helyzetek kezelésére. Érzékenyítő tréning hallgatóknak A főiskola hallgatói számára terveznek tartani érzékenyítő tréningeket 5 csoportban, összesen 120 órában. A csoportok célja, hogy a kortárs csoport tagjai nyitottabbak, elfogadóbbak legyenek hátrányos helyzetű társaikkal szemben.
Kecskeméti Főiskola 1. Esélyegyenlőségi terv elkészült 2. Önkéntes személyi segítők képzése és működése 3. Esélyegyenlőségi nap Előadások és sajátélményű tapasztalások Vendég Boronkay Péter paraolimpikon Előadások: Neszt Judit diszlexia, diszgráfia Valter-Marton Orsolya Jelnyelvi bemutató
Tervek, Feladatok Megkezdett tevékenységek folyamatos kivitelezés Mentorálandó hallgatók kiválasztása és kísérése Tanulmányút előkészítés Tréningek közbeszerzése, kivitelezése
Köszönöm a figyelmet!