É Á ő í Ó ö í ő ő ő ö ö ö ö ú ö ü ő ö ö ö í ő ö ő ö ő í ő ü ő ü ú ő ö ö ő ő ü ú ö ö í í ö í Á ö ö ö ö ö ő ö ö ö ö
Á ö ö ő ő ö ö ö í ö ö ú ő ő ü ú ú í É ü ö ö ú ö ü í ü ü ö ö í í ö ö Í ő
ü ú Í í Ü Á Á í Í í í ö í ü É ű É Í ő Á í Á Á Ö í ű í Í ü ő É Á
í Í Ü Í őü ü Í ő í ű ő É ö ö Á Í ú Á ő ő Í í Í
Beszmol tanv: 2011/12 Munkaközössg neve Munkaközössg vezető neve als tagozat 1-2. vf. Villsin Istk Beatrix Szemlyi s trgyi felttelek 1. Szemlyi felttelek: Munkaközössg tagjai : 1.a Bartos Zoltnn tanít, nek-zene szakkoll. Fehrvri Sndorn tanít, közoktats vezető, közoktatsi szervező 1.b Andrk Tünde tanít, nek npművels szakkoll. Ktai Boglrka nmet nemzetisgi tanít 1.c Kuizsn Virg Edina tanít, termszettudomnyi szakkoll. 1.d Vlayn Gödör Ágnes gygypedaggia szakos tanr 1.e Nagy Adl tanít, vizulis nevels szakkoll., vodapedaggus 2.a Villsin Istk Beatrix tanít, magyar nyelv-s irod., angol szakkoll. 2.b Molnrn Tth Erzsbet tanít, pedaggia szakos tanr Csszr Katalin tanít, nptnc oktat, drmajtk oktat 2.c Szerzőn Fiedler Mnika tanít, vizulis nevels szakkoll. Szaktrgyat tanít kollgk : Krmer Jzsefn ig.helyettes, tanít, matematika s nek-zene: 2.a Udvarhelyi Ildik tanít, nptncs nek-zene Malomvri Éva tanít, nemzetisgi nmet: 1.a, 2.a Megyeri Lívia tanít, nemzetisgi nmet: 1.a, 2.a Saliga Nra tanít, angol: 1.c, 2.c Knnr Gabriella tanít, informatika: 1.c, 1.e, 2.c Blint Emese nptnc Kertai Julianna gygytornsz Boross-Farkas Bernadett logopdus Szabn Dienes Krisztina fejlesztő pedaggus Dr. Csomborn Sndor Anik gygypedaggia szakos tanr Faragn Makai Gabriella tanít, fejlesztő pedaggus Napközis kollgk : Stnicz Angla 1.a, Kuti Hermina 1.c Csörgei Dina 1.e Serdült Zita 2.a, 2.c Dcsi Csaba 1.d
Kiemelt clok s feladatok: Szakmai kpzs - Folyamatos önkpzs Kt kollgnk folytatta a mentorkpző szak elvgzst. (Ginl Beta, Hegedűsn Garda Éva). - Hospitlsok Az 1. vfolyamon tanít kollgk munkjba a vezetősg nyert betekintst. A tanrkat Palkn Szab Gabriella, Krmer Jzsefn s Vnyi Ágnes ltogatta meg (elsődleges clkitűzs volt a Zenezörej Meixner-alapú olvasstanítsi mdszer- bemutatsa). - A kompetencia alapú oktats szemlletmdjnak, mdszereinek elsajtítsa, egyms segítse a tapasztalatok alapjn együttgondolkods Az v eleji szintfelmrő feladatsorok s a flvi felmrsek anyagainak összellítsban nagy mrtkben tmaszkodott a munkaközössg az előző vek tapasztalataira. - Szakmai tovbbkpzsi nap Decemberben vendgül lttuk a vros vodinak nevelőit megnyitva szmukra az első vfolyam osztlyait. Betekintst nyerhettek a betűtanítsi folyamatban alkalmazott Zenezörej program alkalmazsba s a tapasztalatokrl kötetlen beszlgetst folytathattak a mdszert alkalmaz kollgkkal a bemutat rk utn. - A meglvő feladatbank bővítse - Az interaktív tblkhoz tartoz internetes feladatbankok folyamatos bővítse A kapott anyagi tmogatsnak köszönhetően nagy mrtkben bővítettük a munkaközössg interaktív mdon felhasznlhat anyagait. - Az v vgi s tmazr mrőanyagainak folyamatosan bővítse A felmrő feladatsorok összellítst vfolyam szinten egyeztettük a tanv elejn s a flvi mrseknl is mind magyar irodalombl, magyar nyelvből s matematikbl is - a levelezős versenyek feladattípusainak integrlsa Tanuli motivci Az idei tanvben új projektet dolgoztunk ki tanulinknak az iskolai tananyaggal prhuzamosan a termszetvdelemre s az lővilg fokozott megismersre összpontosítva. Cljaink között szerepel, hogy tanulink rdeklődst sokoldalúan, újszerű feladatokkal keltsük fel, ezltal azokat a tanulinkat is aktívabb munkra sarkalljuk, akik a hagyomnyos tanítsi mdszerek ltal nem tudnak kiteljesedni. Elkpzelsünket Kalando-zoo nven indítottuk útjra, mely egy llatkerti lak örökbefogadsval kezdtük oktber hnap elejn. Minden osztlyközössg az ltala vlasztott (s a szülők segítsgvel s tmogatsval közösen örökbefogadott ) kis kedvenc virtulis gondozjv vlt.
Megismerkedtünk az llat fajtjval, szoksaival s termszetes lőhelyvel, melyről a flv vgn plaktkillítst is rendeztünk az iskola folyosjn. Clunk, hogy az osztlyközössgen kívül az vfolyamon tanul dikok egymsnak is tadjk szmtalan formban megszerzett s megtapasztalt tudsukat szakemberek hozzrtő segítsge mellett (llatvdők, zoo-pedaggusok). Ezt a projektet kívnjuk arra a clra is felhasznlni, hogy az vodk s a szülők fel kpet mutathassunk az iskola falai között zajl egsz ves közössgforml munkkrl. Ennek megvalsítst hat lpcsőben tervezzük. A flv sorn megvalsított elemek: 1. Az osztly kedvencek örökbefogadsa: 1.a Manu (tigris) 2.a Jaques (oroszlnfka) 1.b Willy (pingvin) 2.b Toportyn (fehr farkas) 1.c Vitus (jegesmedve) 2.c Fülike (földimalac) 1.d Zsabesz (kenguru) 1.e Santana (zsirf) 2. Kalando-zoo címmel oktber hnapban rajzversenyt hirdettünk, amelyben a termszet vilgba elkalauzolt gyerekek illusztrcikat kszítettek egyni fantzijuk kiteljesedsvel. Fő clkitűzs volt, hogy az örökbefogadott llatot a termszetes lőhelyn kellett megjeleníteni. A rajz elkszítse mellett- szintn ebben a hnapban- csapatmunkban elvgzendő feladatsort is meg kellett oldani, melyben az összes örökbefogadott llathoz kapcsoldott egy-egy feladat. Ily mdon a tanulk mr a tanv elejn megismerhettk a többi osztly kedvenceit. 3. Oktber hnap vgn egy tengerbiolgus hallgat előadsn vehettek rszt a gyerekek, aki színes beszmolval illusztrlta szmukra a tenger lővilgt. 4. Az llatok szmtalan mozgsformjt bemutatva s kiprblva novemberben sorversenyt rendeztünk vfolyamszinten. 5. Szintn novemberben a Magyarorszgon lő baglyok mentsről s vdelmről bemutat előadsra invitltuk Dr. Klein Ákos biolgust s kollgit, akik egy igazi macskabagollyal rkeztek a gyerekek legnagyobb örömre. Ezen a napon sajt kszítsű madretetőket helyeztünk el az iskola udvarn, melyeket a szakavatott zsűrivel rtkeltettünk. 6.Környezetismeret tantrgybl 4 forduls levelező versenyt hirdettünk, melyből az első kettő mr pontozsra került (az első fordul oktberben volt, a msodik pedig decemberben szintn csapatmunkban). A fordulk eredmnyeit minden osztly nyomon követheti a sajt termben elhelyezett tblzatban. Tapasztalatunk szerint ez erős inspirl hatssal bír a tanulk körben.
7. A levelezős verseny feladatsorhoz kapcsold plaktok az iskola folyosjn tekinthetők meg, melyekről a msodik flvbe minden osztly beszmolt tart majd egy zoopedaggus előadsval egybekötve. A projekt felpítse szorosan kapcsoldik az iskolban foly ÖKO-programmal. Önll ismeretszerzsre nevels - Clkitűzseink köz tartozik egsz ven t az rtő olvass fejlesztse, az önll ismeretszerzsre nevels, logikai gondolkods fejlesztse a 2. vfolyamon (könyvtr), internethasznlat. Ezt folyamatosan igyekszünk megvalsítani tanrinkon, tehetsggondoz foglalkozsok keretben, valamint felzrkztat foglalkozsokon s a fejlesztő pedaggusok segítsgvel. Tanrn kívüli foglalkozsok 1. Tehetsggondozs: A tehetsggondozs elsősorban a msodik vfolyamon tanul gyermekeinket rinti, hiszen elsőseink tudsnak megalapozsn mg dolgozunk. Az osztlyfőnökök tehetsges tanulinkat szakkörök keretben fejlesztik. 2. Felzrkztats: Az alapoz időszakban (1-2.o) van a legnagyobb ltjogosultsga a felzrkztatsnak, alapkszsgekkpessgek fejlesztsnek. Szeptember hnaptl kezdődően a fejlesztőpedaggusok segítsgvel felmrtük az iskolba rkező összes gyermeket. A vizsglat főbb elemei: - a tanulk szkincsllomnynak feltrkpezse (Peabody) - a relcis szavak hasznlatnak, a fogalomalkots minősgnek mrse (logopdiai vizsglat) a gyermekek intellektusnak megllapítsa (Raven) - irnyrzkels, formafelismers, alak-httr differencils szintjnek felderítse (DLV jelű proteszt) A mrs eredmnyeknt kiszűrtük a felzrkztatsra szorul gyermekeket, akik heti rendszeressggel jrnak külön foglalkozsokra, legyen az egyni fejleszts, vagy tantrgyi korrepetls. A msodik vfolyamon diagnosztizl mrseket vgeztünk szeptember első heteiben. 3. Szakkörök Motivlt, kreatív dikok szmra iskolnkban szakköröket szervezünk a tanulk rdeklődsnek megfelelően. Rajz Szerzőn Fiedler Mnika 1. vfolyam Nptnc Blint Emese 1-2. vfolyam Mesevilg Kuizsn Virg Edina Sakk 1-2. vfolyam
Clunk, hogy a felsorolt területek segítsgvel feltrjuk az iskolnkba jr, magasan motivlt tehetsgeket s sikeres fejlesztsükkel ms tanulkat is ösztönözzünk. Mrsek, rtkelsek: Negyedvkor nem rtkeltük szövegesen tanulinkat, mert egy adott tmakör lezrsa utn a mrsekről folyamatosan tjkoztattuk a szülőket írsban. Flvkor: Mind az első, mind a msodik vfolyamon ebben az vben vfolyamszintű felmrst llítottunk össze az osztlyok haladsi ütemnek megfelelően magyar irodalombl s nyelvtanbl (írsbl), valamint matematikbl. 1.a Olvass (szövegrts) 98 Helyesírs (msols s tollbamonds) 97% Matematika: 94% 1.b Olvass (szövegrts) 97% Helyesírs (msols s tollbamonds) 86% 0.7 hiba/fő Matematika: 93% 1.c Olvass (szövegrts) 98% Helyesírs (msols s tollbamonds) 98%, 0.2 hiba/fő Matematika: 98% 1.e Olvass (szövegrts) 97% Helyesírs (msols s tollbamonds) 96.5%, 0.55 hiba/fő Matematika: 96% 2.a Olvass (szövegrts) 91.8% Helyesírs (msols s tollbamonds) 89% Matematika: szmolsi rutin 89% logikai kszsg 86% 1 hiba/fő 2.b Olvass (szövegrts) 76.8% Helyesírs (msols s tollbamonds) 76.5% 3.2hiba/fő Matematika: szmolsi rutin 97% logikai kszsg 86% 2.c Olvass (szövegrts) 93%. Helyesírs (msols s tollbamonds) 81.6% Matematika: szmolsi rutin 95.2% logikai kszsg 91.5%
Értkels: Az első s a msodik vfolyamon flvkor szöveges rtkels törtnt, mely az elektronikus formtum kitöltsvel valsult meg. Kapcsolattarts ms munkaközössgekkel: 3.-4. osztlyos munkaközössg napközis munkaközössg logopdus, fejlesztő pedaggus angol nyelvi munkaközössg nmet nyelvi munkaközössg pszicholgus felső tagozatos magyar s termszettudomnyi munkaközössg Kapcsolattarts a szülőkkel: - folyamatos írsbeli tjkoztats - szülői rtekezletek - fogad rk - nyílt tanítsi napok - közös programok szervezse - iskolai rendezvnyeken val rszvtel - osztly szintű elektronikus levelezőlistkon - az iskolarett gyermekek szmra Ovisuli foglalkozs sorozat szervezse a szülőkkel közösen (a 3-4. vfolyamos munkaközösggel együtt)
SWOT-elemzs: 1. Erőssgeink Munkaközössgünkre, de taln egsz tantestületünkre igaz, hogy nyitottak vagyunk minden új s rtelmes kezdemnyezsre, mellyel szakmai előrelpsünket tmogatjuk. Hospitlunk egyms rin, interneten, szaklapokbl, könyvekből tjkozdunk, rtkelsünket az i-napl segítsgvel a szülők szmra mindennap elrhetőv tesszük. Ha szüksges, új lehetősgeket is teremtünk szülők, gyerekek, kollgk szmra. Ilyen, az ebben az vben újbl indul Ovisuli foglalkozs, valamint a leendő első osztlyt kezdő szülők szmra kszült kiadvny újraszerkesztse is. 2. Gyengesgeink: Szakmai tovbbkpzseken val rszvtelek szma igen csekly mrtkű. Egyms tjkoztatsnak hinya az egyb elfoglaltsgokbl fakad, mely nagy rszt az adminisztratív munkk teszik ki. 3. Lehetősgeink: Mindenkppen nagy lehetősget jelent iskolnk szmra, hogy rszt vehet a Kaposvri Főiskolval kötött partneri együttműködsben, ezltal segítve a leendő tanítk szakmai munkjt. Szintn követendő pldaknt említhetjük az első vfolyamon minden osztlyban elindított Zenezörej programot, melyben a tanulk az olvasstanuls egy a zenvel szorosan összekapcsolt mdszervel ismerkedhetnek meg. Ezúton köszönjük Vnyi Ágnes s Szűcs Antal Mr folyamatos szakmai segítsgt. Harmadik lehetősgknt szeretnm megemlíteni a gyermekvdelmi munka megerősítst. Sok kollgm szocilpedaggiai vgzettsggel rendelkezik. Az ő szakrtelmükre, segítsgükre egyre nagyobb szüksg van. ( A problms gyermekek növekvő szma miatt. Illetve, ha a szmuk nem is növekszik, akkor az esetek vlnak súlyosabb.) 4. Veszlyek: A napközis csoportok magas ltszma s a tanulk dlutni elfoglaltsgai miatt a hzi feladatok nem a kellő minősgben kszülnek el. A szülőkkel közösen igyekeznünk kell a tanrk utni programokat a gyerekek terhelhetősgnek megfelelően szervezni. Törökblint, 2012.janur 16.... Villsin Istk Beatrix munkaközössg-vezető 3. Felzrkztats: Az alapoz időszakban (1-2.o) van a legnagyobb ltjogosultsga a felzrkztatsnak, alapkszsgekkpessgek fejlesztsnek. Minl korbban kezdődik el a terpia, annl nagyobb az esly a fejlődsre. Kollgimmal együtt nagy figyelmet fordítunk tanulsi nehzsgekkel küzdő, szorong vagy dyszes gyermekeinkre. Minden ilyen tanulnkrl szakvlemnyt kszítünk a logopdussal s a fejlesztőpedaggussal együtt. Ezeket tovbbítjuk a megfelelő kivizsgl intzmnyhez. Ahol szüksges, ott pszicholgus bevonst is krjük. Fejlesztsre szorul gyermekeinket minden oldalrl tmogatjuk, fejlesztjük: korrepetlson, logopdiai s fejlesztő foglalkozsokon, Ayresmozgsterpival.
Munkaközössgi beszmol 2011/2012. flv 1.-2. vfolyam Kszítette: Villsin Istk Beatrix munkaközössg-vezető 1 2. vfolyam Törökblint, 2012.janur 16.
Beszmol tanv: 2011/12 Munkaközössg neve Munkaközössg vezető neve als tagozat 3.-4. vf. Ginl Beta Szemlyi s trgyi felttelek 1. Szemlyi felttelek: Munkaközössg tagjai : 3.a Hegedüsn Garda Éva tanít, matematika szakkoll. 3.b Szp Margit tanít, ped. szakos tanr Nagy Zsuzsanna Nomi tanít, környezetismeret szakkoll. 3.c Ginl Beta tanít, rajz szakkoll. 3.d Nagy Rita tanít, orosz nyelv szakkoll. fejlesztő pedaggus 4.a Blint Enikő tanít, nek-zene szakkollgium 4.b Lantosi Istvnn tanít, testnev. szakkoll. Vilgi Enikő tanít, nek-zene, inf. szakkoll. 4.c Balzsn Godavszky Erzsbet tanít, nek-zene szakkoll. Szaktrgyat tanít kollgk : Udvarhelyi Ildik tanít, nptnc: 3.a, 3.c,4.a, 4.b, 4.c nek zene: 3.a, 3.c, 4.b Malomvri Éva tanít, nemzetisgi nmet: 3.a, 4.a Megyeri Lívia tanít, nemzetisgi nmet: 3.a, 4.a Saliga Nra tanít, angol: 3.c, 4.c Knr Gabriella tanít, informatika-törtnelem tanr Kertai Julianna gygytornsz Boross-Farkas Bernadett logopdus Szabn Dienes Krisztina logopdus, francia-törtnelem szakos tanr Dr. Csomborn Sndor Anik gygypedaggia szakos tanr (tifl szak) Tőkei Zita pedaggiai asszisztens 3.c Blint Emese pedaggiai asszisztens 3.d, nptnc 3.b, 3.d Napközis kollgk : Terenyi Szilvesztern 4.a, 3.c Kuti Hermina 1.c, 3.c Komendn Nemes Éva 3.a, Kalmr Petra 4.c, 3.d Dcsi Csaba 3.d Az első flvben szemlyi vltozs törtnt munkaközössgünkben. Balzsn Godavszky Erzsbet lakhelyhez közelebbi munkahelyen kapott llst. Így osztlyt ( a 4.c osztlyt) Komendn Nemes Éva vette t. A 3.a osztly napközise Tarlukcs Anita lett.
2. Trgyi felttelek: Iskolnk trgyi feltteleit nem nevezhetjük tlagosnak. Inkbb tlag felettinek mondanm körülmnyeinket. Iskolnk pülete szp, gondozott, jl karbantartott igazn patins pület. A nyron komoly felújítsi munkk tettk mg szebb, praktikusabb s otthonosabb iskolnkat: - villanyvezetkek cserje - burkolat csere - tanri szoba felújítsa - nagyon hlsak vagyunk a vezetőinknek azrt a tmogatsrt, hogy mr 6 osztly lvezheti az als tagozaton az interaktív tbla előnyeit. Az alss szertr felelőse 1-2 vfolyamon Hegedüsn Garda Éva, a 3-4 vfolyamon pedig Balzsn Godavszky Erzsbet. Az első flvben sikerült tovbb bővítenünk a taníti munkt segítő interaktív anyagaink trhzt. Matematika tanítst segítő CD-ket vsroltunk minden vfolyam szmra az Apcai Kiadtl. J s ötletes gyakorl anyagokat tartalmaz. Kiemelt clok s feladatok: Szakmai kpzs - Folyamatos önkpzs Önmagunk szakmai kpzse folyamatos feladatunk. Tovbbkpzseken val rszvtel, az önkpzs: új eszközök megismersre, könyvtrban tallhat kiadvnyok, könyvek s az interneten val kutats önkpzsünk alapkövei. Mivel mr 6 als tagozatos osztlyban hasznlnak a kollgk interaktív tblt, így a tbla kezelse s az interaktív anyagok ismerete egyre több kollgt rint. az ezzel kapcsolatos önkpzs s egyms kpzse tszövi mindennapjainkat. Az első flvben tovbbkpzst szerveztünk az interaktív tbla hasznlatrl. (Lsd: Szakmai tovbbkpzsi nap) Ezen kívül több leendő elsős kollgm a nyr folyamn rszt vett egy tudst frissítő Meixner tovbbkpzsen, melyet Vnyi Ágnes szervezett s tartott Budaörsön. Novemberben tovbb folytatdott Vnyi Ágnes munkja. Az als tagozat nagy rsze s termszetesen a szakszolglat tagjai is, nagy szmmal vettek rszt ezen a kistrsgi tovbbkpzsen. (14 fő) - Hospitls egyms rin Tervezzük, hogy egyms rit ltogatni foglyuk, hiszen a tapasztalatok tadsa ilyenkor vlik igazn lőv. Kuti Hermina a napközis munkaközössg tagja szeretne rkat ltogatni az 1.c osztlyban Kuizsn Virg Edinnl s a 3.c-ben Ginl Betnl. Neki is taníti vgzettsge van s tudst szeretn lemlyíteni, feleleveníteni, hogy tanítvnyainknak mg több segítsget adhasson s ezt minl szakszerűbben tegye. A mostani elsős tanítinkat folyamatosan segítjük tmogatjuk, amikor szüksgt rzik hogy tancsokkal, ötletekkel akr raterv megbeszlsekkel tmogassuk őket.
Remlem több raltogats is lesz ebben a tanvben. Kuti Hermina raltogatsi tervei valra vltak. Az 1.c-ben s a 3.c-ben is ltogatott rkat. Ezen kívül Cegldi Erzsbet kt hetes tanítsi gyakorlatt a 3.c osztlyban vgezte. Sok hasznos tapasztalatot szerzett ezalatt az idő alatt. - Tapasztalatok megbeszlse Az első osztlyt indít kollgim szívvel-llekkel kszültek a legkisebbek fogadsra. 6 v GYES utn jött vissza köznk tanítani Kuizsn Virg Edinna s idn kezd el tanítani Nagy Adl. Mr augusztusban szakmai megbeszlsen, felkszítsen vettek rszt, melyben Hegedűsn Garda Éva s Ginl Beta segítette őket. Tapasztalatok tadsra, cserjre folyamatosan szüksgünk van a megújulshoz. Nem csak a dikok oktatshoz, hanem nevelshez is. Ehhez a feladatkörhöz sorolnm a mentorls szp s nehz feladatt. Nagy Adl mentora Hegedűsn Garda Éva Csszr Katalin mentora Szp Margit Szp Margit rt ltogatott s tartott is a 2.b osztlyban. Folyamatosan segíti, tmogatja, tancsaival ltja el Katalint. Ugyan ilyen alapos, segítő, szakszerűen tmogat munkt vgzett Hegedüsn Garda Éva is Nagy Adl mentorlsakor. - A kompetencia alapú oktats szemlletmdjnak, mdszereinek elsajtítsa, egyms segítse a tapasztalatok alapjn együttgondolkods A kompetencia alapú oktatsban rsztvevő osztlyokban a tanítk a mdszerből fakad előnyös ismeretszerzsi s alkalmazsi mdokat folyamatosan bepítik az rikba, s az ezzel kapcsolatos tapasztalataikat megbeszlsek alkalmval megosztjk egymssal. - Szakmai tovbbkpzsi: Az első s msodik flvben tovbbkpzst szerveztünk az interaktív tbla hasznlatrl. Tovbbkpzst tart több alkalommal Knr Gabriella. A tovbbkpzsekhez sorolnm azt a nagyszerű tnyt, hogy kollgim egyetemen is tovbb kpezhetik magukat. Hegedűsn Garda Éva s Ginl Beta mentor tanri szakot kezdenek a Pzmny Pter Katolikus Egyetemen. A meglvő feladatbank bővítse - Az interaktív tblkhoz tartoz internetes feladatbankokat folyamatosan bővítenünk kell. ( Lsd: trgyi felttelek.) Megtörtnt az első flvben. - Tovbbi feladatunknak tartjuk a meglvő feladatbankjaink szakszerű, ignyes bővítst. Tanuli motivci Cljaink között szerepel, hogy tanulink rdeklődst sokoldalúan, újszerű feladatokkal keltsük fel, hogy ezltal azokat a tanulinkat is aktívabb munkra sarkalljuk, akik a hagyomnyos tanítsi mdszerek ltal nem tudnak kiteljesedni. Ezrt több lpsből ll egsz vet tölelő projekteket terveztünk erre az vre.
1. Felfedezsek a termszetben Ezzel a címmel indítjuk el ismt azt a szakkört amely lehetőv teszi termszettudomnyos bellítottsgú tanulink szmra a termszet megismerst, felfedezst kicsit mshogy mint a környezet rkon. Szívből remljük, hogy a kísrletezsek, a termszet testközeli rintse, megfigyelse, vizsglata olyan szeretetet breszt tanulinkban, amely szmukra is felfedi a termszet nlkülözhetetlensgt s ebből fakadan az vst, megőrzsnek fontossgt. Az első flvben hrom foglalkozst tartottak a szervezők: I. Vizsglds az erdőben, tjkozds II. Bolygk III. Fnnyel s hővel kapcsolatos kísrletek Tanulink szmra különleges tanulst, fontos s lmnyszerű tapasztalatszerzst jelentenek ezek a foglalkozsok. Mindig nagyon vrjk az újabb kísrletekkel val ismerkedst. A gyermekek sajt kísrletekkel is kszülhetnek s azokat a többiek előtt be is mutathatjk. Ez az önll ismeretszerzs s kutats kezdeti lpseire ad lehetősget. Szakkörvezetők: Kottmayern Blint Enikő s Nagy Zsuzsanna Nomi 2. Ngy vszak ( rajzplyzat) Mivel kollgimmal együtt nagyon fontosnak tartjuk a termszet felfedezst s kincsknt val megvst, ezrt igyekszünk ezt a tmt ms oldalrl is megközelíteni s gyermekeink letbe ennek fontossgt ms úton is becsempszni. A ngy vszakhoz kapcsoldva ngy tmban hirdetünk plyzatot. Pl: víz, levegő tisztasga, a tűz haszna stb. Az elkszült gyerekmunkkat termszetesen rtkelni s jutalmazni fogjuk. A legszebb munkkbl pedig killítst szervezünk. Plyzatok tervezett időpontjai: - szeptember - november - februr - prilis Felelősök: Lantosi Istvnn s Szp Margit Ezen a plyzaton is kt fordul mr lezajlott. A gyermekek szívesen, nagy izgalommal telve mennek a rajzdlutnokra. Szp s különleges alkotsok kszültek. Mi is izgalommal vrjuk az v vgi killítst, hogy gyönyörködhessünk tanulink munkiban. 3. Előads svnykillítssal Az előző tmakörhöz kapcsoldva szeretnnk egy előadt hívni, aki a Föld jelenlegi llapotrl, a mi feladatainkrl tartana egy interaktív vetítssel egybekötött gyerekek szmra izgalmas előadst. Utna j lenne egy svnykillítst megtekinteni.
Az előadt meghívtuk. Februr 1-n lesz egy csillagszati előads. A gyerekek s mi tanrok is nagy rdeklődssel vrjuk. 4. Foci kupa 3.-4. vfolyam Lantosi Istvnn mr hagyomnyt teremtett iskolnkban a 3.-4. vfolyamosoknak szervezett focibajnoksggal. A mindennapos testedzst s a focihoz elengedhetetlen csapatmunkt kollgimmal együtt fontosnak tartjuk s tmogatjuk. A gyerekek az elmúlt vek tapasztalatai alapjn nagy izgalommal vrjk a mrkőzseket. Remlem ebben az vben is sok örömet szerzünk tanulinknak ezzel a sportprogrammal. a.) Az őszi focibajnoksgnak ismt nagy sikere volt. A csapatok minden erejüket beleadva komoly küzdelmet folytattak a győzelemrt. Élvezet volt nzni ezeket a mrkőzseket. Eredmnyek: 4.vfolyamon: 3. folyamon: I. helyezett: 4. a osztly I. helyezett: 3. a ozstly II. helyezett: 4. b osztly II. helyezett: 3. c osztly III. helyezett:4. c osztly III. helyezett: 3. b osztly A harmadik vfolyamon a 3.d osztly azrt nem vett rszt a kupn, mert kevesen vannak az osztlyban s nem lett meg a kellő ltszm a csapathoz. De szurkolni ők is eljöttek a mrkőzsekre. Felelős: Lantosi Istvnn s Tth Zsolt b.)a tagozati sportmegmozdulsok nem rtek vget a focibajnoksggal. Itt említenm meg az oktberben megrendezsre került sorversenyt. A 3. s 4. vfolyam vett rszt a jtkos vetlkedőn Kertai Julika vezetsvel. Érdekes, jtkos, ötletes feladatokkal kprztatta el a gyerekeket, akik teljes erőbedobssal küzdöttek a dobogs helyekrt. Ami igazn szívmelengető volt a szmomra, az az, hogy a gyerekek nagyon ügyeltek a szablyok betartsra s a szablyos küzdsre. Igazn spotszerű küzdelem volt. Sorverseny eredmnye: 4.vfolyamon: 3. folyamon: I. helyezett: 4. b osztly I. helyezett: 3. a ozstly II. helyezett: 4. c osztly II. helyezett: 3. c osztly III. helyezett:4. a osztly III. helyezett: 3. b osztly c.)ennl nagyobb szabsú sport megmozduls volt a Kerekdomb futs. Az als s felső tagozat egyarnt kivette rszt a futsbl, de a tantestület tagjai is nagy szmban megjelentek a sportrendezvnyen. A kupt idn is mi nyertük meg! 5. Versmond dlutn November 17-n került sor a versmond dlutnunkra. A gyerekek egy rsze maga vlogatta, kereste a verst. A versek kutatsa közben olvastak, szmukra új versekkel, szerzőkkel ismerkedhettek meg. A versmond dlutn igen üdítően sikerült. Öröm volt hallgatni a sok lelkes s tehetsges gyermekünket.
Ptyi versmond versenyen indítjuk: Sznsi Eszter 3.a osztlyos tanulnkat. 6. Zimndy vfordul ( projekt nap) Zimndy Ignc iskolnk nvadja. Születsnek 180-adik vfordulja alkalmbl projekt napot tervezünk iskolnkban. Felelősök: Krmer Jzsefn, osztlyfőnökök A Zimndy-projekt napra val felkszüls mindenkitől komoly, odasznt munkt követelt. Kollgim időt, energit nem sajnlva,- sőt volt aki utazst is vllalt- rgi tanítsi eszközöket, trgyakat, dokumentumokat, fnykpeket, rgi gyermekjtkokat, bútorokat szereztek, hogy a rgmúlt idők hangulatt, szoksait, esemnyeit közelebb hozzk ehhez a korosztlyhoz. A programok igen vltozatosak s gyermek közeliek voltak. Igyekeztünk lőv s ezltal szívükhöz-lelkükhöz közelllv tenni ezt a dlelőttöt. Idős tanítk mesltek a múltrl, rgi dikokat hívtunk vendgsgbe, hogy interjút kszítsünk velük a múlt emlkeiről s persze csínytevseiről. Filmrszleteket mutattunk be XX. szzad eleji tanítsi rbl. A filmből megfigyelhettk a tanterem berendezst, a tanít s tanulk eszközeit, öltözett. Nem utols sorban, a rgi kifejezseket, szfordulatokat hallgathattk meg s a dikok fegyelmt figyelhettk meg. Eszközöket kellett felismerni s megnevezni. Időutazsra vittük a gyerekeket egy drmajtk keretben. Felsorolni s bemutatni is nehz ezt a sokszínű, sokrtű tevkenysgből, feladatbl ll dlelőttöt. De a nap ekkor mg nem rt vget! Dlutn a programok, lmnygyűjtsek sora folytatdott. Nyugdíjas pedaggus tallkozt szervezett a vezetősg. Ennek a tallkoznak a meghittsgt, azt a szeretetet ami thatotta, nem lehet leírni. Dlutn mg egy killítst is meg lehetett tekinteni a Díszteremben. Rendhagy rkra ülhettek be a szülők s kollgk. Teahz s a tnchz is nagyon j hangulatú volt. ¾ 8-8 reggeli 1.fogl.8-8.40 2.fogl 8.50-9.30 3.fogl. 9.40-10.20 4. fogl. 10.30-11.00-11.30 11.00 7.terem 3.a Kiskönyv 3.a Kiskönyv 3.b Kiskönyv 3.c Krdsözön: KIÁLLÍTÁS felelős: Hn 11.20-11.40 G.Éva 116.terem 3.b felelős: Szp Margit 113.terem 3.c felelős: Ginl Beta 210.terem 4.a felelős:kn B.Enikő 12. terem 4.b felelős:vilgi Enikő 114.terem 4.c felelős: Bn Zska Tabl,interjú,rgi eszközök 3.b Dma,filmrszlet 3.c Dma,filmrszlet 4.a Tabl,interjú,rgi eszközök 4.b Tabl,interjú,rgi eszközök 3.c Dma,filmrszlet 3.a Dma,filmrszlet 4.c Tabl,interjú,rgi eszközök 4.a Tabl,interjú,rgi eszközök 3.a Dma,filmrszlet 3.b Dma,filmrszlet 4.b Tabl,interjú,rgi eszközök 4.c Kty Antaln Marika nni A beszmolban megprbltam bemutatni, rzkeltetni ennek a napnak a különlegessgt. Értkes, hasznos napnak tartjuk. KIÁLLÍTÁS 11-11.20 7. terem KIÁLLÍTÁS 11.20-11.40 Krdsözön: Gyurasics Mrta nni KIÁLLÍTÁS 11.20-11.40 KIÁLLÍTÁS 11-11.20 Kiskönyv 4.c Kiskönyv 4.b Kiskönyv 4.a Könyvtr KIÁLLÍTÁS 11-11.20
7. Karcsonyi műsor szervezse (iskolai szintű műsor) Idn a 3.-4. vfolyamos munkaközössgnek jutott a nehz s megtisztelő feladat, hogy iskolai szintű karcsonyi műsort llítson össze. Felelősök: Krmer Jzsefn s Ginl Beta Az iskolai karcsonyi műsor idn a 3-4. vfolyamos munkaközössg feladatai köz tartozott. A Zimndy-projekt nap megszervezse utn 3 ht maradt a felkszülsre. Az idő rövidsge mellett a msik izgalom forrs a tanulink letkorbl fakad tapasztalatlansg volt. Fltő szeretettel figyeltük, tmogattuk őket a prbk s a szerepls alatt. Az előads sikert a gyermekek tehetsgn, kitart, ignyes munkjn kívül a kollgk összefogsa biztosította. Igazn j rzs volt ennek a csapatnak a rsze lenni. A felsős kollgk messzemenő tmogatst is köszönjük! 8. Illik- nem illik projekt ( 3 forduls s egy projekt dlelőtt ) Terveink között szerepel az illem szablyainak felkutatsa s tanulink letben lőv ttele. A projektbe szülők bevonst is szervezzük! Úgy tapasztaljuk, hogy a gyerekek sokszor nincsenek tisztban a helyzethez illő viselkedssel, mert nem is tudnak rla hogyan kellene viselkedniük, nem tanítottk meg őket. Terveink között szerepel kutat munka ( npek szoksai, köszönsek stb. ) helyzet felismersek, drmajtk, riport, krdőív. Remlem hatkony s hasznos munka lesz mindenki szmra. Felelősök: Hegedűsn Garda Éva s Ginl Beta Az első flvben a rengeteg feladatunk s tanulmnyaink mellett csak egy fordul megvalsítsra jutott időnk. Ez az tkezsi szoksokat, tkezshez kapcsold illemeket ölelte t. Érdekes s tanulsgos tapasztalatokat ltünk t kollgimmal. A gyerekek sok mindenről nem is tudtak, nem is hallottak rla, mert az illem ms nven tisztelet ads külön vlt a mindennapi letünkben a szoksoktl, rossz beidegződsektől. Önll ismeretszerzsre nevels - Clkitűzseink köz tartozik tovbbra is az rtő olvass fejlesztse, az önll ismeretszerzsre nevels, logikai gondolkods fejlesztse a 3.-4. vfolyamon (könyvtr), internethasznlat. Ezt folyamatosan igyekszünk megvalsítani tanrinkon, tehetsggondoz foglalkozsok keretben. 3.-4. vfolyamon mr szban feleltetjük tanulinkat, ami nem kis feladat szmukra. Kiselőadsokkal kel kszülniük olvass s környezet rra. A vers- s przamond versenyekre a gyerekek is kerestek verseket, szövegeket. Itt említenm meg Szp Margit kollganő olvas szakkört, ahol a gyermekek sajt olvasmny lmnyeiket osztjk meg egymssal. Könyveket ajnlanak egymsnak s megtapasztaljk az együtt olvass örömt.
Tervezett versenyeink, feladataink az vre Hnap: Verseny: Tervezett időpont: Felelősök: szeptember foci bajoksg kezdete szeptember 3. hete Lantosi Istvnn Tth Zsolt - Ngy vszak rajzplyzat I. fordul szeptember 4.hete Lantosi Istvnn Szp Margit oktber sport verseny vfolyamonknt - Illik- nem illik I. fordul oktber 5. szerda oktber 26. szerda Kertai Julianna Balzsn Hegedűsn Ginl Beta november Versmond verseny november 10. csütörtök Zimndy vfordul projektnap november 25. pntek Ngy vszak november 16. rajzplyzat szerda II. fordul Vilgi Enikő Balzsn Krmern osztlyfőnökök Lantosi Istvnn Szp Margit december Iskola szintű karcsonyi műsor szervezse december 21 szerda Krmern Ginl Beta janur Illik- nem illik projekt II. fordul janur 26. csütörtök Hegedűsn Ginl Beta februr (farsang) februr Przamond verseny Ngy vszak rajzplyzat III. fordul februr 22. szerda februr 28. kedd Nagy Zsuzsanna Nomi Nagy Rita Lantosi Istvnn Szp Margit mrcius Illik- nem illik III. fordul Sportverseny II. fordul mrcius 21. szerda mrcius 7. szerda Hegedűsn Ginl Beta Kertai Julianna Balzsn prilis Illik- nem illik projekt dlelőtt Ngy vszak rajzplyzat IV. fordul prilis 5. csütörtök 3. vfolyam prilis 4. hete Hegedűsn Ginl Beta Lantosi Istvnn Szp Margit
Tanrn kívüli foglalkozsok 1. Tehetsggondozs: Több tehetsges tanulval is büszklkedhetünk osztlyonknt. Rluk sem feledkezünk meg, amikor kollgimmal sokfle szakkör s tehetsggondozs lehetősgt kínljuk fel szmukra. Itt szerzett tudsukat iskolai, megyei, s orszgos szintű versenyeken prblhatjk meg. Versenyek, amiken indítjuk tehetsges tanulinkat: - Blyai matematikai csapatverseny - Blyai anyanyelvi csapatverseny - Zrínyi Ilona Matematika Verseny - Kenguru Matematika Verseny - Bendegúz Anyanyelvi Verseny Versenyeink koordintora: Hegedűsn Garda Éva Az eddig lezajlott versenyek s eredmnyeink: - Blyai matematikai csapatverseny megyei fordul: ( Csak az első 50 helyezst elrt csapatok nevt sorolom itt fel.) 3.vfolyamon elrt eredmnyeink: -42. hely Észkombjnok csapata 3.c osztly tanuli (Ezen kívül 55. 70. 77. s 80. helyeket tudtk csapataink megszerezni.) 4.vfolyamon elrt eredmnyeink: -6. hely Forg Agykerekek csapata 4. c osztly tanuli -9. hely Szmvadszok csapata 4. a osztly tanuli -57. hely Piros ördögök csapata 4. b osztly tanuli A negyedik vfolyamon összesen ez e hrom csapat indult. - Blyai anyanyelvi csapatverseny eredmnyei: ( Itt is csak az első 50 helyezst elrt csapatok nevt sorolom itt fel.) 3.vfolyamon elrt eredmnyeink: -6. hely Lyukas zokni csapata 3. c osztly tanuli -19. hely Spanyol csapat 3. c osztly tanuli -31. hely Vidrk csapata 3. a osztly tanuli -33. hely Sz-tag-Ok csapata 3.a osztly tanuli
-54. hely Nyelv-sz-EK csapata 3.a osztly tanuli 4.vfolyamon elrt eredmnyeink: -30. hely betűt-ész-ta csapata 4. a osztly tanuli Gratullunk tanulinknak s felkszítő tanraiknak ezekhez a szp eredmnyekhez! 2. Felzrkztats: Az alapoz időszakban van a legnagyobb ltjogosultsga a felzrkztatsnak, alapkszsgek-kpessgek fejlesztsnek. Minl korbban kezdődik el a terpia, annl nagyobb az esly a fejlődsre. Órisi tmogatst s segítsget jelent szmunkra az intzmnyünkhöz csatlakoz Szakszolglat. Kpzett szakemberek tmogatjk meg minden oldalrl a fejlesztsre szorul tanulinkat. Igazn időszerűnek tartom ezt az integrci idejn. Gyengn lt, kerekes szkes hallssrült, autisztikus tünetű tanulk vesznek rszt a mindennapos oktatsban norml osztlyokba helyezve. Ezrt van egyre nagyobb szüksgünk szakemberek tmogatsra. Kihívsaink is egyre nagyobbak! Kollgimmal együtt nagy figyelmet fordítunk tanulsi nehzsgekkel küzdő, szorong vagy dyszes gyermekeinkre. Minden ilyen tanulnkrl szakvlemnyt kszítünk a logopdussal s a fejlesztőpedaggussal együtt. Ezeket tovbbítjuk a megfelelő kivizsgl intzmnyhez. Ahol szüksges, ott pszicholgus bevonst is krjük. Fejlesztsre szorul gyermekeinket minden oldalrl tmogatjuk, fejlesztjük: korrepetlson, logopdiai s fejlesztő foglalkozsokon, Ayres-mozgsterpival.
3. Szakkörök: Neve: Vezetője: Évfolyam: Matematika Hegedűsn Garda Éva 3.vfolyam Nyelvsz Hegedűsn Garda Éva 3.vfolyam Nyelvi szakkör Ginl Beta 3.vfolyam Matematika Ginl Beta 3.vfolyam tehetsggondozs Fő az egszsg! Tőkei Zita 3.vfolyam Informatika Knnr Gabriella 3.vfolyam Felfedezsek a termszetben! Kottmayern Blint Enikő 3.- 4.vfolyam Nagy Zsuzsanna Nomi Rovsírs Szerzőn Fidler Mnika 3.- 4.vfolyam Nptnc (Kis Bokrta) Udvarhelyi Ildik 3.- 4.vfolyam Kisokos Balzsn Godavszky Erzsbet 4.vfolyam Tanulink rdeklődse ebben az letkorban mg nem kialakult, az útkeress elejn tartanak. Ennek kiprblsra remek lehetősget biztosítanak a szakkörök. Tanulink sokfle foglalkozs közül vlaszthatnak. Szakköreinkre igny van s mindig sok az rdeklődő. Ez is mutatja tanulink sokszínűsgt s szleskörű rdeklődst. Büszkesggel tölt el minket, hogy ennyi lehetősget tudunk biztosítani szmukra. Kapcsolattarts ms munkaközössgekkel: Napi szintű kapcsolatot tartunk fenn az 1.-2. vfolyamos munkaközössggel, szakmai megbeszlsek, tapasztalatcserk mindennaposak. Az vnőkkel val kapcsolattartsunk is rendszeresnek mondhat, novemberben az Óvdapedaggiai napokon nagy szmmal szoktunk rszt venni, kollgimmal együtt. A Nmet Nemzetisgi Óvodval folyamatos a kapcsolattarts. Idn is ennek a kapcsolatnak a tovbbi erősítsre törekszünk. A Walla voda gyermekei v vgn szoktak minket megltogatni. Remlem idn is szmíthatunk iskolnk irnti rdeklődsükre. 4. vfolyamon tanít kollgim mindent meg fognak tenni, hogy az új elsős dikjaink j s biztonsgos osztlyokba kerüljenek. A nmet nemzetisgi osztlyokban a nmet munkaközössg tagjai az oktatson kívül segítenek tanítinknak a karcsonyi kszülődsben, ajndkkszítsben. Az informatika-angol irnyultsgú osztlyokban Saliga Nra s Knr Gabriella segíti munkjval kollgimat. A napközis kollgk pedig folyamatosan segítik, tmogatjk az osztlytanítk munkjt a termek dekorlsval, gyermekeink kísrsvel különböző rendezvnyekre, osztly-
összejöveteleken val rszvtellel. Csoportok, osztlyok helyettesítsnl folyamatosan szmíthatunk egymsra. Ezek az elmúlt vek tapasztalatai. Remlem idn is megmarad s tovbb erősödik kollgimmal a j munkakapcsolat a gyerekek rdekben s a szülők örömre, elgedettsgre. SWOT-elemzs 1. Erőssgeink: Munkaközössgünkre, de taln egsz tantestületünkre igaz, hogy nyitottak vagyunk minden új s rtelmes kezdemnyezsre, mellyel szakmai előrelpsünket tmogatjuk. Sőt, nem csak nyitottak vagyunk, hanem teszünk is rte. Ltogatjuk egyms rit, interneten, szaklapokbl, könyvekből tjkozdunk. Ha szüksges, új lehetősgeket is teremtünk szülők, gyerekek, kollgk szmra. Ilyen pldul a hagyomnny vlt Ovisuli. Iskolnk msik új kezdemnyezse, a mi szakmaisgunk kiemelkedő vonsait mutatja meg s fejleszti tovbb, a Kaposvri Egyetemmel kötött megllapods. Iskolnk is csatlakozik az intzmnyek sorhoz, melyek gyakorl iskolaknt működnek. Szakmai munknk elismerse knt az a megtiszteltets rte iskolnkat s egyben tagozatunkat is, hogy kt kollgt felkrtek szakvezetsre. Hegedüsn Garda Évt s Ginl Bett. A szakmaisgon kívül mg itt meg kell említenem a tagozat összefogst, csapatknt val működst. Ez igazn nagy kincs a szmunkra. 2. Gyengesgeink: Gyengesgünkhöz sorolom eszközeink hasznlatt. Egyik oldalrl kollgim nem is tudjk, milyen eszközeink vannak a szertrban, vagy ha rtallnak, sokszor nem is tudjk hogyan s mire lehet hasznlni. Első sorban a fejlesztő eszközeinkre gondolok, melyeket tehetsggondozson vagy felzrkztatson lehet hasznlni. Msik oldalrl pedig, vannak eszközeink, melyek ltről tudunk, csak nem tudjuk hol, s kinl keressük. Van akinl sokig van egy-egy eszköz, melyet nem ad ki a kezből így msok nem jutnak hozz. Erre kölcsönösen figyelnünk kell. Ide tartozik mg eszközeink megbecsülse s azok j llapotnak megőrzse is. Itt említenm meg a tornaszertrat is. Az eszközökre sokszor bedoblva, rendetlenül otthagyva tallok r. Msik gyengesgünk az ügyeleti rendszer. Az osztlytanítk, osztlyfőnökök is rszt vesznek az ügyelsben, pedig osztlyaikban szünetekben is szüksg van rjuk. Feladataik ezer rtűek. Úgy gondolom így is maximlisan le vannak terhelve kollgim. Az ügyeletre pedig nagy szüksg van. Azok a kollgk felügyelhetnnek, akiknek nincs osztlya s a 8-os tanulkat is be lehetne vonni a munkba. Igen jellemformlnak tartanm s tanulink jutalombl vehetnnek rszt benne. Az egyms közötti kapcsolattartst is gyengesg knt lem meg. Nincs r időnk. Így fontos informcik elveszhetnek. Nem jutnak el az illetkes kollghoz.
3. Lehetősgeink: Osztlyokon belüli közössgformlsnak nagy jelentősge van szerintem. Főleg akkor, ha ez erkölcsi útmutatssal jr. Az egymsra figyels, egyms segítse, formlsa, együtt töltött vidm, meghitt vagy akr szomorú percek mind fontos mrföldkövei lehetnek gyermekeink letnek. Ehhez kapcsoldik a szülőkkel val j viszony kialakítsa, amely sorn tmogatsukat kell elnyernünk s kirdemelnünk. Ha a szülő tesz s tehet gyermeke iskoljrt, akkor jobban magnak rzi s ezrt remnyim szerint nem csak elvrsokat fogalmaz meg, hanem beleízlel a megoldand feladatok súlyba is. Szülők Akadmija nven elindíthatnnk egy olyan frumot, ahol a szülők legalapvetőbb problmjukat, ktelyüket megfogalmazhatnk s ezekre vlaszokat is kapnnak. Előadkat, szakembereket krhetnnk fel ezeknek az előadsoknak a megtartsra. 4. Veszlyek: Nagy veszlynek tartjuk, hogy az als tagozaton nem csak a fejlesztő osztlyokban, hanem a norml osztlyokban is egyre több nevelsi, pszichs s szocilis problmval rendelkező gyermek van. Az ő jelenltük, viselkedsi deviancijuk, mindenkppen negatív plda tanulink szmra. Ezen kívül a tanítsi munka menett is htrltatjk a folyamatos nevelsi helyzetek megoldsa miat A jelenlegi helyzetben az ezer rtű nevelsi, oktatsi, adminisztrcis, szervezsi, protokollris stb. feladataink mindenkpp veszlyt jelentenek. A taníts mellett jelenlvő feladataink nehogy a minősg rovsra menjenek. Új jelensgknt ljük meg a szülők folyamatos s kielgíthetetlen informci hsgt. Egyre jobban bele szeretnnek folyni a taníts s elvrs- rtkels folyamatba. Egyes eseteket mr akadlyoz jellegűnek lünk meg. A hatrok optimlis megtallsra törekszünk. A szülőt kötelessgünk megfelelően s időben tjkoztatni. Észrevteleit, vlemnyt kszsggel meghallgatjuk s figyelembe vesszük. De szakmai krdsekbe s döntsekbe vezetőink, kollgink vlemnyt helyezzük előtrbe. Egyebek: Oktber 13-n Fehr bot nven programot szervezett a Gyengn Ltk Szövetsge a Törökblinti Művelődsi Hzban. Megrz lmny volt bekötött szemmel a mindennapi let feladatai között eligazodni. Tanulsgos volt a gyerekek s a kísrő tanrok szmra is rszt venni ezen a programon. A 3.-4. vfolyamon minden kollgm rsz vett a karcsonyi kszülődsben. Mindenki tartott decemberben kzműves dlutnt a szülőkkel, gyermekekkel. Mzeskalcsot sütöttek. Műsorral is kszültek: 3.a, 3.c, 4.a, 4.b
Mellkletek megnevezse: Flvi mrsek s eredmnyek tblzatba foglalsa: szövegrts tollbamonds msols szmolsi rutin logikai gond. mrse 3.a 88% 6,5 hiba/fő 2 hiba/ fő 92% 86 % 3.b 80% 2,2 hiba/fő 3 hiba/ fő 87% 89,2% 3.c 88,7% 5,2 hiba/fő 1,2 hiba/fő 88,1% 78,8% 3.d 75% 11 hiba/fő 3,3 hiba/ fő 60 % -% 4.a 80,3% 2,6 hiba/fő 1 hiba/fő 87,9% 69 % 4.b 78% 7,1 hiba/ fő 4,3 hiba/ fő 79,4% 68 % 4.c 80,9% 8,3 hiba/ fő 0,85 hiba/ fő 90,6% 72,47% A 3. vfolyamon a msolsi eredmnyek nem összehasonlíthatk. Minden osztly verset msolt, de nem ugyan azt. Így a vers terjedelme s nehzsgi foka nem azonos. Törökblint, 2011. szeptember 4. Munkaközössg-vezető alírsa
Beszmol I. flv tanv: 2011/12 Munkaközössg neve Munkaközössg vezető neve Nmet munkaközössg Megyeri Lívia Szemlyi s trgyi felttelek 1. Szemlyi felttelek: Ujszszi Gabriella, Malomvri Éva, Ktai Boglrka, Brindza Erika, Izsk Dvid, Fbry Tímea, Krammn Hampel Mria, Megyeri Lívia 2. Trgyi felttelek: A nmet partneriskoltl kapott fnymsol s projektor, valamint a rengeteg tanítst segítő eszköz (CD, MiniLÜK, Logico-tblk, trsasjtkok, Tanri Kincsestr) színvonalas felkszülst s oktatst tesz lehetőv. Kiemelt clok s feladatok: Als tagozaton a 2. osztly tantervnek igny szerinti talakítsa. Tevkeny rszvtel a beiskolzssal kapcsolatos feladatokban, pl. az ovisuli foglalkozsaiban. Kiemelt clunk, hogy bizonyos vfolyamok bizonyos csoportjaiban az rai anyag mellett ún. könnyített olvasmnyok feldolgozsa sorn bővítsük dikjaink ltkört s orszgismerett. A kommunikatív nyelvtaníts eszköztrnak bővítse (belső tovbbkpzseken), nmet nek-zenei versenyen val eredmnyes rszvtel (felkszíts Fbry Tímea s Udvarhelyi Ildik vezetsvel), felsőben nyelvvizsga-felkszüls kap különös hangsúlyt. Fontos feladataink maradtak tovbb a karcsonyi vsr megszervezse, 1. vfolyamon egy zens színdarab betanulsa (Hfehrke) s fellps a Zimndy-zrn. Az 1. a osztly tovbb akarta tartani a kapcsolatot a Thomas Mann iskola elsős osztlyval, m a kapcsolattart tanrnő külföldre költözött. Mrsek, rtkelsek: Első s msodik vfolyam flvkor szöveges rtkelssel rtkeltünk, 3. s 4. vfolyamon rdemjegyekkel. Év elejn s flvkor egysges felmrőket írattunk, vközben egyedileg llítottuk össze a dolgozatokat. A jegyeket az i-naplba is jegyezzük. 1. vfolyamon a dikok nem írnak flvi felmrőt, az rtkels az rai munka, ill. a versek s mondkk szbeli felmondsa alapjn törtnik. 2. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 79% 3. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 72% 4. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 64% 5. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 88% 6. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 84% 7. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 77% 8. vfolyam flvi felmrőjnek tlaga: 4,1 Versenyek, versenyeredmnyek: A Littertum ltal meghirdetett nmet nyelvi versenyen 7. s 8. osztlyos dikjaink vettek rszt. 7. Évfolyamon (190 versenyzőből) Tischer Pter 1., 8. vfolyamon (180 versenyzőből) Wendtorff Larissa 7. helyezst rt el. A döntő janur 14-n volt, eredmnyt mg nem tudunk. Mr kszülünk a vers- s przamond s az nekversenyre. Tanrn kívüli foglalkozsok 1. Tehetsggondozs: Év elejn egy felmrs segítsgvel 3 csoportra (ami 3 szintnek felel meg) osztottuk a nyelvvizsgra kszülőket a 7. s 8. vfolyamon.
2. Felzrkztats: Als s felső tagozaton is van korrepetls, ahov szp szmmal jrnak a dikok s kimutathat eredmnye is van e tevkenysgüknek. Tanulszobn Fbry Tímea kolleganő ajnlotta fel a segítsgt a dikoknak, amit ők örömmel ignybe is vesznek. 3. Szakkörök: Sajnos az idei vben sem tudtunk szakkört indítani a gyerekek szertegaz dlutni foglalkozsai miatt. (Nagyon sok szülő nmet különrra jratja gyermekt, ez is csökkenti az rdeklődst.) Kapcsolattarts ms munkaközössgekkel: Az osztlyfőnökökkel, a tagozatvezetőkkel, a napközis tanítkkal, Udvarhelyi Ildikval s a logopdusokkal (elsősorban 1. osztlyban) rendszeres kapcsolatot tartunk fenn. SWOT-elemzs 1. Erőssgeink: Kollektív szellem, jl működő partnerkapcsolatok. Az újra val nyitottsg (szinte minden megjelent új könyvet megvsrolunk s rtkelünk!). Kiegszítő anyagokkal ptoljuk a tankönyvek hinyossgait, ill. gyakorlsi lehetősget biztosítunk. 2. Gyengesgeink: Ltvnyos verseny- s vizsgaeredmnyek. 8. osztlyban igen nehz a tanulk motivlsa. Az előadsokra val felkszüls lassítja a tananyagban törtnő haladst. Nehz hzi versenyeket szervezni, mert az egyes vfolyamok tudsa igen eltrő. Az informcik időben törtnő tovbbadsa. Az adminisztrcis terhekkel lpst kell tartani. 3. Lehetősgeink: Plyzatok felkutatsa, ingyenes szakmai tovbbkpzseken val rszvtel, interaktív tartalmak bevonsa az oktatsba, projektmunkk szervezse. Nyílt rk tartsval kedvező kp kialakítsa, hatrozottabb marketingtevkenysg (vodk!), nyelvvizsgra kszüls lehetősgnek időben törtnő hangsúlyozsa. Szülőkkel szoros kapcsolattarts. Gyermekek színvonalnak, tudsnak megfelelő tankönyvek (tankönyvcsaldok) bevezetse. 4. Veszlyek: Új közoktatsi törvny. Egyre több gyermeknl tapasztalhatk pszichs- s magatartszavarok. Az angol nyelv előretörse. A pedaggus trsadalom morlis megbecsültsge. A gazdasgi helyzet következmnyei. A szülők egyre inkbb prblnak az oktatsi folyamat olyan pontjaiban is megnyilatkozni, amiben sok esetben nem elg kompetensek. Épülő új iskola vonzereje. Egyebek: A 4. a osztly teljes nmet nyelvű karcsonyi műsorral kszült az osztlykarcsonyra. 3.s 4. osztlyban lehetősg van projektek szervezsre (a tankönyv anyaga lehetőv teszi), ami igen npszerű a dikok körben. A Csupaszív voda vodsai mr kt előadson is jrtak iskolnkban: a 3.a osztly Borsszem hercegkisasszony című mesejtkn s a 7.a osztly ltal rendezett adventi dlelőttön is vendgeink voltak. December 8-n bemutat rt tartottunk 1. osztlyban az iskolnkba ltogat vnőknek. A felső tagozaton törtnt tankönyvvlts a kezdeti szülői ktkedsek ellenre jl bevlt. 5.vfolyamon a csoportokat újra felosztottuk. A 6. vfolyam flvi tantrgyi vizsgja igen jl sikerült 4,5 tlaggal, a gyengbben teljesítő tanulk is szp eredmnyt rtek el. A 8.vfolyamon a tananyaggal prhuzamosan zajlik olyan B1-B2 szintű ttelek kidolgozsa, amit a tanulk felhasznlhatnak a nyelvvizsgra törtnő kszüls sorn. A dikoknak lehetősgük van prbavizsgt tenni (10 fő jelentkezse esetn), amivel kivlthatjk az v vgi tantrgyi vizsgt nmet nyelvből. A süßeni testvriskolval idn ismt Nmetorszgban tallkozunk. Törökblint, 2012. janur 23.
í Í Ü í ö ö ö ö ö ő ö ö ü ő í ö ö Ö ő ü ő í Í ü ő ü ő ü ü ő
Ú í Á Í í í ö ű ö í Ú ö í ő í ű Á ő ő ő ü ü ü Í í ü ő Í ő í í ú ü ő í ő ő ö ő í ő ö ő Ö ő ő ő ü ü ő Í Ö ü ő Ö ü ő ő ő í ő
Í ö ö Ö ö ő í ő ő Ö í ő í í í í ö ü Ó ő í ú ü í ü ú ő ő ú ő ú ú ü ü ü ö ú ü í í í í ő ö í ő í ö ö ő í
Flves rtkels tanv: 2011/12 Munkaközössg neve Munkaközössg vezető neve Napközis munkaközössg Stnicz Istvn Lszln Szemlyi s trgyi felttelek Tanulcsoportok irnyultsga, ltszma csoport terem osztlyok nevelő vgzettsg ltszm 1. 6 1.a 2.c Stnicz Angla gygyped.asszisztens szocilpedaggus 26 2. 8 3.c 1.c Kuti Hermina tanít 35 3. 4 2.a 2.c Serdült Zita tanít 26 4. 7 3.a Tarlukcs Anita tanít 22 5. 210 4.a 3.c Terenyin Horvth Dulcinea tanít 21 6. 114 4.c 3.d Kalmr Petra 7. 3 Spec.csoport, 3.d 1.d Dcsi Csaba hittanr 18 gygyped.asszisztens szocilpedaggus 18 8. 5 1.e Csörgei Dina tanít kommunikci szakos bölcssz 20
Idn iskolnkban ismt egy első osztllyal több indult. Ennek következtben több lett a napközis gyermek is. Az előző tanvhez kpest 21 gyerekkel. Így alakult ki, hogy kt napközis csoportban igen magasak lettek a ltszmok. Ht csoporttal indultunk szeptemberben s nyolc csoporttal zrtuk a flvet. Balzsn Godavszky Erzsbet tanitőnő elment iskolnkbl, ezrt az ő osztlyt napközis kollgnk Komendn Nemes Éva a 4. csoport nevelője vette t. December 3-tl ebben az csoportban a felügyeletet helyettesítsekkel oldottuk meg janur 3.-ig. Azta egy új kollgnk Tarlukcs Anita tanít vezeti a csoportot. A kt legmagasabb ltszmmal működő csoport az 1.sz. s a 3.sz. csoport volt. Az 1.cs. az 1.a, s 1.e osztlybl tevődött össze. Mivel az 1.e osztlybl kivtel nlkül minden tanul napközis, ezrt janur 3.-tl önll csoportknt működik 20 fővel, 8.csoport megnevezssel. Nevelőjük Csörgei Dina tanít, komunikci szakos bölcssz. A 3.sz. csoportbl kilenc gyermek tkerült az 1.cs-ba, így a napközis csoportok ltszmai kiegyenlítődtek. 2.Trgyi felttelek: A 8 cs. (1.e) maradt a sajt termben, ezrt a 7.sz csoport tkerült a 3-as terembe. A többi napközis csoport terembeosztsa vltozatlan. Jtkparkunk kielgítő, az előző vből mg fel nem bontott jtkaink is vannak. Gumilabdt, focilabdt szinte havi rendszeressggel veszünk, mivel ez a leggyorsabban fogy jtkunk. A könyvtri könyvek rendelkezsünkre llnak, amit a gyerekek igen nagy szeretettel vesznek ignybe.
Kiemelt clok s feladatok: Az idei tanvben fő nevelsi clunk, hogy a gyermekek szocilis rzkenysgt kialakítsuk ill. fejlesszük A gyermekek figyeljenek fel a környezetükben lő rszorul emberekre. Mrlegeljk, milyen mdon tudnak segíteni embertrsaiknak, különösen a srült s idős embereknek. Kpesek legyenek lemondani felesleges trgyaikrl msok megsegítse cljbl. Hajlandk legyenek munkt s időt szakítani a segítő tevkenysgre. Alakuljon ki bennük ksztets, igny a rszorulk megsegítsre, ami ne csupn tanult viselkeds legyen, hanem belső meggyőződss vljon. E cl megvalsítsnak rdekben adomnyokat gyűjtöttünk. Szeptemberben a 4.cs. iskolakezdshez szüksgesa felszerelseket gyűjtött. Oktberben a 7.cs könyveket, CD, DVD videkat gyűjtött. Novemberben az 1.cs. tli ruhaneműt hozott. Mindhrom esetben Érden a Terz anya nővreinek adtuk t az adomnyokat, akik kiosztjk a rszorulk között. Mrsek, rtkelsek: Versenyek, versenyeredmnyek: Tanrn kívüli foglalkozsok 1. Tehetsggondozs: 2. Felzrkztats: 3. Szakkörök: A tanulk nagyon sok dlutni szakkörre, külön rkra jrnak.
Kapcsolattarts ms munkaközössgekkel: A nevelő s oktatmunka rdekben együttműködünk s j munkakapcsolatot alakítunk az osztlyfőnökökkel. SWOT-elemzs 1. Erőssgeink: 2. Gyengesgeink: 3. Lehetősgeink: 4. Veszlyek: Egyebek: Az első flvre tervezett programjainkat is teljesítettük, kirndultunk a közeli erdőben, bbszínhzban voltunk (Hattyúk tava), mzeskalcsot sütöttünk. A gyermekek egsz napjukat az iskolban töltik, ezrt clunk, hogy egy csaldias, nyugodt lgkört teremtsünk szmukra. Programjainkon aktívan, boldogan vesznek rszt. Ez nagyon j rzs nekünk pedaggusoknak, hiszen az egysg s összetartozs elengedhetetlen egy jl működő közössg szmra. Mellkletek megnevezse: Törökblint, 2011. janur 21. Stnicz Istvn Lszln Munkaközössg-vezető
í ö Ö ö í Ó ö ö ö ö ö ő ö ö ö Í í Í Á ö ö Í í í í ö ő ö ö í ö ő í í ö ö ő í ö í ő ö í ö ö ö í í
ű í í ö ö íü ö Ú ő ű í ő ú í í í í í ö í ő ő ö ö ú ü ö ő Í
Á íí í íí í í Á Á ú ő ő ö ú ő Á ő ö ő í Á ő ő í
í í ö ö í ő ő ő ő ő í í ú ő ö ő ö ő í ü ö ő ü ő í ő í í ő Í í ö ö É ö ö ö ő ö ö ö ö ö ö ö ő ö ö ő ő ö í ű ö
Á ű í ö Í ö ö ő í ü í ü ö ő ú í Í ö ö ö ü ő í ö ő Úő ú ű ö í Ü í ú ő ö ő ö ö í ö ő í ö ü ö ö ö ö í
É í Á í í ö í í í Í í
Á ő ö ö í í ö ö í í í ö ő í
Beszmol tanv: 2011/12 flvi Munkaközössg neve Munkaközössg vezető neve Matematika Palk Balzs Szemlyi s trgyi felttelek 1. Szemlyi felttelek: 5.a Izsk Dvid 5.b Szkiba Ivnn 5.c Feczk Andrsn 5.d Feczk Andrsn 5.e Train Mrocz Rita 6.a Train Mrocz Rita 6.b Feczk Andrsn 6.c Train Mrocz Rita 7.a Szkiba Ivnn 7.b Palk Balzs 7.c Izsk Dvid 8.a I. Train Mrocz Rita II. Palk Balzs 8.b I. Train Mrocz Rita 8.c II. Szkiba Ivnn III. Feczk Andrsn 2. Trgyi felttelek: A munkaközössg az alapvető trgyi felttelekkel rendelkezik. Az elmúlt vekben több alkalommal vsroltunk szemlltető eszközöket a matematika tanítshoz, amelyek hasznlata segíti a taníts tanuls folyamatt. Az eszközöket szertr hinyban több tanteremben helyeztük el. Clszerű lenne egy tanteremben 106-os) szertrszerűen trolnunk őket, így minden matematika tanr könnyebben ttekinthetn a rendelkezsre ll eszközöket. Ezt szeretnnk a 2. flvben megvalsítani. 3. Kiemelt clok s feladatok: - Az új oktatsi mdszerek tovbbi gyakorlsa. - Fejlesztő rkkal a felzrkztats erősítse. - Szakköri tevkenysggel a tehetsggondozs erősítse. - Matematika versenyekre jelentkezs interneten. - Levelező versenyeken val minl aktívabb rszvtel szervezse. - Szertri anyagok, modellek rendezse.