foglalkoztathatóság javítása Élethosszig tartó tanulás bekapcsolódnak a felnőttképzésbe akkreditációjával adaptált és



Hasonló dokumentumok
Általános célként olyan kompetenciák és ismeretek elsajátítását célozza meg:

KÉPZÉSI TERV HRM Szervezetfejlesztési Tanácsadó Korlátolt Felelősségű Társaság. Felnőttképzési Nyilvántartási Szám: SZERVEZET-

ÜGYFÉLSZOLGÁLATI ÉS PANASZKEZELÉSI RENDSZER

School of Business Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság. Minőségpolitika

TÁJÉKOZTATÓ FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOKRÓL

Tájékoztató a programról

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél

Felnőttképzési tevékenység elemzése a évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA

Az előterjesztést a Kormány nem tárgyalta meg, ezért az nem tekinthető a Kormány álláspontjának.

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

Önértékelési rendszer

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során.

KÉPZÉSI TERV év

Felnőttképzési tájékoztató

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Információs, Ügyfélszolgálati és Panaszkezelési rendszer

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

LÁNCSZEM LEGYHÁZI KARRIER KÖZPONTJAK. HEFOP Békéscsaba, 2008.június 3.

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Városi Művelődési Központ Rakamaz

EU 2020 és foglalkoztatás

Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u

Felnőttképzési kiegészítő tevékenységek

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról

NEMZETI ADÓ- ÉS VÁMHIVATAL Képzési, Egészségügyi és Kulturális Intézete

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Esélyegyenlőségi Terve

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Szakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása

Digitális Oktatási Stratégia

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

A teljeskörű önértékelés célja

EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" "ÉRTÉKMŰHELY" 1

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN

Duális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

Az értékelés rendszere

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Panaszkezelési Szabályzat

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó

Jegyzőkönyv. Önértékelés. Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév

Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.

Esélyegyenlőség a közoktatásban. Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

A FELNŐTTKÉPZÉSI MŰKÖDÉSI FOLYAMATOK SZABÁLYOZÁSA A FEHÉR BOT ALAPÍTVÁNYNÁL

JEGYZŐKÖNYV. A tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai:

PETŐFI MŰVELŐDÉSI KÖZPONT 6622 Nagymágocs, Szentesi út 40. ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV

Debreceni Szakképzési Centrum

Veres Péter Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium. Panaszkezelési szabályzata (MIP melléklete)

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

Pécsváradi Aranycipó Kft. Esélyegyenlőségi terv

Gyakornoki Szabályzat

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

23920 helyett csak Ft Ft/hó helyett csak Ft/hó

Szakdolgozati témakörök

Egészségkárosodott és akadállyal élő emberek közelében. Szeretettel köszöntjük a program résztvevőit!

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT

II. A évi Éves Képzési Terv (ÉKT) megalkotásának szempontjai

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában

Keszthelyi Tudás s Tér T

Ü G Y F É L F O G A D Á S I R E N D P A N A S Z K E Z E L É S I S Z A B Á L Y Z A T

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

GINOP Gyakornoki program - támogató szolgáltatások. ismertető

Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

A foglalkoztatás fejlesztési feladatai Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében

ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ReGenerál magyar szerb foglalkoztatási partnerség projektjavaslatainak megvalósítása a helyi foglalkoztatás bővítése érdekében címmel, TÁMOP

Átírás:

Felno ttke pze s A pénzügyi és gazdasági világválság hazánkat ért negatív hatásai, valamint az inadekvát gazdasági és pénzügyi döntések következményei visszavetették ipari fejlődésünket. Egyre többen látják be, hogy szakemberhiány van, a rosszul strukturált, nem a gazdaság fejlődését segítő szakemberképzést csak abban az esetben lehet korrigálni, illetve megváltoztatni, ha a szakképzést kiszélesítjük, s olyan szereplőket is bevonunk a képzési folyamatba, akik eddig dominánsan a közművelődés feladatait látták el. A foglalkoztathatóság javítása képzések, átképzések segítségével immár nem csupán a munkaügyi központok feladata. A közművelődési intézmények fejlesztési terveiben, küldetési nyilatkozataikban fontos szerepet kap az Élethosszig tartó tanulás lehetőségének biztosítása felnőttképzések szervezésével, amelyek különös hangsúlyt fektetnek a hátrányos helyzetű társadalmi csoportokra. A gazdasági versenyképesség visszanyerése érdekében tett törekvések alapján, valamint a tendenciózuson pozitív irányú társadalmi, gazdaság fejlesztési elvárásokból kiindulva a maglódi MAG HÁZ Centrum Nonprofit Kht, a vecsési József Attila Művelődési Központ és az Ecseri Rábai Miklós Művelődési Ház profiljának bővítésével bekapcsolódnak a felnőttképzésbe, figyelembe véve a kistérségük munkaerő piaci igényeit. A közművelődési intézmények akkreditációjával adaptált és saját fejlesztésű képzéseikkel valamint a felnőttképzéshez kapcsolódó sokrétű szolgáltatások biztosításával igyekeznek megfelelni környezetük munkaerő piaci elvárásainak. Képzéseinkben kiemelten kezeljük a sajátos nevelést igénylő, alacsony iskolázottságú, a társadalmi munkamegosztásban vesztes, tartósan munkanélküli, pályakezdő, valamint megváltozott munkaképességű, illetve mozgáskorlátozott embereket. A képzéseinknek sajátos, Magyarországon még a szakképzésben nem alkalmazott pedagógiai módszertanát, eszköztárát, pedagógiai kultúráját, a drámapedagógiát alkalmazzuk (fejlesztjük), amely lehetőséget adhat a tantárgyi anyag motiváltabb elsajátíttatására, a tanulási technikák tanítására, közösségben történő együttműködő magatartás, empátia fejlesztésére, olyan rejtett vagy látható adottságok készségekké fogalmazására, amelyek a munkaterületek eredményes elvégzéséhez szükséges kompetenciák részelemei lehetnek. A képzéseink során, drámapedagógia lehetőségeire támaszkodva, a különböző adottsággal, iskolai múlttal, tanulási tapasztalattal, társadalmi háttérrel, fizikai lelkikognitív sajátosságokkal, illetve sérüléssel rendelkező emberek, integrált nevelésére, munkaképességük fejlesztésére törekszünk. Az alacsony végzettséggel rendelkezőknek a képzések alatt rendszeresen igénybe vehetőkiscsoportos felzárkóztató drámapedagógiai foglalkozásokat szervezünk, amelyek megkönnyítik a tanulási nehézségekkel küzdőknek a tananyaggal való haladást, a vizsgákra való felkészülést. Egyes képzések esetében (pl. pályakezdőknek, mozgáskorlátozottaknak tervezett képzések) a tananyag CD ROM on is elérhető, amely támogatja az otthoni tanulást és

fejleszti a számítástechnikai tudást, mint az adott képzéseknél fontos kulcskompetenciát. MINŐSÉGPOLITIKA Figyelembe véve a 24/2004 (VI.22.) FMM rendelet vonatkozó előírásait A Minőségpolitika a Minőségirányítási Kézikönyv részét képezi, aktualizálása az ott alapján történik. A Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár célkitűzése: Szolgáltatásai (képzés, értékelés, tanácsadás, tájékoztatás) révén segíteni partnereinek (közoktatási intézmények vezetőinek; a közoktatási intézmények pedagógusainak; közoktatási intézmények egyéb alkalmazottjainak; munkanélküli felnőtteknek; továbbképzésre jelentkező felnőtteknek; cégek, egyéb szervezetek átképzésre jelentkező munkavállalóinak; a munkaerőpiacra visszatérni szándékozó kismamáknak): a magyar közoktatás előtt álló aktuális feladatok megvalósításának végrehajtásában; a pedagógusok kompetenciájának fejlesztésével, az intézmények szervezeti fejlesztésével a felnövekvő generáció életesélyeinek növelésében; a szakképzés megújításában; a munkaerőpiacra való sikeres és eredményes visszatérés elősegítésében; a szakképzési rendszerbe való sikeres és eredményes bekapcsolódásba, az "Élethosszig tartó tanulás LLL" alapelveinek megvalósítása érdekében. A célok megvalósításának feltétele a korszerű képzési és tanácsadási szemlélet, módszerek, technikák elsajátítása és ellenőrizhető alkalmazása. A Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár a célok elérése érdekében biztosítja a megvalósításhoz nélkülözhetetlen feltételeket: a vállalt célok és felelősségek mentén a vezetők tájékozottságának, ismereteik, kompetenciáik a vállalt célok megvalósításához szükséges források, illetve lehetséges támogatások feltárását, a tevékenységek folytonosságának, fenntartásának ez által való biztosítását; a szervezeti struktúra, kultúra és a célok koherenciájának megteremtését a szervezeti és személyi kompetenciák folyamatos fejlesztését a célok elérése érdekében; a célok megvalósításához szükséges partneri kapcsolatok feltárását, együttműködések létesítését; a belső partneri lánc kifejlesztését (munkatársak tájékoztatása, bevonása, tudásuk és kompetenciájuk fejlesztése, a belső együttműködés célirányos orientálása). Minőségpolitika Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár 2 a vállalt célokhoz, tevékenységhez szükséges kapacitások személyi és dologi feltételek biztosítását, folyamatos fejlesztését; a célok eléréséhez szükséges kulcstevékenységek, eljárások méréseken, értékeléseken alapuló folyamatos fejlesztését. Minőségpolitikánk és az azt megvalósító minőségirányítási rendszerünk alapja a partneri megelégedettség, ezért megbízóink, a szolgáltatások igénylői megfogalmazott és piackutatás alapján feltárt látens elvárásai, elégedettsége alapján folyamatosan fejlesztjük és javítjuk tevékenységünket. Felnőttképzési programjainkat mindenkor megrendelőink szükséglete alapján figyelembe véve a helyi sajátosságokat célra, személyre és szervezetre szabottan alakítjuk ki és valósítjuk meg.

A Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár elkötelezett a szolgáltató szervezetek szükségességét meghatározó, feladatait megszabó szakirányítás által megszabott jogszabályi és szakmai követelmények teljesítése, a minőségirányítási rendszer, valamint a szakmai munka eredményességének folyamatos fejlesztése iránt. Ennek érdekében folyamatosan követjük a Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár működését meghatározó szabályozásokat, körülményeket, s az évenkénti felülvizsgálat eredményei, tapasztalatai alapján aktualizáljuk minőségpolitikánkat, minőségcéljainkat valamint teljes körű minőségirányítási rendszerünket. ELŐZETESEN MEGSZERZETT TUDÁS FELMÉRÉSÉNEK ÉS BESZÁMÍTÁSÁNAK FOLYAMATA Az "Előzetesen megszerzett tudás felmérésének és beszámításának folyamata" a Minőségirányítási Kézikönyv részét képezi, aktualizálása az ott megszabottak alapján történik. Az előzetesen megszerzett tudás felmérése a képzéseink iránt érdeklődő, képzéseinkre jelentkező potenciális résztvevők számára biztosított díjmentes szolgáltatás. A szolgáltatás célja: Annak felmérése, hogy a képzési kínálatunkban szereplő képzési program iránt érdeklődő a program megvalósítása során elsajátítható kompetenciák közül melyekkel rendelkezik előzetes tanulmányai, munkavégzése során megszerzett tapasztalatai alapján. A szolgáltatatás megvalósításának fő tevékenységei/folyamata: Képzési programjaink esetében a képzési programban megfogalmazott követelményekből kiindulva végezzük el az előzetesen megszerzett tudás felmérését. Ehhez egyes képzési programok esetében az elsajátított kompetenciák értékeléséhez használt mérőeszközöket, módszereket alkalmazzuk. A szolgáltatás megvalósítása során vizsgáljuk, hogy milyen hasonló képzésekben vett részt a szolgáltatást igénybevevő, amelyek a vizsgált képzési program szempontjából relevánsak lehetnek, illetve milyen munkakörökben szerezhetett szakmai előélete során olyan ismereteket, munkatapasztalatokat, amelyek a képzési program során elsajátítható ismeretek körébe tartoznak. Képzési programjaink egy részének megvalósítása a kiscsoportos képzés dinamikai feltételeire alapoz, ezért a képzési idő csökkentésére nincs mód. Azonban a kiscsoportos és önálló feladatok meghatározásánál, differenciált képzési módszerek alkalmazásával figyelembe vesszük az előzetesen megszerzett tudás mérésének eredményeit. Elsődlegesen nagyobb óraszámú képzési programjaink esetében megvizsgáljuk a képzési idő csökkentésének lehetőségét. Ilyen irányú döntést csak a képzési tevékenységért felelős vezető hozhat.

KÉPZÉSI SZÜKSÉGLETEK FELMÉRÉSE ÉS KÉPZÉSI TANÁCSADÁS A "Képzési szükségletek felmérése és képzési tanácsadás" a Minőségirányítási Kézikönyv részét képezi, aktualizálása az ott megszabottak alapján történik. A képzési szükségletek feltárása, és a szükségletfeltáráshoz kapcsolódó képzési tanácsadás a képzéseink iránt érdeklődő, képzéseinkre jelentkező potenciális résztvevők számára biztosított díjmentes szolgáltatás. A szolgáltatás célja: Annak felmérése, hogy a megrendelő / képzés iránt érdeklődő személyes képzési szándékai, célja és igényei egybeesnek e az általunk biztosított képzések célrendszerével. Ugyancsak cél a tanácsadási tevékenység során a képzéssel kapcsolatos személyes döntéshez szükséges, elsődlegesen a képzési kínálatunkkal kapcsolatos információk átadása. Amennyiben képzési kínálatunk nem tartalmaz a megrendelő / jelentkező igényeinek megfelelő képzést vagy képzéseket, a tanácsadási tevékenység keretében támpontokat adunk a számára megfelelő képzések felkutatatásához. A szolgáltatatás megvalósításának fő folyamata: a szükségletfelmérést és tanácsadást személyes konzultáció keretében a képzésszervezéssel megbízott munkatárs hajtja végre. A képzési tanácsadás során alapvetően saját szolgáltatásainkat, azok szakmai életpálya szempontjából elérhető, a jelentkező/érdeklődő által realizálható hasznait, várható eredményeit ismertetjük. Amennyiben a szolgáltatást igénybevevő érdeklődést mutat valamely képzésünk iránt, irányított kérdések segítségével megvizsgáljuk, hogy személyes szándékaihoz, érdeklődéséhez, karriercéljaihoz mely képzési program áll a legközelebb. Ha sikerült azonosítani a képzési kínálatunkkal összhangban képzési igényeit és elvárásait, lehetőséget biztosítunk a kiválasztott képzési programhoz illeszkedő előzetes tudásszint felmérés elvégzésére. Amennyiben a feltárt képzési szükségletek kielégítésére az általunk szervezett képzések nem alkalmasak, a tanácsadás keretében segítjük a szolgáltatás igénybevevőjét abban, hogy felkutassa a számára legmegfelelőbb képzési programot, illetve az azt kínáló képző szervezetet. AZ INFORMÁCIÓS, ÜGYFÉLSZOLGÁLATI ÉS PANASZKEZELÉSI RENDSZER LEÍRÁSA

"Az információs, ügyfélszolgálati és panaszkezelési rendszer leírása" a Minőségirányítási Kézikönyv részét képezi, aktualizálása az ott megszabottak alapján történik. 1. Ügyfélszolgálat működtetése Az ügyfélszolgálati tevékenység személyi és tárgyi feltételei megfelelnek a jogszabályi előírásoknak. Munkaidőben (munkanapokon 8.30 tól órától 16.30 ig) elérhető ügyfélszolgálatunk a külső partnerek számára. Ügyfélszolgálatunk mind telefonon, mind személyesen elérhető, felkereshető. Rendelkezünk a személyes tájékoztató megbeszélések, konzultációk lebonyolításához szükséges feltételekkel. E mailen is lehetősége nyílik partnereinknek kérdéseik megfogalmazására. Az e mailen érkező érdeklődésre 1 munkanapon belül válaszolunk. 2. A vevői reklamációk kezelése / panaszkezelés Amennyiben a képzés résztvevői részéről olyan panasz merül fel, melyet közvetlenül sem a helyi szervezővel, sem a trénerrel nem tudnak elintézni, a képző szervezet az alábbi eljárást biztosítja: 1. A képzéssel kapcsolatos panaszokat, reklamációkat közvetlenül a képzési koordinátornak vagy a Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár vezetőjének kell írásos vagy elektronikus formában benyújtani és/vagy a Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár panaszkezelő füzetébe beírni. 2. A Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár 1 héten belül regisztrálja a panasz beérkezését és tájékoztatja a panasztevőt a panaszkezelés módjáról és az eljárás határidejéről. A megadott időszak alatt a szervezet kivizsgálja a panasztétel hitelességét, jogosultságát. Jogos panasz esetén megteszi a szükséges korrekciós intézkedéseket. A panaszvizsgálat eredményéről, szükség esetén a korrekcióról a megadott határidő után a Rábai Miklós Művelődési és Közösségi Ház, Könyvtár visszacsatol a panasztevőnek. Dévényi Gáborné igazgató