Évfolyamfelelősi rendszer. Főútvonal az adaptív oktatáshoz csak egyenesen, de meddig?



Hasonló dokumentumok
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Továbbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019

TEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)

Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA TAPASZTALATAI A TANULÓK SZEMÉVEL (TAMOP / )

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1

A természettudományok oktatásának jelenlegi helyzete

MENTOROK. TÁMOP Szent István Gimnázium

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

Iskolapszichológus protokoll vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok

Képesség kibontakoztató program. Alsó-felső tagozatos átmenetet támogató csoport munkaterve

A tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekjóléti Intézmény

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről

Eredmények /

GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

A mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Idegen nyelvi mérés 2018/19

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ 2019

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.

Önértékelési szabályzat

2. Jó gyakorlat: Segítő program az iskolai lemorzsolódás megakadályozására

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely:

ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS

Lina-Romanyi Mentorica Program a Hodászi Roma Lányokért

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP A 12

Tanévnyitó szülői értekezlet szeptember 3-4.

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Gyakornoki felkészítés programja

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ augusztus 30.

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc


A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

1.számú melléklet. Projektleírás

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve:

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig 6.00 órától óráig tart nyitva.

Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

Gábor Áron Általános Iskola. AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév

A pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

Különös közzétételi lista

A pedagógus önértékelő kérdőíve

TÁMOP A Én is továbbtanulok

Tanulási környezetek és tanulási utak

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai

Tóvárosi Általános Iskola

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ 2019

TÁMOP / A ''Babus Jolán Középiskolai Kollégium'' felkészülésének segítése a referencia értékű gyakorlatok átadására

A tanári mesterképzés portfóliója

2011/2012-es tanév rendje

TANULÓI ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV

KÜRT, A RÁD SZABOTT ISKOLA november 15. Molnár Lajos iskolavezető

Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Madách Imre Kollégium

Osztályfőnöki munkaterv. 2016/17-es tanév

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV. 2013/2014 tanév

szülői értekezlet január 29.

1. Szervezési feladatok A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE. Siófoki SZC Marcali Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 8700 Marcali Hősök tere 3. Készítette: Jóváhagyta:

Feladatterv (2011/2012. tanév): Kollégium

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató a szaktárgyi tanítási gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ augusztus 30.

Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS Tájékoztató a szaktárgyi tanítási gyakorlatról. ELTE Tanárképző Központ 2019

Az értékelés rendszere

Átírás:

Évfolyamfelelősi rendszer Főútvonal az adaptív oktatáshoz csak egyenesen, de meddig?

Ki is az az évfolyamfelelős? szakképzett pedagógus - aki a saját osztályában tantárgyat nem tanít (maximum drámát) van ideje arra, amire a 22-26 órában tantárgyat tanító kollégának csak kevés ideje jut, pl.: szülőkkel és szaktanárokkal egyéni konzultációkra, kísérésre - együttes élmények megszerzésére pl.: terepgyakorlatok, kirándulások tanár, aki a tanulásban segít - tanulásmódszertan, tanulástechnika személy, akihez lehet fordulni, de nem szülő és nem szaktanár, elfogadó az attitűdje, nem minősít Konzultál a pszichológussal, fejlesztő pedagógussal (SNI, BTM mentességek, felmentések, stb.) gyermekvédelmi felelőssel (esetleg családgondozót lehet kérni!) Egyébfoglalkozásokat tart: pályaválasztás, korrepetálás, tehetséggondozás, közszolgálati munkára való felkészítés, színházi és/vagy múzeum órák, ünnepekre való felkészülés, színjátszás, táblajáték, társasjáték stb. Neki kell bemutatni a hiányzások igazolását és előtte kell felvállalni, ha "rossz fát tettem a tűzre"

Első mérföldkő a tanuló Cél: Legyen együttműködő, motivált tartsa be a játékszabályokat élvezze az iskolában töltött időt legyenek sikerélményei ismerje meg önmagát és társait váljon belőle jó csapatjátékos szerezzen pozitív élményeket

Együttműködés, szabályok 10 pontból álló szabálylista kialakítása osztályonként Konfliktus, magatartási problémák esetén a szabályokon alapuló kérdőív kitöltése: Mit tettem? Milyen szabályt szegtem meg? Miért viselkedtem így? Következmények? Mit kellene megváltoztatnom? Asszertív kommunikáció alapjai: Nincs minősítés Érzések közlése Megoldások javaslása

Önismeret, együttműködés a csoportban Identity csoportok tanítás előtt és után Osztályfőnöki órák Reggeli beszélgetőkörök (hetente kétszer, teázásnak álcázva) Kérdőíves polc a kistanáriban Iskolán kívüli programok: lézerharc, bunkertúra, kalandjátékok Projektek: 2014 a család éve Adománygyűjtő rendezvények Személyközpontú teremdekoráció Alsós testvérosztályok

Tanulástechnikai csomag: Gondolattérkép Információs mátrix Memóriakártyák Mnemotechnikák Sikerélmények és motiváció Havonta "termékbemutató és vásár Komplex, bemutatható eredményt produkáló tanórán kívüli foglalkozások: Drámakör Túrakör Társaskör Szüneti "villámjutalmak" (az éppen aktuális problémakörön belüli jó megoldások kiemelése) Szüneti feladatok: társfigyelés,mosolygyűjtés, jó angyal

Játéktár Tesztgyűjtemény: Önismereti Tanulástechnikai Pályaorientációs Tematikus foglalkozástervek: Negatív sztereotípiák és előítéletek Konfliktusmegoldás és vitakészség Gazdasági szocializáció Csapaépítő Attitűdformáló Segédeszközeink Külső kapcsolatok: Bethlen Téri Színház, Trafó, Káva

Cél: Második mérföldkő, a szülő Vonódjanak be az iskolai folyamatokba esetleges negatív attitűdjeik formálódjanak pozitív irányba köteleződjenek el az iskola mellett Eszközök: Szülői értekezlet helyett szülő-gyerek attitűdformáló foglalkozások Szülők bevonása az adománygyűjtő megmozdulásokba Szülők bevonása az iskola, osztálytermek körüli munkákba Szülők által felajánlott munkahely-látogatások: Pl. bíróság, filmgyár, öntöde

Hogyan is formálódik az az attitűd? Miért és hogyan? 3X45 perces foglalkozások, 12-15 szülő-gyermek páros, homogén szülői és tanulói csoportok. Hetedikben 4 foglalkozás, a többi évfolyamon 2 tanévente Az oktatással, az iskolával és a tanárokkal szembeni negatív attitűdök irányának és intenzitásának megváltoztatása Egy példafoglalkozás: A három ujj: ismerkedés, csapatépítés, fizikai kontaktus, önismeret Vállérintős: az oktatással kapcsolatos tulajdonítások megismerése, társismeret, önismeret Egy tanuló/tanár portréja: a tanulói/tanári léttel kapcsolatos sztereotípiák, vélekedések felszínre hozása, tudatosítása és alakítása Jövőkerék: komplex, divergens gondolkodás, jövőorientált szemlélet, attitűdformáló érzelmek felkeltése Egy tökéletes nap: empátiafejlesztés, stratégiai tervezés, nézőpontváltás Háromszögelős: reflektálás, feszültségoldás, visszajelzések

Harmadik mérföldkő, a tantestület Nélkülük a rendszer bukásra van ítélve, nyitott szemléletük, elfogadó attitűdjük biztosítja az alapot. Ám ez sok energia és idő, hisz: Két hetente összeülnek az évfolyamon tanító tanárok Elhúzódó konfliktus esetén tanár-diák délutánokon vesznek részt Sokat kommunikálnak az évfolyamfelelőssel, aki néha nézőpont váltásba hajszolja őket A sok iskolán kívüli program miatt beleszaladnak pár kísérésbe Hátat kell fordítaniuk a biztonságos, de kevéssé hatékony restriktív szemléletnek De valahol a messzeségben ott a jutalom: