A POLITIKAI KULTÚRA SIMON JÁNOS: Írta: Németh Attila

Hasonló dokumentumok
ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK. Politikatudományok BA szak. Miskolci Egyetem BTK Alkalmazott Társadalomtudományok Intézete I. Bevezetés a politikatudományba

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Politológia

Deviáns viselkedési formák

A nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

NAVRACSICS Tibor: Európai belpolitika. Az Európai Unió politikatudományi elemzése. Bp. Korona K , [2] p.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

Kutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI)

BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

a A vezetés fogalmi meghatározása, a vezetés lényegi kérdései. A vállalkozáson belül

A szolgáltat tapasztalatairól

RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK. Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Politikatudományok alapképzési szak nappali tagozat képzési terv POLN17-BA

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Kontrollcsoportok (viszonyítás): Gyermek standard (saját életkornak megfelelıen) Felnıtt standard

Politikatudományok alapképzési szak levelező tagozat képzés terv POLL17-BA

A pszichológia mint foglalkozás

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

A korrupciós hálózatok kialakulása Magyarországon 2010-ig. Készült 2012/2013-ban a Nemzeti Együttmőködési Alap támogatásával

Együtt könnyebb Együttmőködés iskolája

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció

ÉVES BESZÁMOLÓ JELENTÉS

Integrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik

Állam- és Jogtudományi Kar (ME-ÁJK) Bölcsészettudományi Kar (ME-BTK)

Gazdasági válság és ciklikusság a felsıoktatásban Berács József Budapesti Corvinus Egyetem

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Politológia

A MAGYAR REGIONÁLIS TUDOMÁNYI TÁRSASÁG VIII. VÁNDORGYŐLÉSE. A tudás szerepe a regionális fejlıdésben. Debrecen, november

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY

A környezeti nevelés lehetıségei tanórákon és a tanórán kívüli tevékenységekben

Szakács Tamás. 16.A politikai rendszer elemei

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA

TAB2107 Helytörténet tematika

Tartalom. I. Bevezetés 7

stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ

LEVELEZİ I. ÉVFOLYAM Idıpont Tantárgy Elıadó Kredit Neptun kód Terem

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz

A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései

Elektronikus Almanach

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

Klaszterek és támogatásuk, hatásvizsgálat a NOHAC- Észak-Magyarországi Autóipari Klaszter esetében

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A cigányság helyzete Magyarországon

A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI

REGIONÁLIS POLITIKA. 9. elıadás Régió- és településmarketing (RTM) A régió és településmarketing fogalma, jellemzıi

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább

Varga Attila.

Más szektorok (múltik, hazai nagyvállalatok és KKV-ék) HR trendjei és a közszolgálati emberi erıforrás menedzsment 2010

Vállalatgazdaságtan Intézet. Logisztika és ellátási lánc szakirány Komplex vizsga szóbeli tételei március

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

Felkészítjük Európára!

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Pedagógiai alapfogalmak. Dr. Nyéki Lajos 2015

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

Társadalom Politika & A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI DISKURZUS FOLYÓIRATA & & 1. évfolyam, 3. szám október &

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

Bizalom szerepe válságban Diadikus jelenségek vizsgálata a gazdálkodástudományban

Általános rehabilitációs ismeretek

KREATIVITÁS ÉS INNOVÁCIÓ LEGJOBB GYAKORLATOK

A KULTURÁLIS HATÁSOK MÉRHETŐSÉGE A KÖLTSÉG-HASZON ELEMZÉSEK SORÁN

A NYUGAT-BALKÁN KUTATÁSI PROGRAM

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

PÉNZÜGYMINISZTÉRIUM. A vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Gazdasági és vezetési ismeretek alkalmazása

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv október 20.

DEBRECENI EGYETEM AGRÁR- ÉS MŐSZAKI TUDOMÁNYOK CENTRUMA AGRÁRGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI KAR VÁLLALATGAZDASÁGTANI ÉS MARKETING TANSZÉK

A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

TÁRSADALOMISMERET. Cél

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Politikatudomány mesterképzés levelező tagozat képzési terv POLL17-MA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

Közpolitikai menedzser

Nemzetpolitikai továbbképzés október 16.

HARASZTY GÁBOR SÁNDOR VERESS GÁBOR VERESS GÁBORNÉ A KULTÚRA SZEREPE A RENDVÉDELEM MINİSÉGBIZTOSÍTÁSÁBAN

Átírás:

SIMON JÁNOS: A POLITIKAI KULTÚRA Írta: Németh Attila Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Politológia I. évfolyam Tudományos írásmőfajok, Nagy Gábor Dániel 2005. november 28. 1

A politikai kultúra fogalma nehezen meghatározható, ha a politika definíciójából kiinduló fogalomként kezeljük a kifejezést. Hiszen maga a politika szó is csak elemeire bontva értelmezhetı, mint Lánczi András fogalmaz a politikatudomány alapfogalmai a politikára föltett elsı kérdésekbıl erednek. (LÁNCZI 2003, 39.) Bihari Mihály könyvében azt írja, nem a politika fogalmát kell definiálni, hanem a fogalom tartalmát és összetevıit kell elemezni. (BIHARI 1992, 62.) Ezt a nehézséget alapul véve megállapítható, hogy amikor Simon János a politikai kultúra fogalmának definiálására tesz kísérletet, nincs könnyő helyzetben. Simon János a politikatudomány doktora, a Magyar Tudományos Akadémia Politikai Tudományok Intézetének fımunkatársa, a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Karának politológia és szociológia szakos elıadója. Az oktatásban eddig eltöltött huszonöt éves pályafutása alatt a politikai kultúrával, a demokrácia elméletekkel, a parlamenttel, politikai elittel, politikai szocializációval és a politikai kommunikációval foglalkozott. Három kontinens harmincegy külföldi egyetemén tanított. 1998-ban Széchenyi professzori ösztöndíjjal tüntették ki. Simon a politikai kultúráról szóló értekezésének alapjául Gabriel Almond, Sidney Verba és Lucien Pye nézetei szolgálnak alapul. İk hárman - a Chicagói Egyetem Politikatudományi Karának diákjai - voltak azok, akiknek szakmai vitáiban a politikai kultúra fogalma megszületett. Míg Almond és Verba az emberek ismereteire, érzelmeire és értékeire vonatkozó pszichológiai összetevık segítségével vizsgálta a rendszert a demokrácia stabilitásának szempontjából, addig Pye fogalom meghatározása eltért másik két társának nézeteitıl, amennyiben ı nagyobb hangsúlyt helyezett a politikai kultúra történetiségére és fejlıdésére, másrészt a fogalom értelmezési körébe bevonta a magatartásokat is. (348.) Mint kifejti a politikai fejlıdés rendszerében és értelmében keletkezı, a politikai rendszerhez való viszonyt alapjaiban meghatározó magatartások, meggyızıdések és érzékek együtteseként határozható meg a politikai kultúra. Hasonló következtetésre jut Bayer József is, aki úgy vélekedik, hogy a politikai kultúra része a társadalom általános kultúrájának, és az állampolgároknak a politikával kapcsolatos beidegzıdéseit, politikai értékeit és érzelmeit foglalja magában. (BAYER 1999, 395.) Pye fogalom megközelítésének szemléltetésére talán a két tekintélyes ókori filozófus, Platón és Arisztotelész példája a legalkalmasabb. Mindkét gondolkodó az 2

athéni állam hatékony mőködésérıl elmélkedett. Míg Platón államelméletét sokszor mondják utópiának, annak kivitelezhetetlen, megvalósíthatatlan elemei miatt, addig Arisztotelészét inkább megvalósíthatónak tartják, ı ugyanis az eszményi állam képét félretolva, a történeti alkotmányok vizsgálatával, vegyítésével próbálkozott, hogy megteremtse az erıs athéni állam hátterét. Arisztotelészhez hasonlóan Pye is a fejlıdı világ tanulmányozása után dolgozta ki elméletét, a politikai kultúrát nemcsak mint a társadalmi tanulás, a szocializáció során elsajátított jelenséget kezelte, hanem mint a múltból örökölt történelmi-kulturális örökséget is. (352.) Bayer szerint a politikai kultúra fogalmának van értékelı és leíró meghatározása. Az értékelı fogalmat leginkább Hanák Péter nézete vetíti elénk, aki egy helyütt azt írja, a politikai kultúra olyan értékfogalom, amelynek központi eszménye a demokrácia, a közösség tagjainak részvétele közügyei intézésében. (BAYER 1999, 395.) A Hanák-féle meghatározáshoz részben hasonlít Almond vélekedése is, aki számára nem a demokrácia, hanem a demokratikus részvétel szintje volt a politikai kultúra mércéje. (351.) Ebben a felfogásban a politikai kultúra a kulturált politizálással azonosítható, jelentése a politikai vitákban hajlíthatóvá válik. Az egyes politikusok és pártok eltérı hagyományokat, értékeket vélnek elsıdlegesnek, ezért a politikai kultúra fogalmának értékszerő használata könnyen válik a kölcsönös politikai minısítés és megbélyegzés eszközévé, negatív értékmércévé; vagy ahogy Bayer ironikusan fogalmaz, politikai kultúra az, ami ellenfeleinknél hiányzik. (BAYER 1999, 396.) Az értékelı fogalommal a politikai kultúra értékmentes, leíró fogalma áll szemben. Ennek megalkotói Almond, Powell és Pye, akiknek nézete több vitát és helyesbítést követıen máig is a politikai kultúra empirikus vizsgálatának alapjául szolgál. Almond és Verba közös munkája - mely A polgári kultúra címet viseli - azóta is minden jelentısebb politikai kultúrakutatás referenciamunkája, forrása vagy kritikájának tárgya. (349.) A vitatott fogalmat meghatározó triumvirátus Almond, Verba és Pye mindegyik tagja egyébként ez utóbbi irányelvet követi, számukra a demokratikus részvétel a mércéje a politikai kultúrának, nem pedig a demokrácia maga. Az utóbbi kategória az egyes magatartásoknak, különbözı orientációknak fontosabb szerepet szán. Almondék az orientációk három típusát különböztetik meg: a megismerésre vonatkozó kognitívet, az érzelmekre vonatkozó a politikai eseményekre és intézményekre való tipikus érzelmi reagálásokat felölelı affektívet, és az értékekre 3

vonatkozó evaluatívet, mely magában foglalja a rögzült beállítottságokat, attitődöket, jellegzetes értékválasztásokat. A fentiekbıl látható, hogy az értékeknek fontos szerepük van a politikai szocializációban, majd az ennek során kialakuló politikai kultúrában. Simon János a politikai kultúra összetevıinek meghatározásakor azt írja, a politikai kultúra fıbb komponensei között a politikához kapcsolódó vélemények, attitődök és értékek kapnak helyet. Ez a három dolog azonban nagyon szorosan összetartozik. Míg a vélemények racionális alapú, alkalmi elemek, addig az értékek a politikának lényegi és tartós vezérlı elvei, melyek a történelem élményszerő tapasztalatai alapján formálódnak. A politikai attitődök pedig olyan politikai orientációk, bizalmak és hitek, melyek viszonylag tartósak, a politikai kultúrát a politikai véleményeken és viselkedéseken keresztül határozzák meg. (354.) Bihari Mihály úgy fogalmaz, hogy az értékek elvontan megfogalmazott követelményekként jelennek meg, (BIHARI 1992, 137.) a politikai értékek pedig a politikailag tételezett alapvetı társadalmi értékekbıl vezethetık le. (BIHARI 1992, 142.) Ez tehát azt jelenti, hogy a politika azokat az értékeket tőzi zászlajára, melyeket szerinte a társadalom tagjai követhetınek vélnek. Az értékek magatartás-befolyásolók, meghatározzák az egyén viselkedését egy konkrét szituációban; továbbá integráló szerepük is van, amennyiben az azonos értékeket valló egyéneket egy csoportba tömörítik. Mint Bayer József fogalmaz a politikai eszmék, alapértékek általában mély elkötelezettséget fejeznek ki, választásukban formálódik ki az egyén önazonossága, politikai identitása. (BAYER 1999, 397.) A politikai kultúrára tehát egyaránt hatnak a hosszabb idıszakok politikai tapasztalatai, nehezen megingatható meggyızıdései, valamint a napi politikai törekvéseket tükrözı esetleges értékek és célok is. A politikai kultúra szempontjából nyilvánvalóan a mélyebben gyökerezı beidegzıdések, beállítottságok relevánsak, melyek a politikai kultúra egyes típusainak elkülönítésére is módot adnak. Almond és Verba nézeteire hivatkozva minderrıl azt mondhatjuk, hogy a politikai kultúra kialakulásában egyrészt döntı szerepe van a gyerekkori szocializációs élményeknek, a családi és iskolai nevelésnek és nevelıdésnek, a tömegkommunikáció befolyásának, valamint a felnıtt korban szerzett tapasztalatoknak. (350.) Vagyis a politika irányába tanúsított magatartások, a politikai irányultságok határozzák meg a politikához való viszonyt, alakítják ki az egyén politikai kultúráját. A politikai szocializáció azonban eltérı mértékben érinti az egyes embereket, mely kategóriák 4

felsorolására a szerzıpáros mellett Bihari is vállalkozik. Az Arisztotelész által életre hívott zoón politikon felé támasztott követelményekhez viszonyítva a modern politikai rendszerekben több csoportot különít el a demokratikus részvétel szintjén. A politikában eligazodni képtelen politikai névtelenek, a közös érdekérvényesítéstıl távol maradó passzívak mellett az erıs közéleti elkötelezettséggel jellemezhetı aktívak, és a hivatásos politikusok csoportját különbözteti meg. Almond és Verba három típust különít el. A parochiális politikai kultúrájú egyéneket, akik bár általánosan részt vesznek szőkebb közösségüket érintı döntések meghozatalában, ám nincs tudatuk egy felsıbb politikai szerv létérıl, melynek engedelmeskedni kötelesek. Az alattvalói típust, amelyre a tudatos engedelmesség és a politikai döntések meghozatalától való szándékos távolmaradás jellemzı, a modern demokráciákra jellemzı részvételi politikai kultúra követi, ahol az állampolgár nemcsak bekapcsolódik a döntéshozatalba, hanem igénye is van sorsának jobbra fordítására. Bihari megfogalmazásában a politika aktív alanyai megfelelnek Almondék résztvevıi típusával, akik nemcsak igényt tartanak az elıkészítésben és a döntéshozatalban való részvételre, hanem elfogadják a demokratikus intézményeket, azok vezetıit, mőködési elveit. İk képezik a polgári kultúra bázisát, melynek megléte a demokratikus rendszer stabilizálódásának alapvetı feltétele. (349.) Az Almond és Verba által felsorolt három típus alapvetıen ideáltípusnak tekinthetı. A létezı politikai rendszerekben azonban ezek a típusjegyek keverednek, azaz a valóságban a rendszerek soha sem homogének. (KURTÁN 2003, 150.) A legjobb keverék a civic culture (állampolgári politikai kultúra), mely Almondék szerint a politikai stabilitás záloga. Mint látható, a politikai szocializáció, politikai értékek, és a politikai kultúra egymással szorosan összetartozó fogalmak, hiszen mint Bayer József fogalmaz a politikai szocializáció a társadalom politikai kultúrájának elsajátítási folyamata, (BAYER 1999, 402.) mely folyamat alakulásában nagy szerepet játszanak a mélyebben gyökerezı politikai értékek. Magyarországon az államszocialista korszakban kettıs értékrend volt megfigyelhetı, azaz a hivatalos ideológia és értékek látszólagos elfogadása mellett a hivatalos értékek tényleges elutasítása és a családokon belüli önálló értékrend volt jellemzı. (KURTÁN 2003, 154.) Ma a magyar politikai kultúra ha a fenti tipizálásokat vesszük alapul - vegyes politikai kultúrának tekintendı, ahol a résztvevıi kultúra súlya az alacsony politikai részvétel miatt kisebb a legtöbb nyugati 5

mintánál. Ennek oka, hogy Magyarországon az emberek csalódtak a rendszerváltásban. Az 1990-es fordulatot követıen a nyugati demokratikus államberendezkedésre való áttérés az emberek fejében összekapcsolódott a jólét fogalmával, mivel azonban a változás nem járt gazdasági fellendüléssel, csalódtak az új rendszerben. A csalódottság legmagasabb fokát a Bokros-csomag évében mérték. A részvételi típus központi eleme, a demokrácia stabilitása azonban elképzelhetetlen a választópolgárok a döntéshozatalban való részvétele nélkül. Azonban az alacsony politikai aktivitás ezt a területet is érinti. A 2002-es parlamenti választások jelentıs fordulatot eredményeztek e téren, a választások második fordulójában csaknem az ország háromnegyede részt vett. Arra a kérdésre pedig, hogy ez tendenciaszerő vagy egyedi eset az újkori magyar politikai kultúrában Kéri László adja meg a választ: a legfontosabb politikai attitődök változásairól a részletekbe menı vizsgálatok révén képesek leszünk pontos képet alkotni. (KÉRI 1999, 327.) 6

A recenzált mő: SIMON János (1999); A politikai kultúra In: A. Gergely András Bayer József Kulcsár Kálmán (szerk.); A politikatudomány arcai, Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 347-361. Felhasznált irodalmak: - BAYER József (1999); A politikai kultúra In: A politikatudomány alapjai, Napvilág, Budapest, pp. 395-409. - BIHARI Mihály (1992); A politikai értékek In: Bihari Mihály Pokol Béla (szerk.); Politológia, Universitas, Budapest, pp. 137-159. - BIHARI Mihály (1992); A politika alapfogalmai In: Bihari Mihály Pokol Béla (szerk.); Politológia, Universitas, Budapest, pp. 61-66. - KÉRI László (1999); A politikai szocializációról In: A. Gergely András Bayer József Kulcsár Kálmán (szerk.); A politikatudomány arcai, Akadémiai Kiadó, Budapest, pp. 324-346. - KURTÁN Sándor (2003); Politikai kultúra In: Gallai Sándor Török Gábor (szerk.); Politika és politikatudomány, Aula, Budapest, pp. 147-157. - LÁNCZI András (2003); A politika alapfogalmai In: Gallai Sándor Török Gábor (szerk.); Politika és politikatudomány, Aula, Budapest, pp. 29-44. 7