ADHD ADHD DIFFERENCE. MÉDIA és KONFERENCIA ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER

Hasonló dokumentumok
Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

FÉSZEK PROGRAM A CONGREGATIO JESU EGRI WARD MÁRIA ISKOLÁJÁBAN BÁNHEGYI ANDREA OKTATÁSI SZAKÉRTŐ NOVEMBER

Természetgyógyászati Klinikum

Hol hallod a sz hangot?

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Miért kell foglalkoznunk a környezeti zajjal? A zaj élettani hatásai

A "magatartás- és viselkedészavar" ismérvei és fejlesztésük generációkon át az ADHD Coaching szemüvegén keresztül

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája. Dr. László Zsuzsa Klinikai szakpszichológus Viselkedésterapeuta

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

KETTŐS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK A GYERMEKVÉDELMI SZAKELLÁTÁSBAN

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Csibi Enikő április 11.

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

Sürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében

Snowskate. Használati útmutató. Tchibo GmbH D Hamburg 87516AB6X5VI

A CRM alapelvei. Modul 1 - Mellékletek INCREASE Képzési Tantervet Szellemi termék 2 Projekt szám: AT02-KA M1-A13

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

Beilleszkedési zavar Tanulási és teljesítmény zavara Viselkedészavar Magatartászavar Deviáns viselkedés

IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 2017

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

TÁJÉKOZTATÓ FÜZET PEDAGÓGUSOK részére

Kérjük, aláhúzással jelezze, hogy Óvodánk melyik csoportjába jelentkezik és hogy egész napos vagy fél napos elhelyezést igényel-e!

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE NOVEMBER 5-7.

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

.a Széchenyi iskoláról

IDŐS KUTYA A CSALÁDBAN ÉS A RENDELŐBEN. Várható viselkedési változások, idősekkel való bánásmód a rendelőben

Dr. László Zsuzsa Klinikai szakpszichológus Viselkedésterapeuta. Fimota Központ 1062 Budapest Bajza utca 68. T:

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Beszámoló a III. Országos Szaktanácsadó Konferenciáról. Készítette: Koncsek Zoltán matematika szaktanácsadó

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

2. A technológia hatása a fejlődésben levő gyermekre

Gyermekkori magatartászavarok és a hiperaktivitás viselkedésterápiája

A világos, egyértelmű utasítások fontossága

Értjük egymást? Értjük egymást? konferencia 2013 november 23. Kölöknet-Ofoe-T-Tudok

1. Volt a Baba közeli hozzátartozói között "többemberes" baba? igen 43% nem 57% 2/b. Milyen gyermek volt a Baba apukája?

Autizmusba zárt világ

1. AMIT AZ AIDS-rl TUDNI KELL

OTTHONT MINDENKINEK! Projektzáró szakmai találkozó szeptember 29.

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

Hérincs Magdolna NKH, KGH, PVF Speciális- és Kontrollvizsgálatok Osztály 2014

Harmadik lecke A költségvetés

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD

szikratervező 17/18 évértékelő mondatok Hogyan használd? 365letszikra ILYEN VOLT 2017 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE ILYEN LESZ 2018 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

Dr. László Miklós. A hatástól az értésig

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Hiperkinetikus zavar, tanulási nehézségek és viselkedési problémák. Dr. Farkas Margit. Vadaskert Kórház és Szakambulancia, Budapest

Autizmussal élő hallgatók a felsőoktatásban. Krausz Katalin gyógypedagógus AOSZ Őszi Tamásné gyógypedagógus Autizmus Alapítvány, ELTE BGGYK

E-Páciens A jövő betege? Kiss Péter és Szalczgruber Miklós ügyvezető Mediator Pro Kft

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

A tehetségazonosítás néhány lehetősége. Maadadiné Borbély Mária tehetséggondozási szakértő

Gamification könyvtári környezetben. Készítette: Jávorka Brigitta

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁRJÁBAN)

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

FIT-jelentés :: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola 3300 Eger, Malomárok utca 1. OM azonosító: Telephely kódja: 004

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Civil szektor fejlesztők politikán innen, politikán túl

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

a kezdetek kezdetén nem mesélt eleget a gyerekének, mert nem ért rá?

FIT-jelentés. Szent János Apostol Katolikus Általános Iskola és Óvoda 1043 Budapest, Tanoda tér 6. OM azonosító: Telephely kódja: 001

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról?

Gyermekek követéses objektív hallásvizsgálati eredményei zenei gyerekműsorok hatásának bemutatására

FIT-jelentés. Dunaújvárosi Arany János Általános Iskola 2400 Dunaújváros, Március 15. tér 5-6. Dunaújváros OM azonosító: Telephely kódja: 001

Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató

Országos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

szakpszichológus képzés

FIT-jelentés. Fabriczius József Általános Iskola 2112 Veresegyház, Fő út OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Országos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

Hátrányos helyzetű települések iskolái

FIT-jelentés. Alsónémedi Széchenyi István Általános Iskola 2351 Alsónémedi, Iskola utca 1. OM azonosító: Telephely kódja: 001

Mi illik, mi nem illik?

Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus

FIT-jelentés. Egercsehi Zrínyi Ilona Általános Iskola 3341 Egercsehi, Petőfi Sándor út 6. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium

A szentendrei járás iskolapszichológusai közül: Illés Zsófia, Bagdi-Szente Éva, Peltzer Zsuzsa, Molnár Kata, Kovács Illés, Bartis Helga, Hollander

Átírás:

ADHD KONFERENCIA GYŐR MÉDIA és ADHD ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER DIFFERENCE 1

CSALÁD/OTTHON Mi a mai gyerekek szentháromsága? ISKOLA MÉDIA 80 s HASONLÍTSUK ÖSSZE MOSTANI GYEREKCSATORNÁK 2

Az agy irányítása/kiterjesztése 40 éve kezdődött az a követéses vizsgálat, amelyben 2-7 éves gyerekeket nevelő 8000 amerikai családot vizsgáltak. Ebből 200-200 kisfiút és kislány (2-5 éveseket) választottak ki napi 3 órai agresszív rajzfilmnézésre. KÖVETKEZMÉNY: hogy az átlagosnál szignifikánsan gyakoribb náluk az antiszociális viselkedés, csalás,, engedetlenség, pusztító és a lelkiismeret-furdalás hiánya a tetteikért. A követéses vizsgálatban kimutatták: Utódaikra is átörökítik. EZZEL NAGYON SOK VIZSGÁLAT VITATKOZIK! 2011.nov. Pediatrics folyóirat Seattle Children's Hospital Research Institute vizsgálata Dr. Christakis és Frederick Zimmerman, PhD, Washington School of Medicine, szerint az erőszak és az antiszociális viselkedés egyenes következménye a helytelen médiahasználatnak az óvodás és iskolás korú gyerekeknél. 3

Észak szak-amerikai Radiológiai Társas T rsaság (RSNA) 2006. Gondolatindító A gyerekek mai médiahaszn m diahasználata Hasznos Idősp spórol rolás Időpocs pocsékol kolás Veszélyes A gyerekek mai médiahaszn m diahasználata Hasznos Időpocs pocsékol kolás Idősp spórol rolás Veszélyes 4 A mese az az ábécéskönyv, amelyből a gyermek megtanul saját lelkében olvasni. Bruno Bettelheim egy gyermek 15 éves koráig 13000 gyilkosságot lát a képernyőn A 8 14 évesek 29%-a nem érti, hogyan lehetett korábban mobiltelefon nélkül élni. KidKOMM Kutatás, Sonda Ipsos, 2010 Disneyland a legnagyobb emberfogó, amit egér valaha is épített' Leslie Halliwell angol filmkritikus.

Baby Sitter 5

Empty Content Liar Advertisements Irrealistic Presentations of Children/Families ALPÁR Vera Veszélyek, csodák, tanulságok a cibertérből Dangers, Miracles, Lessons from Cyberspace 6

PANASZAINK Nehézségek a figyelem fenntartásában Nappali/éber álmodozás Nem hallja meg, amikor hozzászólnak Mindig elveszíti a dolgokat Feledékeny Könnyen elvonja a figyelmét bármi Állandó felügyeletet, figyelmet igényel Nem fejezi be, amit elkezd PANASZAINK HIPERAKTIVITÁS Mindig menne Pörög... nem ül meg egyhelyben Túl sokat beszél Gyakran búg, vagy furcsa zajok produkál Nem lehet "lefékezni" motoros aktivitás Gyermek két sebességgel; alszanak, és ébren 7

PANASZOK A KÜLVILÁGTÓL Problémák a impulzuskontrollal Türelmetlenség / Nehézségek a dolgok kivárásában Mindig megszakít másokat Bekottyantja a válaszokat Megpróbálja a rövidebb utat, ha sok a feladat (beleértve a házimunkát, házi feladatot, stb) Úgy tűnhet, hogy ADHD Depresszió Szorongás Hallási problémák Látászavar Autizmus Egyéb rendellenességek Tanulási nehézségek Nevelési/szülői problémák Szerhasználat Gyógyszeres mellékhatások Ólommérgezés Egyéb mérgezések és allergiák Az ADHDs s gyermek szüleinek tízparancsolata (Barkley, 1995) 1. Azonnali és gyakori visszajelzés 2. Egyértelmű következmények 3. Ne sokszor, halkan, hanem egyszer nagyon határozottan 4. Használja ösztönzőket, mielőtt büntetnél 5. Törekedjünk a konzekvens szülői viselkedésre 8

Az ADHDs s gyermek szüleinek tízparancsolata (Barkley, 1995) 6. Ne papolj, cselekedj! (Act, don t yak!) 7. Előre tervezz a problémaszituációkra 8. Tartsa a fogyatékosság szemszögéből 9. Ne vedd személyes sértésnek a gyermek problémáit, vagy a betegség tüneteit 10. Gyakorold a megbocsájtást További tippek ADHDs gyerekek szüleinek Fordíts pozitív figyelmet a gyermekre...... értesd meg és hitesd el vele, hogyőjó Adj egyértelmű utasításokat Légy mindig egyértelmű, rövid, kedves, játékos és egyszerű Korlátozd a feladatok számát 1-2-re Korlátozd az opciók számát 1-2-re Elvárásaid legyenek egyértelműek, ellenőrizhetőek és következetesek Kommunikálj reális következményeket Korlátozd a zavaró hatásokat (pl. házifeladat írás közben) Rendszeres és kiszámítható napi menetrend legyen Ha nem ezt teszed, a gyermek képtelen megfelelni az elvárásoknak Légy következetes Légy türelmes Légy kitartó Légy megértő Összefoglalva A legfontosabb, hogy külön kezeljük a viselkedést és a gyermeket A rossz viselkedés nem szinonimája a rossz gyereknek!!!! 9

SZEREP TÉVES T MEGÍTÉLÉSE! NEM!? Passzív, kiszolgáltatott fogyasztók! Reklámhatás által befolyásolhatóak IGEN!! Szelektorok Kritikusok ALKOTÓK KÖSZÖNÖM M A FIGYELMET! 10