KÉT NEVELÉSI NYELVŰ NÉMET NEMZETISÉGI PROGRAM



Hasonló dokumentumok
Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

DOBOZI MESEKERT ÓVODA 5624 Doboz, Dobó u. 16. Tel.: 06-66/

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM

Kedves Szülők, Gyerekek!

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP / azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

A Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el.

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,

(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

CSOPORTNAPLÓJA. Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel alternatív program

ÓVODÁNK ÜNNEPEI RENDEZVÉNYEI ÓVODÁNK ÜNNEPEI

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Berhida Város Süni Napköziotthonos Óvoda átdolgozott Nevelési Programjáról

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2016 / NEVELÉSI ÉVRE

HALLGATÓI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz óvodapedagógia szakon a 2013/2014-es tanévre

Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ csoport részére

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2014/2015. NEVELÉSI ÉV

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük

Alsós munkaközösség munkaterve

Nevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.

HALLGATÓI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz, óvodapedagógia szakon a 2014/2015-ös tanévre

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest okt.3.

Tóvárosi Általános Iskola

Témák. A Dugonics utcai óvoda felújítása Német egynyelvű képzés bevezetése

Modul címe: Szent Iván éj

Szakértői vélemény az

Útmutató. Óvodapedagógia szak, LEVELEZŐ tagozat gyakorlati záróvizsgához

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév szeptember 16.

Beszámoló a Nemesnádudvar-Érsekhalma Német Nemzetiségi Általános Iskolában végzett nemzetiségi nevelésről-oktatásról

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Utazás a múltba, fedezzük fel a jövő kincseit Német nemzetiségi tábor Szöveges és képes beszámoló

Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

SOMORJAI TAGÓVODA MUNKATERVE. Az intézmény neve: Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Somorjai Tagóvoda Intézmény címe: 9242 Jánossomorja, Kossuth u. 12.

Eseményeink naptára. Ellenőrzést nap. események. 17 órától Tanévnyitó értekezlet Vecsei Brigitta Fenntartó

Szakmai munkaközösség munkaterve

KIEMELÉS A RÖVID FEJLŐDÉSI NAPLÓBÓL

ÖNÉRTÉKELÉSI SZEMPONTSOR a Zöld Óvoda cím elnyerésére ELSİ alkalommal pályázó intézmények számára

NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /

Beszámoló a es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról

Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező):

K ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda október 1.

GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

A 2009/ es óvodai nevelési évben a TÁMOP pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella december Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

NTP-OTKP A hazai és határon túli tehetség-kibontakoztató programok támogatása

H e g y e s d község Önkormányzata. Képviselőtestületének. a helyi közművelődésről.

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló

Óvodapedagógusok száma: 2. Óvodapedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

1.Család Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/ DE OEC Óvoda

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

A Kölcsey Utcai és Ligeti Sori Óvoda Közzétételi listája 2015/2016-os Nevelési év

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés

ZÖLDLIGET MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ BAPTISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (2481 Velence, Kis u. 1.)

Ősz HAGYOMÁNYÁPOLÁS, JELES NAPOK, ÜNNEPEK AZ EGYES TEVÉKENYSÉGFORMÁKBAN. Csokonai úti óvoda rendezvényei. Erőforrás Anyagi Humán.

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL

Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető

Állati Móka Egyhetes projekt

HÉTSZ Szombathely, Bem J. u. 33.

Pedagógiai Program felülvizsgálata Okos ember nem gondol a holnaputánra, amikor a "ma" bőven ellátja feladattal.

Közzétételi lista. 3. A fenntartó értékelése Az óvoda munkájával összefüggő értékelést, nyilvános megállapításokat a fenntartónál lehet megtekinteni.

A mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége

Dr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York

A Humán Tudományok Intézete oktatói által oktatott tantárgyak Az óvodapedagógus képzés programja, a szak mintatanterve 2016/17.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

Csákberény Községi Önkormányzat Képviselo-testületének. 11/2002. (VI. 27.) sz. rendelete. a közmuvelodésrol. A közmuvelodési rendelet kiemelt célja

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről

Szervezeti felépítésünk:

Német nyelv évfolyam

Városi Intézményi Központ Óvodák és Bölcsődék Intézményegysége

Ének, zene, énekes játék, gyermektánc (2012!) Szarka Júlia Záróvizsga máj. jún.

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

Szirombontogató Óvoda Enying, Vas Gereben u. 1. Szirombontogató Helyi Óvodai Nevelési Program

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

A rendelet célja. A rendelet hatálya

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda HODÁSZ

Helyi tanterv ÉNEK-ZENE NÉMET NYELVEN KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-4. OSZTÁLY

Lingua Hungarica Lehrerverein Frankfurt e.v.

O vodai Belso O ne rte kele s. Inte zme nyi o ne rte kele s

NT ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT. Készítette: Báder Ilona

2011/2012-es tanév rendje

Átírás:

A VÁROSI ÓVODÁK HELYI ÓVODAI PROGRAMJÁHOZ KIEGÉSZÍTŐ KÉT NEVELÉSI NYELVŰ NÉMET NEMZETISÉGI PROGRAM Készítette: Becskereki Lászlóné Érvényessége: A Városi Óvodák intézménye helyi nevelési programjában meghatározta egységes nevelési koncepcióját, a partnerekkel való kapcsolattartás formáját, az egyes fejlesztési tartalmakat, a helyi sajátosságokat és kiemelt feladatokat. A Vajda Péter Lakótelepi Óvodában működő német nemzetiségi csoport kétnyelvű német kisebbségi programja kiegészítése, része a fenti dokumentumoknak. Együtt érvényesek. 1

Bevezetés A program alapdokumentumai Az óvoda nevelés országos alapprogramja. 137/1996. (VII.28.) Korm. rendelete, valamint módosításai. Nemzeti, etnikai kisebbség óvodai nevelésének irányelve. A művelődési és közoktatási miniszter 32./1997.(XI.5.) rendelete, valamint módosításai. Városi Óvodák Helyi Óvodai Programja. Pápa 1. Helyzetkép 1.1. Óvodánk egyedi sajátosságai, a nemzetiségi nevelés felvállalásának indoklása A nemzetiségi nevelést indító óvodában 5 csoport működik. Ebből egy csoportban 1991 óta fogyatékossággal élő gyermekeket nevel. Úttörőként, országos szakmai hagyományok nélkül vállaltuk fel ezt a feladatot. Gyakorlatunk van a hagyományostól eltérő óvodai nevelés megszervezésében, kidolgozásában és működtetésében. Helyi nevelési programunkban és mindennapi nevelésünkben kiemelt feladatként szerepel: -a toleranciára, másság elfogadására nevelés, ami fontos egy más típusú csoport befogadásánál, -az identitástudat erősítése, beleértve bármilyen nemzetiség identitását is. A körzeti általános iskola speciális nevelési célkitűzéseit mindig szem előtt tartottuk óvodásaink nevelésében, főként a tehetséggondozás terén. (testnevelés, rajz tagozat) Ez az egymásra épülés bővül 2002-től a Vajda Péter Lakótelepi Óvoda. német nemzetiségi csoportjával és a Munkácsy Mihály Általános Iskola német nemzetiségi tagozatával. 1.2. Alapelveink A játék az óvodáskorú gyermek elsődleges és legfejlesztőbb tevékenysége. A kisebbségi nevelés terén is ennek figyelembevételével szervezzük a gyerekek életét, tevékenységeit. A kisebbségi nyelv elsajátíttatására törekvés mint óvodai nevelésünk minden területén- az egyéni érés, fejlettség szerinti differenciálás elvének figyelembe vételével történhet. 1.3. Tárgyi feltételek A gondozáshoz, neveléshez, oktatáshoz 25 fős csoport számára megfelelő, esztétikus, biztonságos tárgyi és eszközszükséglettel rendelkezik a Vajda Péter Lakótelepi Óvoda. Szükséges ezen kívül még: a kisebbség kultúráját, életmódját, hagyományait jelképező és bemutató tárgyi emlékek folyamatos beszerzése, jelenléte a csoportban. 1.4. Személyi feltételek Német nemzetiségi óvodapedagógus szakon végzett óvónő. 2

2. Nemzetiségi nevelésünk céljai, feladatai az intézményi programban megfogalmazottakon túl 2.1. Céljaink - A nemzetiségi nyelv közvetítése a gyerekek felé a gyermek egyéni fejlettségi szintjének figyelembevételével. - A nemzetiségi kultúra, hagyomány ápolása, annak megismertetése az óvodás korosztállyal. - Szókincsbővítés a gyermek egész napi tevékenységébe, szituációkba, természetes cselekvési helyzetekbe ágyazva. 2.2. aink A nemzetiségi nyelv elsajátítása terén - Érzelemgazdag, biztonságérzetet nyújtó kétnyelvi légkör megteremtése, - A nemzetiségi nyelv zeneiségének megéreztetése, megszerettetése, a hallás után történő megértés gyakoroltatása - A gyermekek passzív szókincsének fejlesztése. Az óvodáskor végére szituációs helyzetekben a passzív szókincs aktívvá tétele. A nemzetiségi kultúra terén - A gyermekeket körülvevő óvodai környezet alakítása a nemzetiségre jellemző tárgyakkal, könyvekkel, fotókkal, annak színés motívumvilágát tükröző textilekkel, - A szokások, hagyományok ápolása, továbbadása, az identitástudat kialakítása, - A nemzetiség irodalmi, zenei, kézműves kultúrájának megismertetése. A gyermekek teljes személyiségének fejlesztése az egyéni sajátosságok, és érés figyelembevételével. Az iskolai életmódra való alkalmasság általános feltételein túl a gyerekek felkészítése a kisebbségi nyelvű iskolai tanulásra. 2.3. Csoportszervezés A nemzetiségi nevelés is vegyes életkorú csoportokban folyik, csakúgy, mint az óvoda többi csoportjában. A csoportba való felvételnél túljelentkezés esetén előnyt élvez az a kisgyermek, akinek szülei önkéntes nyilatkozata szerint van családi kötődése a német nemzetiséghez, vagy német nyelvi (kétnyelvű) környezetben nevelkedik. (Pl. német nyelvoktató szülők) A mennyiben a nevelési év során derül ki, hogy egy-egy gyermeknek megterhelő a kétnyelvű nevelés, szülői kérésre vagy óvónői javaslatra lehetőséget biztosítunk másik csoportba való átiratkozásra a következő nevelési évtől. 3

3. Nemzetiségi nevelésünk tartalma a gyermeki tevékenységformákba ágyazva A Városi Óvodák Helyi Óvodai Programjában megfogalmazottakon túli többlet 3.1. Játék - A játék elsősorban magyar nyelven folyik, mivel ez a gyermekek többségének hozott nyelve. Az óvónő feladata, hogy tapintatosan, a gyermeki szabadság tiszteletben tartásával próbáljon mintát nyújtani a nemzetiség nyelvén a játékban is. Elsősorban a szabályjáték és a dramatizálás ad rá alkalmat. - A szabályjátékban tudnak kommunikálni, a játék (verseny) speciális kifejezéseit használni - A dramatizálásban egyszerűbb meséket, párbeszédeket eljátszanak. - Több játékszer nevét megtanulják németül. 3.2. Vers, mese - A magyar gyermekmesék, mondókák mellett a nemzetiségi kultúrában fellelhető versek, mondókák megismertetése a gyerekekkel. Meséből csak kevés és rövid, a megértéshez gesztusokkal és szemléltetéssel kísérve. Mondókákból, gesztusokkal és játékkal kísért versekből több, mivel ezek különösen alkalmasak a nemzetiségi nyelv zeneiségének, hanglejtésének érzékeltetésére, elsajátítására. - A gyermekekben kialakul az igény a nemzetiség nyelvén folyó mesehallgatásra, mondókázásra - Bővül szókincsük, megjegyeznek és eljátszanak önállóan is mondókákat, kisebb segítséggel meséket. 3.3. Ének, zene, énekes játék - A gyermekek megismertetése a kisebbség zenei kultúrájával élőben (pl. sváb zenekar, tangóharmonika, fúvósok) illetve lemezről. - A nemzetiségre jellemző táncok, alapvető tánclépések bemutatása, megismertetése (galopp, polka, keringő) - Az óvodás korosztály számára alkalmas, mozgással kísért énekek, énekes játékok megismertetése, rendszeres játszása és megtanítása. - Elsajátítják a nemzetiségi zene ritmusát, néhány egyszerű tánclépést. - Eljátszanak önállóan énekes játékokat, mondókákat. - Dallamról felismerik a hallott, tanult dalokat. 3.3. Rajzolás, mintázás, kézimunka - A nemzetiség szín és motívumvilágának, kézműves alkotásainak megismertetése. 4

- A színek, motívumok beépítése a gyerekek alkotó tevékenységébe. - Nyelvi nevelés terén: a színek, formák nevei, valamint az alkotó tevékenység közben használatos kifejezések megismertetése. 3.4. Mozgás, testi nevelés - Nyelvi nevelés terén: a mozgással, testi neveléssel kapcsolatos kifejezések megismertetése és alkalmazása a tevékenységek közben. Pl. testnevelés vezényszavai, irányok, testrészek megnevezései. - Hallás után megértik a mozgással kapcsolatos kifejezéseket, a testrészek neveit, utasításokat. - Alkalmazzák az egyszerűbb, mozgással kapcsolatos kifejezéseket. 3.5. A külső világ tevékeny megismerése : - A gyermekek érzelemvilágához közel eső, ezért könnyen megjegyezhető kifejezések megnevezése nemzetiségi nyelven is. Pl. otthon, család, állatok, növények nevei, közlekedéssel kapcsolatos kifejezések, járművek nevei, stb. - Matematikai tapasztalatok szerzése közben relációk (magas-mély, nagy-kicsi) számnevek, mennyiségek (sok, kevés) megnevezése. - A helyi néphagyományok, szokások, tárgyi kultúra megismertetése. Felelevenített szokások, gyermekünnepek: - St. Martin nap - betakarítás ünnepe - Mikulás várás - adventi készülődés, karácsony - farsang - városi német nemzetiségi nap - húsvét, tavaszünnep. - Képekről, vagy szituációkban emlékezetből felidézve meg tudnak nevezni környezetükből tárgyakat, állatokat, eszközöket, járműveket, ezekkel kapcsolatos kifejezéseket, valamint egyszerűbb cselekvéseket. - Mechanikusan számsort el tudnak mondani, ötig a mennyiségeket is meg tudják nevezni kisebbségi nyelven. Néhány relációt is meg tudnak nevezni. - Ismerik a magyarországi német kisebbség népi jeles napjait, a hozzá kapcsolódó szokásokat, jelképeket. 3.6. Munka jellegű tevékenységek - Szókincsbővítés munka jellegű tevékenységek közben a munkaeszközök, munkafolyamatok megnevezésével. Pl. naposi munka: edények, ételek nevei - Mondatmodellek alkalmazása, azok használatára törekvés. 3.7. Nyelvi nevelés a napirendben 5

- A beszoktatás, csoportalakítás idején (novemberig) az újonnan jött kicsikhez csak a hozott magyar anyanyelvén szól mindenki. Kivétel: ha a gyermek nem magyar anyanyelvű. - A nagyobbak életét ezidő alatt is- jellemzően a kisebbség nyelvén kell megszervezni. 4. Ellenőrzés, értékelés 4.1. A kisebbségi óvodai nevelés dokumentációja Kötelezően vezetendő a Felvételi és mulasztási napló, valamint a Csoportnapló, melynek tartalma mindkét nyelven, más színnel elkülönítve is megjelenik. (Kivétel: a csoportnapló végén a Megfigyelések rovat csak magyar nyelven.) 4.2. Az óvodavezető ellenőrzései Ebben a csoportban is az éves munkatervben meghatározottak szerint történik, kiegészítve mindig a nemzetiségi program beépülésének megfigyelésével. 4.3. A nemzetiségi program beválásának vizsgálata A program bevezetése közben (első év) - A nevelési évben kétszer, (félévkor és év végén) a program és nemzetiségi nevelés hatását vizsgáljuk a gyermekek fejlődése, az óvodai életébe való beilleszkedése szempontjából. - Esetleges módosítás, kiegészítés szükségességét is megvizsgáljuk. A program bevezetése utáni években - Az elvárásoknak való megfelelést vizsgáljuk a szülők körében és a fenntartónál. - A bevezetést követő harmadik évben a nevelőmunka eredményességét vizsgáljuk a három év óvodai nevelés után iskolába kerülő első generációnál. - A továbbiakban a Városi Óvodák IMIP-ben kijelölt szempontjai szerint vizsgáljuk a nemzetiségi csoport működését is. 4.4. Érvényesség A program bevezetése: 2002. szeptember 01. Pápán, a Vajda Péter Lakótelepi Óvoda egy csoportjában történt. A program érvényessége: a Városi Óvodák Helyi Óvodai Programja szerint 6

Tartalom oldalszám Bevezetés. 2 1. Helyzetkép 2 1.1.Egyéni sajátosságok, a nemzetiségi nevelés vállalásának indoklása.. 2 1.2.Alapelveink. 2 1.3.Tárgyi feltételek. 3 1.4.Személyi feltételek 3 2. Nemzetiségi nevelésünk célja, feladatai az intézmény programban megfogalmazottakon túl 3 2.1. Céljaink 3 2.2. aink.. 3 2.3. Csoportszervezés..... 4 3. Nemzetiségi nevelésünk tartalma a gyermeki tevékenységformákba ágyazva 4 3.1. Játék 4 3.2. Vers, mese... 5 3.3. Ének, zene, énekes játék.. 5 3.4. Rajzolás, mintázás, kézimunka 5 3.5. Mozgás, testi nevelés.. 6 3.6. A külső világ tevékeny megismerése.. 6 3.7. Munka jellegű tevékenységek.. 7 3.8. Nyelvi nevelés a napirendben.. 7 4. Ellenőrzés, értékelés. 6 4.1. A kisebbségi nevelés dokumentációja 6 4.2. Az óvodavezető ellenőrzései 6 4.3. Programbeválás vizsgálata 6 4.4. Érvényesség. 6 7