EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! Az együttmőködés civil gyakorlata az EGYMI egyesület munkájában Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök 2010. március 29. Miért jött létre az EGYMI Egyesület? (2/1) Okai: A gyógypedagógusok tapasztalata szerint a többségi iskolák elsısorban ismeretközpontúak, a készség- és képességfejlesztés háttérbe szorul. Jellemzı a hagyományos módszerek túlsúlya. Magasabb a hiányzások száma, a bukás és lemorzsolódási arány. Hátrányos helyzető és sajátos nevelési igényő gyermekek esélytelensége utolsó pad. 1
Miért jött létre az EGYMI Egyesület? (2/2) Visszahelyezett SNI tanulók esélyei sérülnek. A többségi intézmény pedagógusainak szemlélete már megint egy újabb probléma Tanácsadás hiánya a diák, szülı, pedagógus számára. Az Országos EGYMI Egyesület tagjai Alapításának éve: 2007 2
EGYMI hálózat Az integrációt nem követni kell, hanem utat mutatni, segíteni! EGYMI egyesület célja (2/1) Általános célok: ENSZ Fogyatékossággal élı Személyek jogairól szóló Egyezménye ENSZ konvenció Fogyatékossággal élı gyerekek, felnıttek számára a másokéval egyenlı jog biztosítása Jöjjön létre olyan együttmőködési hálózat az EGYMI-k között, amely által a sajátos nevelési igényő tanulók esélyei nınek környezetükben. A törvényi szabályozások egységes értelmezése. Szakmai súlyát, kompetenciáját felhasználva az oktatáspolitika kedvezı irányú befolyásolása.pl: utazó tanári hálózat nem jelenik meg a KIR rendszerben. Az intézmények funkció váltásának segítése, minıségi intézmények létrejötte. 3
EGYMI egyesület célja (2/2) Konkrét célok: Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények (továbbiakban EGYMI-k) szakmai munkájának összefogása. Az inklúzív társadalmi, iskolai környezetre való hatása: Szemléletalakítás, szemléletformálás. Információs, egyeztetı kapcsolatok kialakítása mindazon állami, szakmai, társadalmi, önkormányzati szervvel, melyek tevékenysége hatással van a sajátos nevelési igényő gyermekek integrációjára, az EGYMI- k mőködésére. Az inklúzió szakmai támogatásához, eszközök fejlesztése. A mőhelymunkák mőködtetésével a horizontális tanulás megjelenése. Szakmai kompetenciák erısítése az inklúzív pedagógia megvalósítása érdekében (mérés, eszközfejlesztés). EGYMI egyesület céljainak megvalósításához szükséges módszerek Rövid távú - Team munka - SWOT - Pareto, - Ishikawa, - 5 why? - Mérés, értékelés - Kommunikáció - E-információ - Képzéseken - Részvétel - Elégedettségi kérdıív Közép távú - Esetmegbeszélés - Regionális teamek mőködtetése, folyamatos szükségletek, igények jelzése - Folyamatok szabályozása - Közös pályázatokban való közremőködés Hosszú távú - Benchmarking - Horizontális tanulás - Vezetıségi képzések - Minıség megjelenése a horizontális tanulás, a team munka során - Jó gyakorlatok átvétele 4
EGYMI ALAPPILLÉREI EGYMI mőködésének bemutatása 5
EGYMI mőködésének bemutatása 2009/2010 év EGYMI Mőhelymunka (Kecskemét) SWOT alapján; Átfordítások: Veszély Lehetıség VESZÉLY Létszámcsökkenés Törvényi változások Saját gyógypedagógusok kiképzése Elhárító magatartás az integráló iskolákban LEHETİSÉG Gyógypedagógus utazó tanár lesz EGYMI Egyesület véleményezése Különbözı kompetenciákkal rendelkezı szakemberek EGYMI-n keresztül képzések, tréningek 6
EGYMI Mőhelymunka (Kecskemét) alapján Átfordítások: Lehetıség Erısség LEHETİSÉG Gyógypedagógus utazó tanár lesz EGYMI Egyesület véleményezése Különbözı kompetenciákkal rendelkezı szakemberek EGYMI-n keresztül képzések, tréningek TÁMOP 3.1.6. ERİSSÉG Színvonalas utazó hálózat Proaktív szervezet Szakmaiság, hitelesség Pénzforrás teremtése Hálózat mőködtetése Hálózati mőködés formái Továbbképzések Mőhelymunkák Tanácsadás Eszközfejlesztés Adaptálás Társadalmi kohézió erısítése 7
A hálózat célcsoportja A hálózat egyéb partnerei Minisztériumok Educatio Kft. Regionális központok Kistérségek Közoktatási intézmények Önkormányzatok Kisebbségi önkormányzatok Egyház Családsegítı Rendırség Nevelési Tanácsadó ISO Közoktatási szolgáltatók Önkéntesek 8
Az EGYMI tevékenységei Az EGYMI -k szakmai tevékenységének megismerése, megismertetése egymással és a társadalom más szereplıivel. Folyamatos információcsere elméleti és gyakorlati kérdésekben, az eredményesen alkalmazott módszerek, programok, stb. közvetítése, publikálása. Konferenciák, képzések, továbbképzések tartása, a hazai és nemzetközi kutatások, pedagógiai kísérletek eredményeinek a gyakorlat szempontjából történı elemzése, hasznosítható tapasztalatok hozzáférhetıségének biztosítása. A helyi, regionális és országos kezdeményezések ösztönzése, segítése. Pályázatok figyelemmel kísérése, ajánlása annak lebonyolításában való közremőködés. Az EGYMI -k és az integráló intézmények részére közös tanulmányi, sport,mővészeti, kulturális versenyek, rendezvények szervezése. Integrált táborok szervezése különbözı korosztályok számára. Nemzetközi kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás hasonló külföldi szervezetekkel, intézményekkel. Az EGYMI Egyesület hálózat Anyagi bázisa tagdíjak támogatói hozzájárulások pályázatok EU-s pályázatok ( TÁMOP 5.5.3 ) Szakminisztériumi pályázatok Regionális pályázatok jótékonysági rendezvények 9
Köszönöm a figyelmet! Ha sok cseresznyepaprikát madzagra főzünk, abból lesz a paprikakoszorú. Ha viszont nem főzzük fel ıket, nem lesz belılük koszorú. Pedig a paprika ugyanannyi, éppoly piros, éppoly erıs. De mégse koszorú. Csak a madzag tenné? Nem a madzag teszi. Az a madzag, mint tudjuk, mellékes, harmadrangú valami. Hát akkor mi? Aki ezen elgondolkodik, s ügyel rá, hogy gondolatai ne kalandozzanak összevissza, hanem helyes irányban haladjanak, nagy igazságoknak jöhet a nyomára. Örkény István: Az élet értelme Radicsné Szerencsés Terézia Országos EGYMI Egyesület elnöke 6200 Kiskırös, Hrúz M. u. 2/1. 06-78 / 511 592 www.egymi.hu egymi@egymi.hu 10