Kodolányi János Fıiskola Székesfehérvár, Távoktatási és Felnıttképzési Intézet E-learning alapú alapképzés: levelezı vagy távoktatás? Hoffmann Orsolya PhD Veszprémi Judit 5. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia 29. április 6-7. Sopron
Kontextus: - 26-ban a KJF-en bevezetésre kerültek a bolognai típusú alapképzések: a teljes idejő képzés mellett, a részidıs képzésekben is: levelezı ill. távoktatás tagozaton - Ebben az idıszakban a felsıoktatásban a részidıs képzésekre jelentkezık létszámában jelentıs visszaesés következett be - A KJF-en a részidıs, levelezı képzésekre jelentkezık létszáma csökkent, ugyanakkor az e-learning alapú távoktatásra jelentkezık száma nıtt - Az intézmény életében már középtávon fontos kérdés lehet, hogy érdemes-e mindkét részidıs formát mőködtetni vagy az erıforrásokat egyesítve egy, hatékonyan mőködı képzési formát kialakítani
Kontextus: - Az oktatási programok sikeres mőködtetésének alapfeltétele a hallgatók szociális hátterének, motivációjának, tanulási útvonalának megismerése, a programok folyamatos optimalizálása a hallgatók ill. az oktatásszervezık, oktatók visszajelzései alapján - Komplex kutatás a bolognai típusú részidıs képzések elsı tapasztalatainak elemzésére, amelyben - összevetjük képzési programokat, - a két képzési formára felvettek létszámát, - lemorzsolódási adatokat, - a levelezın és távoktatásban tanulók szociális hátterét: nem, életkor, lakóhely, iskolai végzettség, - valamint részletesen megvizsgáljuk a hallgatók képzési programmal kapcsolatos elvárásait és ezek teljesülését - keressük tanulási sikerességük v. sikertelenségük okait
Kontextus: - A kutatás módszerei: - Tanulmányi adatbázisokban rendelkezésre álló adatok feldolgozása, elemzése, - Dokumentumelemzés: képzési programok, - Kérdıívezés 3 szakon a 26-óta kezdett összes részidıs képzésben tanuló hallgató adatait megvizsgáltuk (n=89 fı) A kérdıívek feldolgozása folyamatban
=24
. Létszámadatok alakulása
Létszámok alakulása levelezı ás távoktatás tagozaton Létszámok alakulása 8 6 55 6 LGAM 6TGAM 7LGAM 4 7TGAM Fı 2 8 6 4 2 93 29 8 78 75 59 3 75 5 73 6 25 35 32 26 8LGAM 8TGAM 6LTUV 6TTUV 7LTUV 7TTUV 8LTUV 8TTUV 7LNETA 7TNETA 6 LGAM 6TGAM 7LGAM 7TGAM 8LGAM 8TGAM 6LTUV 6TTUV 7LTUV 7TTUV 8LTUV 8TTUV 7LNETA 7TNETA 8LNETA 8TNETA Képzéstípus 8LNETA 8TNETA
Levelezın és távoktatásban tanulók létszámának alakulása A 27-ben felvettek létszámának alakulása 35 3 3 3 Fı 25 2 5 27 22 27 26 25 2 27 25 23 4 2 2 9 7TBNKTB 7LBNKTB 7TBGAMF 7LBGAMF 7TBTUVF 7LBTUVS 5 27-28/. 27-28/2. 28-29/. Félév
2. Képzési programok összehasonlítása
Távoktatásban tanulók belépési gyakorisága a táv.okt. rendszerbe
3. Hallgatók személyes, szociális jellemzıi
Lakóhely szerinti megoszlás Levelezı és távoktatásban tanulók lakóhely szerinti megoszlásban Község < fı 3,69%,87% Község - 5 fı 3,59% 3,94% Község >5 fı Város 2,52%,92% 28,93% 35,89% Levelezı Távoktatás Megyeszékhely 4,7% 7,94% Fıváros 29,44% 37,9%,% 5,%,% 5,% 2,% 25,% 3,% 35,% 4,%
Levelezın tanulók nem és életkor szerinti megoszlásban Életkor Fı %-os megoszlás Férfi Nı 8-22 év között 83 6,2% 2 63 23-3 év között 252 48,93% 92 6 3-4 év között 44 27,96% 44 4-5 év között 32 6,2% 9 23 5 év fölött 4,78% 4 Összesen 55,% 65 35
Távoktatásban tanulók nem és életkor szerinti megoszlásban Életkor Fı %-os megoszlás Férfi Nı 8-22 év között 62,8% 2 4 23-3 év között 249 43,38% 8 69 3-4 év között 27 36,6% 72 35 4-5 év között 5 8,7% 9 4 5 év fölött 6,5% 6 Összesen 574,% 82 392
Levelezın tanulók iskolai végzettség, nem és életkor szerinti megoszlásban 8-22 év között 23-3 év között 3-4 év között 4-5 év között 5 év fölött Összes e n Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi (fı) Érettségi 57 2 38 82 95 4 22 9 4 467 OKJ-s bizonyítvány 6 4 Fıiskola 6 3 2 Egyetem 7 2 2 2 Technikum 2 5 55
Távoktatásban tanulók iskolai végzettség, nem és életkor szerinti megoszlásban 8-22 év között 23-3 év között 3-4 év között 4-5 év között 5 év fölött Összes en Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi Nı Férfi Érettségi 4 2 44 76 28 64 39 8 6 526 OKJ 8 3 3 2 7 Fıiskola 4 2 2 9 Egyetem 3 3 Technikum 2 574
4. Különbségek, hasonlóságok a kétféle képzési forma között a hallgatók megítélése alapján
Távoktatás választását befolyásoló tényezık Távoktatás választását befolyásoló tényezık n=57 Nem találtam más formát Lakóhely távolsága 2,75 2,92 Számítógéppel tanulni 3,9 Két személyes konzultáció Családdal járó kötöttségek 3,6 3,9 Munkahelyi elfoglaltság 4,7 2 3 4 5 Egyéb: külföldön élek, dolgozom (3 fı)
Távoktatásban tanulók elızetes elvárásai, ezek teljesülése Elızetes elvárások a távoktatással kapcsolatban Az elvárások teljesülése az eddigi tapasztalatok alapján (fı) igen nem Idıbeli kötöttségek nélk. tanulhatok 6,8 52 5 Saját tempóban tanulhatok 5,5 48 9 Oktatókkal folyamatos kapcsolat 4,7 48 9 Tanulási módszereimet magam választom 4,7 56 Kurzusok mennyiségét magam állítom össze 3,2 36 2 Hallgatótársakkal folyamatos kapcsolat 2,6 44 3 Nem lesznek technikai nehézségek 2,43 9 38
A távoktatásban való tanulási sikertelenség legfıbb okai (a válaszadók,5 %-a) Sikertelenség okai n=8 Oktatás módszerei,6 Oktatás szervezettsége,33 Oktatás formája,5 Tantárgyak tartalma,7 Kevés a személyes konz.,93 Saját hozzáállás 2,6,5,5 2 2,5