Kommunikációs ismeretek Tantárgy kódja FKF1101 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+2 kollokvium Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus, PhD TKI A tantárgy célja, hogy a hallgatók betekintést nyerjenek a kommunikáció folyamatkategóriáiba. A hallgatók megtanulják, hogyan kell érvényesíteni a tárgyalási megállapodásokat és a meggyőző kommunikáció eszközrendszerével képesek lesznek kompromisszum és konfliktuskezelésre. A tantárgy keretein belül a hallgatók megismerik az érveléstechnika eszközrendszerét az egyoldalú vagy kétoldalú- illetve az emocionális vagy racionális érvelés technikáit. Az előadások és a gyakorlatok alkalmával a hallgatók elsajátítják a társadalmi szintű kommunikáció alapelveit. Megismerik a média természetét, a szakmai partnerekkel való együttműködés lehetőségét, a sajtótájékoztató szervezését, a sajtóközlemény írását, az üzleti kapcsolatok építését. A hallgatók betekintést nyernek a közéleti kommunikáció marketingjébe: a kommunikációs stratégia és az üzleti levelezés elkészítésébe. Az előadások alkalmával a hallgatók megismerik a szakmacsoport szerinti felsőoktatási szakképzés szakmai kommunikációját, a gyakorlatok alkalmával pedig annak szakszerű alkalmazását. A tantárgy lehallgatása és a gyakorlatok elvégzése után a hallgatók képesek lesznek az érveléstechnika eszközrendszerével önálló tárgyalási formákat megtervezni, megszervezni és a tárgyalási folyamatban részt venni. Az adott szakmacsoport keretein belül az időtervezés és információátadás technikáit betartva a társadalmi, a közéleti és az üzleti kommunikáció nyilvános és szakmai formáit alkalmazni. A kommunikáció típusai, funkciói, szintjei. A kommunikációkutatás irányzatai. A kommunikáció 7 elméleti alapmodellje. A verbális kommunikáció. A non-verbális kommunikáció. A tárgyalás alapjai. Az érveléstechnika eszközrendszere. Az asszertív kommunikáció. A média természete. A marketingkommunikáció alapjai. A médiakommunikáció eszközrendszere. Dr. Róka Jolán: Kommunikációelméleti alapismeretek. BKF, Bp., 2010. ISBN: 978-963-6373-23-8 Hofmeister-Tóth Ágnes Mitev Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika. Akadémiai Kiadó, Bp,. 2010. ISBN: 978-963-0585-32-3 Németh Erzsébet: Közszereplés. Osiris Kiadó, Bp., 2006. ISBN: 978-963-3898-94-9 Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Bp. 2009., ISBN: 978-963-0943-03-1
Borgulya Ágnes Somogyvári Márta: Kommunikáció az üzleti világban. Akadémiai Kiadó, Bp., 2009. ISBN: 978-963-0585-34-7
Szakmai és pénzügyi információ feldolgozási alapismeretek Tantárgy kódja FKF1102 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Dr. Fodorné Zagyi Orsolya főiskolai adjunktus GTI A tantárgy keretei között a hallgatók elsajátítják az alapvető informatikai alapkompetenciákat és mindazokat a pénzügyi, adózási ismereteket, amelyek a gazdasági folyamatok nyilvántartásának főbb lépéseihez szükségesek. A kurzus végére a hallgatók alkalmassá válnak az egyes adónemek aktuális kulcsainak készségszintű alkalmazására, az elektronikus adatbázisok felhasználói szintű használatára. Kialakul a logikus, rendszerben való gondolkodás képessége. Erősödik a felelősségtudat, az önálló, kreatív munkavégzés iránti igény. Az infokommunikációs alkalmazások használatával alkalmassá válnak a gyors, esztétikai igényeknek megfelelő szakmai kommunikációra. Alapvető pénzügyi ismeretek matematikai összefüggéseinek készség szintű ismerete (százalékszámítás, jelenérték, jövőérték). A hagyományos és a modern (elektronikus) számlázás lényege, kapcsolata a bizonylati renddel és fegyelemmel. Az elektronikus kommunikáció főbb formái, e-mail és szociális hálók, fórumok, keresés az Interneten. Fájltípusok, ezek konvertálhatósága, kezelésük szoftverekkel. Műveletek fájlokkal. Vágólap használata, a fájltípusok közötti átjárhatóság, integrálhatóságuk. Szövegszerkesztési alapismeretek, dokumentum létrehozása és továbbszerkesztése. Táblázatkezelési alapismeretek, adattáblázatok létrehozása és továbbszerkesztése. Táblázatok adatainak szűrése, származtatott adatok létrehozása meglévő adatokból. A prezentációkészítés alapjai. Grafikonok, ábrák készítése. Pálinkó Éva Szabó Márta: Vállalati pénzügyek. Typotex Kiadó, Bp., 2007. ISBN 978-963- 9664-159 Galó Miklós Kvancz József (szerk.): Gazdasági alapfogalmak. Bessenyei könyvkiadó, Nyh., 2010. ISBN 978-615-5097-05-8 Pétery Kristóf: Microsoft Office Excel 2010 Alapok, Mercator Studio, Szentendre, 2010. ISBN 978-963-607-778-5 Pétery Kristóf: Microsoft Office Word 2010 Alapok, Mercator Studio, Szentendre, 2010. ISBN 978-963-607-736-5 Dr. Schneider Ferenc: Internet-Alapok, APC STÚDIÓ, Gyula, 2007. ISBN 963-913-583-6
Munkaerő-piaci ismeretek Tantárgy kódja FKF1203 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai docens, PhD GTI A tantárgy ismeretanyagának elsajátításával a hallgatók képesek lesznek a logikus gondolkodásra, a jobb helyzetfelismerésre és a reális helyzetértékelésére a munka világában. Megteremtjük a hiteles kommunikáció és önmenedzselés alapjait, ezáltal segítve a határozott, céltudatos és felelős munkavállalói magatartás kialakulását hallgatóinkban. A hallgató képes lesz a kulturált, udvarias, etikus munkavállalói magatartás tanúsítására és fejlesztésére, ezzel teremtve meg önmaga számára a céltudatos karrier alapjait. A kurzus segítségével megismerkedhetünk az önmenedzselés néhány területével és technikájával, a munkáltatók értékrendjével, munka- és teljesítményelvárásaival A tantárgy oktatása során bemutatjuk a munka és a munkavégzés jellemzőit, a munkaerőpiac működésének alapjait és aktuális igényeit, a munkaerőpiacot, mozgató törvényszerűségeket, munkajogi előírásokat, illetve a gazdálkodó szervezetek humánerőforrás gazdálkodásának legfontosabb követelményeit, területeit és módszereit. Foglalkozunk a munkaerőpiac által legfontosabbnak tartott kompetenciákkal, a motivációval, a kompenzációs és a javadalmazási rendszerekkel, az emberi erőforrás fejlesztésnek a hazai és nemzetközi munkaerő-piaci trendjeivel. A tantárgy célja az ember, mint stratégiai erőforrás munkavégzésének megismerése, motivációinak feltárása, a jó önéletrajz és motivációs levél szempontjainak, a karriertervezés hazai és külföldi vonatkozásainak, illetve a munkavállalás jogi és eljárási szabályainak megismerése az Európai Unióban. Emberi erőforrás menedzsment (szerk.) Hajós L. Berde Cs.: Emberi erőforrás gazdálkodás, Szaktudás kiadó Ház, Bp., 2008. ISBN 978-963-9736-89-4 Farkas Ferenc Karolinyi Mártonné László Gyula Poór József: Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, Complex Jogi és Üzleti Kiadó, Bp., 2007. ISBN 978-963-2247-24-3 Menedzsment, (Szerk.): Láczay M. Berde Cs., Nyíregyházi Főiskola, Nyh., 2005. ISBN 963-7336-35-4 Nemeskéri Gyula: Emberi erőforrás fejlesztésének módszertana. Ergofit, Budapest, 2001. ISBN 963-0384-884 Karrier plusz 2011 A hatékony álláskeresés és karrierépítés titkai HVG kiadvány 2011/9.
Idegen nyelvi alapszintű ismeretek Tantárgy kódja FKF1104 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc főiskolai tanár, PhD IOVK A kurzus célja a napjainkban egyre jellemzőbbé váló, nemzetközi színtéren megvalósuló szakmai együttműködést is lehetővé tevő idegen nyelvi ismeretek elsajátítása. A tantárgy keretében a hallgatók tanulmányozott szakmai területük jellegének megfelelően olyan, a gazdaság különböző területeire vonatkozó idegen nyelvi tudásanyagra tesznek szert, amely lehetővé teszi a sikeres szakmai érintkezést, valamint megteremti az alapokat a szakma idegen nyelven elérhető eredményeinek megismeréséhez. A kurzus folyamán a hallgatók elsajátítják a szakma alapfokú idegen nyelvű szakszókincsét, illetve annak különböző élethelyzetekben történő gyakorlati alkalmazási módjait. Az elsajátítandó ismeretek átadása és begyakorlása a szóbeli és írásbeli kommunikációs szituációk és feladattípusok keretében történik. Az ismeretanyag a hagyományos leíró nyelvtanokkal ellentétben a funkcionális megközelítést, azaz a nyelv kommunikatív funkcióját tekinti elsődlegesnek. A kurzus folyamán a hallgatók a kitűzött tananyagot a sikeres kommunikáció feltételeit biztosító idegen nyelvi kompetenciák sokoldalú fejlesztésének figyelembe vételével sajátítják el. Ennek eredményeként a tanulmányozott szaknyelv speciális lexikájának birtokában képesek lesznek szóbeli szituációkban gondolataik megfogalmazására, a beszédpartner közlésének megértésre, adekvát válaszok létrehozására, továbbá írott szakmai szövegek megértésére, írásbeli válaszok alapszintű elkészítésére. Mivel információs társadalmunk sikeres szakmai együttműködésének elengedhetetlen feltételévé vált a szakmai idegen nyelvű szoftverek használata, a kurzus célja azok útmutatás alapján történő kezelői képességének, a kezelőfelületek használatának, a felhasználónak készített leírások és üzenetek megértésének, alkalmazásának alapszintű elsajátíttatása is. John and Liz Soars: New Headway English Course Pre Intermediate Student s Book. Oxford University Press, 2009. ISBN: 9780194366700 Norman Coe Mark Harrison Ken Paterson: Oxford Angol Nyelvtan, Magyarázatok- Gyakorlatok. Oxford University Press, 2012. ISBN: 9780194706056 Babári Ernő dr. Babári Ernőné: Der neue Deutschexpress 1-2. Lexika Kiadó. Bp., 2006. 2007. ISBN: 9789639357433; ISBN: 5999541411046
A. Fearns D. Lévy-Hillerich: Kommunikation in der Wirtschaft.Lehr- und Arbeitsbuch. Goethe Institut Nakladatelstvi Fraus - Cornelsen Verlag. München Plzen Berlin. 2009. ISBN: 9783464212363 Abbadie Ch. Chovelon B. Morsel M. H: L expression francaise écrite et orale, Presse Universitaire, Grenoble, 2006. ISBN 2-7001-0040-0; 2 7061 0564 X
A nevelés történeti alapjai Tantárgy kódja CGF1101 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 Kollokvium Dr. Pornói Imre CSc. főiskolai tanár API A hallgatók megismertetése az egyetemes és a magyar nevelés történetének legjelentősebb tényeivel, összefüggéseivel és a családi és kisgyermekkori nevelés történetével. A hallgatók érdeklődésének felkeltése a problématörténeti vizsgálódások iránt. A hallgatók történeti szemléletének megalapozása a pedagógia elméletének és gyakorlatának megismeréséhez. Az egyetemes és a magyar nevelés és iskoláztatás történetének jellemzőinek ismerete. Magyarország legújabb kori történetének és társadalmának kérdésköreinek ismerte A neveléstörténet tárgya, jellege, forrásai. Nevelés az ókorban. Középkor nevelésügye. Humanizmus hatása a nevelés elméletére és gyakorlatára. Reformáció és ellenreformáció. Az újkori nevelés története a XVI-XVIII. században. Az európai család és kisgyermekkor nevelésügye. Az újkori nevelés története a XIX-XX. században. Az elméleti pedagógia főbb irányzatai hazánkban. A reformpedagógia hazai története. Az óvodai nevelés története hazánkban. A pedagógusszerep történeti változásai. Horváth László - Pornói Imre: A nevelés probléma-és intézménytörténete, Krúdy Könyvkiadó. Nyíregyháza 2008. 230 p.3.1., 3.2., 3.3., 4.2., 4.2.,4.3., 4.4., 4.5., 4.6., 5.2., 5.3., 5.5., 6.2., 6.4., 6.5., 7.3., 7.4., 7.6., 8.1., 8.2., 8.3., 9.1., 9.2. fejezet, ISBN 978-963- 9891-05-0 Horváth László Pornói Imre: Szemelvények a nevelés probléma-és intézménytörténetéből, Krúdy Könyvkiadó. Nyíregyháza 2009. 240 p ISBN 978-963- 9891-08-1 Neveléstörténeti Szöveggyűjtemény. (Szerk.): Mészáros István Németh András Pukánszky Béla. Osiris Kiadó, Bp., 2003. 520.p. ISBN 9789633895177 Mészáros István-Németh András Pukánszky Béla: Neveléstörténet, OSIRIS Kiadó KFT. Bp., 2005. 418.p. ISBN 9789633895917 2.1., 2.1., 2.2., 2.3.1., 2.4.2.3., 3.3., 4.1.6., 6.1.3., 6.2.2., 6.6.2.1., 7.1.4., 8.7.1., 8.11.2., 9.2.2., 10.2., 12.2.1 fejezet
A neveléstudomány értelmezései Tantárgy kódja CGF 1102 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Dr. Márton Sára Katalin PhD. főiskolai tanár API A kurzus a tudományelmélet és a tudományfejlődés általános keretei közé helyezve tárgyalja a neveléstudomány kialakulásának és változásának folyamatát, a tudományok rendszerében elfoglalt helyét, sajátosságait. Vizsgálja a neveléstudományi szakterületek belső tagozódását, és az iskolai folyamatok értelmezésében kiemelt szerepet játszó diszciplínák érvényességi körét, alapfogalmi rendszerét, sajátos terminológiáját. Vázolja a nevelés fogalmának változásait, a nevelésről gondolkodás és a pedagógiai cselekvés találkozásainak és ütközőpontjainak problematikáját. Az egyetemes és a magyar nevelés és iskoláztatás történetének jellemzőinek ismerete. A korai nevelés pedagógiai módszereinek elsajátítása és alkalmazása A hallgatók betekintést nyernek a neveléstudomány különböző aspektusú értelmezéseibe, felfogásaiba és ez alapján képessé válnak a pedagógia elméleti paradigmái, különböző szempontú megközelítései közötti tájékozódásra. A hallgatók megismerkednek a neveléstudomány-elmélet évszázadának kiemelkedő hazai és nemzetközi teoretikusai (Weszely Ödön, Imre Sándor, Fináczy Ernő és mások) munkásságával. A fenti szerzők forrásanyagainak áttanulmányozása révén áttekinthetővé válik a neveléstudomány 20. századi fejlődéstörténete, kiteljesedése, megtorpanása, a 20-21. század fordulójának új fejlődési tendenciái. Brezsnyánszky László- Holik Ildikó: A neveléstudomány értelmezései és alapkérdései., Bessenyei György Kiadó, Nyíregyháza, 2009. 148 p. ISBN 978 963 9909 3 1 Bábosik István: Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest 2004. 616p. részletek, ISBN 963 389 655 Kozma Tamás: Paradigmáink. Iskolakultúra. 2001. 10. sz. 3-14.p. Zrinszky László: Neveléselmélet, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. 13-93.p. ISBN 963 16 2811 6
Bevezetés a pszichológiába Tantárgy kódja CGF 1103 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Dr. Margitics Ferenc PhD. főiskolai tanár API A hallgatók ismerjék meg pszichológia főbb területeit. Ismerjék az általános-, fejlődés-, személyiség- és az alkalmazott lélektanok legalapvetőbb tartalmi összefüggéseit. Ismerjék meg a megismerő folyamatok kognitív felfogását, a személyiség motivációs, akarati és érzelmi jellemzőit. A korosztály igényeinek, szükségleteinek, és az azokra adandó, szakmailag megfelelő, az egészséges testi és szellemi fejlődést, az önállóság kialakulását befolyásoló válaszok, tényezők elsajátítása. A pszichológia rövid története. Önálló tudománnyá válásának előzményei. A pszichológia tudomány főbb területei és irányzatai. Személyiségelméleti alapok. A pszichikus folyamatok jellemzői és fejlődési vonaluk. Az emberi pszichikum működésének és a társas kapcsolatok szerveződésének alapösszefüggései. A megismerő folyamatok (érzékelés, észlelés, emlékezet, képzelet, gondolkodás) jellemzői és kognitív pszichológiai elméletei. Az alapvető motívumok rendszere. A humánspecifikus motívumok. Az akarat. Az érzelmek, az érzelmi intelligencia elméletei. Rita L. Atkinson és mtsi: Pszichológia. Osiris - Századvég Kiadó, Bp. 2005. 16-34, 38-58,104-324.p. ISBN 963 3897136 Bernáth László Révész György (szerk.): A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp., 2002. 77-183.p. ISBN 963 85866 2 1 N. Kollár - Szabó (szerk.):pszichológia pedagógusoknak, Osiris Kiadó, 2004. ISBN 963 389672X Pléh Csaba: A lélektan története. Osiris, Bp. 2010. 31-66,88-99,145-157,172-198.p. ISBN 978 963 276 0520
Az emberi fejlődés Tantárgy kódja CGF 1104 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) CGF 1103 Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika Phd. főiskolai docens API A hallgató megismerje a személyiségfejlődés általános kérdéseit, az emberi személyiség alakulását, fejlődését. Ismerje a személyiségfejlődés fontosabb elméleteit. Képet kapjon a kognitív, pszichés fejlődésről, az egyes életkorok fejlődési jellegzetességeiről. A normál fejlődésmenet törvényszerűségeinek felismerésére, az esetleges eltérések családi kontextusban történő értelmezésére és adekvát fejlesztési, nevelési, tanácsadási módszerek meghatározása. A kisgyermekek és a 6-12 évesek fejlődésének pszichológiai sajátosságainak ismeret. A pszichikus fejlődés általános kérdései, a fejlődés szakaszelméletei: Freud pszichoszexuális fejlődéselmélete, Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete és Piaget kognitív fejlődéselmélete. Az életkorok pszichológiája: a születés előtti életidő, fejlődés az élet első három évében, óvodáskor, kisiskoláskor, az egész életen át tartó fejlődés. Az értelmi, érzelmi és akarati fejlődés jellegzetességei az egyes életkorokban. Cole, Michael Cole, Sheil. R: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Bp., 2002. 300-465.p. ISBN 9633894735 Margitics Ferenc: A személyiség fejlődése. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2008. 73.- 194.p. ISBN 978-963-87319-7-5 Margitics Ferenc: A szülői mesterség iskolája. Scolar Kiadó, Bp., 2009. 103-168. p. ISBN 978-963-244-125-2 Mérei Ferenc - V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan, Medicina, Bp., 2006. 9-112. p. ISBN 978 963 2260 273 Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Kiadó, Bp., 2006. 15-113. p. ISBN 978 963 2089 928
Személyiségfejlődés és viselkedési zavarok Tantárgy kódja CGF 1105 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Vassné dr. Figula Erika Phd. főiskolai tanár API Ismerjék meg a hallgatók az egészséges személyiségfejlődést akadályozó, károsító tényezőket; a csecsemőkorban és kisgyermekkorban kialakuló személyiségfejlődési zavarok típusait, azok kialakulását és okait, leíró szinten. Szerezzenek tájékozottságot a prevenció és a korrekció intézményes lehetőségeiben. A kisgyermekek és a 0-5 évesek fejlődésének pszichológiai sajátosságainak ismeret. Holisztikus szemléletük birtokában a rájuk bízott gyermekek fejlesztési, nevelési, gondozási (szükség esetén ápolási) feladatok ellátásának elsajátítása. A normál fejlődésmenet törvényszerűségeinek felismerésére, az esetleges eltérések családi kontextusban történő értelmezésére és adekvát fejlesztési, nevelési, tanácsadási módszerek meghatározása. Gyermekintézményben a gyermekek állapotának, szükségleteinek megfelelő körülmények és feladatok meghatározása, illetve a csecsemő- és kisgyermek korosztály nevelési, fejlesztési feladatainak ellátása. A család támogatása a gyermek nevelésében, tanácsadói feladatok ellátása a kisgyermekes szülők körében egyéni és csoportos tanácsadás, foglalkozásvezetés formájában A személyiségfejlődési zavarok pszichológiai háttere, jelenségköre és genezise. Az egyéni sérülékenység kialakulása, biológiai és szociális-környezeti faktorai. A pszichés rendellenességek kialakulása és az életkori sajátosságok összefüggése. Életkori krízisek (Erikson) és azok pozitív illetve negatív kimenetele. Károsító társas-környezeti hatások a családban és bölcsödében, óvodában; nevelési hibák. Agresszív és regresszív típusú viselkedési zavarok. A biológiai alapfunkciók zavarai. Szorongásos rendellenességek; a teljesítményszorongás. A kognitív funkciók zavarai. A neurotikus struktúraképződés kezdetei. Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 38-46, 2004. 101-119. p., ISBN 963 1938131 Murányi - Kovács Endréné - Kabainé Huszka Ildikó: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Tankönyvkiadó, Bp., 1998. 167-189, 190-201. p. ISBN 963 181324 X Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. 29-63, 96-119, 124-153.p. ISBN 963 1910296 Vetro Ágnes (szerk.): Gyermek- és ifjúságpszichiátria. Medicina Könyvkiadó Rt., Bp., 2008. 93-277.p. ISBN 978 963 226 1584
Egészségtan Tantárgy kódja CGF 1106 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Dr. Csürke Ildikó (vendégoktató) API A hallgatók megismertetése az egészséges életmód, környezet kialakításának lehetőségeivel, környezet egészségügyi ismeretek nyújtása, gyakorlatias szemléletű hallgatók képzése. Képesség kialakítása a hallgatókban életmódbeli, életvezetési tanácsok adására a család számára. A közintézményekben a gyermekek számára megfelelő, egészséges, az életkori sajátosságokat is figyelembe vevő tárgyi és személyi feltételek kialakításához, fenntartásához szükséges ismeretek nyújtása. A csecsemő- és kisgyermekkor jellemzőinek, a testi és pszichés események érési, fejlődési jellegzetességeinek és a fejlesztés lehetőségek elsajátítása. A korosztály igényeinek, szükségleteinek, és az azokra adandó, szakmailag megfelelő, az egészséges testi és szellemi fejlődést, az önállóság kialakulását befolyásoló válaszok, tényezők elsajátítása. Az adott korosztály nevelési, gondozási, ápolási, táplálási feladatainak és az egészséges fejlődéshez szükséges higiénés, életmódbeli, kulturális, kommunikációs szokások kialakításának módszertani lehetőségeinek elsajátítása. Holisztikus szemléletük birtokában a rájuk bízott gyermekek fejlesztési, nevelési, gondozási (szükség esetén ápolási) feladatok ellátásának elsajátítása. Jó kapcsolat kialakítása és együttműködés a kisgyermekkel, illetve a gyermekeket nevelő családokkal. Gyermekintézményben a gyermekek állapotának, szükségleteinek megfelelő körülmények és feladatok meghatározása, illetve a csecsemő- és kisgyermek korosztály nevelési, fejlesztési feladatainak ellátása. A gyermeki fejlődéshez szükséges környezet, berendezési tárgyak, eszközök, eljárások, illetve digitális adathordozók, elektronikus információs rendszerek célnak megfelelő kiválasztása és alkalmazása. Az egészségkultúra fogalma, elemei, összetevői, Egészségmegőrzés, Az Egészséges Nemzetért Népegészségügyi Program 2001-2010, Az egészséges életvitel, alvás, pihenés. A személyi higiéné fogalma és összetevői, Az egészséges táplálkozás, Öltözködés. A helyes testtartás, testedzés, mozgás, Egészséges életvezetés, önismeret, napirend, hibák az életvezetésben, Az egészséget hátrányosan befolyásoló tényezők. A betegség kialakulása. Természetes gyógymódok. A betegség esetén a teendő. Betegápolás otthon. Beteg a kórházban. Egészségre káros szenvedélyek. Veszélyhelyzetek elhárítása,
elsősegélynyújtás alapjai. Sérülések, mérgezések, fájdalommal járó állapotok. A fertőző betegségek közvetett megelőzése. A levegő szennyeződésének hatása az egészségre. A vizek kémiai alkatrészeinek és mikrobatartalmának hatása az egészségre. A talaj szennyeződésének hatása az egészségre. A települések, épületek és lakások egészségtana. A csecsemőhalandóság. Megelőző intézkedések a nő-, az anya- és a csecsemővédelemben. Balázs Péter: Népegészségtan. Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar, Bp., 2003. 11-22, 93-109, 115-135, 172-175 p., ISBN 963 7152 30 x Aszmann Anna: Egészségvédelem a közoktatásban. Országos Gyermekegészség-ügyi Intézet, Bp., 2005. 9-15, 18-30, 44-50, 61-71, 75-90, 105-109, 123-126, 131-135, 144-149 p., ISBN 963 219 50 86 Vízvári László: Egészségtan. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2004. 11-113 p., ISBN 963 161886 2
Beszédművelés Tantárgy kódja CGF 1107 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Imre Rubenné dr. PhD főiskolai tanár TAI A hallgató a beszédművelési alapismeretek elsajátításával képes legyen a helyes köznyelvi norma alkalmazására, ismerje a nyelvi kommunikáció eszközeit a csecsemőkkel és a kisgyermekekkel való bánásmódban. Az adott korosztály nevelési, gondozási, ápolási, táplálási feladatainak és az egészséges fejlődéshez szükséges higiénés, életmódbeli, kulturális, kommunikációs szokások kialakításának módszertani lehetőségeinek elsajátítása. A korai nevelés pedagógiai módszereinek elsajátítása és alkalmazása. Hatékony kommunikáció szóban vagy írásban, legalább egy idegen nyelv ismerete az adott nyelvű szakirodalomban való tájékozódás. Megfelelő szociális és kommunikációs képességek. A csecsemők és kisgyermekek beszédének jellemzői. A kiejtési gyakorlatok típusai: légzéstechnikai, hangadás-technikai, artikulációs, gyorsasági, időtartam-, ritmus-, hangsúly-, hanglejtésgyakorlatok, a beszédfolyamat-váltás gyakorlatai, a beszédszünetgyakorlatok, a kiejtéstől eltérő hangkapcsolatok helyes ejtésének gyakorlása, a vers- és prózamondás gyakorlása. Helyes ejtési alapismeretek: a beszédlégzés, a hangindítás, a jól hallhatóság követelményei, a magán- és mássalhangzók képzése. Ejtéshibák, beszédhibák. A magyar hangképzési bázis jellemzői. A mondat- és szövegfonetikai eszközök: a hangszín, a hangfekvés, a hangmagasság, a dallam, a hangerő-terjedelem, a hangsúly, a beszédsebesség, a ritmus, és a szünet. A helyesejtési normákhoz igazodó beszéd gyakorlása: mondókák, kiszámolók, mese-, versmondás gyakorlása. Fercsik Erzsébet: Kommunikáció szóban és írásban. Krónika Nova, Bp. 2003. 127-169.p., ISBN 963-8565-80-2 Hernádi Sándor: Beszédművelés. Osiris Kiadó, Bp. 2003. 278 p., ISBN 963-3894-700 Montágh Imre: Nyelvművesség. A beszéd művészete. Múzsák Közművelődési Kiadó, Bp. 1993. 220 p., 963-564-526-0
Filozófia Tantárgy kódja CGF 1108 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György PhD, főiskolai docens TFI A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. Ismerjék meg a gyermekekkel, a gyermeki léttel kapcsolatos filozófikus gondolatok alapvető formáit. A kisgyermekek és a 6-12 évesek fejlődésének pszichológiai sajátosságainak ismeret. Holisztikus szemléletük birtokában a rájuk bízott gyermekek fejlesztési, nevelési, gondozási (szükség esetén ápolási) feladatok ellátásának elsajátítása. A kurzus részét képezik azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezen kívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Bp., Paulus Hungarus, 2000. ISBN 963 9302 368 Hársing László: A filozófia gondolkodás története Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Miskolc., 2000. ISBN 963 9103 438 Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Bp., 1993. ISBN 963 7948 791 Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény, Holnap Kiadó, Bp., 2002. ISBN 963 346 2630
Etika Tantárgy kódja CGF 1109 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György PhD, főiskolai docens TFI A hallgatók ismerjék meg a csecsemő- és kisgyermeknevelő, ill. társszakmák szakmai etikai szabályait. A modern kor emberének olyan fogódzókra, útmutatókra van szüksége, melyek segítségével meghatározhatja önnön helyzetét, lehetőségeit a társadalomban. Ennek a létbiztonságnak a megadása különösen nélkülözhetetlen a szociális szférában dolgozók számára. A szakma etikai szabályainak elsajátítása. A jogszabályoknak és a szakmai etikai normáknak megfelelően a családokkal és a gyermekkel kapcsolatos személyes adatok és információk kezelése A hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába. A modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa,) Ezenkívül feldolgozásra kerül a XX. század némely releváns erkölcsfilozófiai irányzata (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). Hans Georg Gadamer: Igazság és módszer. Osiris, Bp., 2003. ISBN 963 389 2139 Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. ISBN 963 9103 72 Hársing László: Bevezetés az etikába. Bíbor, Miskolc, 1999. ISBN 963 9103 268 Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Bp., 2003. ISBN 963 361 4953
Család- és nevelésszociológiai alapismeretek Tantárgy kódja CGF 1201 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Bodnárné dr. Kiss Katalin PhD, főiskolai tanár API A hallgatók ismerjék meg a társadalmi integráció kereteit, az integrációs folyamatot meghatározó családi szocializáció szubkulturális vonásait, valamint a formális és informális nevelés változásait. Magyarország legújabb kori történetének és társadalmának kérdésköreinek ismerte. Az adott korosztály nevelési, gondozási, ápolási, táplálási feladatainak és az egészséges fejlődéshez szükséges higiénés, életmódbeli, kulturális, kommunikációs szokások kialakításának módszertani lehetőségeinek elsajátítása. Sajátítsa el a három év alatti korosztály családon kívüli ellátási formáinak specifikumait, a családi nevelési hatások és a korai személyes kötődés jelentőségét. A szociális ellátórendszer működésének és a szociális professzió alapjainak elsajátítása. Jó kapcsolat kialakítása és együttműködés a kisgyermekkel, illetve a gyermekeket nevelő családokkal. A nevelés és a társadalom kapcsolatának bemutatása neveléselméleti és társadalomelméleti elemzéseken keresztül. Az emberi egzisztencia, a kultúra és a közösség összefüggései, az individualizáció és a szocializáció folyamatának sajátosságai. A család, mint társadalmi kiscsoport, családszociológiai elméletek, családfejlődési modellek. A családi szocializáció szubkulturális vonásai, a kisgyermekek szociális kompetenciáinak fejlesztése. A szocializációs zavarok funkcionális leírása, hátrányos helyzetű, deprivált csoportok újratermelődése. A társadalmi integráció keretei, a formális és az informális nevelés változásai. Az intézményes nevelés társadalmi viszonyai, a társadalmi elvárások változásai és azok hatása a nevelés gyakorlatára. Durkheim, Emil: Nevelés és szociológia. Tankönyvkiadó, Bp., 1980. ISBN 963 1747 328 Kasik László: A szociális kompetenciák fejlesztésének elmélete és gyakorlata Iskolakultúra, 2007/11-12. Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2001. ISBN 978 9631903676
Gyermekvédelmi ismeretek Tantárgy kódja CGF 1202 Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 Kollokvium Dr. Pornói Imre CSc, főiskolai tanár API A hallgatók alkalmazás szinten ismerkedjenek meg a gyermekvédelem intézményes lehetőségeivel. Magyarország legújabb kori történetének és társadalmának kérdésköreinek ismerte. A csecsemő- és kisgyermeknevelői tevékenység jogi és közigazgatási kereteinek, a szakmai adminisztrációs teendőknek az elsajátítása. Sajátítsa el a három év alatti korosztály családon kívüli ellátási formáinak specifikumait, a családi nevelési hatások és a korai személyes kötődés jelentőségét. A szociális ellátórendszer működésének és a szociális professzió alapjainak elsajátítása. A csecsemő és kisgyermek gondozása-nevelése során a napközbeni ellátást segítő más szakemberekkel való együttműködés. A jogszabályoknak és a szakmai etikai normáknak megfelelően a családokkal és a gyermekkel kapcsolatos személyes adatok és információk kezelése. Szakmaközi együttműködési képesség. A hazai és nemzetközi gyermekvédelem: A 20. század második felére jellemző tendenciák. A 2002. évi IX. törvény. A gyermekvédelem fogalmi rendszere. Gyermeki és szülői jogok. Gyermekjóléti alapellátások. Gyámügyi tevékenység. Családsegítő szolgálat. Gyermekek átmeneti gondozása. A gyermekek napközbeni ellátására vonatkozó intézmények szerepe, jelentősége. A gyermekvédelmi szakellátás tevékenységrendszere. Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat. Pedagógiai tevékenység a gyermekotthonokban, lakásotthonokban és a. nevelőszülői hálózatban. A bölcsőde, óvoda, iskola szerepe a gyermekvédelem rendszerében. Kézikönyv a gyermekjogi egyezmény alkalmazásához. http://www.csagyi.hu/hu/nyertespalyazatok/van-jogod/kiadvanyok 2007. 1.,2.,3.,4.,6.,9.,12.,13.,18.,20.,23.,24.,26.,28.,30.,31.,39., cikkely Veczkó József: Gyermekvédelem pszichológiai nézőpontból. Társadalmi, család-és gyermekérdekek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2007. 362.p.ISBN9789631958652 II. A gyermekvédelem alapfogalmai és intézményei 55-89.p. XI. Gyermekvédelem és nevelés 302-348.p.
Grosch Mária - Sebestyén Bianka - Dr. Takács Bernadett - Vokony Éva: Gyermekek napközbeni ellátása standardok, irányelvek GYN http://www.unitedway.gyor.hu/letolt/marcius/gyn.pdf 2007. GYN-B 1. standard: Család-bölcsőde kapcsolat.; GYN-B 4. standard: Nevelés-Gondozás Földes Petra: Gyermekvédelem az iskolában. In: Nevelési kézikönyv nemcsak osztályfőnököknek. OKI Kiadó Dinasztia Tankönyvkiadó, Bp., 2001. (447.p.) 362-378.p. ISBN 9636573352
A csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája Tantárgy kódja CGF 1301 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Dr. Margitics Ferenc Phd, főiskolai tanár API A hallgató megismerje a kötődés elméleteit, a korai kötődési mintákat, a kötődési zavarok hátterét. Ismerje a csecsemőkori és kisgyermekkori kognitív és érzelmi fejlődés ismérveit. Ismerje a játéktevékenység fejlődést az élet első három évében A kisgyermekek és a 6-12 évesek fejlődésének pszichológiai sajátosságainak ismeret. A csecsemő- és kisgyermekkor jellemzőinek, a testi és pszichés események érési, fejlődési jellegzetességeinek és a fejlesztés lehetőségek elsajátítása. A korosztály igényeinek, szükségleteinek, és az azokra adandó, szakmailag megfelelő, az egészséges testi és szellemi fejlődést, az önállóság kialakulását befolyásoló válaszok, tényezők elsajátítása. Sajátítsa el a három év alatti korosztály családon kívüli ellátási formáinak specifikumait, a családi nevelési hatások és a korai személyes kötődés jelentőségét. A kötődés. A kötődés elméletei. A ragaszkodás. A differenciált kötődés. Korai kötődési minták és hatásuk a kötődés további alakulására. Zavarok a kötődés alakulásában: hospitalizmus, anyadepriváció, rejtett érzelmi elhanyagolás. A csecsemőkori fejlődések. Testi és idegrendszeri fejlődés. Helyzet és helyváltoztató mozgás fejlődése. A manipuláció és tárgyi cselekvés fejlődése. Kognitív fejlődés. Érzelmi fejlődés. A kisgyermekkori fejlődések. Testi és idegrendszeri fejlődés. Helyváltoztató mozgás fejlődése. Az eszközhasználat. Kognitív fejlődés. Érzelmi fejlődés. A nyelvi fejlődés. Az éntudat kialakulása. A játéktevékenység fejlődése az élet első három évében. A megzavart fejlődés. 3. Kötelző, ajánlott irodalom (3-5 db): Cole, Michael Cole, S. Rita: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Bp., 2006, 22-448.p., ISBN: 9789633894736 Margitics Ferenc: A személyiség fejlődése. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2008, 7-217.p., ISBN 9789638731975 Margitics Ferenc: A szülői mesterség iskolája. Scolar Kiadó, Bp., 2009, 9-63.p., ISBN 9789632441252