Szülők írták az iskoláról

Hasonló dokumentumok
.a Széchenyi iskoláról

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

PEDAGÓGUSNAPI ARANYGYŰRŰ ELISMERÉS (Gönczy Barnabásné tanító)

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Beiskolázási információk

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Az Újszászi Vörösmarty Mihály Általános Iskola Minőségirányítási Csoportjának igényfelmérése az első évfolyamban, a es tanévben

ISKOLAI HÍRMONDÓ 2018/2019 es tanév. LÁZÁR ERVIN ÁLTALÁNOS ISKOLA Erzsébet utca 31.

AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Nagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola T A P O L C A BESZÁMOLÓ 2017/2018. tanév

A pedagógus önértékelő kérdőíve

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

JÁTÉKOS HITTANFOGLALKOZÁS BENDEGÚZZAL

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A minőségirányítási csoport beszámolója. 2009/2010-ben végzett felmérésről a leendő elsős szülők körében

SVÁBHEGYI JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA és NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA

A tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről

Szeretettel hívunk és várunk benneteket iskolánkba játékos, iskolaelőkészítő foglalkozásainkra, melyet a tanítónők havonta tartanak.

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

Beiskolázási tájékoztató 2019/2020. TANÉV

Nevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.

Tehetséggondozás, személyiségfejlesztés. Nyugodt légkör, barátságos környezet. programok Népi hagyományok megismerése

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

1-es csoport

A mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ÉS NÉMET NEMZETISÉGI ISKOLA. Tájékoztató 2009/2010-es tanév

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Szabóné Tóth Judit: Ballagó diákok búcsúzója. Pöttöm kis elsősként - hátunkon nagy táska - félve és ámulva léptünk az iskolába.

JÓKAI MÓR NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Tájékoztató 2017/2018-as tanév

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Iskolánk közel 700 tanuló közössége

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ as tanév

Jó emberként lépj be, jobb emberként távozz!

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

JÓKAI MÓR NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Tájékoztató 2015/2016-os tanév

Képesség kibontakoztató program. Alsó-felső tagozatos átmenetet támogató csoport munkaterve

SZÜLŐI KÉRDŐÍV. nagyon rossz c)a pedagógusok törődése gyermekemmel d) Gyermekem tanulmányi munkájának értékelése

Oktatási kínálatunkról

A 2016/2017. tanévben az 1. osztályosok tanítói: Juha Gyöngyi és Molnárné Kondrát Mariann

Tehetséggondozás felsős fokon! A Fiatal Tehetség Program bemutatása. Constantinovits Milán MCC FIT Program

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

Hitéleti alkalmaink a as tanévben

Badacsonytomaj, 2009.február Csizmarik Béláné igazgató

Célunk: testileg, lelkileg és szellemileg megalapozott tudással rendelkező nemzedékek útjára bocsájtása a középfokú oktatási intézményekbe.

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA

Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Tehetséges hallgatók támogatása című pályázat szakmai beszámolója

Tisztelt Szülők! Badacsonytomaj, március Tisztelettel: Krisztin N. Lászlóné igazgató

Csoportprofil A 4.B OSZTÁLY KIEMELKEDŐ KÉPESSÉGŰ TANULÓIRÓL. Tarné Éder Marianna ÚJPESTI CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ

Évfolyam Óraszám 1 0,5

Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája, Napközi Otthonos Óvodája Gyakran ismételt kérdések a beiratással kapcsolatban

BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Budaörsi 1. Számú Általános Iskola

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

Forrás Keresztény Óvoda, Általános Iskola, Szakközépiskola és Alapfokú Művészeti Iskola

ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS

A TEHETSÉGEK BEAZONOSÍTÁSA, A TEHETSÉGEK GONDOZÁSA

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

A Szikszai György Református Általános Iskola 2015/2016-os tanévben végzett munkájának értékelése

AZ ISKOLAI TEHETSÉGGONDOZÁS KRITIKUS ELEMEI

BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Művészetek hete. Reneszánsz. a Debreceni Benedek Elek Általános Iskolában

NTP-TM A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

a László Mária tanító néni adventi koszorú készítő délutánja: a Fancsali Adélka-Leilla tanító néni karácsonyi és húsvéti kézműves délutánjai:

megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA február 17.

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények

A Létavértesi Irinyi János Általános Iskola hírei: Nyári események iskolánkban

BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

EFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

Pécsi Szieberth Róbert Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Mitől jó egy iskola? Setényi János 2015

RENDEZVÉNYTERV a 2017/2018. tanévre. A rendezvény Hunyadi Mátyás Iskola aula Tanévnyitó ünnepély. SZEPTEMBER Éltes Mátyás Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

Átírás:

Szülők írták az iskoláról Büszke vagyok rá, hogy gyermekem széchenyis diák lett 4 évvel ezelőtt nagy dilemma előtt álltunk, hogy melyik iskolát válasszuk gyermekünk számára. Fontosnak tartottam, hogy az iskola oktatási formáján belül rendelkezésre álljanak azok a plusz dolgok, amelyek máshol csak magánúton elérhetőek. Német kéttannyelvű osztályba írattuk gyermekünket, mert itt adott volt kisiskolás kortól az idegen nyelv intenzív tanulásának lehetősége. Ma már tudom, ez az iskola-választás a legjobb döntés volt. Annyira játékosan, a gyerekek terhelhetőségének lehetőségeit mindig szem előtt tartva haladtak, hogy észre sem vettük, mikor történt meg a váltás, mikor lettek óvodásból iskolások. A nyelvtanulás mellett nem érzem, hogy kevesebb idő, energia jutna a fő tantárgyakra, szilárd alapokat kapnak gyermekeink a magyar nyelv és számok világából. A néptánc és társastánc tanulásának eredménye minden iskolai rendezvényen büszkeséggel tölt el bennünket. Mindezek mellett úszni járnak, különféle sportolási lehetőségek közül választhatnak. Amióta egyházi iskolává váltunk, még inkább előtérbe kerültek az olyan értékek, mint a hit, szeretet, becsület, egymásra-figyelés. Nagyon büszke vagyok rá, hogy gyermekem széchenyis diák lett. Demeterné Hamza Henrietta

Szülőként mindenki a legjobbat szeretné gyermekének Szülőként mindenki a legjobbat szeretné gyermekének, egy olyan iskolát, ahol gyermekünk minden területen megfelelő alapokat kap, ahol kitűnő lehetőségek nyílnak a tehetségfejlesztésre, és ahol mindezek megvalósításáért nagy szakértelemmel rendelkező pedagóguskar dolgozik. Ma a XXI. században az is nyilvánvaló, hogy az idegen nyelv tanítását kisgyerekkorban kell elkezdeni, eleinte játékos módszerekkel. 3 évvel ezelőtt nem is volt kérdéses, hogy a kéttannyelvű tagozatot választjuk Zsófia lányomnak. Az a tény, hogy 2011-ben katolikus fenntartásba került az iskola, még jobban megerősített döntésemben, hiszen a vallásos lelkülettel csak még többet kapnak gyermekeink. A vallásos neveltetés, a szilárd erkölcs képviselete társulva a német nyelv tanításával elég okot szolgáltatott ahhoz, hogy szeptemberben Balázs is a Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskolában kezdje az általános iskolát. Fodorné Nyíregyházi Edit

Egy élet a kezedben Vannak alma materek, melyek sajátos, különleges varázslattal rendelkeznek. Számomra ezt jelenti a Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskola. Olyan oktatási intézmény, amely kincstára a tudásnak, valamint a gyermekek személyiség- és lelki formálását is fontos feladatának tekinti. Nagyon jól ismerem az iskola életét. A lányom csodálatos nyolc évet töltött a falai között, mindig szeretettel emlékezik nevelődésének színhelyére. Itt vált kisiskolásból érett, a világra értő szemmel tekintő, önállóan gondolkodó, kiforrott jellemmé. A Széchenyiben élte meg a versenyek izgalmait, a sikerek örömét, a kudarcok keserűségét, a közösség összetartó erejét, a társas viselkedés szabályait. Egyértelmű volt, hogy az iskola Andris fiamnak is megfelelő szellemi műhelyévé válhat: a színvonalas alapképzés mellett a kéttannyelvű osztályban a németet is gyakorolhatja. Az évek során nem csalódtam: játékosan, sok-sok ismétléssel gazdagszik ismeretköre a különböző szakterületeken. Minden nap egy újabb rejtély, izgalom a tudományok országában, ahol a dolgozatírás, a felelés sem idegességet jelent, hanem kihívást, tudáspróbát. Mindez a tanítók munkájának köszönhető. Rendkívüli, odaadó, lelkiismeretes oktatásukat a kiemelkedő országos és megyei helyezések bizonyítják. Igazi pedagógusok, hiszen a lelki gyógyírt is mindig megtalálják egy egy megsebzett szívű kisgyermek számára. Kedvességük, biztató szavaik, tekintetük nyugalmat, erőt,

kitartást sugárzóak, a tanulásban azonban kellően szigorúak és következetesek. Én úgy érzem: minden kicsihez ismerik a tudás, az értelem kibontásának kulcsát, a nevelés lehetőségeit. Velünk, szülőkkel is harmonikus a kapcsolatuk: megbeszélhetjük a kisiskolás kor gondjait, a napi teendőket. Én a legféltettebb kincseimet, a gyermekeimet bíztam az intézmény pedagógusaira, s jól döntöttem. Már 11 éve fejet hajtok felelősségteljes hivatástudatuk előtt, mert tetteikben érzem a motivációt: Egy élet a kezedben (Dorothy Law Holte). Földvári Andrásné

Szép emlékek kezdtek derengeni Mikor első gyermekem iskolába készült, más szülőkhöz hasonlóan mi is elkezdtük felkeresni az iskolákat. Így jutottunk el a Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskolához, ahol valamikor én is tanultam. Mikor először beléptünk az azóta átépített, megszépült és új nevet viselő iskolába, szép emlékek kezdtek derengeni. A nyitott foglalkozásokon kedves, ismerős arcok tűntek fel, akik a régi nyugodt, gyermekközpontú stílusban, de a kor szakmai követelményeinek megfelelő szakmaisággal tették dolgukat. A bizonyíték az a sok kikerült gyerek, felnőtt, akik a tanulás és az élet alapjait ezen padokban sajátították el. Az azóta megismert tanító nénik és tanító bácsik is, mint jó kőműves a ház alapját, úgy alapozzák meg gyermekeink tudását, melyre később tornyokat, tanulmányokat lehet építeni. Bár ez a magas szintű, odaadó oktatói és nevelő munka igazán csak utólag igazolódik be, az a sok tanulmányiés sportvetélkedőkön jó eredményeket elérő tanuló, a jó osztályközösségek és a kialakult szülő-tanító kapcsolatok, már most bizonyítják, hogy jól választottunk.

Azóta a harmadik gyerekünk is lassan felsős lesz. Bár tudjuk, hogy ott is jó kezekbe fog kerülni, mégis sajnáljuk, hogy búcsúznunk kell a tanító néniktől, akik odaadó türelemmel és szeretettel kedveltették meg gyermekeinkkel az iskolát. Nyíri Zsolt Református vallású szülőként, vallási felekezettől függetlenül nagyon jó dolognak és fontosnak tartjuk a napi közös imádságokat Az iskolaválasztás nem egyszerű dolog. Elgondolkodtatja a szülőt, hogy a lakóhelyéhez közelebbi iskolát, vagy a mások által tanácsolt iskolát válassza. A nehezebb feladat az első gyermek iskolájának kiválasztása volt. Őt a német nemzetiségi osztályba írattuk, féltve őt a kéttannyelvű tagozat követelményeitől. Ma már tudom, hogy hiábavaló volt a félelmünk, hisz a második gyermekünket a kéttannyelvű osztályba írattuk. Mindkét gyerek egyformán játékosan tanulja a nyelvet, pozitív élményekkel tér haza az iskolából. Az iskola által nyújtott foglalkozások (pl. úszás, tánc, tömegsport) több lehetőséget biztosítanak gyerekeink számára, hogy minél több területen kipróbálhassák magukat, fejleszthessék tehetségüket. Református vallású szülőként, vallási felekezettől függetlenül is nagyon jó dolognak és fontosnak tartjuk a napi közös imádságokat (tanítás előtti, tanítás utáni, étkezés előtt, illetve utáni). Számunkra megnyugtató, hogy a vallási neveltetése heti két órában megvalósul az iskola keretein belül. A pedagógusok, nevelők pozitív példát mutatnak gyerekeinknek, gyerekközpontúak, közvetlenek, segítőkészek. Szinte családias légkörben, szeretettel körülvéve telnek mindennapjaink. Gyerekeink nevében is köszönjük az iskolának a lehetőséget, és pedagógusainak az odaadó munkáját. Vargáné Lőke Katalin

Az elmúlt éveket tekintve a jó választás mindinkább beigazolódni látszik 2009-ben az iskolaválasztás, mint minden szülő számára, komoly problémát jelentett. Az általános iskolák információk tömkelegét áramoltatták, azért, hogy a döntés megfontolt és célirányos legyen. Végül a választás a Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskolára esett, hiszen a tapasztalat és az iskolában bekövetkező változások összessége bizonyult a legszimpatikusabbnak. Fontos szempont volt, hogy a gyermek olyan oktatásban részesüljön, ami megfelel a mai elvárásoknak, ugyanakkor a légkör, ahol a napjai nagy részét tölti, oldott és biztonságos legyen, és emellett még lehetőséget is biztosít számára akár a felzárkózásra, vagy éppen a plusz tevékenységek lehetőség szerinti kiaknázására. Természetesen nagyon meghatározó egy leendő elsős diák számára a tanító nénivel való első találkozás is, amely a nyíltnapok alkalmával történik meg először. Továbbá ezen esemény kapcsán kaphatott egy kis betekintést az iskola életébe, a nyelvtanulás szépségeibe, a napirendbe. Az iskola által nyújtott plusz lehetőségek (német, angol, néptánc, úszás, foci stb.), amelyek javarészt beépülnek a napi oktatás keretébe, ugyancsak a pozitívumok mellett szóltak. Az elmúlt éveket tekintve a jó választás mindinkább beigazolódni látszik, hiszen a katolikus egyházhoz való csatlakozással kicsit a régi idők elfelejtett szokásai (úgy, mint pl. a felnőttekhez és társainkhoz való tisztelet) újra természetessé válni látszik. Elégedettségemet mi sem mutathatná jobban, minthogy 6 éves gyermekemet is jövőre ebbe az iskolába fogom íratni. Zámbóné Lukács Mária