Szociálpszichológia I.



Hasonló dokumentumok
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

KÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék


A TANTÁRGY ADATLAPJA

KÖVETELMÉNYEK. A tanárjelölt személyiségfejlesztése

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

KÖVETELMÉNYEK 2014/15. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék

A TANTÁRGY ADATLAPJA

SZERVEZETI VISELKEDÉS

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Tematika és tájékoztató a Pszichológia 2 tantárgy oktatásáról és a követelményeiről

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Kontakt óraszám (elm.+gyak.

Tantárgy adatlap Társadalom és lélektan

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Csecsemő- és kisgyermekkor pszichológiája. Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.

KÖVETELMÉNYEK. A tanárjelölt személyiségfejlesztése

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

KÖVETELMÉNYEK 2015/16. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék

Kommunikációs és konfliktuskezelési tréning Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

III. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pszichológia. 2008/2009. I. félév

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

KÖVETELMÉNYEK. Kisebbségek szociálpszichológiája Tantárgy kódja SPB 2101 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont: 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.

01. Bevezetés a tudományos megismerés folyamata, módszerei

Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Pszichológia szak

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

KÖVETELMÉNYEK. Jánvári Miriam Ivett főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Jánvári Miriam Ivett főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

Tételsor és irodalomjegyzék

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények szeptember. Pszichológia

Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK félév

A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.

Pedagógiai pszichológia

Szükségletek és személyiség

KÖVETELMÉNYEK. Szakmai önismeret, kompetenciafejlesztés IV. Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 0 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

KÖVETELMÉNYEK. Szatmári Ágnes főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

KÖVETELMÉNYEK 2012/13. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék

KÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

PSZICHOANALÍTIKUS SZEMÉLYISÉGMODELL. S. FREUD: Felettes-ÉN normák (Super-ego) ÉN realitáselv (ego) Ösztön ÉN örömelv (id)

KÖVETELMÉNYEK. 2016/17. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

Tematika és tájékoztató a Pszichológia 1 tantárgy oktatásáról és a követelményeiről

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

A BENYOMÁS KIALAKULÁSA

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

Kutatásmódszertan. Mi a nézetrendszer? Modulok áttekintése. Definíció Legfontosabb kérdések. 12. Nézetrendszerkutatások

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

Apor Vilmos Katolikus Főiskola Csecsemő és kisgyermeknevelő alapszak (BA) KOMPLEX PEDAGÓGIA-PSZICHOLÓGIAI ALAPVIZSGA

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Csépe Valéria, Győri Miklós, Ragó Anett (szerk.) (2007) Általános pszichológia 1. - Észlelés

Órarend 2016/2017 őszi félév. Zöld színnel jelöltük a képzést 2016/2017. I. félévében kezdők számára hirdetett kurzusokat

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

Kutatásmódszertan. Kulturális szempont megjelenése. Modulok áttekintése. Történet Témák és megközelítések. 11. Társadalmi nézőpont

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

KÖVETELMÉNYEK félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

Pszichológia mesterképzés órarendje, 2018/19. I. félév

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Záróvizsga tételek az Emberi erőforrás tanácsadó mesterszak hallgatói számára. A tételsor

A TANTÁRGY ADATLAPJA. Pszichológia és Neveléstudományok Kar Intézet

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A pszichológia mint foglalkozás

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

Pedagógia - gyógypedagógia

KÖVETELMÉNYEK. Szakmai identitás fejlesztése. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár

KÖVETELMÉNYEK félév. Szakmai identitás fejlesztése

KÖVETELMÉNYEK. Személyiségfejlődési zavarok pszichológiája. Dr. Györgyiné Dr. Harsányi Judit főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

Pszichológus alapképzés az ELTE-n

KÖVETELMÉNYEK 2014/2015.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

Tantárgyleírás és tematika

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve Szakmai önismeret és kompetenciafejlesztés I.

a. vagy saját gyakorlatából bemutat egy esetet/helyzetet b. vagy dokumentumfilm, játékfilm felhasználásával mutat be esetet

A TANTÁRGY ADATLAPJA

ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények

A TÁRSADALOM KULTURÁLIS HATÁSAI A KKV VEZETŐK GONDOLKODÁSI ÉS VISELKEDÉSI MINTÁZATÁRA

Az előítélet problémája egyik nagy, klasszikus témája a társadalomtudományoknak,

Átírás:

Szociálpszichológia I. BTPS241BA Bernáth Ágnes 1. A szociálpszichológiai kutatás történeti előzményei (a szociálpszichológia definíciója; történeti áramlatok és aktuális témák a szociálpszichológiában; alapvető axiómák és alapelvek a szociálpszichológiában) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Mi a szociálpszichológia? 49-76.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Graumann, C.F. (1995): Bevezetés a szociálpszichológia történetébe, 21-38. old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, McGuire, J. (2001): Elégedetlenségünk fagyhullámai. A szociálpszichológia válsága, 320-343. old. In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris Kiadó, McGuire, J. (2001): A szociálpszichológia második évszázada felé, 466-509. old. In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris Kiadó, 2. Kutatási kérdések és az elméletek szerepe a szociálpszichológiában (kutatási kérdések; legfontosabb eljárások; az etikai kérdések szerepe a kutatásban) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): A kutatás módszertana: ahogyan a kérdéseket felteszik és megválaszolják, 85-133.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Manstead, A.S., Semin, G.R. (1995): Módszertan a szociálpszichológiában: az ötlettől a cselekvésig, 79-105.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Stephenson, G. M. (1995): Alkalmazott szociálpszichológia, 445-479.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1

3-4. Személyészlelés és attribúció (az első benyomások kialakítása kulcsok, magyarázatok és következtetések; a szisztematikus információfeldolgozás sajátosságai és szerepe; az attribúciók fajtái, modelljeik és szerepük az első benyomások módosításában; komplex benyomások formálása; benyomások és viselkedés összefüggései; a benyomással konzisztens viselkedés kivitelezése; a benyomások megváltozása) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Személyészlelés, 133-189.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Forgas, J. (1989): Mások észlelése: a pontosság kérdése. In: A társas viszonyok pszichológiája, 31-48.old. Gondolat Kiadó, Asch, S. (1973): Személyekről alkotott benyomások, 137-151.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Nisbett, R.E: (1984): A személyiségvonások építménye a laikus és hivatásos pszichológiában, 116-146.old.. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Hewstone, M. és Antaki, C.H. (1995): Az attribúcióelmélet és a társas viselkedés magyarázatai, 130-163.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.), Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Heider, F. és Simmel, M. (1981): A viselkedés észlelésének kísérleti vizsgálata, 178-196.old. In: Csepeli Gy. (szerk.): A kísérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat Kiadó, Eiser, J.R. (1991): Az interperszonális attribúciók, 248-271.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológiai tanulmányok. Tankönyvkiadó, 5. A self (korai elméletek; önmagunk és mások megismerésének összevetése; koherencia a self-alakulás folyamatában; önértékelés; én-prezentálás) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): A self, 189-229.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Snyder, M. (1991): Az egyének helyzetekre gyakorolt hatásáról, 380-405.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológiai tanulmányok. Tankönyvkiadó, Markus, H., Smith (1991): Az én-sémák hatása mások észlelésére, 145-182.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, 2

McGuire, McGuire, C. (1984): A spontán énkép alakulása az egyén különbözősége alapján.146-172. old. In: Hunyady Gy: Szociálpszichológia, Gondolat, Budapest 6.Csoportok percepciója (az előítéletek okai és célpontjai a különféle elméletek tükrében; szociális kategorizáció; a sztereotípiák; a személyes tapasztalatok szerepe a sztereotípiák formálódásában; a rendszerigazolás elmélete; a sztereotípiák alkalmazása a hétköznapi életben; a sztereotípiák megváltoztatásának és leküzdésének lehetőségei) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): A csoportok észlelése, 257-321.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Hamilton, D.L. (2001): A sztereotípiák megértése: Elméletek és problémák történelmi perspektívában. In: Hunyady és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Hunyady, Gy. (2001). A sztereotípiakutatás funkcionális megközelítése, 484-492.old. In: Hunyady Gy. és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Hamilton, Rose (1984): A látszatkorreláció és a sztereotip nézetek fennmaradása. 391-421. old. In: Hunyady, Gy. (szerk.): Szociálpszichológia, Gondolat, Csepeli Gy., Örkény A., és Székelyi, M. (2001): A magyarok a magyarokról, 409-417.old. In: Hunyady Gy. és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, 7-8. Attitűdök és meggyőző közlés (az attitűd fogalma, eredete; funkciójuk; mérés; a meggyőző közlés kutatásának történeti és modern felfogása) Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Attitűd és attitűdváltozás, 377-433.old. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Fishbein, M. (1979): Az attitűd és a viselkedés predikciója, 306-331.old. In: Az attitűd pszichológiai kutatásának kérdései. Szerk: Halász L., Hunyady Gy., és Marton L. M. Akadémiai Kiadó, Hovland, C.J., Janis, J.L. és Kelley, H.H. (1973): A véleményváltozás kísérleti kutatásának összefoglalása, 60-75.old. In: Hunyady Gy. (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Selitz, C., Jahoda, M., Deutsch, M., Cook, S. W. (1979): Az attitűdök skálázása. In: Halász, Hunyady, Marton: Az attitűd pszichológiai kutatásának kérdései. Akadémiai Kiadó, 3

Stahlberg, D., Frey, D. (1995): Attitűdök. Struktúra, mérés és funkciók. 163-186. old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.): Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Stroebe, W.,Jonas, K. (1995): Az attitűdök megváltoztatásának stratégiái, 188-219.old. In: Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., és Stephenson, G.M. (szerk.): Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 9. Attitűd és viselkedés (az attitűdök megváltoztatása cselekedetek révén; az önészlelési elmélet (Bem); a cselekvés attitűdök révén való irányítása) a kognitív disszonancia elmélete; Festinger elmélete és ennek kritikája; Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Attitűdök és viselkedés, 433-481.old.. In: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Festinger, L. (1973): A kognitív disszonancia elmélete, 75-84.old. In: Hunyady (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest 10.-11. Attitűd-dinamika (a Heider-féle egyensúly-elv és ennek kritikája; Cartwright és Harary elmélete; a Newcomb-féle szimmetria-elv; Newcomb és Heider elméleteinek összehasonlítása; az Osgood-féle kongruitás-elv) Hunyady, Gy. (1998): Az értékelés konzisztenciája a társas kapcsolatok percepciójában: az ún. kognitív egyensúly kutatásáról, 129-153.old. In: Történeti bevezetés a szociálpszichológiába: a meghonosítás lépései. Eötvös Kiadó, McGuire, W.J. (2001): Az egyedi attitűdök és attitűdrendszerek struktúrája, 236-272.old. In: Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Osiris Kiadó, Abelson, R.P. (1984): A pszichologikai implikáció, 277-325.old.. In: Hunyady Gy. (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Osgood, C. (1973). Kognitív dinamika az emberi ügyek irányításában, 84-116.old. In: Hunyady Gy. (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Cartwright, D. és Harary, C. (1978): Strukturális egyensúly: Heider egyensúlyelméletének általánosítása. In: Halász L., Hunyady Gy., és Marton L. M. (szerk.): Az attitűd pszichológiai kutatásának kérdései. Akadémiai Kiadó, 4

12-13. A kognitív stílus (autoritarianizmus és ennek modern felfogása -- Adorno; dogmatizmus -- Rokeach; kognitív konkrétság-absztraktság Harvey;kognitív komplexitásszimplicitás Kelly; kognitív zártság -- Kruglanski) Sanford, N. (1973): Az autoriter személyiség. In.: Hunyady Gy. Szociálpszichológia, Gondolat, Rokeach, M. és Restle, F. (1980): A nyílt és zárt gondolkodási rendszerek közötti alapvető különbségtevés, 295-317.old. In: Csepeli Gy. (szerk.): Előítéletek és csoportközi viszonyok. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Harvey, O.J. (1984): Fogalmi rendszerek és attitűdváltozás, 524-544.old. In: Hunyady (szerk.), Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Hunyady Gy. (1998): Kognitív komplexitás személyek és ideologikus tárgykörök megítélésében, 181-201.old. In: Történeti bevezetés a szociálpszichológiába: a meghonosítás lépései. Eötvös Kiadó, Schaller, M., Boyd, C., Yohannes, M.B. (2001): Az előítéletes személyiség újabb áttekintése. A struktúra iránti személyes szükséglet és a téves csoportsztereotípiák kialakulása, 73-97.old.In: Hunyady és Lan Anh (szerk.), Sztereotípiakutatás. Hagyományok és irányok. Eötvös Kiadó, Hunyady Gy. (2006): Nyílt gondolkodással a kognitív lezárásról: a kognitív stílus fogalmának megújítása, 9-32.old. In: Arie W. Kruglanski: A zárt gondolkodás pszichológiája. Osiris Könyvtár, A tárgy teljesítésének feltételei: 2 sikeres (legalább 60%) zárthelyi dolgozat írása a szorgalmi időszakban valamint szóbeli vizsga a vizsgaidőszakban 5