A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program FÉLÉVES ELŐREHALADÁSI JELENTÉS Készítette: Karmazsinné Rohodi Ilona - szakmai vezető
A TÁMOP 1.3.4 keretében vállalt feladatainkat az alábbiak szerint teljesítettük. 2009. május 14-én került megrendezésre a Budapest Országos Konferencia A Társadalmi Megújulás Operatív Program (továbbiakban: TÁMOP) 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program megvalósításáról. A konferencián a nyertes pályázók képviselői voltak jelen, még a Szakmai Együttműködési Megállapodások megkötése előtt. Az előadáson a szerződéskötés feltételeiről és pénzügyi elszámolási rendszeréről és a szakmai feladatterv megvalósításáról kaptunk tájékoztatót. 2009. május 28-án Hajdúszoboszlón konzultáción vettünk részt, önkormányzati és intézményi képviselettel, Répási Ildikó (igazgató, szakértő, szaktanácsadó) és Fehérvári Krisztina (Uniós pályázatírás és projektmenedzser szakértő) vezetésével. A konzultáció témái: a projekt tervezett ütemezése, egyeztetése, dokumentálása, pénzügy elszámolás szabályai, megvalósításának ideje és a támogatási szerződések módosításnak feltételei voltak. Május hónapban megismerkedtünk a pályázat anyagával, a teljesítés feltételivel. Megismertük az intézményünk programjára vonatkozó terveket, a program kötelezően vállalt elemeit, és a megvalósítása során a nevelőtestületre gyakorolt várható hatását. 2009. június 5-én a nevelőtestületi projektmenedzsment nyitónap előkészítése kapcsán sor került a kapcsolatfelvételre Bényei Sándor projektmenedzserrel. A projektmenedzsment nyitónapunkat 2009. június 18-án, már a szerződéskötést követően tartottuk a Rákóczi úti óvodában. Az előadónk Fehérvári Krisztina volt, aki a nevelőtestület tagjait tájékoztatta a TÁMOP 3.1.4. pályázati program magvalósításáról. Ismertette az óvodai kompetencia fejlesztés elméleti alapvetéseit és a négy őselem köré csoportosított óvodai
programcsomag lényegét. Kifejtette, hogy a programcsomagot a Helyi Óvodai Nevelési Programunkhoz kell igazítani. A nyár folyamán az internet segítségével a szakmai vezető és az adaptáló pedagógus megismerkedett az óvodai szakmai koncepció elméleti alapvetéseivel. Tanulmányoztuk a komplex fejlesztési tématerveket, valamint a programcsomagok kiegészítő anyagait. 2009. augusztus 28-án TÁMOP Projekt nyitókonferencián vettünk részt Hajdúszoboszlón, ahol hallhattunk a közoktatás-fejlesztésről és azok elvárható hatásairól. A szakmai vezetők és az intézményvezetők szekcióján Wolfné dr. Borsi Julianna tájékoztatta az érdeklődőket a pályázat megvalósításának jelen állásáról. 2009. augusztus 31-én került sor a Projekt indító napra az intézményben Földesen. Itt Bényei Sándor projektmenedzser ismertette a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati programot, és hangsúlyozta bevezetésének és elterjesztésének szükségességét. Ezen a napon tartottuk a nevelőtestületi tanévnyitó értekezletünket is, melyen ismertetésre kerültek a pályázati elvárások, a pályázat feltételei és a pályázatban vállalt kötelezettségek. Vállaltuk a kompetencia-fejlesztés fokozatos bevezetését, és legalább 5 évig történő fenntartását az azt követő években. Vállaltuk, hogy a programcsomag projektjeit összehangoljuk a Helyi Óvodai Nevelési Programunkkal, s eszerint valósítjuk meg azt. A program kötelező elemeiként vállaltuk a nevelőtestület egészének továbbképzését és az adaptáló pedagógusok és az intézményvezető további képzéseit. Nevelőtestületünk tagjai nyitottak a módszertani megújulásra. Ismertettük továbbá az intézményt átfogó, bevállalt innováció témáját - melynek megvalósítására a szabadidőközpontban Gyermeknapkor kerül majd sor - és a
vállalt projekteket, témahetet. Vállaltuk, hogy projektet és témahetet szervezünk, jeles napok, ünnepeink, madárbarát óvoda a Tanösvényi túra Földesen a Bihari sík-tájvédelmi körzetben témákban. Tevékenységünk gyakorlati megvalósulását a Helyi Óvodai Nevelési Programunk átdolgozásával a kompetencia alapú nevelés tükrében, az inkluzív pedagógia jegyében biztosítjuk. 2009. szeptemberének első napjaiban sor került az óvodai programcsomag letöltésére, kinyomtatására, lefűzésére, valamint ezeket az adaptáló pedagógusok rendelkezésére bocsátottuk, akik behatóbban ismerkedtek a programcsomaggal, és már a beszoktatás ideje alatt megjelent mind a tervezésben, mind a gyakorlati megvalósításban a levegő témakör. Időközben az intézményvezető személyében történő változás szükségessé tette a szerződésmódosítást, amit 2009. szeptember 16-án Bényei Sándor projektmenedzserrel egyeztettünk, a továbbképzések ütemezésével egyidejűleg. Szeptember 28-án vettük fel a kapcsolatot a Suliszervíz Kft. képviselőjével Kónyáné Tóth Máriával és Szabó Lászlóné óvodai folyamattanácsadóval és IPR módszertani mentor szaktanácsadóval a Karácsony Sándor Általános Művelődési Központban. Szabó Lászlóné, folyamat-tanácsadó látogatást tett a Rákóczi úti óvodába, s itt az intézményvezető rendelkezésére bocsátotta a Helyi Óvodai Nevelési Programot és a TÁMOP pályázati anyagát. A szülőket szülői értekezleten tájékoztattuk az óvodánkban bevezetésre került programcsomagról. Ismertettük a kompetencia-fejlesztés lényegét, feltételeit valamint bevezetésének várható hozadékát. Az óvodánkban jeles napként ünnepeljük a Szőlőfürtös napot. Ebben az évben is megünnepeltük, melyhez feladattervet készítettünk. Ezt a napot intézményi szinten rendezzük, viszont a projektben nem intézményi szintű feladatként van jelen. A rendezvényről televízió felvétel készült, melyet a helyi kábeltelevízióban megtekinthetünk.
A Katica csoportban beindult a kompetencia alapú programcsomag bevezetése, a tűz témakörben megpróbáltuk összehangolni az Óvodai Nevelési Programunkkal az anyagokat. Sikerrel egészítettük ki a helyi környezetnek megfelelő tevékenységek szervezésével, alkalmazkodtunk a helyi szokásokhoz például kemencében pogácsát sütöttünk, kovácsműhelybe tettünk látogatást. A tűz 2. témát (melegítő szeretet) feldolgozását Karácsonyt megelőző időszakban tervezzük feldolgozni. Minden ajánlott témakört feldolgoztunk eddig, a megvalósítás a szülők és gyermekek körében is pozitív fogadtatásra talált. A szülők segítőkész partnernek bizonyultak az egyes programok megszervezése során. A csoportban folyó munkát a két adaptáló pedagógus összehangolt munkája teszi eredményessé. Munkánk dokumentációjaként folyamatosan készülnek fényképek, melyeket a Katica híradó falán folyamatosan bemutatunk a szülőknek. Az egyes témák megvalósulását segítő szülőknek ezen az oldalon mondunk köszönetet támogatásukért. Petránné Képes Gizellával, a mentor szaktanácsadóval 2009. november 20-án vettük fel a kapcsolatot, aki átnézve a csoportnaplót, meghallgatva a csoportban folyó munkát és megnézve azok produktumait, valamint a tevékenységekről folyamatosan készült fényképeket, elégedett volt munkánkkal. Megállapodtunk abban, hogy a tervezés során hogyan jelöljük a differenciálási szinteket. Egyébként ezen a hiányosságon kívül, mindent rendjén valónak talált. Időközben, 2009 októberében a módszertani képzés is beindult, nevelőtestületünk 11 tagja vett részt a kompetencia fejlesztő óvodai oktatási programcsomagok alkalmazását támogató módszertani képzésen. A további képzések ideje sajnos még nem ismert. A betervezett képzéseken túl november 30-án Létavértesen szakmai bemutatón vehet részt a két adaptáló pedagógus a Differenciált egyénre szóló képességfejlesztés témájában, valamint Dr. Ranschburg Jenő tart előadást a dackorszakról.
2009. december 7-én sor került az első jó gyakorlat átvételére Sátoraljaújhelyen. Témánk az Integrált nevelés, és differenciálás heterogén csoportban volt. A jó gyakorlaton nevelőtestületünk minden pedagógusa részt vett. A folyamat-tanácsadóval szeptember 28-a óta rendszeresen tartjuk a kapcsolatot, többször ellátogatott már az óvodánkba, figyelemmel kíséri munkánkat, segít a dokumentáció szakszerű vezetésében, segédanyagokkal lát el bennünket, nagymértékben támogatja munkánkat. Jelenleg a projektek és a témahét kidolgozását tűztük napirendre. A szülői munkaközösség választmányi ülésén elfogadásra került az óvodavezető által átdolgozott és előterjesztett IPR program. Ismertetésre került továbbá a TÁMOP 3.1.4. című pályázati program feltétele, a kompetenciafejlesztés lényege és beindításának eddigi tapasztalatai. Az IPR program keretein belül megrendezésre került a családi sportnap, a Mocorgó. Nagy arányú szülői részvétellel sikeresen bonyolítottuk le a megmozdulást, ami reményeink szerint hagyományt teremt, mivel vándorkupát indítottunk útjára, amit a legsikeresebb csoport birtokolhat egy évig. 2009. november 13-án Bényei Sándor projektmenedzserrel és az önkormányzat pénzügyi koordinátorával megtörtént a pénzügyi keretek áttekintése a szerződésmódosítás tükrében. Kértük, hogy a tárgyi feltételek megteremtésére irányzott pénzügyi keretből kerüljön átcsoportosításra bizonyos összeg irodaszer vásárlásra, amely lehetővé tenné a programcsomag megvalósítása során felmerült kisebb egyéb költségek fedezését (pl: kézműves foglalkozások eszközigénye, nyomtatás, fénymásolás, stb ).
Összegzés A programcsomag kezdeti bevezetése nehezen indult, mert az elhúzódó közbeszerzési eljárás és egyéb tervezett programok miatt késtek a képzések. Az adaptáló pedagógusok bizonytalanul kezdték munkájukat, különösen igaz ez a dokumentációk, tervek elkészítésére. Tudomásunk volt a differenciálás szükségességéről, amit a gyakorlatban megtettünk már a megelőző években is,de a projektben való tervezése nem volt világos. Sem intézményi folyamattanácsadó sem mentor szaktanácsadó nem segítette munkánkat év elején, így magunkra voltunk utalva. Örömmel tapasztaltuk, hogy a jó úton indultunk el, a gyakorlati munkában teljességgel sikerült megvalósítanunk a kompetencia alapú nevelést. A programcsomagot kis változtatásokkal átvettük. A mentor szaktanácsadóval történt találkozás ebben megerősített bennünket, és az adminisztrációban a differenciált tervezés módját is megnyugtatóan tisztáztuk. A mentor szaktanácsadó segítőkészsége, pozitív megerősítése optimizmussal tölt el bennünket. A jó gyakorlat megtekintése szintén azt igazolta, hogy jó úton haladunk, a kompetencia alapú nevelésben és a differenciálást, integrálást megfelelően beépítjük munkánkban. A folyamat-tanácsadó segítségére nagy szükség van. A projekt lebonyolításában, dokumentálásában, az egyes konkrét feladatok megvalósításában elengedhetetlenek a tanácsai, útmutatásai, megerősítései. A programcsomag fogadtatása pozitív volt, mind a szülők, mind pedig a gyermekek részéről. Az adaptáló pedagógusok szívesen dolgoznak a
programcsomaggal és keresik a megvalósítás változatos formáit és hozzák összhangba a Helyi Óvodai Pedagógiai Programmal. A nevelőtestület tagjai is hatékonynak értékelik, és munkájukban szívesen alkalmaznak bizonyos elemeket a programcsomagból.