Nagy Frigyes Kant

Alapítás: 1734 Hannver állam területe brit-alsószász persználunió Hatalmas anyagi ráfrdítás Oktatási privilégiumk, állami támgatással (ösztöndíjak) Tantárgyak Kutatás (Göttingeni Királyi Tudós Testület) Flyóiratk Könyvtár

Ludwig Schlözer 1735-1809 Friedrich Gauss 1777-1855 Christian Gttlb Heyne 1729-1812

Budai Ézsaiás Teleki József Berzeviczy Gergely Blyai Farkas Kőrösi Csma Sándr

Campe 1746-1818 Salzmann 1744-1811

A nevelés célja: a gyermeket felruházni minden lyan ismerettel, készséggel és jellembeli tulajdnsággal, melyre az életben szüksége lesz. A nevelés területei: testi nevelés erkölcsi nevelés értelmi nevelés Salzmann intézete Schnepfenthalban Az ktatás módszerei

Wlff (1759-1824) Humbldt (1767-1835) Herder (1744-1803)

Cél: A humanitásra nevelés A tananyag tartalma: az antik irdalm alktásainak megismertetése, de matematika és reáltárgyak is

A krabeli Zürich

Az elemi iskla és a színvnalas latin középiskla elvégzése után Cllegium Carlinum Jakb Bdmer hatása Tagja lesz a Bdmer által alapíttt Helvét Társaságnak. Összejöveteleket, fellvasáskat, vitákat rendeztek, Emlékező (Der Erinnerer) címen flyóiratt adtak ki. (betiltják) Megszakítja tanulmányait, gazdálkdni kezd Cllegium Carlinum

Jhann Jakb Bdmer és Jhann Heinrich Füssli

Mintagazdaság, Gyaptfnás - csőd Negyven gyermek Len- termesztés, gyaptfnás, szövés A háziipari munkát összekapcslja a mezőgazdasági munkával Elemi ismeretek + fiúk: krszerű növénytermesztés, lányk: háztartás vezetése, varrás, kertművelés 1780 - csőd

Összefüggő afrizmák srzata. A művelődéshez minden embernek jga van, és a társadalm köteles arról gndskdni, hgy ezt a jgát mindenki gyakrlhassa. A nevelés legfőbb célja az ember felemelése az igazi humanitás fkára. Ez az ember általáns nevelése, teljes körű kiművelése útján valósítható meg. A nevelő munkája a kertészéhez hasnlítható: képességet nem teremthet, de azk meglévő csíráit kifejlesztheti egy biznys fkig.

Nevelési regény, népkönyv Gertrúd = erős akaratú édesanya. Iskla: az írás, lvasás, számlás elsajátítása mellett munkaktatás is flyik. Kézműipar: gyaptfnás, szövés, földművelés és a gazdaság vezetése.

A francia frradalm és Svájc A krmány megbízása: árvaház. (pénz, épület) Nylcvan testileg lermltt, lelkileg-erkölcsileg elzüllött 5-10 éves gyermek

Az elemi ktatásra vnatkzó nézeteinek összegzése: Hgyan tanítja Gertrúd gyermekeit? (1803) Anyák könyve Szemlélet ABC-je

Az értelmi nevelés alapja: Ahhz, hgy a gyermeknek a gyermek természete határztt szemlélete, A tanítás alapja: a szemlélet A fgalmak kialakításakr érzékszervi tapasztalatszerzésre, szemléltetésre alapz. világs képzete, tiszta fgalma legyen a dlgkról 3 dlg kell: Az ktatás elemi pntjai: - szám - alak - szó

Az intézet európai hírnévre tesz szert Látgatók: Fichte, Fröbel, Owen. Brunszwik Teréz, Esterházy Pál, Várady Szabó Jáns Pedagógusmesterségre való előkészítés.

Pestalzzi pedagógiája egyedülálló vlt a maga nemében. Elsősrban gyakrló nevelőként dlgztt, de a pedagógiai gyakrlat mindennapjaiból táplálkzó gndlatai, elvei, eszméi is méltán váltttak ki világméretű visszhangt. Hatása nemcsak térben, hanem időben is rendkívüli: a XIX. század végének és a XX. század elejének száms refrmmzgalma vezethető vissza az ő szellemi örökségére.

A nép szószólója a»lénárd és Gertrúd«-ban, a szegények megmentője Neuhfban. árvák atyja Stansban. Népiskla alapítója Burgdrfban és Münchenbuchseeban. Az emberiség nevelője Yverdnban. Ember, keresztény, plgár, Másk számára minden, semmi önmagának. A zürichi Pestalzzi-emlékmű

A tudmánys pedagógia megalapítója

Előkelő család Magánktatás Jena jg Magántanító 1802-Göttingen Dktrátus 1806- Általáns Pedagógia 1809- Königsberg - egyetem - a filzófia és pedagógia prfesszra Tanárképzés gyakrlóiskla 1833 ismét Göttingen 1835- Pedagógiai előadásk vázlata

Jena - egyetem Königsberg - egyetem

A nevelés legfntsabb célja a mralitásban az erkölcsi karakter erejében keresendő. Az erkölcsösség akkr jön létre, ha akaratunk és cselekvésünk összhangban van az erkölcsi eszmékkel 1. Ha akaratunk összhangban van erkölcsi belátásunkkal, akkr a belső szabadság eszméje valósul meg; 2. Ha akaratunk lyan erős, hgy következetesen tudunk cselekedni, akkr a tökéletesség eszméje realizálódik; 3. Ha kilépve önmagunkból másk érdekeit is figyelembe vesszük, akkr a jóakarat eszméje jön létre; 4. Ha több, egymással összeütköző érdek, akarat között jön létre megegyezés, akkr a jg eszméje valósul meg; 5. Ha pedig a jó, illetve rssz cselekedet megfelelő jutalmazásban, illetve elmarasztalásban részesül, akkr a méltánysság eszméje érvényesül.

A nevelés célja: az erkölcsös magatartás kialakítása, az erkölcsi eszmék megvalósítása. Így válhat a növendék teljes emberré, nem pedig a knkrét hivatásra, szakmára való előkészítés útján. Minden gyermekben kialakíthatók az erkölcsi eszmék, de csak akkr, ha céltudats és tervszerű, szervezett nevelő hatásk érik.

1. Krmányzás 2. Oktatás 3. Vezetés

A jelenre irányul Legfőbb feladat: a gyermek akaratának megtörése, az engedelmesség kialakítása A nevelő eszközei: állandó fglalkztatás állandó felügyelet parancsk és tilalmak szabadságmegvnás és testi fenyítés (legvégső esetben) A szeretetnek csak akkr van értéke, ha a szükséges szigrral pársul.

A jövőre, az erkölcsi fejlődésre irányul A gyermek akaratát, jellemét, erkölcsiségét is fejleszti Nevelő ktatás Az ktatás közpnti prblémája a gyermek érdeklődése

Az ktatással párhuzamsan futó tevékenység, amellyel a nevelés teljessé válik Erkölcsi belátás, etikai meggyőződés kialakítása Nevelési eszközök: tapintat gyengédség jó kedély Türelem A vezetés mindig a gyermeknek jövőjét tartja szem előtt. A reményen alapszik és mindenekelőtt a türelemben nyilvánul meg

1. A megismerés köre : érdeklődés az ismeretek iránt Empirikus érdeklődés knkrét tárgyra Spekulatív érdeklődés elméleti kérdésekre Esztétikai érdeklődés esztétikai jelenségekre 2. A részvét köre : érdeklődés az emberi kapcslatk iránt Szimpatikus érdeklődés egyes emberekre Szciális érdeklődés közösségi kapcslatkra Vallási érdeklődés túlvilági kapcslatkra

Empirikus: természetrajz, földrajz, kémia, fizika Spekulatív: matematika, nyelvtan, lgika Esztétikai: irdalm, művészetek Szimpatikus: anyanyelv, idegen nyelvek Szciális: történelem, társadalmi ismeretek Vallási: hittan

1. nyugvó (statikus) elmélyedés - a világsság fka 2. haladó (dinamikus) elmélyedés - az asszciáció fka 3. nyugvó (statikus) eszmélkedés - a rendszer fka 4. haladó (dinamikus) eszmélkedés - a módszer fka

HATÁSA A hatás, amelyet a pedagógia fejlődésére gyakrlt, elementáris erejű vlt, de csak alktója halála után, a század másdik felében kezdett kibntakzni. Gndlatai rendkívül mélyen ivódtak be a klasszikus középisklák pedagógiai gyakrlatába.