A résztvevők felkészítése a mérnöki munkában adódó erkölcsi problémák, konfliktusok megértésére, kezelésére.

Hasonló dokumentumok
BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék. Mérnöketika. Bevezetés

A cselekedet megítélése

3. óra ETIKAI ELMÉLETEK 1.

8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.


10. óra KENŐPÉNZ ÉS KORRUPCIÓ

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében?

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények Cím:

Etikai Kódex. Bevezetés Az Intézet Etikai Kódexének célja, hogy el segítse a bels ellen ri szakmában az etikai kultúra kialakulását.

Döntéselmélet KOCKÁZAT ÉS BIZONYTALANSÁG

ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. Felsőoktatási szakképzés Gazdaságinformatikus szakon. 2016/2017 I. félév

Fogalmak Navigare necesse est

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE

A nevelés módszerei. Dr. Nyéki Lajos 2015

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Követelmények nappali tagozaton

Téma: Veszélyben vagyok?

RENDÉSZET ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint

TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS

6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Osztályfőnöki évfolyam

ÁLTALÁNOS SZEMPONTÚ HOSPITÁLÁS PEDAGÓGIA GYAKORLAT TEMATIKA KÖVETELMÉNYEK, A KURZUS TELJESÍTÉSÉNEK FELTÉTELEI

Etika, szakmai etika

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A. A képzési program

Üzleti etika TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2007/2008 I. félév

KÖVETELMÉNYEK félév. Szakmai identitás fejlesztése

TANTÁRGYLEÍRÁS. BSc Sport-és rekreációszervező. Dr.Chaudhuri Sujit. Dr.Chaudhuri Sujit, Széles József

KÖVETELMÉNYEK. A tanárjelölt személyiségfejlesztése

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

A TDK a Tudományos Diákköri Konferencia rövidítése, amely egy kétlépcsős megmérettetése egy tudományos dolgozatnak. Intézményünkben zeneművészeti,

Minőségügy kommunikációs dosszié MINŐSÉGÜGY. Anyagmérnök alapszak (BsC) Tantárgyi kommunikációs dosszié

Hérincs Magdolna NKH, KGH, PVF Speciális- és Kontrollvizsgálatok Osztály 2014

MÉRLEG- ÉS EREDMÉNYELEMZÉS c. tárgy tanulmányozásához

Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Első és másodéves hallgatók figyelem! Az alábbi dokumentumban mindkét évfolyam szigorlati tételsorai megtalálhatók! 1. ÉVFOLYAM SZIGORLATI TÉTELEI

Stratégiai és Üzleti Tervezés

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Teljesítmény és erőforrás elemzés

Stratégiai és Üzleti Tervezés

Döntéselőkészítés. I. előadás. Döntéselőkészítés. Előadó: Dr. Égertné dr. Molnár Éva. Informatika Tanszék A 602 szoba

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK

Hivatás és hitvallás konferencia, Budapest, február 16.

TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS

Játékelmélet és stratégiai gondolkodás

Társadalmi Etikai Kódex

REFLEXIÓ. ZH-k: miért kaptam kevés pontot? - Elek Nikolett. Beugró házi feladatok: miért fogok legközelebb kevés pontot kapni?

I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti etika. 2008/2009. I. félév

Minőségelmélet kommunikációs dosszié MINŐSÉGELMÉLET. Anyagmérnök mesterképzés (MsC) Tantárgyi kommunikációs dosszié

Élelmiszer-etika: régimódi történet? Szeitzné Szabó Mária Cseh Júlia

CSR Felelősség Társadalmi felelősségvállalás

Deviancia Bánlaki Ildikó 2010

A Gyermekfogászati és Fogszabályozási Klinika tájékoztatója IV. és V. éves fogorvoshallgatók számára

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények

VÁL + E 2017 szeptember

A SZERB ANTAL GIMNÁZIUM

Szülői értekezlet február 7. BGSZC Mechatronikai Szakgimnáziuma

Fejlődéslélektan II. gyakorlat 2016/2017. őszi félév. Molnár Anett

BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁS-RENDSZER ALAPJÁN

EMBERISMERET ÉS ETIKA

ÓRAVÁZLATOK: Igazságos Mátyás király?

Fontosabb tudnivalók. Számonkérés és értékelés Kis- és középvállalkozások finanszírozása

A BELSŐ ELLENŐRÖKRE VONATKOZÓ ETIKAI KÓDEX

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.

Az erkölcsi gondolkodás fejlődése

A tantárgy címe: Nemzetközi jog II. gyakorlat. Tantárgyfelelős: Dr. Sziebig Orsolya Johanna, tanársegéd Dr. Hárs András, tudományos segédmunkatárs

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. című tárgy tanulmányozásához

Bevezetés a programozásba


KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

HELYES módosítható, olvashatóság. Válasz Felhasználói élmény, stílusos, egyéni megjelenés HIBAS

LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Bevezetés a számvitelbe

ÚTMUTATÓ. I. évfolyam Üzleti szakügyintéző szakképesítés Államháztartási szakügyintéző szakképesítés. 2012/2013 I. félév

Emberi emlékezet. Ősz

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

Gépipari Technológiai Intézet

Számvitel 1. c. tárgy tanulmányozásához TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdaságinformatikus alapszak Levelező tagozat 2016/2017. tanév I.

Lineáris algebra (10A103)

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév

Átírás:

Mérnöketika

1. óra ÁTTEKINTÉS

A tárgy céljai A résztvevők felkészítése a mérnöki munkában adódó erkölcsi problémák, konfliktusok megértésére, kezelésére. Az erkölcsi döntések eszközeinek ismertetése. A döntéseknél alkalmazható etikai elméletek bemutatása. Az integrált etikai, műszaki, gazdasági döntés racionális módszereit. A jó döntés és az etikus magatartás ellen ható pszichológiai tényezők tudatosítása. A mérnöki munka során felmerülő néhány tipikus probléma és a lehetséges megoldások bemutatása. Pl. Korrupció, hibázás. Cél: tudás, szemléletváltozás, magatartásváltozás. Gyakorlati tudás: tudni helyzeteket helyesen kezelni.

Mit nem csinálunk Nem fogom megmondani, hogy mi helyes és mi nem. mit kell (kellett volna) tenni. (Ez nem zárja ki, hogy bármelyikünknek legyen személyes véleménye általánosságban az elsőről.) Eszközöket, szempontokat, információkat adunk ahhoz, hogy mindenki maga tudjon ítéletet alkotni és dönteni. Példa: korrupció Nem fogjuk szembeállítani az etikai és a szakmai, üzleti stb. kérdéseket. Ellenkezőleg, megmutatjuk, hogyan lehet ezeket integráltan kezelni.

A tárgy teljesítésének feltételei A jegy megszerzésének módjai: 1. Két zárthelyi megírása min. elégségesre. ZH-k: 5. (10. 02.) és 13. (11.27.) héten, pót zh dec. 11. 10:00. Egy zh pótolható. A jegykialakítás szempontjai: 30% 1. ZH és 70% 2. ZH. 2. A jegy megszerezhető egy kb. 10 perces órai előadással is. (Órák végén lesznek házi feladatok, azokból felkészül, és a következő órán elmondja. Az előadási szándékot emailben előre jelezni kell.) 3. A jegy megszerezhető házi dolgozat elkészítésével. A feladat leírása és az értékelés szempontok a honlapon találhatók. A feladat leadási határideje 2017. 11. 20.

BEVEZETÉS

Néhány példa Néhány példa arra vonatkozóan, hogy milyen kérdésekről lesz szó a félév során. Hogy milyen kérdések megválaszolásához kapunk eszközöket,

Etikai kérdések, példa 1.: Cselekedetek megítélése Gyorshajtás -- sietünk, nincs etikai kérdés És a nagyon gyors hajtás?

Etikai kérdések, példa 2: Erkölcsi dilemma A cég pénzügyi problémákkal küzd. Az új termék bevezetése a mentőöv. Az új termékről kiderül, hogy hibás. A gyártósorok készen vannak, az átalakításuk jelentős csúszást és ktg. növekedést eredményezne. A termék átalakítása növelné az árat, így az meghaladná a marketingesek által elfogadhatónak tekintett árat. Mit tenne Ön? Indítja a jelenlegi termék piaci bevezetést, vagy.? HOGYAN DÖNTENE?

Etikai kérdések, példa 3: Cselekedetek megítélése Tervezés: Ford Pinto (1970-80, 2 millió db) A hibás benzintartály kigyullad, ha hátulról nekimennek a kocsinak. http://en.wikipedia.org/wiki/ford_pinto http://v8cars.hu/mag.php?cikk=amerikaban_tortent_a_ford_pinto_tortenete

Etikai kérdések, példa 4.: Erkölcsi dilemma Ön egy tervező mérnöki csapat irányítója, vezetője. A csapat egyik tagja, és ezzel együtt a csapat is hibázik egy megvalósulásra leadott födém vasalási tervében. Sajnos ez utólag derült csak ki a csoporton belül, mivel a leadott terveket senki sem ellenőrizte. A kivitelezést elkezdték. Szóljunk-e a feletteseknek az esetről, vagy tartsuk a szánkat, jó lesz úgy is úgyis, van abban tartalék? Mit tenne Ön? HOGYAN DÖNTENE?

Etikai kérdések, példa 5.: Hibázás Kivitelezés: Kansas Hyatt Hotel 1981

A cselekedet megítélése A cselekedet értékelése: Gyakorlati szempont: alkalmas arra célra, amiért teszik (jó valamire) Erkölcsi szempont: hogyan viszonyul erkölcsi értékeinkhez, hogyan érint másokat, hogyan viszonyul mások érdekeihez, értékeihez, normáihoz (jó/helyes vagy helytelen, gonosz, erkölcsileg jó) (A továbbiakban csak ezzel foglalkozunk, és ilyen értelemben használjuk a jót, és ellentét a gonoszt.) A cselekedet értékelése mindig kontextuális! Egy összefüggésrendszerben lehet értékelni! Az erkölcsi értékelés mögött meghúzódó értékek: Pl.: Az eutanzia dilemmája: A (egyik) legfőbb érték maga az élet minősége fontosabb (értékesebb), mint maga az élet. Az élet Minden erkölcsi vita implicit vagy explicit eltérő értéktételezéssel hozható összefüggésbe. Minden erkölcsi dilemma értékek konfliktusát jelenti.

A tudatosan etikus (helyes) cselekvés feltételei A tudatosan etikus (erkölcsileg helyes) magatartás feltétele, hogy 1. Felismerjük, és megértsük az erkölcsi problémát. 2. Döntés: Ki tudjuk választani, hogy mi a helyes. 3. Akarjuk a helyeset cselekedni. A kurzus e három pont köré épül! 1-hez a mérnök társas szerepeit és szakmai tevékenységét fogjuk elemezni, hogy megértsük, hogy a tipikus helyzetek, tevékenységek milyen erkölcsi kérdéseket vetnek fel. 2-höz az etika (ideértve a szakmai etikai kódexet is), a döntéselmélet és az erkölcsi döntésekkel foglalkozó pszichológia ad segítséget. 3-hoz azt fogjuk vizsgálni, hogy mik a jó és a rossz cselekedet következményei, valamint az, hogy miért vagyunk néha rosszak.

Az etika tárgya Az etika (erkölcstan) a cselekedet (ember, élet, szabályok) megítélésének kérdéseit, illetve a cselekedetek megítélését lehetővé tevő értékeket vizsgáló filozófiai tudományág. Ilyen kérdések tartoznak ide: Mi számít jónak, helyesnek, gonosznak stb.? Milyen szempontok szerint lehet megítélni egy cselekedetet? Mikor jó/helyes egy cselekedet? Milyen a jó/erényes ember? Milyen a jó/erényes élet?

Az etikai elméletek felosztása* 1) Normatív (előíró) etika A normatív etika azt mondja meg, hogy mit kell tennünk, milyen értékeket kell követnünk. (normák és értékek) 2) Deskriptív (leíró) etika A deskriptív etika nem értékel, hanem leírja egy közösség, korszak, vagy általában az emberi lét etikai jellegzetességeit (normáit, értékeit), elemzi azok eredetét stb. 3) Metaetika A metaetika az etikai állítások, az értéktételezések megalapozási lehetőségének problémájával foglalkozik. (Egyáltalán léteznek objektív, mindenki számára érvényes értékek? Hogyan igazolhatók ezek? Stb. )

Normák és értékek Normák: a viselkedéssel, cselekvéssel kapcsolatos követelmények, cselekvési szabályok, minták formájában. Cselekedj így! Ne tedd azt! Ha így teszel, megdicsérünk. Ha ezt és ezt teszed, ilyen és ilyen büntetést kapsz. Pl. tízparancsolat: Ne lopj! Értékek: azok a dolgok, tulajdonságok (események, állapotok), amik értékkel rendelkeznek számunkra, kívánatosak számunkra. A viselkedést irányítják, és a viselkedés ezek alapján értékelhető.

Erkölcs Az erkölcs a társadalmilag elfogadott normák és értékek rendszere, ami a viselkedést szabályozza, és amelyet a közösség (általában) informális eszközökkel (elismerés, rosszallás) tartat be. Erkölcs és morál: gyakran szinonimák, ha azonban nem azonos jelentésben használják őket, akkor az erkölcs a közösség által elfogadott (külső) norma és értékrend, míg a morál az egyén által magáévá tett (belső) norma és értékrend. Ez a különbség látszik akkor, amikor valaki csak azért csinál valamit, hogy ne szólják meg, de legszívesebben másként tenne. Erkölcs és jog. A jog is a viselkedést szabályozza, ez is norma és értékrend, de ez formális, és intézményesen tartatjuk be. Lehet valami legális és erkölcstelen, és illegális és mégsem (nagyon) erkölcstelen. Pl. Olyan anyagot beépíteni, ami káros, de még nem tiltott. Tényleg biztonságos körülmények között szükségből túllépni a megengedett sebességet.

Etika és szaketikák A szaketikák (mérnöketika, orvosi etika stb.) nem az általános etikai elméletektől eltérő elméleteket takarnak, hanem azok speciális helyzetekben való alkalmazását. Nagyon fontos sajátossága a szaketikának, hogy az általuk adott erkölcsi elveknek döntően szervezeti keretek között kell működniük, szemben a hétköznapi erkölcsi elvekkel, amelyek jobbára személyes keretek között működnek. Ezért általában még bonyolultabb a döntés!!!

Erkölcsi döntések és tervezői döntések Erkölcsi kérdésekben gyakran nem konkluzív a vita (lásd az esettanulmányokat, a hétköznapi vitáinkat), lehet újabb és újabb szempontokat felvetni, más értékelést adni, nincsenek formulák, nem mindig alakul ki egyetértés. Ez nem ok sem az erkölcsi kérdések mellőzésére, sem a szubjektivizmusra (=csak az a kérdés nekem tetszik-e), sem arra, hogy az erkölcsi döntéseket megbízhatatlannak tekintsük. Az erkölcsi döntések olyanok, mint a tervező döntések. Adott feladatra több jó megoldás létezik -- és több rossz. (Csak az erkölcsi döntéseknél nincs világos feladatkiírás.) Mindkettő elemző készséget, sok elméleti tudást, és gyakorlatot igényel. Különösen abban, hogy mire kell figyelni és az elméleti tudást hogyan kell alkalmazni. Az erkölcsi döntéseket a műszaki, gazdasági stb. döntésekkel együtt, integráltan kell meghozni.

Hogyan tud a legtöbbet tanulni ebből a kurzusból? Gyakorlati tudás: tudni helyzeteket helyesen kezelni. Ehhez a tanultak alkalmazását kell gyakorolni! Ebből adódik az önkéntes HF és az órán a kérdések végig gondolása. HF: Gondolja végig, hogy milyen értékek fontosak Önnek! Válassza ki és írja le az 5 legfontosabbat! Gondolja végig, hogy a héten hozott apró napi döntéseiben tükröződnek-e ezek! Melyik igen, melyik nem?