VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Hasonló dokumentumok
Fontos (Rossz) Hírek Közlése

Manager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

A coaching szemléletű vezetés

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

A CRM alapelvei. Modul 1 - Mellékletek INCREASE Képzési Tantervet Szellemi termék 2 Projekt szám: AT02-KA M1-A13

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

A SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

A pedagógus önértékelő kérdőíve

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

RENDSZERES ÉRTÉKELÉSE ÉS A FEJLESZTÉSI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA. Tét Város Polgármesteri Hivatalának komplex szervezetfejlesztése ÁROP-1.A.

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

XX. Országos TDM Konferencia

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Vezetői önértékelő kérdőív

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A COACHING MEGHATÁROZÁSA

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

TALENT PLANTATION. TALENT PLANTATION Vezetői Utánpótlás Tehetségprogram

Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése

Közoktatási Kiválóság Partnerprogram

dr. Mészáros Aranka SZIE-GTK Gödöllő, 2011

HDTeam esettanulmány

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM október 20. A mentorrá válás útja

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

Reaching the Lost Generation

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

CSR IRÁNYELV Tettek a fenntartható fejlõdés érdekében

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Cambridge Business Design Academy

FEJLESSZÜK EGYÜTT ÉRZELMI INTELLIGENCIÁNKAT! KAPSZLI Koskovics Éva coach, közgazdász(tanár)

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

Edzők vezető szerepben

Települési ÉRtékközpont

BBTE, Politika- Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség. V. Leadership. 1. A vezetés alapelvei - feladatai

A teljesítményértékelés fejlesztési célja

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

Tárgyalás-technika 18. Erdélyi KÖDAK, 4. hétvége

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Coaching a szervezetben

Bemutatkozás. icons-hungary Kft.

Tanács Rt. ( A vállalat)

NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. RH-70-1/2016. Oktatók kari véleményezése - MÜL3 Ez az összesítés a(az) Erdőmérnöki Kar oktatóinak körében vég

Az ISO 9001:2015 szabványban szereplő új fogalmak a tanúsító szemszögéből. Szabó T. Árpád

SZERETETTEL ÜDVÖZÖLJÜK AZ ISOFÓRUM TAVASZ KONFERENCIA RÉSZTVEVŐIT!

STRATÉGIAI WORKSHOPRÓL

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

1. rész BEVONÁS, RÉSZVÉTEL.

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ november SZEGED

Klinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában, stratégiájában és a menedzsmenti tevékenységekben

A SZÉKES MASSZÍROZÁS SZAKÉRTŐI VAGYUNK.

MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

Óra-megfigyelési szempontok

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

Üzletkötés, értékesítés key account managerek számára

DISC teszt, milyen a viselkedési stílusa?

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Minőségmenedzsment: azért felel, hogy a projekt teljesítse az elvárt feladatát és a követelményeket.

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

Átírás:

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

A fontos dolgok hosszú távú következményekkel járnak. Értéket képviselnek, közvetlen a hatásuk célokra A sürgető határidők a fontosság érzetét keltik. Sikerességünk azonban a fontos dolgokon múlik! Dwight D. Eisenhower

AKTÍV HALLGATÁS AZ ÉRTŐ FIGYELEM 1) Szóra bírás nyitott kérdés 2) Fizikai odafigyelés 3) Véleményalkotás felfüggesztése 4) Visszaadás

ASSZERTÍV VISELKEDÉS VERBÁLIS ÉS NON-VERBÁLIS ASPEKTUSOK Én típusú, direkt közlések A tények és vélemények megkülönböztetésére Egyenes, nyilvánvaló, célratörő állítások Kiegészítendő kérdéseket használ Viselkedése problémamegoldó Javaslatok szigorú tanácsok helyett Nyílt, határozott, egyenes hang Partneri testbeszéd Aktívan meghallgat

AGRESSZÍV Én (és csak én) típusú közlések Gyakori negatív összehasonlítások Kemény, éles, határozott hang, gyakran kiabál A vélemények tényként való beállítása Kérések fenyegetés formájában való közlése Mások hibáztatása, cinizmus, lenézés

PASSZÍV Hosszú körmondatok Magyarázkodás Gyakori a talán, lehet, esetleg használata Állandó önigazolás, önmegerősítés Bocsánatkérés és engedélyezés Kevés én szót tartalmazó kifejezések Önmagát lekicsinylő kifejezések Csöndes, elhalkuló hang Hezitatív beszédmód

MIÉRT LEGYÜNK ASSZERTÍVEK? MIÉRT LEGYÜNK ASSZERTÍVEK? Növeli az önbecsülést, önbizalmat Erősíti a személyes hatékonyságot Javítja az emberi kapcsolatok minőségét Érzelmileg kevesebb bevonódással jár Hosszú távon csak ez a viselkedés tartható fenn, a manipuláció csak rövid távon működik!

FÉKEK MODELL Fogalmazd meg a problémádat, tárd fel a tényeket! Érzéseidet fejezd ki, másokét figyeld empatikusan! Kommunikáld az igényedet, hallgasd meg a másikét! Előnyeit, kölcsönös előnyeit hangsúlyozd javaslataidnak! Konzekvenciákat vond le!

AZ EGYÉNI TELJESÍTMÉNY ÖSSZETEVŐI Kompetenciák Motiváció képes-e? OPTIMÁLIS TELJESÍTMÉNY Elvárások

Think performance Motiváció 2.0 A külső hajtóerő

Think performance A külső motiváció 7 fő bűne 1. Elnyomja a belső motivációt. 2. Csökkenti a teljesítményt. 3. Rombolja a kreativitást. 4. Háttérbe szorítja a jóra való törekvést. 5. Csalásra, kerülő utakra csábít. 6. Függővé tesz. 7. Támogatja a rövid távú gondolkodást.

Think performance Motiváció 3.0 A belső hajtóerő

célkitűzés Think performance

szakmai fejlődés Think performance

önállóság Think performance

MOTIVÁCIÓ SZITUATÍV VEZETÉS MAGAS IRÁNYÍTÓ DELEGÁLÓ FEJLESZTŐ TÁMOGATÓ ALACSONY KOMPETENCIA MAGAS

AZ IRÁNYÍTÁS SZABÁLYAI Bontsd részekre a feladatot Biztosítsd a szükséges erőforrásokat Az ellenőrzés során légy következetes Szánj rá elegendő időt Alkalmazkodj a személyiséghez Légy türelmes FELELŐSSÉG A VEZETŐNÉL

AZ IRÁNYÍTÁS FOLYAMATA 1) Pozícionáld a feladatot! 2) Ismertesd, mi a feladat lényege, végállapota! 3) Bontsd részekre a feladatot! 4) Ismertesd a lépéseket! 5) Ellenőrizd a megértést, kérdezz vissza! 6) Adj visszacsatolást, megerősítést! 7) Állapodjatok meg a határidőben!

A DELEGÁLÁS SZABÁLYAI Ne Te add a megoldást Csak akkor delegálj, ha bizalmat is adsz Csak megbeszélt esetben ellenőrizz Ne vedd vissza a feladatot és a felelősséget Biztosítsd a feladat végrehajtásához szükséges erőforrásokat Alkalmazkodj a személyiséghez FELELŐSSÉG A BEOSZTOTTNÁL

A VISSZADELEGÁLÁS KIVÉDÉSE (4M módszer) Mi a probléma? Milyen lehetséges megoldásokat látsz? Melyik megoldást választod? Miért?

A DELEGÁLÁS FOLYAMATA 1) Pozícionáld a feladatot és a delegáltat! 2) Határozd meg pontosan a célt, végállapotot! 3) Kérdezz vissza, ellenőrizd a megértést! 4) Állapodjatok meg mérési pontokban (ha szükséges) 5) Tisztázzátok a szükséges erőforrásokat! 6) Állapodjatok meg a határidőben!

A TÁMOGATÁS SZABÁLYAI Növeld az önbecsülését Légy empatikus és türelmes Nem kell megélned a problémáját, de el kell fogadnod Magánéletbeli problémára ne adj tanácsot Légy következetes Alkalmazkodj a személyiséghez FELELŐSSÉG A VEZETŐNÉL ÉS A BEOSZTOTTNÁL

Támogatás (4M módszer) Mit kérdezz a kollégádtól? Mi a probléma? Milyen megoldást látsz? Mennyi ideig fog tartani? 23 Miben segíthetek?

A TÁMOGATÁS FOLYAMATA 1) Nyiss pozitívan és őszintén 2) Fogalmazd meg a problémát 3) Érdeklődj őszintén, tárd fel a probléma hátterét (4M) 4) Ne bírálj, fogadd el, amit a munkatárs mond! 5) Fogalmazd meg az elvárást! 6) Vond be a munkatársat a megoldás kidolgozásába! 7) Egyezzetek meg a megoldás menetében! 8) Együttesen szabjatok határidőt!

A FEJLESZTÉS SZABÁLYAI Teremts pozitív, támogató légkört Konkrétumok, eredmények alapján dolgozz Használj példákat Légy érdeklődő, tárd fel mi hiányzik Légy következetes Vond be a munkatársadat Alkalmazkodj a személyiséghez FELELŐSSÉG A VEZETŐNÉL ÉS A BEOSZTOTTNÁL

A FEJLESZTÉS FOLYAMATA 1) Mond el mi a célja a beszélgetésnek 2) Pozícionáld, nyiss megerősítéssel 3) Mondd el milyen teljesítmény / szituáció képezi a beszélgetés alapját 4) Mik voltak az erősségek (Munkatárs; Vezető) 5) Melyek a fejlesztendő területek (Munkatárs; Vezető) 6) Állapodjatok meg a teendőkben! 7) Pozitív zárás!