TANMENET Szövegértés- Otthon 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató 2009. október 25.
óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz 1. Játékos feladatok Megérkezés, ismerkedés motiválás hangulatteremtés csoportos bemutatás helyzetfelismerés szóbeli papír filctoll 2. Ismerkedés A tanév feladatai Miről tanulunk az idén? A tollbamondás értékelésének e Ajánlott és kötelező irodalom 3. Kaland szigeten tk.5-7. Fedezzék fel, hogy szavak nélkül milyen üzenetek közvetíthetők! 4. Szerepjáték drámajáték érvelés a feladat tanári bemutatása szóbeli absztrakció asszociáció képszerűsítés szerepészlelés normaalkalmazás helyzetfelismerés névkártya füzet toll zsírkréta rajzlap szerepkártyák 5. Megmenekülés a szigetről tk.8. a kommunikációs helyzetből adódó változások megfigyelése, összegyűjtése homogén kis csoport szerepjáték kooperatív vita helyzetelemzés szerepészlelés
6. A köszönés és szerepe Köszönési formák tk.9-12. A beszédaktusok és a normák jelentőségének tudatosítása. kép és szöveg megfeleltetése gyűjtőmunka szerepjáték normaalkalmazás a partner figyelembe vétele szerepészlelés szerepek kártyán óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz 7. Verbális és nonverbális kommunikáció A kommunikáció tényezői az elmélet és a fogalmak e csoport szabályok megfogalmazása 8. Hiányos szövegek Szerepjáték 9. Az asszociációs képesség fejlesztése tk.14-19. tk.19-24. a köszönés funkciójának tisztázása a köszönési formák sokféleségének tudatosítása az üzenetek megvizsgálása kiscsoport olvasás, írás szövegelemzés jelenet eljátszása szóbeli fantázia alapján információkeresés helyzetfelismerés helyzetelemzés fantázia nonverbális komm. jeleinek értelmezése feladatlap 10. Gesztus, mimika használata tk.24-25. a taglejtés funkciójának értelmezése, mimika és taglejtés összekötése 11. Kulturális szignálok tk.26. öltözékek, amelyek a csoporthovatartozást jelzik 12. Az eddig tanultak alkalmazása tk.27-29. az eddig tanultak gyakoroltatása kiscsoport csoportos szerepjáték gyűjtés bemutatás gyűjtés bemutatás írás feladatlap szókincsfejlesztés értékelés-bírálat szociális alkalmazkodás norma és normaalkalmazás írásbeli újságképek fényképek divatbemutatórészlet videón
13. A kommunikáció öltözködésbeli, nyelvi jellemzői gyűjtőmunka bemutatása csoport előtti prezentáció bemutatás szóbeli saját munka óra tananyag feladat cél munkaforma módszer készségek eszköz Beszélgetés iskolai helyzetekben 14. Dialóg-monológ tk.31-35. önálló szótárhasználat homogén kiscsoport normaalkalmazás Idegen szavak szótára 15. Tegezés-magázás tk.36-39. két ember kapcsolata megszabja a nyelvi normák használatát 16. Feladatok a tegezésmagázás köréből 17. A helyesírási készség felmérése tk.40-45. tegezés, magázás, megszólítás (nem) nyelvi elemei együtt kiscsoport munka szerepjáték kooperáció felolvasás reproduktív gyűjtőmunka adatkeresés helyzetértelmezés spontán szöveg értése normaalkalmazás spontán összehasonlítás rendezés felmérés tanári diktálás füzet 18. Szövegértés írása felmérés feladatmegoldás feladatlap 19. A felmérések javítása, a típushibák e javítás javítás tanári magyarázat
20-21. Ismétlő, gyakorló feladatok megérkeztek a tankönyvek: visszamenőleg válogatás a feladatok közül írásban szembesülni az eddig tk.nélkül megoldott feladatokkal olvasás-írás feladatmegoldás írásbeli óra tananyag feladat cél módszer munkaforma készségek eszköz tanulói mf. 22. Családok, Családi mesék Családok közel és tk.49-53. nagy családnagycsalád távol a rokonsági fokok feltárása, megnevezése néma olvasás, szóbeli és írásbeli, információgyűjtés, következtetés, lexikon internet felolvasás 23. Keresd a címet! A hangok és felosztásuk tk.53-54. szöveg értelmezése, a beszédhangok csoportosítása beszélőszerveink és szerepük néma olvasás, írásbeli, önálló a szöveg szerkezetének tagolása hangkártyák 24. Családi szokások Rokonsági fokok tk.55-63. az azonos kultúrában élő emberek is nagyon különböző módon élnek, gondolkodnak, különböző szokásaik vannak, ezért megértőnek írásbeli, témakifejtés indoklással,,,, csoport helyzetfelismerés, helyzetelemzés, szerepészlelés, információgyűjtés, lexikon
kell lennünk egymáshoz logikai képesség, szókincsbővítés 25. Családfa készítése tk.95 saját családon belül a rokonsági fokok ismerete és helyes használata írásbeli munka logikai képesség családfa 26. Levelek hagyományos hivatalos tk.64-70. bizalmasság megtapasztalása műhallgatás, játék, verseny, írásbeli munka, művészetbefogadás, memóriafejlesztés, helyzetfelismerés, normaalkalmazás mintalevelek 27. Levelek e-mail, sms tk.70-76. az eddig tanultak összefoglalása érvelés, bizonyítás,, szövegelemzés, normaalkalmazás, mintalevelek feladat cél néma olvasás, szóbeli munkaforma szerepviszonyok jellemzése, következtetés, eszköz
módszer készségek óra tananyag 28. Kilépőkártya tk.76. sikeres tanulás visszatekintés, saját tanulásra való rálátás 29. Az UNIÓ Projekthét:UNIO Mi az EU?, Hol van a központja? Mely országok a tagjai? a projekt hét beindítása gyűjtőmunka az EU térképé- nek elkészítése: tagállamok, fővárosok, zász- információgyűjtés szókincsbővítés internet:www. mti.hu/eu papír, színescruza lók berajzolása 30. Törd a fejed! a 6 csoport országot húz ismeretek felelevenítése kérdés-felelet kvíz csoportos lényeglátás együttműködés feladatsor kártyák 31-32. A projekt elkészítése tablókészítés a húzott ország megismerése gyűjtőmunka el- rendezése, feldolgozása csoportos együttműködés partnerre figyelés írásbeli karton képek filc, ragasztó, olló
33. A projekt értékelése A produktum bemutatása 34. Miért, mikor és hogyan kérdezünk? A kérdések szerepe Jó a kérdés tk.77-82. egymás munkájának megismerése, értékelése a gyerekek mondják ki, miért fontosak életünkben a kérdések, és mi a szerepük bemutatás szóbeli az elkészült pro- verseny írásbeli feladat felolvasás homogén csoport munka információgyűjtés és elrendezés kérdezéstechnika lényeglátás és információ-rangsorolás hipotézisalkotás duktum írásvetítő óra tananyag feladat cél módszer munkaforma készségek eszköz 35-36. A kérdések típusa - eldöntendő, kiegészítendő - szövegműfajok kérdései tk.83-86. tk.86. tk.87-88. figyelem felhívása a kérdőszók jelentőségére és funkciójára az egyes szövegműfajokra jellemző kérdések közös sajátosságainak összevetése kooperáció vita kiscsoport szabályalkotás kategorizálás kártyák álkérdések felvezetése jelenet eljátszása munka szóbeli hétköznapi szövegműfajokban való jártasság
- valódi/nem valódi kérdések - találós kérdések feladatmegoldás az intonáció jelentésmegkülönböztető szerepének felismerése és gyakorlása 37. Gúnyos, rossz, ál-, tapintatlan, tolakodó és felesleges kérdések tk.89-90. saját élmény - szerűen rámutatni arra, hogy a kérdésben sok minden lehet felolvasás beszélgetés kifejező olvasás dramatikus játék kérdezéstechnika Petőfi:A tintásüveg -vers, magnó v.cd lényegkiemelés 38-39. Janikovszky Éva: Mi újság? 91-97. ismeretalkalmazás az időbeliség kifejezésének megértése, saját tapasztalat felszínre hozása, humor felfedeztetése felolvasás kooperatív bizonyítás érvelés csoportok partnerre figyelés lényeglátás időbeliség rekonstruálása csoportosítás együttműködés csomagolópapír filctoll óra tananyag feladat cél módszer munkaforma készségek eszköz
40. Családi viszonyok A Mézga család tk.99-102. és egyéb családok a tanult családi viszonyok megállapításakritériumok alapján kooperatív szövegelemzés munka kis - csoport információgyűjtés logikai képesség családfa felolvasás következtetések absztrakció beszélgetés meghatározás magyarázat 41-42. Romhányi József: Mézga Aladár Különös kalandjai - Űrutazás Lepénybolygó tk.103-114. a szöveg részleteinek megértése beszélgetés olvasás szótárhasználat /homogén kiscsoport történetmesélés fogalommagyarázat adatkeresés könyv véleményalkotás rajzolás adatkeresés szövegpótlás 43. A rajzfilm megnézése tk.112. érdeklődés felkeltése a regény elolvasásához a rajzfilm megnézése DVD 44. Durrel: Családom és egyéb állatfajták tk.114-118. annak felfedezése, hogy a szövegeknek nyelvi és kommunikációs helyzetbeli olvasás bizonyítás párok/kiscsoport szövegértelmezés adatkeresés könyv
kontextusuk van, amelyek jelentősen meghatározzák a szöveg jelentését vita beszélgetés általánosítás összehasonlítás érvelés bizonyítás vita óra tananyag feladat cél módszer munkaforma készségek eszköz 45. Ismeretlen helyzetek A háttérszöveg tk.118-122. a modulban tanultak összegzése rajzolás feladatmegoldás a szöveg pragmatikai és nyelvi kontextusának elemzése képek jelenetek eljátszása 46. Családról szóló sorozat a tévében tk.122-126. kis projekt készítése ez előkészíti az év végi projektmunkát filmnézés írásbeli munka gyűjtés kis csoport helyzetelemzés helyzetértékelés szerepelemzés tv fényképek magazinok jellemzés újságok kooperáció indoklás azonosítás megkülönböztetés együttműködés
47. A szó kettős természete Otthonról, tk.127-129. családróla szavaknak nemcsak jelentése, hanem hangalakja is van versben csoportosítás mintakövetés alapján példák besorolás pármunka csoportok ritmusérzék tudatosítása osztályozás rendszerezés írásvetítő jelenetrögzítés empátia kritikai gondolkodás formaérzék szövegátalakítás óra tananyag feladat cél módszer munkaforma készségek eszköz 48-49. Petőfi Sándor:Egy estém otthon tk.129-140. próza és vers közti különbség T-tábla szövegbővítés homogén csoportok érvelés kritikai gondolkodás csomagolópapír filcek feladatmegoldás szövegértékelés gyurmaragasztó mozaikrendszerű mintaérzékelő kreativitás 50. Petőfi Sándor: Füstbement terv tk.141-146. a két tanult vers összekapcsolása összehasonlítás mozaik rendszerű csoportok időrendi logika észlelése összehasonlítás C D v.kazetta
lényegkiemelés 51-52. Arany János:Családi kör tk.147-160. a versre jellemző hang-és fénybenyomásokra a figyelmet felhívni érvelés bizonyítás szóbeli pármunka homogén csoportok összehasonlítás időreni logika észlelése C D v.kazetta mozaik rendszerű 53. Életkép, jelenet, történet szereplői Kilépőkártya tk.160-166. életkép műfajának megismerése a jelenet fogalmának tisztázása mozaik feladatmegoldás verbális és nem verbális kommunikáció fénymásolat