Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon

Átírás

1 Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon

2 1. Anyanyelvi kommunikáció Fejlesztési területek Matematika Környezet Rajz Technika Ének Testnevelés 1-2. évfolyam 1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése 2. Olvasás, írott szöveg megértése - matematikai problémák - igaz-hamis állítások megítélése, - logikus gondolkodás, várható események - biztos, lehetséges, lehetetlen ; nem, vagy fogalmak - kételkedés, indoklás - matematikai tartalmú szövegek megértése - szöveges feladatok értelmezése - matematikai jelek szóbeli - megfigyelések, tapasztalatok - különbségek az élő és élettelen természetben, a mesében és a valóságban - a napszakoknak megfelelő köszönési formák gyakorlása szerepjátékkal - a segélykérés gyakorlása szituációs játékkal - feladatértés bizonyítása aláhúzással, összekötéssel, színezéssel - egyszerű képi és szöveges információk értelmezése - vizuális nyelv alapelemeinek pont, vonal, folt, lap, tömeg, szín,, megértése - műalkotások, illusztrációk megbeszélése - vizuális nyelv a látványértelmező, elemző feladatok megoldásában - emberi gesztusok (testbeszéd, mimika) olvasása - szépirodalmi illusztrációkon a cselekmény és a szereplők jellemzőinek összekapcsolása - a megismert szerszámok, anyagok pontos megnevezése - elemi szolgáltatások (posta, számlák) - helyes légzéstechnika éneklés közben - gyermekdalok játékainak előadása - énekes párbeszéd - halk, középerős és erős hangerő - gyors, mérsékelt és lassú tempó, tempótartás, gyorsítás, lassítás - a dalok hangulatának megfelelő előadásmód - a gyermekjátékdalok éneklése szerep szerint - zenei élmény szóbeli - népdalok és műdalok, népi mondókák szövegének ismerete - vezényszavak megértése

3 3. Írás, szövegalkotás 4. Tanulási képesség fejlesztése - finommotoros mozgáskoordinációk: korong, pálcika ; testek, síkidomok előállítása - tér-és síkbeli tájékozódó képesség fejlesztése játékos feladatsorokon - formafelismerés, fogalmak - szöveges feladatok alkotása képről, rajzról - tényismeretek memorizálása - valóság és a matematika közötti kapcsolat megfigyelése - matematikai szövegből lényegkiemelés - a saját testhez viszonyított irányok, helyzetek megkülönböztetése - térérzet tudatosítása - megfigyelések, tapasztalatok lejegyzése - felszíni formák kialakítása homokból, gyurmából - a napok, hónapok nevének és sorrendjének begyakorlása mondókák alapján - ok-okozati összefüggések, a rész és az egész összefüggésének felfedeztetése - az érzékelés, megfigyelés, mint információszerzés - rajzolás grafittal, festés (ecset) - gyurma, agyag tapintása, összehasonlítása, formázása - ismerkedés formákkal, színekkel, vonalfajtákkal, felületfajtákkal, tárgyak nagyságrelációival - képmező betöltése - vizuális közlések létrehozása játékos formában (pl. mesés történetekhez útvesztők tervezése), térben való végigjárás - elemi térviszonyok megfigyelése (lent-fent, jobbra-balra) - nyomhagyás módjai (különféle nyomatok) - téralakítás építőelemekkel - fotók gyűjtése, csoportosítása - élőlények, tárgyak ábrázolása közvetlen szemlélet és emlékezet alapján - papír hajtogatása, tépése - agyag és a gyurma formázása - látszati rajz alapján térbeli modellezés - rész egész megkülönböztetése - az egyenletes lüktetés érzetének kialakítása, ritmusérzék fejlesztése - zenei írás-olvasás - kérdés-felelet dallamokhoz szövegek alkotása - helyes testtartást tudatosító, kialakító, automatizáló és fenntartó gyakorlatok rendszeres végzése - szökdelések, utánzó játékos ugrások koordinált végrehajtása - járások vonalon, padon feladatokkal - labdaérzék fejlesztése

4 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék 3-4. évfolyam - számok helyesírása - mérési eredmények lejegyzése - igaz-hamis állítások megítélése, döntések állítások igazságáról - mese és valóság különbsége - ritmusok felfedezése a versben, a természetben és a tevékenységekben - történetek, emlékek, népi játékok gyűjtése, - a természet és a lakóhely értékeinek, szépségének felfedezése - testek, ábrák gyűjtése, válogatása, csoportosítása a közlés rendeltetése szerint (pl. közlekedési, postai információs jelek) - saját információközlő jelek létrehozása (pl. tornazsák megjelölésére) - szépirodalmi téma (pl. meseélmény) megjelenítése síkban, térben - művészi élmények (bábelőadás, mese, vers, zenemű) feldolgozása - közös beszélgetés a szépnek ítélt látványról, ábrázolt tárgyakról, élőlényekről, színekről, formákról - beszélgetés (lehetőleg eredeti) szoborról, festményről - a környezet szépítése - zenéhez, hangokhoz, zörejekhez képsorok - jelzőtáblák célja, alakja, jelentése - népi hagyományok elemi szintű - az ünnepekhez kapcsolódó dekoráció - a viselkedés szabályai és alkalmazásuk otthon, vendégségben - rövid és hosszú hang képzetének kialakítása - dalolás közben a mérsékelt tempó kialakítása - magas és mély hangok megkülönböztetése - magyar népdalok: jeles napok, ünnepkörök dalai - más népek népzenei anyagai, nemzeti és etnikai kisebbségek dalai - ünnepkörök dalainak - a Himnusz és a Szózat ismerete - klasszikus műzenei szemelvények feldolgozása

5 1. Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése 2. Olvasás, írott szöveg megértése - logikus gondolkodás, várható események - mindegyik, van olyan, egyik sem, nem mind - logikai műveletek a nem, vagy, és szavak használatával állítások és tagadásuk kifejezések - kapcsolatok, szabályok, többféle megoldási mód - műveleti tulajdonságok, a műveletek közötti kapcsolatok. - sejtések, indoklások a valószínűség, kombinatorika és a statisztika területén - metszet, részhalmaz, kiegészítő halmaz kapcsolatának értelmezése, különbségek - oksági kapcsolatok - fordított szövegezésű és összetett szöveges feladatok megértése - statisztikai adatok gyűjtése, rögzítése, - egyszerű kísérletek végzése, a sorrendiség betartásával - megfigyelések kifejezése élőszóban - oksági összefüggések - tapasztalatok általánosítása - magatartási és illemszabályok és a mindennapi életben - mentők, tűzoltók, rendőrség értesítésének módja - ismeretek megértése, lényeg kiemelése - ismeretek kiegészítése könyvek, filmek, újságcikkek segítségével - esemény, élmény vizuális megjelenítése, - vizuális nyelv elemeinek megfigyelése, elemzése látványokban, tárgyakban, műalkotásokban - értékelő vélemény saját és társaik munkájáról - vizuális nyelvi elemek árnyalt - történetek kifejezése képsorozatokban (pl. rajzos napló) - magyarázó - saját és mások munkájának értékelése - teendő betegség, baleset esetén, kit hogyan értesítsen - az építészet történeti fejlődése - a kerékpáros közlekedés (a kerék) története - hangképzés, helyes artikuláció, légzéstechnika - dalok szöveghű előadása - műzenei részletek elemzése - önálló véleményalkotás a meghallgatott zeneművekről és előadásukról - szövegre, versre ritmus és dallam rögtönzése - a gyakorlatokra vonatkozó szakkifejezések megértése

6 3. Írás, szövegalkotás 4. Tanulási képesség fejlesztése rendezése, értelmezése - matematikai tartalmú szövegek megértése - finommotoros mozgáskoordinációk: kirakás, papírhajtogatás, nyírás, vonalzó és körző ; tükörképek előállítása; síkidomok nagyítása, kicsinyítése; testek építése - szabály, lejegyzése - számfeladathoz szöveg alkotása - ismeretek memorizálása - megfigyelések kifejezése írásban, rajzban - közvetlen tapasztalatok lejegyezése - térérzet tudatosítása: kicsinyítés, nagyítás, alaprajz - a térérzet tudatosítása, tájékozódás a térben, irányok, távolságok, nagyságrendek meghatározása - a vázlatkészítés alapjai - összehasonlítás, csoportosítás, rendszerezés gyakorlása - ismeretforrások felhasználása a megismeréshez - ismeretek memorizálása lényegkiemelés, vázlatírás segítségével rajz - rajzolás tollal, grafittal, krétával - mozgásábrázolás, változás fázisainak rögzítése - papírtárgyak, papírmunkák (kivágások, papírmetszet, mozaik, montázs) - térkifejezési módok: nézőpont jelölése - néhány tanult műalkotás, valamint szerzőjének és a mű címének ismerete - konkrét útvonal megrajzolása emlékezetből - funkciónak megfelelő egyszerű terv (pl. bábok, játékok, taneszközök) - egyszerű tárgyalkotó - a papír története, szerepe az emberi kultúra kialakulásában - tömegközlekedési eszköz (busz) menetrendjének megértése - vonalzó, pontos mérés cmpontossággal - kitalált játék megtervezése, a terv el - síkból térbeli forma kialakítása - a papír története, szerepe az emberi kultúra kialakulásában - az elsajátított ismeretanyag rendszerezése - logikus terv a tárgykészítésnél - ritmushangszerek - több versszakból álló dalok előadása emlékezetből - a koncentrált figyelem időtartamának növelése zenehallgatás közben - a meghallgatott zenés mesék felidézése - járás, futás zenére, ütemtartással - váltott lábú szökdelés elsajátítása - hajítások és dobások egy és két kézzel

7 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék - számok helyesírása - személyes adatok helyesírása:születési hely, idő, anyja neve, lakcím - tulajdonnevek helyesírása: földrajzi nevek, intézménynevek - olvasmányok gyűjtése, tematikus rendezése hazánk értékeivel kapcsolatban - ismerkedés híres - állítások igazságának eldöntése magyar emberek életével - ismerkedés a Budapesten található múzeumokkal, színházakkal, kulturális intézményekkel - viselkedési szabályok megbeszélése az idegenekkel, turistákkal szemben - viselkedés nemzeti ünnepeinken folyamat végig vitele: ötlet (gondolati terv), elkészítés, kipróbálás, összegzés - meghívó tervezése és megírása - magyarázó rajzok, folyamatábrák, vizuális közlő jelek funkciója; olvasásuk, üzenetük értelmezése - átélt művészeti (pl. szépirodalmi, film) események feldolgozása síkban és térben - műalkotás olvasása, műélmény - a múzeumok szerepe - a tárgyakat használó (fogyasztó) egyéni stílusa - a műszaki ábrázolás információközvetítő szerepe - a rádió, a televízió és a reklám hatásai vásárlási szokásainkra - díszítőelemek, a lakás otthonossá tétele - ritmusírás diktálás után - motívum, hangsúly, ütemsúly megéreztetése - az emocionális érzékenység kifejlesztése - nemzeti és etnikai kisebbségek dalai - Himnusz erkölcsi és esztétikai tartalma, szerepe a magyarság történelmében

8 2. Matematikai kompetencia Fejlesztési területek 1-2. évfolyam 1. Tájékozódás /1. térben Magyar Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés - olvasás haladási iránya - betűk közötti hasonlóság és különbség - tájékozódás füzetben, könyvben - mozgássor megismétlése - tájékozódási viszonyok (alatt, mellett) - tájékozódás a tanuló saját testhelyzetéhez viszonyítva (baljobb fogalma) / 2. időben - múlt, jelen, jövő megértése adott pillanatban (pl. előbb, ezután), események sorrendje a szövegekben - időtartam mérése egyenletes tempójú mozgással, hanggal - osztály, iskola és környékének - tárgyak azonossága és különbözősége az osztályban, az iskolában és otthon - a test részei - irányok gyakorlása - az idő mérése, folyamatosan változó és visszatérő szakaszok (évszak, év, hónap, hét, nap, óra) - élőlények változása az időben - képi elemek helyének meghatározása, rendezése - múlt, jelen, jövő a képi ábrázolásban - anyagok megmunkálása közben a névutók - időrendi sorrend a munkadarab elkor - körjátékok tánclépései - egyenletes lüktetés - a térbeli tájékozódás a rendgyakorlatok során - testtudat és a tér szerepe kúszások, mászások során - az idő szerepe a sor- és váltóversenyeken

9 /3. a világ mennyiségi viszonyaiban 2. Megismerés /1.Tapasztalatszerzés - események időrendi sorrendbe helyezése - tárgyak, személyek összehasonlítása mennyiségi tulajdonságaik szerint (magasabb, szélesebb, hosszabb fogalmak ) - finommotoros mozgáskoordinációk az íráskézség fejlesztése - kép felismerése, összehasonlítása, különbségek - tárgyak tulajdonságainak - mozgássor rekonstruálása - szavak csoportosítása adott szempont szerint /2. Képzelet - mesék, történetek befejezése - lejátszódott esemény átélése képzeletben - történés elképzelése képek alapján - mérések tárgyakon és az emberi testen összehasonlítás érzékletek alapján - érzékszervek megfigyelése - növények részei és tulajdonságaik - közlekedési ismeretek, jelek a közlekedésben - dramatikus helyzetgyakorlatok a helyes viselkedés, a közlekedés témakörében - sorminták tervezése, - mesék, történetek ábrázolása képi elemekkel - anyagok (fa, fonal, papír, kőzet, természetes anyag) megmunkálása, tapasztalatszerzés - az anyag és megmunkálásának lehetőségei - dallamhangok neve, kézjele - mozgássor ismétlése a gimnasztikai gyakorlatok során /3. Emlékezés - betűk nyomtatott - tanult fogalmak - vonalfajták - anyagok a - zenei memória - szabályok

10 és írott képének ismerete, memorizálása - történésre való emlékezése fejlesztése - memoriterek tanulása /4. Gondolkodás - összehasonlítás, azonosságok és különbségek történetekben, nyelvtani szabályokban - állítások megítélése igazságtartalmuk szerint - szituációk megítélése fontosság szerint - utasítás, közlés, /5. Ismeretek rendszerezése /6. Ismerethordozók kérdés megértése - hangok, betűk, szavak rendszerezése adott szempont szerint - tájékozódás a taneszközökben és biztos - mondatok alkotása a beszélő szándéka szerint - a tanulást segítő eszközök célszerű (betűk, megértése és memorizálása - közlekedési szabályok ismerete és a mindennapi életben - időjárás változása és hatása az élőlényekre - helyes napirend tudatos alakítása - élőlények csoportosítása adott szempontok szerint - növények, állatok rendszerezése - a mese és valóság viszonya (állatmesék és a valóság) - érzékszervi tapasztalatok rendszerezése - ismeretterjesztő könyvek felelevenítése és a képi ábrázolásban - különböző formák összehasonlítása - a hangsúlyos elemek kiemelése a színek segítségével - műalkotások elemzése - művészeti albumok keresése természetben, hogyan találkozunk velük a valóságban - a tárgyak funkciói, szerepe életünkben - ok-okozati összefüggések rendszerezése az anyagok megmunkálása során - anyaggyűjtés a különböző anyagok fejlesztése (dalok, dallamok) - hangok elhelyezése vonalrendszerben - tanult dalok azonosítása - hangszínek rendszerezése - népi játékok, mondókák gyűjtése betartása a játékok során

11 3. Ismeretek 4. Problémakezelésés megoldás 5. Alkotás és kreativitás 3-4. évfolyam szókártyák) - ismerkedés a könyvtárral, könyvek fő ismertetőjegyei, fajtái - néhány újság, folyóirat - betűtanulás, összeolvasás analógiája - ismeretek közvetlen egyszerű utasítás végrehajtásakor - régebbi ismeretek felhasználása új ismeretek megszerzéséhez - a probléma felismerése szituációban, olvasott szövegben - kérdések - a probléma szóbeli megoldása - állítások, kérdések szövegről, képről - történet lényegének elmondása - gyalogos közlekedés a mindennapi életben - helyes magatartás a közlekedési eszközökön - helyes magatartás a természetben - növények, állatok felismerése a természetben - problémák felismerése a természetben - a problémák és megoldásának lehetséges módjai - tápláléklánc - közlekedési táblák - tabló különböző témákban - eszközök, technikák a képi ábrázolásokban megmunkálása során - eszközök rendeltetésszerű az anyagok megmunkálása során - a probléma felismerése az eszközhasználat során - papírhajtogatás, gyurmafigurák tervezése, - dallamkitalálás - nevek, verssorok ritmizálása

12 1. Tájékozódás /1. térben - mozgássor ismétlése, mozgási memória fejlesztése - tájékozódás a szavakban megfogalmazott információk szerint - tájékozódás más testhelyzetéhez viszonyítva / 2. időben - időtartam mérése szabványos egységekkel - folyamat mozzanatainak időbeli elrendezése - igeidők és a - időrendi sorrend megtartása szóbeli és írásbeli szövegalkotásnál - az idő szerepe a történelmi olvasmányok során - alaprajz, szimbolikus jelek - domborzatépítés - térképismeret - az idő kisebb egységeinek megfigyelése (perc, másodperc) - az emberi élet szakaszai - mozgások ábrázolása - használati tárgyak a múltban, a jelenben és a jövőben - modellépítés - mozgássor tervezése dalokhoz - időrendi sorrend a modellépítésnél - hangok hosszúsága, szünetek felismerése /3. a világ mennyiségi viszonyaiban - mennyiségek fogalmának és a mindennapi élet során - mérhető tulajdonságok megfigyelése, mérése és rögzítése (élőlények fejlődése, hőmérséklet, időjárás változásai) - halmazállapotok változásai 2. Megismerés - finommotoros - felszíni formák - vonalzó - anyagok és - népszokások, - a tér szerepe a gimnasztikai gyakorlatokban - a tér kitöltése a játékok során - az idő szerepe a különböző sportágakban

13 /1.Tapasztalatszerzés mozgáskoordinációk (vonalzó, füzetvezetés) - kép összképben való felismerése, rekonstruálása különféle érzékszervek együttes - mondatok csoportosítása adott szempont szerint - helytörténeti ismeretek - hazánk és a környező országok, népeinek szokásai, kulturális értékeinek összehasonlítása tulajdonságaik megfigyelése népi játékok /2. Képzelet - történet megjelenítése - adott történet más nézőpontból való elképzelése /3. Emlékezés - szóbeli és írásbeli információkra és kérdésekre való emlékezés - ismeretek tudatos memorizálása, felidézése - viselkedésre, játékra vonatkozó szabályok felidézése /4. Gondolkodás - lényegkiemelés szövegből, vázlatkészítés - oksági kapcsolatok keresése - saját gondolkodási folyamat közlése és megértetése - helyzetgyakorlatok a tanult ismeretek témakörében (idegenvezetés) - ismeretek tudatos memorizálása - fogalmak tanulása és memorizálása - tápláléklánc fogalma, szerepe a természetben - a környezetünk szennyezése és következményei - életfeltételek és azok hiányának - elképzelt jelenet ábrázolása - alapismeretek tudatos memorizálása, felidézése - ábrázolás emlékezetből - műalkotások lényegének kiemelése - oksági kapcsolatok a képi ábrázolásban - mesterségek és az anyagok kapcsolata - a különböző anyagokról tanultak tudatos memorizálása - a tanult munkamenetek felidézése - közlekedési szabályok felidézése - építőelemek azonosságai és különbségei - saját munkamenet tervezése az munkadarab elkor - tanult kézjelek felismerése - zenei hangok írása - dallamok és dallamfordulatok megfigyelése

14 - következtetések és megfogalmazásuk - a gondolkodás és a nyelv kapcsolata (szókincsbővítés) - értő-elemző olvasás fejlesztése következményei /5. Ismeretek rendszerezése /6. Ismerethordozók 3. Ismeretek - fogalmak egymáshoz való viszonya - elbeszélés tagolása - történelmi ismeretek rendszerezése - internet, számítógép - projektmunkák - válasz keresése kérdésfelvetésekhez, a legcélszerűbb ismerethordozó - ismeretek döntési helyzetben - válogatás az ismeretek között a problémamegoldás szempontjából - halmazállapotok és azok változásainak megfigyelése, a tapasztalatok, rendszerezése - éghajlat, gazdaság, élőlények kapcsolata - ismeretszerzés az internetről, számítógépről - gyűjtőmunka egyénileg és csoportokban - az óra - mértékek vásárláskor - kerékpáros közlekedés szabályainak betartása - élőlények összehasonlítása - szimmetrikus és aszimmetrikus elrendezés a képi ábrázolásban - műalkotások gyűjtése - múzeumok látogatása - a tanult ismeretek rendszerezése a munkadarab el során - gyűjtőmunka a különböző mesterségekről - modellépítés alaprajz alapján 4. Problémakezelés- - a probléma - a probléma - a probléma - dallamok, dallamfordulatok rendszerezése - népdalok gyűjtése - információk zeneszerzőkről - zenés mesék

15 és megoldás 5. Alkotás és kreativitás szempontjából lényeges adatok tudatosítása - többféle megoldási mód keresése - a probléma megoldása írásban is - az eredmény összevetése a problémával és a valósággal - szövegalkotás szóban és írásban - önálló véleményalkotás - saját gondolat - gondolatmenet kiépítése - megoldási stratégia tervezése szűkebb és tágabb hatása a környezetünkben - megoldásának lehetséges módozatai - a megoldás összevetése a valósággal - közlekedési társasjáték - kiselőadás különböző témakörben - útvonalrajz tervezése felismerése a munkamenet megtervezésekor - különböző megoldási módok felvetése - modellkészítés önállóan - hiányzó dallam kitalálása - improvizáció dallamokra, dalokra

16 3. Természettudományos kompetencia Fejlesztési területek Magyar Matematika Rajz Technika Ének Testnevelés 1-2. évfolyam A természet változásai Élő környezet Élettelen természet - versek, mondókák az évszakokról - versek, mesék, szövegek olvasása a természetben lévő állatokról és növényekről - iskola, család és tágabb környezetünk versek, mondókák, szövegek alapján - közvetlen környezetünk (közlekedés, járművek, házak) a szövegekben - szöveges feladatok mondatfűzése a természetismerettel kapcsolatban - a képi demonstrációban az évszakok jellegzetes terméseinek, növényeinek és állatainak megjelentetése - a szöveges feladatok évszakokra utaló tartalma - a feladatokba a gyerekek bevonása szereplőként - mértékismeret elemi szinten mit mivel mérünk - relációk, hasonlítások - az idő fogalma, egységei - az ősz színei, színkeverések - levéllenyomat, termések keresztmetszetének ábrázolása - a tél jellegzetességeinek ábrázolása - a fa, a természet változásai, festése, rajzolása - az élőlények megjelenítése egyszerű formákkal, vonalakkal - épületek, járművek képi megjelenítése - kitekintés a jövőbe, a fantáziavilág térhódítása - őszi gyümölcsök, termések megjelenítése gyurmázással - mozaikkép termésekből - különböző állati és emberi formák, játékok termésekből - téli ünnepekhez kapcsolódó ajándékok - tavaszi virágok ragasztása síkban - ember és állatfigurák formázása gyurmázással - anyagok tulajdonságai, felhasználási területek - kísérletek az anyagok tulajdonságaival - őszi dalok - szürettel kapcsolatos dalok, játékok - a természet változásainak megéneklése - ünnepekhez kapcsolódó dalok, zenék hallgatása - a munka megjelenítése a dalokban - népi kultúra a népdalokon keresztül, hozzá kapcsolódó dalok, játékok - az évszakok adottságainak kihasználása a szabadtéri órákon - játék a természetben - téli játékok a szabadban - az évszaknak és az időjárásnak megfelelő öltözködés - az egymásrautaltság szerepe a különböző gyakorlatokban - egymás segítése - különböző tornaszerek, tapasztalati úton történő megismerésük

17 3-4. évfolyam A természet változásai Élő környezet Hazánk növény- és állatvilága - az évszakokhoz kapcsolódó szövegértési gyakorlatok - az évszakok változásának megfigyelése az irodalmi szövegekben - az időjárás megfigyelése, fogalmazások - az állatok, növények tulajdonságainak megfigyelése ismeretterjesztő szövegek olvasásakor - a társadalomban elfoglalt helyünk és szerepünk az irodalmi szövegek feldolgozásakor - hazánkban honos növény- és állatvilág kiemelése az olvasmányainkban - a szöveges feladatokon keresztül a természettudományos kompetencia bővítése - szöveges feladatok szövegkörnyezetében utalás a témára - a feladatok színesítése az élővilág szereplőivel - fény-árnyék, a természet színeinek ábrázolása és hatása a műalkotásokban - festmények megfigyelése, elemzése, különböző technikák az órákon - a tél hagyományok rajzos formában való megjelenítése - különböző technikák a tavasz megjelenítésében - emberábrázolás a művészetekben - csendélet - különböző állatok és növények megjelenítése, kapcsolatban - rész-egész viszonya, anyagok tulajdonságai - ritmushangszerek termésekből - élő és élettelen viszonya egymáshoz - téli ünnepekhez kapcsolódó tárgyak, ajándékok - tavaszi virágok térbeli megjelenítése, a pontosság, nézet, megfigyelése - különböző technikák az emberábrázolásban (testarányok felfedezése, felnőtt-gyerek különbsége) - bábok az olvasott témákhoz - őszi hangulat a zenében - a készített hangszerek, ritmusgyakorlatok - a melankolikus hangulat észre vétetése - az évszakokhoz kapcsolódó népszerű gyerekdalok tanulása - a komolyzene bevezetése, zenehallgatás - párválasztás dalokban és népi játékokban - madárhangok megfigyelése - állatok és növények dalainkban - az idő és távolság érzékeltetése a sportgyakorlatok közben (futás, távolugrás) - a hőmérsékletváltozás hatása az emberre - mozgások összehangolása - a játék szerepe és a személyiség fejlődése - az élővilághoz kapcsolódó játékok - természetben előforduló állatok mozgásának utánzása

18 Élettelen természet Magyarország a hazánk - az anyagok tulajdonságainak megfigyelése ismeretterjesztő szövegekben - helyünk Európában - térkép olvasás - hazánk jelképeinek (Himnusz) - a konkrét mértékegységek - használhatóságuk a való életben szöveges feladatokon keresztül - megyeszékhelyek egymástól és a fővárostól való távolságuk, ábrázolása számegyenesen és grafikus formában ábrázolása - meseillusztráció - mértani formák a művészeti alkotásokban - a különböző anyagok felhasználási lehetőségei - műemlékek és védelme - a modern építkezés - térképek rajzolása, különböző térképek tervezése - terepasztal - közlekedési társasjáték - dobozházak - Magyarország felszíni formáinak megformálása terepasztalon - a más-más foglalkozást űző emberek használati tárgyai, azok anyagai a különböző tájegységeken - különböző vidékek népszokásai, ehhez kapcsolódó dalok, játékok - a népdalok keletkezése, helyszínük megkeresése a térképen - a Himnusz éneklése - az irányok, égtájak jelentősége a mozgás során és kirándulások során - anyagok nehézsége és mozdíthatósága - a tájoló, szerepe kirándulások során

19 4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség Részterületei: ének-zene, dráma, tánc, vizuális kultúra Fejlesztési területek 1-2. évfolyam Magyar Matematika Környezetismeret Testnevelés Idegen nyelv - a vonal, mint kifejezőeszköz (vékony-vastag, kisebb- nagyobb vonalak ; képzőművészeti példák) - hagyományok, népszokások - utánzó játékok, énekes népi játékok, gyermekjátékok előadása mozgással - népszokások előadása - légző gyakorlatok szavak, szószerkezetek, mondatok, mondókák mondása - a helyes légvétel, a beszédritmus megfigyelése mondókákban, versekben - kisebb-nagyobb, egyenes-görbe síkokkal egyensúly és egyensúlytalan kompozíció létrehozása - mozgásos és képi emlékezet fejlesztése - számok jelének, megjelenítése saját testünkből - összefüggések kifejezése tevékenységgel, szóban, jelekkel - tevékenységek, történések, helyzetek, változások megértése, utánzása, megjelenítése képpel, kép-párral, visszaidézése szavakkal - tárgy és rajzsorozatok - előtér, középtér, háttér képkivágás fogalmainak tisztázása - madarak élőhelyei: odú, fészek a madarak fészekbe helyezése takarással - téli ünnepekre jellemző tárgyak, képeslap kritériumai - maszkok, álarcok a különböző kultúrákban - az időjárás elemeinek (szél, vihar, szellő) megfigyelése és megjelenítése dramatikus játékokkal - évszakokhoz kapcsolódó ünnepek, szokások (szüret, Márton-nap, karácsony, húsvét, Madarak és fák napja) - állatmozgások utánzása - mozgás- és zenei ritmus összehangolása - ritmusgyakorlatok tapssal, topogással, dobogással, járással, futással, ugrással - gyermek- és népi játékok, táncmotívumok és koreografált mozgássorok tanulása, előadása - egyszerű történetek, mesék állóképek (rögzített mozdulat), képsorok (mozdulatés mozgássor) előadásával csoportban és egyénileg

20 - felelgetős mondókák előadása párokban - érzelmek kifejezése némajátékkal - köszönés, bemutatkozás, kérdezés, kérés, ajándékozás, köszöntés, köszönetnyilvánítás megtanulása szituációs játékokkal - kapcsolatkeresés az olvasott szöveg és a tanuló saját élményei, tapasztalatai között - a vers hangulatának felismerése, ritmizálása tanítói segítséggel - versek, rövid mesék elmondása a tartalmat kifejező előadásban - mesék dramatizálása - történetek feldolgozása a báb és a dráma eszközeivel - improvizációs játékok tanári irányítással, többféle kommunikációs helyzetben - beszélgetés adott vagy választott témáról, a folytatása megadott és választott szabály alapján - tárgysorozatokban tulajdonságok, változások megfigyelése, ismétlődések, periodikusság - téri ismétlődések, ritmus utánzása mozgással, hanggal, szóval, számmal - síkidomok előállítása tevékenységgel, mozaikkal, papírhajtogatással, szívószálak fűzésével, szabadkézi rajzolással - tájékozódás, helymeghatározás, irányok, irányváltoztatások követése mozgással - mérőeszközök, - síkidomok másolása, előállítása egy-két feltétel szerint (kirakás, befedés, hatogatás, másolás átlátszó papírral) - rajzolás négyzethálón, egyéb, részvétel az lakóhely hagyományos ünnepeiben, népszokásaiban - érzékelést fejlesztő játékok az élő természetről - mese és valóság összevetése dramatikus helyzetjátékokban - testrészek megnevezése, rögzítése rajzzal, játékkal; az emberi test ábrázolása, testarányok - helytörténeti kiállítás megtekintése, helyi hagyományok ápolása - a tanulók környezetében található anyagok felhasználása alkotásokban (kavics, címke, kupak, lehullott levelek, száraz termések, csigaházak) - a mindennapi hulladékok, szemetek helyes kezelésével, tárolásával kapcsolatos

21 beszélgetőtárshoz igazodó udvarias nyelvhasználattal - a beszédhelyzethez alkalmazkodó nem verbális eszközök - felnőttek és gyerekek társas viselkedésformáinak megfigyelése, gyakorlása élethelyzetekben - kapcsolatfelvétel családtagokkal és ismerős felnőttekkel - érzékelő, utánzó és memóriafejlesztő játékok - ritmikus mozgással és szöveggel összekapcsolt gyakorlatok, előadása ritmus-és mozgásváltással - játék elképzelt tárgyakkal, tárgyfelidéző gesztusok, elképzelt személyek megjelenítése - csoportos improvizációs játékok, rögtönzések alapszintű elemző megbeszélése hálókon - egyszerű tükörkép előállítása mozgással, kirakással, nyírással, másolópapír segítségével, átfordítással - az egész egyenlő részekre osztása különféle mennyiségek körében (vágással, nyírással, hajtogatással, széttöltéssel, szétméréssel) - a fél, negyed, nyolcad, harmad, hatod fogalmának első tapasztalati megközelítése - műveletfogalom építése tevékenységgel (kirakásokkal, képekkel, szöveges szituációkkal) a darabszám és mérőszám tartalmú számok körében - a szorzás értelmezése megjelenítéssel, képekkel - szöveges feladat megjelenítése eljátszással, tárgyi viselkedési szokások, szabályok és gyakorlása - a 8-9 éves gyermek helyes napirendjének alakítása, eljátszása - dramatikus gyakorlatok a sérülés; a betegség gyógyítása, gyógyulása; a fogyatékos, sérült emberekhez fűződő viszonyok témakörében - tájékozódás az iskola és az otthon környezetében mozgással, szóbeli információk alapján (utca, házszám, emelet, ajtó; ismert helyek) az információ átadása - rajz- és képgyűjtemények

22 3-4. évfolyam - gyermekversek megzenésített változatának éneklése - az élőbeszéd és a felolvasás értelemszerű tagolása helyes beszédlégzéssel, szünetekkel, a megfelelő tempó, hangerő, dallam alkalmazásának gyakorlása - különféle beszédhelyzetekben alkalmazkodás a kommunikációs szerephez és a partnerhez, a nem verbális eszközök összehangolása a beszédhelyzettel - versek, mesék kifejező előadása, kapcsolattartás a hallgatósággal - olvasmányok reprodukálása szóban, tömörítéssel, nézőpontváltással - narráció tevékenységgel, rajzzal - szövegben kifejezett összefüggések, kapcsolatok, változások kifejezése kirakással, rajzzal - a mindegyik, van olyan, egyik sem, nem mind kifejezések konkrét tevékenységek kíséretében - műveletek értelmezése tevékenységgel, rajzzal, elvontabb ábrákkal - szövegek megjelenítése tevékenységgel, ábrázolással - egyszerű és összetett, egyenes és fordított szövegezésű feladatok értelmezése, eljátszása, átfogalmazása - síkbeli sorminták, terülő minták, parkettaminták létrehozása kirakással, - a média szerepe életünkben az azokban előforduló helyes és téves tájékoztatások megfigyelése, elemzése (táplálkozás, gyógymódok) - a reklámok elemzése az elérni kívánt hatás és a valóság összevetésével; reklám és plakát különböző témakörben - az ember szerepe a környezetben élő élőlények életfeltételeinek alakításában, tetteink következményeinek kutatása, eljátszása - látogatás fogorvosi rendelőben, gyógyszertárban, viselkedési szabályok - mozgás- és zenei ritmus összehangolása - négynegyedes és háromnegyedes ritmusgyakorlatok tapssal, topogással, dobogással, járással, futással, ugrással - gyermek- és népi játékok, táncok gyermekmondókákra, gyermekversekre - egyszerű koreografált mozgássor előadása - ismerkedés táncstílusokkal, egyszerű táncok alaplépéseinek elsajátítása - köszönés; bemutatkozás; köszönet és arra reagálás szituációs gyakorlatok segítségével - dramatikus játékok a különböző témakörök feldolgozása során

23 - szövegek, mesék, elbeszélésrészletek dramatizálása - párbeszéd beillesztése a történetmondásba - ritmus-, mozgás- és beszédgyakorlatokkal kombinált koncentrációs- és memóriagyakorlatok - térkitöltő, térkihasználó gyakorlatok - játék elképzelt és valóságos helyzetek megjelenítésével - fantáziajátékok - egész csoportos és kiscsoportos játék, állóképek - történetek feldolgozása a dráma eszköztárával, bábjátékkal - egyszerűbb drámai konvenciók, a színházi formanyelv alapjai - színházi, bábszínházi előadás megtekintése és alapszintű megbeszélése (jelenet, felvonás, színezéssel, sablonnal és hálón való rajzolással - testek másolása modellről néhány követett tulajdonság tudatosítása (forma, állás, szomszédság, irány; lapok száma, alakja, párhuzamosság, merőlegesség) - testek építése, elemzése adott feltételek szerint testekből, lapokból - testháló kiterítése, tervezése, összeállítása (téglatest, kocka) - síkidomok előállítása feltételek szerint, egyszerűbb esetben az összes lehetőség megkeresése - körző és vonalzó - geometriai tulajdonságok tudatosítása alakzatok különféle szempontú szétválogatásával (szögletesség, lyukasság, konvexség, tükrösség, - a magatartási és illemszabályok, valamint a betegségek, balesetek megelőzése közötti oksági összefüggések keresése (zsebkendőhasználat, kézmosás, verekedés) - a helyes egészségszokások gyakorlása dramatikus játékok során - dramatikus játékok az életkorok jellemzőiről, helyes és helytelen szokásainkról - térképvázlaton útvonalak bejelölése, bejárása; szimbolikus jelek, világtájak, iránytű ismerete - egyszerű alaprajzok, útvonal berajzolása az alaprajzba - térképszerű képes ábrázolások - a lakóhely és környékének természeti és kulturális értékeinek

24 díszlet, jelmez, kellék, fény- és hanghatások) - dramatizált elbeszélések, népszokások előadása - versek, legendák, történetek olvasása a nemzeti múlt nagy eseményeiről, az olvasottak reprodukálása szóban, illusztrálása, csoportos megjelenítése szituációs játékokkal - szóbeli beszámoló családi ünnepekről - műsorok összeállítása nemzeti ünnepeinkre - tájékozódás a lakóhely hagyományos népszokásairól, irodalmi, történelmi emlékhelyeiről - prózai és verses népköltészeti alkotások a magyar, a nemzetiségi és a hazai etnikumok népköltészetéből - hirdetés, értesítés, méretek egyenlősége, különbözősége) - geometriai tulajdonságok felismerése a képzőművészeti alkotásokban - tájékozódás vonalon, síkban, térben mozgással és szóbeli információk szerint megkeresése a térképen, felismerése képről; jellemző képek gyűjtése, rendezése - a határainkon túl élő magyarok kultúrájának, szokásainak - a hazánkban élő nemzetiségek kultúrájának - híres emberek, fennmaradt emlékeink felkutatása a lakóhely múltjából

25 meghívó a címzett személyének figyelembevételével - rövid üzenetek fogalmazása (sms, e- mail) - levelezőlap és levél írása különféle alkalmakra a választott partnernek, a levelezőlap és a levél címzése - tanult irodalmi művek (Himnusz, Szózat) megzenésített változatának éneklése, ünnepélyeken való eléneklése

26 5. Idegen nyelvi kommunikáció Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Beszédkézség, szóbeli szövegek megértése Olvasott, írott szöveg megértése (2-4. évfolyam) Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének - helyes artikuláció, beszéd- és légzéstechnika fejlesztése - szövegek lényegének, kiemelése - anyanyelvi kommunikáció fejlesztése szituációs játékokban - szókincsfejlesztő gyakorlatok - olvasástechnikai gyakorlatok - szövegértést fejlesztő feladatok, játékok - igaz-hamis állítások megítélése - koncentrációs készség fejlesztése - számfogalom mélyítése - logikus gondolkodás fejlesztése - matematikai tartalmú szöveg megértése, értelmezése - különbségek - napszakoknak megfelelő köszönések és nyelvi formák - információk gyűjtése adott szövegből - érzékszervek, testrészek ismerete - helyes napirend kialakítása - feladatok, utasítások megértése - szövegek, információk értelmezése - illusztrációk - vizuális nyelv - képek kiegészítése, sorba rendezése - cselekmény és szereplők jellemzőinek megjelenítése - szerszámok, eszközök, anyagok megnevezése - munkafolyamat elmondása - bábkészítés - helyes légzéstechnika - gyermekdalok, mondókák előadása - dalok, mondókák szövegének ismerete Írás, írásbeli szövegalkotás - mondatfajták ismeretének elmélyítése - nyelvtani szabályok, ismeretek tudatosítása - a két nyelv - játékos gyakorlatok tér- és síkbeli tájékozódási képesség fejlesztésére - egyszerű kísérletek leírása, lejegyzetelése - képes szótár - képregény, képeskönyv, poszter, plakát - ritmusérzék fejlesztése

27 Tanulási képesség fejlesztése közötti azonosság és különbség tudatosítása - memóriafejlesztés mondókák, versek, rövid szövegek tanulásával - ismeretek memorizálása - koncentrációs képesség fejlesztése - tanulási technikák és

28 6. Hatékony, önálló tanulás Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Tanulási stratégia (SQ4R)= előzetes áttekintés, kérdezés, elolvasás, felidézés, ismétlő áttekintés Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés Idegen nyelv - olvasás, írás elsajátítása (1.o.) - elolvasás, átgondolás, felidézés, ismétlő áttekintés (2-4.o.) - rajzos, szöveges vázlat adott szövegről - lexikonok, könyvtár, internet - számfogalom kialakítása - szorzótábla elsajátítása különböző memóriatechniká k, játékos memorizálás kártyákkal - fogalmak tanulása, memorizálása a kulcsszavak kiemelésével - tanulás tapasztalati úton - tanulási stratégia - lexikonok, könyvtár, internet - tanulási technikák (memóriavázlat, gondolattérkép ) - különböző technikák elsajátítása - rajzos vázlat - egyéni és közösségi dalolás - csapatjátékok és egyéni teljesítmények - SQ4R - szótárak Figyelem összpontosítása - koncentrációs gyakorlatok - különbség keresése képeken - labirintus játékok - memóriajátékok szavakkal - matematikai feladatok megoldásakor koncentrációs gyakorlatok - a figyelem összpontosítása a fontos számokra, adatokra - síkidomok és térbeli testek változásainak - koncentrációs gyakorlatok képekkel - a figyelem összpontosítása a lényeges információkra lényegkiemelés gyakorlása rajzolással, képi megjelenítéssel - koncentrálás a lényeges és lényegtelen elemekre a rajz során - egyéni és közösségi dalolás - a teljesítmény növekedése és figyelem közötti összefüggés megfigyeltetése a csapat és az egyéni teljesítmények tükrében - fentiek során - szavak, szövegek megtanulása

29 Csoportmunka - szövegek feldolgozása során közös vázlatkészítés Motivációs folyamat - olvasott szöveg megértésének élménye, önálló - vers tanulása, technikák elsajátítása megfigyelése - logikai feladatok megoldásának lehetőségei több megoldás keresése - önálló számolás elsajátítása - matematikai feladatok önálló megoldása - memóriavázlat, gondolattérkép csoportokban - egymás vázlatainak kiegészítése, javítása forgó rendszerben - ismeretek beépítése, - a tanultak hétköznapi életben való - adott feladat el közösen - önkifejezés lehetősége - az alkotás öröme - közös dalok, játékok - dalok, játékok, zeneművek ismerete, a közös éneklés öröme - az egyén szerepe a csapatjátékok során - játékok ismerete, - egészséges életmód és ügyesség öröme - fentiek során - az idegen nyelv kisebb közegben való - az idegen nyelv hétköznapi

30 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Tervezés Szervezés Irányítás Delegálás Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Testnevelés - egyéni és csapatfeladatok megtervezése, a feladatok célszerű sorrendjének megtervezése - szerepjátékok megszervezése - csoportban végzett feladatsor irányítása, a munkák célszerű felosztása az eredményesség szempontjából - csoport érdekeinek képviselete, problémák felvetése - szöveges feladatok megoldási terve, elemzése - célszerűség tervezése a feladatok megoldásakor - matematikai feladatokhoz szükséges eszközök - csoportok szervezése - csoportok irányítása a feladatok megoldásakor - a megoldások bemutatása, elemzése az osztályban - projektmunka tervezése - gyűjtőmunka csoportban - tanulmányi séta szervezése és lebonyolítása a közvetlen környezetükben - a feladatok elosztása, irányítása - gyűjtőmunka célszerű irányítása - csoportban végzett munkák bemutatása az osztály többi tagjának - kísérletek bemutatása - a munka folyamatának megtervezése - szükséges felszerelések számbavétele és elő - a munka felosztása, irányítása - az elkészült produktum bemutatása - a munka folyamatának megtervezése - szükséges felszerelés számbavétele és elő - a munka felosztása, irányítása - az elkészült produktum bemutatása - feladatok tervezése versenyekhez, játékokhoz - csapatok alakítása sorversenyekhez, ügyességi feladatokhoz, játékokhoz - csapatok feladatainak irányítása, a csapatkapitány szerepe - a csapatkapitány szerepe döntési helyzetben - a játékszabály ismertetése

31 Értékelés Kockázatfelmérés és kockázatvállalás Csapatmunka Innováció Kreativitás - szereplők, irodalmi hősök viselkedésének értékelése - mesék, történetek feldolgozása, előadása közösen - lehetőség az önálló, saját ötletek kifejtésére - mesék, történetek befejezése többféleképpen - önértékelés képessége a feladatok megoldása során - szöveges feladatok többféle megoldása - feladatok újszerű megoldásának lehetőségei - fordított szövegezésű feladatok Gazdálkodás - pénzzel kapcsolatos feladatok, kapcsolat a - ön- és társértékelése a munkák során - kísérletek elvégzése, az eredmények összehasonlítása - tabló, eszköz, kísérlet csapatokban - újabb kísérletek megtervezése - ötletbörze egy-egy probléma megoldásához - az erdő, a természet védelmének felismerése, a rész és egész kapcsolata - a tanulók munkáinak értékelése, az előforduló hibák javításának lehetőségei - produktum csapatban - saját ötletek, technikák bemutatása - a természetben található anyagok, eszközök újszerű, nem szokványos felhasználása - az anyagok célszerű felhasználása - a tanulók munkáinak értékelése, az előforduló hibák javításának lehetőségei - szükséges felszerelések - produktum csapatban - ötletességet, kísérletezést biztosító feladatok adása - anyagok újszerű felhasználása - a szükséges anyagok és célszerű anyagfelhasznál - ön- és csapatértékelés szabálytudat, aktivitás, együttműködés szempontjából - fizikai fejlődés mérése és értékelése - feladatok, versenyek vállalása - a csapatmunka jelentősége az eredményesség szempontjából - szabályok módosítása a helyzethez alkalmazkodva - új játékok kitalálása, szabályainak megalkotása - a munka, az energia, az idő befektetése és az eredményesség

32 Tájékozódás Információgyűjtés Probléma felismerés és problémamegoldó képesség - a tájékozódáshoz legcélszerűbb eszközök megkeresése - gyerekeknek készült lexikonok, ismeretterjesztő gyermekkönyvek - digitális eszközök és az internet - nyelvi rejtvények, keresztrejtvények megoldása - szituációs helyzetek megoldása többféleképpen mindennapi élettel, háztartással - a számok szerepe életünkben - a mindennapok világához kapcsolódó szöveges feladatok - az ember és a természet kapcsolata (természetvédelem, megelőzés vagy a károk helyreállítása) - tanulmányi séták a közvetlen környezetünkben - tapasztalatgyűjtés a mindennapokban - információk a közelmúlt eseményeiről, közvetlen környezetünkről a szülőktől, nagyszülőktől - digitális eszközök (mikroszkóp, interaktív tábla, projektor) és az internet - alkotások, művészek szerepe a világ megismeréséb en - képzőművész eti alkotások gyűjtése az internetről, prospektusokb ól, művészeti könyvekből - a munkadarab bemutatása után a problémák felismerése és megoldása ás - technikai eszközök bemutatása - a munkadarab bemutatása után a problémák felismerése és megoldása összefüggései a sportversenyeken - a sport, a testedzés hatása életünkre - kiemelkedő sportolók

33 8. Szociális és állampolgári kompetencia Fejlesztési területek 1-4. évfolyam Kommunikáció - mesék, történetek dramatizálása - a meggyőzés, érvelés nyelvi eszközei különböző helyzetekben Empátia Stressz és frusztráció kezelése Település, az országhoz való tartozás, EUhoz való tartozás Magyar Matematika Környezetismeret Rajz Technika Ének Testnevelés Idegen nyelv - szereplők, hősök helyzetének átélése - lazító és pihentető gyakorlatok elsajátítása - az indulatok kezelésének képessége vita során - irodalmi szövegek olvasása alapján ismeretek feldolgozása - matematikai nyelv ismerete, indoklás, meggyőzés képességének fejlesztése - lazító gyakorlatok a számok segítségével - szöveges feladatok - tanult ismeretek előadásának képessége - vélemények ütköztetése során a megfelelő nyelvi forma - a másik érvelésének meghallgatása, elgondolkodás a hallottakon - indulatok kezelése vita során - tanulmányi séta a környéken, a település - az ország értékeinek kirándulások, erdei iskola kapcsán - egyéni és közösségi élmények - beleélő képesség fejlesztése képzőművészeti alkotások elemzése során - a sikertelenség elfogadása, kezelése - az újrakezdés, javítás lehetősége - nemzeti jelképek - térkép Magyarországról - a szomszédos országok - az ember érzéseinek felfedezése a dalokban - a zene stressz oldó szerepe az ember életében - népdalok, más népek dalainak - megfelelő nyelvi forma játék, versenyek során - a győzelem és a vereség élményének - a játékok jótékony, örömszerző hatásának felismerése a személyiség életében - népi játékok, más népek játékainak - beszéd idegen nyelven - a tanult idegen nyelvhez tartozó nép - kirándulás, táborozás az adott

34 Mások értékeinek tisztelete Integritás és együttműködés Személyes előítéletek leküzdése Demokrácia, állampolgárság fogalma Közösség közös értékeinek elfogadása - értékes, pozitív tulajdonságok - ön- és társismeret a dráma eszközeivel - együttműködés társakkal, csoportokkal - a másság fogalmának értelmezése történetek segítségével - közös szabályok az osztályban - alapvető gyermeki jogok, értelmezése - a közösséget érintő problémák megbeszélése, véleményalkotás - döntés bizonyos helyzetekben - számolási versenyekben a másik gyorsaságána k, ügyességének elismerése, elfogadása - verseny helyzetben a társ segítése - a környező országok - más nemzetek, népek szokásainak, értékeik elfogadása - alapvető jogok a környezetünkkel kapcsolatban - a környezet védelmével kapcsolatos jogok és szabályok - hazaszeretet a magyarság, mint érték - más kézügyességének, ötletességének, kreativitásának elfogadása, elismerése - együttműködés különböző a feladatok során - adott helyzetben segítségnyújtás a társnak - mások munkájának pozitív értékelése - a közös éneklés pozitív hatása az egyénre - Himnusz ismerete, megtanulása, éneklése - a Himnusz szerepe a magyarság életében - az ügyesebb elfogadása - játékok, versenyek csapatban, csoportokban - az ügyetlenek segítése országba, a nyelv - más országok értékeinek ismerete - népekhez fűződő előítéletek megbeszélése - népek, nemzetek jogai hazánkban

35 9. Digitális kompetencia Ez a kompetencia terület a tanulók életkori sajátossága miatt nem lett részletezve. A digitális kompetencia fejlesztésének lehetőségei minden tantárgyba beépíthetők. Fejlesztésének lehetőségei be lettek építve a többi kompetenciaterületbe. (pl. telefon, fontos információk és illemszabályok telefonálás közben, sms, számítógép, információkeresés és gyűjtés internetről, küldése, digitális fényképezőgép, interaktív tábla, ismerkedés a projektorral és lehetőségeivel, digitális mikroszkóp )