IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 2017

Hasonló dokumentumok
EUROPASS PORTFOLIÓ. Mobilitás az Európai Unióban. Kerekes Gábor Nemzeti Europass Központ igazgató

A Tisza-parti Általános Iskola. angol szintmérőinek. értékelése. (Quick Placement Tests)

Galambos-Lindenfeld Nyelvstúdió Oktatási és Szolgáltató Kft. _ KÉPZÉSI PROGRAM

Angol C C2 szint E /2014/C001

Orosz C C1 szint E /2014/C003

Egy 5 lépéses terv 2016-ra

Europass Készségútlevél. Kiss Gábor. Tartalomjegyzék. Mellékletek címe. Europass_Mob_KissG.pdf 2 Europass-LP Kiss.pdf 6

Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program

10 lépés most, hogy egy év múlva élvezhesd nyelvtanulási sikeredet

Idegen nyelvi mérés eredményei

ÚTMUTATÓ AZ EUROPASS NYELVI ÚTLEVÉL HASZNÁLATÁHOZ

CAMBRIDGE VIZSGÁK október 7. György Mariann, British Council

Gépíró u. 23., 1234 Budapest (Magyarország)

AZ ANGOL NYELVI MÉRÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A TISZA-PARTI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN

Angol C nyelvi programkövetelmény

(*) Közös Európai Referenciakeret (KER) szintjei

RÉSZLETES ÚTMUTATÓ AZ EUROPASS ÖNÉLETRAJZ-SABLON HASZNÁLATÁHOZ

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Orosz C nyelvi programkövetelmény

Az akkreditált nyelvvizsga szintek követelményei. ECL nyelvvizsga

Francia C nyelvi programkövetelmény

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY

Az akkreditált nyelvvizsga szintek követelményei. ECL nyelvvizsga

Román C nyelvi programkövetelmény

reader s academy AKADÉMIAI KIADÓ GRADED READERS (Könnyített olvasmányok) for all levels

A szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében. Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése

Magyar C nyelvi programkövetelmény

Angol C nyelvi programkövetelmény

NYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o14/2o15

Nyelvi program olasz C B2-es szint

Idegen nyelvi mérés 2016

Magyar C nyelvi programkövetelmény

Általános angol nyelvvizsgák

Kérjük, hogy gondosan tanulmányozza át az alábbi tájékoztatást, mielőtt elkezdené kitölteni a sablont.

idegen nyelvi mérés 2017

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016

Angol nyelv. 5. évfolyam

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Angol C nyelvi programkövetelmény

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

Oktatási azonosító Vizsga idıpontja Vizsga típusa Tantárgy Elért pontszám

Európai készségútlevél. Tartalomjegyzék

Olasz C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2017

NÉMET NYELV TANTERV A GIMNÁZIUM 9/NY-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

Spanyol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

NYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

Spanyol C nyelvi programkövetelmény

Európai készségútlevél. Tartalomjegyzék

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény

Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2017

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

Német C nyelvi programkövetelmény

Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája 2014/2015. tanév idegen nyelvi mérés elemzése

Európai készségútlevél. Tartalomjegyzék

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o15/2o16

Lovári C nyelvi programkövetelmény

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.

5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:

4. évfolyam OKÉV mérés A felmérés során vizsgált készségek, képességek

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o16/2o17

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2018

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013

Intenzív Nyelviskola Kft Budapest, Krúdy Gyula u. 15. fszt. 2. E /2014 KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program E /2014/C001

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete

Német C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra + 180/300 OP

Spanyol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra vagy 960 óra óra OP

Kedves Nyolcadikos Felvételizők!

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP / AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II február 5.

NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM

Minden programra felvételi eljárásban választjuk ki a tanulókat.

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

ÚTMUTATÓ AZ EUROPASS ÖNÉLETRAJZ-SABLON KITÖLTÉSÉHEZ

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Cosmopolitan Lingua Nyelviskola Kft Budapest, Pálya u. 73. E /2014 KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program E /2014/C001

Idegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE. 2017/2018 tanév

NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.

Angol C A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Filológiai és Interkulturális Kommunikáció Intézet

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Átírás:

IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 17

Az idegen nyelvi mérés azt méri, hogy az angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanuló 6. és 8. évfolyamos tanulók nyelvtudása megfelel-e a tantervi követelményekben előírt KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szinteknek. Tehát az idegen nyelvi mérés angol és német nyelvi részmérésből, és azon belül 6. évfolyamos és 8. évfolyamos mérésekből állt. 6. évfolyamon a tanulók A1-es szintű, 8. évfolyamon A2-es szintű feladatlapot töltöttek ki. Annak a tanulónak a nyelvtudása felelt meg az adott KER szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 6 százalékát elérte. A KER szintjei: o o SZÖVEGÉRTÉS Hallás utáni értés A1 Megértem a személyemre, a családomra, a közvetlen környezetemre vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzám. A2 Megértem a személyemhez közvetlenül kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes adataim, családom, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megértem az egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét. B1 Megértem a világos, mindennapi beszéd lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a munka, a tanulás, a szabadidő, stb. Ki tudom szűrni a lényeget azokból a rádió- és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körömnek megfelelő témákról szólnak, ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek. B2 Megértem a hosszabb beszédeket és előadásokat, illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudom, amennyiben a téma számomra elég ismert. Többnyire megértem a híreket és az aktuális eseményekről szóló műsorokat a tévében. Általában értem a filmeket, ha a szereplők köznyelven beszélnek. C1 Még a nem világosan szerkesztett és rejtett jelentéstartalmú, hosszú szöveget is megértem. Szinte erőfeszítés nélkül értem meg a tévéműsorokat és a filmeket. C2 Minden nehézség nélkül megértem az élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha van időm megszokni az akcentust. Olvasás A1 Megértem a nagyon egyszerű mondatokat, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy szavak segítségével. A2 El tudok olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket. Megtalálom a várható, konkrét információt a mindennapi, egyszerű szövegekben (pl. rövid hirdetés, prospektus, menü, menetrend), és megértem a rövid, egyszerű magánleveleket. B1 Megértem a főként köznyelven, vagy a munkámhoz közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben megértem az események, érzelmek vagy kívánságok leírását. B2

El tudom olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat, amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét, nézetét fejtik ki. Megértem a kortárs irodalmi prózát. C1 Megértem a hosszú, összetett, tényszerű és irodalmi szövegeket; érzékelem bennük a különböző stílusjegyeket. A szakmai cikkeket és a hosszú műszaki leírásokat akkor is megértem, ha nem kapcsolódnak szakterületemhez. C2 Könnyedén elolvasok bármilyen tartalmú vagy formájú elvont, bonyolult szöveget, például kézikönyvet, szakcikket, irodalmi művet 6. ÉVFOLYAM EREDMÉNYE: 54 % 6 százalékos eredményt elért: 16 fő (53 százaléka az évfolyamnak) (35 főből) 1 1 8 6 4 6.A OSZTÁLY EREDMÉNYE: 53,3% 1 8 6 4

6.B OSZTÁLY EREDMÉNYE: 54,93% 1 1 8 6 4 8. ÉVFOLYAM EREDMÉNYE: 5,6% 6 százalékos eredményt elért: 9 fő (3 százaléka az évfolyamnak) (3 főből) 1 8 6 4 8.A OSZTÁLY EREDMÉNYE: 44,6% 1 9 8 7 6 5 4 3 1

8.B OSZTÁLY EREDMÉNYE: 56,6% 1 9 8 7 6 5 4 3 1 6.A OSZTÁLY 3 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 34,44% A kötelező feladatrészek alapján elért összpontszám 6 5 4 3 1 6.a 6.a 6.a 6.a 6.a 6.a 6.a 6.a 6.a 6.A OSZTÁLY 5 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 7,3% 1 9 8 7 6 5 4 3 1

6.B OSZTÁLY 3 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 36,5% 7 6 5 4 3 1 U979-S663 F993-A711 M429-T489 A754-F835 N822-N642 U193-G947 6.B OSZTÁLY 5 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 66% 1 1 8 6 4 8.A OSZTÁLY 3 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 25,8% 4 35 3 25 15 1 5 T263-N174 L751-J526 T851-O226 W833-W624 A783-D23

8.A OSZTÁLY 5 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 53,2% 1 9 8 7 6 5 4 3 1 8.B OSZTÁLY 3 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 25% 35 3 25 15 1 5 K648-C445 L614-H214 A299-C189 8.B OSZTÁLY 5 ÓRÁS CSOPORT EREDMÉNYE: 63,8% 1 9 8 7 6 5 4 3 1