AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP / AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II február 5.

Save this PDF as:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5."

Átírás

1 AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP / AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT Szakmai Nap II. (rendezvény) február 5. (rendezvény dátuma) Budai Attila (előadó) Bemeneti mérés - angol (előadás) ELŐADÁS, PREZENTÁCIÓ

2 9. évfolyam A bemeneti tudás mérését 9 különböző, alapkészségeket mérő feladatokat tartalmazó teszttel végeztük. Feladattípusok: - szókincs - nyelvtan - kommunikációs képesség - olvasott szöveg értése A mérésben részt vett a 9.D és a 9.E osztály 10 és 14 fővel. A HH és HHH-s tanulók száma 8 és 7 fő. Az eredmények alapján közülük azok kerülhetnek be a mentorprogramba, akik nem érték el a 33%-ot. A feladatok értékelése: 1. feladat szókincs A tanulók átlag teljesítménye 65% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 10 pontot - a 9.D osztályátlaga: 5,7 pont, a HH/HHH átlag: 5,75 pont; a legmagasabb pontszám: 9 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (1 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 7,23 pont, a HH/HHH átlag: 6,43 pont; a legmagasabb pontszám: 10 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) 2. feladat nyelvtan A tanulók átlag teljesítménye 55% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 9.D osztályátlaga: 3,1 pont, a HH/HHH átlag: 3,25 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 2 pont (2 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 2,43 pont, a HH/HHH átlag: 2,43 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (3 tanuló) 3. feladat kommunikációs képesség A tanulók átlag teljesítménye 71% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 9.D osztályátlaga: 4,17 pont, a HH/HHH átlag: 2 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (4 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (4 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 2,91 pont, a HH/HHH átlag: 1,86 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (3 tanuló)

3 4. feladat nyelvtan (elöljáró szavak) A tanulók átlag teljesítménye 40% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 9.D osztályátlaga: 0 pont, mivel egyetlen tanuló sem oldotta meg a feladatot - a 9.E osztályátlaga: 4 pont, a HH/HHH átlag: 0,71 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (12 tanuló) (ez a feladat ebben az osztályban is problémát okozott, mivel itt is csak 2 tanuló tudta megoldani a feladatot, ők viszont jó eredménnyel) 5. feladat szókincs A tanulók átlag teljesítménye 39% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 9.D osztályátlaga: 1,86 pont, a HH/HHH átlag: 1 pont; a legmagasabb pontszám: 3 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (3 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 2,08 pont, a HH/HHH átlag: 1,71 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) 6. feladat kommunikációs képesség A tanulók átlag teljesítménye 21% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 6 pontot - a 9.D osztályátlaga: 1 pont, a HH/HHH átlag: 0,25 pont; a legmagasabb pontszám: 1 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (7 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 1,56 pont, a HH/HHH átlag: 1 pont; a legmagasabb pontszám: 3 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (5 tanuló) 7. feladat szókincs A tanulók átlag teljesítménye 58% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 9.D osztályátlaga: 4,38 pont, a HH/HHH átlag: 3,38 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 4,93 pont, a HH/HHH átlag: 4,43 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (2 tanuló) 8. feladat nyelvtan A tanulók átlag teljesítménye 43% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 6 pontot - a 9.D osztályátlaga: 3 pont, a HH/HHH átlag: 0,75 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (7 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 2,17 pont, a HH/HHH átlag: 1,14 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló)

4 9. feladat olvasott szöveg értése A tanulók átlag teljesítménye 53% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 10 pontot - a 9.D osztályátlaga: 4,86 pont, a HH/HHH átlag: 2,75 pont; a legmagasabb pontszám: 10 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (3 tanuló) - a 9.E osztályátlaga: 5,67 pont, a HH/HHH átlag: 5,14 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló) Feladattípusok eredményeinek értékelése Szókincs Elért eredmények: 65%, 39%, 58% Átlag: 54% Nyelvtan Elért eredmények: 55%, 40%, 43% Átlag: 46% Kommunikációs képesség Elért eredmények: 71%, 21% Átlag: 46% Olvasott szöveg értése Elért eredmény: 53% A fenti adatokból láthatjuk, hogy a tanulók számára a legnagyobb problémát a nyelvtani és a kommunikációs képességet mérő feladatok okozták. 10. évfolyam A bemeneti tudás mérését 8 különböző, alapkészségeket mérő feladatokat tartalmazó teszttel végeztük. Feladattípusok: - hallott szöveg értése - szókincs - nyelvtan - kommunikációs képesség - olvasott szöveg értése

5 A mérésben részt vett a 10.D (6 fő/4 HH vagy HHH), a 10.E (12 fő/10 HH vagy HHH), a 10.F (3 fő/3 HH vagy HHH) és a 10.G (8 fő/5 HH vagy HHH) osztályok. Az eredmények alapján közülük azok kerülhetnek be a mentorprogramba, akik nem érték el a 33%-ot. A feladatok értékelése: 1. feladat hallott szöveg értése A tanulók átlag teljesítménye 74% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 10.D osztályátlaga: 5 pont, a HH/HHH átlag: 5pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (4 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 2 pont (1 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 6,67 pont, a HH/HHH átlag: 6,8 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 4 pont (2 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 6,67 pont, a HH/HHH átlag: 6,67pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 6 pont (2 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 5,5 pont, a HH/HHH átlag: 5,6 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 4 pont (2 tanuló) 2. feladat szókincs A tanulók átlag teljesítménye 49% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 10.D osztályátlaga: 1,8 pont, a HH/HHH átlag: 1,5 pont; a legmagasabb pontszám: 3 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 1,83 pont, a HH/HHH átlag: 1,9 pont; a legmagasabb pontszám: 3 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (5 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 3,33 pont, a HH/HHH átlag: 3,33pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 3 pont (2 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 2,75 pont, a HH/HHH átlag: 3 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (4 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (2 tanuló) 3. feladat szókincs A tanulók átlag teljesítménye 79% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 5 pontot - a 10.D osztályátlaga: 2,83 pont, a HH/HHH átlag: 2,5 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (1 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 3,73 pont, a HH/HHH átlag: 3,4 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (6 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 4,33 pont, a HH/HHH átlag: 4,33 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 3 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 5 pont, a HH/HHH átlag: 5 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (8 tanuló), legalacsonyabb pontszám: -

6 4. feladat kommunikációs képesség A tanulók átlag teljesítménye 53% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 10.D osztályátlaga: 2,5 pont, a HH/HHH átlag: 2,5pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (2 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 4,29 pont, a HH/HHH átlag: 2,2 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (5 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 3,67 pont, a HH/HHH átlag: 3,67 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 6,5 pont, a HH/HHH átlag: 7,4 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (5 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 2 pont (1 tanuló) 5. feladat olvasott szöveg értése A tanulók átlag teljesítménye 58% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 10 pontot - a 10.D osztályátlaga: 5,67 pont, a HH/HHH átlag: 5,5 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 2 pont (1 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 6,55 pont, a HH/HHH átlag: 6 pont; a legmagasabb pontszám: 10 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 6 pont, a HH/HHH átlag: 6 pont; a legmagasabb pontszám: 10 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 2 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 4,86 pont, a HH/HHH átlag: 4 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (4 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) 6. feladat nyelvtan A tanulók átlag teljesítménye 43% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 10.D osztályátlaga: 3,4 pont, a HH/HHH átlag: 2,5 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 3 pont, a HH/HHH átlag: 2,4 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 2 pont, a HH/HHH átlag: 2 pont; a legmagasabb pontszám: 3 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 1 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 5,25 pont, a HH/HHH átlag: 5,8 pont; a legmagasabb pontszám: 7 pont (1 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 3 pont (1 tanuló) 7. feladat nyelvtan A tanulók átlag teljesítménye 53% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 10.D osztályátlaga: 4,5 pont, a HH/HHH átlag: 4,5 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 3 pont (2 tanuló)

7 - a 10.E osztályátlaga: 4,36 pont, a HH/HHH átlag: 3,9 pont; a legmagasabb pontszám: 6 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 3,67 pont, a HH/HHH átlag: 3,67 pont; a legmagasabb pontszám: 4 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 3 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 4,5 pont, a HH/HHH átlag: 2,8 pont; a legmagasabb pontszám: 5 pont (4 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló) 8. feladat kommunikáció A tanulók átlag teljesítménye 73% volt. Ez a maximálisan megszerezhető 8 pontot - a 10.D osztályátlaga: 7 pont, a HH/HHH átlag: 3 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (3 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló) - a 10.E osztályátlaga: 4,4 pont, a HH/HHH átlag: 3,2 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (2 tanuló) - a 10.F osztályátlaga: 6,67 pont, a HH/HHH átlag: 6,67 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 4 pont (1 tanuló) - a 10.G osztályátlaga: 5,43 pont, a HH/HHH átlag: 4,4 pont; a legmagasabb pontszám: 8 pont (2 tanuló), legalacsonyabb pontszám: 0 pont (1 tanuló) Feladattípusok eredményeinek értékelése Hallott szöveg értése Elért eredmény: 74% Szókincs Elért eredmények: 49%, 79% Átlag: 64% Nyelvtan Elért eredmények: 43%, 53% Átlag: 48% Kommunikációs képesség Elért eredmények: 53%, 73% Átlag: 63% Olvasott szöveg értése Elért eredmény: 58% Kelt: Balmazújváros, január 30.

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5.

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5. AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT Szakmai Nap II. (rendezvény) 2015. február 5. (rendezvény dátuma) Orbán Róbert (előadó) Bemeneti mérés - természetismeret

Részletesebben

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5.

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5. AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT Szakmai Nap II. (rendezvény) 2015. február 5. (rendezvény dátuma) Nagy Éva (előadó) Bemeneti mérés - német (előadás)

Részletesebben

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5.

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5. AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT Szakmai Nap II. (rendezvény) 2015. február 5. (rendezvény dátuma) Kiss István (előadó) Bemeneti mérés - matematika

Részletesebben

Idegen nyelvi mérés 2016

Idegen nyelvi mérés 2016 Idegen nyelvi mérés 2016 A mérésről: jogszabályi háttér: a 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet 9. (7) bekezdése A tanulók nyelvtudása mennyire felel meg a Nemzeti alaptanterv

Részletesebben

A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése

A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése A 2014/2015-ös tanévi célnyelvi mérés országos jelentésének elemzése EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító:

Részletesebben

idegen nyelvi mérés 2017

idegen nyelvi mérés 2017 Nagyvázsonyi Kinizsi Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Készítette: Ziegler Ursula idegen nyelvi mérés 17 17. május.-án országos szintén került sor az idegen nyelvi mérésre. Nálunk a 6.

Részletesebben

A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése

A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító:

Részletesebben

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o14/2o15

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o14/2o15 Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Idegen nyelvi mérés értékelése 2o14/2o15 Az Oktatási Hivatal (OH) első alkalommal a 2o14/2o15-ös tanévben szervezett idegen nyelvi

Részletesebben

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o15/2o16

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o15/2o16 Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Idegen nyelvi mérés értékelése 2o15/2o16 Az Oktatási Hivatal (OH) második alkalommal a 2o15/2o16-os tanévben szervezett idegen nyelvi

Részletesebben

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o16/2o17

Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda. Idegen nyelvi mérés értékelése. 2o16/2o17 Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Idegen nyelvi mérés értékelése 2o16/2o17 Az Oktatási Hivatal (OH) harmadik alkalommal, a 2o16/2o17-es tanévben szervezett idegen

Részletesebben

ANGOL nyelv CÉLNYELVI MÉRÉS. 6. évfolyam. 2014. június 4. Angol A2 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája

ANGOL nyelv CÉLNYELVI MÉRÉS. 6. évfolyam. 2014. június 4. Angol A2 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája CÉLNYELVI MÉRÉS 2014. június 4. 6. évfolyam ANGOL nyelv Angol A2 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája 2014. június 4. Test 1 B A C B B C B A A A C Test 2 J C D I H

Részletesebben

FIT-jelentés. Debreceni József Attila Általános Iskola 4030 Debrecen, Monostorpályi út 63. OM azonosító: Intézményi jelentés.

FIT-jelentés. Debreceni József Attila Általános Iskola 4030 Debrecen, Monostorpályi út 63. OM azonosító: Intézményi jelentés. Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés 4030 Debrecen, Monostorpályi út 63. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezései megváltoztak. A jelentésben

Részletesebben

Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos Óvoda Intézményi Közoktatási Esélyegyenlıségi Tervének végrehajtása a 2009/2010-es nevelési évben

Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos Óvoda Intézményi Közoktatási Esélyegyenlıségi Tervének végrehajtása a 2009/2010-es nevelési évben Sajószentpéteri Központi Napközi Otthonos Óvoda Intézményi Közoktatási Esélyegyenlıségi Tervének végrehajtása a 009/00-es nevelési évben Készítette: Petercsákné Fonó Andrea esélyegyenlıségi felelıs A nevelıtestület

Részletesebben

Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés

Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés Elemzés és intézkedési terv - kompetenciamérés Jedlik Ányos Gimnázium 2018. június 29. 1 A KOMPETENCIAMÉRÉS ELEMZÉSE, INTÉZKEDÉSI TERV Tartalom A KOMPETENCIAMÉRÉS ELEMZÉSE, INTÉZKEDÉSI TERV... 2 TÖRVÉNYI

Részletesebben

Idegen nyelvi mérés eredményei

Idegen nyelvi mérés eredményei Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Idegen nyelvi mérés ei 2017/2018. tanév Váncsa Krisztina igazgatóhelyettes 2018.05.29. 2018. május 16-án az Oktatási

Részletesebben

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet

Részletesebben

Programtervezet Angol nyelvi verseny

Programtervezet Angol nyelvi verseny Programtervezet Angol nyelvi verseny Alsós nyelvi verseny 2014. november 24. 14:00 angol nyelvi verseny írásbeli forduló 2014. december 12. 14:00 angol nyelvi verseny szóbeli forduló 3 csoportban (3 2

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015 BEVEZETŐ A 2014/2015-ös tanévben az Oktatási Hivatal második alkalommal szervezett célnyelvi mérést a két tanítási nyelvű nevelési-oktatási intézményekben.

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2011.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016 Tartalom Tartalom... 1 Bevezető... 2 A mérésről... 2 A mérés tartalma... 2 A mérés lebonyolítása... 3 A mérésben érintett telephelyek... 4 A telephelyek

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2016 Tartalom Tartalom... 1 Bevezető... 2 A mérésről... 2 A mérés tartalma... 2 A mérés lebonyolítása... 3 A mérésben érintett telephelyek... 4 A telephelyek

Részletesebben

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS 2014.12.03 "Akárhova fordulunk, azt látjuk, hogy óriási túltermelésünk van művelt emberekben. Ha azonban egy szakmára embert keresünk, ilyen felett nem rendelkezünk. Tagadhatatlanul

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Kompetencia mérés eredményei a 2013/2014- es tanévről. (6. és 8. osztály)

Kompetencia mérés eredményei a 2013/2014- es tanévről. (6. és 8. osztály) Kompetencia eredményei a 2013/2014- es tanévről (6. és 8. osztály) Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szekszárdi Tankerülete OM azonosító: 036336 Intézmény neve: Bátai Hunyadi János Általános Iskola

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK

Részletesebben

Országos kompetencia mérés 2017

Országos kompetencia mérés 2017 Országos kompetencia mérés 2017 Átlageredmények Iskolánk átlageredményét az országos átlaghoz, a megyeszékhelyeken működő általános iskolák átlagához és a megyeszékhelyeken működő nagy általános iskolák

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2017

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2017 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Idegen nyelvi mérés, 2017 Tartalom Tartalom... 1 Bevezető... 2 A mérésről... 2 A mérés tartalma... 2 A mérés lebonyolítása... 3 A mérésben érintett telephelyek... 4 A telephelyek

Részletesebben

A TÁMOP projektek eredményeinek megjelenése a köznevelési programokban (érettségi, mérési rendszer) TÁMOP (3.1.8.) Pongrácz László Oktatási Hivatal

A TÁMOP projektek eredményeinek megjelenése a köznevelési programokban (érettségi, mérési rendszer) TÁMOP (3.1.8.) Pongrácz László Oktatási Hivatal A TÁMOP projektek eredményeinek megjelenése a köznevelési programokban (érettségi, mérési rendszer) TÁMOP (3.1.8.) Pongrácz László Oktatási Hivatal Az érettségi vizsgarendszerre vonatkozó programok Tartalmi

Részletesebben

Idegen nyelvi mérés 2018/19

Idegen nyelvi mérés 2018/19 Idegen nyelvi mérés 2018/19 A feladatlap Évfolyam Feladatszám Itemszám Összes megszerezhető pont 6. Olvasott szövegértés: 3 Hallott szövegértés: 3 5+5+5 5+5+5 15 15 8. Olvasott szövegértés: 3 Hallott szövegértés:

Részletesebben

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 2014. OKTÓBER 28. Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. TANULMÁNYI TERÜLETEK (TAGOZATOK)

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2017

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2017 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2017 Tartalom Bevezető... 2 A mérésről... 2 A mérés tartalma... 2 A mérés lebonyolítása... 3 A mérésben érintett feladatellátási helyek és tanulók... 4 A feladatellátási

Részletesebben

Követő vizsgálat a Sólyom 8.b Naspolya. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam)

Követő vizsgálat a Sólyom 8.b Naspolya. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam) Követő vizsgálat 6. 8.a Sólyom 8.b Naspolya A. tanévet vizsgálva (9. évfolyam) Visszaérkezett kérdőívek száma: 7 db Százalékos visszajelzés: Osztály Létszám Visszaküldött adatlap Tanulótól kért adat Százalék

Részletesebben

Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája 2014/2015. tanév idegen nyelvi mérés elemzése

Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája 2014/2015. tanév idegen nyelvi mérés elemzése Szekszárdi I. Béla Gimnázium Bezerédj István Általános Iskolája 214/215. tanév idegen nyelvi mérés elemzése Tartalomjegyzék Bevezetés... KER szintek tartalma:... 4 A mérés lebonyolítása:... 5 Az országos

Részletesebben

Követő vizsgálat 9. évfolyam a Vidra 8.b Levendula 8.c Borostyán. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam)

Követő vizsgálat 9. évfolyam a Vidra 8.b Levendula 8.c Borostyán. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam) Követő vizsgálat 9. évfolyam 7. 8.a Vidra 8.b Levendula 8.c Borostyán A 6 7. tanévet vizsgálva (9. évfolyam) - - Visszaérkezett kérdőívek száma: 6 db Osztály Létszám Visszaküldött adatlap Tanulótól kért

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Beszámoló a Zrínyi Ilona Általános Iskola (Egercsehi) tanulói számára megrendezett angol nyelvi versenyről

Beszámoló a Zrínyi Ilona Általános Iskola (Egercsehi) tanulói számára megrendezett angol nyelvi versenyről Beszámoló a Zrínyi Ilona Általános Iskola (Egercsehi) tanulói számára megrendezett angol nyelvi versenyről Az iskola tanulói számára meghirdetett nyelvi verseny iskolánk nagy részét érintette, az első

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2016

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2016 EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2016 Tartalom Bevezető... 2 A mérésről... 2 A mérés tartalma... 2 A mérés lebonyolítása... 3 A mérésben érintett intézmények, feladatellátási helyek és tanulók...

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgás - interakció kezdeményezés

Részletesebben

Tagozatkódok és leírásuk

Tagozatkódok és leírásuk BUDAPESTI GAZDASÁGI SZC (Budapesti Gazdasági SZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma) Iskola OM azonosítója 203061 Telephely kódja 006 Iskola címe 1011 Budapest,

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

Tagozatkódok és leírásuk

Tagozatkódok és leírásuk BUDAPESTI GAZDASÁGI SZC (Budapesti Gazdasági SZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma) Iskola OM azonosítója 203061 Telephely kódja 006 Iskola címe 1011 Budapest,

Részletesebben

Az országos átlaghoz viszonyítva: szignifikánsan nem különbözik eredményünk 6. és 8. évfolyamon sem.

Az országos átlaghoz viszonyítva: szignifikánsan nem különbözik eredményünk 6. és 8. évfolyamon sem. Mérések-értékelések tapasztalatai Az első évfolyamon az osztálytanítók elvégezték a DIFER mérést 2015. október 22-ig megtörtént a KIR rendszerben való lejelentése. A felmérés során az iskolában szerzett

Részletesebben

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV 1. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Tősér Gyuláné minőségügyi csop. vezető Minőségügyi beszámoló Intézményünkben minden kolléga

Részletesebben

1. Célnyelvi kompetenciamérés a két tanítási nyelvű osztályokban

1. Célnyelvi kompetenciamérés a két tanítási nyelvű osztályokban Célnyelvi kompetenciamérés a két tanítási nyelvű osztályokban 6. c 3. Maximá lisan összpont sz. Összponts zám Nyelvi szint (megfelelt/n em felelt meg) T495-F995 15 19 18 60 52 A2 Megfelelt 86% S493-E330

Részletesebben

OKM. Adatok: Kernstok, székhely

OKM. Adatok:   Kernstok, székhely OKM Adatok: https://www.kir.hu/okmfit/getjelentes.aspx?tip=t&id=031863&th=1 2017 matematika szövegértés országos városi kisvárosi átlag ált. isk. ált. isk. Kernstok, székhely 6. 1497 1476 1442 1477 8.

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Nagy Péterné Főigazgató Helyettes Asszony részére Fodor András Általános Iskola 8693 Lengyeltóti Csokonai u. 15.

Nagy Péterné Főigazgató Helyettes Asszony részére Fodor András Általános Iskola 8693 Lengyeltóti Csokonai u. 15. Nagy Péterné Főigazgató Helyettes Asszony részére Fodor András Általános Iskola 8693 Lengyeltóti Csokonai u. 15. A FODOR ANDRÁS ISKOLA ÉS ÓVODA KINCSEM ÓVODÁJÁNAK 2010-2011 TANÉV MÁSODIK FÉLÉVES MUNKÁJÁNAK

Részletesebben

Országos Kompetenciamérés eredményei 2016.

Országos Kompetenciamérés eredményei 2016. Országos Kompetenciamérés eredményei 2016. Matematika Iskolánk eredménye mind az országos szakközépiskolai, mind pedig a nagy szakközépiskolai átlag felett van. A nagy szakközépiskolák közt elfoglalt helyünk

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott

Részletesebben

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés

Részletesebben

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ezek a skálák tartalmazzák az értékelés szempontjait,

Részletesebben

IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 2017

IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 2017 IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 17 Az idegen nyelvi mérés azt méri, hogy az angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanuló 6. és 8. évfolyamos tanulók nyelvtudása megfelel-e a tantervi követelményekben

Részletesebben

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.

Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Országos Próbanyelvvizsga Rendszer Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Az OPR a következőkben szeretné

Részletesebben

6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató

6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató CÉLNYELVI MÉRÉS 2016. június 1. 6. évfolyam ANGOL nyelv Javítási-értékelési útmutató Általános tudnivalók a javításról Az egyértelműen javított (pl. áthúzott vagy kisatírozott) válaszokat a javításnál

Részletesebben

Kompetenciamérés eredményeinek elemzése 2012/2013. tanév (Mérés időpontja: )

Kompetenciamérés eredményeinek elemzése 2012/2013. tanév (Mérés időpontja: ) Szövegértésátlageredmények Matematikaátlageredmények Kompetenciamérés eredményeinek elemzése 2012/2013. tanév (Mérés időpontja: 2012.05.29.) Matematika átlageredmények az előző két mérési év függvényében

Részletesebben

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó

Részletesebben

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó

Részletesebben

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon

Részletesebben

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8 Összefoglaló táblázatok a portugál nyelv középszintű szóbeli vizsga értékeléséhez A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja középszinten.

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 2015. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskolája 1011 Budapest,

Részletesebben

Kürt Alapítványi Gimnázium JAVÍTÓ-, KÜLÖNBÖZETI ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK RENDJE

Kürt Alapítványi Gimnázium JAVÍTÓ-, KÜLÖNBÖZETI ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK RENDJE Kürt Alapítványi Gimnázium JAVÍTÓ-, KÜLÖNBÖZETI ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK RENDJE Jogszabályi háttér: A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. -ának (A nevelési-oktatási intézményi közzétételi lista) 3. bekezdésének

Részletesebben

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pap Judit Oktatási Hivatal Szakmai Szolgáltatások Osztálya osztályvezető Vázlat Gyorsjelentés a szaktanácsadásról - elégedettségmérés,

Részletesebben

Maxim Könyvkiadó Kft. Megrendelőlap a 2010/2011-es tanév re

Maxim Könyvkiadó Kft. Megrendelőlap a 2010/2011-es tanév re Megrendelőlap a 2010/2011-es tanév re A listán az Általános iskolai tankönyveket követik a Középiskolai tankönyvek és végül az Idegen nyelvi tankönyvcsaládok. Megrendeléseket egész évben elfogadunk és

Részletesebben

FIT-jelentés :: Dr. Béres József Általános Iskola 1031 Budapest, Keve utca 41. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Dr. Béres József Általános Iskola 1031 Budapest, Keve utca 41. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. FIT-jelentés :: 2015 6. évfolyam Dr. Béres József Általános Iskola 1031 Budapest, Keve utca 41. 6. évfolyam Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Dr. Béres József Általános Iskola (általános

Részletesebben

AZ ANGOL NYELVI MÉRÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A TISZA-PARTI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN

AZ ANGOL NYELVI MÉRÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A TISZA-PARTI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN AZ ANGOL NYELVI MÉRÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A TISZA-PARTI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Önálló intézményi innováció TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0076 Készítette: Hajdú Erzsébet Tóth Márta Szeged 2009-2010. Bevezetés Ezt

Részletesebben

4 ÉVFOLYAMOS FELVÉTELI EREDMÉNYEK

4 ÉVFOLYAMOS FELVÉTELI EREDMÉNYEK 71400510854-9. évfolyam Magyar nyelv 46 71400510854-9. évfolyam Matematika 31 71479247326-9. évfolyam Magyar nyelv 37 71479247326-9. évfolyam Matematika 25 71507778014-9. évfolyam Magyar nyelv 43 71507778014-9.

Részletesebben

FIT-jelentés :: Nyíregyházi Kodály Zoltán Általános Iskola. Intézményi jelentés Nyíregyháza, Vay Ádám körút. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Nyíregyházi Kodály Zoltán Általános Iskola. Intézményi jelentés Nyíregyháza, Vay Ádám körút. OM azonosító: FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam 4400 Nyíregyháza, Vay Ádám körút 18. Szövegértés jelentés Intézményi Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (4400 Nyíregyháza,

Részletesebben

Kompetencia mérések eredményeinek elemzése

Kompetencia mérések eredményeinek elemzése Kompetencia mérések eredményeinek elemzése Eredmények: Matematika Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi iskolai átlag/helyi iskolai hhh átlag Szövegértés Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi

Részletesebben

Schéner Mihály Nevelési és Oktatási Központ Medgyesegyháza Luther u 7.sz tel.:

Schéner Mihály Nevelési és Oktatási Központ Medgyesegyháza Luther u 7.sz   tel.: Ő á á ö á é ő ü á ü é é á á é ó é é é é ő á é é é é é é é á é é é é ő é é á é á é é á é á é é ü é ó á ü é ő á é é é ű é é ó é é í ú á á ő á í á ó í á Ó é á Ó ó á á á í á á é é é é ó á Á ő é é Í á ű ű é

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Szlovén nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,

Részletesebben

Átlagok, dobozok és a legkisebbek legnagyobbika

Átlagok, dobozok és a legkisebbek legnagyobbika Átlagok, dobozok és a legkisebbek legnagyobbika 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% BGSZC Békésy György és BGSZC Berzeviczy Gergely Két Tanítási BGSZC Budai Középiskolája 23% 35% 36% 43% A tavalyi eredmények

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Francia nyelv A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM 1. Társalgás - interakció kezdeményezés nélkül Feladatonként értékeljük: Jártasság a témában, az interakció

Részletesebben

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek É R T É K E L É S a program szóbeli interjúján résztvevő személyről K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek Értékelés: A terület pontozása 1-5 tartó skálán, ahol az egyes pontszám a

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Kompetencia mérések eredményeinek elemzése

Kompetencia mérések eredményeinek elemzése Kompetencia mérések eredményeinek elemzése Eredmények: Matematika Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi iskolai átlag/helyi iskolai hhh átlag Szövegértés Országos átlag/járási iskolák átlaga/helyi

Részletesebben

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K a Magyar Agrár-, Élelmiszergazdasági és Vidékfejlesztési Kamara hatáskörébe tartozó szakképesítésekhez Érvényes: 2016. szeptember 1-től, az 56/2016 (VIII.19.) FM

Részletesebben

J e g y z ő k ö n y v. Készült a Pécs-Pécsbányatelep Településrészi Önkormányzat 2012. szeptember 11-i üléséről

J e g y z ő k ö n y v. Készült a Pécs-Pécsbányatelep Településrészi Önkormányzat 2012. szeptember 11-i üléséről 03-3/17-4/2012. J e g y z ő k ö n y v Készült a Pécs-Pécsbányatelep Településrészi Önkormányzat 2012. szeptember 11-i üléséről Jelen vannak: a mellékelt jelenléti ív szerint. Végh Péter köszönti a részönkormányzat

Részletesebben

SZEGEDI FELSŐOKTATÁSI FELHÍVÁS ÉRDEKLŐDŐKNEK!

SZEGEDI FELSŐOKTATÁSI FELHÍVÁS ÉRDEKLŐDŐKNEK! SZEGEDI FELSŐOKTATÁSI NYELVVIZSGA FELHÍVÁS ÉRDEKLŐDŐKNEK! Tisztelt Nyelvvizsgázni Vágyó! Szeretnénk a figyelmét ismételten felhívni arra a nyelvvizsgázási és felkészülési lehetőségre, amit a szegedi Gál

Részletesebben

Országos kompetencia-mérés Létszámadatok

Országos kompetencia-mérés Létszámadatok A mérésben résztvevő tanulók száma: Országos kompetencia-mérés. Létszámadatok : 71fő (mérésre jogosult 77 fő), azaz a mérésre jogosultak kb. 8-a részt vett a mérésben. (CSH-index-szel rendelkezik 61 fő)

Részletesebben

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK

Részletesebben

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2010-2014. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük.

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2010-2014. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2010-2014. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A vizsgaszervezés néhány számadata Vizsgatárgyak (az idegen nyelvűekkel

Részletesebben

Angol Tanmenet. Horizons 3

Angol Tanmenet. Horizons 3 Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Horizons 3 Tanmenet (Heti óraszám: 5) Haladási ütem hónap-hét Szeptember 1-5.óra 6-10. óra 11-15. óra 16-20. óra 21-25. óra Október 26-30. óra 31-35. óra 36-40. óra

Részletesebben

SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA

SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése GINOP-6.2.3-17 - A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA SZAKMAI SZEMPONTOK Előadó: Ütőné dr. Visi Judit Szakmai

Részletesebben

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2012. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük.

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2012. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2012. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A vizsgaszervezés néhány számadata Vizsgatárgyak (az idegen nyelvűekkel

Részletesebben

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2013. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük.

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2013. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2013. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A vizsgaszervezés néhány számadata Vizsgatárgyak (az idegen nyelvűekkel

Részletesebben

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük.

A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A prezentációban számos helyen kis betűvel vagy külön utalással a 2009-2012. május-júniusi vizsgaidőszakok adatait is feltüntettük. A vizsgaszervezés néhány számadata Vizsgatárgyak (az idegen nyelvűekkel

Részletesebben

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése 2016. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének

Részletesebben

Angol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam

Angol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Készítette: Angoltanár Jóváhagyta: Igazgató Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA

ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA Az anglisztika szak létesítési dokumentuma szerint: a záróvizsgára bocsátás feltétele egy sikeres szakdolgozat, a kritérium jellegű záróvizsga két részből áll: egy

Részletesebben