Fiatalok pénzügyi kultúra mérésének, fejlesztésének lehetőségei. Dr. Kovács Péter Szegedi Tudományegyetem

Hasonló dokumentumok
Egyetemisták és vállalkozások pénzügyi kultúrája: tabló egy dél-alföldi és egy országos felmérés alapján

A pénzügyi kultúra és attitűd mérése

Az információs társadalom hatása a fiatalok pénzügyi kultúrájára. Készítette: Hertai Róbert

A hazai pénzügyi kultúra fejlesztésének aktuális kihívásai

TANULMÁNYOK. A hazai középiskolások pénzügyi műveltségi vizsgálatának módszertani kérdései 2. Bevezetés ORSZÁG ADRIENN 1

A fiatalok pénzügyi kultúrája: Pénzügyi tudatosság vagy pénzügyi tudatlanság?

Családi pénzügyek Miért fontos és hogyan működik a családi költségvetés?

Szegedi Tudományegyetem Közgazdaságtani Doktori Iskola. Ország Gáborné. A hazai középiskolások pénzügyi kultúrájának vizsgálata

Mit mutatnak meg a makrogazdasági mutatók? A magyarok pénzügyi kultúrája számokban Dr. Huzdik Katalin

Bernáth Julianna oktatási igazgatóhelyettes

köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály

Hol állunk a világban?

Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar Közgazdaságtani Doktori Iskola. Ország Gáborné. A hazai középiskolások pénzügyi kultúrájának vizsgálata

Tudatos munkatársakkal a tudatos ügyfelekért. Postások Szakmai Egyesülete Konferencia Kovács Gábor Pénzforgalmi Értékesítési Igazgatóság

Egyéni projektek a felnőttkori gyógypedagógiai fejlesztésben. Mentálisan akadálymentes közlekedés

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ november SZEGED

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája

Dr. Topár József (BME)

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

EREDMÉNYEK, KÖVETKEZTETÉSEK, TERVEK

Kuruczleki Éva Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar MAGYAR TÁRSAS VÁLLALKOZÁSOK PÉNZÜGYI KULTÚRÁJÁNAK VIZSGÁLATA

A nettó havi kereset alakulása

ECONVENTIO TESZT 2018 KÖZÉPISKOLÁS EREDMÉNYEK

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Kompetenciamérés eredményei 2011 tanév - 6. és 8. osztály. Szövegértés, matematika. SIOK Balatonendrédi Általános Iskola

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Független magyar befektetési szolgáltatók kommunikációja Mit tehetünk a pénzügyi edukáció érdekében?

A fogyasztói bizalom erősítésének lehetőségei a magyar lakossági megtakarítások piacán

FIT-jelentés :: Szegedi Tudományegyetem 6720 Szeged, Dugonics tér 13. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. Tanulási környezet

Budapest Arany Alapok Alapja FÉLÉVES JELENTÉS 2013

SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEK A KÖZÉPISKOLÁSOK KÖRÉBEN

Felelősségvállalás a pénzügyi szektorban: transzparencia és hitelesség

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

Szolvencia II: A QIS4 hatástanulmány magyarországi eredményei. Szabó Péter december 10.

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Az élet a legjobb befektetés Előrelátás pénzügyi tervezéssel

Jelentés a NKE évi nyílt napi rendezvényein kitöltött kérdőívek alapján

A VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE

Mérés és értékelés innovációk és dilemmák BME TFK Konferencia szeptember 29.

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

A pénzügyi attitűdök és pénzügyi viselkedés

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

RETORIKA A PEDAGÓGUS- KÉPZÉSBEN

TÁMOP /1/ KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében. Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

1. hét. Neptun kód. Összesen. Név

A közoktatás eredményességének, hatékonyságának javítása fejlesztéspolitikai eszközökkel

A mérés tárgya, tartalma

A szakképzésben dolgozó tanárok/oktatók új kompetenciáinak feltérképezése

Gulyás Olivér Osztályvezető

Forintbetét és devizahitel

A pénzügyi műveltség fejlesztésének lehetőségei a szakképzés területén

Adótudatosság a versenyképesség érdekében

Köznevelési stratégia

A pénzbolt vásárlói Budapest, június 19. Dr. Orosz András

Országos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. Tanulási környezet

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

(tudás és tapasztalat) Kérdőív. Lépést tart Ön azzal, hogy mi történik a gazdaságban (az üzleti életben) és a pénzügyi piacokon?

TÁJÉKOZTATÓ. Kommunikációs kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E /2014/D001

ZA4893. Country Specific Questionnaire Hungary

Pr-mérés: csökkenő fontosság, csökkenő büdzsé. A PR Herald kutatása a hazai pr-ügynökségek körében

Amit tudni kell a pályázatról:

ECONVENTIO TESZT 2018 FELNŐTT LAKOSSÁG EREDMÉNYEI

6. és 8. évfolyam OKÉV 2014

Digitalizációs helyzetkép GKI Digital Kutató és Tanácsadó Kft. Minden jog fenntartva!

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

Gulyás Olivér. Befektetés a megújuló energiába Magyarországon Zöld energia projektek finanszírozási lehetıségei

Közvélemény-kutatás elemzése, értékelése 2012.

Az önkéntes nyugdíjpénztárak működése és sajátosságai

Bevezető 11. A rész Az általános könyvvizsgálati és bankszámviteli előírások összefoglalása 13

A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja

Egyesült Villamosenergia-ipari Dolgozók Szakszervezeti Szövetsége. Tájékoztató

Országos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola

A PISA nemzetközi tanulói képességmérés bemutatása, eredményei. Budapest, Ostorics László

AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre)

Technika követelmény első félév 5. o.

Táplálkozástudományi kutatások PhD konferencia Budapest, január 28.

Ne add oda kamatod negyedét az államnak!

TERÜLETI KÉPVISELŐI NYILVÁNTARTÁSI

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

Health Literacy és egészségügyi információszerzés

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

K&H szikra abszolút hozamú származtatott nyíltvégű alap

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

Kihívások és lehetőségek a szakképzésben. Katona Miklós Képzésfejlesztési és Intézményfelügyeleti Főosztály április 19.

MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA

A Dunaújvárosi Civil Szervezetek Érdekegyeztető Tanácsa (D-CÉT) a TÁMOP-

Dr. Piskóti István Miskolci Egyetem Marketing Intézet

PÉNZÜGYI TUDATOSSÁG HIDVÉGI ÁRON

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

Közgazdaságtan I. Számolási feladat-típusok a számonkérésekre 6. hét. 2018/2019/I. Kupcsik Réka

MAGYARORSZÁG ÉS LENGYELORSZÁG

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

Átírás:

Fiatalok pénzügyi kultúra mérésének, fejlesztésének lehetőségei Dr. Kovács Péter Szegedi Tudományegyetem

Aktualitás 2 A mindennapok során pénzügyi döntéseket kell hoznunk Van-e kultúránk a pénzhez? Megértjük-e a híreket, a mindennapokat? Össze tudunk-e hasonlítani ajánlatokat? Mennyire vagyunk tudatosak? Mit adunk át a jövő generációnak? Honnan veszünk pénzügyi információkat? korai életszakaszban elkövetett pénzügyi hibák a későbbiek során igen költségesek lehetnek (Lusardi et al. 2010, p. 358).

Legfőképpen honnan meríted a pénzügyi ismereteid? Amit a családtól látok 44,4 Iskolából 20,5 Saját tapasztalatomból Interneten tájékozódom 10,7 12,7 Egyéb forrásból 8,3 Nincsenek pénzügyi ismereteim Barátoktól 1,9 1,6 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 A válaszok megoszlása, %

Fejlesztő modulok Pedagógusképzés Tréningek (például családi költségvetés, számla, információforrások) Tudás és hozzáállás Ecocamp Kutatók éjszakája

Az előadás vázlata 5 Mi a pénzügyi kultúra? Hogyan mérhető? Mit tudunk a pénzügyi kultúráról? Hogyan fejleszthető?

Pénzügyi kultúra? Financial literacy vs pénzügyi kultúra, tudás, viselkedés, műveltség, jólét? Forrás: Huston (2010)

Literacy Írni-olvasni tudás Speciális területhez kötődő ismeret Speciális területek Együttes fejlesztések fontossága

Health literacy Forrás: Henager (2012)

A pénzügyi kultúra a tudatosság, ismeretek, készségek, attitűdök és viselkedések kombinációja, melyekre szükség van a megalapozott pénzügyi döntések meghozatalához és végső soron az egyéni pénzügyi jólét eléréséhez. (Atkinson Messy 2012, 14. o.). a pénzügyi ismeretek és készségek olyan szintje, amelynek segítségével az egyének képesek a tudatos és körültekintő döntéseikhez szükséges alapvető pénzügyi információkat azonosítani, majd azok megszerzése után azokat értelmezni, és ez alapján döntést hozni, felmérve döntésük lehetséges jövőbeni pénzügyi, illetve egyéb következményeit. (MNB-PSZÁF, 2008, p. 1) annak a tudásnak és azoknak a képességeknek az összessége, amelyekkel hatékonyan irányíthatóak az egyén pénzügyei egész életén át a pénzügyi jólét érdekében (Suganya, Sakthivelrani & Durai, 2013).

Pénzügyi kultúra dimenziói Forrás: Huston (2010)

Pénzügyi kultúra dimenziói A különböző meghatározásokban több közös témakör található: a banki szolgáltatások, megtakarítások és befektetések, hitelezés, nyugdíj és biztosítás infláció, diverzifikáció, kamat, kamatos kamat. cselekvésre való késztetés tudatos pénzügyi magatartás dimenziói: a célkitűzés, a tervezés, a megtakarítás, a jövőorientáció, az ésszerű költekezés és a költések ellenőrzése, valamint a kommunikáció a pénzügyekről. (Zsótér, 2013, P. 675)

Pénzügyi kultúra mérése Önbevallás vs. Tudásteszt Tudástesztek Dimenziók leképzése itemekkel (3-68) Mesterséges mérőszám: helyes válaszok aránya Faktorok Pisa-teszt PLS

Pénzügyi kultúra mérésének problémái Nincs standard fogalom és item készlet Nyitott-zárt kérdések Kérdések nehézsége, Rasch elemzés Küszöbértékek alkalmazása, utána logit modell, Hogyan kérdezünk (például árfolyam) Felnőtteknél torzít, hogy amit éppen használ az alapján ítél meg pénzügyi szolgáltatásokat Nemzetközi összehasonlíthatóság

Econventio modell 14

A vizsgálati modell 6 témakör 1. banki szolgáltatások, 2. megtakarítások és befektetések, 3. hitelezés, 4. nyugdíj és biztosítás, 5. munka világa, 6. általános gazdasági ismeretek: infláció, adózás, ország kockázat

A vizsgálati modell Minden témakörön belül Attitűd Ismeretek Számolási készségek Pénzügyi tudás mérhetősége Econventio-index

Econventio-index Középiskolások: ~14000 fő Felnőttek: 4332 fő

Tudásteszt eredmények: Szignifikáns teljesítménykülönbségek Miért ugyanaz a teszt? A programban résztvevő felnőttek minden kérdés esetében jobban teljesítettek a középiskolás teszten, mint a középiskolások, ugyanakkor a problémás területek ugyanazok: számolási készség, jegybanki funkciók, infláció, kamat. A helyes válaszok arányában a legnagyobb különbség a munka világa témakör esetében van.

Középiskolás profil (1) Gazdasági képzés Igen (53%) Nem (50%) Gimnázium(54%) Egyéb (56%) Képzés Szakgimnázium (49%) Szakiskola (48%) Nem Nő(49%) Férfi (52%) - Életkor - Nincsenek tapasztalataim - 4 kérdés Korábban töltöttek ki tesztet Igen (55%) Nem (49%)

Középiskolás profil (2)- Pénzügyi társasjáték 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Nem ismerem ezeket a játékokat Ismerem, de egyáltalán nem játszottam még ezekkel Kisebb koromban játszottam ezekkel, ma már nem 6,6 9,0 26,5 Index: 42% Igen, néha előfordul 39,9 Index: 52% Igen, gyakran 18,1

Középiskolás profil (3)- Pénzügyi, gazdasági hírek 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Egyáltalán nem érdekelnek a pénzügyi hírek Leginkább nem, csak ha valami rendkívüli esemény történik 17,0 42,8 Index: 44% Többnyire igen, szükséges az általános tájékozottsághoz 30,3 Index: 53% Rendszeresen, mivel érdekelnek a pénzügyi világ hírei 10,0

Középiskolás érdekességek

Havi bruttó 200 000 Ft-os fizetést kapsz, ennek a nettója hozzávetőlegesen 130.000 Ft. A nyugdíjjárulék 10%. Mennyi a fizetésedből a nyugdíjjárulékként levont rész? 9% 9% 29% 13% 40% 20 000 Ft 13 000 Ft 33 000 Ft 7 000 Ft Nem tudom

Miben van válság idején a gazdaság? a) Recesszióban. b) Szecesszióban. c) Stagnálásban. d) Inflációban. e) Nem tudom.

Ajánlások Komplex fejlesztőcsatornák szükségesek segítőkkel Fontos a felnőttképzés és a provokatív gondolatok Hozzáállást és attitűdöt is fejleszteni kell Gyakorlati ismeretek átadása szükséges Tanuljunk meg tanulni Jártasságok párhuzamos fejlesztése szükséges

Thank you for your attention!! Kapcsolat: kovacs.peter@eco.u-szeged.hu