Edzők vezető szerepben

Hasonló dokumentumok
Edzőképzési tréning: Közösség fejlesztő kommunikáció az utánpótlás sportban

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

A coaching szemléletű vezetés

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

Konfliktuskezelés. Jogvédők képzése 2014 Popovics Edit előadása

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Szülő támogató programok Európában. Dr.(habil) Herczog Mária C.Sc. Értjük egymást? Budapest, november 23.

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

Békési Mentálhigiénés Szolgálat szeptemberi programjai ( ) Szenvedélybetegek Nappali Ellátása

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Bemutatkozás. icons-hungary Kft.

Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János


Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice

KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

XX. Országos TDM Konferencia

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

Asszertivitás tréning vagy szervezetfejlesztés?

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

Pedagógiai Program (Nevelési Program)

A COACHING MEGHATÁROZÁSA

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Mi a Lovas Èlmény Tréning, kinek ajánljuk?

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III évfolyam

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A )

HR Business Partner kutatás

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

ki szeretne lépni. Minden más esetben utolsóként.. horderejű eseménykor, minimális alkalommal

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

Tanulási központok kialakítása

T A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM

Integritás, avagy jónak lenni kifizetődő 2. rész

INKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Családi vállalkozások, vállalkozó családok

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés

Ujjé! Hallok, látok, beszélek Az élménnyel szerzett tudás a motiváció növelésében

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Lina-Romanyi Mentorica Program a Hodászi Roma Lányokért

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

Veresné dr. Somosi Mariann

KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

Tárgyalás-technika 18. Erdélyi KÖDAK, 4. hétvége

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

Felnőttek, mert felnőttek

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

NMI IKSZT Program Szolgáltatási modellek

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - hallássérültek pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: július Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM

INCREASE Képzési Tananyag

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

A KÖZSZOLGÁLATI KARRIERT TÁMOGATÓ RENDSZEREK

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!

Kapcsolati menedzsment, PR: 2 nap

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

Átírás:

Edzők vezető szerepben Helyzetkép és kihívások az edzői munkában Mizsér Attila, tréner,mentor,coach, olimpiai bajnok 2017.November 4.

A tartalom I. Az edző vezető is! Az edzői kihívások a mai sportban II. A probléma megoldó készség és önállóság fejlesztése a versenyzőkben Edző és szülő a tehetség kibontakoztatásáért III. Az edző és a szülő kapcsolata Helyzetfüggő kommunikáció

Az utánpótlás sport 1, Szolgáltató és szórakoztató ipari ágazat Fejlesztő ipar: A gyermek fizikai, szellemi és szociális készségei és képességei Élmények nyújtása 2, A szülő alternatívát keres a gyermek számára Tanulás vagy sport? Mire szánjak pénzt, időt és energiát? Amit adni akar: Tudás, önbizalom, boldogulás és siker az életben A ráfordítások megtérülési valószínűsége döntően eltérő 3, Az edzőknek sokkal többet kell nyújtaniuk, mint korábban Versenyképes alternatíva legyen a sport! Sokféle készség és képesség szükséges

Az edzők vezetők is Vezetői szerep Vezetési stílus, tudatos alkalmazás Szervezési készség Stratégiai tervezés, jövőkép Önismeret Emberi kapcsolatok Közösség formáló szerep Kapcsolatteremtő képesség Kommunikációs készségek Érzelmi intelligencia Konfliktus kezelés Szülők bevonása, partnerség A mennyiségi változás után minőségi változás is szükséges!

Közösség építés Harmonikus kapcsolat=> Maximális fejlődés Gyerek Vezetés Szülő Edző Kommunikáció Motiváció

A probléma megoldó készség fejlesztése és támogatása

Friedemann Schulz von Thun Differenciáló kommunikáció pszichológia Nyolc kommunikációs stílus Meghatározó-kontrolláló stílus Segítő stílus Ördögi körök Kilépési, fejlődési irányok

Meghatározó-kontrolláló stílus

Meghatározó-kontrolláló stílus Neked kell megmondanod a tutit! Ördögi kör ezért ettől úgy érzi Megkönnyebbült, nincs felelősség Hatalmas, mérvadó, kompetens ettől úgy érzi ezért Ide figyelj, az én parancsomat kövesd!

Meghatározó-kontrolláló stílus Dacos ellenállás, megvetés, titkolózás Ördögi kör ezért ettől úgy érzi Elnyomják, gyámodnak fölötte, semmibe veszik Aggódni kell, nem kap tiszteletet, nem fontos ettől úgy érzi ezért Szorosabb póráz, tiltás, fenyegetés, prédikáció

Segítő stílus

Segítő stílus Segítened kell, de jó, hogy létezel! Ördögi kör ezért ettől úgy érzi Hálás, megkönnyebbült, gyámoltalanságát megerősítették Erős, kompetens, fölényben van ettől úgy érzi ezért Gondoskodó, fennsőbség tudata van

Segítő stílus Semmire sem volt jó az egész! Ördögi kör ezért ettől úgy érzi Megalázott, dacos, hátrányban van Frusztrált, dühös, lenézik a javaslatait ettől úgy érzi ezért Ingerült, megalázó hangnemben kioktat

Fejlődési irányok Értéknégyszög (példa) Takarékosság Nagyvonalúság Fukarság, fösvénység Pazarlás,felelőtlen pénzszórás

Meghatározó-kontrolláló Fejlődési irányok a viselkedésben Tanácsadói szerep, vélemény formálás Önállóság biztosítása, figyelemmel kísérés Irányító attitűd, dirigálás, utasítás Tétlen hozzáállás, rideg távolságtartás, nemtörődömség

Segítő Fejlődési irányok a viselkedésben Támogató hozzáállás ( Ha szükséges, szívesen segítek! ) Elhatárolódás ( Bízom benned, meg tudod oldani! ) Túlzó segítségnyújtás Szívtelen hozzáállás, közömbösség

Összefoglalás A félelem tárgya Ha nem vagyok elég határozott, akkor tétlen vagyok, nem teszek meg mindent Ha nem segítek eléggé, akkor szívtelen vagyok A szülő/edző túlzóan irányít vagy segít (önállótlanságra nevel) Irányít, beleszól (akkor is, ha nem kellene) Segít (akkor is, ha nem kellene) A szülői/edzői viselkedést meg kell változtatni Tanácsadói szerep+önállóság biztosítása Támogató hozzáállás+bizalommal teli elhatárolódás TANÁCS ÖNÁLLÓSÁG TÁMOGATÁS BIZALOM

Edzők és szülők - A helyzetfüggő vezetés és kommunikáció

Szülői szerepmátrix Magas CSENDES HOZZÁÉRTŐ ESETI TANÁCSADÓ SZAKMAI PARTNER Sportélettapasztalat TAPASZTALT AKTÍV RÉSZTVEVŐ SZERVEZŐ KÍVÜLÁLLÓ TÁMOGATÓ TÚLBUZGÓ Alacsony Aktivitás/Bevonódás Magas

A színek és az edző viszonya ZÖLD SZÍN: Csendes hozzáértő vagy Aktív résztvevő Ideális az edző számára, a kapcsolat konfliktustól mentes lehet SÁRGA SZÍN: Tapasztalt vagy Támogató Jó lehetőség az edző számára, hogy aktív résztvevőt nyerjen PIROS SZÍN: Kívülálló vagy Túlbuzgó Kihívás, nehéz és konfliktusos helyzet az edző számára, a kapcsolat építése, normalizálása tudatos asszertív kommunikációt igényel KÉK SZÍN (ha a szülő önjelölt): Észt osztó vagy Megmondó A PIROS SZÍN-nel azonos Kihívás, konfliktusos helyzet KÉK SZÍN (ha az edzővel megegyezett): A ZÖLD SZÍN-nel azonos Az edző munkájához és a közösség formálásához hozzájárul, ideális segítség az edző számára

Helyzetfüggő edzői vezetés CSENDES HOZZÁÉRTŐ: szükség esetén véleménycsere, beszélgetés, konzultáció ESETI TANÁCSADÓ: attól függően hogy önjelölt vagy edzői megegyezéssel SZAKMAI PARTNER: attól függően hogy önjelölt vagy edzői megegyezéssel TAPASZTALT: érdeklődés, bevonás, feladat vállalás AKTÍV RÉSZTVEVŐ SZERVEZŐ: attól függően hogy önjelölt vagy edzői megegyezéssel KÍVÜLÁLLÓ: sport értékei, szakosztályi élet jelentősége, szülői szerep fontossága, aktivizálás TÁMOGATÓ: sport értékei, szakosztályi élet jelentősége TÚLBUZGÓ: sport értékei, szakosztályi élet jelentősége, szülői szerep konszolidálása

KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK

Szakirodalom Friedemann Schulz von Thun: A kommunikáció zavarai és feloldásuk Friedemann Schulz von Thun: Kommunikációs stílusok F.Várkonyi Zsuzsa: Már százszor megmondtam F.Várkonyi Zsuzsa: Tanulom magamat Martin Seligman: Az optimista gyermek Dr.Thomas Gordon: V.E.T. - Vezetői Eredményesség Tréning Sue Hadfield-Gill Hasson: Asszertivitás