A kommunikáció és a humán struktúra egy lehetséges rehabilitációs útja

Hasonló dokumentumok
Az afázia elmélete és terápiás gyakorlatai

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna

Pedagógusok hanghasználata

KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYOK AZ AFÁZIÁS BETEGEK GYÓGYÁSZATISEGÉDESZKÖZ- ELLÁTÁSA SORÁN

Nemcsak a húszéveseké a világ! Kommunikációs gyakorlatok hatvanon túl

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások

AFÁZIA 1. Mi az afázia? Nem beszédzavar, nyelvi zavar! Neuropszichológia a XIX. században

Rohár Alexandra. logopédus okleveles gyógypedagógus PhD-hallgató

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

A gyermekek beszédfejlettségének felmérése. Logopédiai szűrések és vizsgálatok

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

Nyelv. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Családban mozdul a szó

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva


TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

A központi idegrendszer funkcionális anatómiája

időpont helyszín időtartam tananyagegység neve Regisztráció SZÜNET 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve

FOGYATÉKOSSÁG-E A BESZÉDFOGYATÉKOSSÁG?

Nyelvi folyamatok és agyi működések

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Aphasia Centrum. Kommunikációs zavarok komplex logopédiai ellátása. Pest Megyei Flór Ferenc Kórház Dr. Szabó Edina

Afázia Az Újrabeszélők Egyesülete Dallos Zsuzsanna- Krasznár Felicia

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

BMPSZ Pécsi Tagintézmény Apáczai körtér 1. Meszéna Tamásné

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN

Osztály: Tananyag: Fejlesztési fókusz: Domináns didaktikai feladat: Hosszú távú célok:

SOFI EGYMI ÁRAMLIK A BESZÉD Konferencia november 14.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/ DE OEC Óvoda

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

TÁJÉKOZTATÓ. Tanulásfejlesztési tréning. Nyilvántartásba vételi szám: E /2014/D006

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Mentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás

7. előadás Asszociációs kéreg, mentális működések

A tételsor a 20/2008. (VII. 29.) OKM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült.

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Évfolyam Óraszám 1 0,5

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében

TANULÁSMÓDSZERTAN TANTERV AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA 5-6. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA SPORTTAGOZATOS TANTERVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra

Bálint Éva - Urbanics Ildikó

Nappali tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve

A dadogás komplex művészeti terápiás programjának gyakorlati tapasztalatai. Molnárné Bogáth Réka Kozmutza Flóra EGYMI, Budapest november 14.

III. Az állati kommunikáció

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Afázia Az Újrabeszélők Egyesülete

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Nyelv és agy

Mit tehet a gyógytornász? Súlyos mozgásfogyatékosság. Enyhe fokú mozgásfogyatékosság. Pozícionálás. Passzív mozgatás

Autizmus-specifikus terápiák kisgyermekkorban

A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.

Beszédészlelés 1: Beszédpercepció. A beszédpercepció helye a beszédmegértési folyamatban

Új kölcsönözhető könyveink

Látás Nyelv - Emlékezet

a munkaerőpiac számos szegmensében egyaránt szükségszerű a használata (Szabó

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

Az oszteoporosis nem gyógyszeres terápiája. Dr. Brigovácz Éva SMKMOK

Tánc és dráma modultantárgy 5. évfolyam

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

Stroke betegek vizsgálata hagyományos mérőmódszerek. Futó Gabriella ODÚ Fejlesztő Központ Szeged

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

A kétnylevűségről logopédus. lehetőségek a mindennapokban

FUNKCIONÁLIS TRÉNING SZEREPE A PORCKÁROSODÁSOK PREVENCIÓJÁBAN ÉS A REHABILITÁCIÓBAN

Autizmusba zárt világ

Tartalom-visszamondások szerveződése felolvasás után

A teammunka a logopédiában

Integráció családból iskolába, iskolából családba

Krasznár Felicia A kommunikációs korlátokkal élők minősítése és életminősége

Önéletrajz Szabóné Vékony Andrea Szabóné Vékony Andrea

2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only.

Rehabilitációs támogató technológiák. Jókai Erika

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében

Beszédhiba és beszédfeldolgozás

ziák és s a magasabb rendő szellemi funkciók k zavarai

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Bevezetés a nyelvtudományba. 2. Fonetika

ÉNEKHANGKÉPZÉSI PROBLÉMÁK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI KOROSZTÁLYBAN

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása

FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT XI. KERÜLETI TAGINTÉZMÉNY

Neurológiai betegek rehabilitáci

Autizmus spektrum zavarok - bevezetés

Átírás:

A kommunikáció és a humán struktúra egy lehetséges rehabilitációs útja

Afázia: A nyelvre domináns agyfélteke meghatározott kérgi és kéreg alatti területeinek organikus eredetű sérülése következtében kialakult nyelvhasználati zavar. Érintheti a nyelvi kifejezések produkcióját és/vagy megértését Okok: érkatasztrófák vagy traumák Társul: jobb oldali testfél bénulásai

Típus Lézió Spontán beszéd és megértés Broca motoros Broca+frontális premot. Br.44.45. Nem fluens Jó Wernicke-primer Br.41.42. Fluens Rossz Amnesztikus Pariet., temporalis l. Fluens Jó Vezetéses, kondukciós Transzkortikális motoros Transzkortikális szenzoros Globális Broca-Wern. kapcsolata Bal frontális, Broca előtti ter. Hátsó nyelvi területek Az egész domináns félteke Fluens Jó Nem fluens Jó Fluens Rossz Nem fluens Rossz

A beszédfejlődés befejeződése után lép fel a beszéddomináns félteke meghatározott részeinek károsodása miatt. Érintheti: - a beszédet - a beszédértést - az olvasást, írást Okai:embólia, trombózis, baleseti agysérülés, aneurizma ruptura, kullancs enkephalitis A rehabilitációt befolyásolja: a kiterjedtség, mélység

A központi beszédmotórium: a centrális pályák és a beszédfolyamatban részt vevő idegek magvainak károsodása Érintheti: - az artikulációt - a hangképzést - a beszédlégzést (diszartrofónia:hangképzés, artikuláció, prozódia) A beszéd informatív: a respiráció, a fonáció, a rezonancia, az artikuláció és a prozódia állapotáról.

Első mot. neuron sérülése Fokozott izomtónus, izomerő csökkenés Nyelés, köhögés, sírás megtartott Préselt hangképzés Artikulációs zónák hátra helyeződése Elmosódott mássalhangzók Hipernazalitás Monotónia Lelassult beszédtempó Hangajkak megvastagodnak Testtartás, patológiás reflexek Kompenzációs stratégiák Komplex logopédiai terápia Intenzív légzés- és fonációs gyakorlatok

Elkülönítve kezelik a nyelvi szerkezet egyes szintjeit: Fonológiai Lexikon (auditív bemenet, fonológiai kimenet, vizuális bemenet, ortografikus kimenet) Morfológia (ragozás, szóképzés) Pragmatika (használat, társas interakciók)

A kommunikáció, a beszéd és a nyelvi készség fejlesztése - Értelmezési lehetőségek az adott kórképben - Percepcionális stratégia, megközelítések - Pszichoszociális vonatkozások - Egyénre szabott tanulási technikák Életkornak megfelelő iskolai oktatás Az életminőség javítása

Általános percepció fejlesztés Beszédmegértés fejlesztése Stimulációs gyakorlatok a beszéd beindítására Nyelvi struktúrák újraépítése A szemantikus rendszer gyakorlatai A beszéd artikulációs, kinesztetikus aspektusai Funkcionális kommunikáció Kognitív funkciók fejlesztése Írás- olvasás reedukáció Team (pszichoszociális rehabilitáció)

Általános mozgás-rehabilitáció folytatása Orientációs és kompenzációs szemlélet (praktikumok) Lazító, relaxációs technikák A sajáttest kontroll ki(vissza)alakítása Írásmozgás rekonstrukció, balkezes tréningek Artikulációs mozgások, a száj és szájtér, a nyelv izmainak gyakorlatai Kontraktúrák oldása, mobilizáció

Veszteségek: - fizikai és érzelmi sokk - Tudatosodás folyamata - Interperszonális deficit - A külvilág elvesztése - Humán funkciók beszűkülése - Nehézségekkel való szembesülés: beszéd, mozgás, kognitív visszaesés Maradványok ( IQ Honnan, hol, hova) Erősségek: kapcsolatok, család, kedvtelések, komplex technikák (a logopédus erre építkezik)

Állapotfelmérő és kapcsolatteremtő technikák Megfigyelés kontextusban Spontán és indirekt eszközvilág Érdeklődés- preferált témák Preferált tevékenységek Preferált személyek és személyközi interakciók

Érzelmi-indulati térkép Kontaktus kialakítása (indukció, akció, levezetés) Játék stimuláció- tartalmi és hangulati irányok alaphangulat kialakítása Tét nélkül! Automatizmusok Fonológiai bevezetés Artikulációs és artikulációs mozgás feladatai

Mozgástervezés: aktív, passzív, testre kiterjedő, lokalizált és ajánlott ( gyt., masszázs, séta, szobabicikli,úszás) Írásmozgás gyakorlatok - Funkcionalitás hangsúlyozása - Átszokás bal kézre bal kéz tréningje - Technikai gyakorlatok - Házi feladatok

LÉGZÉSGYAKORLATOK - A légzésfunkció károsodott - Kapacitásnövelés keringés - Hasi légzés kialakítása HANGADÁS - Torzított, eltűnt hangok reaktiválása - Beszédhangok kialakítása BESZÉDTECHNIKA - Hagyományos és rendhagyó technikák

1.A hangadási technika (levegő, izommunka) (Utánmondás, hangoztatás, ciklizálások, Szócsiszoló) 2.Kötött vokalizáció (beszéd, ének, hangadástechnika) 3.Olvasás hangoztatása, értése A vizuális bemenet és fonológiai kimenet gyakorlatai, szintjei (írott szövegek olvasása, szerkezete, légvétel) Szövegértés gyakorlatai- spontán helyzetben 4. Memória és kognitív képességek

Nyelvi rendszer morfológiai alapok: - Szótövek, szóképzés, toldalékolás - Kiegészítések - Szókereső - Kiválasztás - Asszociáció! Szintaktikai és pragmatikai nívó, lexikon bővítés: - Szöveg hallgatás - Szöveg olvasás, értési gyakorlat-verbális és írásbeli - Társalgás, olvasás, értelmezés - Kvíz

TARTALMI Miről szóljon? TECHNIKAI Milyen típusú a kórkép, mit kell leküzdenünk? Milyen módszerrel és eszközzel? HUMÁN JÁTÉKMÓD Szükséglet centrikus játékmód (Ehrenhard Skiera: Egy antropológiai pedagógia alapvonásai, Bp. 1994.)

ETTE lista: Elérendő cél Te (többiek) Taktikák Elvárások (R. Cohen: A színészmesterség alapjai, Jelenkor K. Pécs 1998) Kölcsönösség (játékakciók) Status quo visszaállítása Nonverbális üzenetek Pozitív életszemlélet

kapcsolatteremtés bizalom empátia- és toleranciafejlesztés lazító, mozgásgyakorlatok ritmusgyakorlatok érzékelés fejlesztése koncentrációs memóriafejlesztés fantáziafejlesztés interakciós

Hirschberg, Hacki, Mészáros: Foniátria és társtudományok Cseh Katalin- Hegyi Ágnes: Gyakorlatok az afázia kognitív nyelvi terápiájához Feketéné Gacsó Mária- Krasznárné Erdős Felícia: Tanulmányok az afázia témaköréből Őrlei Zita- Zakariás Lilla: Beszédtéma (Munkafüzet afáziás személyek számára) Takácsné Csoór Marianna: Beszélj bátran! Képgyűjtemény az afázia terápiájához Hegyi Ágnes: Afáziaterápiák Kállai, Bende, Karádi, Racsmány: Bevezetés a neuropszichológiába Barnáné, Szekrényesné, Gárdonyiné: A beszédfogyatékos felnőttek helyzete Magyarországon Kazal K.: Varázsbetű

Illés Györgyi Terézia FMPSZ Sárbogárdi Tagintézménye illesgyorgyi@freemail.hu