Az ország egész területén szervezhető képzések Az OKM mérések kiértékelésére érzékenyítő 2 órás előadás tantestületek részére Intézményi mérés-értékelési csoportok felkészítése a OKM jelentések elemzésére Görög Tímea Görög Tímea 3. A hatékony kérdezés technikája a pedagógiai gyakorlatban tréning 4x45 perc 50.000 6. 7. 8. 9. 10. 1 1 13. 1 1 16. IKT eszközök konstruktív használata felső tagozaton - gyakorlattal Portfóliókészítést Segítő Belső Szakember (PSB) képzés Profi Pedagógus Portfólió Szeretetnyelvek a pedagógiában Drámapedagógiai lehetőségek a hitre nevelésben Hitfejlődés segítése énekkel, zenével Gyermekek- és fiatalok hitfejlődése és a fejlesztés lehetőségei A Z generáció katechézise Egyéniségre hangolva az órán: sokrétű (többszörös) intelligencia lehetőségei a tanári gyakorlatban Bevezetés az új általános iskolai hités erkölcstan család használatába Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: Milyen modulokat tanítsunk? Online feladatbank lehetőségei a differenciálásban (katechézis) és Kelemen Gabriella Kelemen Gabriella Szabadi Edit Kelemen Gabriella Csüllög Ferenc Csüllög Ferenc Csüllög Ferenc 8x45 perc 90.000 17. Intézményi önértékelés iskolában Kelemen Gabriella 8x45 perc 90.000 18. Felkészülés a pedagógiai-szakmai ellenőrzésre Kelemen Gabriella 19. A tanterv készítés módszertana Kelemen Gabriella 8x45 perc 90.000 20. A keresztyén pedagógia esszenciája
2 A tanfelügyelet az iskolában 2 23. Az iskola céljai (A keresztyén pedagógia esszenciája képzés kiemelt témája) Mitől leszek keresztyén pedagógus? 2 Március 15 - percről percre 2 A magyar történelem 100 percben 100 perc 26. A multikulturalizmus és a keresztyén iskola 45 perc 20.000 27. Biblia és történelem: a Szentírás történelemszemlélete és forráskritikai megközelítése 45 perc 20.000 28. "Az első benyomás egyszeri alkalom" - Hétköznapi és egyházi protokoll Moncz Anikó 29. "Rend a lelke mindennek" - A rendezvényszervezés alapjai Moncz Anikó 30. 3 3 33. 3 Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban, avagy: Milyen modulokat tanítsunk? Motivált pedagógus(?) A megújuló köznevelés kihívásai református válaszok A református többlet "A keresztyén pedagógus - avagy protestáns hivatásetika a pedagóguspályán" Bevezetés az új hit- és erkölcstan család használatába (1-8. évfolyam) Nagy Márta Nagy Márta Szontagh Pál Szontagh Pál Zimányi Noémi 3 Ünnepi ötletbörze Zimányi Noémi 6x45 perc 70.000 36. 37. 38. 39. 40. 4 Imádságra nevelés a katechézisben, módszertani lehetőségek Korai nyelvtanítás és nyelvtanulás (Nyelvfüggetlen képzés, bármely nyelvet korai életkorban tanítóknak.) Iskolai protokoll és rendezvényszervezés A Geogebra program néhány alkalmazása a matematika oktatásában 5-1 évfolyamokon Kooperatív módszerek alkalmazása a matematika oktatásában 9-1 évfolyamokon "Fürkész 4D" komplex népművészeti projektoktatási módszer bemutatása Zimányi Noémi Dr. Bacsa Éva Dr. Bacsa Éva 8x45 perc 90.000 Koncsek Zoltán Koncsek Zoltán Kun Katalin 4 Bevezetés a web2-be - kezdő tréning Monoki Zsolt 43. Google Drive a gyakorlatban - középhaladó tréning Monoki Zsolt 4 Prezentáljunk! - középhaladó tréning Monoki Zsolt 4 Eszközök a diákönkormányzat fejlesztéséhez Nagy Lajos 46. Kooperatív technikák alkalmazása az angol nyelv oktatásában az 5-8. évfolyamon Nagy Lajos
47. Kooperatív technikák alkalmazása matematikából az 5-8. évfolyamon Nagy Lajos 48. Konfliktuskezelés gyakorlata pedagógus-diák-szülő körben Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 49. Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 50. Személyiség fejlesztés, önismeret Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 5 Szervezeti kommunikáció, intézményvezetés módszertana Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 5 A nevelő-oktató munkához kapcsolódó mentori rendszerek Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 53. Oktatási és értékelési rendszerek a mai iskolában Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona 5 IKT eszközök alkalmazása az angol nyelv oktatásában Örmény Katalin 5 Kooperatív technikák alkalmazása az angol nyelv oktatásában a 9-1 évfolyamokon Örmény Katalin 56. A kritikus készségek fejlődése és fejlesztésük az alsó tagozaton Scheidl Róbert 57. A szövegértés és a gondolkodás fejlesztése az egyes tantárgyak keretein belül Scheidl Róbert 58. A tanterv, a tanmenet, a tematikus terv, az óraterv és a témazáró koherenciája (egy tantárgy egy tematikai egységén részletesen bemutatva) Scheidl Róbert en és Pest megyében szervezhető képzések Lehetséges helyszínek 3. Interaktív tábla: interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában Számítógépes alapismeretek, szövegszerkesztés, táblázatkezelés, prezentáció készítése Interaktív tartalmak, feladatszerkesztők alkalmazása az oktatásban: Prezi. LearningApps Az internet veszélyei Mozabook interaktív program alkalmazása 6. Az önszabályozó tanulás kialakítása: a metakogníció Fazekasné dr. Fenyvesi Margit, Kecskemét, Cegléd, Szeged 7. A differenciálás lehetőségei anyanyelv órán Kálmándi Zoltánné, Debrecen 8. Képességfejlesztés, tehetséggondozás tanórán és tanórán kívül Kálmándi Zoltánné, Debrecen 9. Szövegértés, szövegfeldolgozás újszerű módszerei, lehetőségei Kálmándi Zoltánné, Debrecen
10. 1 1 13. Az iskolai együttnevelés megvalósítása SNI-s, BTM-es gyerekekkel Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb Az óvodai együttnevelés Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb DIFER vizsgálat eredményeinek gyakorlati felhasználása Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb Egyéni fejlesztés a pedagógus munkájában Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb A keleti országrészben szervezhető képzések Lehetséges helyszínek 3. 6. 7. 8. Tanügyi jogszabályok változása Aranyosiné Borsodi Éva "Életkompetenciák fejlesztése projektpedagógiával, a tanulás tanulása kompetenciájának kialakítása és fejlesztése projekttanulás útján Kell-e tanítani gyermekeinket gondolkodni erkölcsről, erényekről? A szépirodalmi szövegek etikai üzenete, szövegfeldolgozás aktív, interaktív, reflektív technikákkal Miért történetek? Irodalmi szövegek interaktív feldolgozásának hatása a tanulói személyiség, az érzelmi intelligencia fejlődésére Ígéretből tehetség a tehetséges tanulók tanulási technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív technikákkal tehetséggondozás A kreatív versmegközelítés és az érzelmi intelligencia kölcsönhatása, a lírai alkotások tanulói személyiségre gyakorolt hatása Az aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok tanulási stratégiájának kialakításában és a szociális kompetenciáinak fejlesztésében Új eszközök a tanulói gondolkodás differenciált fejlesztésében, az élményszerű tanulás megvalósulása kooperatív, interaktív technikák alkalmazásával, homogén illetve heterogén tanulócsoportokban / Szalay Mária / Szalay Mária / Szalay Mária Szabolcs-Sz-B, Borsod-A-Z, Hajdú-Bihar megye
9. A fogalmazás tanításának lehetőségei a 3.- osztályban Dióssyné Nanszák Andrea Hajdú-Bihar megye 10. Szövegek személyiségformáló hatása Dióssyné Nanszák Andrea Hajdú-Bihar megye 1 Tanítsunk nyelvtant játékosan! Dióssyné Nanszák Andrea Hajdú-Bihar megye 1 13. 1 1 16. 17. A részvétel a fontos na és a győzelem. Tehetségfejlesztés matematikából az alsó tagozatban. Gondolatok az erdei iskoláról: Hová juthatunk? Három év, három erdei iskola A tanulás tanítása környezetismeret-órán Algoritmusok szerepe a tanulás tanulásában Kötelező irodalom másképp Olvasóvá nevelés a kötelező irodalom feldolgozásával IKT eszközök használata a tanítási órákon a hatékony tanulás érdekében Papír + mese = PAPÍRMESE Az együttműködés fejlesztése meseprojekttel 18. A diszlexia felismerése, kezelése a tanító hatékony közreműködése által, egyéni tervek készítése Farkas Lászlóné Borsod-Abaúj-Zemplén megye, Heves megye, Hajdú-Bihar megye 19. Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztésének lehetőségei az általános iskola alsó tagozatán Farkas Lászlóné Borsod-Abaúj-Zemplén megye, Heves megye, Hajdú-Bihar megye 20. A differenciálás lehetőségei anyanyelv órán Kálmándi Zoltánné, Debrecen 2 Képességfejlesztés, tehetséggondozás tanórán és tanórán kívül Kálmándi Zoltánné, Debrecen 2 Szövegértés, szövegfeldolgozás újszerű módszerei, lehetőségei Kálmándi Zoltánné, Debrecen 23. 2 A vezetés művészete dr. Kis Médea Hitünk és hivatásunk dr. Kis Médea 2 26. 27. Konstuktív konfliktuskezelés dr. Kis Médea Közösségfejlesztés, csapatépítés dr. Kis Médea Megbocsátástréning dr. Kis Médea
28. 29. 30. Erdei iskolai programok 1- osztályig, a tanulás tanulása kompetencia terepen történő fejlesztése A drámapedagógia alkalmazása a tanítás folyamatában, az önismeret és társismeret fejlesztése dramatikus játékokkal, a fejlesztés lehetőségei tanítási órákon és tanórán kívül LÜK (logika, ügyesség, kitartás) képességfejlesztő játék a differenciált fejlesztés segítésére Szalay Mária Szalay Mária Szalay Mária Csongrád megyében szervezhető képzések Lehetséges helyszínek 3. Az iskolai együttnevelés megvalósítása SNI-s, BTM-es gyerekekkel Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb Az óvodai együttnevelés Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb DIFER vizsgálat eredményeinek gyakorlati felhasználása Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb Egyéni fejlesztés a pedagógus munkájában Bori Judit Pest megye, Csongrád megye, egyéb Az önszabályozó tanulás kialakítása: a metakogníció Fazekasné dr. Fenyvesi Margit, Kecskemét, Cegléd, Szeged