INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER - SZAKMAI TERV -

Átírás

1 Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER - SZAKMAI TERV - 20/204-es tanév II. IDŐSZAK Készítette: Ziegler Teréz Bonyhád, 204. február.

2 I. INTÉZMÉNYÜNKRŐL - HELYZETKÉP Intézményünk, a Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium Jókai Mór Szakképző Iskolai Tagintézménye Bonyhádon, a Völgység kistérség regionális központjában található. Térségünkben iskolánk egyre inkább színtere problémás, magatartászavaros, tanulási nehézséggel küszködő, hátrányos helyzetű tanulók, valamint a társadalmi, gazdasági nehézségekkel küszködő családokban (magas munkanélküliség, kevés munkalehetőség, megélhetési problémák, romló családi, háttér, magas csonka családok száma, kisebbségek elkülönülése) élő diákok oktatásának. Iskolánk profilját tekintve szakképző iskola, ami sajnos a jelenlegi helyzet szerint az erősen szelektáló oktatási rendszer leggyengébb képességű, illetve leghátrányosabb helyzetű tanulóit tömöríti magába. Ezek a tanulók számos esetben tanulási kudarccal, magatartási, beilleszkedési zavarral, sajátos nevelési igénnyel, tanulási nehézséggel küszködve kerülnek intézményünkbe, ami megnehezíti iskolai beilleszkedésüket, tanulmányi előmenetelüket. Iskolánkban a tanulói létszám az utóbbi években felére csökkent, a hátrányos helyzetű tanulók száma szinte változatlan. Úgy gondolom, hogy minden lehetőséget meg kell ragadnunk nemcsak a tanórák során, hanem tanórán kívül is különböző programok, rendezvények, foglalkozások formájában is, hogy a tanulásban különböző okokból akadályozott tanulóink iskolai, tanulmányi előremenetét segítsük, hátrányaikat kompenzáljuk, lemorzsolódásukat csökkentsük. Ezen a területen remélem, támogatást nyújthat az Integrált Pedagógiai Rendszer (IPR) nevű projekt, amelynek megpályázását azért ösztönöztük, hogy a tanulók szociális, családi hátrányaikból, a korábbi negatív a tanulással összefüggő élményeikből eredő különbségeit iskolai szinten enyhíteni tudjuk. 2

3 II. SZAKMAI CÉLKITŰZÉSEK A szakképzésben résztvevő tanulók jelenlegi arányának megtartása, lehetőség szerinti növelése; a tanulói lemorzsolódás csökkentése. A munkaerő-piaci igényekhez igazodó képzési kínálat működtetése. A tanórán kívüli tevékenységek, foglalkozások erősítésével törekedni kell a tehetséges tanulók felkutatására, segíteni kell őket, hogy érdeklődésük, tudásuk minél jobban kibontakozhasson a különböző megmérettetéseken, versenyeken, hogy az ezeken elért jó eredményekkel tovább öregbítsék iskolánk hírnevét. A tanulók körében az általános műveltség megszerzését, a közösségformálást segítő, tanórai és tanórán kívüli tevékenységi formákba történő bekapcsolódást fokozottan ösztönözni kell. A tanulók kreativitásának előmozdítása, a tehetséget mutató tanulók azonosítása, további gondozása. A tanulókban erősíteni kell a manapság egyre halványuló hazaszeretetet, magyarságtudatot, hogy az iskolában megszerzett tudásukat a nemzet javára fordítsák. Nagyon lényeges a gyengébb tanulókkal való fokozott törődés, amely egyrészt a szaktanárok, másrészt az osztályfőnök aktív, kezdeményező magatartását, hozzáállását megköveteli. Partnerkapcsolatok erősítése (határon túli, külföldi testvériskola felkutatása). Szociális hátrányok, oktatási egyenlőtlenségek kompenzálása. Az egészségvédelem, fenntartható és környezeti nevelés érdekében szervezett rendszeres egészségügyi előadások, prevenciós foglalkozások megtartásának szorgalmazása. Munkatársak szakmai megújulásának, továbbképzéseinek, egyéni fejlődésének, előrelépésének támogatása.

4 Pályázati lehetőségek kiaknázása. Tárgyi és személyi feltételrendszer harmonizációja, hatékony kiaknázása az intézmény képzési struktúrájának megfelelően. III. IPR TEVÉKENYSÉG KERETFELTÉTELEI Az IPR tevékenységben folyó az egyéni mentorálást megcélzó képesség-kibontakoztató, integrációs felkészítéseket egy intézményi szakmai munkacsoport 7 pedagógus bevonásával látja el. Az IPR segítségével a hátrányos helyzetű tanulók iskolai előmenetelét az alábbi területek erősítésével kívánjuk fokozottan erősíteni a tanulói lemorzsolódás csökkentése érdekében: a szociális hátrányok enyhítése, kulturális és sport/rendezvényeken, foglalkozásokon való részvétel biztosítása, személyre szabott mentorálás, egyéni törődés, fejlesztés, felzárkózatás, továbbtanulás, pályaorientáció segítése. A tárgyi feltételrendszer megújításával, bővítésével a tanulók beilleszkedését, a szabadidő hasznos eltöltését kívánjuk ösztönözni (floorball, kondigép). A tanulók élményvilágának gazdagítása érdekében színházlátogatást, illetve bowlingozást szervezünk, a szociális hátrányok enyhítése érdekében minden tanulónak az új tanév kezdését forint értékben történő ruházat vásárlásával kívánjuk megkönnyíteni. 4

5 Az IPR program eredményes működtetése érdekében az eddigi hatékony együttműködéseket és a partneri kapcsolatokat erősítése érdekében folytatjuk a következő szervezetekkel: Bonyhádi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Bonyhád Város Roma Nemzetiségi Önkormányzata, Esély és Tálentum Alapítvány, Bonyhádi Gondozási Központ, Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Életút Kistérségi Közhasznú Családsegítő Egyesület, Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítvány, Solymár Imre Városi Könyvtár, Völgységi Múzeum. Iskolánk a Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola néhány tagintézményeivel közösen idén is benyújtott pályázatot a Tempus Közalapítványhoz az Erasmus + program keretében németországi szakmai gyakorlatra. A projekt keretében szeretnénk felhívni a gyerekek figyelmét az iskola befejezésére, a szakmai végzettség megszerzésének a fontosságra a külföldi szakképzés, munka világának bemutatásával. A partnerkeresés közben találtunk egy olyan iskolát, amelyik szívesen dolgozna velünk ebben a célkitűzésben. A Walkirchenben található Staatliches Berufliches Schulzentrum szintén a szakképzésben tevékenykedik, kiemelt szerepet játszik alsó-bajorországi régióban a hátrányos helyzetű tanulók szakmai pályaképének formálásában. Intézményünk fontosnak találja, hogy a sokszor szociális, családi hátrányokkal induló tanulóinknak megmutassa, hogy kitartással és megfelelő hozzáállással sikeresen tudnak később a munkaerőpiacon és a valós életben is helytállni. A két intézmény által szorgalmazott cse- 5

6 reprogramon keresztül diákjaink megtapasztalhatják, hogy melyek azok a képességek, kompetenciák, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy az önálló életkezdésben, a munka világában való eligazodásban sikeresek legyenek. Intézményünk helyszíni látogatást tett Waldkirchenben, amely során a német szakképzés, intézményi struktúra megismerésének jegyében telt el. A waldkircheni kollégák is meg szeretnénk ismerni intézményünket, a szakmai látogatás keretében tisztázni kívánjuk az együttműködés stratégia lehetőségeit, a csereprogram részleteit. A tanulók pályaorientációját egy, az ősszel megrendezésre kerülő, a továbbtanulást segítő programmal (szakmabemutató) is segíteni kívánjuk. Munkatársaink szakmai megújulása, a pedagógiai szervezeti kultúra fejlődése elengedhetetlen feltétele a szakmai, pedagógiai eredményességnek. A más pályázatokban kivitelezésre kerülő szakmai műhelymunkák, képzések, tréningek mellett az IPR keretében szakmai hospitáció illetve megbeszélések keretében kívánjuk ezen területek fejlődését támogatni. 6

7 IV. IPR cselekvési ütemterv IPR integrációs, intézmény-fejlesztési cselekvési ütemterv 20/204. tanév II. félév Célok Felelős Tervezett tevékenységek Határidő(k) Tevékenységséghez szükséges forrás Eredményességi mutatók Intézményi alapdokumentumok, melyben megjelennek A teljesülés, folyamatkövetés, mérés, értékelés, visszacsatolás eszközei tárgya módszere határidő munkacsoport nincs forrás Az I. félév eredményeinek kiértékelése szakmai elkészül egyéni fejlesztési terv, szakmai dokumentációja vezetői ellenőrzés 02.5-ig A től ig tartó IPR tevékenység előkészítése a rendszerű működés feltétele a pontos tervezés és szervezés szakmai elkészítése munkatervek elkészítése terv igazgató nincs költség munkacsoportok vezetői nincs költség terv elkészül szerint terv szerint a csoport működése követhető szakmai terv munkatervek vezetői ellenőrzés 02.5-ig 0.0-ig tevé- mentori kenység mentor / mentor kiválasztás nincs forrás mentori rendszer működik egyéni fejlesztési terv 0.0-ig 7

8 csa- Folyamatos patmunka munkacsoport tevékenysége csoporttagok folyamatos nincs költség munkacsoport a terv szerint, rendszerességgel, dokumentálva működik jelenléti ív az IPR fejlesztésekhez együttműködő team munkára van szükség fel- megbeszélések jegyzései, teljesítménymutatók tevé- Kulturális kenység hátránykompenzáció, személyiségfejlesztés elősegítése IKCS igény szerint terv szerint dokumentálva megvalósul szakmai - pénzügyi terv, feljegyzések, fotódokumentáció jelenléti ív célcsoport felé irányuló programok, tevékenységek támoga- alapítványi tásból Egyéni fejlesztés alkalmazkodás a különbözőségekhez, az egyéni sajátosságokhoz, igényekhez rendszeres mentori tevékenység mentori munkacsoport havi szinten konzultáció nincs költség terv szerint dokumentálva megvalósul, a tanulók eredményei javulnak egyéni fejlesztési terv, eredményességi mutatók Pedagógus együttműködés pedagógus együttműködés hatékonyságának növelése problémamegoldó fórumok IKCS igény szerint nincs költség terv szerint dokumentálva megvalósul éves tagintézményi munkaterv, intézmény-fejlesztési cselekvési ütemterv jelenléti ív Anyagi bázis rendszerezése menedzsment az integrációs támogatás felhasználásának jogszerűsége érdekében az integrációs támogatás felosztása, felhasználása ig nincs költség az előírt szabályok szerinti felhasználás és elszámolás elkészül szakmai - pénzügyi terv elfogadása számlák, szakmai.0. IPR tevékenység a közvélemény tájékoztatása érdekében a végzett tevékenységről, illetve az intézmény szolgáltatásairól honlap üzemeletetése, rendezvényeken való bemutatkozás folyamatos nincs költség terv szerint dokumentálva megvalósul, jelenléti ív szakmai - pénzügyi terv honlap, jelenléti ív menedzsment munkacsoportok 8

9 háromhavonkénti szöveges értékelések menedzsment folyamatos nincs költség éves tagintézményi munkaterv szülőkkel a kapcsolati rendszer erősödik Folyamatellenőrzés minőségbiztosítás érdekében fontos elem menedzsment havi szinten nincs költség az intézményi mutatók pozitívak egyéni tervek fejlesztési a fejlesztő csoportok munkájának ellenőrzése: - beszámoltatás, -, folyamatellenőrzés Szakmai innováció kreatív és innovatív pedagógus tevékenység ösztönzése taneszközfejlesztés, dokumentum-, tanmenet, tanterv fejlesztése integrációt segítő pályázatok figyelése, írása pedagógusok folyamatos nincs költség menedzsment folyamatos nincs költség éves tagintézményi munkaterv innovatív pedagógusok száma növekszik sikeres pályázatok éves tagintézményi munkaterv, intézmény-fejlesztési cselekvési ütemterv hasznosítható, továbbadható "termékek" tevé- sikeres kenység folyamatos folyamatos Az IPR munka zárása, értékelése az egész éves munka átfogó elemzése a végzett munka áttekintése, a megvalósult elemek és a fejlesztések számbavétele munkacsoportok vezetői nincs költség összességében pozitív kép intézmény-fejlesztési cselekvési ütemterv elemzés 9

10 V. IPR vállalások (indikátorok) - Szakmai és pénzügyi terv Tankerület megnevezése: Intézmény megnevezése: KLIK Szekszárdi Tankerület Sorszám Szakmai szempontok Tervadat szakmai tervszám Tervadat pénzügyi tervszám Tervezett szakmai és pénzügyi tételek indoklása Módosítás szakmai (terv) szám Módosítás pénzügyi (terv) szám Módosítás esetén indoklás (20%-ot meghaladó rész esetén kitöltendő) Az IPR bevezetésével, alkalmazásával kapcsolatos szolgáltatások, tevékenységek támogatása a. Iskolai IPR fejlesztéshez, és megvalósításához kapcsolódó (módszertani) akkreditált, valamint igazolással záruló, nem akkreditált továbbképzés Kötelezően megvalósítandó tevékenységek - Minimum 60%-ot erre a célra kell fordítani! Akkreditált továbbképzés (db képzés/fő) Nem akkreditált (igazolással végződő továbbképzés (db képzés/fő) b. Az iskolai IPR-t támogató módszertani továbbképzésekhez mentori szolgáltatás igénybevétele (fő mentor) c. Iskolai IPR megvalósulását támogató módszertani, előítéletkezelő, konfliktuskezelő tréning, óvodaiskola átmenet tréning Módszertani tréning (fő résztvevő) Előítélet kezelő tréning (fő résztvevő) Konfliktus-kezelő tréning (fő résztvevő) 0

11 Óvoda-iskola átmenet tréning (fő résztvevő) Hospitáció és elemzése 7 fő Ft Hospitálás szakképző intézményben a jó gyakorlatok megfigyelése érdekében (június) Intézmény és óralátogatások d. Iskolai IPR-t megvalósító intézmények közötti horizontális tanulásra alkalmas tevékenységek lebonyolítása és más intézményekben való részvétel Workshop Konferencia db Kecskemét - HÍD konferencián részvétel a hátrányos helyzetű, veszélyeztetett tanulók sikerességének növelése érdekében (május) Egyéb, az iskolai IPR program célkitűzéséhez kapcsolódó programok, rendezvények szervezése (rendezvény/résztvevő fő) db / 20 fő Ft Szakmai megbeszélés a tapasztalatcsere és stratégiai együttműködés lehetőségeiről a Waldkircheni szakképzési centrummal (május) Összesen Ft 0 Ft 2 Szociális hátrányok enyhítése a. A szociális hátrányok enyhítése a programban részt vevő tanulók részére az iskolai programokhoz kapcsolódóan (db eszköz) db Ft Floorball felszerelés (28 ütő + 8 labda) beszerzése a szabadidős sportlehetőségek bővítése érdekében, ruházat (augusztus)

12 2 b. Az iskolai fejlesztő programban részt vevő tanulók és kísérőik részére kulturális és sportrendezvényeken, foglalkozásokon való részvétel biztosítása (résztvevő fő) 2 db Ft Bowlingozás (szeptember), Színházlátogatás (október - belépőjegyek + buszbérlés) 2 Összesen Ft 0 Ft Intézményen kívüli partneri kapcsolatok db Együttműködések - partneri kapcsolatok erősítése a. Az intézményen kívüli, helyi és településen kívüli partneri kapcsolatok erősítése, együttműködések kialakítása és fejlesztése az egészségügyi, a szociális, intézményrendszerrel, civil és egyházi szereplőkkel b. A települési vagy területi roma nemzetiségi önkormányzatokkal történő Településen kívüli partneri kapcsolatok Egészségügyi szereplővel együttműködés Szociális szereplővel együttműködés Civil szerplővel együttműködés Egyházi szereplővel együttműködés Roma önkormányzattal együttműködés 2

13 együttműködés valamint a roma gyerekek és családjaik bevonását segítő tevékenységek Nemzetiségi önkormányzattal együttműködés Roma gyerekek és családjainak bevonása c. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók szüleinek bevonása, aktív részvételének ösztönzése, velük partneri kapcsolat kialakítása, megerősítése Összesen 0 Ft 0 Ft +2+ összesen - 60% ellenőrzés Ft Helyes kitöltés Ft Helytelen kitöltés; min. 60%

14 4 4 4 Szaktanácsadás, folyamattanácsadás Az iskolai IPR megvalósításához kapcsolódó szaktanácsadói szolgáltatás, iskolai IPR alapú intézmény fejlesztés támogatása, folyamat-tanácsadás Nem kötelezően megvalósítandó tevékenységek - Maximum 40%-ot lehet erre a célra fordítani! Szaktanácsadói szolgáltatás (alkalom) Intézményfejlesztési tanácsadás (alkalom) Folyamat-tanácsadás (alkalom) 4 Összesen 0 Ft 0 Ft Pedagógiai szolgáltatások igénybevétele Az iskolai IPR-ben részt vevő tanulók számára igényeiknek megfelelően, a kötelezően biztosított szolgáltatásokon túl pedagógiai szakszolgáltatás biztosítása Gyógytestnevelő Logopédus Pszichológus Fejlesztő pedagógus Egyéb szakember 5 Összesen 0 Ft 0 Ft 6 Eszközök beszerzése a. A tanulók által közvetlenül használt, az iskolai IPR megvalósítását segítő fejlesztő eszközök beszerzése. (db eszköz) db Ft Kondigép beszerzése (augusztus) 4

15 6 b. A pedagógusok tanórai tevékenységéhez, iskolai IPR megvalósításához szükséges eszközök beszerzése. (db eszköz) 6 Összesen Ft 0 Ft 7 Tanulóbarát osztályterem kialakítása Elsősorban a kooperatív, differenciált neveléshez szükséges, az egyéni fejlesztést segítő osztályterem tárgyi környezetének kialakítása (db eszköz) 7 Összesen 0 Ft 0 Ft 8 8 Projektnap továbbtanulást támogatása a. Az iskolai IPR-hez kapcsolódó intézményi, partneri együttműködésben megvalósuló vagy kistérségi szintű projekt megvalósítása (db projekt) b. A továbbtanulást támogató tevékenységek, pályaorientációs programok megvalósítása (db program) Ft Szakmaválasztó, szakmabemutató rendezvény költségei (október) 8 Összesen Ft 0 Ft Teljes projekt összesen Ft 0 Ft Zöld kitöltő szín esetén helyes a kalkuláció! 5