Gondolkodási kompetencia: Összegyűjtött adatok csoportosítása, rendszerezése. Anyanyelvi kompetencia: Értő olvasás fejlesztése

Átírás

1 Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4/08/ Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata áltál fenntartott intézményekben SUGOVICA Általános Művelődési Központ Kiscsávolyi Tagiskolája Baja, Malom u WEB: Tel: 79/ TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁSI BESZÁMOLÓ Kompetenciaterület: Szövegértés - szövegalkotás Évfolyam: 7. osztály Pedagógus: Siket Éva Óraszám /Idő Téma/ Tananyag Fejlesztendő kompetenciák (fejlesztési készségek, képességek, célok) Munkaformák Módszerek/ Egyéb 1-3. Bevezető Feladatok a tanévben; a tankönyv témakörei; kötelező, ajánlott olvasmányok Összegyűjtött adatok csoportosítása, Értő olvasás fejlesztése páros munka, páros munka Irányított beszélgetés, felolvasás (szóforgó) Modul: Nyári házi olvasmány Fekete István: Tüskevár Tér, idő, cselekmény a regényben; jellemek; a természet szabályai Narratív kompetencia: Érvelés szereplők magatartása mellett, ellen 3-4 fős heterogén csoportmunka

2 4-5. Modul: Nyári házi olvasmány Daniel Defoe: Robinson Crusoe Tér, idő, cselekmény a regényben; az életben maradás lehetőségei 6. A hangos olvasás felmérése 7. Az értő olvasás felmérése 8. Ellenőrzés, értékelés Az értő olvasási felmérés javítása Modul: Kisfiúk és nagyfiúk, kislányok és nagylányok Szerepek és normák a csoportban (közösségben), a téma előkészítése Modul: Vámos Miklós: A pofon Magatartásminták, konfliktusmegoldás Az elbeszélő helye a novellában Modul: Vámos Miklós: A rajzlap Szerepek, normák, magatartásminták Mondatkombinatórikai gyakorlatok 14. Modul: Vámos Miklós: A rajzlap Ismétlés: Hangok, betűk. Helyesírásunk alapjai Szókincsfejlesztés szógyűjtéssel Kognitív kompetencia: Szövegfeldolgozás fantázia, megfigyelés segítségével, értelmezés Szociális kompetencia: Szerepek és normák a csoportban (közösségben) A szereplők értékelése, átértékelődése Szóbeli és írásbeli szövegalkotás A mondat helyi értékének felismerése kontextusba visszahelyezve A metakommunikáció eszközei Helyes ejtés; helyesírási készség fejlesztése, páros munka 3-4 fős 3-4 fős, frontális osztálymunka, páros munka 3-4 fős Irányított beszélgetés, felolvasás (kettőskör) Önellenőrzés Irányított beszélgetés Megszakításos felolvasás (ötletroham) Felolvasás Kooperatív techn. (beszélgetőkör) Hangoztatás, megfigyelés, rendszerezés

3 15. Modul: Anyanyelvi ismeret Ismétlés: Szavak, szófajok 16. Modul: Anyanyelvi ismeret Ismétlés: Szavak, szófajok. Helyesírásuk Modul: Kosztolányi Dezső: Vörös ökör (Esti Kornél 2.) Szerepelvárások, a beilleszkedés nehézségei; elbeszélések kompozíciós egységi Anyanyelvi ismétlés: Szófajtan, alaktan Modul: Párhuzamok a tanult novellákkal Hasonló lélektani kérdések, eltérő műfaji és poétikai megoldások, kezdő- és folytató mondatok 22. Összefoglalás Hangtan, szófajtan, alaktan 23. Tanév eleji felmérés Hangtan, szófajtan, alaktan Összegyűjtött adatok csoportosítása, A verbális és nem verbális komplexitás kezelése A hatékony önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége Képi asszociálás Képesség az önálló ismeretszerzésre Összegyűjtött adatok csoportosítása, Szociális kompetencia: A szereplők értékelése Összefüggések felismerése, alkalmazása Elemzőképesség fejlesztése 3-4 fős Általánosítás, konkretizálás 3-4 fős Kooperatív techn., páros munka 3-4 fős Magyarázat, önálló olvasás, rendszerezés Kooperatív t. (igaz vagy hamis) 3-4 fős Általánosítás, konkretizálás Kooperatív techn. (beszélgetőkör) Feladatok megoldása Feladatok megoldása 24. Ellenőrzés, értékelés A hatékony, önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége Önellenőrzés A tanév eleji felmérés tapasztalatai, javítása Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége.

4 Modul: Min nevetünk? I Köznapi példák Modul: Min nevetünk? II. Néhány jellemző komikumforrás (Karinthy, Nagy Lajos, Mrozek) Modul: A komikum forrásai és változatai Összehasonlítás Kifejezőképesség, fantázia, alkotóképesség Elvont gondolkodás páros munka 3-4 fős Egyéni, páros munka Megbeszélés, megfigyelés (Mit is mondott?) Összehasonlítás Nagy Lajos karcolata, komikus Petőfi-versek 30. Modul: A megismert mondattani jelenségek (ismeretek) Összehasonlítás Rendszerezés; metakommunikáció; kommunikációs képesség, páros munka Rendezés, összehasonlítás Az egyszerű mondat fogalma, fajai 31. Modul: A megismert mondattani jelenségek (ismeretek) Az alany és az állítmány 32. Modul: A megismert mondattani jelenségek (ismeretek) Lényegkiemelés Szabályalkotás 3-4 fős (a tanár beszél) Általánosítás, konkretizálás A predikatív szószerkezet Modul: A komikum forrásai és változatai Karinthy F.: A jó tanuló felel; A rossz tanuló felel Részletek Rejtő Jenő regényeiből A nyelvi kultúra fejlesztése Képi asszociálás Összehasonlítás 3-4 fős Felolvasás, magyarázat (ötletelés)

5 Modul: A komikum forrásai, mintakövető saját alkotások Arany János: A fülemile; az irónia Fogalmazás dolgozat előkészítése Elbeszélés jellemzéssel 38. Az 1. fogalmazás dolgozat megírása Figyelem, koncentráció, szövegértés; szövegalkotási képesség fejlesztése Szövegalkotás, szókincs bővítése 3-4 fős (páros olvasás, szóháló) Szövegalkotás Írásbeli szövegalkotás Elbeszélés jellemzéssel 39. A fogalmazás dolgozat javítása Elbeszélés jellemzéssel 40. Modul: Nyelvtani ismeret A főrészek fajtái, kifejezőeszközei Modul: A viccmesélés technikája Modul: Czakó rémmeséje Humor, szatíra, irónia A tárgy és tárgyas szószerkezet Modul: Örkény- egypercesek- a groteszk Groteszk a fantasztikum jegyében álló egyperces írása és előadása A tárgy és a tárgyas szószerkezet 46. Modul: A paródia Irodalmi est; Stílusgyakorlatok A jelölt és jelöletlen tárgy A nyelvi kultúra fejlesztése; helyesírás; helyes nyelvhasználat Képesség az önálló ismeretszerzésre Vélekedés a felnőttekről, a társadalomról Szóbeli és írásbeli szövegalkotás; előadói képesség A felismert szabály alkalmazása Művészi önkifejezés; saját nézőpont összevetése mások véleményével Szókincsfejlesztés Önellenőrzés 3-4 fős (szóháló) 3-4 fős 3-4 fős (csoportmegbeszélés) Drámapedagógia (szituációs játék) 3-4 fős Drámapedagógia (döntési helyzetek, közös döntés)

6 47. Modul: A paródia Varró Dániel paródiái Eredménytárgy, iránytárgy 48. Modul: Nyelvtani ismeret A tárgy fajtái; helyesírási ismeret Modul: Moliere: A fösvény Jellem és helyzetkomikum; jelenetek előadása és elemzése Modul: A komédia szerkezete A komédia szerkezete és a váratlan megoldás 54. Modul: Nyelvtani ismeret Összefoglalás: Alany, állítmány, tárgy 55. Modul: Nyelvtani ismeret Témazáró dolgozat: Alany, állítmány, tárgy 56. Modul: Nyelvtani ismeret A témazáró dolgozat javítása (Alany, állítmány, tárgy) Modul: A hetvenkedő katona és a figaró házassága Részletek a két komédiából; a cselekmény; a jellemhiba Elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezése, fontosságának elismerése Oksági és logikus gondolkodás A hatékony, önálló tanulás: Ismeretek alkalmazása Közösségformálás, önkifejezés, kreativitás fejlesztése A dráma kifejezőeszközei, művészi kifejezés, önkifejezés Összegyűjtött adatok csoportosítása, A hatékony, önálló tanulás: A tanultak alkalmazásának képessége Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége Személyes kompetencia: Önértékelési képesség Képi asszociálás; a dráma kifejezőeszközei; szövegértés fejlesztése 3-4 fős (önálló írás) Egyéni, frontális osztály munka, összehasonlítás 3-4 fős Drámapedagógia (szituációs játék) 3-4 fős (ötletelés) 3-4 fős Rendezés, összehasonlítás egyéni munka Feladatok megoldása Önellenőrzés Néma olvasás, feladatmegoldás

7 Modul: A hetvenkedő katona és a figaró házassága Szereplők és szerepkörök; a komédia konvenciói Összefoglalás: A komikum forrásai 62. Modul: Házi olvasmány a téli szünetben Fekete István: Téli berek Tér, idő, cselekmény a regényben A határozó fogalma, helyhatározó 63. Modul: Házi olvasmány a téli szünetben Fekete István: Téli berek A természet szabályai; a jellemek fejlődése; Az időhatározó Az értő olvasás felmérése Modul: A ritmus; rímek, rímjátékok Weöres S. költeményei; vers vagy próza; rímképlet, ritmusképlet A számhatározó; a számhatározó helyesírása Modul: A gondolatritmus Az álmok tartalma; gondolatritmus a költészetben A határozók felismerése Szókincsfejlesztés a dráma kifejezőeszközei Narratív kompetencia: Érvelés szereplők magatartása mellett, ellen Helyzetfelismerés Narratív kompetencia: Érvelés szereplők magatartása mellett, ellen Képi asszociálás Összehasonlítás; kreativitás fejlesztés; a zene kifejezőeszközei Képi asszociálás, összehasonlítás 3-4 fős, összehasonlítás Drámapedagógia (egy rövid jelenet bemutatása), páros munka Irányított beszélgetés, felolvasás 3-4 fős (ki vagyok én?; mit is mondott?) 3-4 fős Páros munka, 3-4 fős (tedd, amit mondok) (interjú)

8 70. Modul: Az ütemhangsúlyos verselés A ritmus felismerése 3-4 fős (többen a táblánál) Petőfi S. költeményei 71. Modul: Az ütemhangsúlyos verselés 72. Modul: Nyelvtani ismeretek A mód- és állapothatározó; kifejezőeszközei Modul: Az időmértékes verselés; a szóképek Összehasonlítás A felismert szabály alkalmazása A tanulási képesség fejlesztése, helyesírás Szókincsfejlesztés 3-4 fős (kerekasztal), páros munka Rendezés, összehasonlítás 3-4 fős (diákkvartett) A mód- és állapothatározó felismerése Modul: A szóképek Fogalmazás dolgozat előkészítése Elbeszélés leírással 78. A 2. fogalmazás dolgozat megírása A verstani szabályosságok felismerése szövegalkotási képesség fejlesztése Képi asszociálás Szövegalkotás, szókincs bővítése 3-4 fős (önálló írás) Írásbeli szövegalkotás Elbeszélés leírással 79. A fogalmazás dolgozat javítása Elbeszélés leírással A nyelvi kultúra fejlesztése; helyesírás; helyes nyelvhasználat Önellenőrzés Helyesírási és nyelvhelyességi ismeretek 80. Modul: Nyelvtani ismeretek Részösszefoglalás: A határozók; helyesírási és nyelvhelyességi Az ismeretek ; helyesírás; helyes nyelvhasználat, 3-4 fős (feladatküldés)

9 ismeretek Modul: A pletykák terjedése régen és most Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője A regény két helyszíne, két cselekményszála és két anekdotaköre Modul: Előreutalások, késleltetések és véletlenek a regényben A két cselekményszál találkozása Az eszköz- és a társhatározó 86. Modul: A regény tér és időszerkezete 87. Modul: A regény tér és időszerkezete A nyelvi kultúra, szövegértés fejlesztése; szókincs bővítése A szövegelemzés alapvető eljárásainak alkalmazása; anyanyelvi ismeretek fejlesztése A tér- és időszerkezet érzékelése és értelmezése. A társadalommal és a kultúrával kapcsolatos alapvető koncepciók ismerete A tér- és időszerkezet érzékelése és értelmezése., 3-4 fős, 3-4 fős Gyűjtőmunka (családi anekdoták) Drámapedagógia (családi anekdoták eljátszása) Feladatok megoldása (pókhálóábra) 3-4 fős Feladatok megoldása (csoportinterjú) 3-4 fős (gondolattérkép) Az eszköz- és a társhatározó felismerése 88. Modul: Nyelvtani ismeretek Az eszköz- és a társhatározó helyesírása; a történelmi események, helyszínek helyesírása Normatudat; viselkedési és az általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése Ismeretszerzés; helyesírás; helyes nyelvhasználat egyéni munka Drámapedagógia (tabló), magyarázat

10 Modul: A közvélemény természetrajza a regényben és a mában Az ok- és célhatározó Modul: A közvélemény természetrajza a regényben és a mában A regényről tanultak összefoglalása A társadalommal és a kultúrával kapcsolatos alapvető koncepciók ismerete Normatudat; viselkedési és az általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése Hatékony, önálló tanulás: A rendszerező, összehasonlító és elemző képesség fejlesztése, 3-4 fős, 3-4 fős (pókhálóábra, diákkvartett) (önálló beszámoló) 94. Modul: Nyelvtani ismeretek Az ok- és célhatározó kifejezőeszközei; helyesírási tudnivalói 95. Modul: Radnóti Miklós: Nem tudhatom 96. Modul: Radnóti Miklós: Nem tudhatom A részeshatározó Ismeretek ; helyesírás; helyes nyelvhasználat Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása A társadalommal és a kultúrával kapcsolatos alapvető koncepciók ismerete 3-4 fős (megerősítő korongok) egyéni munka Páros munka, 3-4 fős Vershallgatás, versolvasás (projekt készítése) Modul: Vörösmarty M.: Szózat Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása Helyes ejtés,, 3-4 fős Vershallgatás, versolvasás, zenehallgatás (azonoskülönböző)

11 hangsúly Modul: Kölcsey F.: Hymnus 102. Fogalmazás dolgozat előkészítése Összehasonlító verselemzés 103. A 3. fogalmazás dolgozat megírása Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása Helyes ejtés, hangsúly szövegalkotási képesség fejlesztése Képi asszociálás Szövegalkotás, szókincs bővítése, 3-4 fős 3-4 fős Vershallgatás, versolvasás, zenehallgatás (önálló írás) (csoportmegbeszélés, szóháló) Szövegalkotás Összehasonlító verselemzés 104. A fogalmazás dolgozat javítása Összehasonlító verselemzés Helyesírási és nyelvhelyességi ismeretek Modul: Szövegpárhuzamok Modul: Szövegpárhuzamok Az állandó határozó A nyelvi kultúra fejlesztése; helyesírás; helyes nyelvhasználat Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása A társadalommal és a kultúrával kapcsolatos alapvető koncepciók ismerete 3-4 fős Páros munka, 3-4 fős Önellenőrzés Irányított beszélgetés, összehasonlítás (azonoskülönböző, csoportmegbeszélés) (szónoki beszéd írása, előadása)

12 110. Modul: Anyanyelvi ismeret A határozókról tanultak összefoglalása Logikai és rendszerező képesség, 3-4 fős (feladatküldés) 111. Modul: Anyanyelvi ismeret Témazáró dolgozat: A határozók 112. Modul: Anyanyelvi ismeret A témazáró dolgozat javítása Modul: A költő és hazája; Költői önarcképek Magyar történelmi események és korszakok megidézése az irodalomban Modul: A költő és hazája; Költői önarcképek Magyar történelmi események és korszakok megidézése az irodalomban Összefüggések felismerése, alkalmazása Szociális kompetencia: Siker és kudarc elfogadásának képessége Személyes kompetencia: Önértékelési képesség A nyelvi kultúra fejlesztése; a nemzeti kultúra hagyományainak megismerése Pozitív attitűd a hagyományok aktív befogadásában, 3-4 fős Páros munka, 3-4 fős Feladatok megoldása Önellenőrzés (csoportos teszt) (állj fel, ha van ötleted!) 118. Modul: Hazafiság és hagyomány Összefoglalás: Itthon vagyok 119. Modul: Harry Potter és a Titkok kamrája című kötet helye a sorozatban Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása. A szókincs bővítése, árnyalása; a kifejező képesség fejlesztése A szókincs bővítése, árnyalása; a fantázia fejlesztése, 3-4 fős, 3-4 fős Rendszerezés (Keveredj! - Állj meg! - Válassz párt!) Szómagyarázat, varázslóújság készítése

13 Ki mennyit ismer a sorozatból? Varázslatok, babonák Szövegértés, szövegalkotás 120. Modul: A Titkok kamrája mint mese és mint krimi Mese, mitológia és Roxfort Modul: Iskolaregény - nevelődési regény Megkülönböztetés, előítélet Modul: Komikum a regényben Komikum és feszültség A minőség- és mennyiségjelző 126. Modul: A regény és a filmadaptáció összevetése 127. Modul: Anyanyelvi ismeret Elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezése, fontosságának elismerése Erkölcsi értékek közvetítése, tudatosítása Művészi önkifejezés, saját nézőpont összevetése mások véleményével Vizuális művészetek, a film kifejezőeszközei 3-4 fős (jellemtérkép), 3-4 fős Páros munka, 3-4 fős Frontális osztálymunka Varázskvíz (szereposztás) Drámapedagógia (tabló) Részletek a filmből, összehasonlításuk a regénnyel Ismeretszerzés 3-4 fős (kérdésháló) A birtokos és értelmező jelző 128. Modul: Anyanyelvi ismeret Összefoglalás: Jelzők Ismeretek 3-4 fős (szóháló) Modul: Ez volnék én? Szerinted milyen vagy? Janikovszki Éva: Kire ütött ez a gyerek? Önmagunk megismerése, 3-4 fős Érzelmiintelligencia-teszt Drámapedagógia (szerepjáték) Modul: Kedves Naplóm! Kapcsolatrendszerek Egyéni, páros munka

14 Adrian Mole titkos naplója Milyen a diáknyelv? 134. Modul: Anyanyelvi ismeret Év végi összefoglalás: Mondatrészek 135. Modul: Anyanyelvi ismeret Év végi felmérés: Mondatrészek 136. Modul: Tudományos ismeretterjesztő szövegek A diáknyelv szavai, kifejezése Ismeretek Összefüggések felismerése, alkalmazása 3-4 fős (ötletelés) 3-4 fős (igaz vagy hamis) Feladatok megoldása Feladatok megoldása Az értő olvasás felmérése Modul: Tudományos ismeretterjesztő szövegek Vélekedés a felnőttekről 3-4 fős Önellenőrzés, irányított beszélgetés Modul: Anyanyelvi ismeret Ellenőrzés, értékelés Év végi felmérés javítása (Mondatrészek) Az értő olvasási felmérése javítása Ellenőrzés, megfigyelés (kérdésháló) Tapasztalatok a felnőttekről Ismétlés, rendszerezés Szókincsfejlesztés, 3-4 fős (kerekasztal) A hangos olvasás felmérése Az irodalmi ismeretek

15 Megjegyzés: A jelzés a tantárgytömbösített órák rövidítése. A kooperatív technikák alkalmazásához egy-egy példát írtam ( módszerek oszlopban található). A pedagógus ötletességén alapul, hogy milyen technikákat alkalmaz. A tanításom során IPR módszereket és IKT eszközöket használtam.