Igazgatói Kérdőív. Fő összesen. Összesen

Átírás

1 Igazgatói Kérdőív Tisztelt Igazgató Asszony, Igazgató Úr! Kérjük, hogy az alábbi kérdőív kitöltésével nyújtson segítséget a Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet kutatásához, amelyet a teljes körű iskolai egészségfejlesztés (rövidítve TIE) támogatása érdekében végez. A kutatás célja a teljes körű iskolai egészségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek és feltételek, az iskolai egészségkultúra, az Ön intézményét jellemző aktuális helyzet feltérképezése. Eredményei kiindulópontot jelentenek a TIE megvalósításának követésében, valamint a népegészségügy részéről nyújtandó további szakmai segítség tervezésében. A kérdőív kitöltése körülbelül 30 percet vesz igénybe. A kérdőív kitöltését bármikor abba tudja hagyni és a következő alkalommal, amikor a kérdőív linkjére kattint, ugyanonnan tudja azt folytatni. A kutatás garantálja az iskolák és a kitöltő pedagógusok, egészségügyi szakemberek anonimitását. Természetesen a válaszadás önkéntes, ugyanakkor a tervezés számára nagyon hasznos minél több érintett pedagógus véleményének a megismerése. Köszönjük, hogy közreműködésével segíti a kutatás sikerét! 1. Milyen az Önök iskolájának dolgozói összetétele? A nevelőtest létszáma Teljes munkaidőben dolgozók létszáma Részmunkaidőben dolgozók létszáma Óraadó kollégák létszáma Nevelő/oktató munkát közvetlenül segítők létszáma Fő összesen 2. Milyen az Önök iskolájának tanulói összetétele? Tanulói létszám Osztályok száma Egy-egy évfolyamon lévő osztályok átlagos száma Összesen Kérjük, adja meg, hogy az Önök iskolájában hány fő dolgozik a felsorolt munkakörökben. Amennyiben nincs a felsorolt pozíció, írjon nullát a létszámra. Amennyiben van az adott munkakörben foglalkoztatott személy, kérjük, adja meg a heti munkaóráját is! Ha több ilyen személy is van, az ő heti munkaórájuk összegét írja be!

2 3. (EXCEL 8) Munkakör/feladatkör Létszám Heti munkaórák összege Iskolapszichológus Iskolaorvos Iskolai védőnő Fejlesztő pedagógus Szociális munkás Pedagógiai asszisztens Drogügyi koordinátor Egészségfejlesztésért felelős pedagógus Egészségfejlesztési munkacsoport Egyéb egészséggel kapcsolatos munkatárs (Kérjük, nevezze meg!) 4. Hány pedagógus vett részt az elmúlt 5 évben az Önök iskolájából egészségfejlesztéshez kapcsolódó továbbképzésen? (EXCEL 9) fő 5. Az Önök iskolájában az elmúlt 5 évben milyen arányban vett részt a nevelőtest továbbképzéseken az alábbi témákban? Válassza ki az Önök iskolájára leginkább illő válaszlehetőséget! (EXCEL 9) Szakmai továbbképzés a személyközpontú pedagógiai módszerek alkalmazására A lelki egészséget elősegítő egyéb szakmai továbbképzés (kooperatív tanulási módszerek, interaktív tanítás-tanulás, stb.) Szakmai továbbképzés az átlagtól eltérő igényekkel rendelkező gyermekek tanításához Szakmai továbbképzés a művészetek alkalmazására a lelki egészség támogatása érdekében Egészségfejlesztési továbbképzés Balesetmegelőzési továbbképzés Elsősegély-nyújtás továbbképzés Bántalmazás és iskolai erőszak megelőzésére Senki Néhány fő a nevelőtestből Nevelőtest nagyobb része Mindenki

3 vonatkozó továbbképzés Szenvedélybetegségek megelőzésére vonatkozó továbbképzés Személyi higiénés ismeretekre vonatkozó továbbképzés A fentieken túli, egyéb mentálhigiénés továbbképzés Egyéb egészség témájú továbbképzés 6. Ha a tanulóknak kérdésük merül fel az egészséghez kapcsolódó témakörökben, általában kihez fordulnak az Önök iskolájában? Több válasz lehetséges. (EXCEL 8) Iskolaorvos Iskolai védőnő Iskolapszichológus Osztályfőnök Egyéb pedagógus Hitoktató, lelkész INFRASTRUKTURÁLIS FELTÉTELEK 7. Mennyire elégedett Ön egészségfejlesztési szempontból az iskolai környezettel az alábbi területeken? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett.. 5. teljes mértékben elégedett (EXCEL 1, 5, 7) Egészséges táplálkozás Testmozgás (beleértve a testnevelést és a tanórán kívüli fizikai aktivitást) Tisztaság, higiénia Biztonságos és ergonomikus fizikai környezet Tanulók igényeinek, lelki egészségének megfelelő környezet (pl. esztétikai szempontból megfelelő, közösségi életet és a tanulók aktivitását támogató terek, barátságos szünetjelző csengőhang, óraközi szünetekben megnyugtató háttérzene) Tantermek könnyen átrendezhető berendezése Infokommunikációs technika

4 8. Az alábbiak közül melyek állnak rendelkezésre az intézmény területén belül? Amennyiben rendelkeznek a helyszínnel, hány darab van az intézményben? Ha nincs az intézményben az adott helyszín, kérjük, írjon nullát. (EXCEL 1, 2, 3, 4, 5, 6, 23) Ebédlő Konyha Büfé Étel vagy ital automata Mosdón kívüli ivókút, csap, vizes ballon Tornaterem Gyógytestnevelési terem (tornaszoba) Tanuszoda/uszoda Iskolakert Tankonyha Futófolyosó Testnevelés szertár Tanulói öltöző Tanulói zuhanyzó Tanári zuhanyzó Tanári mosdó Tanulói mosdó Iskolaorvosi/védőnői helyiség Egyéb egészségfejlesztést (is) szolgáló helyiség Számítógép, táblagép Tanulók számára vezeték nélkül elérhető internet (wifi) Pedagógusok számára vezeték nélkül elérhető internet (wifi) Okostábla Médialabor (videó-, újságkészítést támogató eszközökkel) Darabszám 9. Kérjük, egészségfejlesztési szempontból értékelje, mennyire elégedett az alábbi helyiségekkel! Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett.. 5. teljes mértékben elégedett. PROG: CSAK AZ JELENIK MEG, AMELYIK VAN AZ ISKOLÁBAN (EXCEL 1,2,3,4,5,6,7,23) Ebédlő Konyha Büfé Étel vagy ital automata Mosdón kívüli ivókút, csap, vizes ballon Tornaterem Gyógytestnevelési terem (tornaszoba) Tanuszoda/uszoda Iskolakert Tankonyha Felszereltség Tisztaság Balesetbiztonság

5 Futófolyosó Testnevelés szertár Tanulói öltöző Tanulói zuhanyzó Tanári zuhanyzó Tanári mosdó Tanulói mosdó Iskolaorvosi/védőnői helyiség Egyéb egészségfejlesztést (is) szolgáló helyiség Médialabor (videó-, újságkészítést támogató eszközökkel) 10. Kérjük, az alábbi lehetőségek közül jelölje meg, milyen módon valósul meg az iskolai étkeztetés? (EXCEL 2, 13) a. Iskolafenntartó üzemelteti Külső szolgáltató üzemelteti b. Főzés és étkeztetés is az iskolában történik Melegítés és étkeztetés történik az iskolában Sem főzés, sem étkeztetés nem történik az iskolában c. A pedagógusok és a tanulók együtt étkeznek, interakció van közöttük (pl. közös asztal, vagy közeli asztalok) A pedagógusok és a tanulók együtt étkeznek, de nincs interakció közöttük (pl. távoli asztalok) A pedagógusok és a tanulók azonos helyen, de eltérő időben étkeznek A pedagógusok külön ebédlőben étkeznek

6 11. Mennyire elégedett Ön a tanulók iskolai étkeztetésével az alábbi szempontok alapján? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett.. 5. teljes mértékben elégedett (EXCEL 1,2,3) Ételek ízletessége Ételek egészségessége (tápanyagtartalom, változatosság) Ételek mennyisége Ételek állaga, külleme Étkezésre rendelkezésre álló idő Étkezés térítési díja Étkezés higiéniája Étkezés tárgyi feltételeinek mennyisége Étkezés tárgyi feltételeinek minősége 12. Mivel segíti elő az Önök intézménye a tanulók egészséges étkezését? Több választ is megadhat. Ha az iskola nem rendelkezik büfével, vagy menzával, kérjük, válassza a Nem vonatkozik az iskolára lehetőséget. (EXCEL 13) Az iskolai büfé kínálatának egészségszempontú változtatásával Az egészséges táplálkozás iránti érdeklődés felkeltése különféle pedagógiai módszerekkel Ételek megismertetésével, közös elkészítéssel, kóstolással történő elfogadtatásával Megfelelő mennyiségű és minőségű ivóvíz biztosításával Tanulók öntevékenységének bátorításával a közös étkezések során Az étel tanuló által megválasztható mennyiségével A felsőbb évfolyamos tanulók a kisebbek étkezésében segítenek 13. Elegendő-e az intézmény tornaterem kapacitása a mindennapos testnevelés megnövekedett óraigényének kielégítésére? (EXCEL 4) Igen Nem

7 14. Hol tartják meg a tornatermen kívüli testnevelés órákat? Több választ is megadhat. (EXCEL 4) Minden testnevelési órát tornateremben tartunk Osztályterem Tornaszoba Udvar Egyéb helyiségek (pl. ebédlő, kerengő, aula, folyosó) Külső sportlétesítmény (pl. uszoda) Nem az intézményhez tartozó szabad tér (pl. park, játszótér) 15. Amennyiben az úszásoktatás miatt a testnevelés órák tömbösítésére illetve óraösszevonásokra van szükség, milyen gyakran fordul elő, hogy egy csoportnak egy napon nincs testnevelés órája? (EXCEL 4) Heti 1 alkalommal Heti 2 alkalommal Heti 3 vagy több alkalommal Nem fordul ilyen elő 16. Mennyire jellemző, hogy a tanulók eseti felmentésekkel kimaradnak a mindennapos testnevelésből? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem jellemző.. 5. teljes mértékben jellemző Eseti felmentések gyakorisága 17. Mennyire jellemző, hogy a szülőket tájékoztatják a testneveléssel kapcsolatos nehézségekről és közös megoldásokat keresnek? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem jellemző.. 5. teljes mértékben jellemző Szülők tájékoztatása, bevonása 18. Megjelennek-e az alábbi egészségfejlesztési ismérvek a helyi tantervben és a mindennapos testnevelés gyakorlatában? Az alábbi felsorolásból válassza ki az alkalmazott eszközöket! (EXCEL 14) A szív- és érrendszer kellő terhelése (kipirulás, izzadás, lihegés a jele) A biomechanikailag helyes testtartást kialakító, automatizáló és fenntartó speciális tartáskorrekció Gerinc és ízületvédelmi szabályok betartása A lábboltozat izmainak erősítése Légzéstechnika javítása Mozgásműveltség fejlesztése

8 Megfelelő terhelés az eltérő testi adottságú tanulóknak is Stressz oldás, relaxáció Sikerélmény és öröm Játékos tanulás és játék Néptánc Társastánc A tanulók részvételét serkentő, pozitív tanulási környezet, differenciált megerősítés, értékelés. 19. Ismeri-e Ön a Magyar Diáksport Szövetség (MDSZ) Alternatív játékok a mindennapos testneveléshez, testmozgáshoz című kiadványát? Nem ismerem Ismerem, de nem alkalmazom Ismerem és alkalmazom 20. Milyen lehetőségei vannak a tanulóknak a tanórán kívüli sportszer és tornaterem használatra az iskolában? Kérjük, válassza ki azokat a válaszlehetőségeket, amelyeket az iskola biztosít. (EXCEL 5, 16) Tanítás előtt illetve után Tanórák közötti szünetekben Hétvégén Tanítási szünetekben (felügyelettel) Sporteszközök használata a testnevelési szertárból (pl. labdákat, ugrókötelet) Iskolai tornatermek használata 21. Milyen rendszerességgel szerveznek a tanulók számára fizikai aktivitását támogató további programokat? (EXCEL 15) Sport rendezvények, események aktív részvétellel Sport rendezvények, események megtekintése Tanórán kívüli sport szakkör, hetente kéthetente havonta negyedévente félévente évente Nem szervezünk

9 edzések Tanórák közötti, ill. a tanítás utáni időben szabad testmozgás tanári felügyelettel Természetjárás, biciklitúra EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSHEZ KAPCSÓLÓDÓ ATTITŰD 22. Mennyire ért egyet Ön az alábbi állításokkal? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem ért egyet. 5. teljes mértékben egyetért (EXCEL 36, 37, 38, 39) A tanulók egészségi állapota hatással van a tanulmányi eredményükre. Az iskola infrastrukturális környezete nincs hatással az iskolai egészségkultúrára. Az iskolai egészségkultúra függ az iskola régiójának, térségének fejlettségétől. Az iskolai egészségfejlesztés eredményességét befolyásolja a családi háttér. Az iskolai egészségfejlesztésben fontos szerepe van az iskolai vezetőségnek. Az iskolai egészségfejlesztésben fontos szerepe van a pedagógusoknak. Az iskolai egészségfejlesztésben fontos szerepe van az intézményfenntartónak. Az iskolai egészségfejlesztésben fontos szerepe van az iskola-egészségügyi szolgálatnak (iskolaorvos, védőnő és a fogorvos). Az egészséges tanulók ritkábban hiányoznak az iskolából. Az egészséges tanulók fegyelmezettebbek az órán. Az egészséges tanulók pozitívabb attitűddel állnak a tanuláshoz. Az egészséges tanulók jobban bírják az iskolai stresszt. Az egészséges tanulók ritkábban bántalmazzák a társaikat. Az egészséges tanulók ritkábban válnak iskolai bántalmazás áldozatává. Az egészséges tanulók jobban teljesítenek a kompetencia mérések során. ISKOLAI EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 23. Rendelkezik-e az intézmény az alábbi dokumentumokkal? (EXCEL 30, 31, 32) Évenként felülvizsgált egészségfejlesztési program Munkahelyi egészségterv 1 Igen Nem 1 A munkahelyi egészségfejlesztés a munkaadók, a munkavállalók és a társadalom valamennyi olyan együttes tevékenységét jelenti, amely a munkahelyi egészség és jól-lét javítására irányul. A cél eléréséhez szükséges

10 Drogprevenciós program Bántalmazás, iskolai erőszak megelőzési program Krízisprotokoll HA RENDELKEZNEK MUNKAHELYI EGÉSZSÉGTERVVEL: 24. Összességében mennyire volt Ön megelégedve a munkahelyi egészségtervhez kapcsolódó programokkal? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett. 5. teljes mértékben elégedett (EXCEL 32) Elégedettség a munkahelyi egészségtervhez kapcsolódó programokkal 25. Milyen tevékenységek valósultak meg a 2014/2015-ös tanévben az egészség témájával kapcsolatban? (EXCEL 24, 25) Tanóra keretein belüli ismeretátadás, készségfejlesztés Egészségfejlesztést támogató iskolai események ismétlődő megrendezése hagyományteremés és -őrzés céljából (pl. A félév legegészségesebb/legsportosabb osztálya, zöldség/gyümölcs hetek, stb. ) Szabadidős sportprogramok (hétvége, tanítási szünet) Filmvetítések és azt feldolgozó beszélgetések Egészségfejlesztést támogató iskolai események szervezése (pl. egészségnap; egészség ki-mit-tud?, egészségkommunikációs készségfejlesztési programok, néptánc tanulás, múzeumpedagógiai foglalkozás, könyvtárlátogatás, helytörténeti séta) Egészségfejlesztést támogató, mások által rendezett eseményeken való szervezett részvétel (pl. egészségnap; egészség ki-mit-tud?, egészségkommunikációs készségfejlesztési programok, néptánc tanulás, múzeumpedagógiai foglalkozás, könyvtárlátogatás, helytörténeti séta) Tanulók tájékoztatása pl. közösségi média eszközökkel, az iskolai honlapon, iskolaújságban, faliújságokon, plakátokon Szülők tájékoztatása pl. közösségi média eszközökkel, az iskolai honlapon, iskolaújságban, faliújságokon, plakátokon Pedagógusok tájékoztatása pl. közösségi média eszközökkel, az iskolai honlapon, iskolaújságban, faliújságokon, plakátokon Tanulók számára szervezett előadások, beszélgetések, fórumok Szülők számára szervezett előadások, beszélgetések, fórumok Pedagógusok számára szervezett előadások, beszélgetések, fórumok Kortárssegítés lépések és eszközök: a munkaszervezet javítása; a dolgozói részvétel biztosítása és a személyi kompetencia fejlesztése. (A Munkahelyi Egészségfejlesztés Európai Hálózatának Luxemburgi Deklarációja, 1997)

11 26. Milyen témák kerültek szóba a 2014/2015-ös tanévben az egészségfejlesztési tevékenységek során? (EXCEL 18, 19, 20, 21, 22) Az egészség meghatározó tényezői Felelősség kérdése a saját jobb egészségi állapot elérésben, fenntartásában Betegségek megelőzése Táplálkozás Testmozgás Lelki egészség Társas kapcsolati (kommunikációs, probléma-megoldási, konfliktus-kezelési, stresszkezelési) készségek Bántalmazás, iskolai erőszak megelőzése Szenvedélybetegségek (dohányzás, alkohol- és drogfogyasztás, stb.) megelőzése Családi élet, barátság, felelős párkapcsolatok Szexuális egészség Személyi higiéné 27. A tanulók öntevékenységének mely formái jellemzők az Ön iskolájában? Amennyiben az iskola környezeti feltételei nem teszik lehetővé a változást (pl. nincs iskolakert), kérjük, a Nem vonatkozik az iskolára lehetőség választásával jelezze. (EXCEL 13, 26, 27) Osztályterem berendezésében, díszítésében részvétel Az iskola más tereinek berendezésében, díszítésében részvétel A büfé kínálatának egészségesebbé tételében közreműködés A büfé és a menza egészséges kínálatának megkedveltetése a társakkal A közös étkezések kellemes körülményeinek kialakításában és fenntartásában közreműködés A testnevelési játékok szabályainak kialakításában részvétel Iskolakert művelésében részvétel Rend és tisztaság kialakításában, fenntartásában részvétel Közösségi tér kialakítása Kommunikációs felületek működtetése (pl. iskolarádió, online közösségek kialakítása, stb.) Jellemző Nem jellemző Nem vonatkozik az iskolára

12 Kortárs-segítés és meggyőzés alkalmazása az egészségmagatartás alakításában Az egyes egészség-témák feldolgozásában a tanulók öntevékenységére építenek a pedagógusok. 28. Milyen gyakran működött együtt az iskola a 2014/2015-ös tanévben az alábbi intézményekkel az egészségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenység végrehajtása során? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem működött együtt. 5. rendszeresen együttműködött (EXCEL 33, 34, 35) Iskola-egészségügyi Szolgálat Helyi Kábítószerügyi Egyeztető Fórum Családsegítő Központ/Szolgálat Gyermekjóléti Központ/Szolgálat Nevelési tanácsadó Szociális ellátás egyéb intézményei Rendőrség Kormányhivatal Népegészségügyi főosztály (korábban NSZSZ, ÁNTSZ) Egészségügyi ellátórendszer intézményei, szakemberei Prevenciós szolgáltatók Iskolafenntartó intézménye Önkormányzat Helyi civil szervezetek Helyi vállalkozások Szülők 29. Mennyire elégedett Ön az együttműködő intézmények egészségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységekben való részvételével? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett. 5. teljes mértékben elégedett PROGRAM: Csak a megelőző kérdésben kiválasztott (3,4,5-ös érték) intézmények kerülnek lekérdezésre (EXCEL 33, 34, 35) Iskola-egészségügyi Szolgálat Helyi Kábítószerügyi Egyeztető Fórum Családsegítő Központ/Szolgálat Gyermekjóléti Központ/Szolgálat Nevelési tanácsadó Szociális ellátás egyéb intézményei Rendőrség Kormányhivatal Népegészségügyi főosztály (korábban NSZSZ, ÁNTSZ) Egészségügyi ellátórendszer intézményei, szakemberei

13 Prevenciós szolgáltatók Iskolafenntartó intézménye Önkormányzat Helyi civil szervezetek Helyi vállalkozások Szülők 30. Összességében mennyire elégedett az iskola egészségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységével? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem elégedett. 5. teljes mértékben elégedett (EXCEL 31) Elégedettség az egészségfejlesztési, egészségnevelési tevékenységekkel 31. Ismeri-e a Teljes körű iskolai egészségfejlesztési (TÁMOP A-14) projekt pedagógusok számára készített egészségfejlesztési szakanyagait? (EXCEL 31) Igen Nem HA IGEN 32. Tervezi-e a Teljes körű iskolai egészségfejlesztési (TÁMOP A-14) projekt pedagógusok számára készített egészségfejlesztési szakanyagok alkalmazását? (EXCEL 31) Igen Nem 33. Iskolájukban milyen mértékben állnak rendelkezésre a szükséges erőforrások az egészséggel, egészségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek megvalósítására? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem áll rendelkezésre. 5. teljes mértékben rendelkezésre áll (EXCEL 31) Szakértő pedagógus Egyéb emberi erőforrás Tárgyi, infrastrukturális keretek Pénzügyi források Időbeosztás HUMÁNERŐFORRÁS HELYZETE 34. Kérjük, értékelje a nevelőtesten belüli légkört az alábbi tulajdonság-párok mentén. Válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg. Ha a baloldalon lévő tulajdonság nagyon jellemző a légkörre, akkor válassza az egyest, ha egyik sem jellemző válassza a hármast, ha pedig a jobboldalon lévő tulajdonság jellemző rá, akkor jelölje az ötöst.

14 (EXCEL 10, 12, 27) Feszült Oldott Megszokásokra épül Innovatív, kezdeményező Kicsinyes Nagyvonalú Merev Rugalmas Visszahúzó Ösztönző Passzív Aktív 35. Az Ön véleménye szerint, mennyire jellemzőek az alábbi állítások az Ön nevelőtestére? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem jellemző. 5. teljes mértékben jellemző (EXCEL 10, 12, 27) Konfliktusokat eredményesen kezelik. A nevelőtest tagjai egymást segítik. Hasonló az értékrend. Hasonlóak a szakmai elképzelések. Iskolán kívüli közös programokat szerveznek. Jók az emberi kapcsolatok. Jó a szakmai együttműködés. Megfelelő a vezetők és a beosztottak viszonya. Jó a kapcsolat az iskola-egészségügyi dolgozókkal. Rendszeresek a szakmai beszélgetések. Szakmai versengés tapasztalható. Jó kapcsolatot tart a szülőkkel. Jó kapcsolatot tart a tanulókkal. 36. Milyen prevenciós eszközöket biztosít az intézmény a pedagógusok számára kiégés ellen? Több válasz lehetséges. (EXCEL 10) Képzés, továbbképzés, szakvizsga (pl. stressz kezelés, önismeret, önreflexió témákban) Munkahelyi háló, team kialakítása Rendszeres szupervízió biztosítása iskolapszichológus által Motivációk és attitűdök tisztázása és tudatosítása a pedagógusokban A szükséges és irreális terhek szétválasztása Tehermentesítés (szabadságok, kiemelés a munkából, váltás kezdeményezése) lehetőségének biztosítása 37. Mennyire jellemzők az alábbi állítások az iskolára? Kérjük, válaszát 5 fokú skála segítségével adja meg, ahol 1. egyáltalán nem ért egyet. 5. teljes mértékben egyetért (EXCEL 10, 12, 27)

15 Kikérik a pedagógusok véleményét a döntéshozatal során. Kikérik a szülők véleményét a döntéshozatal során. Kikérik a tanulók véleményét a döntéshozatal során. A pedagógusok beszélhetnek problémáikról, elmondhatják ötleteiket, érzéseiket és vágyaikat. A tanulók beszélhetnek problémáikról, elmondhatják ötleteiket, érzéseiket és vágyaikat. Megvalósulnak olyan kezdeményezések, amelyeket a pedagógusok indítottak el. Megvalósulnak olyan kezdeményezések, amelyeket a szülők indítottak el. Megvalósulnak olyan kezdeményezések, amelyeket a tanulók indítottak el. 38. Az alábbi meghatározások közül, kérjük, jelölje meg azt, amely a teljes körű iskolai egészségfejlesztést leginkább jellemzi! (Egy válasz lehetséges.) A teljes körű iskolai egészségfejlesztés a nevelési-oktatási intézményben végzett olyan tevékenység, aminek során az iskola-egészségügyi szolgálat az adott iskolában a tanulók teljes körére kiterjedően egészségügyi szűrést végez. A teljes körű iskolai egészségfejlesztés a nevelési-oktatási intézményben végzett olyan tevékenység, aminek során a pedagógusok az iskola mindennapi életét, a szervezeti működést, a tanulók, szülők részvételét az iskola életében úgy befolyásolják, hogy a tanuló egészsége javuljon. A teljes körű iskolai egészségfejlesztés a nevelési-oktatási intézményben végzett olyan tevékenység, aminek során iskola-egészségügyi szolgálat ellátást nyújt a tanulók teljes, azaz a testi és lelki egészségére vonatkozóan. A teljes körű iskolai egészségfejlesztés a nevelési-oktatási intézményben végzett olyan tevékenység, aminek során az egészségfejlesztési szakemberek teljes körű, azaz valamennyi a tanulók kockázati magatartásának visszaszorítása érdekében egészségfejlesztési programokat szerveznek. Köszönjük a részvételét a kutatásban!