Vackor Óvoda. Óvodavezetői pályázat

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Vackor Óvoda. Óvodavezetői pályázat"

Átírás

1 III. Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat Vackor Óvoda - Mókus Tagóvoda Budapest Árpád fejedelem útja 60. OM azonosító: Vackor Óvoda Óvodavezetői pályázat Készítette: Dr Wéber Attiláné Beosztása: óvodavezető Cím: Budapest Orbán Balázs u. 17. Tel: Budapest,

2 Vezetői pályázat tartalomjegyzék: 1. Bevezetés Helyzetelemzés erőforrás bemutatása A Vackor Óvoda helye a III. kerületben szociokulturális környezet Óvodánk működésének személyi feltételei Gazdálkodás, és tárgyi feltételeink Óvodánk kapcsolatrendszere Kapcsolat a szülőkkel-partnerközpontú nevelésszervezés III. ker. Önkormányzat Nevelési Tanácsadó Egyéb szakemberek Iskola Bölcsőde Gyermekvédelem az óvodában Szakmai munkaközösségek Pedagógiai ellenőrzés-értékelés Fejlesztési program vezetési koncepció Pedagógiai programmal összefüggő innováció, fejlesztési terv Innováció Munkaközösségi munka tevezet Működés, szervezetfejlesztés Az óvoda kapcsolatrendszerének fejlesztési terve Óvodamenedzselés szakmai kitekintés Ellenőrzés értékelés munkamegosztás Belső ellenőrzés Szakmai ellenőrzés-értékelés Tárgyi fejlesztés, felújítás Befejezés.34 Mellékletek: 1. Önéletrajz 2. Diplomamásolatok 2

3 Édes Átok Utolsó napig és hajszálig Gyermekszemmel nézni a világot Ady Endre: Az örök gyermekség 1. Bevezetés Vezetői pályázat Vezetői pályázatom mottója, az a KÜLDETÉSNYILATKOZAT, - melyet a Vackor Óvoda Mókus Tagóvoda nevelőtestülete, és alkalmazotti köre fogadott el 2010-ben az intézmény összevonását követően. A két szakmai közösség addig, teljesen különálló, más más sajátosságokkal működő intézményként működött. Az összevonást követően az óvodák hagyományait megtartva, de megújítva, pedagógiai, szakmai kultúrában, új szervezeti keretek között, alkottuk meg közösen a korszerű, merőben új szellemiségű Pedagógiai Programunkat. Pedagógiai Programunk megfelel a CXC Köznevelési Törvény, a 20/ 2012 EMMI rendelet a 362/2012 (XII.17) Kormány Rendeletének az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról - szóló rendelkezéseknek. Tíz lépcső Küldetésnyilatkozatunk: Szórd szét kincseid - a gazdagság legyél te magad. Nyűd szét díszeid - a szépség legyél te magad. Feledd el mulatságaid - a vígság legyél te magad. Égesd el könyveid - a bölcsesség legyél te magad. Pazarold el izmaid - az erő legyél te magad. Oltsd ki lángjaid - a tűz legyél te magad. Űzd el szánalmaid - a jóság legyél te magad. Dúld fel hiedelmeid - a hit legyél te magad. Törd át gátjaid - a világ legyél te magad. Vedd egybe életed, halálod - a teljesség legyél te magad. (Weöres Sándor) 3

4 Legfőbb értékünk, az önmagunkkal szemben támasztott emberi, erkölcsi és szakmai igényesség, melyet közvetítünk a környezetünk felé. Minden kapcsolatunkat, és cselekedetünket, az empátia, tolerancia, nyitottság, és felelősségérzet hatja át. A nevelés folyamatában példamutató magatartásunkkal, magas színvonalú, minőségre törekvő, gyermek, és partnerközpontú szemlélettel, a kor követelményeit tükröző, és a fejlődéssel, változásokkal lépést tartó pedagógiai munkával szeretnénk a ránk bízott, 3-6 éves gyermekek egészséges személyiségfejlődéséhez szükséges alapokat megteremteni, "a teljesség felé" vezető úton. Gyermekképünk Pedagógiai Programunk az emberi gyermeki személyiség fejlődési törvényszerűségeiből indul ki, abból a tényből, hogy az ember mással nem helyettesíthető, szellemi, erkölcsi és biológiai értelemben is egyedi személyiség és szociális lény egyszerre. A gyermek, fejlődő személyiség, fejlődését genetikai adottságok, az érés sajátos törvényszerűségei, a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. E tényezők együttes hatásának következtében a gyermeknek sajátos, életkoronként (életkori szakaszonként) és egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak. A személyiség szabad kibontakozásában a gyermeket körülvevő személyi és tárgyi környezet szerepe meghatározó. Az óvodai nevelés gyermekközpontú, befogadó, ennek megfelelően a gyermeki személyiség kibontakozásának elősegítésére törekszik, biztosítva minden gyermek számára, hogy egyformán magas színvonalú és szeretetteljes nevelésben részesüljön, s meglévő hátrányai csökkenjenek. Nem ad helyet semmiféle előítélet kibontakozásának. Óvodaképünk Az óvodáskorú gyermek nevelésének elsődleges színtere a család. Az óvoda a köznevelési rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. Az óvoda pedagógiai tevékenységrendszere és tárgyi környezete biztosítja az óvodáskorú gyermek fejlődésének és nevelésének legmegfelelőbb feltételeit. 4

5 Az óvodában, miközben az teljesíti a funkcióit (óvó-védő, szociális, nevelőszemélyiségfejlesztő), a gyermekekben megteremtődnek a következő életszakaszba (a kisiskolás korba) való átlépés belső pszichikus feltételei. Az óvodai nevelés célja az, hogy elősegítse az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakozását, a hátrányok csökkenését, az életkori és egyéni sajátosságok valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével (ideértve a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátását is). Az óvodai nevelésben alapelv, hogy: o a gyermeki személyiséget elfogadás, tisztelet, szeretet, megbecsülés és bizalom övezi; o a nevelés lehetővé teszi és segíti a gyermek személyiségfejlődését, a gyermek egyéni készségeinek és képességeinek kibontakoztatását; o az óvodai nevelésben alkalmazott pedagógiai hatásoknak a gyermek személyiségéhez kell igazodniuk. Az óvodai nevelés az alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodik: a gyermeki szükségletek kielégítéséről, az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtéséről; a testi, egészségügyi, a szociális és az értelmi képességek egyéni és életkorspecifikus alakításáról; a gyermeki közösségben végezhető sokszínű az életkornak és fejlettségnek megfelelő tevékenységekről, különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékról. E tevékenységeken keresztül az életkorhoz és a gyermek egyéni képességeihez igazodó műveltségtartalmakról emberi értékek közvetítéséről; a gyermek egészséges fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges személyi, tárgyi környezetről. A más nemzetből érkező, illetve más nemzetiségű, valamint hazájukat elhagyni kényszerülő családok (a továbbiakban: migráns) gyermekeinek óvodai nevelésében biztosítani kell az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, társadalmi integrálását. 2. Helyzetelemzés-erőforrás bemutatása A Vackor Óvoda (székhely) (1036. Árpád fejedelem útja 60) nagy játszóudvarral körülvett épület a forgalmas Árpád fejedelem útja és Lajos utca között, a Duna mellett, a Hármashatárhegy lábánál az Amfiteátrum közelében. A Vackor Óvodát 1963-ban alapították tól vezetői megbízatásommal JMK - (játék mozgás - kommunikáció) elnevezéssel működött, (specialitása: 3 játszószoba működése, átjárhatóság keretében). 5

6 2003-ban névadó ünnepség keretében az óvoda fennállásának 40. évfordulóján, felvette a VACKOR Óvoda nevet. Az óvoda 2008-ig 5 csoporttal, ezt követően a gondnoki lakás csoportszobává alakításával, 6 csoporttal működik. Engedélyezett férőhely: 150 fő 2013-ban tervezzük az óvoda megalapításának 50. évfordulójának megünneplését. A Mókus Óvodát (1036. Mókus utca 1) 1976-ban alapították. Helyi nevelési programja 1997-től Tevékenység központú nevelési program. Az óvoda erőssége hagyományosan az ének-zenei nevelés - mindezt kiegészítette az utóbbi években a Zöld óvodai program (elemei: természet szeretete, fenntarthatóság, környezetvédelem, madár és erdei óvodai programok) az óvoda többször elnyerte a Zöld Óvoda címet ig 8 csoportos óvoda rendelkezett egy tornaszobával, de a megemelkedett gyermeklétszám miatt azt csoportszobává kellett alakítani ben sikerült a gondnoki lakás megüresedését követően, új csoportszobát kialakítani és a tornaszobát ezzel egy időben kibővíteni, amit 2012-őszén vehettek birtokba újra a gyerekek. Az óvoda, jelenleg 9 csoportos 230 férőhellyel ben az Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat képviselőtestülete az intézmények összevonásáról döntött; ez alapján augusztus 1.-i hatállyal az óvoda ALAPÍTÓ OKIRAT szerinti elnevezése: Vackor Óvoda Mókus Tagóvoda ben megalkottuk a Vackor Óvoda Mókus Tagóvoda közös Pedagógiai Programját - azaz két program szellemiséget egybe szerkesztettünk, de hagyományainkat tiszteletben tartva más hangsúlyokkal, és eltérő szerkezetben, speciális tartalommal működünk a gyakorlatban. Pedagógiai Program neve: Játék, mozgás kommunikáció és tevékenység központú pedagógiai program március 31.-határidővel a Pedagógiai Program, módosításra kerül a 362/2012. (XII.17.) Kormányrendelet alapján, mely meghatározza az óvodák pedagógiai tevékenységét. 6

7 2.1. A Vackor Óvoda helye a III. kerületben szociokulturális környezet Óvodánk a 2 épületben együtt 15 csoportos évek óta magas létszámmal működünk. 380 férőhelyes jelenleg 98 %-os kihasználtsággal működik. A csoportok létszáma az Alapító Okiratban meghatározott létszám fő között van. A bevezetőben leírt környezet meghatározza az ide járó családok szociális helyzetét. A két épület némileg eltérő szociokulturális közegből fogadja a gyermekeket. Arányaiban eltér a HHH, HH veszélyeztetett gyermekek száma, és vannak magatartási, vagy beilleszkedési zavarral küzdők is. Sok gyermek él csonka családban, vagy éppen az óvodáskor idejére esik a válási procedúra, vagy egy-egy szülő elvesztése. Az évek során egyre több speciális betegséggel élő gyermek kerül hozzánk, akikre kiemelten nagyobb, támogatóbb figyelmet kell fordítani.(allergia, különböző változata, asztma, vesebeteg, cukorbeteg, szívbeteg, stb.). Nagyobb hangsúlyt kap a családokkal való együttműködés minősége, tartalma, a támogatás kérdése-sok esetben az óvoda a támasza egy-egy nehéz helyzetbe került, vagy betegséggel küzdő családnak. Az óvodai élet az utóbbi években sokkal összetettebb, és bonyolultabb élettérré vált, mind a családok, mind az itt dolgozók tekintetében. Nagy nehézséget okoz, hogy sem a szülők, sem a pedagógusok és alkalmazottak nincsenek felkészülve a változások okozta sokkra, bizonytalanságokra. A társadalom, ezen belül családok, a családok szétesése, az értékrendi válságok, a ma már z generációnak nevezett gyermekek nevelése, a szülői, nevelői felelősség és értékrend szélsőségessé válása, óriási felelősséget és kihívást jelent az intézményes nevelés világában. Ugyanakkor a tisztelet, az erkölcsi és morális világ is bizonytalanságokkal küzd. Az óvoda belső és külső adottságai, az emberi erőforrások jelenlegi helyzete, felkészültsége kedvező lehetőséget nyújtanak a gyermekek megfelelő fejlesztéséhez, és ahhoz, hogy minden gyermek egyenlő eséllyel részesülhessen színvonalas nevelésben. Tárgyi feltételeket tekintve, a csoportszobák, (JMK-s játszószobák), a játszóudvar és a tornaterem biztosítják azt a környezeti feltételrendszert, mely szükséges a harmonikus személyiségfejlődéshez az egészséges életmód kialakításához. Komolyabb problémát a Mókus Tagóvoda épület állaga jelent; (nyílászárói, elavult fürdői, bejárata, udvari árnyékoló, a betonzat állapota) A Vackor Óvoda - Mókus Tagóvoda, abban egységesnek mondható, hogy mindkettő hagyományosan népszerű a szülők körében. A Vackor Óvodásokat Támogató Alapítvány és a Mókuskaland Egyesület nagymértékben kiegészíti, esetenként teljes egészében átveszi egyes 7

8 területek pénzügyi támogatását (óvodaudvar felújítása, és karbantartása, eszközei, testnevelés eszközei, képességfejlesztők) Óvodánk működésének személyi feltételei. 15 csoportos óvodánkban összesen 63 fő dolgozik. 33 fő óvodapedagógus, - ebből 1 fő vezető, 1 fő tagóvoda vezető, 1 fő vezető helyettes (csoportban dolgozik) 1 fő fejlesztő pedagógus-, 2 fő óvodatitkár, 23 fő dajka, és 2 fő kertész-karbantartó. A pedagógusok megfelelnek a képzési követelményeknek, melynek követelményei, és finanszírozási szabályai, 277/ 1997.(XII.22.) Kormányrendelet alapján történnek. A 7 évente kötelező 120 órás akkreditált képzési követelményt mindenki teljesítette. 6 fő szakvizsgával rendelkezik. A következő képzési ciklusban javaslom 3 kollegámnak a szakvizsga megszerzését. A technikai dolgozók érettségizettek, vagy dajkai szakképesítést szereztek. Jelenleg 4 fő technikai dolgozó tanul pedagógiai asszisztensképzésen, 1 fő érettségire készül. Személyi feltételeink és a képzettségi szintünk megalapozza azt a szakmai minőségi munkát, melyet pedagógiai programunk kíván. A továbbképzések rendszerét is ennek szellemében alakítjuk ki. Óvodánkban 2 munkaközösség működik. A munkaközösségek munkáját összehangoljuk a két épületben-szoros szakmai együttműködésben, és közösen végzett ellenőrzési rendszerben dolgozunk. Hospitálási rendszerünk jól működik az aktivitás a dolgozók odaadásától, és szakmai igényességétől függ. Folyamatosak a szakmai bemutatók, szakmai napok, konzultációk, egyeztetések, és az innovációs folyamatok karbantartása. A szakmai támogató, ellenőrző munkában többen részt veszünk, legyen az gyakorlati szakmai, vagy írásos adminisztratív jellegű. A munkát szempont rendszerek kialakításával megosztottuk. A kollegák minden szinten szóbeli és írásbeli visszajelzést kapnak, mely segíti szakmai fejlődésüket, tudatosság kialakítását, és az innovációs folyamatok működését. 15 év óta program bemutatókat, óvoda bemutatókat tartunk, és 2003 óta Budapesti Műszaki Egyetem Társadalomtudományi Tanszéke által szervezett Közoktatási 8

9 vezetőképzésben aktívan részt vállalunk, mint gyakorlati képzőhely. A vezetőképzésben a vezetési funkciók, szervezetfejlesztés, szervezés, ellenőrzés és értékelés, kommunikáció, valamint a gazdálkodás, konfliktuskezelés témakörökben foglalkozom a hallgatókkal. Ebben a munkában A Vackor Óvoda minden dolgozója aktív segítséget nyújt. A pedagógusok gyakorlati bemutatókat tartanak, ezzel segítve a vezetői gyakorlat megvalósítását, sikerét. A Vackor Óvoda specialitása, (JMK) egyedi szervezőelve, és modern és innovatív szellemiségű gyakorlata, pedagógiai felfogása, a kívülállók számára érdekes, és vonzó. A Mókus Tagóvoda hagyományosan a Környezeti világ tevékeny megismerésével - Zöld Óvodaként működik, és nagy erőfeszítéseket teszünk az ének-zenei nevelés hagyományainak újjáépítésére. Az óvodát hagyományosan vissza-visszatérően külföldi szakmai csoportok keresik fel. A dajkai képzésben, több esetben aktívan részt vállaltunk, melyben a tagóvoda vezetője kiemelt szerepet vállalt. Mindkét óvodaépületben rendszeresen jelen vannak óvodapedagógus, pszichológus, dajkai, és ma már asszisztensi gyakorlatukat végző hallgatók. A gyermekvédelemi feladatokat két megbízott kolleganő, munkaközösség - team keretében látja el. Folyamatosan tájékozódnak az óvodába járó gyermekek helyzetéről a pedagógusok a belső jelzőrendszeren keresztül értesítik őket. Alkalmanként jelen vannak fogadóórákon is.. Szoros kapcsolatot tartanak fent a Gyermekjóléti, szociális és családsegítő szolgálatokkal. Részt vesznek a gyermekvédelemmel kapcsolatos előadásokon, kerületi rendezvényeken, munkaközösségi munkában. Éves szinten beszámolnak az elvégzett tevékenységekről és értékelik a gyermekvédelemmel, prevenciós tevékenységekkel összefüggő feladatokat. A tehetséggondozás tekintetében Vackor Óvoda (JMK specialitása) óvodánk egyéni és differenciált lehetőségeket biztosít a gyermekek számára. A differenciálás nem csak a hátrányos helyzetűek felzárkóztató törekvéseit jelenti, hanem speciális lehetőségek biztosítását kis létszámú szervezeti keretek között - az úgynevezett átjárhatóság, keretében - a speciális játszószobákban (torna, kézműves, zenei-mesés). A Mókus Tagóvodában ezt a területet egyéni és differenciált bánásmód mentén, és a projekt pedagógia bevezetésével, szakmai tudatossággal és igényszint emelésével erősítjük. Az új Pedagógiai Program alapján erősítjük a kommunikációs-anyanyelvi nevelés minőségét, és kiemelten kezeljük a testnevelés, és mozgás témakörét. A nevelést, fejlesztést Pedagógiai 9

10 Programunk szellemiségével, szemlélet modernizálásával, innovációval, tevékenységek párhuzamos szervezésével, kínálat adásával, és a folyamatos lehetőségek kiaknázásával igyekszünk tudatossá tenni. Óvodánkban jelenleg 1 fő fejlesztő pedagógus segíti a tanulási nehézségekkel és egyes részképességek elmaradásával élő gyermekek fejlesztését. Ezt a fejlesztést megelőzi egy mérés, majd a szülőkkel, és pedagógusokkal történt egyeztetés után, folyamatos fejlesztés. A Nevelési Tanácsadó által hozzá utalt gyermekek kiegészítő fejlesztésével is foglakozik. A pszichológus, és logopédus kollegák külsős szakemberként segítik a munkánkat, és a gyermekeknek, és szülőknek kiemelten nagy segítséget nyújtanak munkájukkal. A pszichológus segítséget nyújt a pedagógusok mentális helyzetének javításában, egyes szervezeti kérdések humánus megoldásában is tanácsokat ad. A hálózat munkatársai kérésre segítséget nyújtanak a szervezet belső folyamatainak rendezésében, a pedagógusi és dajkai kompetenciák kérdéseiben szakmai tréning keretében. Az óvodatitkárok kimagasló, felelősségteljes, odaadó munkája nélkülözhetetlen az óvoda működtetésében. A technikai dolgozók felkészültek, és nagy többségében igényesek munkájukban. Óriási lépéseket tettünk annak érdekében, hogy a dajkai kör emberi, gondozási, és esetenként - dajkai végzettségüknél fogva - a pedagógust segítő szakemberként végezzék támogató és segítő feladataikat. A jövő kihívása, feladata és jelenleg bizonytalanság, hogy az asszisztensi munkát miként szervezzük az óvodában. Az átszervezéshez új munkaköri leírásokra és szervezeti átalakulásra, van szükség. Komoly gondot okoz a hiányzások esetén a helyettesítés. Több nyugdíjas kollegát kellett alkalmazni az év folyamán előre nem látható események miatt. Remélem a jövőben lehetőségünk lesz valamilyen módon aktív nyugdíjas kollegákat segítségül hívni, hosszabb távú hiányzás esetén, amikor nem tudjuk megoldani a helyettesítést más módon. 10

11 2. 3. Gazdálkodás, és tárgyi feltételeink. Beszerzéseink, a tárgyi fejlesztés a következő forrásokból valósulnak meg: 1. Óvodai költségvetés 2. Pályázatok írása 3. Vackor Óvodásokat Támogató Közalapítvány 4. Mókuskaland Egyesület 5. Szülői segítség, támogatások (játékok, könyvek, növények) 6. Dolgozói falajánlások: varrás, beszerzés, eszközkészítés, Gazdálkodásunkat évek óta a szűkösség jellemzi. Minden évben komoly megszorításokkal kell szembenéznünk, ugyanakkor azok a költségek növekednek, melyek nincsenek közvetlen hatással a gyermekek fejlesztésére, és a tárgyi környezet modernizálására, környezetvédelem fejlesztésére, és korszerű, minden szükségletet kielégítő, modern fejlesztő eszközökre, és különösen felújításra. Növekszik a papírigény, az informatikai eszközök ellátása, festékek, másolók, stb. Rengeteg papír fogy, hiszen mindent papír alapon tárolunk- ezek óriási kiadások. Az intézményi hatáskörű lehetőségeink az elmúlt években drasztikusan csökkentek. Óvodánk 2 épülete között tárgyi feltételek szempontjából némi különbség tapasztalható. A Vackor épület állaga megfelelő és felszereltsége kiváló - a Mókus Tagóvodában még sok fejlesztendő terület van különösen az épület állaga, tető, nyílászárók állapota, és a képességfejlesztés eszközei, valamint udvari fejlesztés tekintetében. - Zöld óvodai program, környezeti világ megismerésére vonatkozó fejlesztése, udvar fejlesztése - az Egyesület segítségével, pályázatokkal történik elsősorban. Nagyon sokat tesz az óvoda ezen a területen, de még nagy munka áll előttünk. Vezetői működésem kezdetétől (és ez vonatkozik az óvodák összevonására is) tudatosan koncentráltam a modern, de anyagában hagyományos, minden gyermeki és pedagógiai igényt kielégítő eszközök, bútorok, beszerzésére, a helységek felújítására, játékok, eszközök beszerzésekor, fejlesztések esetében. A bútorcsere folyamatos. Tárgyi kultúránk kialakításakor az esztétikai követelmények mellett nagy hangsúlyt fektettem arra, hogy Pedagógiai Programunk egységes szellemiségét, egységes esztétikus környezet is erősítse. Programunk egyik kiemelt eleme a környezeti kultúra, környezetalakítás, 11

12 környezetvédelem témája ezen belül a játszóudvarok fejlesztése, ami nemcsak a nevelés során a gyermekek tudatos esztétikai és vizuális látásmódjának kialakításával történik, hanem a célzottan gyakorolt, változtatható, aktív cselekvő és szemléletformáló környezetalakítással is. Kiemelt terület: az udvar rendje, esztétikuma, gondozottsága. Több mint 15 éve működik a Vackor Óvodásokat Támogató Alapítvány, és a Mókuskaland Egyesület, mely azt mutatja, hogy a szülők és más magánemberek, esetenként cégek, mennyire a szívükön viselik az óvodánk jövőjét és a fejlődésünket. Fontos kiegészítői ezek programunknak, és egyáltalán minőségi munkánknak, mert a programunk specialitásából adódó többletigényt nagyon nehezen lehetne finanszírozni az alap költésvetésünkből ig évben több millió forintot fordított az Alapítvány, és az Egyesület az óvoda fejlesztésére, állagmegóvásra, bútorokra, képességfejlesztő, sport és udvari eszközök beszerzésére, tornaterem eszközeire, felújítására, szabványosítására, korszerű felnőtt öltözők kialakítására. Sikernek tartom, és egyben köszönettel tartozom kollegáimnak, hogy az Önkormányzat támogatásával megépült és megújult a tornaterem, és a 2 gondnoki lakásból új csoportok nyíltak, melyben a munkatársaknak kiemelkedő szerepe volt. Új felnőtt mosdók épültek a Mókus tagóvodában, és elkészült a felnőtt zuhanyzó. A konyhában a gazdasági bejárat része leválasztásra került. Megújultak a felnőtt öltözők. A Vackor óvodában saját erőből átépítettük a szemetes tároló helyét, és felnőtt, - gyermek biciklitároló készült. 2 kis kertet hoztunk létre-2 kis tó van az udvaron, minden csoportnak aprócska kert áll a rendelkezésére. Csak a pedagógusokon múlik, azok hogyan szépüljenek. Minkét óvodában elkészült a fűszerkert, már csak gondozni kell. A Mókus tagóvoda komoly erőfeszítéseket tett a közterület - az óvodaépület előtti terület rendezésére, mely ugyan közterület, mégis az óvoda képéhez köthető a rendetlensége elhanyagoltsága. Ennek érdekében pályázatokon, az Egyesület segítségével megújult az óvoda előtti terület: bokrokat, sövénysort telepítettek, faforgáccsal került a talajra és kiskerítéssel védik a területet. Az óvoda bejárata viszont elhanyagolt, és rendezetlen-felújításra szorul. Az udvarra vezető kijárat megújítása is közel van a megvalósításhoz ez már csak képzelőerő, aktivitás, szervezőkészség, és esztétikai érzék kérdése. 12

13 A Mókusban az udvar rendezése folytatódik. Felelősök választásával, a kerti munka pontosabb szervezésével, szülők bevonásával komoly fejlesztés folyik. A Takarítási világnapon, és helyi szervezésen szülők segítenek a kertrendezésben, gondozásában Óvodánk kapcsolatrendszere Kapcsolat a szülőkkel - partnerközpontú nevelésszervezés Az elmúlt években fokozott figyelmet fordítottunk a szülőkkel való kapcsolat minőségileg új, korszerű, humánusabb, tájékoztatóbb, és a kölcsönösségen alapuló elveire, és gyakorlatára. Kidolgoztunk egy rendszert, melynek elemei még most is fejlődés alatt, változás alatt vannak, és folyamatosan fejlesztjük ezeket. Ezen a területen szükséges a pedagógusok tudatos, és szakmai kompetencián, felkészültségen alapuló kommunikációjának fejlesztése. Formái: Egyéni beszélgetés felvétel előtt, ismerkedés tájékoztató formában: Mókus Bölcsődében, Vackor Óvodában, Mókus tagóvodában. Szülői tea - játszó - csevegő délután: közös játékok a szülőkkel, az óvodai élet bemutatása a gyakorlatban a szülők aktív cselekvő részvételével: a szülők játszanak gyermekeikkel, bepillantást nyernek a csoport életébe. Előjegyzés egy hete, amikor a kisgyermeket be lehet hozni egy kellemes játszóházba, melyet a tornaterembe rendezünk be. Itt megismerkedhetnek az óvodapedagógusokkal a szülők, és a kicsinyek is zavartalanul játszhatnak néhány órát. Családlátogatás Szülői értekezletet, az óvodába lépés előtt 2 alkalommal, felkészülés az óvodára: Amit az óvodáról tudni kell, tudni szükséges és tudni illik címmel, majd beiratkozáskor: házirend, technikai kérdések, óvoda kezdés módja, stb. kerül tisztázásra. Későbbi évközi értekezletek tartalmát és formáját is megváltoztattuk. A hangnem közvetlenebb, konkrétan a gyermekek életéről, mindennapjairól, és e nevelési kérdések megalapozottságáról, a tanulási folyamat elemzéséről szól. Befogadás az óvodába folyamatos, a gyermekek igényéhez alkalmazkodik. Mindkét pedagógus 2 héten keresztül egész nap a csoportban tartózkodik, segíti a gyermekek beilleszkedését. 13

14 Fogadóóra, a szülő és a pedagógus egyaránt kezdeményezheti. A pedagógus felelőssége a fogadóórák megtartása, és a szülőkkel való együttműködés folyamatos karbantartása. (kiemelten a beiskolázás előtti időszak) A tájékoztató táblák rendszerét is egységesítettük, Nevelőtestületi Határozatba foglaltuk, melyek azok az információk, melyeket kötelezően ki kell helyezni a szülők számára. A szülők létrehozzák évente a szülői képviseleti szervezetet - a Szülői Szervezetet Tagjai számára a véleményezési és javaslattevő jogokat biztosítjuk. Évente 1 szükség esetén 2 alkalommal szülői szervezet tagjainak tájékoztatást nyújtunk. Nyitott óvoda elv alapján működünk. folyamatos betekintés lehetősége, dokumentációk nyilvánossága, nyitott ünnepek, a szülők bevonása a játékokba, tevékenységekbe, vetélkedőkre, sportnapokra, szervezésekbe, ünnepekbe. Zöld óvodai program, Madár óvoda, Környezetvédelmi napok (ÖKO napok) Erdei óvodai program. (itt fejlesztendő a Mókusban a pontos szervezőmunka, pontos munkamegosztás) Közös programok szervevezése a családokkal: kirándulás, piknik, kulturális program Ünnepeken közös játékok, szülők színháza, szülők bevonása a projektpedagógia rendszerébe: foglalkozások, megismerése, szülő és gyermekek közös ismeretszerzés, élmény Pl.: tűzoltó, hajós, színész, zenész, orvos, (fogorvos) eladó, rendőr, vendéglátós, kertész stb. Óvodánk 2 WEB lappal rendelkezik a magasabb szintű tájékoztatás érdekében. A Vackor Óvoda a Mókus Tagóvoda címen találhatók a neten. Hagyományaink: Hagyományaink alakulása szorosan összefügg a szülőkkel való kapcsolattartással, és az együttműködés lehetőségeinek kihasználásával. Mivel gyermek és rajta keresztül a szülő az óvoda legfontosabb partnere, igyekszünk minél nyitottabbak, lenni és a szülőket is nyitottságra inspirálni. Még mindig az a közfelfogás, hogy az óvodában a gyermek játszik, tevékenykedik, de az óvodában eltöltött idő, és tevékenység független a szülőktől. Ha bejönnek nézőként vennének részt a gyermekek óvodai életében. Az a törekvésünk, hogy a szülők aktívan, cselekvően vegyenek részt a gyermekek játékaiban, tanulják meg, hogyan 14

15 kell, és lehet foglalkozni az adott korosztállyal, mi várható el, és mi nem. Szeretnénk, ha a szülők közvetlen részesei lennének a gyermekek örömeinek, jeles, napjainak, ünnepeinek, hogy több közös élményt szerezzenek, s hogy ez érték legyen a családok számára. Befogadás is aktív szülői részvétellel az együttnevelés alapján. Apa Mikulások, felkérése- pályáztatása hiszen a munkakörhöz komoly elvárások társulnak. A Mókus tagóvodában-pedagógus közösség bábműsora. Advent az óvodában-majd karácsonyi játszódélután, szülőkkel: ajándékozás, meghitt hangulat, és a Vackor Óvodában pedagógusok hagyományos bábos, énekes interaktív előadása. Farsang ahol a gyermekek maskarába öltöznek, és a szülőkkel szervezett játékokkal űzik el a telet. A Vackorban a felnőtt közösségnek dramatikus meséjével, és bábozással, a Mókusban a Télkirály elűzésével a Tavasztündér megjelenésével fejeződik be a nap. Mindkét óvodában ÖKO hét-illetve Zöld hét keretében változatos vetélkedők, szervezések, ötletes tevékenységek sora zajlik a szülők bevonásával, kiállítások szervezésével a gyermekek munkáiból. Takarítási világnap- (kerületi szervezés-szülők bevonása), Vizek világnapja - vízparti élőhelyek, Állatok Világnapja Föld napja, Környezetvédelmi Világnap, melyeket aktívan belső és külső szervezésekkel, játékos vetélkedőkkel, terepasztal készítésével, és kiállítással teszünk emlékezetessé. A Föld napjára virágdíszbe öltöznek az óvodák-azt megelőzően kertrendezés, kertek takarítása, virágvásár, ültetés, kertgondozás, kerti munkák. Gyermeknap a Vackor Óvodában a VACKOR nap - az év legszebb programja, ahová fő látogat el évente volt óvodások, rokonok, ismerősök rengeteg játék, kézműves tevékenység, mozgás lehetőség, zene, tánc, kiállítás várja a látogatókat. A Mókusban - Mókuskaland gyermeknap, változatos tevékenységek, játékok szervezése a gyermekek örömére. Anyák napja, évzáró, mely ünnepeket a két óvodában más-más hagyományok mentén, de színvonalasan, bensőségesen ünnepeljük. 15

16 Nyílt napok, foglalkozások a szülők számára, valamint a szülők, testvérek különleges tudásának megismertetése a gyermekekkel: hangszertudás-házi koncert, Csengettyű, egyéb foglalkozások megismertetése. Színházi előadások, koncertek. Ezeket a szervezéseket szeretnénk továbbfejleszteni, egyre érdekesebbé, színvonalasabbá tenni, és elérni, hogy a szülők minél aktívabban, nyitottabban vegyenek részt ezeken az alkalmakon III. ker. Önkormányzat. Óvodánk részben önálló gazdálkodású a III. ker. Önkormányzat által fenntartott intézmény. Az Önkormányzattal elsősorban az Oktatási és Kulturális Osztályon keresztül vagyunk kapcsolatban. Az utóbbi években ez a kapcsolat egyre szorosabbá vált. Érezhető, hogy figyelnek az óvodák helyzetére, több a személyes találkozó, többször kérik véleményünket. Fontos, hogy az osztályon óvodai referens is működik, akivel konzultálni lehet, akár a napi ügyekben is. Az osztály vezetésével kölcsönösen jó az óvoda kapcsolata, és ez köszönhető a vezetés figyelmének, és a rendszeres találkozásoknak. Rendszeresek a polgármesteri tájékoztatók. Az Oktatási Bizottsággal a kapcsolat az óvodavezetők munkaközösségvezetőjén keresztül történik. Az Oktatási Bizottság tagjait évek óta tisztelettel várjuk rendezvényeinkre, vagy tájékozódásra. Az Egészségügyi és Szociális, a Gazdasági, és egyéb ügyosztályokkal a kapcsolatunk egyegy alkalomra korlátozódik, melyet az aktuális feladat határoz meg. (étkezési térítési díjak, karácsonyi segélyek, pályázatok, nevelési segélyek stb.) Társadalmi és Kulturális csoporton belül működő Civil Iroda általi pályázatokon minden évben részt veszünk - és a nyereményeket az aktuális pályázati célnak megfelelően felhasználjuk, ami nagy segítség az intézmény működéséhez. A KSZKI munkatársai naprakészen segíti munkánkat. A számítógépes rendszer kiépítése, előrelépés volt az óriásira duzzadt adminisztráció könnyítésében. A kerület óvodáival, vezetőivel, mind szakmai, mind emberi kapcsolatrendszerünk kiváló. 16

17 4. 3. Nevelési Tanácsadó A Nevelési Tanácsadóval folyamatos a kapcsolatunk. Több gyermek jár fejlesztésekre, és iskolaérettségi vizsgálatra is igénybe vesszük a szolgáltatást. Igyekszünk a párbeszédet a jövőben is fenntartani a gyermekek érdekében. Folyamatos a konzultáció, vitás esetekben keressük egymást. A módosított SZMSZ-ben rögzítettük a törvény által előírt módon a kapcsolattartás formáit és tartalmát, és a tanácsadó ellenőrzési jogkörét Egyéb külső szakemberek Hetente két alkalommal logopédusok is foglakoznak a beszédhibás gyermekekkel. Jelenleg a pszichológus munkatársunk is 2 helyen működik - nagy szükség van a segítő támogató munkájára (szülők segítése, konfliktusok, a gyermekek megismerése, és problémás helyzetek tisztázása, stb.). Mindannyian részt vesznek az iskolaérettség megállapításában, mérésekben Iskola-bölcsőde Mókus utcai bölcsödével folyamatos a kapcsolatunk. Az óvodai előjegyzés előtt tájékoztatót tartunk a bölcsödében a szülők számára. Az iskolákkal jó a kapcsolatunk. Jelenleg a KLIK-kel állunk adminisztratív kapcsolatban Gyermekvédelem az óvodában. Óvodánkban a gyermekvédelmi munka munkaközösség és team jelleggel működik. Szoros kapcsolatot tartunk a kerület gyermekvédelmi szakembereivel. A munkaközösség vezető- és helyettese minden alkalommal részt vesz a tájékoztatókon, foglalkozásokon, személyes kapcsolatban állnak a Kiút Családsegítő Szolgálattal. Szükség esetén a pszichológus, védőnő és orvos is segíti a munkánkat. Az eddigiek folyamán minden kritikus ügyben megtaláltuk közösen a megoldásokat hol Nevelési Tanácsadóba, hol pszichológushoz irányítottuk az érintetteket. Egyetlen gyermek megoldatlan helyzetébe nem nyugszunk bele, minden esetben közösen keressük a problémák megoldási módjait. Évente terv készül a hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozás 17

18 módjáról, valamint felmérjük a családok helyzetét, és ezek alapján készülnek a munkatervezetek. Esélyegyenlőségi programunkat évente felülvizsgáljuk. Fő feladataink: Bensőséges viszony kialakítása a ránk bízott gyerekekkel, és családjaikkal a belső titoktartási kötelezettségeink betartásával. A gyermekek testi-lelki szociális fejlődésének nyomon követése, kiemelten az egyéni bánásmód megvalósításával. Rendszeres kapcsolattartás a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek szüleivel fogadó órák, családlátogatások, teadélutánok alkalmával. Az elküldött jelzőlapok útjának figyelemmel kísérése, a visszajelzésig, és a családok problémáinak enyhüléséig, vagy megszűnéséig Szakmai munkaközösségek Az elmúlt 5 évben a következő munkaközösségek működtek: Gyermekvédelmi munkaközösség: Projekt rendszerű tanulásszervezés elmélete és gyakorlata Ünnepek, hagyományok megújulása, és szervezése Kommunikációs nevelés elmélete és gyakorlata Ének - zenei munkaközösség Együtt a két óvoda Együtt a két óvoda Külön mindkét óvodában Vackor Óvoda Együtt a két óvoda 2.6. Pedagógiai ellenőrzés-értékelés nevelési évben teljesen megújítottuk az ellenőrző - értékelő rendszerünket. 6 fő területet határoztunk meg, melyek ellenőrzésére jelenleg a legnagyobb hangsúlyt fektettünk. területenként 3-5 pedagógust vontam be a munka tervezésébe a szempontok kidolgozásába, és az értékelés írásos elkészítésébe. 18

19 Célom az volt, és ezt folytatnánk a jövőben, hogy kiterjesszem az ellenőrzőmunkát, ezzel egymás szakmai munkájába betekintést nyerünk, emeljük a színvonalat és egységesítjük a szemléletet a szakmai munka területein: 1. Csoportnapló formai és tartalmi követelményei 2. Nevelés keretei-formai és tartalmi követelményei 3. Projektek tervezése-és gyakorlata formai és tartalmi követelményei 4. Ének-zenei tervezés elmélete tervezése és gyakorlata, - formai és tartalmi követelményei 5. Gyermekekről vezetett dokumentáció, adatkezelés - formai és tartalmi követelményei 6. Zöld óvodai program pályázat, eszközrendszere, szellemiségének általánossá, és egységessé tétele. (kiemelten Mókus tagóvoda) Ezen belül környezeti fenntarthatóság, játszóudvar rendje, fejlesztése, szabályok kialakítása, betartatása - Zöld Óvoda eszközrendszerének megteremtése, Zöld ünnepek, események bővítése, az óvodai közösség egységes igényes zöld szellemiségének kialakítása. Komoly erőfeszítéseket tettem, annak érdekében, hogy az összevonásból adódó különbségek csökkenjenek, sőt hosszú távon eltűnjenek Célom volt, hogy szemléletében, tervezőmunkában, szakmai, módszertani megvalósításban, minőségi munkában, etikai és morális kérdésekben, munkafegyelemben, szakmai kompetenciákban, elvárási, rendszerben egységes legyen a két óvoda. A pedagógusok, mint szakemberek, és szakmai kompetenciával rendelkező munkatársak alkalmasak, a belső ellenőrző, és értékelő feladatok ellátására. Az előző 5 éves pedagógiai pályázatom céljai közt szerepelt a tervezés, szervezés, ellenőrzés, értékelés munkafázisainak módszertanának megtanulása, fejlesztése. Az összevonás ezt a célt még aktuálisabbá tette. Rengeteg időt vesznek igénybe a faladatok előkészületi, és lebonyolítási teendői. Többször problémát okozott a tervezőmunka tartalmi és formai koherenciája, a pontos határidők és tevékenységi körök meghatározása, konkrét elképzelésekkel, szervezőmunkával, felelősök önálló kijelölésével, feladatok önálló kiosztásával, ellenőrzéssel, és értékeléssel. (önállóság, igényesség, munkafegyelem, felelősségvállalás) Különösen a felelősi munkák megosztásánál, a különböző területeken az önállóságot szerettem volna erősíteni. Elsősorban a munkaszervezést, önálló elemző munkát, oly módon, hogy a terv megvitatása, a vezetővel történő konzultáció után, konkrét időpont, 19

20 határidők megjelölésével, módszer meghatározással, eszközigénnyel, részfelelősök felsorolásával, történjen a felelősségvállalás egy-egy munkaterületen. A pedagógiai munka gyakorlatának értékelésénél is minden alkalommal, többen veszünk részt a munkában hogy ezzel is gyakorlatot szerezzenek a kollegák az elemzőmunkában és az értékelő feladatokban. 3. Fejlesztési program - Vezetési koncepció Hatályos törvények, rendeletek betartása, az óvoda törvényes működésének biztosítása Biztonságos, igényes (külső megjelenésében, és pedagógiai rendjében, tartalmában) óvoda megteremtése Gyermeki, szülői, alkalmazotti jogok érvényesítése, kötelezettségek betartása Pozitív, előremutató, változni képes gondolkodás térnyerésének segítése, ötletek felkarolása, megvalósítása, öntevékeny, felelősségteljes munka kialakítása Vezetési funkciók korszerű értelmezése és rugalmas alkalmazkodás, innováció erősítése, változásokra való hajlandóság közösségi szellemben való erősítése. Erőforrásokkal való hatékony gazdálkodás (személyi, tárgyi értelemben / ellenőrzés, értékelés és teljesítményértékelés rendszerébe a munkatársak bevonása Gazdaságos, de hatékony működtetés-elsősorban a belső fegyelem, és szervezet rendjének, fegyelmének erősítése. Távlati célok, intézményi hatékony működést segítő szervezeti struktúra meghatározása (szervezetfejlesztés: információ átadás fegyelme: vezető-tagóvoda vezető- munkatársak közötti erősítése), belső szervezeti erők mozgósítása, több team létrehozása, visszacsatolás és felelősségvállalás erősítése. Önálló pedagógiai program, intézményi arculat és értékrend megteremtésének folytatása: Ünnepek, hagyományok ápolása, és szükség szerint változtatások bevezetése, Zöld óvoda, Madárbarát óvoda, projektpedagógia. Interaktív belső-külső kapcsolatrendszer működtetése-elsősorban a szülőkkel való kapcsolattartás, és a protokollok megtanulása, betartása tekintetében. Partnerközpontúság mely a pedagógus felelősség vállalásán, példamutatásán, és pedagógiai koherenciáján és kompetenciáján alapul - ezzel támogatva a szülő nevelés üt, a szülői szerepfelfogás, és szerepek megértetését, a szülői kötelesség és 20

21 intézményi felelősség különválasztását, melynek végső célja: egységes szellemiséggé formálás. Közös megegyezésen, konszenzuson alapuló egységes szemléletmód és értékrend kialakítása. Szakmai sokszínűség megtartásával azonos szellemiségű, és modern tudatos szemléletű pedagógiai munka kialakítása, szakmai fejlődés. Csapatépítés és a team munka gyakorlata, erősítése. Önállóság és felelősségérzet növelése, önértékelés és önkontroll, Innovációs, és megújuló képességek fejlesztése. Szervezeti kultúra fejlesztése: pontosan körülhatárolható értékrend, etikai normák, protokollok, belső ellenőrzés hatékonysága, munkamorál erősítése, szakmai tudatosság növelése, fegyelem kialakítása Pedagógiai programmal összefüggő innovációk, pedagógiai munka fejlesztési terve Az óvoda innovációs törekvései lényegében egy, már eddig is folytatott gyakorlat részei, illetve továbbfejlesztése, mely alatt lényegében rendszerépítést és folyamatszabályozást, és annak fejlesztését értem. E fejlesztés követelményei, a távlatiság, fokozatosság, és folyamatosság, egyenlőtlen fejlesztés és a kritikus szakaszok követése elvek alapján működnek o A jó és eredményes hagyományokat folytatva Pedagógiai Programunk sajátosságainak, egyediségének fenntartásával tovább kell fejlesztenünk tervezésünket és gyakorlatunkat. o A csoportnaplók és tervezés tartalmi és formai korszerűsítése szempontrendszer kidolgozása, tartalom és forma egységesítése ellenőrzése pedagógusok bevonásával. Alapja: Nevelőtestületi határozat, vezetői utasítás / felelős vezető, tagóvoda vezető o Szülőkkel való kapcsolatrendszer formai és tartalmi korszerűsítése. Fogadóórák tartási kötelezettsége, szülői értekezletek tartalma, formája, protokollok kialakítása, kötelezettsége. A szülők aktív bevonása a gyermekek életébe, ünnepek és eseményekbe. 21

22 Alapja: Nevelőtestületi határozat, vezetői utasítás / felelős vezető, tagóvoda vezető o Gyermekvédelem belső rendszerének kialakítása-egyben a gyermekekről vezetett dokumentációk egységesítése-ellenőrzése a pedagógusok bevonásával. - Adatkezelés. Alapja: Nevelőtestületi határozat, vezetői utasítás/ felelős vezető, tagóvoda vezető o Korszerű projekt módszer bevezetése, alkalmazása-innovatív tanulásszervezés. Kreatív, korszerű tartalmak, és módszertan, párhuzamos tevékenységszervezés elve. Alapja: munkaközösség, vezetői utasítás, Pedagógiai Program - tervezés ellenőrzése a pedagógusok bevonásával. o Ünnepek, hagyományok rendszerének kialakítása, újszerű ünnepszervezés kiemelten a szülők bevonása. Alapja: munkaközösség o Ének-zene elmélete és gyakorlata- eszközrendszere, kommunikációs keretbe foglalás, egyéni bánásmód, és mikro csoportos foglalkozások, fejlesztések módszertani megújulása- Mókus tagóvodában az ének-zenei művészeti nevelés hagyományainak újjáélesztése Alapja. munkaközösség és tervezetek ellenőrzése a pedagógusok bevonásával. o A testnevelés / mozgásrendszerünk tervezésének, módszertanának és gyakorlatának átdolgozása, gyakorlata. Mókus Alapja: a Vackor óvoda gyakorlata, vezetői javaslatok, o A gyakorlatban: folyamatos csoportlátogatás-gyakorlatelemzés. Az önértékelés módszertanának megtanulása, ön és óvodamenedzselés lehetőségei. Hospitálási rendszer erősítése o Magas szintű fejlesztés, és annak tudatosítása, - kiemelten a gyermekek életkorának való megfeleltetés, és elvárás szintemelés - minden műveltségi területen. o Az óvoda egységes ellenőrzési és értékelési, adatkezelési rendszerének kialakítása, betartatása-belső fegyelem és az ellenőrzés hatékonyságának emelése, erősítése. 22

23 o Beszámolók, szóbeli és írásbeli értékelések, valamint az ellenőrző funkció gyakorlása a pedagógusok részéről. o Szakmai kompetenciák és magabiztosság erősítése-igényszint nivellálása, emelése. Szabályok szabályzatok ismerete, betartása, és betartatása, munkafegyelem erősítése Munkaközösségi munka tervezete: Testnevelés - mozgás munkaközösség a Mókus Tagóvodában a tornaterem újbóli beindításával gyakorlás, kísérletezés éve, a szakmai tudatosítás, szakmai minőség kialakításának, és bemutatók tartásának az éve lesz. Ének zenei nevelés gyakorlata-mozgás, tánc, tehetséggondozás. Megújuló gyakorlat a zene, anyanyelv, kommunikáció összekapcsolása, játékvezetési technikák, és korszerű módszertan elsajátítása, hatékonyságának emelése. Eszközrendszer fejlesztése. A gyermekvédelem, hatékony bekapcsolása az óvoda működési rendjébeszakemberek segítségnyújtása, a támogató kör kiterjesztése. A szülő nevelés és a protokollok megtanulása, biztonságteremtés, a pedagógusok tudatosságának, szakmaiságának erősítése. A szülőkkel való aktív, tudatos, de érzékeny, bizalomra épülő, de szakmai távolságtartás kialakítása, szülőkkel való foglalkozás minőségének javítása, tudatosan kezelt kapcsolati formák minőségének javítása. Projekt pedagógiai módszertan elsajátítása-és ebben a munkafegyelem erősítése. A projekt pedagógia minden kollegának természetessé váljon - képzés, önképzés, ellenőrzés, értékelés, tervezés-és gyakorlat. Hosszabb távon: kommunikáció, anyanyelvi nevelés. A munkaközösségek gyakorlata folyamatos tanuláson ment keresztül. Az önállósodást, szakmai magabiztosságot, a vitavezetési technikákat, az egyeztetési lehetőségeket, a megegyezés, és kompromisszumok technikáit, a sokszínűség fenntartásával meg kellett tanulni a tervezésben, szervezésben, a gyakorlati bemutatókban egyaránt. 23

24 Működés és szervezetfejlesztés Az adminisztratív munka egységesítése, egységes elvárások mentén az összedolgozás erősítése, egységes szellemiség kialakítása új kihívás - alkalmazkodás az új Köznevelési törvényhez, és EMMI rendeletekhez CXC Köznevelési Törvény alapján az asszisztensi munka tartalmának és gyakorlatának bevezetése - szükség szerinti átszervezés, munkarend kialakítása. Szabályzatok felülvizsgálata: Házirend, SZMSZ, munkaköri leírások, ügyvitel, iratkezelés, adatvédelem, gazdálkodás, nyilvántartások, továbbképzés nyilvántartások, jelenléti ívek és túlóra elszámolás egységesítése, és az egyéb előírt szabályzatok. Személyzetfejlesztés-egyénibeszélgetések, team jellegű munkaszervezések A kollegák motiválása, sikerorientáltság megteremtése - az igényesen és önállóan végzett többletteljesítmény elismerése, és elismertetése a közösségben. Információáramlás javítása fegyelem kialakítása - hatékonyabb ellenőrzés. Team munkaformák erősítése. Tervező, szervező munka erősítése. Egyéni felelősségvállalás erősítése az ellenőrző értékelő munka területén. Munkafegyelemre vonatkozó intézkedések-szükséges ellenőrzés erősítése Közalkalmazottak értékelése-pedagógusok értékelése Nyílt kommunikáció ösztönzése, egyéni beszélgetések, pontos körülhatárolt szabályrendszer konfliktusok megelőzése érdekében. Intézményünk nevelőtestülete úgy határozott, hogy munkánkban részlegesen meg-, és fenntartjuk, és alkalmazzuk segédanyagként a Minőség irányítási programunkban kidolgozott, és jól működő eredményes területeket, folyamatokat. A partnerközpontúság kialakítását és fenntartását a folyamatos párbeszéd és információáramlás, egyeztetések kidolgozott rendszerét beépítettük a nevelőmunkánkba. Ezek az értékek és elvek mentén végezzük a partneri elégedettség, és igény vizsgálatunkat. Ennek alapján munkánk innovatív fejlesztésével, módszertani változásokat, fejlesztéseket hajtunk végre. Az intézményi önértékelést is hatékony megismerési eszköznek tartjuk. A pedagógus, és közalkalmazotti teljesítményértékelési rendszert is beépítjük az óvoda szervezeti kultúrájába. 24

25 Feladatomnak tekintem rugalmas alkalmazkodással, feladathoz igazított szervezeti forma működtetését munkamorál, erkölcs, hivatástudat, példamutatás a pedagógusok részéről-mind önmaguk, mind az intézménnyel kapcsolatba kerülők tekintetében. Közösségi szellemerő kialakítása. a munkatársak személyiségének ismeretére alapozott (erősségek, gyengeségek), a szervezet képességeihez, szokásaihoz igazított vezetői szereppel, az eredményes működés megvalósítását, a vezetői döntések tudatosságát, szerepvállalásának növelését, kiemelten a szervezet jelene és jövője szempontjából. az egyes munkatársak attitűdjével való törődést, az elvárt változás megfogalmazását, a megfelelő attitűd megerősítését, a közösségi érdekek erősítését, közös értékrend kialakulását. az interperszonális kapcsolatok területén a kontroll mértékének egyénhez, munkacsoporthoz igazítását, az ellenőrzések optimalizálását, a teamben tevékenykedtetés gyakorlatának növelését, az önállóság mértékének személyhez igazítását. felelősségen, konszenzusos döntéseken alapuló működés megvalósítását, az egyéni felelősség erősítését, és a felelősségvállalás magasabb szintre emelését-a pontosabb önismeret, és önkontroll kialakításával. a motiváció területén, nemcsak a hagyományos értelemben vett elismerési, megbecsülési módok alkalmazását, hanem új formák közös kidolgozását, az elismeréshez nyílt, tényeken alapuló értékelés kapcsolását. a kommunikáció területén a bizalom kialakítását: beszélgetések, párbeszéd gyakorlatának, valamint a szervezeten belül, a működés gördülékenységét segítő, belső kommunikációs rendszer kiépítését. a nevelőtestület felkészítését tanácskozó, vitákon és kreatív ötleteken átívelő döntéshozó jogköre gyakorlására, felelősségére. a szervezet kreativitási szintjének növelését, a környezet változásaihoz igazodó, aktív szervezeti modell kiépítése. munkám során szeretném segíteni kollégáimat, hogy a kitűzött célok és feladatok megvalósítása közben személyes érdeklődésüknek, szakmai elkötelezettségüknek 25

26 megfelelő irányba fejlődhessenek, folyamatosan képezzék magukat, s módjuk nyíljon képességeik és tehetségük kibontakoztatására. rendszeres, pontos információnyújtással, nyílt, őszinte és mindenre kiterjedő kommunikációval igyekszem hozzájárulni eredményes munkavégzésükhöz. az óvodapedagógusok számára biztosítom a pedagógiai program keretein és szemléletén belül az ismeretek, a tapasztalatszerzés, a nevelés-oktatás módszereinek megválasztását. hatékony, és bizalmon, szakmai megalapozottságon alapuló munkamegosztás megvalósítása Az óvoda kapcsolatrendszerének fejlesztési terve. Legfontosabb partnerünk a gyermek és a szülő, - azaz a családok. A programunk szellemisége, és a minőségbiztosítás keretében történő partneri elégedettség vizsgálatának eredménye, valamint tapasztalataink, alapján ezt a feladatot folyamatosan karban kell tartanunk. Folytatva a megkezdett gyakorlatot, bővíteni szükséges a szülők tájékoztatását és ez által eredményesebbé tenni önmenedzselési folyamatunkat, szakmai tudatosságunk és kompetenciák erősítésével. Pedagógusok értékelésébe bevonjuk a szülőket, kikérjük véleményüket. Az óvoda közösségalkotó erejének kihasználása, szülők bevonása, formálása. A pedagógusok példamutató magatartása, nevelési elvei, megjelenése, felkészültsége és szakmai tudása érzelmi intelligenciája és kommunikációs képességének aktívabb, tudatosabb felhasználás. A pedagógusok, példa és értékközvetítő szerepének erősítése (megjelenés, kulturáltság, hangnem, felkészültség, igényesség önmagukkal szemben, mind szakmai, mind emberi minőségben ) A szülők irányába erősíteni, és tudatosítani az óvodai élet törvényszerűségeit, lehetőségeit, kiemelt tájékoztatással segíteni a család nevelőmunkáját. Legyenek aktív részesei a gyűjtőmunkáknak, aktívabban járuljanak hozzá nevelőmunkánk eredményességéhez.- pedagógusok felelőssége Elvárás a fokozott és körültekintő felkészülés a szülőkkel való kapcsolattartásra (protokollok ismerete és felelősségteljes betartása, párbeszéd, empátia). Részvétel foglalkozásokon, játszódélutánokon, eseményeken, ünnepeken. 26

27 Mindenki alkalmazza a videofelvételek formáját, készítsünk több fényképet, táblát a tájékoztatásra és az érzelmi kapcsolat elősegítésére. A Házirend megismertetése, és hatékonyabb elfogadtatása, betartatása. Pontosabb, szakszerűbb, határozott tájékoztatás, a szülőknek-hogyan szükséges és kell viselkedni közös ünnepeken, eseményeken, mit vár az óvoda a szülőktől-mikor a pedagógus és mikor a szülő a felelős. A szabályok betartása-betartatása. A szülők jogaik mellett fokozottabban ismerjék meg kötelezettségeiket és azokhoz alkalmazkodjanak. A pedagógusok kiemelt szakmaisággal és az intézményi szabályok betartásával, példamutatással, a pedagógus szerepérzékenységgel, és ahhoz,méltó viselkedéssel segítsék, támogassák a helyes szülői szerepek megvalósulását Óvodamenedzselés-szakmai kitekintés. Pályázatok: Inspirálom a pedagógusokat arra, hogy pályázzanak, publikáljanak. Évek óta több pályázatot benyújtunk, ebből időnként sikerül néhányat megnyernünk. Alapítvány és Egyesület eredményes működtetése, új támogatási formák keresése, hatékony kapcsolat kialakítása. Civil pályázatokon folyamatosan részt veszünk - és fejlesztésre anyagi támogatást nyerünk. Továbbképzés-szakvizsga: Az egyéni beszélgetések alapján javaslom egyes pedagógusnak a szakvizsgát adó képzésre való jelentkezést, és egyéb szakmai területet megcélozva. Elkészült a ra vonatkozó 5 éves középtávú képzési tervezet. Belső képzések Évente más óvodákkal összefogva közös képzéseket szervezünk - előadások szervezésével, előadók meghívásával: Testnevelés, Kreativitás, nevelés gyakorlata, A csodálatos gyermek témákkal. Tervezzünk, hogy minden nevelési évben egy külsős előadóval előadást szervezünk a továbbiakban is. Munkaközösségek-belső bemutatók-hospitálási rendszer erősítése. Erősíteni kívánom a belső hospitálási rendszert. A szervezeti lehetőséget megteremtettük, de az aktivitásával még adósak vagyunk. 27

Rábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015.

Rábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015. Rábapordányi Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA RÁBAPORÁNY, 2015. 1. BEVEZETÉS...4 2. BEMUTATKOZÁS...8 2.1 AZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI:...8 2.2. AZ ÓVODA SZEMÉLYI ERŐFORRÁSAI...13...13 2.3. AZ ÓVODA DOLOGI-TÁRGYI

Részletesebben

BALATONSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.09.01. BALATOSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA 8710. BALATONSZENTGYÖRGY CSILLAGVÁR U. 4.

BALATONSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.09.01. BALATOSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA 8710. BALATONSZENTGYÖRGY CSILLAGVÁR U. 4. TERM. TÁRSA- ÉNEK- ZENE MESE- VERS MUNKA JÁTÉK MOZGÁS MOZGÁS DALOM EMBER RAJZOLÁS KÉZI- MATE- MATIKA BALATONSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.09.01. CSALÁD BALATOSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA

Részletesebben

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai

Részletesebben

KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM

KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM KIMBI ÓVODA 1121 Budapest, Tállya utca 22. OM: 034501 KIMBI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető 3 1.1 Törvényi háttér 3 1.2. Az óvoda bemutatása 3 2. Gyermekkép, óvodakép 4 2.1 Hitvallás 4 2.2

Részletesebben

NAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM

NAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM NAPSUGÁR PEDAGÓGIAI PROGRAM BUDAPEST XVI. KERÜLETI NAPSUGÁR ÓVODA OM azonosító: 034610 Székhely: 1163 Budapest Cziráki u. 8-10. Telephelyei: Lándzsa 1163 Bp. Lándzsa u. 23. Vadvirág 1. 1163 Bp. Borotvás

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM KERTVÁROSI ÓVODA 2015. Intézmény OM azonosítója:027000. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete

PEDAGÓGIAI PROGRAM KERTVÁROSI ÓVODA 2015. Intézmény OM azonosítója:027000. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete Intézmény OM azonosítója:027000 2015. Készítette: Kertvárosi Óvoda Nevelőtestülete TARTALOM A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 3 1. AZ INTÉZMÉNY ADATAI... 4 2. AZ INTÉZMÉNYÜNK KÖRNYEZETI SAJÁTOSSÁGAI

Részletesebben

Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud, játékot, zenét, örömet. /Kodály Zoltán/

Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud, játékot, zenét, örömet. /Kodály Zoltán/ K A S T É L Y P E D A G Ó G I A I Ó V O D A P R O G R A M J A Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud, játékot, zenét, örömet. /Kodály Zoltán/ Tartalomjegyzék I. Pedagógiai programunk törvényi háttere...

Részletesebben

Mosolykert Pedagógiai Program. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda

Mosolykert Pedagógiai Program. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda Mosolykert Pedagógiai Program Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda ADATLAP Az óvoda neve: Rövidített neve: Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda Mosolykert

Részletesebben

A Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015

A Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015 A Rákosmenti Mákvirág Óvoda Pedagógiai Programja 2015 Személyiségfejlesztés, sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése a művészetek pedagógiai eszközeivel, az egészséges életmód alakításával

Részletesebben

I. BEVEZETŐ. Óvodahasználók igényeinek, szükségleteinek feltérképezése:

I. BEVEZETŐ. Óvodahasználók igényeinek, szükségleteinek feltérképezése: Intézményünk bemutatása: I. BEVEZETŐ Óvodánk 1973 óta négy csoporttal működik, 100 fő befogadására alkalmas. 1998. április 17-étől intézményünk a Bóbita Óvoda nevet viseli. Az óvodát nagy területű, parkosított

Részletesebben

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

KISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA. OM azonosító: 031423 PEDAGÓGIAI PROGRAM

KISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA. OM azonosító: 031423 PEDAGÓGIAI PROGRAM OM azonosító: 031423 ÓVODÁNK ADATAI Neve: KISKÖREI ÓV-LAK ÓVODA Címe: 3384 KISKÖRE, BÉKE ÚT 9-11. Telefon/fax: 36/358-211 Fenntartója: KISKÖRE VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT Címe: 3384 KISKÖRE, SZÉCHENYI ÚT 24. Alapító

Részletesebben

BÉKÉSI KISTÉRSÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM

BÉKÉSI KISTÉRSÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM BÉKÉSI KISTÉRSÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. 1 Intézményünk adatai Neve: Békési Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Címe: 5630 Békés, Baky utca 4. Telefon/fax: 06 66 411 680 Fenntartója: Békési

Részletesebben

A ZALACSÁNYI CSÁNY LÁSZLÓ ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.

A ZALACSÁNYI CSÁNY LÁSZLÓ ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. A ZALACSÁNYI CSÁNY LÁSZLÓ ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. Tartalom I. Bevezető Helyzetkép II. Gyermekkép, Óvodakép Gyermekkép Óvodakép III. Az óvodai nevelés feladatai Az egészséges életmód alakítása

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNYVEZETŐJÉNEK GONDOLATAI A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMHOZ. BEVEZETŐ 5. oldal INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA

AZ INTÉZMÉNYVEZETŐJÉNEK GONDOLATAI A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMHOZ. BEVEZETŐ 5. oldal INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA AZ INTÉZMÉNYVEZETŐJÉNEK GONDOLATAI A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMHOZ 3. oldal BEVEZETŐ 5. oldal INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA 6. oldal Intézmény adatai 6. oldal Intézmény szervezeti felépítése 9. oldal Az óvoda jellemzői

Részletesebben

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu

Részletesebben

WEÖRES SÁNDOR ÓVODA PEDAGÓGIA PROGRAM

WEÖRES SÁNDOR ÓVODA PEDAGÓGIA PROGRAM OM AZONOSÍTÓ: 036472 WEÖRES SÁNDOR ÓVODA PEDAGÓGIA PROGRAM 9700 Szombathely, Márton Áron u.58. 2013. -1- Tartalom Bevezető 3.o. I. A MI ÓVODÁNK 5.o. 1. Az óvodánk jellemző adatai 5.o. 2. Programunk küldetése,

Részletesebben

Szent László Óvoda Kisvárda

Szent László Óvoda Kisvárda MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Szent László Óvoda Kisvárda TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 4 2. AZ ÓVODA BEMUTATÁSA... 5 3. INTÉZMÉNYI MINŐSÉGPOLITIKA... 8 4. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉNEK HOSSZÚTÁVRA SZÓLÓ ELVEI...

Részletesebben

Napraforgó Egyesített Óvoda OM azonosító: 034 388

Napraforgó Egyesített Óvoda OM azonosító: 034 388 Budapest Főváros VIII. Kerület Józsefvárosi Önkormányzat Napraforgó Egyesített Óvoda OM azonosító: 034 388 1084 Bp. Tolnai Lajos u. 7-9. : 210-0086; fax.: 210-0086 E-mail: egyesitett.jvovoda@gmail.com

Részletesebben

A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja

A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja Nevelési terv Miskolc, 2013. 1 1. Küldetésnyilatkozat Iskolánk, a Zrínyi Ilona Gimnázium, Miskolc város és környékének elismert, népszerű és eredményesen működő

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁS

PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁS Nagyasszonyunk Katolikus Óvoda Általános Iskola és Gimnázium 6300.Kalocsa Asztrik tér 1. Tel:(78) 462-380 Mellék:252,253 Fax:(78)466-950 E-mail cím: nagyasszonyunkovi@gmail.com OM azonosító:027743 PEDAGÓGIAI

Részletesebben

1 oldal a 1 oldalból

1 oldal a 1 oldalból RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.hu Előterjesztést készítette és előterjeszti: Vinczéné Szunyogh Judit

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK Helyzetkép II. A program felépítése

TARTALOMJEGYZÉK Helyzetkép II. A program felépítése TARTALOMJEGYZÉK sorszám Megnevezés Oldalszám Bevezető 5 I. Helyzetkép 6 1. Óvodánk bemutatása 6 2. Az óvoda személyi és tárgyi feltételei 7 II. A program felépítése 8 1. Gyermekképünk 8 2. Óvodaképünk

Részletesebben

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM

PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS NEVELÉSI PROGRAM PAJKOS ÓVODA 1119 BUDAPEST, PAJKOS U. 35. Az intézmény OM azonosítója: 034459 Intézményvezető: Csályiné Schön Mária Ph Legitimációs eljárás Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma:

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYENESDIÁSI BÖLCSŐDE és ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. Készítette: VILÁGOS CSABÁNÉ Intézményvezető TARTALOMJEGYZÉK I. Jogszabályi háttér. 4 II. Intézményünk bemutatása... 6 1. Az óvoda jellemző adatai...

Részletesebben

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Beszámolót készítette: Boros Imréné intézményvezető

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Intézmény neve : Szent Család Katolikus Óvoda. Intézmény címe : 2600 Vác, Bauer Mihály út 22-24. OM azonosító : 032735

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Intézmény neve : Szent Család Katolikus Óvoda. Intézmény címe : 2600 Vác, Bauer Mihály út 22-24. OM azonosító : 032735 PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény neve : Szent Család Katolikus Óvoda Intézmény címe : 2600 Vác, Bauer Mihály út 22-24. OM azonosító : 032735 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Törvényi háttér... 4 Az óvoda

Részletesebben

AZ APRÓK HÁZA ÓVODA MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYBESZERKESZTETT MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁT

AZ APRÓK HÁZA ÓVODA MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYBESZERKESZTETT MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁT - 1- AZ APRÓK HÁZA ÓVODA MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYBESZERKESZTETT MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁT Készítette: Baloghné Stadler Irén óvodavezető és a Minőségi kör tagjai Elfogadta: Az óvoda alkalmazotti közössége

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium

PEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium 1191 Budapest Kisfaludy u. 28. 2014. szeptember Tartalom Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium Pedagógiai Program 2014. 1. BEVEZETÉS... 3 2.

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE

AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE 1 AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE Az intézmény hivatalos elnevezése: BÁTAI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Az intézmény székhelyének címe: 7149 Báta, Fő u. 174. Az intézmény alapításának

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Törcsvár Utcai Óvoda

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Törcsvár Utcai Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM Törcsvár Utcai Óvoda 1112 Budapest Törcsvár utca 19-21. Az intézmény OM azonosítója: 034463 Intézményvezető: Steixnerné Strausz Ildikó Legitimációs eljárás Az érvényességet igazoló aláírások

Részletesebben

NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZŐDLIGET PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZŐDLIGET PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZŐDLIGET PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM:032920 2014 Napközi Otthonos Óvoda 2133 Sződliget, Vörösmarty u. 8-12. Intézmény OM azonosítója: 032920 Készítette: Hanákné Durján Ilona óvodavezető

Részletesebben

A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai Programja. Készült: 2013. március

A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai Programja. Készült: 2013. március A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Készült: 2013. március 1 1 NEVELÉSI PROGRAM... 4 2 A GYERMEKEK, TANULÓK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉT SZOLGÁLÓ INTÉZKEDÉSEK... 29

Részletesebben

Balaton Óvoda Munkaterve 2015-2016 nevelési év

Balaton Óvoda Munkaterve 2015-2016 nevelési év Balaton Óvoda Munkaterve 2015-2016 nevelési év Az intézmény hivatalos elnevezése: BALATON ÓVODA Az intézmény pontos címe telefonszáma: H-1055 Budapest, Balaton u. 10. Telefon: 06-1-312-1415 e-mail: balatonovi@gmail.com

Részletesebben

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/ Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos

Részletesebben

Vajai Molnár Mátyás Általános Iskola Pedagógiai Programja. Pedagógiai Program

Vajai Molnár Mátyás Általános Iskola Pedagógiai Programja. Pedagógiai Program Vajai Molnár Mátyás Általános Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Program 0 1.INTÉZMÉNYI ADATOK 1.1 Alapadatok Hivatalos neve: Vajai Molnár Mátyás Általános Iskola Székhelye: 4562 Vaja, Leiningen út

Részletesebben

A FEKETE ISTVÁN ÓVODA A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA

A FEKETE ISTVÁN ÓVODA A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA A FEKETE ISTVÁN ÓVODA ÉS A MOSOLYOVI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA ORFŰ 2010. TARTALOM Bevezető 1.Az óvoda adatai 2. Helyzetkép az óvodáról 2.1.Alapelveink 2.2.Gyermekképünk 2.3. Pedagógusképünk 2.4.

Részletesebben

SCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető

SCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. www.uzletizala.hu ; zalaegerszeg@sob.hu

Részletesebben

Mosolyvár óvoda ÁTDOLGOZOTT HELYI ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAM 2016.

Mosolyvár óvoda ÁTDOLGOZOTT HELYI ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAM 2016. Mosolyvár óvoda ÁTDOLGOZOTT HELYI ÓVODAI NEVELÉSI PROGRAM 2016. TARTALOMJEGYZÉK Tartalom TARTALOMJEGYZÉK... 1 Bevezető... 2 A település bemutatása... 2 II. Az óvoda jellemző adatai... 4 III. Helyi Nevelési

Részletesebben

KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM

KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. kötet I. BÉLA GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalomjegyzék A KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK KIADMÁNYOZÁSA... 1 1. BEVEZETÉS... 1

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL

PEDAGÓGIAI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL S Ü N I Ó V O D Á K 1126 Budapest XII. Németvölgyi út 29. OM: 034481 PEDAGÓGIAI PROGRAM MONTESSORI ELEMEKKEL Készítette: Kovács Zsuzsa Érvényes: 2013. szeptember 01-től Készült: 5/2 eredeti példányban

Részletesebben

ALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM

ALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM ALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 2 Tartalomjegyzék JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 5 AZ ÓVODA JELLEMZŐ ADATAI... 6 1. KÖSZÖNTŐ... 7 2. BEVEZETŐ... 9 2.1. HITVALLÁSUNK... 9 2.2. GYERMEKKÉP... 10 2.3. ÓVODAKÉP...

Részletesebben

PÁLYÁZAT AZ ALBERTFALVAI ÓVODA BUDAPEST XI. KERÜLET EZÜSTFENYŐ TÉR

PÁLYÁZAT AZ ALBERTFALVAI ÓVODA BUDAPEST XI. KERÜLET EZÜSTFENYŐ TÉR PÁLYÁZAT AZ ALBERTFALVAI ÓVODA BUDAPEST XI. KERÜLET EZÜSTFENYŐ TÉR 1. ÓVODAVEZETŐI ÁLLÁSÁRA ALBERTFALVAI ÓVODA Készítette: Khoórné Rápolthy Beáta Budapest, 2015.05.26. 1 Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre Tárgy: A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programjának módosítása Előadó: Wohlfart

Részletesebben

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2010

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2010 ELTE SPECIÁLIS GYAKORLÓ ÓVODA ÉS KORAI FEJLESZTŐ MÓDSZERTANI KÖZPONT OM AZONOSÍTÓ: 034374 AZ ELTE SPECIÁLIS GYAKORLÓ ÓVODA ÉS KORAI FEJLESZTŐ MÓDSZERTANI KÖZPONT ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2010 ESÉLYEGYENLŐSÉGI

Részletesebben

Sarkadi Általános Iskola

Sarkadi Általános Iskola Sarkadi Általános Iskola Pedagógiai Programja 2015. 0 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 3 1.1.1. Az nevelő-oktató munkánk sajátos pedagógiai

Részletesebben

HEGYVIDÉKI MESEVÁR ÓVODA, JÁTSZÓHÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAM OM: 201281

HEGYVIDÉKI MESEVÁR ÓVODA, JÁTSZÓHÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAM OM: 201281 HEGYVIDÉKI MESEVÁR ÓVODA, JÁTSZÓHÁZ PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 OM: 201281 1 TARTALOMJEGYZÉK Törvényi háttér 2.o. I. Bevezetés, az óvoda bemutatása 3.o. II. Közösen megállapított értékeinken alapuló gyermekkép,

Részletesebben

SZIVÁRVÁNY NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA 2351 ALSÓNÉMEDI, SZENT I.TÉR 8. OM: 032986

SZIVÁRVÁNY NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA 2351 ALSÓNÉMEDI, SZENT I.TÉR 8. OM: 032986 SZIVÁRVÁNY NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA 2351 ALSÓNÉMEDI, SZENT I.TÉR 8. OM: 032986 BESZÁMOLÓ 2012-2013 NEVELÉSI ÉVRŐL Nevelő Testület elfogadta: 9 /N.T./2013.sz.határozatával Időpont: 2013.június 10. Készítette:

Részletesebben

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Rózsa úti tagóvoda Helyi pedagógiai program Szolnok 2010 Módosítás időpontja:2013.03.31. Érvénybe lépés ideje:2013.09. 1 Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS 4 2. A SAJÁTOS PEDAGÓGIAI ARCULAT:

Részletesebben

Erzsébethelyi Általános Iskola Békéscsaba, Madách u. 2 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

Erzsébethelyi Általános Iskola Békéscsaba, Madách u. 2 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Erzsébethelyi Általános Iskola Békéscsaba, Madách u. 2 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. 1 TARTALOM ISKOLÁNKRÓL... 4 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. ISKOLÁNKBAN FOLYÓ NEVELŐ ÉS OKTATÓ MUNKA CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI,

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Alsópáhok Fő u. 41. A gyermek fejlődése szempontjából döntő fontosságú, hogy érezze nemcsak szeretik, hanem olyannak szeretik, amilyen. (Hermann Alice) Készítette:

Részletesebben

V. fejezet A kollégium nevelési programja. I. Bevezetés

V. fejezet A kollégium nevelési programja. I. Bevezetés V. fejezet A kollégium nevelési programja I. Bevezetés 1. Pedagógiai programunk összeállítását a Köznevelési törvény 17. -a írja elő. A Kollégiumi nevelés országos alapprogramja összhangban a Köznevelési

Részletesebben

" A gyermek világra nyitott lény: A simogatásra simogatással, a jókedvre jókedvvel, a tevékenységre tevékenységgel felel.

 A gyermek világra nyitott lény: A simogatásra simogatással, a jókedvre jókedvvel, a tevékenységre tevékenységgel felel. " A gyermek világra nyitott lény: A simogatásra simogatással, a jókedvre jókedvvel, a tevékenységre tevékenységgel felel." ( Mérei Ferenc ) Elfogadta: a Bárdudvarnoki Óvoda-Bölcsőde nevelőtestülete ----------------

Részletesebben

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest, Kőbányai út 30. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető 1 II. Gyermekkép, óvodakép 4 II. 1 Gyermekkép 4 II. 2 Óvodakép 5 II.2.1.

Részletesebben

I. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA, KÉPZÉSI CÉLRENDSZERE 4 II. A PROGRAM JOGI ALAPJAI 7 III. PEDAGÓGIAI PROGRAM 9 IV. NEVELÉSI PROGRAM 17

I. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA, KÉPZÉSI CÉLRENDSZERE 4 II. A PROGRAM JOGI ALAPJAI 7 III. PEDAGÓGIAI PROGRAM 9 IV. NEVELÉSI PROGRAM 17 Tartalom I. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA, KÉPZÉSI CÉLRENDSZERE 4 I.1. Az iskola adatai 4 I.2. Az intézmény alaptevékenységei 4 II. A PROGRAM JOGI ALAPJAI 7 III. PEDAGÓGIAI PROGRAM 9 III. 1. Az iskola története

Részletesebben

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha

Részletesebben

Gyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM

Gyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM Gyáli Tulipán Óvoda 2360 Gyál, Tulipán utca 23 T/F 06 29/ 341-544 e-mail:ovihir@digikabel.hu OM: 200771 PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 200771 Intézményvezető:.. neve Legitimációs eljárás

Részletesebben

Intézményi Minőségirányítási Program

Intézményi Minőségirányítási Program Belvárosi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Intézményi Minőségirányítási Program Készítette: Nagy Sándor, igazgató Véleményezte: Szülői képviselet: Diákönkormányzat: Elfogadta: Alkalmazotti

Részletesebben

MŰVÉSZETI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJAI

MŰVÉSZETI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJAI Művészeti Óvoda 6000 Kecskemét Hosszú utca 3. Tel: 76/483-320, Fax: 76/504-630 E-mail cím : hosszuovi@kmoi.hu MŰVÉSZETI ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJAI - 1 - Művészeti Óvoda 6000 Kecskemét Hosszú utca

Részletesebben

EGYESÍTETT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM

EGYESÍTETT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM EGYESÍTETT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Kautzky Lászlóné intézményvezető Molnár Miklósné általános vezető helyettes A tagintézmények vezetői és nevelőtestületei Tartalomjegyzék 1. HELYZETKÉP...

Részletesebben

Minőségirányítási Program

Minőségirányítási Program 1 Ikt. sz: 2007/306 -OM azonosító: 034720- Készítette: Soós Jánosné óvodavezető Közreműködők : Sulyokné Smidéliusz Marianna vezetője Süveg Miklósné tagja Aláírás: Dátum: Készítette: Soós Jánosné. 2007-02-28.

Részletesebben

A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013.

A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013. A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés 2 1.1 Nevelőmunkánk jogszabályi háttere 2 1.2 Az óvodánk adatai 2 1.3 Óvodánk bemutatása 3 1.4

Részletesebben

Bevezető. Pedagógiai hitvallásunk:

Bevezető. Pedagógiai hitvallásunk: Tartalom Tartalom... 1 Bevezető... 2 Nevelési terv... 8 1. Alapelvek, célok, értékek... 11 2. Nevelési feladatok... 15 2.1. Személyiségfejlesztés... 15 2.2. Az intellektuális szükségletek kialakítása,

Részletesebben

JAVASLAT. Pásztó Város Önkormányzat Óvodájának BESZÁMOLÓJÁNAK. elfogadására

JAVASLAT. Pásztó Város Önkormányzat Óvodájának BESZÁMOLÓJÁNAK. elfogadására . Tel./fax.: 32/460-365 Iktatószám: 1-101/2011 A döntés egyszerű szavazattöbbséget igényel. JAVASLAT Pásztó Város Önkormányzat Óvodájának BESZÁMOLÓJÁNAK elfogadására Készült: a képviselő-testület 2011.

Részletesebben

T A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM

T A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM T A R T A L O M I. Az iskola adatai, jogállása 6 II. Helyzetelemzés 7 1. Társadalmi környezet 7 2. Tárgyi feltételek 7 3. A humán erőforrás 8 III. NEVELÉSI PROGRAM 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka

Részletesebben

Szabadszállási ÁMK. Tóth Erzsébet Óvoda, Bölcsőde. Intézményegység. Szervezeti és Működési Szabályzata

Szabadszállási ÁMK. Tóth Erzsébet Óvoda, Bölcsőde. Intézményegység. Szervezeti és Működési Szabályzata 1. számú belső melléklet Szabadszállási ÁMK Tóth Erzsébet Óvoda, Bölcsőde Intézményegység Szervezeti és Működési Szabályzata 2014 BEVEZETŐ Szervezeti és Működési Szabályzat célja: A Szervezeti és Működési

Részletesebben

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online. KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu SZAKMAI PROGRAM BÖLCSŐDE 2012-2017 Intézményvezető: Bölcsőde szakmai

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Kovács Margit Óvoda Brunszvik Teréz Német Nemzetiségi Tagóvoda Mónus Illés utcai Tagóvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 KOVÁCS MARGITÓVODA ÉS TAGÓVODÁI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. HELYZETKÉP.

Részletesebben

A TISZAFÖLDVÁRI HAJNÓCZY JÓZSEF GIMNÁZIUM HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A TISZAFÖLDVÁRI HAJNÓCZY JÓZSEF GIMNÁZIUM HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A TISZAFÖLDVÁRI HAJNÓCZY JÓZSEF GIMNÁZIUM HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM:037 923 187/3/2015. számon jóváhagyom! Tiszaföldvár, 2015. szeptember 1. Baczúr István intézményvezető

Részletesebben

MAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

MAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA MAROS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA TARTALOMJEGYZÉK 1. Az óvoda jellemző adata 1 1.1. Az óvoda személyi feltétel 3 1.2. Óvoda tárgyi dologi feltétele 6 1.2.1. Az óvoda épületének legfőbb jegyei 6 1.2.2. Az

Részletesebben

Környezet és természetvédelmi pedagógiai program

Környezet és természetvédelmi pedagógiai program Hortobágyi Nyitnikék Óvoda OM 200 722 Környezet és természetvédelmi pedagógiai program Hortobágy, 2013. Hortobágyi Nyitnikék Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Hortobágy Nyitnikék Óvoda 4071 Hortobágy, Erdei Ferenc

Részletesebben

KISKUNFÉEGYHÁZI GÖLLESZ VIKTOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY KISKUNFÉLEGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

KISKUNFÉEGYHÁZI GÖLLESZ VIKTOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY KISKUNFÉLEGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. KISKUNFÉEGYHÁZI GÖLLESZ VIKTOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY KISKUNFÉLEGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. 1 Tartalomjegyzék Bevezető... 4 1. A pedagógiai program

Részletesebben

FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (iskolai és autista tagozat) (1095 Budapest, Gát u. 6. és Thaly Kálmán u. 17/I.) OM 038417 KLIK: 194022 Jóváhagyta: Tőkés Sándor

Részletesebben

PESTERZSÉBETI. 1202. Budapest, Mártírok útja 205/b. PEDAGÓGIAI PROGRAM. Budapest, 2015.

PESTERZSÉBETI. 1202. Budapest, Mártírok útja 205/b. PEDAGÓGIAI PROGRAM. Budapest, 2015. PESTERZSÉBETI 1202. Budapest, Mártírok útja 205/b. PEDAGÓGIAI PROGRAM Budapest, 2015. Az óvodai pedagógiai program törvényi és jogszabályi háttere: A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

Részletesebben

Négy Évszak Óvoda és tagóvodáinak pedagógiai programja 2015.

Négy Évszak Óvoda és tagóvodáinak pedagógiai programja 2015. "Vigyük be gyermekeink életébe azt a biztonságot adó szeretetet, megértést és megbecsülést, ami egyedüli remény arra, hogy belőlük is boldog és igaz emberek legyenek" (Hermann Alice) PEDAGÓGIAI PROGRAM

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 2015 PEDAGÓGIAI PROGRAM Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 1 I. I. Helyzetelemzés... 5 1. Az iskola rövid története..5 2. Középiskolánk hivatalos adatai...6 3. Az iskola és környezete...7

Részletesebben

Hatályba lépés ideje: 2013. december 21.

Hatályba lépés ideje: 2013. december 21. Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Pedagógiai programja Hatályba lépés ideje: 2013. december 21. Lásd a kereskedelemben a vendéget, a vendéglátásban a kereskedelmet!

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAP- FOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Hatálybalépés: 2013. szeptember 1.

PEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAP- FOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Hatálybalépés: 2013. szeptember 1. PEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAP- FOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Érvényessége: 2013/2014 tanévtől Hatálybalépés: 2013. szeptember 1. Tartalomjegyzék BEVEZETŐ...

Részletesebben

Tapolcai Kertvárosi Óvoda 8300 Tapolca, Darányi u. 4. OM azonosító: 201169 TAPOLCAI KERTVÁROSI ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Tapolcai Kertvárosi Óvoda 8300 Tapolca, Darányi u. 4. OM azonosító: 201169 TAPOLCAI KERTVÁROSI ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Tapolcai Kertvárosi Óvoda 8300 Tapolca, Darányi u. 4. OM azonosító: 201169 TAPOLCAI KERTVÁROSI ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések... 3 1.1. A Szervezeti

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM TÖRZSPÉLDÁNY. Készítette: Csizmazia Mária igazgató Érvényes: 2015. Fenntartó egyetértésével. Mayer Gyula ügyvezető igazgató. Ph.

PEDAGÓGIAI PROGRAM TÖRZSPÉLDÁNY. Készítette: Csizmazia Mária igazgató Érvényes: 2015. Fenntartó egyetértésével. Mayer Gyula ügyvezető igazgató. Ph. SÉF Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola H-8200 Veszprém, Halle utca 3. TeI/Fax.:0036 (88) 569-880, 0036 (88) 569-880 E-mail: sef@sef.hu Keltezés: 2015. 04. 30. Iktatószám:

Részletesebben

Nagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program

Nagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program Nagy Imre Általános Művelődési Központ Óvoda Pedagógiai Program Tartalom Bevezető..3.old. 1. Gyermekkép...4.old. 2. Óvodakép 5.old. 3. Nevelési cél.7.old. 4. Az óvodai nevelés általános feladatai.8.old.

Részletesebben

Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda. Helyi Óvodai Program 2013.

Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda. Helyi Óvodai Program 2013. Budapest Főváros XV. Kerületi Önkormányzat Ákombákom Óvoda Intézmény címe: 1155. Budapest Tóth István u. 98. OM azonosító: 201537 Helyi Óvodai Program 2013. 1 Tartalom ÓVODAI ADATLAP... 3 I. ÓVODÁINK BEMUTATÁSA...

Részletesebben

NAGY JENŐNÉ: ÓVODAI NEVELÉS A MŰVÉSZETEK ESZKÖZEIVEL című program adaptációja

NAGY JENŐNÉ: ÓVODAI NEVELÉS A MŰVÉSZETEK ESZKÖZEIVEL című program adaptációja OSTERMAYER NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NAGY JENŐNÉ: ÓVODAI NEVELÉS A MŰVÉSZETEK ESZKÖZEIVEL című program adaptációja Jelen módosítás alapja a 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

DEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013.

DEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. DEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. TARTALOMJEGYZÉK A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 4 A GYAKORLÓ ÓVODA ADATAI... 5 I. BEVEZETŐ... II. GYERMEKKÉP... 1. Gyermekkép...

Részletesebben

Pedagógiai Program. Terney Béla Kollégium. 6600 Szentes, Jövendő u. 6. Tel./fax: +3663311544 www.terney-szentes.sulinet.hu OM azonosító: 040624

Pedagógiai Program. Terney Béla Kollégium. 6600 Szentes, Jövendő u. 6. Tel./fax: +3663311544 www.terney-szentes.sulinet.hu OM azonosító: 040624 Pedagógiai Program Terney Béla Kollégium 6600 Szentes, Jövendő u. 6. Tel./fax: +3663311544 www.terney-szentes.sulinet.hu OM azonosító: 040624 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 6 2. HELYZETFELTÁRÁS ÉS ÉRTÉKELÉS...

Részletesebben

Cecei Óvoda és Vajtai Tagóvodája Pedagógiai Programja OM azonosító: 202733

Cecei Óvoda és Vajtai Tagóvodája Pedagógiai Programja OM azonosító: 202733 1 TARTALOM Bevezetés 4. Törvényi szabályozás 1.Bemutatkozás 5. 1.1. Cecei Óvoda 6. 1.2. Vajtai Óvoda 6. 2. Pedagógiai alapelveink 7. 2.1.Küldetésnyilatkozat 7. 2.2.Gyermekkép 7. 2.3.Óvodakép 9. 2.4.Jövőkép

Részletesebben

Városi Óvoda 2012/2013. Nevelési évének év végi értékelése

Városi Óvoda 2012/2013. Nevelési évének év végi értékelése ÚJSZÁSZ VÁROSI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 5052 Újszász, Bajcsy- Zs. út 16. OM 201859 Városi Óvoda 2012/2013. Nevelési évének év végi értékelése 2013. június 15. 1. Törvényi háttér, működést szabályozó dokumentumok

Részletesebben

Szombathelyi Szivárvány Óvoda

Szombathelyi Szivárvány Óvoda Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Készítette:Győri Borbála

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Készítette:Győri Borbála PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Készítette:Győri Borbála 1 Tartalom I. BEVEZETŐ 4 1. Nevelőtestületünk választott mottója: 4 2. Az óvoda jellemző adatai: 4 3. Törvényi szabályozás 4 4. Óvodánk rövid bemutatása

Részletesebben

GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC

GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Tartalomjegyzék Az iskola nevelési programja... 5 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai,

Részletesebben

KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: 033405 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: 033405 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: 033405 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Nyíregyháza 1 Bevezető Mottó: Én azt hiszem, annál nincs nagyobb öröm, mint valakit megtanítani valamire, amit nem tud. (Móricz Zsigmond) Az

Részletesebben

APRAJA - FALVA ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE NEVELÉSI PROGRAMJA

APRAJA - FALVA ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE NEVELÉSI PROGRAMJA TŰZ ben fa parazsa volnék. VÍZ - ben puha moha volnék LÉG - ben jegenyefa volnék FÖLD - ön anyám fia volnék. ( Weöres Sándor) APRAJA - FALVA ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE NEVELÉSI PROGRAMJA HATÁLYBA LÉPÉS DÁTUMA:

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Vásárhelyi Pál Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat ARANY FOKOZAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 4090 Polgár, Zólyom út 14. Tartalom Preambulum 2. oldal Nevelési Program 9. oldal I. Az iskolában folyó nevelő-oktató

Részletesebben

DUNAÚJVÁROSI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

DUNAÚJVÁROSI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA DUNAÚJVÁROSI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: Dunaújvárosi Óvoda nevelőtestülete Dunaújváros, Pajtás u. 2. Hatályos: 2013. szeptember 1. 2013. 1 Tartalomjegyzék I.BEVEZETÉS... 3 Helyzetelemzés...

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM

PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM Szent István Körúti Általános Iskola és Speciális Szakiskola OM: 036045 Jászberény 2015. Hinni benne, hogy képes növekedni, akarni, hogy előre haladjon. Bolondul remélni:

Részletesebben

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. 1. Nevelési program 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai A Nyíregyházi Szakképző

Részletesebben

BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Intézmény neve: BENDEGÚZ Óvoda, Gyermekjóléti és Alapszolgáltató Intézmény 3240 Parád, Kossuth L. u. 128. Tel., Fax:

Részletesebben

III.2. Az iskola tantárgy és óraterve... 54 III.2.1. Általános tantervű képzés heti óraterve:... 56 III.2.2. Emelt szintű idegen nyelvi képzés heti

III.2. Az iskola tantárgy és óraterve... 54 III.2.1. Általános tantervű képzés heti óraterve:... 56 III.2.2. Emelt szintű idegen nyelvi képzés heti PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. 1 TARTALOM: I. BEVEZETÉS... 4 I.1. Iskolánk adatai:... 4 I.2. Az iskola bemutatása... 5 I.3. Iskolánk hitvallása... 8 II. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 9 II.1. A nevelő-oktató

Részletesebben

Pedagógiai Program 2013

Pedagógiai Program 2013 Pedagógiai Program 2013 Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Hatályos: 2013. szeptember 1-től, 2018. augusztus 31-ig 1 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA

PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA AZ ÉRSEKVADKERTI PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PROGRAMJA OM azonosító: 032189 Intézményi azonosító: 112008 Készítette: Fábián Attila igazgató 2013 Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK...2 1. BEVEZETŐ...4 2.

Részletesebben