PEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda

Átírás

1 PEDAGÓGIAI PROGRAM Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Alsópáhok Fő u. 41. A gyermek fejlődése szempontjából döntő fontosságú, hogy érezze nemcsak szeretik, hanem olyannak szeretik, amilyen. (Hermann Alice) Készítette: Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Nevelőtestülete

2 Intézményvezető Intézmény OM - azonosítója: intézményvezető aláírás Legitimációs eljárás /2013. (.) határozatszámon elfogadta: Véleménynyilvánítók: nevelőtestület nevében alkalmazotti közösség nevében.. szülők közössége nevében /2013. (.) határozatszámon jóváhagyta:. intézményvezető Ph. Egyetértését kinyilvánító: fenntartó nevében Érvényes: A kihirdetés napjától : visszavonásig Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 2

3 Tartalomjegyzék 1. Törvényi hivatkozások 5 2. Az óvoda adatai 6 Pedagógiai programunk rendszerábrája 8 3. Pedagógiai Programunk célfejezete Óvodai nevelésünk célja A nevelési célhoz kapcsolódó feladatok Programunk és nevelőmunkánk alapelvei Gyermekkép Óvodakép Óvodánk arculata Pedagógusképünk Nevelésünk alapvető keretei Az egészséges életmód alakítása, egészségfejlesztési program Egészséges táplálkozás Mindennapos testnevelés, mozgás Személyi higiéné, gondozási feladatok Testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek, a szenvedélybetegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése A bántalmazás, erőszak megelőzése Baleset megelőzés és elsősegélynyújtás A befogadás A gyermekek érzelmi, erkölcsi és a közösségi nevelése Az értékelés és jutalmazás Anyanyelvi és értelmi fejlesztés és nevelés Az óvodai élet megszervezése Személyi feltételek Tárgyi feltételek Szervezeti és időkeretek Dokumentumok Kapcsolatok más nevelési színterekkel Család Iskola Egészségügyi szervek Szakmai szervezetek Nevelési Tanácsadó Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Egyház A program beválásának vizsgálata Az óvodai élet tevékenységformái és az óvodapedagógusok feladatai a fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére Játék 35 Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 3

4 6.2. Verselés, mesélés Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka Mozgás A külső világ tevékeny megismerése A környezet megismerésére nevelés A külső világ mennyiségi és formai összefüggéseinek tevékeny megismerése Munka jellegű tevékenységek Tevékenységben megvalósuló tanulás Az óvoda gyermekvédelmi feladatai, valamint a szociális hátrányok enyhítésére, az esélyegyenlőség biztosítására szolgáló intézkedések A gyermekvédelmi tevékenység célja Szociális hátrányok enyhítése, esélyegyenlőség biztosítása Az egyenlő esély biztosítása Nemzeti és etnikai kisebbség nevelése Kiemelt figyelmet igénylő gyermek Különleges bánásmódot igénylő gyermek Sajátos nevelési igényű gyermek Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek Kiemelten tehetséges gyermekek A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény szerint hátrányos és halmozottan hátrányos gyermekek 54 Felhasznált irodalom 55 Legitimációs záradék 56 Mellékletek Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 4

5 1. Törvényi hivatkozások Programunk a 363/2012 (XII.17).) számú Kormány rendelet értelmében, az Óvodai nevelés országos alapprogramja alapján készült. A programkészítésekor az alábbi törvényeket és rendelkezéseket vettük figyelembe. A pedagógiai program jogszabályi háttere: A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény A kormány 363/2012. (XII.17.) kormányrendelete Az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról évi CXXV. Törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról évi CLXXIX. Törvény a nemzetiségek jogairól évi XXXI. tv. a Gyermek védelemről és gyámügyi igazgatásról Az évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségének biztosításáról Az óvoda hatályos Alapító Okirata Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 5

6 2. Az óvoda adatai Az óvoda hivatalos elnevezése: Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Az óvoda pontos címe, telefonszáma: Alsópáhok Fő u. 41. Tel: 30/ OM azonosítója: Az óvoda alapító, irányító, fenntartó szervének a neve, címe, telefonszáma: Alsópáhok község Önkormányzata 8394 Alsópáhok Fő u. 65. Tel: 83/ Az intézmény alaptevékenysége: Óvodai nevelés Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása Az óvoda működési területe: Alsópáhok és Felsőpáhok községek közigazgatási területe Az óvodai csoportok száma: Három Az intézmény típusa: Óvoda Az alapítás éve Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 6

7 Alapító okirat kelte: január 21. Az óvoda vezetője: Dákai Gáborné A program benyújtója: Az óvoda nevelőtestülete Óvodánkról Óvodánk körzeti óvodaként működik, Alsópáhok, Alsópáhok II. ker. (Nemesboldogasszonyfa), Felsőpáhok, és Zalaköszvényes óvodáskorú gyermekeit fogadja. Igény esetén az óvoda férőhely kihasználtságának növelése érdekében fogadjuk a környező településekről óvodánkba jelentkező gyermekeket is. A nevelőtestület sokéves szakmai tapasztalattal, széleskörű szaktudással rendelkezik, folyamatos önképzéssel igyekszik megfelelni a mai kor társadalmi és szakmai kihívásainak. Gyermekeink különféle szociális és kulturális háttérrel érkeznek. A társadalmi élet változásainak következtében egyre több a beilleszkedési, magatartási nehézséggel küzdő, részképesség lemaradással rendelkező és az egészségügyi szokások hiányával érkező kisgyermek. Nyitottak vagyunk a partneri elvárások iránt, de szolgáltatásainkat a szakmaiság és a gyermekek mindenekfelett álló érdekét szolgáló szempontok határozzák meg. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 7

8 PEDAGÓGIAI PROGRAMUNK RENDSZERÁBRÁJA Célrendszer A fejlesztés tartalmi feladatai Az egészséges életmód alakítása, egészségfejlesztési program Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés Az anyanyelvi és értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása Az óvodai élet megszervezése Feltételrendszer Kapcsolatok Gyerekvédelem Esélyegyenlőség Nemzeti és etnikai nevelés Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek A gyermekek tevékenységformái Játék Verselés, mesélés Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka-vizuális tevékenység. Mozgás A külső világ tevékeny megismerése: - a környezet megismerésére nevelés - a külső világ mennyiségi és formai összefüggései Munka jellegű tevékenységek Tanulás A fejlődés jellemzői Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 8

9 3. Pedagógiai Programunk célfejezete 3.1. Óvodai nevelésünk célja Az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődésének, a gyermeki személyiség kibontakozásának elősegítése az életkori, egyéni sajátosságaik, az egyenlő hozzáférés figyelembevételével, a családi nevelés kiegészítése. A gyermekek egyéni fejlettségéhez, igényeikhez, szükségleteikhez, érési tempójukhoz igazodó, a gyermeki szabadságot tiszteletben tartó differenciált személyiségfejlesztés, hátránykompenzálás és tehetséggondozás a tanuláshoz szükséges képességek és részképességek megalapozása a játékban és szervezett tevékenységekbe ágyazottan. Sajátos nevelési igényű gyermekek inkluzív nevelése A nevelési célhoz kapcsolódó feladatok Az egészséges életmód korszerű értelmezésével a gyermekek testi- lelki és értelmi képességeinek fejlesztése. A fejlesztéshez esztétikus, rendezett, balesetmentes és célirányos környezet kialakítása, amely a gyermek számára impulzusokat ad a tevékenykedésre A mentális és pszichés fejlesztés érdekében az érzelmi biztonság megteremtése A gyermekek érdeklődésére-, aktivizálására-, egyéni sajátosságaira-, fejlődési ütemére épülő ismeretnyújtás, készség-, képességfejlesztés, attitűd alakítás Az iskolai élet kezdésére megfelelő biológiai, szociális és pszichikus érettség kialakítása Biológiai érettség: nagy- és finommotoros mozgás-, egyensúlyérzék-, térirány-, vizuális észlelés fejlesztése, auditív információk feldolgozása, keresztcsatornák fejlesztése (vizuális tapintásos, vizuális auditív, vizuális kinesztetikus, auditív taktilis, interperszonális működés, szem kéz, szem láb koordináció) Szociális érettség: érzelmi, akarati élet formálása, magatartás-, viselkedéskultúra, társas kapcsolatok fejlesztése, felnőttekhez és a tanuláshoz való pozitív viszony alakítása, önállóság fejlesztése, a feladattudat-, feladattartás-, önálló helyzetmegoldásokra való képesség kialakítása Pszichikus érettség: beszédkészség, figyelem, emlékezet, gondolkodás, kreatív képzelet életkornak megfelelő fejlesztése Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 9

10 3.3. Programunk és nevelőmunkánk alapelvei A gyermekek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége. Az óvoda a családi nevelés kiegészítője. Az óvoda inkluzív szemlélettel, gyermekközpontú nevelési attitűddel a gyermeki személyiség kibontakoztatására törekszik, biztosítva minden gyermek számára, hogy egyenlő eséllyel részesülhessen színvonalas, szeretetteljes nevelésben. Az óvodai nevelés sajátos eszközeivel törekszünk az esélyegyenlőség biztosítására, a hozott hátrányok kompenzálására és a tehetséggondozásra. Az alkalmazott pedagógiai eszközöket, módszereket a gyermekek személyiségéhez és érési üteméhez igazítjuk. A gyermekek jogait, emberi méltóságát tiszteletben tartjuk. A gyermekeket előítélet nélkül elfogadjuk, szeretettel, megbecsüléssel és bizalommal övezzük. Feladatunknak tartjuk, hogy az óvodapedagógusok és más alkalmazottak személyisége, magatartása, tevékenysége modellt nyújtson a gyermekek számára. Törekszünk az óvoda kialakult pedagógiai értékeinek, hagyományainak megőrzésére Gyermekkép A 3 7 éves életkori szakasz a gyermek fejlődésében, személyisége alakulásában az egész életére meghatározó, megismételhetetlen lehetőségeket rejt. Az óvodás gyermek gyorsan és intenzíven fejlődő személyiség, fejlődését meghatározzák a veleszületett genetikai adottságok, az érés törvényszerűségei valamint a környezeti hatások. Életkori sajátosságai és egyéni igényei alapján testi és lelki szükségletei vannak. Testi szükségletei a gondozás, a táplálkozás, a tisztálkodás, az öltözködés, a mozgás, a pihenés. Lelki szükségletei a szeretet, az érzelmi biztonság, a türelem, a megértés, az elfogadás, a tisztelet. Az óvoda nem ad helyet az előítéletek kibontakozásának. Az óvodás gyermek jellemzője a sokirányú érdeklődés a környező világ megismerésére. Nagy mozgásigénye kielégítése során fejlődik érzékelése, észlelése, akarati tulajdonsága, szociális képessége. Alapvető tevékenysége a játék, mely sokoldalú tapasztalást biztosít számára, csiszolódik anyanyelvi kultúrája. Óvodánkban az óvodáskor végére olyan gyermekeket kívánunk nevelni, akikre jellemző: Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 10

11 az összerendezett, harmonikus mozgás, a nyitott érdeklődés, a differenciált érzékelés és észlelés, a kialakult testséma, éntudat és téri tájékozottság, a tanulás alapját képező szándékos figyelem, feladatértés, feladattartás, és feladattudat, együttműködés a társakkal, felnőttekkel, kiegyensúlyozottság, kötődés a településhez, természeti, társadalmi környezet megbecsülése. Abból a tényből kiindulva, hogy a gyermek szellemi, biológiai, és erkölcsi értelemben is egyedi fejlődő személyiség egyszerre, valamint figyelembe véve, hogy óvodásainknak sajátos, életkori szakaszonként és egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak, biztosítunk számukra egyformán magas színvonalú szeretetteljes nevelést, melynek során hátrányaik csökkenhetnek, tehetségük kibontakozhat Óvodakép A gyermeki tulajdonságok, készségek és képességek alakítása optimális feltételekkel, vidám, boldog, örömteli, szabad, játékos, bizalmas óvodai életben valósulhat meg, minden esetben igazodva a gyermek személyiségéhez, szükségleteihez, képességeihez. Az óvodáskorú gyermek nevelésének első színtere a család, az óvoda kiegészíti a család nevelési feladatainak ellátását. Óvodánk nyitott a szülők számára, betekintést nyerhetnek gyermekeik óvodai életébe, szülői értekezletek, fogadó órák, befogadás, közös programok, nyílt ünnepek alkalmával. Nevelőtestületünk szakmai tudására, saját emberi erőforrására, adottságára, végzettségére támaszkodva, a mai kor társadalmi igényeinek megfelelően korszerű, a nevelés távlatait is figyelembevevő óvodai nevelőmunkát végez. Alapfeladatunk mintát adni gyermekeink számára az értékes élethez. Óvodánk az alapvető óvó, védő, szociális, nevelő személyiségfejlesztő funkciók minőségi megvalósításával megteremti az iskolai beilleszkedéshez szükséges pszichikus feltételeket. Gondoskodunk a gyermeki szükségletek kielégítéséről, érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes légkörről, sokszínű, életkor specifikus tevékenységekről, kiemelten a játéktevékenységre. Mindezt tesszük a gyermekek életkori és egyéni eltéréseit figyelembe véve, differenciált fejlesztéssel, bánásmóddal a gyermek személyiségéhez igazodva, a gyermeki jogok tiszteletben tartása mellett. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 11

12 Ösztönözzük a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását. Migráns, nemzetiségi gyermekek nevelése esetén biztosítjuk az önazonosság megőrzését és ápolását, segítjük társadalmi integrálását Óvodánk arculata Óvodánk a bölcsőde hiánya miatt az első közösségi nevelést nyújtó intézmény. A nevelési alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodunk a gyermeki szükségletek kielégítéséről érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtéséről a testi, szociális és értelmi képességek egyéni és életkor specifikus alakításáról a gyermeki közösségben végezhető sokszínű életkornak megfelelő tevékenységről, különös tekintettel a játékra a gyermekek életkorához és egyéni képességeihez igazodó műveltségtartalmak, emberi értékek közvetítéséről a gyermekek fejlődéséhez, fejlesztéséhez szükséges személyi és tárgyi környezetről Nevelőmunkánk során felhasználjuk az óvodai nevelés több évtizedes, jól működő hagyományait, tapasztalatainkat, tudásunkat, de már a megváltozott hazai körülményekhez igazítjuk óvodánk nevelési modelljét. A csoportokban végzett sokszínű fejlesztőmunkánk során előtérbe helyezzük a mély ember és természetszeretet kialakítását. Arra törekszünk, hogy magabiztos, önálló, alkalmazkodni képes, kreatív gyermekek hagyják el óvodánkat, akik kulturált, életkoruknak megfelelő funkciókkal rendelkeznek. Nevelőmunkánkban a tevékenységközpontú szemléletre fektetünk hangsúlyt, amely támogatja, segíti: a gyermekek egészséges fejlődését hátrányaik csökkentését tehetségük kibontakoztatását egyéni adottságaikra figyelemmel azoknak a képességeknek a kibontakoztatását, amelyek segítik őt az iskolai életre való felkészülésben 3.7. Pedagógusképünk Meggyőződéssel és hiteles magatartásformával közvetítjük a környezettudatos szemléletet, az egészséges életvitelt és a fenntartható fejlődést, mely magában foglalja az élethosszig tartó tanulást. Egymás kölcsönös tiszteletét kifejező magatartásunkkal, pedagógiai érzékenységükkel és attitűdünkkel hangsúlyozzuk Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 12

13 mintaadó szerepünket. Szakmai megújulásra, fejlődésre törekszünk. Az önképzés és a továbbképzések tapasztalatait megosztjuk egymással, véleményt alkotunk pedagógiai kérdésekről. Célunk az elméleti ismeretek gyakorlatban történő megvalósítása, módszertani útmutatás, ajánlás. A gyermekek fejlesztése érdekében együtt tervezünk, tapasztalatainkat átadjuk, megosztjuk egymással, nevelési gyakorlatunkat egyeztetjük. Szakképzett dajkáinkkal közösen teremtjük meg óvodánkban az érzelmi biztonságot, alapozzuk az egészségnevelésből adódó feladatokat. A felnőtt közösség munkakapcsolatában a megfelelő kommunikációt, a toleranciát és az egyenlő teherviselést hangsúlyozzuk. 4. Nevelésünk alapvető keretei 4.1. Az egészséges életmód alakítása. Egészségfejlesztési program 4.2. Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés 4.3. Az anyanyelvi-, és értelmi fejlesztés és nevelés 4.1. Az egészséges életmód alakítása, egészségfejlesztési program Az óvodai nevelés alapfeladata az óvodás gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Ezen belül az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének alakítása, az egészség megtartására, megerősítésére történő felkészítés és a gyermekek testi fejlődésének elősegítése. A 3-7 éves korosztályra jellemző fiziológiai, biológiai, életkori sajátosságokat figyelembe véve tervezzük a gondozási tevékenységeket, a mozgásigény kielégítésének feltételeit, az egészség védelmét. Cél: az egészségfejlesztő tevékenységek során a gyermekek egészségi állapotának pozitív irányú változása. Az óvodai nevelés feladatai: Az egészséges életmód, betegségmegelőzés és egészségmegőrzés szokásainak megalapozása. A gyermekek gondozása, testi szükségleteinek, mozgási igényének kielégítése, testi képességek fejlesztése. A gyermekek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése. A gyermekek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása. A környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 13

14 Megfelelő szakemberek bevonásával a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása. Az egészségfejlesztés területei: egészséges táplálkozás mindennapos testnevelés, testmozgás személyi higiéné, gondozási feladatok testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek, a szenvedélybetegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése a bántalmazás, erőszak megelőzése baleset megelőzés és elsősegélynyújtás Egészséges táplálkozás A fejlődés egyik alapfeltétele a gyermek egészséges táplálása. Gyermekkorban a táplálkozás nem csupán az elhasznált energia pótlására szolgál, hanem biztosítania kell a növekedéshez szükséges tápanyagokat is. Az óvodás gyermek ébrenlétének háromnegyed részét az óvodában tölti, ahol az óvodapedagógusok igyekeznek biztosítani a testi lelki fejlődéséhez szükséges feltételeket. Az óvodában a gyerekek háromszori étkezést kapnak, amelynek kellő összetételűnek és elosztásúnak kell lenni. Óvodánkban az étkezést saját konyha biztosítja, vezetőjével havonta történik egyeztetés az étlap összeállításról, melyhez az ANTSZ ajánlását vesszük figyelembe. Cél: Az óvodás gyermekek egészséges táplálkozásának biztosítása és helyes táplálkozási szokásainak kialakítása, megerősítése. Az óvodapedagógus feladatai : Alakítsa ki a kulturált és önálló étkezés szokásait Kulturált körülmények között szolgálja fel a dajkával közösen a fogásokat Tegye örömtelivé az étkezést, teremtsen jó hangulatot az ételek elfogyasztásához Igyekezzen megkedveltetni a gyermekek számára ismeretlen, de egészséges ételek ízét. Ösztönözze, biztassa őket az ételek alapos, intenzív megrágására Biztosítson folyadékot egész nap a gyermekek számára Ismertesse meg a gyerekekkel életkoruknak, fejlettségüknek megfelelően a kanál, villa és kés helyes használatát Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 14

15 Teremtsen alkalmat arra, hogy a gyermekek maguk is részesei legyenek egyszerűbb ételek elkészítésének (pl. gyümölcs-, zöldségsaláta, tízórai) Szervezzen havonta egy-két gyümölcs- és zöldségnapot Adjon tanácsot a szülőknek, hogy az óvodai étrendet milyen ételféleségekkel egészítsék ki, illetve a családi étkezések során mely ital és ételféleségek fogyasztását igyekezzenek elkerülni Szervezzen a nevelési év során legalább három alkalommal az egészséges táplálkozást népszerűsítő foglalkozást, amely a gyümölcsök, zöldségek és tejtermékek fontosságát hangsúlyozza Az egészséges életmód kialakításához kapcsolódó feladatok végrehajtásában az óvónők útmutatása alapján vegyenek részt a nevelőmunkát segítő dolgozók (dajka, ped. asszisztens) is Mindennapos testnevelés, mozgás Az óvodai nevelés feladata a gyermekek mozgásigényének kielégítése és testi képességeinek fejlesztése. Nagy hangsúlyt kell fektetni a szervezett és szabad mozgás lehetőségének megteremtésére, különös tekintettel a mozgás és értelmi fejlődés egymást erősítő kedvező hatására. Az óvodapedagógus feladatai Biztosítson változatos mozgásformákat az egyéni igények függvényében Minden nap szervezzen mozgástevékenységet a tornateremben vagy az udvaron Heti 1 ill. 2 alkalommal vezessen kötelező testnevelés foglalkozást Használja ki a gyermekek edzettségének növelése érdekében a testnevelés, a környezet, a levegő, a napfény adta lehetőségeket Törekedjen arra, hogy a gyermekek minél több időt töltsenek a szabad levegőn Időjárástól függően a nyári napirendet az egész napos levegőn való tartózkodásra építse Személyi higiéné, gondozási feladatok Az óvodai nevelés feladata az egészséges, tiszta, biztonságos környezet megteremtése és higiéniás szabályok kialakítása Területei: - tisztálkodás - öltözködés - pihenés Az óvodapedagógus feladatai Biztosítson időt a gondozási teendők egyéni tempó szerinti végzésére Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 15

16 Ismertesse meg a gyermekeket a helyes tisztálkodási folyamattal: sorrendiség, technika Tudatosítsa a tisztaság jelentőségét a betegségek megelőzésében és a fertőzések terjedésének elkerülésében a gyermekek életkori sajátosságait figyelembe véve (bőr, fogak, szájüreg, haj, érzékszervek, körömápolás, ruházat higiéniája, közvetlen környezetünk tisztán tartása) Fokozatosan alakítsa ki az önállóságot a tisztálkodási feladatok végzése terén a gyermekek egyéni és életkori sajátosságait figyelembe véve Szükség esetén tegyen javaslatot a szülőknek a megfelelő mennyiségű és minőségű ruházat és lábbeli biztosítására Vezesse rá a gyermekeket az időjárás és öltözködés összefüggéseire Ismertesse meg őket a ruháik esztétikus és higiénikus elhelyezésével, tárolásával Gondoskodjon a nyugodt pihenés feltételeinek megteremtéséről (szellőztetés, ágyak elhelyezése) Segítse a gyermekek elalvását biztonságérzetet adó szokásrendszer kialakításával (mese, ének, testi közelség, simogatás, puha tárgyak) A pihenés időtartamát igazítsa a csoport szükségleteihez Az ágyneműről és annak tisztán tartásáról az óvoda gondoskodik Az egészséges és biztonságos környezet megteremtése, a higiéniás szabályok betartása az óvodapedagógusok és dajkák közös feladata. Ezzel kapcsolatos feladataikat munkaköri leírásuk, az intézmény SZMSZ-a részletezi. A gyermekek egészségét, mentális egészségét veszélyeztető tényezők észlelése esetén az óvodapedagógus az óvodavezetővel egyeztetve gondoskodik speciális szakemberek bevonásáról. (védőnő, orvos, fogorvos, pszichológus, szakszolgálat szakemberei) Testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek, a szenvedélybetegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése Az óvodapedagógusnak kiemelt kötelessége, hogy a gyermekek testi és lelki egészségének fejlesztése és megóvása érdekében mindent megtegyen: felvilágosítással, munka- és balesetvédelmi előírások betartásával, betartatásával és elhárításával, szükség esetén a szülő és más szakemberek bevonásával A lelki egészségfejlesztés célja, hogy elősegítse a kiegyensúlyozott pszichés fejlődést, támogassa a gyermek környezetéhez történő alkalmazkodását, felkészítsen és megoldási stratégiákat kínáljon a környezetből érkező ártalmas hatásokkal szemben, így csökkentse a káros következményeket, továbbá pozitív hatást gyakoroljon a személyiséget érő változásokra Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 16

17 A szenvedélybetegségek kialakulását elősegítő szerek fogyasztásának megelőzése érdekében a gyerekek életkori sajátosságait maximálisan figyelembe véve végezze munkáját az óvodapedagógus. Az óvoda felnőtt dolgozói modellt, mintát jelentenek a gyermekek számára, ezért az óvoda dolgozói nagy felelősséggel tartoznak személyes példamutatásukért. Az óvoda feladata minden olyan helyzet elkerülése, amely a gyermekek számára kedvezőtlen mintaként szolgálhat. A dohányzás megelőzését szolgáló óvodai egészségnevelési program tevékenységei: - szabad, spontán beszélgetések - mesélés Szabad beszélgetések Cél: A gyerekek szabadon elmondhassák véleményüket, élményeiket. A beszélgetés kezdeményezője lehet az óvodapedagógus, de maga a gyermek is. A szabad beszélgetések kezdeményezésére a következő alkalmakat, lehetőségeket alkalmazzuk: Kirándulási élmények feldolgozása (szabad levegő, napsütés, füstmentesség, sok mozgás) Városi, falusi élmények megbeszélése (utca forgalma, gépkocsik füstje) Élmények elmondása a dohányfüstös helyiségekről Gyermeki vélemények arról, hogy kik, miért és hol dohányoznak Tapasztalatok gyűjtése arról, hogy miről ismerjük meg a dohányos embert Ismeretek összefoglalása a dohányzás ártalmairól Beszélgetés arról, milyen leszek, ha nagy leszek (erős, egészséges, edzett) Mesélés A szabadidő kitöltésének, nevelési lehetőségének egyik legjobb alkalma a mesélés. Olyan mesékről lehet szó, amelyek az állatvilághoz, növények életéhez, vagy a gyermeki élethez kapcsolja a nemdohányzó magatartás szépségeit, amelyben a pozitív élmények jelennek meg A bántalmazás, erőszak megelőzése Abban az esetben, ha az óvodapedagógus a gyermek bántalmazását vagy deviáns viselkedését észleli, a csoport nevelésében közreműködő, valamint az óvodavezető bevonásával esetmegbeszélést kezdeményez és feltárják azokat a lehetséges okokat, amelyek a sajátos viselkedésformához vezettek. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 17

18 Az érintett gyermek ismétlődő viselkedési problémái esetén a szülő tájékoztatása és bevonása mellett megfelelő szakemberek (pszichológus, gyermekvédelmi szakemberek) értesítését kezdeményezi. A bántalmazás körébe tartozik az elhanyagolás (érzelmi és fizikai), az érzelmifizikai- szexuális bántalmazás. Különleges ellátást és kezelést igényel, ha gyermek bántalmaz gyermeket. A probléma kezelésénél nagyon fontos, hogy a konfliktus mindkét résztvevője (áldozat és elkövető) egyaránt kapjon megfelelő segítséget. Az óvodának közre kell működnie a gyermekekkel kapcsolatos veszélyeztető tényezők feltárásában, a veszélyeztetettség megelőzésében és megszüntetésében. A feladat ellátása során az intézmény együttműködik a gyermekjóléti szolgálattal Baleset megelőzés és elsősegélynyújtás Az óvoda házirendjében kerülnek meghatározásra azok a védő, óvó előírások, amelyeket a gyermekeknek az óvodában való tartózkodás során meg kell tartaniuk. A gyermekbalesetek megelőzése érdekében illetve bekövetkezésekor ellátandó feladatok az SZMSZ-ben kerültek rögzítésre. Elsősegély doboz a nevelői szobában található. Az óvoda berendezése, eszközei csak a baleset megelőzés szempontjai alapján történt vizsgálat után kerülnek használatba, állapotuk folyamatosan ellenőrzésre kerül, ez az udvari eszközök esetében szakértői felülvizsgálattal egészül ki. Az óvodapedagógus feladatai Szerepjáték, mesélés, bábozás, könyv és képolvasás, beszélgetés alkalmával ismertesse meg a gyermekekkel a veszélyforrásokat Az óvodai nevelési év, valamint a foglalkozások, kirándulás, udvari játék előtt hívja fel figyelmüket a védő óvó előírásokra o az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírások o a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrások o a tilos és az elvárható magatartásformák A védő óvó előírásokat a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően ismertesse A baleseti oktatás ténye és anyaga is kerüljön a csoportnaplóban dokumentálásra Az egészséges életmód kialakítása, az egészségfejlesztési program feladatainak megvalósítása során várható eredmények: Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 18

19 A testápolási teendőket, az öltözködést önállóan végzik. A tisztálkodási eszközöket helyesen használják, az egészségügyi szokásokat betartják, ügyelnek az ápolt külsőre. Személyes holmijukat rendben tartják és biztonsággal kezelik megváltozott helyszíneken is. Igénylik a kulturált étkezést, megtartják és alkalmazzák a kialakított szokásokat, biztonsággal használják az evőeszközöket. Képesek az egészséges, esztétikus környezet kialakítására, rendjének megtartására. Ismerik és alkalmazzák az egészséges életvitel szokásait. Igénylik a tartalmas, rendszeres mozgást, a szabadban való tartózkodást. Megfelelő fizikumú, teherbírású, kiegyensúlyozott gyermekek kerülnek ki intézményünkből, akik érettek az iskolai életre A befogadás Az óvodai nevelés feladata olyan nevelési módszerek, eljárások alkalmazása, amelyek megkönnyítik a gyermekek alkalmazkodását a megváltozott körülményekhez, biztonságot és nyugalmat adnak. Cél: Megkönnyíteni a szülőtől való elválást, megismertetni a gyerekeket az új környezetükkel. Az óvodába felvehető az a gyermek, aki betöltötte a harmadik életévét; illetve a harmadik életév betöltése előtt az a gyermek, aki az óvoda körzetében lakik, amennyiben a felvételtől számított fél éven belül eléri a harmadik életévét. Jelentős empátiát, türelmet kíván az újonnan érkező gyermekek fogadása. Óvodánkban a befogadást a fokozatosság jellemzi. A szülők és a gyerekek első alkalommal a beíratásnál találkoznak az óvodával és a leendő óvó nénivel. Az első nap az óvodában nagy megpróbáltatás mind a szülő, mind a gyermek számára. Először csak 1-2 órát töltenek el a gyerekek a csoportban szüleik nélkül. Ilyenkor ajándékokkal kedveskedünk nekik, ami megkönnyíti a szülőktől való elválást. Az első nap reggelén már találkoznak mindkét óvónővel és a dajkával is. Így az egyik óvónő az újonnan érkező gyermeknek mutatja meg az új játékokat, az új pajtásokat, a másik óvónő pedig a csoport többi tagjával foglalkozik. Az első héten a gyermekek csak délig maradnak az óvodában, második héten próbáljuk meg az altatást. Sok gyermeknél problémát okoz, hogy az óvodában kell aludnia és nem otthon a megszokott környezetben. Sok törődést, figyelmet és simogatást igényelnek Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 19

20 ezek a gyerekek. Elhozhatják otthonról kedvenc alvókájukat, ami talán megkönnyíti a pihenést. Minden nap mesével ringatjuk álomba gyermekeinket. A gyermekeknek általában két hétre van szükségük az óvoda elfogadásához. Persze vannak kivételek is akiknél ez az időszak akár hónapokra is kitolódhat. Fontos velük szemben a türelem és, hogy érezzék, itt mindenki szereti őket. Az óvodapedagógus feladatai Folyamatosan alakítsa ki a gyermekek pozitív kötődését, erősítse érzelmi biztonságérzetét Az első szülői értekezlet keretében nyújtson részletes tájékoztatást az óvoda szokás- és szabályrendszeréről, a napi tevékenységekről, nevelési feladatokról. A gyermekek megismerése, beszoktatása, eredményes nevelése érdekében törekedjen a tartalmas együttműködés kialakítására a szülőkkel. Az egy csoportban dolgozó óvodapedagógusok a dajkát és pedagógiai asszisztenst is bevonva közösen készüljenek az új gyermekek fogadására (játékok előkészítése, jelek elhelyezése, dekoráció készítése, beszoktatós ajándék készítése). Szeretetteljes magatartással, egyéni bánásmód érvényesítésével (ölbeli játékok, éneklés, együtt tevékenykedés, mesélés) törekedjenek érzelmi kötődés kialakítására. Az érdektelen, bátortalan, visszahúzódó, agresszív gyerekek beszoktatására, nevelésére fordítsanak fokozott figyelmet. Különös gyengédséggel foglalkozzanak a délutáni pihenésnél az ezt igénylő gyerekekkel A gyermekek érzelmi, erkölcsi és a közösségi nevelése A magatartás érzelmi vezéreltsége az óvodáskorú gyermek egyik jellemző tulajdonsága, ezért elengedhetetlen, hogy az óvodában érzelmi biztonság, otthonosság, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteli légkör vegye körül. Ehhez szükséges, hogy már az óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások érjék a gyermeket; Az óvodapedagógus-gyermek, gyermek-dajka, gyermek-gyermek kapcsolatot pozitív attitűd jellemezze; Az óvoda egyszerre segítse a gyermek szociális érzékenységének fejlődését, éntudatának alakulását, és engedjen teret az önérvényesítő mellett, az önkifejező törekvéseinek is; Az óvoda teremtsen lehetőséget arra, hogy a gyermek kielégíthesse természetes társas szükségleteit, nevelje a gyermeket a különbözőségek elfogadására, tiszteletére; Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 20

21 A csoport közösséggé szerveződésében, a gyermekek az intézményhez való érzelmi kötődésének kialakulásában fontos szerepet játszanak a hagyományok, a közösen szervezett programok, melyek egy része a szülők bevonásával az óvoda még nyitottabbá tételének szellemében zajlik. Gyermekek ünnepei: Születésnapok megünneplése Mikulás Karácsony Farsang Húsvét Gyereknap Évzáró Társadalmi ünnepek: Takarítási világnap szept. 20. Állatok világnapja okt. első vasárnap Nőnap márc. 08. Nemzeti ünnep márc. 15. Föld napja április 22 Anyák napja máj. első vasárnap Madarak és fák napja május 10. Környezetvédelmi világnap június 15. Jeles napok: Kisasszony, dióverés szept. 08. Mihály szept. 29. Mindenszentek, gyertyaöntés nov. 01. András nov. 30. Luca dec. 13. Gyertyaszentelő febr. 02. Munka ünnepe május 01. Olyan óvodai élet szervezésére törekszünk, mely során lehetővé válik a szocializációt segítő közös élményekre épülő tevékenységek gyakorlása, a gyermek erkölcsi tulajdonságainak fejlődése, a szokás- és normarendszer megalapozása. Fontos, hogy a gyermek kíváncsiságára, nyitottságára alapozva az óvoda segítse az óvodást, hogy megismerhesse szűkebb és tágabb (természeti és emberi) környezetét, amely a szülőföldhöz kötődés alapja. Törekszünk arra, hogy az óvoda összes alkalmazottjának kommunikációja, bánásmódja és viselkedése modellértékű legyen. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 21

22 Célunk a gyermekek egyéni értékeinek, tulajdonságainak, képességeinek kibontakoztatása a közösségen belül, a csoport normái alapján. Szülői igény esetén nem korlátozzuk, hanem támogatjuk a szabad vallásgyakorlatot. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében jelentős az óvoda együtt működő szerepe a speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel. Az óvodapedagógus feladatai A családi nevelésre támaszkodva, a családdal szorosan együttműködve, sajátosságaikat, szokásaikat figyelembe véve intervenciós gyakorlatot érvényesítsen Érzelmi biztonságot nyújtó szeretetteljes, családias légkört teremtsen meg a befogadástól az óvodás kor végéig Pozitív érzelmi töltésű kapcsolatot alakítson ki gyermek-gyermek, felnőttgyermek között Az óvodapedagógus az óvodai élet során minden gyermeknek biztosítson személyes perceket a minél mélyebb kapcsolat kialakítása érdekében. A gyermeket körülvevő felnőttek mintája fejlessze a gyermekek viselkedéskultúráját Érzelmekre épülő kapcsolatteremtő és megtartó képességeket formáljon és erősítsen meg, a társas kapcsolatok létrehozása érdekében Inkluzív szemlélettel a különbözőség elfogadását segítse A konfliktushelyzetek békés, mindkét fél számára elfogadható megoldását inspirálja Alapozza meg a gyermekek erkölcsi tulajdonságait: együttérzés, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség Fejlessze a gyermekek önmagukhoz való viszonyát, énképét, önismeretét, önértékelését, és önirányító képességét A pozitív erkölcsi érzelmek kialakításával fejlessze a gyermekek önállóságát, önfegyelmét, kitartását, feladattudatát, szabálytudatát A fejlődés várható jellemzői óvodáskor végére Ragaszkodnak óvodájukhoz, társaikhoz és a felnőttekhez; társas kapcsolataik pozitív irányba fejlődnek (gyermek-pedagógus, gyermek-gyermek, gyermekdajka) Segítenek egymásnak, együtt éreznek a közösség tagjaival Érdeklődnek társaik iránt A csoportba érkező vendégeket szeretettel fogadják Ismerik saját értékeiket, de hiányosságaikat is meg tudják fogalmazni Igyekeznek legyőzni a felmerülő akadályokat Tudják ki az, aki a csoportból hiányzik betegség miatt Közös tevékenységekben aktívan vesznek részt Elfogadják az adott tevékenység által megkívánt magatartási formákat Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 22

23 Figyelmesek, türelmesek egymással, a konfliktushelyzeteket mindkét fél számára elfogadhatóan próbálják megoldani Képesek az együttműködésre Képesek az életkornak megfelelő önuralomra, önfegyelemre, kitartásra Szeretik és koruknak megfelelően védik közvetlen környezetüket, a természetet, tiszteletben tartják az élővilágot; növényeket, állatokat Az értékelés és jutalmazás Cél: A gyermek helyes megnyilvánulásainak kialakítása, pozitív motiváció biztosítása. Az óvodapedagógus feladatai Alkalmazza az értékelést személyiségformáló, közösségalakító tényezőként. A pozitív értékelés legyen az elsődleges: a jutalmazás és ennek előlegezett formája, a biztatás. Ezzel erősítse leginkább a gyermek helyes megnyilvánulásait, és ezzel alakítsa ki a pozitív motivációkat A gyermekek átfogó értékelését végezze el évente minimum két alkalommal a gyermekenként vezetett személyiség lapon, mérései alapján. Elsődleges mérőeszköz a tudatos megfigyelés legyen A gyermekek jutalmazásának elvei és formái: Az óvodában alkalmazott jutalmazás a verbális és nonverbális kifejezések, és kommunikációs eszközök, érzelmek kifejezése, kiemelt-megtisztelő feladatadás, kedves tevékenység biztosítása. A jutalmazás mindig konkrét, a gyermek számára érthető, a társak számára is motiváló hatású 4.3. Anyanyelvi és értelmi fejlesztés és nevelés Az értelmi nevelés változatos tevékenységeken keresztül, elsődlegesen a gyermek szabadjátéka által valósul meg. Az értelmi fejlesztés szoros kapcsolatban van az anyanyelvi és kommunikációs fejlődés alakulásával. Az értelmi nevelés során a gyermek érdeklődésére, kíváncsiságára - mint életkori sajátosságra alapozva -, valamint élményeire és ismereteire építve változatos tevékenységeket biztosítunk, melyen keresztül további élményeket, tapasztalatokat szerez természeti és társadalmi környezetéről. Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósítandó feladat, az óvodai nevelőtevékenységünk egészében jelen kell, hogy legyen. Szükséges, hogy az anyanyelv fejlesztése, és a kommunikáció különböző formáinak alakítása a beszélő környezettel, helyes mintaadással és szabályközvetítéssel valósuljon meg az óvodai nevelőmunkánk során. Az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés közben a gyermek Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 23

24 természetes beszéd és kommunikációs kedvének fenntartására, ösztönzésére, a gyermek meghallgatására, a gyermeki kérdések támogatására és a válaszok igénylésére kívánatos figyelmet fordítani. Az értelmi nevelés további feladatai: egyrészt a gyermek spontán és szervezetten szerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, különböző élethelyzetekben és tevékenységekben való gyakorlása; másrészt az értelmi képességek (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás) és alkotóképesség fejlesztése. Az óvodapedagógus feladatai Rendszerezze, bővítse a gyermekek spontán szerzett ismereteit, tapasztalatait Keltse fel a gyermekek érdeklődését az egyes tevékenységek iránt, a gyermeki kíváncsiságra építve Sokoldalú élmény- és tapasztalatszerzési lehetőségeket biztosítson változatos élethelyzetekben Teremtsen a képzeletet, alkotókedvet ösztönző, az értelmi képességek fejlődését elősegítő környezetet A gyermekekben rejlő egyéni adottságokat, képességeket fedezze fel Fejlessze egyéni gondolkodásukat, döntési képességüket Teremtsen kommunikációs helyzeteket a gyermekek beszédkedvének felkeltése, beszédének fejlesztése érdekében Kommunikációja modellértékű legyen a gyermekek számára Ösztönözze a gyermeki kérdésfeltevéseket, hallgassa meg a gyermekeket támogatva természetes beszéd és kommunikációs kedvének fenntartását Alakítson ki beszélgetésre alkalmas nyugodt, kiegyensúlyozott légkört A beszélgetések alkalmával a valóságból merített apró történetekkel segítse a gyermekek tájékozódását, eligazodását a világ dolgaiban Figyelje meg a gyermekek beszédének hiányosságait, szükség esetén kérje szakember segítségét Szervezzen anyanyelvi játékokat, amelyekben a gyermekek: o beszédszerve ügyesedik o beszédkedve erősödik o hallása, beszédhallása fejlődik o auditív ritmusa és emlékezete bővül A fejlődés várható jellemzői óvodáskor végére Koruknak megfelelő fejlettségű érzékelések, észlelések. A keresztcsatornák működése megfelelő. Megjelenik a szándékos bevésés. Figyelmük koruknak megfelelő Vannak elemi ismereteik az őket körülvevő világról, felismernek összefüggéseket Rendelkeznek problémafelismerő és megoldó képességgel Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 24

25 Változások tartalmát kifejezik szóban, rajzban Ismereteiket a gyakorlatban is alkalmazzák A hozzájuk intézett kérdésekre érthetően, kifejezően válaszolnak Spontán szerzett tapasztalataikat, ismereteiket tudják rendszerezni Meglévő ismereteiket folyamatosan bővítik Tevékenységüket a kreativitás jellemzi Képesek önmaguk értékelésére, hibáik javítására Olyan szókinccsel rendelkeznek, amely lehetővé teszi gondolataik érthető kifejezését Beszédüket személyiségüknek és az aktuális helyzet által kiváltott érzelmeknek megfelelő gesztusokkal, arcjátékkal kísérik Tartják a szemkontaktust Megfelelő hangsúlyozással, hanglejtéssel, hangerővel, átlagos tempóban közlik mondanivalójukat Páros és csoportos beszédhelyzetekben képesek a megfelelő beszédfordulatokkal és viselkedési formákkal megteremteni és fenntartani a kapcsolatot Figyelmesen, nyugodtan végig tudják hallgatni az óvónőt, és ha párbeszédben vesznek részt, többnyire végigvárják a másik megnyilatkozását. Válaszukat, kiegészítő gondolataikat ahhoz igazítják Minden beszédhangot tisztán ejtenek 5. Az óvodai élet megszervezése 5.1. Személyi feltételek ÓVODÁNK DOLGOZÓI Felsőfokú végzettségű óvónők száma Középfokú végzettségű óvónők száma Pedagógiai munkát segítő dajkák száma Pedagógiai asszisztens ÖSSZESEN 6 fő 1 fő 3 fő 1 fő 11 fő A karbantartó tevékenységet a Gazdasági Ellátó Szervezet dolgozói végzik Az óvoda arculatában meghatározó jelentőségűnek tekintjük dolgozóink Felkészültségét, emberi értékeit. Az óvodai nevelőmunka kulcsszereplője az óvodapedagógus. Feladatai közé tartozik az óvodai nevelő tevékenység tervezése, szervezése, irányítása, megvalósítása. Munkáját az óvoda pedagógusaival, és nem pedagógus Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 25

26 alkalmazottaival összehangolva végezze. Az óvodapedagógust jellemezze nyíltság, őszinteség, tudásvágy, kiegyensúlyozottság és belülről fakadó gyermekszeretet. Elfogadó, segítő, támogató attitűdje legyen minta a gyermekek számára. Ezért nagyon fontos mit és hogyan mond, miként viselkedik, milyen a megjelenése. Az óvónő biztonságot, harmóniát sugárzó személyiségével biztosítson szeretetteljes légkört a gyermekek számára. A biztonságérzet egyik záloga a testi kapcsolat, az ölelés, a simogatás. Ezeken túl meghatározó személyiségjegye kell, hogy legyen a demokratikus nevelési stílus, amely ösztönzi a gyermekek kezdeményezéseit, messzemenően figyelembe veszi szükségleteiket. Alapelvei az elismerés, a dicséret. Körülötte a légkör oldott, bizalom teli, barátságos, melyre jellemző a csoport érzelmi kiegyensúlyozottsága, az elmélyült játék, figyelmes viselkedés. Az óvónő nevelői magatartása, beállítódása nyújtson modellt a család számára is. Tapintatosan, kizárólag a gyermek érdekeit figyelembe véve közelítsen a családhoz. Magatartását jellemezze nagyfokú empátia, diszkréció és tolerancia. Csoportban végzett munkáját jellemezze: kreativitás, szituációmegoldó képesség, önállóság, rugalmasság, önálló döntési képesség, alkalmazkodás, fantázia, együttműködés a munkatársakkal A nevelőmunkát segítő dajkák lehetőség szerint rendelkezzenek szakképesítéssel. Kedvességükkel, gyermekszeretetükkel, elfogadó attitűdjükkel legyenek ők is mintaértékűek a gyermekek számára. A dajka az óvónő pedagógiai munkájának segítője, ezért magatartásával, beszédstílusával ugyanolyan hatást gyakorol a gyermekekre, mint az óvónő. Munkájukat a gyermekek napirendjéhez igazítva, munkaköri leírásuk szerint és az óvodapedagógusok irányítása mellett végzik. Ahhoz, hogy tevékenyen részt vehessen a nevelési folyamatban szükséges, hogy megfelelő szinten tájékozott legyen az óvoda és az adott óvodapedagógus nevelési elképzeléseit illetően A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése speciálisan képzett szakemberek közreműködését igényli Tárgyi feltételek Az óvoda épülete megfelel a törvényi előírásoknak. Rendelkezünk tornaszobával, a speciális feladatok ellátását segítő helyiségekkel. Az épület esztétikus módon biztosítja a gyermekek biztonságát, kényelmét, lehetővé teszi mozgás és játékigényük kielégítését. Csoportszobáink galériásak, külön fektetővel, mosdóhelyiséggel rendelkeznek. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 26

27 A tárgyi felszerelés régi, hamarosan cserére szorul. Fejlesztésük, szinten tartásuk szükségszerű és a fenntartó által biztosított források függvényében történik. A munkatársak részére a szociális helyiségek biztosítottak. A szülők fogadása napi szinten és rendezvények alkalmával is jól megoldható. A tárgyi felszerelés szinten tartása az óvoda udvara, annak felszereltsége fejlesztésre szorulnak Szervezeti és időkeretek Az óvoda teljes nyitvatartási idejében a gyermekekkel történő foglalkozásokat óvodapedagógus irányítja. Az óvodába felvett gyermekek csoportba való beosztásáról az óvodavezető dönt. A csoportbeosztásnál figyelembe veszi a gyermekek életkorát, a szülők, az óvodapedagógusok véleményét, valamint a köznevelési törvényben meghatározott létszámhatárokat. A helyi adottságok alapján szervezhető homogén vagy részben heterogén életkorú csoport. A napi és heti életritmus, a rendszeresen ismétlődő, de ugyanakkor párhuzamosan végezhető differenciált tevékenységek stabil feltételeket biztosítanak a gyermekek egészséges testi és szellemi fejlődéséhez, érzelmi biztonságához. A napi és hetirend rugalmas kezelése biztosítja a folyamatos játéktevékenységet, a gondozási feladatok differenciált megvalósíthatóságát. A hetirend kialakítása a csoportban dolgozó óvodapedagógusok feladata. A napirend kialakításának szempontjai: rugalmasság a tevékenységek közötti harmonikus arányok NAPIREND SZEPTEMBER 1. MÁJUS 31. KÖZÖTT Gyülekezés, játék, szabadon választott tevékenység, mindennapos testnevelés, tízórai, kezdeményezés v. kötelező foglalkozás Levegőzés, játék a szabadban, séta Ebéd és a hozzá tartozó tevékenységek Tisztálkodás, mese, pihenés Tisztálkodás, uzsonna Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 27

28 15 30 hazamenésig Játék, szabadon választott tevékenység. NAPIREND JÚNIUS 1. AUGUSZTUS 31. KÖZÖTT Játék, szabadon választott tevékenység, tízórai, séta, kirándulás, udvari játék Ebéd és hozzá tartozó tevékenységek Mese, pihenés Tisztálkodás, uzsonna hazamenésig Játék, szabadon választott tevékenység a szabadban ÜNNEPEK, JELES NAPOK, HAGYOMÁNYOK Az ünnepek, megemlékezések szervezését a gyerekek személyiségfejlődésében fontosnak tekintjük, hiszen érzelmi nevelés és szocializáció terén kiemelkedő hatást fejtenek ki. Szervesen illeszkednek a nevelés folyamatába és erősítik óvodásaink érzelmi kötődését intézményünkhöz. Ünnepek, jeles napok Születésnapok: Felelős: a két óvónő, ill. az éppen délelőttös óvónő Kisasszony: szept. 8. Felelős: délelőttös óvónő Takarítási világnap: Hagyományok, szokások, tevékenységek Gyertyagyújtás a tortán Énekkel, verssel való felköszöntés után az óvónők által készített ajándék átadása. Az ünnepelt süteménnyel, gyümölccsel kínálja társait. Dióverés kezdete, ettől kezdve indulnak útnak a fecskék Kirándulás a hegybe, diófák megfigyelése, diószüret. Beszélgetés a költöző madarakról, gyülekező fecskék megfigyelése. Barkácsolás dióhéjból. A polcok lepakolása, játékok válogatása. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 28

29 szept. 20. Felelős: délelőttös óvónő Mihály: szept. 29. Felelős: délelőttös óvónő Állatok világnapja: okt. első vasárnapja Felelős: a két óvónő Mindenszentek: nov. 1. Felelős: délelőttös óvónő András: nov. 30. Felelős: a két óvónő Advent 4 hete: Felelős: a két óvónő, ill. az éppen délelőttös óvónő Mikulás: dec. 6. Felelős: a munkatervben meghatározva Luca: dec. 13. Felelős: délelőttös óvónő Adventi készülődés Felelős és időpont a munkatervben meghatározva Söprés, törölgetés a csoportszobában. Udvartakarítás. Mihály napi vásár Beszélgetés a vásárról, vásárfiáról. Vásáros, boltos játék. Kirándulás szervezése: pl: állatkert, bivalyrezervátum, Salföld, Afrikamúzeum. Állatok életét bemutató kazetta megtekintése. Állatok barkácsolása, mintázása. Gyertyaöntés. Gyertyagyújtás a templom előtt lévő emlékműnél. Adventi időszak kezdete Adventi naptár, ill. koszorú készítése. Gyertyagyújtás az adventi koszorún. Az ünnep közeledtének nyomon követése. Készülődés, várakozás. Titkolózás, ajándék, ill. díszek készítése. Karácsonyi történetek, meghitt beszélgetések. Betlehem készítése. Cipőtisztítás után próbálják meglesni a Mikulás bácsit, aki ajándékot tesz az ablakban sorakozó cipőkbe. Nyomokat követve a gyerekek Mikuláskereső túrára indulnak. Lucázás, kotyolás Beszélgetés a lucázásról, a lucaszékről. Kotyolás. Búza vetése. Luca-pogácsa sütése, szerencsepénz elrejtése. Nagycsoportosok karácsonyi köszöntője Ajándéktárgyak, díszek, dekoráció készítése a szülők részvételével. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 29

30 Karácsony: dec között. Felelős: a két óvónő Farsang: Felelős: a munkatervben meghatározva Gyertyaszentelő: febr. 2. Felelős: délelőttös óvónő Nőnap: márc. 8. Felelős: délelőttös óvónő Nemzeti ünnep: márc. 15. Felelős: délelőttös óvónő Karácsonyfa állítása, ajándékozás Feldíszített karácsonyfa várja az érkező gyermekeket. A fa alatt rövid éneklés, versmondás. Jézus születésének rövid története. Az ajándékok kipróbálása. Téltemetés, bál Szemüveg, ill. álarc készítése. Vigasság sok játékkal, bolondozással. Lebonyolítás a résztvevők száma alapján az óvodában, vagy a művelődési házban. Időjós nap Beszélgetés a medvéről, ill. téli álmot alvó állatokról. Időjárás megfigyelése. Medvebarlang, mackóbáb készítése. Lányok köszöntése A fiúk ajándékot készítenek a lányoknak. Zászló, ill. kokárda készítése (ragasztás, festés) ezzel díszítjük az ablakokat, a csoportszobát. Várépítés. Megemlékezés nemzeti ünnepünkről mondókákkal, dalokkal. Húsvét: Felelős: a két óvónő Föld napja: ápr. 22. Felelős: délelőttös óvónő Május 1. A nagyhét népi szokások, hagyományok felelevenítésével, ápolásával telik. Tojásfestés, tojásfa készítése. Locsolóvers tanulása. Az óvónők ajándékot készítenek a gyerekeknek. A gyerekeket a nyuszi feladatok elé állítja, ezek teljesítése után találják meg az ajándékokat az általuk elkészített fészekben. Kirándulás vagy kertészkedés Majális Egy kiválasztott fa feldíszítése. Körjátékok, erőpróbák, ügyességi feladatok. Az Alsópáhoki Szivárvány Óvoda pedagógiai programja /2013/ 30