A szóbeli értékelésnél fontos szempont a szabatos, stilisztikailag helyes nyelvhasználat.
|
|
- Gréta Szabóné
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Neptun kód: BTGEN101AM1 Szóbeli kommunikáció l. Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Mündliche Kommunikation l Verbal communication I. Hétfő: h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a különböző előképzettséggel érkezett hallgatók nyelvtudását azonos szintre hozzuk. Legfontosabb feladat, hogy a hallgatók bővítsék szókincsüket, fejlesszék szóbeli kommunikációs képességeiket. Autentikus szövegek hallgatásával és feldolgozásával szert tesznek a hétköznapi életben használt szókincsre és beszédfordulatokra. Középpontban áll a hallásértés és a beszédkészség fejlesztése, melynek módszerei a szóbeli összefoglalás, elbeszélés, véleményalkotás, beszélgetés, vita és referátum, de ezt másodlagosan kiegészítik a receptív készségek, az olvasás- és íráskészség. 1. Einführung, Kennenlernen, Thematik und Anforderungen des Kurses 2. (Lektion 1) Netzwerke Gedanken klar ausdrücken 3. Netzwerken was bringt das? - mündliche Berichte verstehen, ein Interview führen und auf Aussagen reagieren, in einem Interview flüssig antworten und reagieren 4. Geben und Nehmen Radiosendungen verstehen, argumentieren und auf andere reagieren 5. Leistungsmessung, mündlich I. (Lektion 2) Alles Kunst Gespräche über komplexe Themen verstehen, ein Interview führen und auf Aussagen reagieren 6. Berlin Stadt der Kunst argumentieren und auf andere reagieren 7. Kunst und Geld in Filmen, Theaterstücken Umgangssprache verstehen, argumentieren und auf andere reagieren 8. Leistungsmessung, mündlich II. (Lektion 3) Suchen, finden, tun Gedanken klar ausdrücken, Gespräche über komplexe Themen verstehen 9. Im Assesment Center ein Interview führen und auf Aussagen reagieren, in einem Interview flüssig antworten und reagieren 10. Eine heiße Mitarbeiterversammlung Anzeigen und Ankündigungen verfassen, Diskussionen moderieren, an Verhandlungen teilnehmen 11. Leistungsmessung, mündlich III. (Lektion 4) Im Einsatz mündliche Berichte verstehen 12. Organisierte Hilfe - rasch wichtige Einzelinformationen finden, argumentieren und auf andere reagieren 13. Preiswürdiges Engagement mündliche Berichte verstehen, Notizen machen, die anderen nützen, Gedanken klar ausdrücken 14. Leistungsmessung, mündlich IV. Wiederholung, Zusammenfassung 15. Bewertung, Abschluss des Kurses aláírás, beszámolók és szódolgozatok az egyes témakörökből 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als
2 Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 3 Audio CD-s. Stuttgart: Klett Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2 / C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt Brinker, K. Sager, S.: Linguistische Gesprächsanalyse. Eine Einführung. 3. Auflage. Berlin: Schmidt Verlag BA és minor csoportok összevonása esetén a Mittelpunkt B2 és a Mittelpunkt C1 könyvek (Lehrbuch) közül a csoport nyelvi szintjének inkább megfelelőbbet választjuk, és a differenciálásra a munkafüzet (Arbeitsbuch) felhasználásával nyílik lehetőség. A szóbeli értékelésnél fontos szempont a szabatos, stilisztikailag helyes nyelvhasználat.
3 NEPTUN kód: BTGEN102AM1 Írásbeli kommunikáció I. Schriftliche Kommunikation I. Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Written communication I. Kedd: h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a különböző előképzettséggel érkezett hallgatók fejlesszék írásbeli kommunikációs képességeiket. Középpontban áll az olvasásértési és grammatikai készség fejlesztése. A különféle szövegfajták tanulmányozásával felismerik azok formai, lexikai, grammatikai és stilisztikai jellegzetességeit, az egyes nyelvtani jelenségek elemzésével és gyakorlásával, pontosítják nyelvtani tudásukat. Ezt másodlagosan kiegészítik a többi készségek, elsősorban az íráskészség, másodsorban a hallásértési- és beszédkészség. 1. Einführung, Kennenlernen, Thematik und Anforderungen des Kurses 2. (Lektion 1) Interessengemeinschaften im Netz rasch wichtige Einzelinformationen finden 3. Netzwelten Fachtexten Informationen und Meinungen entnehmen Argumente schriftlich abwägen in einem Kommentar eigene Standpunkte darstellen (Zur selbständigen Bearbeitung: Individualität und Gruppenzwang zeitgenössische literarische Texte verstehen in einer Erzählung Hintergrund verstehen) 4. Leitungsmessung: Test I. 5. (Lektion 2) Kunst als Therapie lange Texte zusammenfassen, anspruchsvolle Texte zusammenfassen 6. Künstlerleben in Texten implizite Einstellungen erfassen, Gespräche über komplexe Themen verstehen (Zur selbständigen Bearbeitung: Lebenskunst strukturierte Texte schreiben, in Korrespondenz Umgangssprache und idiomatische Wendungen verstehen, in Briefen Erfahrungen, Gefühle beschreiben) 7. Leitungsmessung: Test II. 8. (Lektion 3) Stelle gesucht Anzeigen und Ankündigungen verfassen 9. Kompetenzen Vorträge und Debatten verstehen, Sachverhalte ausführlich beschreiben (Zur selbständigen Bearbeitung: Der erste Arbeitstag alltägliche Verträge verstehen, komplexe Informationen und Anweisungen verstehen, Informationen notieren und weitergeben) 10. Leistungsmessung: Test III. 11. (Lektion 4) Freiwilliges soziales Jahr Korrespondenz verstehen, in Briefen Erfahrungen, Gefühle beschreiben, komplexes Thema strukturiert vortragen (Zur selbständigen Bearbeitung: Gemeinsam stärker rasch wichtige Einzelinformationen finden) 12. Im Verein helfen in Dienstleistungsgesprächen Informationen austauschen, Informationen und Ratschläge austauschen, in formellen Briefen Vereinbarungen einfordern 13. Leistungsmessung: Test IV. 14. Wiederholung, Zusammenfassung
4 15. Bewertung, Abschluss des Kurses Aláírás, négy zárthelyi dolgozat (teszt) és házi fogalmazások megírása 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett Braun, P: Tendenzen in der Gegenwartssprache. Berlin: Schmidt Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 3 Audio CD-s. Stuttgart: Klett Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2 / C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt BA és minor csoportok összevonása esetén a Mittelpunkt B2 és a Mittelpunkt C1 könyvek (Lehrbuch) közül a csoport nyelvi szintjének inkább megfelelőbbet választjuk, és a differenciálásra a munkafüzet (Arbeitsbuch) felhasználásával nyílik lehetőség. A feldolgozandó témák, az ezekhez kapcsolódó gazdag és korszerű szókincs, az írásbeli készségek fejlesztését szolgáló változatos gyakorlattípusok nagymértékben hozzájárulnak ahhoz, hogy a hallgatók fejleszthessék, bővíthessék írásbeli kommunikációs készségeiket, elsajátíthassák a szükséges nyelvi szerkezeteket. A félévi jegy megállapításakor - a tantárgy jellegéből adódóan - a zárthelyik eredményeit, valamint a beadott és leosztályozott házi feladatok jegyeit vesszük figyelembe. Az írásbeli teljesítmény értékelésekor fontos követelmény a nyelvtanilag helyes kifejezésmód, az újonnan elsajátított szókincs és szószerkezetek használata, az egyes stílusrétegeknek megfelelő fogalmazás megírása, megfelelően tagolt és koherens szövegek létrehozása. A pontszámmal értékelhető feladatoknál az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%-ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérnie a hallgatóknak.
5 Neptun kód: BTGEN103AM1 Grammatikai gyakorlatok I. Kegyesné Dr. Grammatische Übungen I. Szekeres Erika Dr. Kriston Renáta Grammar practice I. Hétfő: h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A Grammatikai gyakorlatok I. tantárgy célja a szófajok mondatbeli szerepének megismerése, és részletes foglalkozás a különböző típusú mondatok megszerkesztésének nyelvtani stratégiáival. Tárgyaljuk többek között a német igeidők képzését, röviden kitérünk az igeidők jelentésére; foglalkozunk az elváló és nem elváló igekötős igékkel; gyakoroljuk az erős, vegyes ragozású igékkel. Áttekintjük a cselekvő szerkezet szenvedővé alakításának szabályait, gyakoroljuk a szenvedő igeidők képzését; a módbeli segédigével bővített szenvedő szerkezet alakjait a különböző igeidőkben. Foglalkozunk a zu+infinitiv szerkezetek képzésével, gyakoroljuk ezeket a szerkezeteket cselekvő és szenvedő mondatokban; áttekintjük a feltételes mód jelen és múlt idejének képzését, gyakoroljuk a feltételes mód alakjait mind cselekvő, mind szenvedő szerkezetekben. Foglalkozunk az igéből képezhető igenevekkel. Kitekintünk a nominalizálás és a verbalizálás szövegalkotó szerepére. A szemináriumok átfogó célja, hogy a hallgatók a fejlesszék azokat a kompetenciákat, amelyek a szövegalkotást teszik színesebbé, elsősorban a koherencia grammatikai elemeivel való megismerkedés szolgálja ezt a célt. A grammatikai elméletek közül a referenciagrammatikai eszköztárával dolgozunk. A grammatikai eszköztár elsajátításához az ajánlott könyveket a kötelező irodalom tartalmazza. 1. Satzstrukturen: eine Einführung 2. Aufforderungssätze, irreale Wunschsätze 3. Indirekte Rede 4. Nominalisierung, Verbalisierung 5. Mittel der Textverbindung 6. Textkohärenz, Konjunktionen und Subjunktionen 7. Verbale Gruppen: Modalverben 8. Futur I und II 9. Klausur I. 10. Aktiv Passiv 11. Subjektloses Passiv 12. Partizipialkonstruktionen 13. Partizip I Partizip II. 14. Klausur II. 15. Auswertung der Klausuren. Zárthelyi dolgozatok sikeres megírása (küszöbérték: 60%), évközi feladatok beadása. 1. Daniels A. Dengler S.-Estermann Ch. Köhl-Kuhn R.-Lanz M. Sander I. Schlenker W. Tallowitz U.: Grammatiktrainer. Mittelpunkt C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Stuttgart: Klett Uzonyi Pál: Rendszeres német nyelvtan. Budapest: Aula 2007.
6 3. Duden Band 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. Mannheim: Dudenverlag 1998, oder erweiterte Auflage Önálló gyakorlásra ajánlott: 1. Bassola, Péter - Orosz, Magdolna - Polákovits, Sarolta: Rendszerező német nyelvtan és gyakorlatok. Szeged: Grimm Könyvkiadó Dreyer, Hilk. - Schmitt, Richard: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning/ München: Verlag für Deutsch A zárthelyi dolgozatokban az elérendő minimális szint 60%, az írásbeli megnyilvánulások értékelésénél fontos szempont a szabatos, grammatikailag és stilisztikailag helyes nyelvhasználat. Ugyanez vonatkozik a beadandó munkák értékelésére is. Önálló gyakorlásra ajánlottak a fentebb felsorolt könyvek. A jegy szerzésének alapfeltétele a grammatikai terminológiai ismerete.
7 Neptun kód: BTGEN 104AM A német nyelvű országok története és földrajza Dr. Bikics Gabriella Dr. Tózsa-Rigó Attila Geographie und Geschichte der deutschsprachigen Länder History and geography of German speaking countries kedd h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség előadás kollokvium Az előadás áttekintést nyújt a német nyelvű országok történelmi, földrajzi, gazdasági és társadalmi jellegzetességeiről. A hallgatók power point előadások segítségével megismerhetik a német nyelvterület országait, legfontosabb tartományait, városait, tájegységeit, hétköznapi életét, valamint röviden áttekintik a Németország, Ausztria és Svájc történelmének legfontosabb eseményeit. 1. Einführung: Ziele, Thematik und Anforderungen des Kurses. Was ist Landeskunde? 2. Geographie: Deutschland, Aufteilung nach kulturellen, historischen und politischen Aspekten: Nord-Mittel-und Süddeutschland, Ost- und Westdeutschland 3. Norddeutschland: Schleswig Holstein, Niedersachsen, Bremen, Hamburg, Mecklenburg- Vorpommern 4. Die Hauptstadt Berlin. Teilung und Wiedervereinigung 5. Ost-Mitteldeutschland: Brandenburg, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Thüringen 6. West-Mitteldeutschland: Hessen, Nordrhein-Westfallen, Rheinland- Pfalz, Saarland 7. Süddeutschland: Baden-Württemberg, Bayern 8. Die wichtigsten Schnittstellen der deutschen Geschichte- Überblick 9. Zusammenfassung: Die deutschen Bundesländer 10. Ost-Österreich 11. West-Österreich 12. Die Geschichte Österreichs. kurz gefasst 13. Die Schweiz 14. Die Geschichte der Schweiz kurz gefasst 15. Auswertung, Abschluss des Kurses Schriftliche Prüfung: Ein ausgewählter Text aus der deutschen, österreichischen oder Schweizer Geschichte zur Übersetzung und eine Frage zur Erörterung Mündliche Prüfung: Sie sind Fremdenführer und führen Ihre Gruppe in eine Region von Nord- Mittel- oder Süddeutschland, Ost- oder Westösterreich, bzw. der Schweiz. Was würden Sie den Touristen zeigen und erzählen? Aláírás, kollokvium írásbeli és szóbeli résszel 1. Luscher, Renate: Landeskunde Deutschland. Von der Wende bis heute. München: Verlag für Deutsch Zelényi Annamária: Wo man Deutsch spricht. Landeskunde einmal anders. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó Péntek Bernadett - Husz Anikó: Entdeckungsreise durch die deutschsprachigen Länder. Országismereti tankönyv. Sopron: Padlás kiadó 2000.
8 2. Tatsachen über Deutschland. (Hg.: Presse- und Informationsamt der Bundesregierung) Frankfurt/M.: Societs Verlag Avenarius, Wilhelm: Streifzüge durch das historische Deutschland. München, Stuttgart: ADAC Verlag Rudolf, Hans, Ulrich Oswalt, Wadian: Taschen Atlas Deutsche Geschichte. Gotha, Stuttgart: Klett Perkes Verlag Matecki, Uta: Dreimal Deutsch In Deutschland / In Österreich / In der Schweiz. Stuttgart: Klett Verlag
9 Neptun kód: BTGEN105A A német nyelvű országok története és földrajza Dr. Tózsa-Rigó Attila Dr. Tózsa-Rigó Attila Geschichte und Geographie der deutschsprachigen Länder Geography and history of German speaking countries Szerda: h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy Az előadáshoz szorosan kapcsolódó szeminárium áttekintést nyújt a német nyelvű országok történelmi, földrajzi, gazdasági és társadalmi jellegzetességeiről. A hallgatók autentikus olvasmányszövegek, képek és filmek segítségével megismerhetik a német nyelvterület országait, legfontosabb tartományait, történelmi eseményeit, a hétköznapi élet aktuális gazdasági és társadalmi problémáit, pl. kül- és belpolitika, bevándorlás, környezetvédelem, munkaerőpiac, fogyasztás, oktatáspolitika, a nők helyzete stb. A témák egy részét referátumok és projektek formájában dolgozzák fel. 1. Das bunte Deutschland 2. Die deutschen Städte 3. Die deutschen Metropolen 4. Geschichte von Deutschland I. 5. Geschichte von Deutschland II. 6. Bevölkerung, Lebensformen 7. Wirtschaft, Messen 8. Österreich: Geographie 9. Geschichte und Politik 10. Österreichische Städte 11. Die Schweiz: Geographie 12. Geschichte und Politik 13. Bevölkerung und Gesellschaft 14. Wirtschaft und Wissenschaft 15. Zusammenfassung, Leistungskontrolle szemináriumi dolgozat (projektmunka) 1. Landeskunde Deutschland Von der Wende bis heute. München: Verlag für Deutsch Péntek Bernadett - Husz Anikó: Entdeckungsreise durch die deutschsprachigen Länder. Országismereti tankönyv. Sopron: Padlás kiadó Zelényi Annamária: Wo man Deutsch spricht. Landeskunde einmal anders. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, Bubner, Friedrich Seel, Helga: Transparente Landeskunde. Bonn: Goethe-Institut Inter Nationes Luscher, Renate: Landeskunde Deutschland. Von der Wende bis heute. Aktualisierte Fassung. Ismaning: Max Hueber Verlag Schmied, Gerhard / Friedrich: Kleine Deutschlandkunde. Stuttgart: Klett Verlag 1992.
10 6. Tatsachen über Deutschland. (Hg.: Presse- und Informationsamt der Bundesregierung) Frankfurt/M.: Societs Verlag Matecki, Uta: Dreimal Deutsch In Deutschland / In Österreich / In der Schweiz. Stuttgart: Klett Verlag Az órai kiselőadások csoportos projektmunkán alapszanak.
11 Neptun kód: BTGEN106AM Fonetikai gyakorlatok Csetneki Sándorné Dr. Bikics Gabriella Phonetische Übungen dr. Phonetic exercises Szerda: h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium elsődleges célja, hogy német kiejtési gyakorlatokon keresztül korrigálja és tökéletesítse az idegen nyelven történő kommunikációt. Ehhez szükséges, hogy a hallgatók megismerjék a korrekciós fonetika tárgyát és módszerét, és így a fonetikai transzfer jelenségek tudatosítása révén, valamint a német standard kiejtés gyakorlásával alkalmazni tudják azt később önállóan is. A félév első részében a német magánhangzó és mássalhangzó rendszerre, valamint a mássalhangzó kapcsolatokból adódó kiejtési problémákra (Auslautverhärtung, Stimmassimilation, Aspiration der Verschlusslaute stb.) koncentrálunk, a második félévben pedig a német nyelv egyes szupraszegmentális jelenségeinek (intonáció, szóhangsúly, mondathangsúly) gyakorlására kerül sor. 1. Theoretische Einleitung. Fremder Akzent und korrektive Phonetik. 2. Videotraining I. 3. Videotraining II. 4. Die Vokale und Kurzvokale des Deutschen. 5. Das Schwa. Das vokalische R. 6. Praktische Übungen: Hörverstehen, Nachsprechen 7. Die Konsonanten des Deutschen. 8. Praktische Übungen: Schreiben nach Diktat, Lautes Vorlesen 9. Die Auslautverhärtung. 10. Aspiration der Verschlusslaute. Die Buchstabenkombination ng Ach-und ich-laut 12. Der Wortakzent. und der Satzakzent 13. Intonation. 14. Aussprachetraining 15. Leistungsmessung aláírás, szemináriumi dolgozat és szóbeli beszámoló 1. Gunther Dietz - Krisztián Tronka: SprechProbe (Aussprachetraining für ungarische DaF- Lerner) Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó Crystal, David: Die Cambridge Enzyklopädie der Sprache. Frankfurt am Main, New York: Campus Rudolf Rausch - Ilka Rausch: Deutsche Phonetik für Ausländer Berlin, München, Leipzig: Langenscheidt Duden: Das Aussprachewörterbuch Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag
12 Neptun kód: BTGEN107A Nyelvtanulási technikák Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Techniken des Sprachlernens Language learning technics Kedd h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség előadás kollokvium Az előadás célja, hogy a hallgatók elsajátítsák azokat az alapvető tanuláspszichológiai, tanulásmódszertani és didaktikai ismereteket, amelyek lehetővé teszik számukra a hatékony idegen nyelvtanulást, az autonóm ismeretszerzést. Megismerik és elemzik az egyes szövegfajták feldolgozáshoz alkalmazható receptív szövegértési technikákat: a globális, kurzoros, szelektív, totális szövegértést, a szótározási, a nyomtatott és elektronikus információ-szerzési stratégiákat. Alkalmazzák a szóbeli és írásbeli prezentációhoz szükséges produktív szövegalkotási módszereket. 1. Einführung: Ziele, Thematik, Materialien, Methoden und Anforderungen des Kurses. 2. Reflexion: Wie habe ich Deutsch gelernt? Methoden und Materialien. 3. Lernpsychologische Grundlagen: Motivation, Mehrkanallernen 4. Lernpsychologische Grundlagen: Wie funktioniert unser Gedächtnis? 5. Ultrakurzzeitgedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis 6. Das effektive Lernen und Behalten von Vokabeln 7. Die kognitiven, praktischen und pädagogischen Ziele des Fremdsprachenlernens 8. Rezeptive Fertigkeiten I. Leseverstehen 9. Rezeptive Fertigkeiten II. Hörverstehen 10. Produktive Fertigkeiten I. Sprechen 11. Produktive Fertigkeiten II. Schreiben 12. Arbeitstechniken und Arbeitsformen: 13. Die mündlich und schriftliche Präsentation 14. Zusammenfassung, Wiederholung 15. Abschluss des Kurses aláírás, kollokvium: írásbeli 1. Dahmen, Hella Dahmen, Jürgen: Effektives Lernen. Anleitung zu Selbstudium, Gruppenarbeit und Examensvorbereitung. Stuttgart: Schottauer Verlag Kolossa, Bernd: Methodentrainer. Berlin: Cornelsen Verlag Mattes Wolfgang: Methoden fürden Unterricht. 75 kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Schönigh, Paderborn
13 Neptun kód: BTGEN 111 AM Irodalmi szövegek olvasása és elemzése Kegyesné Dr. Szekeres Lesen und Analyse literarischer Texte Barna László Erika Reading and analysis of literary texts szerda: h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium irodalmi szövegek olvasása és elemzése révén bevezet a szövegrecepció és elemzés gyakorlatába. Megismertet a szöveg szerkezetével, az irodalmi értelmezés fogalomrendszerével és módszertani apparátusával. Az elsősorban prózai művek közös elemzése során lehetőség nyílik az interpretáció különböző típusainak és eljárásmódjainak alkalmazására, illetve a művek narrációs szerkezetének mélyebb megismerésére. 1. Bevezetés az irodalmi szövegek elemzésébe Fogalmak, kategóriák 2. Műmegközelítési módok típusai 3. Franz Kafka: Kleine Fabel (Kurzgeschichte) 4. Kurt Marti: Neapel sehen (Kurzgeschichte) 5. Marie Luise Kaschnitz: Das letzte Buch (Kurzgeschichte) Theodor Storm: Der kleine Häwelmann. Ein Kindermärchen Johannes Bobrowski: Mäusefest Johann Peter Hebel: Der Kommandant und die badischen Jäger in Hersfeld Peter Hacks: Der Bär auf dem Försterball Johann Peter Hebel: Unvehofftes Wiedersehen. Önálló órai elemzés, házi dolgozat, az elemzendő művek alapos ismerete 1. Eicher, Th., Wiemann, W.: Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Padeborn, München, Wien, Zürich: Schöningh Vogt, Jochen: Einladung zur Literaturwissenschaft. München: Fink Fricke, Harald, Zymner, Rüdiger u.a.: Einübung in die Literaturwissenschaft. Paderborn: Schöningh Arnold, Heinz Ludwig - Detering, Heinrich (Hg): Grundzüge der Literaturwissenschaft. München: dtv Schutte, Jürgen: Einführung in die Literaturinterpretation. Stuttgart: Metzler Moennighoff, B., Meyer-Kreutler, E.: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. 12. Aufl. München: W. Fink Orosz, M.: Az elbeszélés fonala. Narráció, intertextualitás, intermedialitás. Budapest: Gondolat 2003 Az 5-7 oldalas házi dolgozat időbeli benyújtásán valamint a féléves tematikában szereplő művek alapos ismerete kívül a gyakorlati jegy megszerzésének további feltétele a rendszeres részvétel a gyakorlati órákon illetve az órai aktivitás.
14 Neptun kód: BTGEN112AM Könyvtárhasználati, informatikai és filológiai Barna László Dr. Kriston Renáta alapismeretek The Basics of Philology, Information Technology, and library use Szerda 8 10h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szemináriumok célja, hogy megismertesse a hallgatókat a tudományos kutatómunka alapjaival, tudatosítsa bennük a tudományosság és ismeretterjesztés fogalma közötti alapvető különbséget, lehetővé tegye, hogy később maguk is önálló kutatásokat folytassanak. Lépésenként áttekinti a tudományos kutatómunka legfontosabb szakaszait, megismerteti a hallgatókat az alapvető módszerekkel. Külön hangsúlyt fektet a szakirodalom feltárásának és feldolgozásának metódusára, valamint az eredmények, akár szóbeli, akár írásbeli formájú, tudományos igényű megfogalmazásának tartalmi és formai szempontjaira. 1. A filológia fogalma és a tudományosság kritériumai 2. A tudományos munka formái, a tudományos dolgozatok fajtái, célkitűzése 3. Handout és prezentáció készítésének sajátosságai 4. A filológiai kutatás módszerei 5. A szakirodalom feltárása: könyvtári gyakorlat 6. Könyvtári gyakorlat 7. Szakirodalom és az internet 8. Internetes kutatómunka 9. A szakirodalom feldolgozása, hogyan jegyzeteljük? 10. Bibliográfia készítése 11. Mikor és hogyan hivatkozzunk? 12. Tudományos előadások formái 13. Az idézések formái: szószerinti idézés használata 14. Az idézések formái: tartalmi idézés használata 15. Félévzáró zárthelyi dolgozat Félévzáró zárthelyi dolgozat, az órákon való aktív részvétel, referátum tartása (15 perc) 1. Bangen, G Die schriftliche Form germanistischer Arbeiten. Empfehlungen für die Anlage und äußere Gestaltung wissenschaftlicher Manuskripte unter besonderer Berücksichtigung der Titelangaben von Schrifttum. Sammlung Metzler 13, Stuttgart: Metzler. 2. Woloszyn, M. / Pap, E Zur Anfertigung und Form wissenschaftlicher Arbeiten an ungarischen Hochschulen und Universitäten. Eine Orientierungshilfe für Studierende und Lehrkräfte des Fachs Germanistik/Deutsch als Fremdsprache. Miskolc. 3. Az ItK címleírási és jegyzetelési alapelvei: ( ). 1. Eco, U Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom-, und Magisterarbeit in den Geistes-, und Sozialwissenschaften, übers. von Walter Schick. Heidelberg: C. Müller. -
15 Neptun kód: BTGEN301A Konverzációs gyakorlatok Dr. Bikics Gabriella / Kegyesné Dr. Szekeres Konversationsübungen Sabine Hankó Erika Conversational practice Kedd h BA Germanisztika (nappali) Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a hallgatók aktuális témák feldolgozásával, megbeszélésével és megvitatásával továbbfejlesszék szókincsüket, szóbeli kifejezésmódjuk gazdagabbá, árnyaltabbá váljon. Jellemző módszerek az összefoglalás, elbeszélés, tudósítás, véleményalkotás, értelmezés, kommentálás, állásfoglalás, referátum, pro és contra dialógus, szituációs és szerepjáték. A beszélt, modern, élő köznyelv fordulatainak elsajátítását autentikus szövegek és anyanyelvi lektor segíti. 1. Einführung: Ziele, Thematik und Anforderungen des Kurses 2. Thema: Glück. Bildbeschreibung: Werbeanzeigen, 3. Hörverstehen, Mitschreiben und Zusammenfassen eines Vortrags 4. Formulierungen aus dem Redemittelkasten, Erläuterung eines Textes, 5. Persönliche Meinung 6. Berichten, interpretieren, Meinung begründen 7. Leistungsmessung I. mündlich und schriftlich 8. Thema: Neue Welt. Ein Kommentar schreiben, ein Problem besprechen, Stellung nehmen 9. Referat vortragen 10. Pro und contra Diskussion führen 11. Leistungsmessung II. mündlich und schriftlich 12. Thema: Geld. Eine Rolle spielen, eine Situation spielen 13. Diskussion 14. Wiederholung, Zusammenfassung 15. Bewertung, Abschluss des Kurses Aláírás, két zárthelyi dolgozat, szóbeli beszámolók, házi dolgozatok 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 3 Audio CD-s. Stuttgart: Klett Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett Backhaus, Anke Sander, Ilse Skrodzki, Johanna: Mittelpunkt B2 / C1. Intensivtrainer schriftlicher und mündlicher Ausdruck. Stuttgart: Klett A feldolgozandó témák, az ezekhez kapcsolódó gazdag és korszerű szókincs, az írásbeli készségek fejlesztését szolgáló változatos gyakorlattípusok nagymértékben hozzájárulnak ahhoz,
16 hogy a hallgatók fejleszthessék, bővíthessék írásbeli kommunikációs készségeiket, elsajátíthassák a szükséges nyelvi szerkezeteket. A félévi jegy megállapításakor - a tantárgy jellegéből adódóan - a zárthelyik eredményeit, valamint a beadott és leosztályozott házi feladatok jegyeit vesszük figyelembe. Az írásbeli teljesítmény értékelésekor fontos követelmény a nyelvtanilag helyes kifejezésmód, az újonnan elsajátított szókincs és szószerkezetek használata, az egyes stílusrétegeknek megfelelő fogalmazás megírása, megfelelően tagolt és koherens szövegek létrehozása. A pontszámmal értékelhető feladatoknál az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%-ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérnie a hallgatóknak. Összevont nyelvi csoportoknál a Mittelpunkt tankönyv B2 vagy C1 kötete kerül feldolgozásra a csoport nyelvi szintjének függvényében.
17 Neptun kód: BTGEN302AM1 Morfológia I. Dr. Kriston Renáta Dr. Kriston Renáta Morphology I. péntek h Germanisztika BA nappali és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy 2 2 A morfológia szeminárium keretében szó esik a morfológia tárgyáról és részterületeiről, a morfológiai elemzésről, és az elemzés alapegységeiről. Emellett különbséget teszünk elméleti és leíró morfológia között, elhelyezzük a morfológiát a nyelvelméleti modellekben. A német nyelvben előforduló szóalkotási módok elméleti bemutatása után ezek gyakorlati felismerése, illetve alkalmazása következik. 1. Bevezetés, a referátumok témáinak kiosztása 2. A morfológia tárgya és főbb jellemzői 3. A morfológia sajátos helye a nyelvleírásban 4. Morfofonológia 5. A szó a szóelőfordulás, a szóalak és a szótári szó megkülönböztetése 6. A morfológia fő kategóriái 7. A morféma, a disztribúció és a produktivitás 8. Morfémaosztályok és ezek jellemzése, ismétlés 9. Zárthelyi dolgozat 10. A morfémák jelentése 11. Alakváltozatok, a változatok típusai 12. A morfológiai műveletek 13. A morfológiai műveletek funkcionális felosztása, ismétlés 14. Zárthelyi dolgozat 15. Összegzés, a dolgozat közös ellenőrzése, gyakorlati jegyek megbeszélése Referátum és zárthelyi dolgozat 1. Engel, Ulrich. Deutsche Grammatik. 2., verbesserte Auflage. Heidelberg: Julius-Groos- Verlag, Budapest: Múzsák Kiadó Helbig, G. - Buscha, J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Berlin München: Langenscheidt KG Knipf-Komlósi, Erzsébet: Grundlagen der deutschen Wortbildung Ein Arbeitsbuch (=ELTE-Chrestomatie 11). Unter Mitarbeit von Márton Méhes. Budapest: Germanistisches Institut der ELTE Booij, Geert, Lehmann Christian, Mugdan, Joachim (Hrsg.): Morphologie. Ein internationales Handbuch zur Flexion und Wortbildung. Erster Halbband / Morphology. An International Handbook on Inflection and Word-Formation. Volume 1. Berlin, New York. De Gruyter Booij, Geert, Lehmann Christian, Mugdan, Joachim, Skopeteas, Stavros (Hrsg.): Morphologie. Ein internationales Handbuch zur Flexion und Wortbildung. Zweiter Halbband / Morphology. An International Handbook on Inflection and Word-Formation. Volume 2. Berlin, New York: De Gruyter Donalies, Elke: Wortbildung des Deutschen Tübingen: G. Narr Verlag 2000
18 A szeminárium keretében mindenkinek kötelező egy kiselőadást tartani maximum 15 percben a német morfológiai szakirodalomból, melyet az első alkalommal beszélünk meg (időpont és téma). Az előadást közösen értékeljük. A félév során két zárthelyi dolgozat lesz, mely mind elméleti, mind gyakorlati kérdésekből tevődik össze, és az órákon elhangzott anyagra épül.
19 Neptun kód: BTGEN303AM1 Szintaxis II. Syntax Csetneki Sándorné dr. Dr. Kriston Renáta Syntax II. Szerda: h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség Szeminárium Gyakorlati jegy A tanegység célja, hogy folytassa a megkezdett mondattani tanulmányokat. Az egyszerű mondatok vizsgálata után a tantárgy az összetett mondatokkal foglalkozik: az alá- és mellérendelt mondatok fajtáival, a hozzájuk tartozó kötőszavakkal, a mellékmondatot helyettesítő szerkezetekkel, a többszörösen összetett mondatokkal. Autentikus német mondatok mellé- és alárendelő viszonyainak elemzése, ábrázolása képezi az órák gyakorlati munkáját. 1. Mellérendelő mondatok (Satzverbindungen) fajtái és kötőszavai. 2. Mellérendelő mondatok. 3. Alárendelő mondatok (Satzgefüge) kötőszóval és kötőszó nélkül. 4. Alárendelő mondatok helye, szórend a fő- és mellékmondatban. 5. Alanyi mellékmondatok. 6. Tárgyi mellékmondatok. 7. Gyakorlás, elemzés. 8. Tárgyi mellékmondatok és Korrelat viszonya. 9. Alanyi, tárgyi mellékmondatok helyettesítése főnévi igeneves szerkezettel. 10. Határozói mellékmondatok. 11. Határozói mellékmondatok helyettesítése igeneves szerkezettel. 12. Jelzői mellékmondatok 13. Gyakorlás, komplex elemzés. 14. Számonkérés. 15. Összefoglalás, a félév lezárása. Aktív részvétel az órákon, zárthelyi dolgozatok megírása, kiselőadás tartása. 1. Bradean-Ebinger, Nelu: Német nyelvtani gyakorlókönyv. Budapest Nemzeti Tankönyvkiadó Helbig, Gerhard - Buscha, Joachim: Übungsgrammatik Deutsch. Leipzig, Berlin usw.: Langenscheidts Helbig, Gerhard- Buscha, Joachim: Deutsche Grammatik. Leipzig, Berlin usw.: Langenscheidts Dreyer, Hilke - Schmitt, Richard: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning, München: Verlag für Deutsch Zielinski, Wolf-Dietrich: ABC der deutschen Nebensätze. Ismaning: Hueber Minden órán történik közös gyakorlás a tankönyvből, autentikus német szövegekből. Az óra anyagából írásbeli házi feladatot kapnak a hallgatók, ennek ellenőrzése közösen történik. Az adott gyakorlati részhez tartozó elméletet 1-1 hallgató pár perces kiselőadás keretében ismerteti. A félév során a hallgatók 2 összefoglaló zárthelyi dolgozatot írnak, ill. további 1-2 kisebb
20 dolgozatot, melyre osztályzatot kapnak (az elégséges feltétele 60%). A félév végi osztályzat a félév során szerzett osztályzatokból, az órai aktivitásból, a kiselőadás minőségéből adódik.
21 Neptun kód: BTGEN 304 AM Irodalmi műfajok: elemző szeminárium Literarische Gattungen: analytisches Seminar Paksy Tünde (helyettesítő oktató: Kegyesné dr. Szekeres Erika) Bazsóné dr. Sőrés Marianna Literary genres: analytical seminar Kedd: h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy 2 2 A szeminárium a műnem- és műfajtörténeti áttekintő előadáshoz kapcsolódóan az ott megszerzett elméleti ismeretek gyakorlatban történő alkalmazására kínál lehetőséget. A műnemek között a prózaepikára és a lírára fókuszálva a hallgatók a 18., 19., 20. és 21. század irodalmi, erősen kanonizált terméséből válogatva vizsgálják az egyes műfajok sajátságait, azok formai és funkcionális változását, a műfajjegyek vándorlását, így a műfajok egymáshoz való közelítését is. 1. A tematika ismertetése, próbaelemzés. 2. Sturm und Drang: egy zsenikorszak zsenije: Johann Wolfgang von Goethe költészete. 3. Johann Wolfgang von Goethe: Willkommen und Abschied 4. Jacob Grimm és Wilhelm Grimm: Német mondák 5. Jacob Grimm és Wilhelm Grimm: Német mondák II. 6. A német romantika irodalmi műfajai. Sagen und Balladen. 7. Analyse ausgewahlter Balladen (Goethe, Schiller, Wedekind) 8. Liebeslyrik. Die schönsten Beispiele. 9. Gattung: Volksmärchen. 10. Gattung: Kunstmärchen. 11. Ballada és novella műfaji sajátosságai Annette von Droste-Hülshoff és Arany János [!] (Brückenweihe, Frau Ágnes) műveiben 12. Loreley: Heine und Brentano im Vergleich. 13. Gattung: Fabeln. 14. Verschiedene Formen der modernen Lyrik. 15. Zusammenfassung. Referátum és min. 5 7 oldalas szemináriumi dolgozat (főszöveg: 12 pt, TNR, másfeles sorköz, sorkizárt; lábjegyzet: 10 pt, TNR, szimpla sorköz, sorkizárt, konzekvensen alkalmazott hivatkozástechnikával). 1. A Gutenberg-projekt megfelelő forrás lehet néhány primer szöveg szempontjából. 2. Brüder Grimm: Deutsche Sagen = ( ). 3. Kappanyos A.: Ballada és románc = A magyar irodalom történetei, 1800-tól 1919-ig, Szegedy-Maszák M., Veres A. (Hg.), Bp.: Gondolat Orosz Magdolna: Progresszív egyetemes poézis: Romantikus ellentételezések és utópiák. Bp.: Gondolat Schlegel, Fr.: Charakteristiken und Kritiken ( ), Behler, E. (Hg.), München- Paderborn-Wien-Zürich, o. Vg. 1967, Bd Szerdahelyi I.: Műfajelmélet mindenkinek. Bp.: Akadémiai 1997.
22 1. Ingarden, R.: Das literarische Kunstwerk. München: GRIN Schutte, J.: Einführung in die Literaturinterpretation. Stuttgart, Weimar: J. B. Metzler A prózaepikai és a lírai műfajok szemináriumi elemzésének célja annak bizonyítása, hogy a műfajok formai és funkcionális elemekből álló nyitott rendszerek, amelyek változását a rendszer bizonyos elemeinek az átalakulása vagy cseréje idézi elő. Aszerint, hogy a régi és újabb elemek milyen viszonyba kerülnek egymással, jönnek létre új vagy átmeneti műfajok. Az elemek kombinációinak nagy száma megnehezíti az egyes műfajok definiálását, a műfaj specifikus jegyeinek felismerését. A szemináriumi elemzések célja ezen jegyek felismerésének gyakoroltatása. Az eredményes vizsgálódásokhoz szükséges mind az otthoni felkészülés, mind az órai intenzív interakció.
23 Neptun kód: BTGEN305AM Paksy Tünde Médiafigyelés: elektronikus és írott sajtó (helyettesítő oktató: Bazsóné dr. Sőrés Medienforschung und Presseschau Bazsóné dr. Sőrés Marianna Marianna) Media analysis: electronic and written press péntek h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szemináriumok folyamán áttekintjük az elektronikus és írott sajtó formáit és rétegződését. Figyelemmel kísérjük a közszolgálati és a kereskedelmi média szerepét a kultúraközvetítésben, értékmegőrzésben és értékteremtésben, és tájékoztatásban. Külön figyelmet fordítunk az elfogulatlan és átfogó tájékoztatást nyújtó napilapok és a bulvársajtó híradásaira. Különböző témakörökhöz kapcsolódva konkrét példákon vizsgáljuk a különböző sajtóorgánumok híradásai közötti eltéréseket. A vizsgálatokat tartalmi, terjedelmi, formai és nyelvi szempontok alapján végezzük. A szeminárium fejleszti a hallgatók nyelvi, stilisztikai, médiatudományos ismereteit és tudatos médiafogyasztói attitűd kialakítására törekszik. 1. A média rendszere, a közszolgálati és a kereskedelmi média alapvonásai 2. Német nyelvű sajtó, napilapok, internetes hírportálok, magazinok 3. Német nyelvű média, közszolgálati és kereskedelmi csatornák 4. Média és híradás 5. A média világával kapcsolatos foglalkozások megismerése 6. Kulturális, gazdasági, politikai és bulvár hírek aránya a vizsgált napilapokban 7. Politikai és gazdasági hírek Nyelvtanulás a médiák segítségével: Deutsche Welle ( Presse und Sprache ( 9. Magyarország a német nyelvű sajtóban Magyarország a német nyelvű sajtóban Budapester Zeitung 12. Reklám és média 13. Referátumok előadása 14. Referátumok előadása 15. Referátumok előadása Aktív közreműködés az órákon, kiselőadás: három német nyelvű lap bemutatása megadott kritériumok alapján. Ezeket a legelső órán beszéljük meg. 1. Meyn, Hermann: Massenmedien in Deutschland. Konstanz: UVK Verlag Hickethier, Knut: Einführung in die Medienwissenschaft. Stuttgart: Metzler Burger, Harald: Sprache der Massenmedien. Berlin: de Gruyter Schmitz, Ulrich: Sprache in modernen Medien. Berlin: Schmidt Schanze, Helmut: Metzler Lexikon Medientheorie, Medienwissenschaft: Ansätze Personen Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler A referátumoknak támaszkodnia kell a szakirodalom ismeretére és bizonyítania kell az egyéni
24 kutatómunka eredményeit, az elemzésnek meg kell felelnie a tanult szempontoknak.
25 Neptun kód: BTGEN306A Paksy Tünde Multimedia-intermedialitás Bazsóné Dr. Sőrés (helyettesítő oktató: Dr. Multimedia-Intermedialität Marianna Bikics Gabriella) Multimedia-intermediality Szerda h BA Germanisztika (nappali) Az óra típusa: Beszám. kötelezettség szeminárium gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy az irodalom, a film és az internet felhasználásával tudatosítsa a hallgatókban a mediális különbségeket, és hozzájáruljon a hallgatók reflektáltabb médiahasználatához. Kiemelt figyelmet fordítunk a vonatkozó internetes források felkutatására, külön vizsgálva azok tudományos értékét. Másik fontos szempont az intermedialitás, az irodalmi művek mediális transzformációja, megfilmesítése, melyek feldolgozása során a formanyelvi különbségek kidomborítására helyezzük a fő hangsúlyt. A filmek választásánál fontos szempont a német történelem egy-egy korszakának, illetve a német irodalom egy-egy kimagasló alkotójának megismerése. 1. Einführung: Ziele, Thematik, Materialien, Methoden und Anforderungen des Kurses 2. Literatur und Film1: Die Leiden des jungen Werther 3. Literatur und Film 1: Goethe 4. Literatur und Film 2. Thomas Mann: Buddenbrooks 5. Literatur und Film 2. Buddenbrooks, Teil Literatur und Film 2. Buddenbrooks, Teil Internetrecherche: Verfilmungen weiterer Werke von Thomas Mann: Lotte in Weimar und Der Tod in Venedig 8. Leistungsmessung, schriftlich: Erörterung: Das Bild der deutschen Gesellschaft in Literatur und Film, Die Künstler-Bürger Problematik, unterschiedliche Darstellungsweisen. 9. Film und Internet 1. Das Leben der anderen. Historische und filmästhetische Vorbereitung. Bearbeitung von Internet-Arbeitsblättern. 10. Film und Internet 1. Das Leben der anderen Teil Film und Internet 1. Das Leben der anderen Teil Film und Internet 2. Good bye Lenin. Historische und filmästhetische Vorbereitung. Bearbeitung von Internet-Arbeitsblättern. 13. Film und Internet 2. Good bye Lenin. 14. Leistungsmessung mündlich: Ergebnispräsentationen von Internetrecherchen. 15. Abschluss des Kurses Aláírás, egy zárthelyi dolgozat, egy szóbeli kutatási beszámoló Film: Stölz, Philipp: Goethe Arbeitsblatt zum Film Goethe: 2. Goethe, Johann Wolfgang von: Die Leiden des jungen Werther. Hamburger Lesehefte, Film: Alfred Weidenmann: Die Buddenbrooks / Heinrich Breloer: Die Buddenbrooks Arbeitsblätter zum Film Buddenbrooks. Goethe Institut. Brüssel Thomas Mann: Buddenbrooks. Film: Donnersmarck von, Florian Henckel: Das Leben der Anderen
26 1. Arbeitsblätter zum Film Das Leben der Anderen. Goethe Institut. Brüssel Donnersmarck von, Florian Henckel: Das Leben der Anderen. Berlin: Suhrkamp Verlag Film: Wolfgang Becker: Good bye Lenin Arbeitsblätter zum Film Good bye Lenin. Goethe Institut. Brüssel Becker, Wolfgang: Good bye Lenin. Berlin: Schwarzkopf & Schwarzkopf Weitere Film-, Buch- und Materialempfehlungen: Film: Dennis Gansel: Die Welle Arbeitsblätter zum Film Die Welle, Goethe Institut. Brüssel. Film: Miquel Alexandre: Die Frau von Checkpoint Charlie Veith, Ines: Die Frau von Checkpoint Charlie. München: Droemer/Knaus Verlag
27 Neptun kód: BTGEN307AV1 Retorika és stilisztika Kegyesné Dr. Kegyesné Dr. Szekeres Rhetorik und Stilistik Szekeres Erika Erika Rhetoric and stylistic hétfő: h BA germanisztika kötelezően választható Az óra Beszám. típusa: kötelezettség előadás kollokvium Az előadás törzsanyaga bevezetést nyújt a retorika és a stilisztika alapfogalmaiba, bemutatja a legfontosabb retorikai és stilisztikai módszereket és eljárásokat. Az előadásokon a hallgatók megismerkednek a leggyakoribb retorikai és stilisztikai eszközök fajtáival, formáival valamint a retorikai és stilisztikai topikok szövegre gyakorolt hatásmechanizmusaival. Az előadásokon a hallgatók elsajátítják a retorikai és a stilisztikai szempontú szövegelemzés módszertani alapjait. 1. Was ist Rhetorik? Entwicklung und Vertreter einer Disziplin. 2. Die Rolle der rhetorischen Figuren in der Kommunikation. 3. Rhetorik und Redemittel. 4. Rhetorik und Körpersprache (1). 5. Rhetorik und Körpersprache (2). 6. Rhetorik und Stilistik. 7. Was ist die Stilistik? Entwicklung und Vertreter einer Disziplin. 8. Stilistische Figuren und Redemittel. 9. Stilblüten und Stilelemente. 10. Stilrichtungen und Stilfiguren. 11. Stilfärbungen und Rhetorik. 12. Stilistik und Pragmatik: Beziehungen zwischen Disziplinen. 13. Funktionale Pragmatik und funktionale Stilistik. 14. Rhetorische und stilistische Mittel im Vergleich. 15. Pragmatische und stilistische Mittel im Vergleich. A kurzus szóbeli vizsgával zárul. A vizsga tételei megegyeznek az előadások tematikájával. A szóbeli vizsgán a tételhez kapcsolódó feladatok megoldására is képesnek kell lennie a hallgatóknak, illetve önállóan kell a tételhez kapcsolódó példákat is felidézni, elemezni. 1. Rada, Roberta et al: Aspekte des deuschen Wortschatzes. Budapest: Bölcsész Konzorcium Kapitel Ellgring, Heiner: Nonverbale Kommunikation Ehlich, Konrad: Funktional-pragmatische Kommunikationsanalyse, Ziele und Verfahren. In: Hoffmann, Ludger (Hg.): Sprachwissenschaft. Ein Reader. Berlin: de Gruyter Sowinski, Bernhard: Deusche Stilistik. Suttgart: Metzler
28 Neptun kód: BTGEN310AM A német nyelvű irodalom fejlődése, korszakai, műnem- és műfajtörténete Die Entwicklung der deutschsprachigen Literatur: Epochen, Gattungen und Gattungsgeschichte Bazsóné dr. Sőrés Marianna Bazsóné dr. Sőrés Marianna The process, eras, and genres of the German Literature csütörtök h BA germanisztika (nappali) és Germanisztika minor Az óra Beszám. típusa: kötelezettség előadás kollokvium A kurzus alapismereteket közvetítve átfogó képet ad a német irodalom egyes korszakairól. Európai kontextusba helyezve áttekinti a különböző irodalmi irányzatokat, stílusokat, azok kialakulásának társadalmi, filozófiai és művészettörténeti hátterét. Foglalkozik a műfajelmélet legfontosabb kérdéseivel, a műfajok tipizálásának módszereivel. Tárgyalja az egyes műfajpoétikákat, a műfajok sajátságait fejlődésük tükrében. 1. Műnemek, műfajok, műfajelméletek történeti áttekintés, a műfaj alapvető kérdései, a tipizálás problémája 2. Görög és római kultúrörökség; a dráma és eposz; a műfajelmélet történetének kezdetei: Arisztotelesz, Horatius 3. Korai középkor lovagi kultúra későközépkor 4. Reneszánsz humanizmus reformáció 5. Barokk a regény típusai; a jezsuita iskoladráma; antik formák a lírában; Martin Opitz - az első normatív poétika koncepciója 6. Felvilágosodás - a dráma polgárosodása: Gottsched és Lessing drámaelmélete; didaktikus költészet; Alexander Baumgarten és az új filozófiai alapú esztétika; a rokokó idill. 7. Érzékenység érzelmesség: a Sturm und Drang drámaelmélete; a ballada műfaja; a szentimentális és pszichológiai regény formái; a (weimari) klasszika: Schiller irodalom- és drámaelmélete; Goethe műfajelmélete; a fejlődésregény. 8. A német idealizmus kora a romantika esztétikai rendszere; a regény és mese új funkciója; Friedrich és August Schlegel, Hörderlin és Hegel spekulatív műfajelmélete 9. Biedermeier, Junges Deutschland író és valóság új viszonya; funkcióváltás a lírában és a prózában; útirajz, politikai vers, tárca 10. Realizmus, naturalizmus az objektív valóságtükrözés problémája; a realista regény és novella; a naturalista dráma; Vischer regényelmélete 11. A modern fordulat: impresszionizmus, szimbolizmus, újromantika, újklasszicizmus nyelvkritika; új esztétikai eljárások; az impresszionista líra és próza, a szimbolista dráma 12. Avantgárd irányzatok, expresszionista dráma, próza és líra; a montázsregény; új tükrözési mód a tárgyiasság jegyében, az epikus színház brechti elmélete 13. Stílpluralizmus 1945 után a nyelv- és ideológiakritika, régi/új irodalmi formák: hangjáték, short story, nyelvi kísérletek a lírában Konkrete Poesie; deskriptív műfajelméletek 14. Dokumentarizmus a drámában és a prózában, új-szubjektivizmus, önreflexió, önéletrajz, emlékirat, nőirodalom; hétköznapi költészet: a hosszú vers 15. Posztmodernitás a polarizáltság élménye; dekonstrukció, destrukció, többszólamúság, intertextualitás, önreflexió; a posztdramatikus színház, performance, a posztmodern próza
29 Vizsgakérdések: 1. Gattungstheorie; Aufgabe, Begriffsformen, Probleme der Klassifikation, Kriterien der Gattungsbestimmung 2. Anfänge der Literatur in der Antike; Merkmale des Dramas und des Epos; der erste Ansatz in der Geschichte der Gattungstheorie; Aristoteles und seine Poetik 3. Der allegorische Wesenszug der mittelalterlichen Literatur; die Entwicklung des Dramas; Vorformen der Prosa; der ritterliche Minnesang 4. Eigentümlichkeiten der deutschen Renessaince; Funktion der Literatur in der Zeit der Reformation; literarische Formen der Gesellschaftskritik in der Prosa; Merkmale des protestantischen Schuldramas und des Jesuitendramas 5. Typische Formen des Barockromans; literarische Formen der weltlichen und religiösen Lyrik; literaturtheoretische und sprachpflegerische Tätigkeit von Martin Opitz 6. Literarische Gattungen in der Zeit der Aufklärung; der konzeptionelle Unterschied der Dramentheorievon Gottsched und Lessing; das bürgerliche Lustspiel und Trauerspiel 7. Theoretische Grundlage, Entwicklung und literarische Formen der Empfindsamkeit; Gattungen des Rokoko; die Ballade und das Drama des Sturm und Drang 8. Abkehr von der bürgerlichen Dramenkonzeption Schillers Dramentheorie; Goethes Theorie der literarischen Gattungen 9. Neue Funktion der Literatur neue Weise der Wirklichkeitsdarstellung; poetische Formen und Merkmale des kritischen und des poetischen Realismus; Hegels und Vischers Romantheorie; der Effekt der Verklärung 10. Aufbruch der Moderne Veränderung der literarischen Gattungen, der Verfahrensweisen und Techniken an der Jahrhundertwende; Merklmale des Impressionismus, des Symbolismus und des Ästhetizismus in der Literatur im Kontext der Sprachkrise und der Sprachreflexion 11. Avantgardistische Experimente im Drama des Expressionismus; filmtechnische Verfahrensweisen in der Prosa; Formen der expressionistischen Lyrik 12. Brechts Theorie des epischen Theaters; Ausgangsposition, theoretische Grundlage, wirkungsästhetische und rezeptionsästhetische Aspekte seines Entwurfs; Verfremdungseffekte 13. Fragen der Authentizität und Faktizität; gesellschaftlicher Hintergrund des Dokumentarismus; Merkmale und ästhetische Probleme der dokumentarischen Prosa und des politisch- dokumentarischen Dramas; das neue Volksstück 14. Erscheinungsformen der zweiten Kultur; Selbstreflexivität als Konstruktionsprinzip in den Autobiographien und Memoiren 15. Feminismus Frauenbewegung Frauenliteratur. Ausdrucksmöglicheiten und Repräsentation der weiblichen Identität als ein ästhetisches Problem; Merkmale der weiblichen Schreibweise in den Frauenromanen 16. Im Spannungsfeld der Moderne und der Postmoderne. Tendenzen und Merkmale der Dekonstruktion in der Prosa und im Drama der Gegenwart sikeres szóbeli vizsga 1. Beutin, W.: Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. 6. überarb.aufl. Stuttgart: Metzler Horn, A.: Theorie der literarischen Gattungen. Ein Handbuch für Studierende der Literaturwissenschaft. Würzburg: Königshausen&Neumann Markwardt, B.: Geschichte der deutschen Poetik. 5 Bde. Berlin: de Gruyter Zymner, R.: Gattungstheorie. Probleme und Positionen der Literaturwissenschaft. Paderborn: Mentis Hempfner, K. W.: Gattungstheorie. Information und Synthese. München UTB 1973.
2. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike:
BTOGE1N01 Szóbeli kommunikáció l. Konverzáció és hallott szöveg értése Mündliche Kommunikation l Konversation und Hörvertehen Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Verbal communication I. Hétfő: 12.00-14.00
Tantárgy neve: Szóbeli kommunikáció l. Mündliche Kommunikation l
Tantárgy neve: Szóbeli kommunikáció l. Mündliche Kommunikation l Tantárgy Neptun kódja: BTGEN101AM1 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tantárgyelem: kötelező
Tantárgy neve: Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L01 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék
Szóbeli kommunikáció l. Konverzáció és hallott szöveg értése Mündliche Kommunikation l Konversation und Hörverstehen Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L01 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi
Neptun kód: BTMANET 101 Az óra címe: Oktató: Tárgyjegyző: Nyelvtanulás és reflexió I Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Sprachlernen und
Neptun kód: BTMANET 101 Nyelvtanulás és reflexió I Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Sprachlernen und Reflexion I. Language learning and reflexion I. szerda 12.00-14.00 Némettanár mesterképzés,
ÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök
ÓRATERV A pedagógus neve: dr. Horváth Beáta Éva Műveltségi terület: Idegen nyelvek (Élő idegen nyelvek) Tantárgy: Német nyelv Osztály: 12/C Nyelvi előkészítő osztály Az óra témája: Zukunftspläne, Interview
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy.
Kötelező tantárgyak TANTÁRGYLEÍRÁS Informatika AIB1001 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 G Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Mihály
A nyelvterjesztési politika formái az egykori NDK-ban
TANULMÁNYOK Alkalmazott Nyelvtudomány VIII. évfolyam 1-2. szám 2008. MIHALOVICSNÉ LENGYEL ALOJZIA Pannon Egyetem, MFTK, Germanisztikai Intézet alojzia@btk.uni-pannon.hu A nyelvterjesztési politika formái
Tantárgy neve: Szóbeli kommunikáció II. Mündliche Kommunikation II.
Szóbeli kommunikáció II. Mündliche Kommunikation II. Tantárgy Neptun kódja: BTGEN201AM2 Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám / hét: 2 gyakorlati
Europass Lebenslauf ANGABEN ZUR PERSON DR. GABRIELLA ANNA BIKICS. bikicsg@gmail.com BERUFSTÄTIGKEIT
Europass Lebenslauf ANGABEN ZUR PERSON Vorname(n) Nachname DR. GABRIELLA ANNA BIKICS Büro UNIVERSITÄT MISKOLC A/6 RAUM 25 Telephon 00 36 46 363 865 Fax 00 36 46 363 865 bikicsg@gmail.com E-mail Geburtsjahr
Tantárgy Neptun kódja: BTINYK201 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tantárgyelem: Tantárgy neve:
Magyar nyelvhelyesség és nyelvművelés Tantárgy Neptun kódja: BTINYK201 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv és Paksy Tünde Javasolt félév: Előfeltétel: A szeminárium célja, hogy felfrissítse és elmélyítse
Fontosabb ajánlott irodalom jegyzéke: 1. Daniels, Albert Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Sander, Ilse Buttler, Ellen Tallowitz, Ulrike:
BTGEN201AM2 Szóbeli kommunikáció II. Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Mündliche Kommunikation II. Verbal Communication II. Hétfő: 10.00-12.00h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor
KLASSZIKA-FILOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK Indított szakirány : latin
KLASSZIKA-FILOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK Indított szakirány : latin Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: bölcsészettudomány mester nappali
NT-56544 KON-TAKT 4 TANMENETJAVASLAT. Képleírás, különböző szövegtípusok (vers, beszéd, meghívó, stb.) Kép értelmezése, állásfoglalás kifejezése
1 NT-56544 KON-TKT 4 TNMENETJVSLT Lektion 1 - Familienleben Óra Takt címe 1-3. z élet stációi, Glücksmomente egy patchwork, ill. egy modern (mini) család működése 4-6. Typisch Mann, typisch Frau? 7-9.
Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai
Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai NÉMET KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ I. KURZUS Tantárgyód: Óraszám : N_ITH4, B_it001_1 heti 2x2 Számonkérési típus: folyamatos Értékelés módja: Tanszék neve:
NÉMET NYELV VIZSGAANYAG. 9. évfolyam
NÉMET NYELV VIZSGAANYAG 9. évfolyam 1. Wortschatz der 1-11. Lektionen in dem Buch Start!Neu + Arbeitsheft+ kiegészítő 2. Themen und Dialoge: 1. Begrüßungen, Vorstellungen 2. Familie 3. Essen und Trinken
Fontosabb ajánlott irodalom jegyzéke: 1. Daniels, Albert Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Sander, Ilse Buttler, Ellen Tallowitz, Ulrike:
BTGEN201AM2 Szóbeli kommunikáció II. Dr. Bikics Gabriella Dr. Bikics Gabriella Mündliche Kommunikation II. Verbal Communication II. Hétfő: 10.00-12.00h BA Germanisztika (nappali) és Germanisztika minor
Tantárgy neve: Nyelvtanulás és reflexió I Sprachlernen und Reflexion I.
Tantárgy neve: Nyelvtanulás és reflexió I Sprachlernen und Reflexion I. Tantárgy Neptun kódja: BTMANET101 Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel:
Beszámoló az Osztrák-Magyar Irodalom- és Kultúrtudományi Vegyesbizottság 2007. évi munkájáról
Magyar Tudományos Akadémia Nyelv- és Irodalomtudományok Osztálya Budapest Nádor u. 7. I em. 139 Beszámoló az Osztrák-Magyar Irodalom- és Kultúrtudományi Vegyesbizottság 2007. évi munkájáról 1. Az Osztrák-Magyar
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. 10. 11. Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2 12. 13. Irodalom 2 2 4 É 3 É Magyar nyelv 2 2 1 É 1 É Történelem és társadalomismeret
Europass Lebenslauf ANGABEN ZUR PERSON. Vorname(n) Nachname Büro. renata.kriston@yahoo.com. Geburtsjahr 1977 BERUFSTÄTIGKEIT
Europass Lebenslauf ANGABEN ZUR PERSON Vorname(n) Nachname Büro DR. KRISTON RENÁTA (PhD) UNIVERSITÄT MISKOLC IFMPH LEHRSTUHL FÜR DEUTSCHE SPRACH- UND LITERATURWISSENSCHAFT, GEB. A/6, R. 28. Telephon +36
2016/2017. őszi félév Kód Cím Oktató Időpont Hely
2016/2017. őszi félév 2015/2016. tavaszi félév BMVD-200.407/EC Német 2: Német nyelv kezdőknek (A1-A2) Sós Gabriella H, 19:30-21:00 ; Sze, 19:30-21:00 EC BMVD-200.408/EC Német 4: Német nyelv félközéphaladóknak
Lőrincz Csongor Publikációk
Lőrincz Csongor Publikációk Könyv 1. A líra medialitása. Hang, szöveg és intertextualitás 20. századi lírai művekben. Budapest: Anonymus, 2002. 255 old. 2. Ady-értelmezések. Társszerzők: H. Nagy Péter,
Beszámolónkban a még 2001-ben megtervezett és nemzetközi együttműködésre is számító programunk várható eredményeit és ütemezéseit próbáljuk követni.
Zárójelentés Kutatási beszámoló Beszámolónkban a még 2001-ben megtervezett és nemzetközi együttműködésre is számító programunk várható eredményeit és ütemezéseit próbáljuk követni. A tervet időközben ugyan
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Négy évfolyamos gimnáziumi képzés 9-12. osztály Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák számára készült. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás
Berlin nevezetességei
Berlin nevezetességei Projektterv: Berlin Összeállította: Ősz Ágnes Wendler Andrea Iskola: Budenz József Általános Iskola és Gimnázium Tanév : 2009/2010 Projektleírás Kiemelt téma Időtartam Órakeret Évfolyam
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,
Irrtümer. 1620_25 Blaue Blume, Max Hueber Verlag 2002. Der Ötzi
Irrtümer 6 A szövegek Egy érdekes könyv komoly vitát váltott ki. A vita arról folyt, hogy valóban emelik-e a dohányzás és a dohányosok az egészségügyi költségeket, mint ahogy sokan gondolják. Két professzor
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
Német C2 1 1 061. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra + 180/300 OP
Német C2 1 1 061 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Tudományos Ismeretterjesztő Társulat A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,
C2 1 1 135. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai. 960 óra (+ 180 óra OP)
C2 1 1 135 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve, vagy cég neve Raabe Klett Oktatási Tanácsadó és Kiadó Kft. A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése
Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium (7100 Szekszárd, Széchenyi utca 2-14.) részére tankönyvek, cd-k, dvd-k beszerzése
Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium (7100 Szekszárd, Széchenyi utca 2-14.) részére tankönyvek, cd-k, dvd-k beszerzése Közbeszerzési Értesítő száma: 2014/141 Beszerzés tárgya: Árubeszerzés
/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve
Ikt.sz: 9/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István
Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szekszárd ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK SZAKDOLGOZATI TÉMÁK JEGYZÉKE. 2009/2010.
Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szekszárd ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK SZAKDOLGOZATI TÉMÁK JEGYZÉKE 2009/2010. tanév Összeállította: Dr. Meskó Norbert szakfelelős Jóváhagyta:
HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható
HELYI TANTERV NÉMET NYELV I. idegen nyelv Első idegen nyelv 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam KERszintben nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható TANTÁRGYI ÓRASZÁMOK 9. évf. 10. évf.
A tanóra megbeszélésének folyamata
A tanóra megbeszélésének folyamata I. A tanítók az önértékelési szempontok alapján összefoglalják és értékelik a tanórán végzett munkájukat II. A hallgatótársak kérdéseket tesznek fel a látottakkal kapcsolatban
A német nemzetiségi nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A német nemzetiségi nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel
Német C2 1 1 015. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. Pécsi Tudományegyetem. A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai
Német C2 1 1 015 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése Pécsi Tudományegyetem A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése Megszerezhető
A német árnyaló partikulák fordítási lehetőségei
PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ALKALMAZOTT NYELVÉSZETI PROGRAM A német árnyaló partikulák fordítási lehetőségei Zrínyi Andrea DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS T é z
KÖVETELMÉNYEK. Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2 (elmélet)
A nyelvtudomány alapjai MAO1001 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2 (elmélet) kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Minya Károly
DR. MUNDT THOMASNÉ * Prezentációk nemzetközi vásárokon
DR. MUNDT THOMASNÉ * Prezentációk nemzetközi vásárokon Präsentationen auf internationalen Messen Messen sind Kommunikationsveranstaltungen, die als Teil des Gesamtmarketings das eigene Image stärken und
MK-1 Nyelvi kompetenciák fejlesztése
NNMKONO01 - Otatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára közös képzési ré MK-1 Nyelvi kompetenciák fejletése 1 2 3 4 5 6 - A mérföldkőben gyűjtendő: 9 kredit - Kötelezően teljesítendő tárgy(ak):
Doktori (PhD-) értekezés tézisei. Riskó Enikő. A regényelemzés lehetséges lélektani szempontjai
Doktori (PhD-) értekezés tézisei Riskó Enikő A regényelemzés lehetséges lélektani szempontjai Hermann Hesse regényei hívják a lélektani szempontú elemzést. Jelen dolgozatban olyan pszichológiai megközelítéssel
Német C2 1 1 025 számú nyelvi programkövetelmény
Német C2 1 1 025 számú nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése DEBRECENI EGYETEM Bölcsészettudományi Kar A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 2010. 2. szám folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/foldvary-miklos-a-bajortortenelemerettsegi/
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények
Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány
Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány 2015-től felvett hallgatóknak Jelek, rövidítések: D = szakdolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium V = vizsga Z = záróvizsga k = kötelező tanegység kv = kötelezően
A kompetenciákhoz tartozó indikátorok értelmezése példákkal az adott terület, tantárgy vonatkozásában. Szakterületi/szakspecifikus példák
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Szaktárgyi KKK-k: -Ismeri a történelem tantárgy, valamint az ember és társadalom műveltségterület tanításának céljait, feladatait,
Nagy Rozália tantárgyprogramjai
Nagy Rozália tantárgyprogramjai TANTÁRGYPROGRAM Tantárgy neve: NGF_IT014_1 (jogi szaknyelv) Tanár: Nagy Rozália TANANYAG HETI BONTÁSBAN 1. A hatályos jog ismérvei definíciók, szómagyarázatok, értelmezés.
Helyi tanterv. NÉMET 4-8. évfolyam
Helyi tanterv NÉMET 4-8. évfolyam Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikációhoz hasonlóan az alapvető nyelvi készségekre épül: fogalmak, gondolatok, érzések, tények és vélemények megértése,
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. HAT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. NÉGY ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. ÖT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS REÁL JELLEG 9-12. KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS 9-12. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítása
Differenciálás - annotált bibliográfia -
Differenciálás - annotált bibliográfia - Heinz Klippert (1994): Methoden-Training.Übungsbausteine für den Unterricht. (Módszer-tréning. Építőkövek az oktatáshoz.) Beltz kiadó, Weinheim und Basel A kötet
Ma már senki sem vitatja, hogy az idegen nyelv megtanulásának elengedhetetlen
Szita Szilvia* Görbe Tamás** ELÕSZÓ HELYETT A Nyelvtani mozaik címû, új gyakorlati magyar nyelvtan bemutatása Bevezetés Ma már senki sem vitatja, hogy az idegen nyelv megtanulásának elengedhetetlen feltétele
Történelem szak (kitüntetéssel)
Curriculum Vitae Hegedûs Dániel András Születési hely, idõ: Budapest, 1982. február 19. E-mail: hegedusdaniel@freemail.hu dhegeds@yahoo.com Tanulmányok: 2006. március-augusztus Praktikum Deutscher Bundestag
heißt Carla Polizist heißt Stefan. Polizistin heißt Stefanie.
2 Lerneinheit 1 Ergänzen Sie Das ist / Das sind 1 a. Das ist eine Frau.... b. Das sind Männer.... c. Das... d.... e.... f.... g.... h.... i.... j.... k.... l.... 2 Ergänzen Sie der, die, das, die / er,
BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH. Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III
P. b. b. Verlagspostamt 1030 Wien WoGZ 213U BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III 70. Abkommen zwischen der Österreichischen Bundesregierung
Német C2 1 1 031 nyelvi programkövetelmény
Német C2 1 1 031 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Dover Nyelvi Centrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
Germanisztika BA szak tantárgytematikái
Germanisztika BA szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltteleket jelöl, melyek az adott tanegysg felvtelnek felttelei (míg a csillag nlkül jelzett gyenge előfelttelek párhuzamosan is teljesíthetők).
Kézi Erzsébet (Neveléstörténet)
(Neveléstörténet) 2016 Interdiszciplináris pedagógia és az oktatási rendszer újraformálása a IX. Kiss Árpád emlékkonferencia el adásai a Kiss Árpád archívum könyvsorozata. Link 2015 1. Elisabeth Kézi The
Szakiskolát végzettek érettségire történő felkészítése. 14. számú melléklet. (Nappali képzés) Hatályos: 2014. év április hó 01.
Ikt.sz: 14. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium /Gyula Szent István
Mercedes-Benz : Six Sigma Black Belt, (135203 ) Six Sigma Black Belt, Werk Kecskemét, Ungarn (135203)
Oktober 2014 Kecskemét, Mercedes-Benz Manufacturing Hungary Kft. Mercedes-Benz : Six Sigma Black Belt, (135203 ) Six Sigma Black Belt, Werk Kecskemét, Ungarn (135203) Aufgaben Feladatok: Stellennummer
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
KÖVETELMÉNYEK. A vizsgára bocsátás feltételei: A TVSZ. előírása szerinti részvétel az előadásokon
KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Nyelv, kultúra, társadalom MAM1001L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2 + 0 K Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása
NÉMET CSOPORTOS TANFOLYAMOK TEMATIKA
INVEST ENGLISH NYELVISKOLA 1147 BUDAPEST, Lovász utca 7. [XIV. kerület] +36 20 583 2208 info@investenglish.hu www.investenglish.hu NÉMET CSOPORTOS TANFOLYAMOK TEMATIKA TARTALOM I. ELSŐ SZINT... 2 II. MÁSODIK
Deutsch4. Klasse 4. Célok, feladatok
Deutsch4 Rund um das Jahr 5 Stunden per Woche Klasse 4 Célok, feladatok Életkorának megfelelően ismerje meg a német nemzetiség kultúráját, hagyományait. Értsen meg egyszerű kérdéseket és utasításokat és
7.3.11. Tanár némettanár mesterképzési szak tantárgytematikái
7.3.11. Tanár tanár mesterképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. Alapadatok: Név: E -mail: Telefonszám: Dr. Kaposi Zoltán kaposi@ktk.pte.hu 06-72-501-599/23105
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Alapadatok: Név: E -mail: Telefonszám: Dr. Kaposi Zoltán kaposi@ktk.pte.hu 06-72-501-599/23105 1. Munkahelyi adatok (beosztás, mikortól): Beosztás: Időpont: egyetemi adjunktus 1991-1994
7.3.11. Tanár némettanár mesterképzési szak tantárgytematikái
7.3.11. Tanár tanár mesterképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek
Német C2 1 1 030 nyelvi programkövetelmény
Német C2 1 1 030 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve, vagy cég neve Hueber Verlag GmbH&Co.KG Közvetlen Magyarországi Kereskedelmi Képviselet Nyelv megnevezése Megszerezhető
Signatur Autor(en), Herausgeber Titel Ort Jahr Aufla Band ISBN Y (HU) I 151 Máté-Tóth, A. Bulányi und die Bokor-Bewegung Wien 1996 -
Y (HU) I 151 Máté-Tóth, A. Bulányi und die Bokor-Bewegung Wien 1996 - Y (HU) I 152 Kornai,J. By Force of Thought:Irregular Memoirs of an Intellectual Journey Cambridge 2006 978-0-262-11302-1 Y (HU) I 3
Bár Skócia földrajzi, nyelvi, gazdasági. Az oktatási rendszer Skóciában magyar szemmel
idegen nyelven megvalósuló autentikus kommunikáció létrejöttére és a résztvevõk személyiségének fejlesztésére. Egyetemistákkal és nyelvtanárokkal végzett munkám ezt egyértelmûen igazolja. Jelen cikkben
Helyi tanterv 1. idegen nyelv NÉMET (5. 12. ostály) Heti óraszámok:
Helyi tanterv 1. idegen nyelv NÉMET (5. 12. ostály) Heti óraszámok: 5. osztály: heti 6 óra, összesen: 210 ( 1 projkethét) 6. osztály: heti 5 óra, összesen: 180 7. osztély: heti 4 óra, összesen: 144 8.
Záróértékelés. Életreform mozgalmak és a reformpedagógia
Záróértékelés Életreform mozgalmak és a reformpedagógia Az Életreform mozgalmak és a reformpedagógia című 2002-ben kezdődött hosszabbítással együtt 5 éves futamidejű pályázat célja az volt, hogy tágabb
NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY
NYEK REÁL JELLEG, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLY Tantárgyi struktúra és óraszámok Kötelező tantárgyak és óraszámok a 9 13. évfolyamon az emelt szintű oktatáshoz Tantárgyak NY 9. 10. 11. 12. Magyar nyelv Magyar
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE ALSÓ - FELSŐ TAGOZAT Német nyelv 2015 1 HELYI TANTERV NÉMET 4-8. évfolyam A Nemzeti Tankönyvkiadó ajánlása alapján
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli
Nyelvi hálózatok és a mentális lexikon
Pannon Egyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola Doktori értekezés tézisei Kovács László Nyelvi hálózatok és a mentális lexikon A mentális lexikon (gazdasági) szaknyelvi és (általános) hálózatos szerveződésének
Kovácsik Antal K. 19:30-21:00 és Sz. 19:45-21:15 EC 24; 011. Sára Balázs Sz. 20:00-22:00 és Cs. 21:00-22:00 EC, 012
2014/2015. őszi félév BBV-200.178/EC Német nyelv kezdőknek (A1) Miskei Réka 1/a: H. 16:30-18:00 Sz. 19:45-21:15; 1/b: H. 18:00-19:30 P. 12.30-14:00 EC, 012; 015 BBV-200.179/EC Német nyelv újrakezdőknek
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és
ÉLŐ IDEGEN NYELVEK NÉMET - 2. idegen nyelv, emelt szint, 9-12. évfolyam
ÉLŐ IDEGEN NYELVEK NÉMET - 2. idegen nyelv, emelt szint, 9-12. évfolyam Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikációhoz hasonlóan az alapvető nyelvi készségekre épül: fogalmak, gondolatok,
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Szaktárgyi KKK-k: Ismeri az egyetemes és magyar művészettörténet főbb korszakait, tendenciáit, képes azok szintézisszerű áttekintésére.
P. Lakatos Ilona T. Károlyi Margit Iglai Edit, Változó nyelvhasználat a hármas határ mentén
Szemle 107 bevallott célja, hogy segítséget nyújtson az olvasónak, hogy az felismerje napjaink diskurzusaiban a korábbi időkhöz képest alig változó álcázó és ámító törekvések régebbi és újabb nyelvi eszközeit
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV 2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc
Tanártovábbképzés Németországban. Pedagógus-továbbképzés Nemzetközi áttekintés
Tanártovábbképzés Németországban Pedagógus-továbbképzés Nemzetközi áttekintés Bikics Gabriella 2013.02.18. TÁMOP- 3.1.5/12-2012-0001 2 Tartalom Glosszárium: FOGALMAK ÉS RÖVIDÍTÉSEK... 5 Bevezetés: kutatás-módszertani
A kisiskoláskori nyelvoktatás módszertani alapelvei s ezek bemutatása konkrét példákon
Nyelvi és Irodalmi Tanszék szakdolgozati témajegyzéke Konzulens Téma Szak Nyelvelsajátítás 3-12 éves korban (különös tekintettel a sajátos nevelési igényű gyermekekre, Petőcz Jánosné dr. A kisiskoláskori
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babe Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció, Közkapcsolatok
Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret
Helyi tanterv Szakiskolát végzettek középiskolája Közismeret Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV A SZAKISKOLÁT VÉGZETTEK KÖZÉPISKOLÁJA SZÁMÁRA... 4 Célok és feladatok... 4 Tantárgyak és óraszámok
közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények
Germanisztika alapszak Tantárgyi programok
Tantárgy neve: Bevezetés a filozófiába (filozófiatörténet) Kredit: 2 Félév: 1. Heti óraszám: 2 Szeminárium i jegy A tantárgy bevezetést nyújt az európai filozófiai gondolkodás néhány kiemelkedően fontos
Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) 5.-8. évfolyam
I. Bevezetés Célnyelvi civilizáció tantárgy (német nyelv) 5.-8. évfolyam Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között is oktatható célnyelvi civilizáció tantárgy tanításának az a célja,
Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014
Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014 A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola NÉMET HELYI TANTERVE Nyelvi előkészítő osztály
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület
Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033
Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033 Pedagógiai program Német nyelv tantárgy helyi tanterve A nevelőtestület
Könyv és Nevelés 2007/3.
Könyv és Nevelés 2007/3. Tartalom Balogh Mihály: Mustra 5 KÖNYVTÁR Csík Tibor Celler Zsuzsanna: Jelentés az iskolai könyvtárak 2006-os szakfelügyeleti vizsgálatáról 7 Suppné Tarnay Györgyi: Iskolai könyvtárak
HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA
HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012.
Tantárgyi kapcs. Előzetes ism. Természetismeret: kifejezések felelevenítése. A tanult igék múlt ideje
Óra Anyagegység Kötelező választott Wiederholung 1. Die Schulferien sind zu Ende. Der Herbst ist da! Was brauchen wir dieses Jahr? 2. Ein Tag im Sommer. Was hast du im Sommer gemacht? 3. Meine Familie
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL
HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,
Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szekszárd TANÍTÓ SZAK SZAKDOLGOZATI TÉMÁK JEGYZÉKE. 2009/2010.
Pedagógusképző Intézet Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Pedagógusképző Intézet Szekszárd SZAKDOLGOZATI TÉMÁK JEGYZÉKE 2009/2010. tanév PEDAGÓGUSKÉPZŐ INTÉZET Fusz György egyetemi tanár
Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12.
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Dráma és Tánc készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./3.2.12. alapján 9. évfolyam 2 DRÁMA ÉS TÁNC Célok és feladatok A dráma