A Medgyessy Ferenc utcai Általános Iskola óraterve (heti)

Átírás

1 Helyi tanterv

2 . Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak a kötelezı és választható tanórai foglalkozások és azok óraszámai, az elıírt tananyag és követelmény A Medgyessy Ferenc utcai Általános Iskola óraterve (heti) Évfolyam Osztály a b a b a b a b a b a b a b a b c Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom ,5 3,5 3,5 3,5 3,5 Nem szakrendszerő Történelem és állampolgársági ismeretek (hon és népismeret) Német nemzetiségi nyelv Német országismeret Angol nyelv Matematika ,5 3,5 3,5 3,5 3,5 Nem szakrendszerő Informatika 0,5 0, Természetismeret,5,5,5,5 Nem szakrendszerő

3 Környezetismeret Fizika,5,5,5,5,5 Biológia,5,5,5,5,5 Egészségtan 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Kémia,5,5,5,5,5 Földrajz,5,5,5,5,5 Ének-zene Rajz és vizuális kultúra,5 Mozgóképkultúra és médiaismeret Technika és életvitel Testnevelés és sport ,5 2,5 2,5 2,5 2,5 Osztályfınöki 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Egészségtan 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Szabadon tervezhetı Kötelezı óraszám

4 Évfolyam Osztály a b a b a b a b a b a b a b a b c Tantárgyak A fennmaradó nem kötelezı óraszám felhasználása. Osztálybontás - nyelv - technika - magyar - matematika - informatika ,5 3 0,5 3 0,5 2. Sportköri foglalkozás - x sportág - y tevékenység stb. 3. Diákkörök (szakkör, érdeklıdési kör,stb.) - modellezı - informatika - kézmőves - nyelvi - könyvtáros - énekkar, stb. - alsós klub 0,5 0,5 0,5,5,5,5,

5 Egyéni (-3 fıs) foglalkozások idıkerete (elosztása évente változhat) Egyéb óraszám (a fenntartó által biztosított, esetleges) Összesen: ,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22, kötelezı óraszám 2. Nem kötelezı óraszám (választható) óraszám 3. Egyéni (-3 0,5 0,5 0,5 2, fıs) foglalkozások óraszáma 4. Egyéb 3 2,5 3 2,5 3 2,5 5 4, óraszám (a fenntartó által biztosított, esetleges) Mindösszesen: 28,5 23,5 28,5 23,5 28,5 23,5 3,75 26,75 35,25 30,25 35,25 30, ,25 35,4 35,4

6 2. A tankönyv kiválasztás általános elvei. Tartalmilag: - A kerettantervnek megfelelı legyen - Képességfejlesztı (problémamegoldás, kommunikáció) kreatívitást igénylı - A tudomány (ág) korszerő ismereteit tartalmazza - Egymásra épülı tankönyvcsalád tagja, a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodó - Differenciálásra alkalmas ismereteket, feladatokat, tevékenységeket hordozó - Tanulásra késztetı, tanulás metodikai elemeket tartalmazó - Személyiségfejlesztı, együttmőködésre ösztönzı, (tanár-diák, diák-diák) - Érthetı, tömör 2. Szerkezetében: - Áttekinthetı, tagolt - Jó, ha fogalom magyarázatot, összegzést, ajánlott irodalmat tartalmazó - Differenciálást jelölı 3. Külalakban: - Színes, esztétikus - Képeket, illusztrációkat tartalmazó legyen Tartós, de árában a tanulóközösség többségének még elérhetı legyen. 3. Tanulói jogviszony, átjárhatóság: Belépés beiskolázás az elsı évfolyamra - A belépés feltétele: - a törvényben elıírt életkor - esetleg Nevelési Tanácsadó javaslata - testnevelés tagozatra: alkalmassági vizsgálat - néhány esetben speciális szakember írásos véleménye - A belépés követelményei csak a fenti feltételek teljesítése által teljesülnek. Egyéb módon nem kívánjuk a felvételt szabályozni, szívesen fogadjuk a körzeten kívül esı érkezıket is. - A beiratkozás módja: fellebbezési lehetıségek és eljárások tekintetében mindenkor az érvényes jogszabályokhoz tartjuk magunkat. - Beiratkozáskor a szülı választhat az induló osztályok profilja illetve az osztályt indító pedagógusok közül. Választását igyekszünk tiszteletben tartani, indokolt esetben a módosítást és annak okait közöljük. Belépés felsıbb évfolyamokra A továbbhaladás feltételei - Az iskola magasabb évfolyamába a tanuló akkor léphet, ha a adott évfolyam helyitantervében a tantárgyra elıírt éves követelményeket teljesítette (Kt.7..)

7 - Amennyiben a tanuló egy vagy két tantárgyból az évfolyam követelményeit nem teljesítette, javítóvizsgát tehet. Ha ezt elmulasztja, vagy három illetve több tantárgyból elégtelen érdemjegyet szerez, az évfolyamot ismételni köteles. - A tanuló a követelmények teljesítése, a felzárkóztatás érdekében kötelezı fejlesztı foglalkozásokon vesz részt szaktanári javaslat alapján. Az osztályfınök kötelezi a fejlesztı foglalkozásokon való részvételre. - A továbbhaladáshoz a pedagógiai szakaszokhoz rendelt minimális teljesítményt kell alapul venni. Az egyes tantárgyak tanterveiben az évfolyamszinten kidolgozott és meghatározott követelményeket szükséges teljesíteni. Tananyag és követelményrendszer, minimumszint, mint a továbblépés feltétele: - A tantárgynak a helyi tantervben elıírt évvégi követelményszintjének minimális, elégséges szintő (40%) teljesítése a továbblépés feltétele. - Indokolt esetben a Kt bekezdése szerint lehetıséget adunk egyéni elbírálás alapján egy-egy tanuló számára, hogy a közismereti anyagot magántanulóként teljesítse. Kilépés a tanulói jogviszony megszőnése Az iskolai tanulmányok befejezése elıtt: - ha a szülı más intézményt választ gyermekének - áthelyezı bizottság véleménye indokolja - a gyermek érdeke ezt kívánja - a tantestület Fegyelmi Bizottsága dönt (nem körzeti gyerek esetében)

8 4. Az iskola értékelési és követelmény rendszere A tanulók értékelése Az értékelés mindig minısít, a minısítés pedig a tanuló teljesítményének a visszacsatolás a tanuló számára: megerısítés abban, hogy egy tanulási folyamatban éppen hol tart. /Zsolnai József/ Elveink: Az értékelésnek iskolánkban két funkciója van, ösztönzés és tájékoztatás. Törekvésünk olyan értékelési rendszer és eszköztár alkalmazása, amely az emberi teljesítmények eddiginél szélesebb tartományát képes honorálni. Jellembeli, erkölcsi teljesítményeket, változási tendenciákat. Intézményünkben ezentúl alkalmazzuk a százalékos értékelést és végösszegzést tantárgyanként, melyet szöveges értékelés formájában adunk negyedévenként.-4.évfolyamig. Az értékelés dokumentumai: Alapdokumentumok Tantárgyi követelmények. NAT szerint illetve kerettanterv szerint. Helyi kiegészítı dokumentumok: - Házirend - SZMSZ Az értékelés kiterjed az iskolai élet minden területére. Tanulói értékelési rendszer - tanórai és tanórán kívüli magatartásra iskolaidıben - a szorgalomra, ezen belül a felkészülésre és felkészültség, a feladatvállalásra és feladatvégzésre, a szükséges felszerelés meglétére - az ismeretek és készségek elsajátítási szintjére - a fejlıdésre a korábbi teljesítményhez képest Az értékelés célja továbbá - motiválja a tanulókat - jelezze a gyermek számára teljesítményének, tudásának szintjét - jelezze a pedagógus számára a tanuló fejlıdését és fejleszthetıségét - jelezze a szülı számára gyermeke viszonyát az iskolai követelményekhez képest Követelmények az értékeléssel szemben: Az értékelés legyen: - tárgyilagos és objektív - következetes és felelısségteljes - folyamatos és rendszeres - szakszerő - sokszínő és serkentı, ösztönzı hatású Az értékelés formái: Szóbeli és írásbeli értékelés. Témazáróknál százalékos formában negyedévenként.

9 A magatartás értékelésének szempontjai Példás: Az a tanuló, Aki a házirendben megfogalmazott neveltségi követelményeknek közösségi, magatartási szabályoknak eleget tesz. Az iskolai feladatokból önként részt vállal, azokat teljesíti. Társaival és a felnıttekkel szemben udvarias, segítıkész. Nincs igazolatlan mulasztása. Fizikai és szellemi erıfeszítésre egyaránt példát mutat. Fegyelmezı intézkedés nem volt ellene. Jó: Neveltségi szintjében, társas kapcsolataiban apróbb hiányosságok tapasztalhatóak, de törekszik ezek kijavítására. Az iskolai közösségi feladatokat önként is vállalja, vagy a számára kijelölteket precízen elvégzi. A házirendet igyekszik betartani, fegyelmezési problémák ritkán fordulnak elı és ezek is kismértékőek. Változó: Rossz: Magatartásában több kevésbé súlyos fegyelmezési probléma adódik, többször vét a házirend és a közösségi magatartás szabályai ellen. A közösség munkájában való részvétele hullámzó. Társaival sokszor durva és goromba. Önértékelése kialakulatlan, felelısségérzete, rendszeretete ingadozó. Legfeljebb két nap igazolatlan hiányzása van. Fegyelmezetlen magatartásával árt a közösségnek, társainak rossz példát mutat. A nevelési ráhatásokat tudatosan elutasítja. A közösségi élet nem érdekli, a munkát inkább hátráltatja, mint segíti. Társaival sokszor durva és goromba. A felnıttekkel szemben neveletlenül viselkedik. Kettınél több nap igazolatlan hiányzása van. A szorgalom értékelésének szempontjai Példás: Jó: Változó: Hanyag: Kötelességteljesítése kifogástalan. Képességeihez mérten iskolai munkáit, házi feladatait a legjobban látja el. A munkában kitartó, a tıle telhetı legjobb eredmény elérésére törekszik. Törekszik a pontos esztétikailag is tetszetıs hiánytalan munkavégzésre. Felszerelése hiánytalan. Többlet feladatokat vállal, feladatait önállóan és megbízhatóan elvégzi. Iskolai munkáját, házi feladatait maradéktalanul elvégzi, de ezek esztétikuma kevésbé érdekli. Képességeihez mérten megfelelıen, de többre nem törekszik. Órákon való aktivitása, a munkához való viszonya némileg a tıle elvárható színt alatt marad. Munkavégzésében törések mutatkoznak, a hanyag és jó munkák egymást váltogatják. Gyakran képessége alatt. Önállótlan, szétszórt. Felszerelése hiányos, rendszeres figyelmeztetést igényel. Képességeihez és körülményeihez képest csak vonakodva és keveset tesz tanulmányi elırehaladása érdekében. Gyakran mulasztja el kötelességét,

10 Tanórai viselkedése képességein alul, a munkavégzésben megbízhatatlan, pontatlan, munkái gondatlanok, hanyagságról árulkodnak. Kötelességtudata hiányzik, munkafegyelme rossz, felszerelése hiányos. Magatartás A tanuló példás jó változó rossz nagyon fegyelmezett, kevésbé fegyelmezett, együttmőködı fegyelmezett, együttmőködı együttmőködı Hangneme Társaihoz viszonya való Közösségben, közösségi munkában Tanuláshoz való viszonya Önálló munkavégzése udvarias, választékos, közvetlen segítıkész, együttmőködı, megértı, toleráns viselkedése aktív, önzetlen, példamutató kezdeményezı, tevékeny, figyelme koncentrált feladatait jól, pontosan, hibátlanul végzi, nyugodtan, elmélyülten többnyire megfelelı, udvarias segítıkész, megértı többnyire példamutató tevékeny, idınként figyelmetlen, figyelme elkalandozik feladatait kevés hibával végzi, kevésbé elmélyülten esetenként nem megfelelı, modortalan, udvariatlan kevésbé megértı, esetenként goromba esetenként rossz példát követ közömbös, esetenként visszautasító feladatait pontatlanul, lassan végzi, munkáját elhúzza, elkapkodja fegyelmezetlen, néha irányíthatatlan durva, csúnya beszédő szembenálló, passzív, durva, veszélyeztetı, agresszív, kötekedı, elhallgató rossz példát mutat, passzív akadályozó, visszautasító, figyelmetlen, passzív feladatait sok hibával végzi, hanyagul Önellenırzése gondos, pontos kevés hibával pontatlan nem javít Tanórán kívüli viselkedése Felszerelése Étkezési szokásai Megjegyzés: kulturált, értéktisztelı, tisztelettudó, figyelmes, elızékeny, udvarias saját és társai tárgyaira vigyáz kulturált, az evıeszközt helyesen használja kulturált, elızékeny, értéktisztelı, udvarias kevésbé ügyel tárgyaira idınként, esetenként helyesen használja az evıeszközt gyakran fegyelmezetlen, néha értékromboló, udvariatlan nem vigyáz tárgyaira, másét nem tiszteli gyakran kultúrálatlan fegyelmezetlen, veszélyeztetı, értékromboló saját és más tárgyait rongálja kulturálatlan, evıeszközt nem használja

11 A tanórára történı szóbeli felkészülése Szorgalom Tanuló példás jó változó hanyag rendszeres, többnyire ponttalan, megbízható, rendszeres, hiányos, alapos alapos rendszertelen Írásbeli feladatai Felszerelése Füzetvezetése Tanórai tevékenységének jellemzıi Felelısi munkája Szorgalmi feladat képességeihez mérten Megjegyzés: hiánytalan, igényes, tiszta hiánytalan, igényes gondos, pontos, áttekinthetı, szép érdeklıdı, együttmőködıen vesz részt az óra menetében lelkesen, odaadóan önként, rendszeresen, igényesen végez néha hiányos, többnyire igényes, tiszta kevésbé rendszeres, gyakran pontatlan, hiányos többször hiányos, nem alapos, néha maszatos hiányos, igénytelen, gyakran nincs, maszatos gyakran hiányos, ritkán hiányos, többnyire rendes többször hiányos, rendetlen rendetlen, nincs többnyire hiányos, áttekinthetetlen, gondos, pontos, rendezetlen, rendetlen, nem áttekinthetı kevésbé tetszetıs tetszetıs tevékeny, követi az óra menetét az óra menetét az óra menetét megszakításokkal ösztönzésre se figyelmeztetésre követi követi elvégzi bíztatva végzi el nem végzi el önként, igényesen végez ösztönzésre végez nem végez

12 Minıségfejlesztés az értékelésben A minıségfejlesztés a fejlesztési tevékenység tudatos összegzése és új elemekkel való kiegészítése. Intézményünk 200-ben pályázat révén csatlakozott a Comenius I. csoportos minıségfejlesztési programhoz. Megfogalmaztuk küldetésünket. Erısségeink és gyengeségeink feltérképezése alapján meghatároztuk fejlesztendı területeinket. Kialakítottuk minıségfejlesztési programunkat. Meghatároztuk további feladatainkat. Olyan rendszer kialakítására törekszünk, mely pozitív, megerısítı, fejlesztı jellegő. Célunk: - Továbbfejleszteni a már kialakult párbeszédet a fejlesztés lehetséges eszközeirıl partnereinkkel - Megkívánjuk teremteni azt az ösztönzı környezetet, melyben kiszámítható kereteken belül tervezhetjük a munkánk minıségét - A partnerközpontú szemlélet elfogadtatása, fontosságának felismertetése és ennek beépítése az intézmény mindennapi munkájába - A PDCA ciklus megvalósítása munkánkban - A pozitív, problémamegoldó kultúra kialakítása intézményünkben - A folyamatos fejlesztés képességének kialakítása - Folyamatszabályozás képességének kialakítása - Az intézmény folyamatainak szabályozása. Feladatok: Az.-4.évfolyamban folyó nevelı-oktató munkánk feladata, hogy a pedagógiai munka középpontjában a személyre szóló fejlesztés törekvése álljon. A tanulói kíváncsiságra, érdeklıdésre épített, és ezáltal motivált munkában fejlessze a kisgyermekben a felelısségtudatot, a kitartás képességét és elımozdítsa érzelemvilágának gazdagodását. Adjon mintákat az ismeretszerzéshez a feladat- és problémamegoldáshoz. Alapozza meg a tanulási kibontakozását. Segítse a tanulási nehézségekkel küzdı gyerekek fejlıdését. Csökkentse a szociális, kulturális környezetbıl vagy eltérı ütemő érésbıl fakadó hátrányokat. Mőködjön közre a tanulási nehézségekkel való megküzdés folyamatában. Tudatosítsa a gyermekekben a szőkebb és a tágabb környezetbıl megismerhetı értékeket. A gyermek jellemét formálva szolgálja a személyiség érését. Váljanak nyitottá a kultúra és a mővészetek befogadására.

13 Módszerek: írásbeli: dolgozatok felmérık röpdolgozatok Alsó tagozatban az értékelés elvei Dolgozatok: témakörök zárásakor értékelése: kiváló: 9-00% jól megfelelt: 8-90% megfelelt: 4-80% fejlesztendı: 0-40% Dolgozatok jelölése kékkel. Felmérık: ideje: év eleje, félév, év vége. értékelése: kiváló: 9-00% jól megfelelt: 8-90% megfelelt: 5-80% fejlesztendı: 0-50% Felmérık jelölése: piros A felmérık eredménye hangsúlyos! Győjtımunka, szorgalmi jelölése zölddel. A készségtárgyakat részt vett nem vett részt kifejezésekkel értékeljük

14 Az alsó tagozat szöveges értékelése Törvényi háttér A 2003-ban módosított közoktatási törvény 70. -ának 3.bekezdése elıírja, hogy az elsı három évben és a negyedik évfolyam elsı félévében olyan szöveges értékelést kell kapnia az alsó tagozatos tanulóknak, amelyik kifejezi, hogy kiválóan, jól vagy csak megfelelt az elvárásoknak, esetleg felzárkóztatásra szorul. Ez utóbbi esetben a szülıt arról is tájékoztatni kell, hogy milyen jellegőek a lemaradások, és a felzárkóztatáshoz milyen segítséget nyújt az iskola a tanulóknak. Iskolánkban a szöveges értékelést 2004.szeptember -jétıl felmenı rendszerben vezetjük be. Az -3.évfolyamon ettıl fogva akkor utasítható évfolyamismétlésre, ha a tanulmányi követelményeket az iskolából való igazolt és igazolatlan mulasztás miatt nem teljesíteni (7.. ()) Munkaközösségünk szándéka egy olyan szöveges értékelés kidolgozása, amely a tanuló önmagához mért fejlıdését tartja szem elıtt. A szöveges értékelés bevezetése fejlesztésközpontú pedagógiai munkánkat erısíti. Ösztönzi tanulóinkat a tanulásra, meg belıle a szülı, melyek gyermeke erısségei és gyengeségei s a lehetséges javítási módot is tartalmazza. Értékelésünk minden esetben segítı szándékú. Milyen legyen az értékelés? Az értékelés akkor jó, ha árnyaltan fejezi ki a tanulói teljesítménnyel kapcsolatos véleményt, ha irányt, távlatot tud mutatni a továbbképzéshez, megerısíti a tanulót abban, amit jól csinált. A szöveges értékelésnek a gyerekrıl kell szólnia, s az ı fejlıdését kell szolgálnia. A tanulót belülrıl kell motiválnia, s ebbe a folyamatba be kell avatni a szülıt is. Támpontot kell számára adnunk gyermekével való foglalkozáshoz. Figyelmét a lényeges és konkrét dolgokra kell irányítani. Az értékelés tehát a gyerekrıl szól a gyereknek és a szülınek. Mikor jó az értékelés a gyerek számára? - ha segítı szándékú a teljesítményével kapcsolatos tanítói vélemény - ha meg, hogy mi az, amit ı már megtanult és mi az, amiben javítania kell - ha egyértelmőek számára a követelmények, elvárások - ha el helyezni saját teljesítményét az osztály tanulóinak körében Az ilyen értékelés segítheti a reális önismeretet és a pozitív énkép kibontakozását. Mikor jó az értékelés a szülı számára? - ha egyértelmően megfogalmazottak, értékelhetıek a gyermekével kapcsolatos elvárások - ha kiderül számára, hogy gyermeke mely tantárgyak tanulásában igényel segítséget - milyen konkrét szülıi feladati vannak gyermeke jobb eredményének elérése érdekében - ha érzi, hogy a pedagógus ismeri gyermekét és segíti fejlıdését A pedagógus számára akkor jó a szöveges értékelés - ha információt ad az eredményes tanuláshoz szükséges ismeretekrıl, képességekrıl

15 - ha egyértelmőek a követelményei - ha olyan formai megoldást sikerül találni, amely segítséget nyújt a napi pedagógiai munka színvonalas ellátásához is. A szöveges értékelést akkor tekinthetjük eredményesnek, ha az értékelésben érintettek: pedagógusok, gyerekek, szülık egyaránt elégedettek annak tartalmával, formájával, gyakoriságával. A szöveges értékelésnél a pedagógusoknak fontos feladata a tanuló személyiségének, képességének alapos megismerése és kibontakoztatása. Ebben az értelmezésben, az értékelésben a hangsúlyt a diagnosztizáló értékelésre kell helyezni. A diagnosztizáló értékelés arról ad információt, hogy hol tart, miben kell segíteni, hová kell fejleszteni. A formatív, segítı értékelésnek órák közben mindig jelen kell lennie. Az összegzı, lezáró értékelés a közös követelményekbıl nyújt visszajelzést. A szöveges értékelés erısítheti a gyerekek önértékelésében való felkészültségét és a másik gyerek értékelésében való jártasságát. Mivel a hangsúly az érés, fejlıdés, tanulás jellegének elfogadásán van, ezért a gyermek önmagához képest mért fejlıdését állítjuk a középpontba. A követelményekhez viszonyított elımenetele is értékelésre kerül. Tanulóink munkáját évközi osztályzatokkal, valamint a mérhetı területeknél /dolgozatok/ százalékok alapján értékeljük. Kiváló 9-00% Jól megfelelt 8-90% Megfelelt 80-4% Fejlesztendı 0-40% A szöveges értékelés akkor jó, ha tartalmát jól építjük fel, s ez illeszkedik pedagógiai programunk rendszerébe. Alapelveinknek megfelelıen értékelési rendszerünket a segítı, jobbító szándék vezérli. Szöveges értékelésünkben törekszünk, hogy értékelésünk - személyre szóló - tárgyszerő - értékelı - ösztönzı - az önállóságot, önértékelést erısítı legyen. Fontos szempont értékelésünkben - a gyermek készségei, képességei - kompetenciái és ezek fejlıdése - feladattudata - tanulási motivációja - együttmőködése - figyelme, emlékezete, gondolkodása, koncentrációs képessége - továbbhaladás feltételei - segítségnyújtás lehetıségei - részképességek megállapítása

16 A tanulókat az osztályban tanítók értékelik. Értékeléseiket a fejlesztıközpontúság jellemezze. Tanulóink munkáját évközi osztályzatokkal, valamint a mérhetı területeknél dolgozatok stb. százalékok alapján értékeljük. Formája szabadon fogalmazott szöveg, mely kellıen személyes. Munkaközösségünk az elıforduló nehézségek, tapasztalatok miatt értékelési rendszerét évente felülvizsgálja, a problémákat kijavítja, a PDCA ciklus értelmében. A tanulók teljesítményét ének-zene, rajz, technika és életvitel, testnevelés tantárgyakból nem értékeli. Ezeknél a tantárgyaknál a részt vett, illetve a nem vett részt kifejezéseket alkalmazzuk. A magatartás és szorgalom értékelését fontosnak tartjuk. A szorgalom értékelési módja és gyakorisága. Az értékelés lehet szóbeli és írásbeli. Szóbeli értékelés: tanuló szorgalmáról, magatartásáról, tanulmányairól megfogalmazódhat: - a tanító részérıl - a társak részérıl - önértékelés formájában. Mindennapos gyakorlat. Konkrét cselekvésre, viselkedésre irányuljon. Írásbeli: - a tanulói produktumokra írt lényegre utaló rövid észrevételek - témazáró felmérések értékelése százalékos formában - dolgozatok értékelése százalékos formában - kiváló 9-00% elérte az optimális szintet - jól megfelelt 8-90% elérte a befejezı szintet - megfelelt 80-4% elérte a haladó szintet - fejlesztendı 0-40% kezdı szintet ért el. A tanulási folyamatban szükség van az aktuális észrevételek bejegyzésére üzenıbe, ellenırzıbe. Félévkor és tanév végén részletes szöveges értékelést kapnak a tanulók. A szöveges értékelés sokkal átfogóbb, mint a jegyekkel történı értékelés, ebbıl kifolyólag szükségesnek tartjuk feljegyzések vezetését tanulóinkról. A szöveges minısítés iskolai dokumentálása Iskolánk a félévi szöveges értékeléshez saját értékelı lapot készít. A naplóban szöveges értékelési lapot bejegyzés kerül. Az értékelı lapokat lefénymásoljuk, s a gyermek dossziéjába győjtjük, így bármikor rendelkezésünkre áll. Értékelı lapjaink felépítése Az értékelés tantárgyanként és témakörönként történik, ahol feltüntettük a tevékenység formákat. A fejlécében felsorolt négy minısítés alapján jelezzük a minısítés szintjét az alatta lévı sorban x jelöléssel. Az üresen hagyott területen kerül sor az egész mondatos szöveges értékelésre. Az év végi bizonyítvány az Oktatási Minisztérium által engedélyezett és hitelesített nyomtatványba kerül.

17 - Az -3. évfolyamokról kiállított bizonyítványok záradék rovatába kell bejegyezni a tanuló továbbhaladását segítı nevelıtestületi döntéseket, szülıi kéréseket és tankötelezettség teljesítésével kapcsolatos egyéb megjegyzéseket. - Az -3.évfolyamokon a tanuló szöveges minısítése az Oktatási Minisztérium által engedélyezett bizonyítvány pótlapon (pótlapokon) történik. A kitöltött pótlap a bizonyítvány része. A pótlapot a bizonyítvány borító lapjának tárolójába kell elhelyezni. A pótlap kiállításáért a kiállító köteles a bizonyítvány pótlapjegyzékében (a megadott rovatok kitöltésével) igazolni.

18 . oszt. November végén negyedéves értékelés Társas kapcsolata kezdeményezı elfogadó visszahúzódó visszautasító Figyelme kitartó megfelelı rövid ideig tartó szétszórt Munkatempója, munkavégzése gyors megfelelı kicsit lassú nagyon lassú Szóbeli kifejezıképessége választékosan beszél rövid mondatokat használ nyelvtani szabályokat hibásan használja kérdések segítségével kifejezni magát Beszédtempó gyors megfelelı kicsit lassú nagyon lassú Beszédkészsége jó megfelelı Szókincse gazdag megfelelı Hangok ejtése Teljesen szabályos Néhány.. szabálytalan Hangfelismerés biztos Keveset téveszt hiányos hiányos Sok hang képzése hibás sokat téveszt Sok nyelvtani szabályt nem alkalmaz Nagyon hiányos Nem ismeri fel Memóriája jó megfelelı Csak rövid távú Fejlesztésre szorul Önálló munkavégzése Csoportban jól, önálló megfelelı Kicsit önállótlan, segítségre szorul Csak közvetlen irányítással tud dolgozni Munkájának külleme Szép, rendezett megfelelı Kicsit maszatos, rendezetlen Rendetlen, nem esztétikus Térirány felismerés biztos Kicsit bizonytalan Nagyon bizonytalan Nem ismeri fel Számfogalma Kialakult, biztos megfelelı Nem alakult ki. Fejlesztésre szorul Környezetérıl információja Sokrétő, tájékozott Életkorának megfelel Kicsit hiányos információja Nagyon hiányos az alapvetı információ Rajzolás, vázolás üteme Gyors, lendületes megfelelı Lassú, nehézkes, bizonytalan Görcsös, merev, nagyon lassú

19 Ritmusérzéke jó megfelelı Kicsit bizonytalan Nem képes ritmusgyakorlatra Nagymozgása Iram irányvált.biztos Kicsit bizonytalan Nagyon bizonytalan Összerendezetlen labdakezelés biztos megfelelı Kicsit bizonytalan Nem kezelni

20 . oszt. Negyedéves értékelés Társas kapcsolata barátkozó alkalmazkodó udvarias segítıkész képes önálló feladat elvégzésére visszahúzódó nehezen alkalmazkodó csoportban képes dolgozni önértékelése reális türelmetlen biztatást igényel nehezen viseli a kudarcot Önállótlan.sok irányítással önértékelése nem megfelelı Viselkedési, tanulási szokásai, normák példamutató megfelelı önfegyelme változó rendbontó iskolai munkája fontos közömbös nem fontos számára felszerelését rendben tartja nem tartja rendben hiányos csendben, fegyemezetten zavarja társait Figyelme képes hosszabb koncentrálásra megfelelı rövid ideig tartó szétszórt, kalandozó Munkatempója, munkavégzése gyors felületes megfelelı pontos kicsit lassú kevés hibával nagyon lassú sok hibával Szóbeli kifejezıképessége választékosan beszél rövid mondatokat használ nyelvtani szabályokat hibásan használja kérdések segítségével kifejezni magát Napirendje, szokásrendje Idıbeosztás ideális Helytelen Eleget pihen Keveset pihen Gyakorlás kevés Megfelelı Ismeretek alkalmazás Hang- és betőfelismerés jó megfelelı alkalmazza biztos, hibátlan kevés hibával ismeri fel sokat hibázik Nem alkalmazni egyenlıre nem képes felismerni Bető összeolvasás hibátlan, gyors megfelelı kevés hibával olvas, szótagolva sok hibával, lassú ütemben még nem tud összeolvasni Kézügyessége, vonalvezetése jó lendületes megfelelı gyenge lassú fejlesztést igényel. görcsös Betőalakítása szabályos lendületes, gyors megfelelı ütemő kevés hibával ír sok hibát vét görcsös laza rendezetlen lassú ütemő Másolás nyomtatottról írottra hibátlan Kevés hiba Sok hiba fejlesztendı

21 Számfogalma 0-0-ig kialakult bizonytalan Számok írása jó megfelelı szabálytalan +;- biztos. bizonytalan < > viszonyítás biztos bizonytalan Számsorrend alkotása biztos bizonytalan Számok bontása megfelelı lassú csak manipulálással képes

22 Társas kapcsolata Tanuláshoz való viszonya, szokása PÉLDAMUTATÓ Barátkozó Udvarias segítıkész Példamutató Jó Megfelelı kifogásolható. oszt. Féléves értékelés JÓ visszahúzódó Kezdeményezı Alkalmazkodó Önfegyelme változó Iskolai munkája Fontos Közömbös Nem fontos számára megfelelı MEGFELELİ Türelmetlen Nehezen alkalmazkodó Önértékelése nem megfelelı Feladatait Pontosan Felületesen hiányosan végzi Társas kapcsolat akadályai: - durva; - zárkózott; - erıszakos; - ellenséges; - fegyelmezetlen Munkavégzése Fegyelmezett Zavarja társait Önállótlan Önálló Figyelme Képes hosszabb koncentrálásra Rövid ideig tartó Szétszórt, kalandozó Munkatempója, Gyors Megfelelı Kicsit lassú Nagyon lassú munkavégzése Felületes pontos Kevés hibával Betőismeret Hibátlan Téveszt:.. kihagyás Betőcsere Nem ismeri Összeolvasás Gyors Megfelelı Kicsit lassú Fejl. szorul Hibátlan Kevés hibával nem tud Szövegértés Olvasás Kérdések, válaszok megfogalmazása Írásmód, külalak Olvasható, szabályos szép, rendezetlen Másolás nyomtatottról írottra Írottról nyomtatottra Emlékezetbıl írás Tollbamondás után Számfogalma 0-6-ig Kialakult összeolvasni Kifogástalan Megfelelı Nem érti Nem felel meg Mondatokat is ért Csak szavakat Szótagolva jól Szótagolva Betőzve olvas lassan olvas fejleszteni kell Önálló Rövid Csak Hangképzése szövegalkotása mondatokat kérdésekre megfelelı választékos használ válaszol helytelen Szabálytalan Betőkihagyás, Írástempó Ceruzafogása betőalakítás betőcsere Jó Laza Kicsit lassú Görcsös Nagyon lassú megfelelı hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı Hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı Hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı Számok írása diktálás után Hibátlan +,- Biztos Bizonytalan Számsorrend alkotása Biztos Számok bontása Hibátlan, gyors

23 Bizonytalan Téveszt Nem írni <;> viszonyítás Biztos bizonytalan bizonytalan Hibás, lassú Csak eszköz segítségével Ember és társadalom, Természetismeret Közösségi szabályok betartása Jó megfelelı - gyenge A közvetlen környezet ismerete Jó megfelelı - gyenge Évszakok ism. Jó megfelelı - gyenge Családi foglalkozás

24 . oszt. Háromnegyedéves értékelés Társas kapcsolata Erkölcsi normái, érték ítélete Ismeretszerzés módjait Munkatempója, munkavégzése Tanuláshoz való viszonya, szokása Kérdések, válaszok megfogalmazása Betőismeret Biztosbizonytalan nagyon hiányos Hangos olvasása Szövegértés Írásmód, külalak Másolás nyomtatottról írottra Írottról nyomtatottra példamutatóan betartja barátkozó segítıkész ıszinte fegyelmezett önértékelése reális jó visszahúzódó kezdeményezı alkalmazkodó önfegyelme változó megfelelı néha türelmetlen nehezen alkalmazkodó önértékelése nem megfelelı nem tartja be - durva; - zárkózott; - erıszakos; - ellenséges; - fegyelmezetlen; - nem képes alkalmazkodni megfelelı Nem megfelelı Káros önmagára Káros a közösségre Ismeri Használja nem használja Gyors - pontos - kevés hibát vét - felületes Példamutató Jó Megfelelı kifogásolható Önálló szövegalkotása választékos Szóképekben jól lassan még nem tud olvasni Gyors Hibátlan kifejezı Kifogástalan Mondatokat is ért Betőalakítás Szabályosszabálytalan Nem ismeri megfelelıen tájékozatlan Megfelelı - pontos - kevés hibát vét - sok hibát vét Iskolai munkája Fontos Közömbös Nem fontos számára Rövid mondatokat használ Szótagolva Jól megfelelıen gyengén olvas Megfelelı Kevés hibával Monoton Megfelelı Csak szavakat Külalak Szép megfelelı - fejlesztendı Környezete segíti - gátolja Kicsit lassú - hibátlan - Kevés hibát vét - Sok hibát vét Feladatait Pontosan Felületesen hiányosan végzi Csak kérdésekre válaszol Szótaghatárokat Jól érzi nem érzékeli Kicsit lassú akadozó Nem érti Írástempó Gyors jó kicsit lassú nagyon lassú Ismeretszerzésben önálló - önállótlan Nagyon lassú - hibátlan - Sok hibát vét - Kevés hibát vét Munkavégzése Fegyelmezett Zavarja társait Önállótlan Önálló Szóbeli kifejezése gyenge, fejlesztésre szorul Mondathatárokat Betartja Nem mindig tartja be Soha nem tartja be Fejl. szorul nem tud összeolvasni Nem felel meg Ceruzafogása Laza görcsös betőkihagyás, betőcsere elıfordul hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı

25 Emlékezetbıl írás Tollbamondás után Ember és társadalom, Természetism eret Az élet és természet értékeit Számfogalma 0-0-ig Kialakult Bizonytalan Hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı Hibátlan Kevés hiba Sok hiba Fejlesztendı Közösségi szabályok betartása Jó megfelelı - gyenge Ismeri - óvja Számok írása diktálás után Hibátlan Téveszt Nem írni A közvetlen környezet ismerete Jó megfelelı - gyenge Ismeri nem védi Viszonyítás <;> Biztos bizonytalan Évszakok ism. Jó megfelelı - gyenge Nem ismeri Számok sorba rendezése Biztos Bizonytalan Nem Az emberi testet Ismeri nem ismeri Nem ismeri káros azokra Számok bontása Hibátlan, gyors Hibás, lassú Csak eszköz segítségével Összeadás írásban Jó, megfelelı Fejleszt. Szóban Jó, megfelelı fejleszt. Kivonás írásban Jó, megfelelı Fejleszt. Szóban Jó, megfelelı fejleszt. Pótlás írásban Jó, megfelelı Fejleszt. Szóban Jó, megfelelı fejleszt. Rajzról feladatot Képes írni Nem képes lejegyezni Szöveges feladatokat jól megoldja Csak segítséggel Nem képes rá

26 2. oszt. Október eleji értékelés Társas kapcsolata kezdeményezı segítıkész Elfogadó közömbös visszahúzódó visszautasító Figyelme Jól megosztott megfelelı Rövid ideig tartó szétszórt Munka-tempója Gyors Megfelelı Kicsit lassú Nagyon lassú Tanórai fegyelme Tanórán kívüli fegyelme Kudarctőrı képessége Munkához való viszonya Füzetvezetés, munkák külleme Alapvetı kommunikáció alapvetı udvbariassági formák Példás, követendı jó változó rendbontó Példamutató jó változó Felháborodást vált ki Jó, jobb Elviseli, de nem Letöri, zárkózott Agresszívitást, teljesítményre adja fel lesz ellenkezést vált ki ösztönzi Példás, mindig elvégzi kötelességét Jó, néha még elfelejti Megfelelı, több alkalommal megfeledkezik róla Szép, tiszta elfogadható Felületes, változó küllemő Mindenkor helyesen alkalmazza Néha segítséggel alkalmazza Csak figyelmeztetéssel alkalmazni OLVASÁS Olvasása Hibátlan, kifejezı Kevés hibával Akadozva, sok hibával olvas Szövegértése megfelelıen Külsı segítséggel felidézni Memoriter Gyorsan megjegyzi megfelelı Az abc-t Ismeri, Kis segítséggel Lényegkiemelése Önállóan képes 3-4 Kis segítséggel mondatban képes összegezni Beszéde Értelmes, kifejezı Rövid mondatokat használ Beszédtempó Életkorának Kicsit gyors Szókincse megfelelı Gazdag, választékos Kicsit lassú Rövid, egyszerő mondatokat használ Sok segítséget igényel Az elsajátítás nehézkes Gyakran kell segíteni Nem képes lényegkiemelésre Nehezen érthetı Nagyon gyors Nagyon lassú Egyszerő, hiányos Hanyag, sokszor, vagy egyáltalán ne készíti el feladatait Rendetlen, hanyag, maszatos Képtelen a kommunikációra Betőzgetve olvas Nem érti, amit olvas Csak segítséggel képes képtelen Nem Érthetetlen

27 Az.évfolyamon tanultakat Hiányosan Nagyon sok hiányossága van Nem Írása Másolása írott szövegrıl Másolása nyomtatott szövegrıl Tollbamondás alapján írása Mondatkezdı nagybetőt Mondatzáró írásjelet Szóvégi hosszúmagánhagzókat A tanult j- és lys szavakat Az.évfolyamon tanultakat Számfogalom 20-ig Számok viszonyítása Számsorozat szabályait Alapmőveletek - összeadás 20-as számkörben - kivonás a 20-as számkörben - szorzás a 20- as számkörben - osztás a 20- as számkörben Írástempó gyors, lendületes, hibátlan hibátlan hibátlan ÍRÁS Megfelelı, kevés hibával ír Néhány hibát vét Néhány hibát vét Kicsit lassú, sok hibával ír Nagyon lassú, sok hibával ír hibátlan Néhány hibát vét Mindig alkalmazza Néha elfelejti Gyakran elfelejti Még nem alkalmazza Mindig alkalmazza Néha elfelejti Gyakran elfelejti Még nem alkalmazza Mindig alkalmazza Néha elfelejti Gyakran elfelejti Még nem alkalmazza Hibátlanul írja Kevés hibával képes írja leírni Kevés hibával Nagyon sok Nem hiányossága van MATEMATIKA Kialakult, biztos bizonytalan Még kialakulatlan hibátlan Néha hibázik Sokat hibázik Nem viszonyítani felismeri Nem látja az összefüggést, szabályosságot Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, hibátlan Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával

28 Szöveges feladatok megoldása Nyitott mondatokat A hosszúság mértékegységeit Tömeg mértékegységeit Őrtartalom mértékegységeit Idı mértékegységeit Az.évfolyamon tanultakat Gyors, hibátlan Meg tud oldani önállóan Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Kis segítséggel megoldani Kevés segítséggel Kevés hibával Sok segítséggel megoldani Még nem megoldani Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nagyon sok hiányossága van TERMÉSZETISMERET Megfigyeléseket Rendszeresen végzi Rendszertelenül végez Nem végez megfigyelést Tanult jelenségeket tud csoportosítani Még képtelen csoportosításra Évszakokat, jellemzıit A napirendet, napszakot Az emberi test ápolását, egészséges életmódot Gyalogos közlekedés fontosabb szabályait Lakóhelye fontosabb jellemzıit A tanult állatok kicsinyeit, táplálékát, élıhelyét Felismeri Csoportosítani tud megadott szempont szerint Ismeri, meg fogalmazni Hibátlanul felsorolja, megfogalmazza Ismeri, felsorolja Ismeri, alkalmazza Ismeri, képes megfogalmazni El mondani Ismeretei pontatlanok, segítséggel jellemzi nevezi meg Ismeretei kissé hiányosak Ismeri, de részben alkalmazza Nem ismeri Nem ismeri, nem megfogalmazni Nem megfogalmazni Nem ismeri Részben ismeri, Nem ismeri segítséggel mondja el Hiányosan Még nem Nem képes megoldani Nem

29 Az.évfolyamon tanultakat Tudja Hiányosan Nagyon sok hiányossága van Nem

30 2. oszt. November végi értékelés Társas kapcsolata kezdeményezı segítıkész Elfogadó közömbös visszahúzódó visszautasító Figyelme Hosszú ideig tart jó megfelelı Rövid ideig tartó, szétszórt Munka-tempója Nagyon gyors Jó ütemő Megfelelı Kicsit lassú, Nagyon lassú Tanórai fegyelme Tanórán kívüli fegyelme Kudarctőrı képessége Munkához való viszonya Füzetvezetés, munkák külleme Alapvetı kommunikáció alapvetı udvbariassági formák Követendı, Példás jó változó Gyakran rendbontó, fegyelmezetlen Példamutató megfelelı változó Felháborodást vált ki Jó, jobb Változó, letöri a Elviseli a kritikát, Agresszívitást, teljesítményre kritika zárkózott lesz ellenkezést vált ki ösztönzi az Példás, mindig elvégzi kötelességét, gyakran végez szorgalmi munkát Jó, néha még elfelejti Megfelelı, néha megfeledkezik róla Tiszta, rendezett megfelelı Elfogadható, változó Mindenkor helyesen alkalmazza Néha segítséggel, figyelmeztetés után alkalmazza Nem alakult ki, nem alkalmazni OLVASÁS Olvasása Hibátlan, lendületes Kevés hibával Akadozva, sok hibával olvas Szövegértése Jó Megfelelı, kis segítséget igényel Memoriter Gyorsan megjegyzi megfelelı Sok segítséget igényel Csak segítséggel képes eredménytelenség Hanyag, sokszor, vagy egyáltalán ne készíti el feladatait Rendetlen, maszatos Betőzgetve olvas Nem érti, amit olvas Nehezen jegyez meg szöveget Az abc-t Ismeri, Kis segítséggel Lényegkiemelése Önállóan képesrá Kis segítséggel képes Beszéde Értelmes, kifejezı Rövid mondatokat használ Beszédtempó Életkorának Kicsit gyors megfelelı Kicsit lassú Sok segítséggel Még nem képes lényegkiemelésre Nehezen érthetı Nagyon gyors Nagyon lassú Nem Érthetetlen

31 Szókincse Gazdag, választékos Rövid, egyszerő mondatokat használ Egyszerő, hiányos Írása Másolása írott szövegrıl Másolása nyomtatott szövegrıl Tollbamondás alapján írása Mondatkezdı nagybetőt Mondatzáró írásjelet Szóvégi hosszúmagánhagzókat A tanult j- és lys szavakat Szavak elválasztása Számfogalom 00-ig Számok viszonyítása Számsorozat szabályait Alapmőveletek - összeadás 00-as számkörben - kivonás a 00-as számkörben - szorzás a 00-as számkörben - osztás a 00- as számkörben Írástempó gyors, lendületes, hibátlan hibátlan hibátlan ÍRÁS Megfelelı, kevés hibával ír Néhány hibát vét Néhány hibát vét Kicsit lassú, sok hibával ír hibátlan Néhány hibát vét Mindig alkalmazza Néha elfelejti Gyakran elfelejti Mindig alkalmazza Néha elfelejti Gyakran elfelejti Nagyon lassú, sok hibával ír Mindig alkalmazza Néha hibázik Gyakran hibázik Még nem érzi Hibátlanul írja Kevés hibával írja képes leírni Nem tesz különbséget hibátlan Kevés hibával Még nem tud elválasztani MATEMATIKA Kialakult, biztos bizonytalan Még kialakulatlan hibátlan Néha hibázik Sokat hibázik Nem viszonyítani felismeri Nem látja az összefüggést, szabályosságot Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, hibátlan Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Szöveges Gyors, hibátlan Kis segítséggel Sok segítséggel Nem képes

32 feladatok megoldása Nyitott mondatokat A hosszúság mértékegységeit Tömeg mértékegységeit Őrtartalom mértékegységeit Idı mértékegységeit Meg tud oldani önállóan Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani megoldani megoldani megoldani Kevés segítséggel Még nem megoldani Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni TERMÉSZETISMERET Megfigyeléseket Rendszeresen végzi Rendszertelenül végez Nem végez megfigyelést Tanult jelenségeket tud csoportosítani Még képtelen csoportosításra Évszakokat, jellemzıit A napirendet, napszakot Az emberi test ápolását, egészséges életmódot Környezetvédelem szabályait Gyalogos közlekedés fontosabb szabályait Lakóhelye fontosabb jellemzıit A tanult állatok kicsinyeit, táplálékát, élıhelyét Felismeri Csoportosítani tud megadott szempont szerint Ismeri, meg fogalmazni Hibátlanul felsorolja, megfogalmazza Ismeri, felsorolja Ismeri, betartja Fontosabb szabályait ismeri, alkalmazza Alaposak Kicsinyeit, táplálékát, élıhelyét el mondani Ismeretei pontatlanok, segítséggel jellemzi nevezi meg Ismeretei hiányosak, hibásak, nem megfogalmazni Ismeretei hiányosak Ismeri, nem alkalmazza Kicsit hiányosak Nem ismeri Nem ismeri, nem megfogalmazni Nem ismeri Nem ismeri Nagyon hiányosak Hiányosan Még nem

33 2. oszt. Féléves értékelés Társas példás jó közömbös visszahúzódó kapcsolata Munka-tempója Nagyon gyors Jó Kicsit lassú Nagyon lassú Tanórai fegyelme Tanórán kívüli fegyelme Kudarctőrı képessége Szorgalma Füzetvezetés, munkák külleme Beszédstílusa, magatartási szokásai Követendı, Példás jó változó rendbontó Példamutató jó változó Felháborodást vált ki, erkölcsi normái hibásak Jó, jobb feladja, letöri a Elviseli a kritikát, Agresszívitást, teljesítményre kritika zárkózott lesz ellenkezést vált ki ösztönzi Példás, mindig elvégzi kötelességét Jó, néha elfelejti Megfelelı, több alkalommal megfeledkezik róla Tiszta, szép megfelelı Felületes, változó küllemő Hanyag, sokszor; vagy egyáltalán nem készíti el feladatait Rendetlen, maszatos követendı jó Néha udvariatlan Bántó, idınként trágár szavakat használ OLVASÁS Olvasása Hibátlan, jó ütemő Kevés hibával Akadozva, sok hibával olvas Szövegértése Megfelelı Külsı segítséggel felidézni Sok segítséget igényel Memoriter Gyorsan tanul Jó ütemő Az elsajátítás kicsit nehézkes Az abc-t Ismeri, hibátlanul Kis segítséggel Lényegkiemelése 3-4 mondatban jól Kis segítséggel összegzi Beszéde Értelmes, kifejezı Rövid mondatokat használ Szókincse Gazdag, Rövid, egyszerő választékos mondatokat használ Sok segítséggel nem képes lényegkiemelésre Nehezen érthetı Egyszerő, hiányos Betőzgetve olvas Nem érti, amit olvas Nagyon nehezen sok munkával megy Nem Érthetetlen ÍRÁS Írása Írástempó gyors, lendületes, hibátlan Megfelelı, kevés hibával ír Kicsit lassú, sok hibával ír Másolása írott hibátlan Néhány hibát szövegrıl vét Másolása hibátlan Néhány hibát Nagyon lassú, sok hibával ír

34 nyomtatott szövegrıl Tollbamondás alapján írása A tanult helyesírási szabályokat Számfogalom 00-ig Számok viszonyítása Számsorozat szabályait Alapmőveletek - összeadás 00-as számkörben - kivonás a 00-as számkörben - szorzás a 00-as számkörben - osztás a 00- as számkörben Szöveges feladatok megoldása Nyitott mondatokat A hosszúság mértékegységeit Tömeg mértékegységeit Őrtartalom mértékegységeit Idı mértékegységeit vét hibátlan Néhány hibát vét Tökéletesen betartja Kevés hibával MATEMATIKA Kialakult, biztos bizonytalan Még kialakulatlan hibátlan Néha hibázik Sokat hibázik Nem viszonyítani felismeri Nem látja az összefüggést, szabályosságot Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, Hibátlan Gyors, hibátlan Gyors, hibátlan Meg tud oldani önállóan Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Ismeri, alkalmazni, átváltani Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Eszköz segítségével, kevés hibával Kis segítséggel megoldani Kevés segítséggel Sok segítséggel megoldani Még nem megoldani Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem ismeri, nem alkalmazni Nem képes megoldani

35 TERMÉSZETISMERET Megfigyeléseket Rendszeresen végzi Rendszertelenül végez Nem végez megfigyelést Tanult jelenségeket Felismeri Csoportosítani tud megadott szempont tud csoportosítani Még képtelen csoportosításra Évszakokat, jellemzıit A napirendet, napszakot Az emberi test ápolását, egészséges életmódot Gyalogos közlekedés fontosabb szabályait Lakóhelye fontosabb jellemzıit A tanult állatok kicsinyeit, táplálékát, élıhelyét szerint Ismeri, meg fogalmazni Hibátlanul felsorolja, megfogalmazza Ismeri, felsorolja Fontosabb szabályait ismeri, alkalmazza Ismeri, képes megfogalmazni Kicsinyeit, táplálékát, élıhelyét el mondani Ismeretei pontatlanok, segítséggel jellemzi nevezi meg Ismeretei néhol hiányosak, hibásak Ismeri, nem alkalmazza Nem ismeri Nem ismeri, nem megfogalmazni nem megfogalmazni Nem ismeri Részben ismeri, Nem ismeri segítséggel mondja el Hiányosan Még nem

36 Tanulókhoz, felnıttekhez való viszonya Tanuláshoz, iskolai munkájához való viszonya Beszéde Utasításokat, közléseket Alapvetı udvariassági kommunikációja kérés, köszönés, köszönetnyílvánítás, megszólítás, kérdezés 2. oszt. Háromnegyedéves értékelés példás jó változó Példamutató, pontos Értelmes, választékos megérti Példamutató, udvarias Jó elfogadható Magyarázatot igényel Elfogadható, kis javításra, korrekcióra szorul OLVASÁS Folyamatos Változó, felületes Rövid mondatokban beszél Nem érti meg Nem alakult ki, sok a hiányosság Olvasása Folyamatos, Hibátlan, kifejezı Szólamokban, szótagolva Kevés hibával Szövegértése Kifogástalan Megfelelı kis segítséget igényel Tanulandó szövegeket, verseket Az magyar abct Olvasáshoz való viszonya Olvasás tudáspróbái az év folyamán Drámajátékokban Írása Másolása írott szövegrıl Hibátlanul megtanulja Kevés hibával Betőzve, akadozva olvas Sok segítséget igényel hibátlanul Kevés hibával Nem Szeret olvasni Általában hibátlanul Szívesen, alkotó módon Tiszta, rendezett, hibátlan hibátlan Csak felszólításra olvas Kevés hibával Csak felszólításra vesz részt ÍRÁS Nem, nagyon keveset olvas Nem szívesen vesz részt kevés hibával ír sok hibával ír maszatos Néhány hibát vét

37 Másolása nyomtatott szövegrıl Tollbamondás alapján írása A tanult nyelvtani ismereteket Szavak elválasztása Mondatfajták felismerése Önellenırzés, önértékelése hibátlan hibátlan Hibátlanul alkalmazza Néhány hibát vét Néhány hibát vét Kevés hibával hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét kifogástalan jó elfogadható Nem tud önállóan javítani, értékelni Írásbeli munkái szép elfogadható rendetlen MATEMATIKA Számfogalom 00-ig Kialakult Kicsit bizonytalan Még nagyon bizonytalan Számok nagyság szerinti sorrendje, viszonyítása Római számokat Biztos ismeri Kicsit bizonytalan Némelyiket téveszti Sokat hibázik, bizonytalan Nem Egyenlıségeket Alapmőveletek - összeadás 00-as számkörben Biztosan, hibátlanul oldja meg Hibátlan Kevés hibával oldja meg kevés hibával oldja meg Eszköz segítségével - kivonás a 00-as számkörben Hibátlan kevés hibával Eszköz segítségével - szorzás a 00-as számkörben Hibátlan kevés hibával Eszköz segítségével, - osztás a 00- as számkörben Mőveletek közötti összefüggéseket Szöveges feladatok megoldása Testek, síkidomok Hibátlan Tudja, felismeri Hibátlan, önálló Ismeri, kevés hibával Kis segítséggel Eszköz segítségével Nem Nem érti, nem megoldani Nem, nem ismeri fel

38 tulajdonságait A hosszúság mértékegységeit Tömeg mértékegységeit Őrtartalom mértékegységeit Idı mértékegységeit Megfigyeléseket, feladatait Tanult jelenségeket Évszakokat, jellemzıit A tanult élılények jellemzıit Az emberi testet annak mőködését A helyes táplálkozást, fogápolást A gyalogos közlekedés szabályait Hibátlanul végzi Kevés hibával Nem Hibátlanul végzi Kevés hibával Nem Hibátlanul végzi Kevés hibával Nem Hibátlanul végzi Kevés hibával Nem TERMÉSZETISMERET Rendszeresen végzi Kevés Sok hiányossággal hiányossággal végzi Felismeri Nem ismeri fel Ismeri, meg fogalmazni ismeri ismeri ismeri ismeri ismeri fel Ismeretei hiányosak, segítséggel jellemzi Hiányosak az ismeretei Nem ismeri Sok hiányossággal ismeri Sok hiányossággal ismeri Sok hiányossággal ismeri Nem ismeri Nem ismeri Nem ismeri Nem ismeri

39 Tanulókhoz, felnıttekhez való viszonya Tanuláshoz, iskolai munkájához való viszonya Társas kapcsolata Beszéde Utasításokat, közléseket Alapvetı együttélési, együttmőködési szabályokat Olvasása Olvasási tempója 3. oszt. Október eleji értékelés példás jó változó Ellenséges, elutasító Példamutató, pontos Vezetı típus Inkább vezetettekhez tartozik Érthetı, választékos Érthetı, megfelelı megérti Ismeri, betartja Folyamatos, hibátlan, kifejezı Lendületes, gyors Jó Változó, felületes hanyag Magyarázatot igényel Ismeri, néha figyelmeztetni kell Képes csoportban dolgozni Rövid mondatokban beszél Nem érti meg Nem alakult ki, sok a hiányosság MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Folyamatos, kevés hibával olvas Nyugodt tempójú Szólamokban, szótagolva, sok hibával olvas Kicsit lassú Szövegértése kifogástalan megfelelı Kis segítséget igényel Tanulandó Gyorsan, alaposan Sok munkával Nagyon lassan szövegeket, megtanulja elsajátítani tanul verseket Még nem tud csoportban dolgozni Fejlesztendı, hiányos szókincső Udvariatlan, durva Rosszul, akadozva olvas, gyakorolnia kell Nagyon lassú, vontatott, fejlesztendı Sok segítséget igényel Még nem képes rá A magyar abc-t Hibátlanul Kevés hibával Nem gyakorolnia kell Tartalom elmondása kifogástalan Kis segítséggel Írása Másolása nyomtatott szövegrıl Másolása írott szövegrıl Tollbamondás után írása Nem érzi a lényeget, gyakorlásra szorul Tiszta, rendezett, hibátlan Kevés hibával ír Sok hibát vét Hanyag, rendetlen hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét Rossz, gyakorolnia kell hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét Rossz, gyakorolnia kell hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét Rossz, gyakorolnia kell A tanult Hibátlanul Kevés hibával

40 nyelvtani alkalmazza alkalmazza alkalmazza ismereteket Szavak elválasztása hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét Rossz, gyakorolnia kell Mondatfajták felismerése hibátlan Kevés hibát vét Sok hibát vét Nem ismeri fel, gyakorolnia kell Önellenırzése, önértékelése kifogástalan jó elfogadható Nem tud önállóan javítani, értékelni Írásbeli munkái Szép, tiszta megfelelı rendetlen Hanyag, maszatos MATEMATIKA Százig kialakult Kicsit Gyakorlásra Még nem alakult ki számfogalma bizonytalan szorul Számok nagyság szerinti biztos Kicsit bizonytalan Sokat hibázik, bizonytalan sorrendje, viszonyítása Egyenlıtlensége Biztosan, hibátlanul Kevés hibával oldja ket Összeadása százas számkörben Kivonása százas számkörben Szorzása százas számkörben Osztása százas számkörben Mőveletek közötti összefüggéseket Szöveges feladatok megoldása Testek, síkidomok tulajdonságait Hosszúság mértékegységeit, átváltást oldja meg Hibátlan Hibátlan Hibátlan Hibátlan Tudja, felismeri Hibátlan, önálló Ismeri, oldja meg Kevés hibával oldja meg Kevés hibával oldja meg Kevés hibával oldja meg Kevés hibával oldja meg Kis segítséggel meg Csak eszközzel Csak eszközzel Csak eszközzel Csak eszközzel Nem Nem érti, ne megoldani Ne, nem ismeri fel Gyenge, gyakorolnia kell Gyenge, gyakorolnia kell Gyenge, gyakorolnia kell Gyenge, gyakorolnia kell Hibátlanul végzi Kevés hibával Még nem, gyakorolnia kell Füzetvezetése szép megfelelı rendetlen Hanyag, maszatos KÖRNYEZETISMERET A tanult élılények jellemzıit Jól ismeri Nem ismeri Pótolnia kell a hiányokat Közvetlen környezetét, szülıföldjét Önálló véleményt ismeri Kicsit hiányosak Tud megfogalmazni fogalmazza meg Nagyon hiányosak Nem képes vélemény- Pótolnia kell a hiányokat