Online kutatás a diplomások munkaerő-piaci elhelyezkedési lehetőségeiről oktatói szemszögből

Átírás

1 Online kutatás a diplomások munkaerő-piaci elhelyezkedési lehetőségeiről oktatói szemszögből Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. / Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) Az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézménye, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. / Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) a felsőoktatási intézmények értékelésével foglalkozó kutatásai során a hallgatók, illetve a munkaerő-piaci szereplők megkérdezésén túl a felsőoktatásban dolgozó oktatói kar véleményét is meg szerette volna ismerni intézményeikkel, illetve az érintett képzésterülettel kapcsolatban. Ez elengedhetetlen ahhoz, hogy teljes képet nyerjünk a felsőoktatás intézményeinek helyzetéről, és lehetővé teszi azt is, hogy a kapott eredményeket összevessük a hallgatók, illetve a munkáltatók körében végzett vizsgálatok eredményeivel. Mindezek együttesen hozzásegíthetik a felsőoktatásba jelentkező diákokat a megalapozottabb döntéshozatalhoz, sok háttér információt szolgáltathatnak számukra az intézmények közötti választáshoz. A kutatás első szakaszában az elmúlt évben a felsőoktatási vezetők és oktatók körében készült el közel 120 mélyinterjú, majd ennek tapasztalatait is felhasználva az egyetemi és főiskolai oktatók körében végzett internetes kérdőíves felmérésre ( került sor. A kutatás anonim volt, személyes adatot nem rögzítettünk. A kérdőív kérdései három témakör köré csoportosultak: Az adott szakon végző hallgatók karrier-lehetőségei, munkaerő-piaci lehetőségei. A kar, intézmény munkaerő-piaci kapcsolatai. Az képzésterületen működő intézmények értékelése oktatóként. A kérdőíveket több, mint 600 oktató töltötte ki. Azokon a karokon kerestük meg az oktatókat, ahol a legnépszerűbb szakok oktatása folyik. A vizsgált alapszakok a következők voltak: anglisztika, ápolás és betegellátás, matematika, nemzetközi gazdálkodás, nemzetközi tanulmányok, programtervező informatikus, villamosmérnök. A kutatás eredményeit több fórumon (internet, nyomtatott sajtó) is elérhetővé tesszük, a témával kapcsolatosan átfogó szakmai konferenciára is sor került. 1

2 ANGLISZTIKA A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül 1 A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni BDF-BTK , ,00 PPKE-BTK , ,86 KRE-BTK , ,33 ME-BTK , ,57 PE-BTK , ,57 DE-BTK , ,00 NYF-BMFK , ,00 KJF , ,00 SZTE-BTK , ,14 ELTE-BTK , ,54 EKF-BTK , ,50 PTE-BTK , ,33 Az anglisztika szakon végzett hallgatók munkaerő-piaci esélyeiről az oktatók megkérdezése nyomán sajátos képet kapunk. A bölcsész szakokhoz képest viszonylag magas a véleményezett elhelyezkedési esély, viszont kimagasló a pályaelhagyás várt aránya is. A nyelvismeret fontossága egyértelműen látható az adatokból, ez úgy tűnik, kiváló hátteret biztosít a munkaerőpiacon való érvényesüléshez, a speciális szakterület felszívó ereje viszont az oktatói kar véleménye szerint meglehetősen kicsi a képzés volumenéhez képest. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban KJF 1 2 3,67 1 3,67 1 5,00 DE-BTK 2 5 3,40 2 3,64 4 4,40 1 Az adott alapszak adott intézményéről válaszoló összes oktató közül az oszlopfejlécben említett válaszlehetőséget megjelölők -os aránya 2

3 PE-BTK 3 3 3,43 3 3,57 7 4,00 KRE-BTK 4 1 3,80 4 3,33 9 3,83 EKF-BTK 5 7 3,00 5 3,25 6 4,25 PTE-BTK 6 9 2,50 8 2,70 3 4,42 PPKE-BTK 7 4 3,42 9 2,67 8 3,85 ME-BTK 8 6 3,17 6 3, ,50 SZTE-BTK , ,50 2 4,62 ELTE-BTK , ,25 5 4,29 NYF-BMFK ,33 7 3, ,50 BDF-BTK , , ,40 Az anglisztika szakképzést folytató intézmények oktatói megkérdezésünk tanúsága szerint igen kritikusak az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatait illetően. Mind a diplomaszerzés utáni elhelyezkedés, mind a szakmai kapcsolatok tekintetében a közepesnél rosszabb eredmények dominálnak, a szakterület elismert szakembereinek oktatásban való részvételét valamivel jobbnak látják, bár a Kodolányi János Főiskola oktatói körében mért 5,00 átlag azért messze meghaladja a többi intézmény tanárainak véleményét. Elgondolkodtató, hogy a nagy egyetemi karok (ELTE-BTK, SZTE-BTK, PTE-BTK) oktatói mennyire gyengének látják intézményeik teljesítményét a hallgatók elhelyezkedésének segítésében. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala KJF 1 1 5,00 1 5,00 1 5,00 DE-BTK 2 2 4,93 3 4,27 2 4,50 PPKE-BTK 3 3 4,64 5 4,00 2 4,50 PE-BTK 4 7 4,29 2 4,57 4 4,00 PTE-BTK 5 4 4,58 6 3,83 3 4,17 EKF-BTK 6 5 4,50 5 4,00 4 4,00 SZTE-BTK 7 6 4,46 8 3,71 4 4,00 NYF-BMFK ,00 5 4,00 4 4,00 KRE-BTK ,00 4 4,17 7 3,80 ME-BTK ,17 6 3,83 6 3,83 ELTE-BTK ,29 9 3,48 5 3,95 BDF-BTK ,20 7 3,80 8 3,50 3

4 Miközben a képzés utáni elhelyezkedésről kapott kép kedvezőtlen, magáról a képzésről jó az oktatók véleménye. A kissé kilógó terület az oktatott ismeretek alkalmazhatósága, ez alkalmasint rávilágíthat a kedvezőtlen munkaerő-piaci lehetőségek hátterére is. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala R No. Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása Oktatók segítőkészsége vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége KJF 1 1 5,00 1 3,67 1 4,67 DE-BTK 2 2 4,60 3 3,20 4 3,93 PE-BTK 3 4 4,43 4 2,83 2 4,14 KRE-BTK 4 7 4,33 2 3,25 5 3,83 BDF-BTK 5 5 4,40 5 2,80 8 3,40 PPKE-BTK 6 3 4,57 7 2,70 9 3,38 ME-BTK 7 8 4,29 6 2,71 7 3,50 EKF-BTK 8 9 4, ,00 3 4,00 SZTE-BTK 9 6 4, ,82 6 3,69 PTE-BTK ,08 9 2, ,27 ELTE-BTK ,89 8 2, ,00 NYF-BMFK , , ,50 A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások terén is kétarcú az anglisztika szakos képzés az oktatók véleménye szerint. Saját kapcsolatukat a hallgatói karral jónak látják, az intézményvezetés, menedzsment tevékenységét már inkább közepesnek értékelik, a képzés alatti munkalehetőségeket pedig kifejezetten rossznak találják. A KJF oktatóinak véleménye itt is kilóg a többi közül, sokkal jobbnak értékelik saját karuk tevékenységét, mint a hasonló szakterületen, másik intézményben dolgozó kollégáik. 4

5 Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne2 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná KJF 1 100,00 ELTE-BTK 2 96,43 DE-BTK 3 93,33 SZTE-BTK 4 92,86 PPKE-BTK 5 85,71 KRE-BTK 6 83,33 PE-BTK 7 71,43 PTE-BTK 8 58,33 ME-BTK 9 57,14 NYF-BMFK 10 25,00 BDF-BTK 11 20,00 EKF-BTK 12 12,50 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes ELTE-BTK 1 43, DE-BTK 2 30, SZTE-BTK 3 16, KRE-BTK 4 3, ME-BTK 4 3, PPKE-BTK 4 3, BDF-BTK 0, EKF-BTK 0, KJF 0, NYF-BMFK 0, Ha ismerőse, családtagja anglisztika szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha anglisztika szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 5

6 PE-BTK 0, PTE-BTK 0, B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana DE-BTK 1 100,00 KJF 1 100,00 ELTE-BTK 2 96,43 SZTE-BTK 3 92,86 PPKE-BTK 4 85,71 PE-BTK 5 71,43 ME-BTK 6 57,14 KRE-BTK 7 50,00 PTE-BTK 7 50,00 NYF-BMFK 8 25,00 BDF-BTK 9 20,00 EKF-BTK 10 12,50 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes DE-BTK 1 40, ELTE-BTK 2 37, SZTE-BTK 3 18, PTE-BTK 4 3, BDF-BTK 0, EKF-BTK 0, KJF 0, KRE-BTK 0, ME-BTK 0, NYF-BMFK 0, PE-BTK 0, PPKE-BTK 0,

7 Az anglisztika szakos képzést illetően a fentebbi ellentmondásoktól függetlenül a nagy tudományegyetemi karok megítélése a legjobb. A nem saját intézményüket megnevező oktatók leginkább a DE-BTK-t, az ELTE-BTK-t, és az SZTE-BTK-t nevezték meg, mint olyan intézményt, amit szívesen ajánlanának a hozzájuk fordulóknak, illetve, ahonnan mint munkáltató szívesen vennének fel munkaerőket. Ebben a témakörben is megfigyelhető a Kodolányi János Főiskola válaszadó oktatóinak egészen kivételes lojalitása: 100-ban saját intézményüket jelölték meg kívánatosként; az érem másik oldala, hogy a máshol dolgozó oktatók közül senki nem nevezte meg a KJF-et válaszként a kérdésekre. 7

8 ÁPOLÁS ÉS BETEGELLÁTÁS A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül () A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni () ME-EFK , ,33 DE-EFK , ,50 SZTE-ESZK , ,00 SE-EFK , ,26 PTE-ETK , ,00 TSF-EF , ,00 SZE-ESZI , ,00 Az ápolás és betegellátás szakon diplomát szerzők munkaerő-piaci esélyeit a szak válaszadó oktatói kedvezőnek ítélik meg. Az egy-két éven belüli biztos elhelyezkedés kérdésében a TSF-EF és az SZE-ESZI oktatói némileg szkeptikusabbak, a többi intézményből nyert válaszok egészen biztatóak, illetve bizakodóak. A szakterületen belüli elhelyezkedés tekintetében már nem ennyire tiszta a kép. Míg az SZTE-ESZK, a DE-EFK, az ME-EFK, vagy az imént már említett gyulai székhelyű TSF-EF oktatói valószínűsítik a hallgatók szakterületen belüli munkavállalását, addig a PTE-EFK, az SZE-ESZI, illetve kevésbé ugyan, de az SE-EFK oktatói is jelentősebb mértékű pályaelhagyást véleményeznek. Érdekes, hogy ezen kérdésben egy Kelet- és Nyugat-Magyarország közti különbség is megfigyelhető. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban TSF-EF 1 1 4,20 1 4,80 1 4,60 ME-EFK 2 1 4,20 2 4,00 2 4,50 SE-EFK 3 3 3,43 3 3,93 4 4,33 SZTE-ESZK 4 2 3,60 5 3,40 3 4,40 DE-EFK 5 4 3,38 2 4,00 6 3,86 SZE-ESZI 6 6 2,20 2 4,00 5 4,00 PTE-ETK 7 5 2,81 4 3,44 7 3,69 8

9 Az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatait illetően ismételten a nyugat-magyarországi intézmények megkérdezett oktatói a legkritikusabbak, különösen a végzés utáni elhelyezkedés segítését ítélik rossznak ez a helyzet elképzelhetően akár a pályaelhagyók számát is emelheti. Az intézmények kapcsolatát a szakterület cégeivel, illetve a szakterület elismert képviselőinek oktatásban való részvételét mindegyik kar oktatói a közepesnél jobbnak látják. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala TSF-EF 1 3 4,50 2 4,80 1 5,00 ME-EFK 2 1 4,83 3 4,67 2 4,67 SZTE-ESZK 3 2 4,60 1 5,00 4 3,80 SE-EFK 4 4 4,46 4 4,54 3 3,96 PTE-ETK 5 5 4,13 5 4,13 6 3,56 SZE-ESZI 6 6 4,00 6 4,00 4 3,80 DE-EFK 7 7 3,75 5 4,13 5 3,57 A képzés színvonalát illetően a Debreceni Egyetem nyíregyházi székhelyű Egészségügyi Főiskolai Karának oktatói a legkritikusabbak, a szakmai gyakorlatok színvonalát viszont öt intézmény válaszadói is jó minősítésnél rosszabbra értékelték. Az elméleti képzés színvonalát és az oktatott szakismeretek alkalmazhatóságát a válaszadók mindazonáltal összességében jónak tartják. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala R Oktatók segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége TSF-EF 1 3 4,50 1 4,00 1 4,60 SZTE-ESZK 2 2 4,80 2 3,40 1 4,60 ME-EFK 3 1 5,00 5 3,00 2 4,50 SE-EFK 4 4 4,41 3 3,22 3 4,40 SZE-ESZI 5 6 4,20 6 2,75 4 4,20 DE-EFK 6 7 3,75 4 3,20 5 4,00 PTE-ETK 7 5 4,38 7 2,50 6 3,33 9

10 A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások tekintetében már eléggé szóródnak az értékek, a válaszadók a képzés alatti munkalehetőségek biztosításában összességében eléggé látják intézményüket, az oktatók, illetve a menedzsment tevékenységét, hallgatókkal való kapcsolatát azonban (egy-két kivétellel) jónak értékelik. Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne3 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná ME-EFK 1 100,00 SZE-ESZI 1 100,00 SZTE-ESZK 1 100,00 TSF-EF 1 100,00 SE-EFK 2 98,11 PTE-ETK 3 81,25 DE-EFK 4 75,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes ME-EFK 1 33, SE-EFK 1 33, PTE-ETK 2 16, SZTE-ESZK 2 16, DE-EFK 0, SZE-ESZI 0, TSF-EF 0, Ha ismerőse, családtagja ápolás és betegellátás szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha ápolás és betegellátás szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 10

11 B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana ME-EFK 1 100,00 SE-EFK 1 100,00 SZE-ESZI 1 100,00 SZTE-ESZK 1 100,00 TSF-EF 1 100,00 DE-EFK 2 87,50 PTE-ETK 3 81,25 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes SE-EFK 1 75, SZTE-ESZK 2 25, DE-EFK 0, ME-EFK 0, PTE-ETK 0, SZE-ESZI 0, TSF-EF 0, Azon kérdésre, hogy melyik intézményt ajánlaná a szakterületen továbbtanulni kívánóknak, illetve, hogy melyik intézményből választana munkaadóként szívesen új munkaerőt, a válaszadók döntő többsége saját intézményét nevezte meg, a külső ek száma csekély; amennyiben nem saját intézmény a megnevezett, akkor leggyakrabban a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kara került re. 11

12 MATEMATIKA A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni EKF-TTK , ,00 BDF-TTK , ,67 PTE-TTK , ,00 DE-TTK , ,00 BME-TTK , ,31 ELTE-TTK , ,89 SZTE-TTK , ,58 NYF-TTFK , ,00 A matematika szakon diplomát szerzők általános munkaerő-piaci esélyeit a kérdéseinkre válaszoló oktatók eléggé ellentmondásosan ítélték meg. A biztos elhelyezkedés valószínűsége véleményük szerint elég nagy, ugyanakkor nagy esélyét látják annak is, hogy a végzettek nem saját szakterületükön belül fognak elhelyezkedni. Utóbbi tekintetben az EKF-TTK és a NYF- TTFK extrém eredményeket produkált, meg kell azonban említenünk, hogy ezen két intézményből kevés oktató válaszaival rendelkezünk, és az alacsony elemszám sajnos nagyban befolyásolja a kapott eredményeket. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban PTE-TTK 1 1 4,00 1 4,00 6 4,00 BME-TTK 2 2 3,55 3 3,29 4 4,42 ELTE-TTK 3 5 3,03 4 3,28 1 4,91 DE-TTK 4 3 3,28 6 3,00 3 4,74 SZTE-TTK 5 4 3,06 7 2,76 2 4,89 BDF-TTK 6 6 3,00 1 4,00 7 3,50 NYF-TTFK 7 6 3,00 5 3,25 5 4,20 12

13 EKF-TTK 8 7 2,67 2 3,33 8 3,00 Az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatait a válaszoló oktatók zömmel közepesre értékelték mind a végzés utáni elhelyezkedés segítése, mint az intézmények és a szakmai cégek kapcsolata tekintetében, a legjobb véleményt a Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Karának oktatói körében mértünk. Jobb az oktatók képe a képzésben részt vevő oktatói gárda minőségéről, az ELTE-TTK, az SZTE-TTK és a DE-TTK válaszoló oktatói egészen kiválónak tartják a szaktekintélyek részvállalását az oktatási feladatokból. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala NYF-TTFK 1 2 4,80 1 4,40 1 4,75 EKF-TTK 2 5 4,50 2 4,25 2 4,67 ELTE-TTK 3 1 4,97 3 4,00 5 3,93 DE-TTK 4 4 4,60 5 3,90 3 4,11 PTE-TTK 5 8 4,00 3 4,00 4 4,00 BDF-TTK 6 7 4,33 7 3,67 2 4,67 BME-TTK 7 6 4,35 4 3,96 6 3,89 SZTE-TTK 8 3 4,63 6 3,82 7 3,67 A képzés színvonalában a válaszok szerint különbségek figyelhetők meg az elmélet és a gyakorlat minősége között. Míg az elméleti képzést egyöntetűen jónak látják a válaszadók, addig a gyakorlati képzéssel, illetve az alkalmazhatósággal kapcsolatban már valamivel kritikusabbak, legnagyobb különbséget elmélet és gyakorlat között az ELTE-TTK, az SZTE- TTK és a BDF-TTK válaszadói éreznek. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala Oktatók R segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége NYF-TTFK 1 1 4,80 5 2,75 1 4,20 PTE-TTK 2 3 4,50 4 3,00 3 4,00 BME-TTK 3 5 4,35 1 3,26 4 3,74 ELTE-TTK 4 2 4,53 3 3,07 5 3,64 SZTE-TTK 5 4 4,42 6 2,53 2 4,06 EKF-TTK 6 3 4,50 7 2,50 3 4,00 13

14 DE-TTK 7 6 4,10 2 3,11 6 3,55 BDF-TTK 8 7 4,00 4 3,00 7 3,50 Ha az elmélet és gyakorlat terén ellentmondásokról beszéltünk, úgy ugyanezt elmondhatjuk a hallgatóknak nyújtott szolgáltatások tekintetében is. Az oktatók saját kapcsolatukat a hallgatókkal jónak tartják, a menedzsment tevékenységét valamivel visszafogottabbnak értékelik. A legfőbb problémát a válaszadók szerint a képzés alatti munkalehetőségek biztosításának hiányosságai jelentik. Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne4 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná BDF-TTK 1 100,00 ELTE-TTK 2 94,44 DE-TTK 3 85,00 SZTE-TTK 4 78,95 BME-TTK 5 69,23 EKF-TTK 6 50,00 PTE-TTK 6 50,00 NYF-TTFK 7 40,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes ELTE-TTK 1 60, BME-TTK 2 30, DE-TTK 3 4, Ha ismerőse, családtagja matematika szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha matematika szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 14

15 SZTE-TTK 3 4, BDF-TTK 0, EKF-TTK 0, NYF-TTFK 0, PTE-TTK 0, B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana ELTE-TTK 1 94,44 SZTE-TTK 2 84,21 DE-TTK 3 80,00 BME-TTK 4 73,08 NYF-TTFK 5 40,00 EKF-TTK 6 25,00 BDF-TTK 7 0,00 PTE-TTK 7 0,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes ELTE-TTK 1 55, BME-TTK 2 18, DE-TTK 3 14, SZTE-TTK 4 11, BDF-TTK 0, EKF-TTK 0, NYF-TTFK 0, PTE-TTK 0, Azon kérdéseinkre, hogy melyik intézményt ajánlaná szakirányú továbbtanulás céljából a hozzá fordulóknak, illetve, hogy honnan választana szívesen munkáltatóként szakirányban képzett munkaerőt, a válaszadó oktatók elsődlegesen saját intézményüket nevezték meg. A külső ek közül kiemelkedik az ELTE Társadalomtudományi Kara, a nem saját 15

16 intézményt megnevezők legtöbben ezt a kart jelölték meg, de a BME-TTK, a DE-TTK és az SZTE-TTK is előfordult a válaszok között. 16

17 NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni SZF , ,00 BGF-KKFK , ,00 BCE-GTK , ,64 TPF , ,00 ZSKF , ,00 ME-GTK , ,00 BKF , ,00 NYME-KTK , ,86 PE-GTK 9 6 0,00 8 0,00 A nemzetközi gazdálkodás szakon diplomát szerző hallgatók munkaerő-piaci esélyeit a válaszadó oktatók meglehetősen pozitívan látják, nagyrészt biztosítottnak érzik az egy-két éven belül történő elhelyezkedést. A szakterületen belüli elhelyezkedésre vonatkozó kérdésben már megoszlanak az álláspontok, egyes intézmények (SZF, BCF-KKFK, BCE- GTK) válaszadó oktatói szerint meglehetősen nagy az esélye a szakterületen belül szeretne elhelyezkedni, a többi intézményből érkező válaszok azonban komoly pályaelhagyási hajlandósággal számolnak. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban ZSKF 1 2 4,25 1 4,25 1 4,75 TPF 2 1 4,50 3 4,00 4 4,17 BKF 3 3 4,13 3 4,00 3 4,30 BGF-KKFK 4 4 3,60 2 4,20 5 4,00 BCE-GTK 5 6 3,45 4 3,82 2 4,45 ME-GTK 6 7 3,20 5 3,40 7 3,20 SZF 7 5 3,50 6 3,00 8 3,00 17

18 NYME-KTK 8 8 2,57 7 2,86 6 3,29 PE-GTK 9 9 2,00 3 4,00 9 2,00 A képzőintézmények munkaerő-piaci kapcsolatait tekintve érdekes, hogy elsősorban a főiskolák (a budapesti Zsigmond Király Főiskola, a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola, a kalocsai Tomori Pál Főiskola) válaszadó oktatói értékelték pozitívan intézményük helyzetét, az egyetemi karok oktatói kevésbé. A szakmailag elismert oktatók oktatásban való részvételét ugyanakkor a BCE-GTK oktatói is jelentősnek tartják intézményükben. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala TPF 1 2 4,50 1 4,60 1 4,67 BGF-KKFK 2 4 4,20 1 4,60 2 4,20 ZSKF 3 3 4,25 2 4,50 3 4,00 BCE-GTK 4 1 4,64 3 4,36 6 3,57 BKF 5 6 3,80 4 4,20 4 3,80 ME-GTK 6 4 4,20 6 3,80 5 3,75 PE-GTK 7 5 4,00 5 4,00 8 3,00 NYME-KTK 8 7 3,71 8 3,43 7 3,43 SZF 9 8 3,00 7 3,50 8 3,00 A képzés szakmai színvonalát tekintve ismét három főiskola, illetve főiskolai kar, a TPF, a BGF-KKFK és a ZSKF emelkedik ki a mezőnyből oktatóik véleménye szerint. Érdekes, hogy a munkaerő-piaci kapcsolatok szempontjából nagyon pozitívan értékelt BKF ezen a téren kevésbé jó eredményt ért el. Sajátos a BCE-GTK helyzete, ahol a kiemelkedően jó elméleti képzést az oktatói kar véleménye szerint inkább csak közepesre értékelhető szakmai képzés egészíti ki. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala Oktatók R segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége TPF 1 1 4,83 2 4,00 1 4,40 BKF 2 4 4,20 1 4,25 3 3,80 BCE-GTK 3 5 4,09 3 3,78 2 3,91 BGF-KKFK 4 2 4,40 4 3,75 4 3,60 18

19 ZSKF 5 3 4,25 2 4,00 5 3,00 ME-GTK 6 3 4,25 6 2,50 4 3,60 NYME-KTK 7 7 3,86 5 2,86 5 3,00 SZF 8 6 4,00 6 2,50 6 2,00 PE-GTK 9 8 3,00 7 2,00 5 3,00 Az oktatók segítőkészségét egy-két kivétellel valamennyi kar válaszadói jónak értékelték, a menedzsment tevékenységével szemben jóval kritikusabbak a vélemények. Az iskolák korábban bemutatott munkaerő-piaci kapcsolataihoz hasonlóan a képzés alatti munkalehetőségek biztosítását a ZSKF, a BKF és a Tomori Pál Főiskola oktatói érzik a legjobb színvonalúnak intézményükben. Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne5 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná BGF-KKFK 1 100,00 PE-GTK 1 100,00 BCE-GTK 2 90,91 TPF 3 66,67 ME-GTK 4 60,00 NYME-KTK 5 57,14 SZF 6 50,00 ZSKF 6 50,00 BKF 7 30, Ha ismerőse, családtagja nemzetközi gazdálkodás szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha nemzetközi gazdálkodás szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 19

20 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes BCE-GTK 1 77, BME-GTK 2 16, SZF 3 5, BGF-KKFK 0, BKF 0, ME-GTK 0, NYME-KTK 0, PE-GTK 0, TPF 0, ZSKF 0, B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana BCE-GTK 1 90,91 TPF 2 83,33 BGF-KKFK 3 80,00 ME-GTK 3 80,00 BKF 4 30,00 NYME-KTK 5 28,57 ZSKF 6 25,00 PE-GTK 7 0,00 SZF 7 0,00 20

21 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes BCE-GTK 1 59, BME-GTK 2 18, BGF-KKFK 3 9, ME-GTK 3 9, SZF 4 4, BKF 0, NYME-KTK 0, PE-GTK 0, TPF 0, ZSKF 0, A népszerű intézményekre vonatkozó kérdésekre adott válaszok a korábbiak fényében meglepőnek tűnhetnek. Az előzőekben bemutatott szempontokból kiválóan teljesítő BKF és ZSKF ezen a téren a mezőny végébe szorultak, az élmezőnybe került viszont a Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudományi Kara, ez jól mutatja a nagy hagyományokkal rendelkező egyetem általános elismertségét a szakmai képzést végző oktatói kar körében. 21

22 NEMZETKÖZI TANULMÁNYOK A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni PE-BTK , ,00 BDF-BTK , ,67 PPKE-BTK , ,00 SZTE-ÁJK , ,55 BCE-TK , ,00 KJF , ,50 EKF-GTK , ,00 SZE-GK , ,00 ZSKF , ,00 NYF-GTFK , ,33 NÜF-IBS ,00 9 0,00 ÁVF , ,00 A nemzetközi tanulmányok szakon szerzett diplomát a válaszadó oktatók meglehetősen piacképesnek tartják, kifejezetten magasra értékelik a végzett hallgatók munkaerő-piaci elhelyezkedésének lehetőségét. A pályán maradók arányának kérdésében már nem ennyire egyértelműen pozitív a kép, a legtöbb intézményben alacsony szakterületen belüli elhelyezkedési szándékkal számolnak. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban NÜF-IBS 1 2 4,33 1 4,33 6 4,33 ÁVF 2 5 3,50 2 4,25 3 4,50 ZSKF 3 3 4,00 4 4,00 4 4,40 KJF 4 7 3,33 3 4,13 2 4,75 EKF-GTK 5 1 4,75 2 4, ,75 SZTE-ÁJK 6 4 3,71 4 4,00 5 4,36 22

23 PE-BTK 7 5 3,50 5 3,67 7 4,25 BCE-TK 8 8 3,00 8 3,00 1 4,83 NYF-GTFK 9 6 3,40 5 3,67 8 4,17 PPKE-BTK ,00 8 3,00 9 4,00 BDF-BTK ,33 7 3,33 6 4,33 SZE-GK ,00 6 3, ,25 Az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatait illetően megoszlik a szakterületen dolgozó válaszadó oktatók véleménye. Általánosan jónak tartják a szakterület elismert képviselőinek jelenlétét az oktatásban, kevésbé elégedettek azonban a hallgatók diplomaszerzés utáni elhelyezkedésének segítésével, illetve az iskolák általános piaci viszonyaival kapcsolatban itt a kivételt néhány újabb alapítású főiskola (NÜF-IBS, ÁVF, KJF), illetve az EKF-GTK képezik, amelyek nyilván elsősorban piaci kapcsolataik bővítése révén próbálnak egyre kedvezőbb helyzetbe kerülni a szakterület képzési intézményei között. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala BDF-BTK 1 3 4,67 3 4,33 1 4,67 SZTE-ÁJK 2 1 4,91 4 4,27 4 4,33 KJF 3 4 4,63 2 4,38 3 4,40 PPKE-BTK 4 3 4,67 1 4,67 5 4,00 PE-BTK 5 2 4,75 5 4,25 5 4,00 NÜF-IBS 6 6 4,33 7 4,00 4 4,33 EKF-GTK 7 8 4,00 7 4,00 2 4,50 ÁVF 8 2 4,75 7 4,00 8 3,33 ZSKF 9 8 4,00 6 4,20 5 4,00 NYF-GTFK ,17 8 3,83 6 3,80 BCE-TK ,60 9 3,50 7 3,67 SZE-GK ,00 9 3,50 9 3,00 A képzés szakmai színvonalával a legtöbb válaszadó oktató általánosságban elégedett az elméleti képzést ugyanakkor jobb minőségűnek érzik a szakmai gyakorlati képzésnél. Sajátos az Általános Vállalkozási Főiskola helyzete: válaszadó oktatóik igen komoly különbséget éreznek elmélet és gyakorlat között, elméleti szempontból az egyik legjobbnak értékelt az iskola, a szakmai gyakorlatot tekintve viszont a sereghajtók közé kerül. 23

24 A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala Oktatók R segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége ÁVF 1 2 4,75 2 4,00 1 5,00 EKF-GTK 1 1 5,00 2 4,00 2 4,75 NÜF-IBS 3 3 4,67 1 4,67 3 4,67 PE-BTK 4 2 4,75 5 3,33 5 4,50 NYF-GTFK 5 3 4,67 4 3,40 5 4,50 SZTE-ÁJK 6 4 4,45 3 3,50 6 4,44 BCE-TK 7 3 4,67 7 3,20 8 4,00 KJF 8 5 4,38 8 3,00 7 4,25 ZSKF 9 8 4,00 8 3,00 4 4,60 PPKE-BTK ,67 8 3,00 9 3,67 SZE-GK ,25 6 3, ,50 BDF-BTK ,33 8 3, ,00 Az oktatói segítőkészséget és az intézményi menedzsmentek működését a válaszadó oktatók többségében (egy-két intézmény kivételével) jónak értékelik, a képzés alatti munkalehetőségek biztosításában azonban már éreznek problémákat. A Nemzetközi Üzleti Főiskola kiemelkedik munkaerő-piaci teljesítményét tekintve, a többi intézmény többségében azonban inkább csak közepes körüli az oktatók véleménye a területen megfigyelhető hatékonyságról. Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne6 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná ÁVF 1 100,00 BCE-TK 1 100,00 SZTE-ÁJK 2 90, Ha ismerőse, családtagja a nemzetközi tanulmányok szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha nemzetközi tanulmányok szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 24

25 PPKE-BTK 3 75,00 BDF-BTK 4 66,67 NÜF-IBS 4 66,67 NYF-GTFK 4 66,67 EKF-GTK 5 50,00 PE-BTK 5 50,00 SZE-GK 5 50,00 KJF 6 37,50 ZSKF 7 20,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes BCE-TK 1 85, PPKE-BTK 2 9, PE-BTK 3 4, ÁVF 0, BDF-BTK 0, EKF-GTK 0, KJF 0, NÜF-IBS 0, NYF-GTFK 0, SZE-GK 0, SZTE-ÁJK 0, ZSKF 0, B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana BCE-TK 1 100,00 ÁVF 2 75,00 BDF-BTK 3 66,67 NÜF-IBS 3 66,67 SZTE-ÁJK 3 63,64 25

26 KJF 4 50,00 NYF-GTFK 4 50,00 PE-BTK 4 50,00 PPKE-BTK 4 50,00 SZE-GK 4 50,00 ZSKF 5 40,00 EKF-GTK 6 25,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes BCE-TK 1 73, NÜF-IBS 2 11, PPKE-BTK 3 7, EKF-GTK 4 3, ZSKF 4 3, ÁVF 0, BDF-BTK 0, KJF 0, NYF-GTFK 0, PE-BTK 0, SZE-GK 0, SZTE-ÁJK 0, Azon kérdésünkre, hogy melyik intézményt ajánlaná a szakterületen tanulni kívánó kérdezőnek, illetve, hogy honnan választana szívesen munkáltatóként munkaerőt, az ÁVF és a BCE-TK válaszoló oktatóinak döntő többsége saját intézményét nevezte meg, de elég magas a saját intézményt megjelölők aránya a NÜF-IBS, az SZTE-ÁJK és a BDF-BTK válaszadó oktatói körében is. A külső intézmények énél egyértelműen a nagy hagyományokkal rendelkező Budapesti Corvinus Egyetem Társadalomtudományi Kara viszi el a pálmát. 26

27 PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni ELTE-IK , ,83 NYF-TTFK , ,89 ME-GÉK , ,33 PE-MIK , ,33 EKF-TTK , ,00 SZTE-TTK , ,00 PTE-TTK , ,67 DE-IK , ,67 A programtervező informatikus szakon diplomát szerezettek munkaerő-piaci esélyeit a választ adó oktatók kifejezetten jónak értékelték. A biztos egy-két éven belüli elhelyezkedés szempontjából kiemelkedően jók a vélemények, és a szakterületen elhelyezkedni kívánó hallgatók arányát is magasnak tartják, egyértelmű, hogy a szakterület az oktatók véleménye szerint piacképes, jól hasznosítható diplomával látja el a hallgatókat. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban PE-MIK 1 1 4,17 1 5,00 2 4,67 SZTE-TTK 2 4 3,75 2 4,40 1 4,80 ME-GÉK 3 2 4,00 3 4,00 7 3,25 EKF-TTK 4 3 3,80 4 3,80 5 3,60 NYF-TTFK 5 6 3,50 7 3,33 3 4,25 ELTE-IK 6 7 3,43 5 3,65 4 3,77 PTE-TTK 7 5 3,60 6 3,50 8 3,20 DE-IK 8 8 2,33 8 3,00 6 3,33 27

28 A jó elhelyezkedési reményektől függetlenül, az intézmények piaci kapcsolatait, a hallgatók diplomaszerzés utáni segítését a válaszadó oktatók többségében nem tartják kiemelkedően jónak, mint ahogy a szakterület elismert képviselőinek jelenlétét sem érzik mindenhol eléggé erősnek. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala PE-MIK 1 2 4,83 1 4,83 1 4,67 SZTE-TTK 2 1 5,00 2 4,80 3 4,00 NYF-TTFK 3 4 4,56 4 4,22 3 4,00 PTE-TTK 4 5 4,33 5 4,17 3 4,00 ELTE-IK 5 3 4,58 7 3,79 4 3,94 EKF-TTK 6 6 4,00 6 3,80 2 4,20 ME-GÉK 7 6 4,00 3 4,50 5 3,33 DE-IK 8 5 4,33 8 3,33 6 3,00 A képzés színvonalát tekintve már kedvezőbb az oktatók véleménye intézményeikről; bár, mint a legtöbb szakterületen, itt is az elméleti képzés tűnik erősebbnek, a szakmai ismeretek színvonala nem marad el jelentősen mögötte, az EKF-TTK válaszadói egyenesen a szakmai gyakorlatok színvonalát tartják magasabbnak az elméleti képzésénél. Az oktatott szakismeretek alkalmazhatóságára vonatkozóan kissé megoszlanak a vélemények az egyes intézmények oktatói között, a PE-MIK, az SZTE-TTK, vagy az ME-GÉK válaszadói csaknem teljes mértékben elégedettek ezzel, a DE-IK oktatói köréből érkező válaszok ellenben inkább csak közepesnek érzik az oktatott ismeretek gyakorlati alkalmazhatóságát. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala Oktatók R segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége PE-MIK 1 1 4,83 1 4,33 1 5,00 SZTE-TTK 1 2 4,80 3 4,00 2 4,75 NYF-TTFK 3 3 4,78 6 2,75 3 4,22 EKF-TTK 4 4 4,40 5 3,20 5 3,40 ME-GÉK 5 5 4,33 2 4,20 8 1,80 PTE-TTK 6 6 4,00 6 2,75 4 3,67 ELTE-IK 7 7 3,96 4 3,45 6 3,36 28

29 DE-IK 8 8 3,00 3 4,00 7 3,00 Az oktatók saját segítőkészségüket a legtöbb intézményben jónak értékelik, a menedzsment teljesítményével kapcsolatban, illetve a képzés alatti munkalehetőség-biztosítás terén azonban néhány helyen igen komoly kritikát fogalmaznak meg. A lista élén végző PE-MIK és az SZTE-TTK általánosságban is kiemelkedik a mezőnyből, mindhárom kérdezett területen jó eredményeket ért el. Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne7 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná PE-MIK 1 100,00 SZTE-TTK 1 100,00 ELTE-IK 2 87,50 ME-GÉK 3 83,33 DE-IK 4 66,67 NYF-TTFK 4 66,67 PTE-TTK 5 50,00 EKF-TTK 6 40,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes ELTE-IK 1 50, SZTE-TTK 2 28, DE-IK 3 21, EKF-TTK 0, ME-GÉK 0, Ha ismerőse, családtagja programtervező informatikus szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha programtervező informatikus szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 29

30 NYF-TTFK 0, PE-MIK 0, PTE-TTK 0, B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana PE-MIK 1 100,00 SZTE-TTK 1 100,00 ELTE-IK 2 91,67 ME-GÉK 3 83,33 DE-IK 4 66,67 NYF-TTFK 5 55,56 PTE-TTK 6 50,00 EKF-TTK 7 40,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes ELTE-IK 1 42, DE-IK 2 28, SZTE-TTK 3 21, EKF-TTK 4 7, ME-GÉK 0, NYF-TTFK 0, PE-MIK 0, PTE-TTK 0, Nem véletlen, hogy az előzőekben bemutatott válaszok alapján előkelő helyezést elért PE- MIK és SZTE-TTK válaszadó oktatói 100-ban saját intézményüket nevezték meg azon kérdéseinkre adott válaszukban is, hogy melyik intézményt javasolnák szakirányú továbbtanulás céljából, illetve honnan választanának friss munkaerőt. Az intézményi lojalitás az ELTE-IK és az ME-GÉK esetében is viszonylag magas, a más intézményt megnevezők többségében az Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Karát jelölték meg válaszukban. 30

31 VILLAMOSMÉRNÖKI A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek igenek aránya) R Biztos, valószínű elhelyezkedés egy-két éven belül A hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni PE-MIK , ,00 BMF-KVK , ,18 ME-GÉK , ,25 BME-VIK , ,75 SZE-MTK , ,56 PTE-PMMK , ,00 DE-TTK , ,00 A kérdéseinkre válaszoló oktatók általánosságban igen jónak látják a villamosmérnök szakon diplomát szerző hallgatók munkaerő-piaci esélyeit. Az egy-két éven belüli elhelyezkedést csaknem mindenki biztosnak tartja, és általában a pályán maradók arányát is kedvezőnek ítélik meg, bár ebből a szempontból a DE-TTK, az SZE-MTK és a PTE-PMMK válaszadó oktatói kissé szkeptikusabbak a többieknél. Munkaerő-piaci kapcsolatok R Végzés utáni elhelyezkedés segítése Főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel A szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban PE-MIK 1 1 4,60 1 4,60 1 4,00 BME-VIK 2 3 3,89 3 4,32 2 3,85 BMF-KVK 3 2 4,09 6 4,03 3 3,52 PTE-PMMK 4 6 3,00 2 4,50 4 3,50 SZE-MTK 5 5 3,50 5 4,22 4 3,50 ME-GÉK 6 6 3,00 4 4,31 5 2,93 DE-TTK 7 4 3,67 7 3,00 6 2,60 eik szakmai kapcsolatait a megkérdezettek többségében jónak tartják (kivételt a DE-TTK képez), a végzés utáni elhelyezkedéshez nyújtott intézményi segítséggel, illetve a szaktekintélyek részvételi arányával az oktatásban már kevésbé elégedettek. Általánosan, minden tekintetben jó véleményt igazából csak a PE-MIK válaszadó oktatói formáltak saját 31

32 intézményük munkaerő-piaci helyzetéről, hozzá kell azonban tenni, hogy ezen intézmény esetében alacsony válaszadói létszámmal van dolgunk, ami az eredmények értékelésében óvatosságra kell, hogy intsen bennünket. Képzés színvonala az oktatók szerint R Elméleti képzés színvonala Az oktatott szakismeretek alkalmazhatósága Szakmai gyakorlatok színvonala PE-MIK 1 1 4,80 1 5,00 2 4,00 SZE-MTK 2 5 3,75 2 4,38 1 4,14 BME-VIK 3 2 4,51 3 4,26 5 3,65 ME-GÉK 4 3 4,20 5 4,13 4 3,80 BMF-KVK 5 4 4,06 6 4,12 3 3,94 PTE-PMMK 6 6 3,67 4 4,17 4 3,80 DE-TTK 7 3 4,20 7 3,60 6 3,00 A szakképzés színvonalában a válaszadó oktatók véleménye szerint különbségek vannak elmélet és gyakorlat között, mint csaknem minden szakterület esetében, itt is általában az elmélet javára (azzal együtt, hogy az SZE-MTK és a PTE-PMMK oktatói a szakmai gyakorlatok színvonalát értékelték jobbnak az intézményükön folyó elméleti képzésnél). Az oktatott szakismeretek alkalmazhatóságát a válaszadók többségében jónak ítélték meg. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5 - teljes mértékben elégedett) Oktatók R segítőkészsége Képzés alatti munkalehetőségek biztosítása vezetés, intézménymenedzsment tevékenysége PE-MIK 1 1 5,00 1 4,00 3 3,40 SZE-MTK 2 3 4,22 3 3,25 2 3,67 PTE-PMMK 3 2 4,50 6 2,33 2 3,67 BME-VIK 4 4 4,21 2 3,45 5 3,18 BMF-KVK 5 6 4,18 5 2,84 1 3,69 ME-GÉK 6 5 4,19 4 3,21 6 2,69 DE-TTK 7 7 3,80 6 2,33 4 3,20 A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások terén a villamosmérnöki szak oktatói is saját segítőkészségüket értékelték legpozitívabban, a menedzsment tevékenysége valamivel kritikusabb megítélés alá esett, és elgondolkodtató, hogy a képzés alatti munkalehetőségek biztosítását több intézmény válaszadói is kifejezetten rossznak ítélték meg. 32

33 Diploma értéke melyiket ajánlaná, honnan keresne8 A/ Ha családtagja, ismerőse az Ön szakterületén kíván továbbtanulni, a felsorolt intézmények közül melyiket ajánlaná számára? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményét ajánlaná BME-VIK 1 97,92 PE-MIK 2 80,00 BMF-KVK 3 76,47 PTE-PMMK 4 50,00 SZE-MTK 5 44,44 ME-GÉK 6 43,75 DE-TTK 7 40,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakon más intézményben tanító oktatótól származó ek száma/aránya intézményenként) R ek megoszlása Összes BME-VIK 1 86, BMF-KVK 2 13, DE-TTK 0, ME-GÉK 0, PE-MIK 0, PTE-PMMK 0, SZE-MTK 0, Ha ismerőse, családtagja a villamosmérnöki szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára?; 2. Ha villamosmérnöki szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 33

34 B/ Ha pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, melyik felsőoktatási intézményről (karról választana az Ön szakterületéről? Oktatók intézményi lojalitása (saját intézményüket említő oktatók aránya) R Saját intézményéről választana PTE-PMMK 1 100,00 BME-VIK 2 97,92 BMF-KVK 3 88,24 PE-MIK 4 80,00 ME-GÉK 5 56,25 SZE-MTK 6 55,56 DE-TTK 7 20,00 Népszerű intézmények (az adott alapszakot oktató, más intézmények oktatóitól származó ek száma intézményenként) R ek megoszlása Összes BME-VIK 1 85, BMF-KVK 2 9, PE-MIK 3 4, DE-TTK 0, ME-GÉK 0, PTE-PMMK 0, SZE-MTK 0, A szakmai továbbtanulási ajánlatot, illetve munkaerő-felvételi preferenciákat tekintve a BME- VIK, a BMF-KVK és a PE-MIK kiemelkedik a többi intézmény közül, mind a saját eket, mind a más intézmények oktatói által történt eket számítva. Utóbbi vonatkozásban a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Karának dominanciája egyértelműsíthető. 34