A tücsök és a hangya (óraterv)

Átírás

1 Kropfné Knipp Mária tanító, Audi Hungaria ÁMK, Győr A tücsök és a hangya (óraterv) Célcsoport: 4. osztály (általános iskola) Téma besorolás: - műveltségterület anyanyelv és irodalom - tantárgy irodalom drámaóra - témakör szövegértelmezés Tantárgyi kapcsolatok: Az óra témája: drámapedagógia, irodalom, környezetismeret, ének-zene A tücsök és a hangya c. mese (La Fontaine) és a Tücsökdal c. vers (Romhányi József) történetébe ágyazva az drámaóra fókusza: felülírhatja-e az erkölcsi törvény a közösség által maghatározott (kőbe vésett) szabályokat? (Aki nem dolgozik, ne is egyék), befogadjuk-e a bolyba a nyáron henyélő, de most bajba került tücsköt? (érvek és ellenérvek), hogyan járuljunk a királynő elé?, ki képviselje a közösség érdekét? (a közösség döntése mindenkire nézve kötelező) Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 1

2 Időkeret: 45 perc Az óra cél- és feladatrendszere, fejlesztendő kompetenciaterületek: ismeret - a hangyák szervezett életéről szerzett tudás, - szólások és közmondások felidézése, értelmezése; képesség attitűdformálás Az óra didaktikai feladatai: - ritmusérzék, - figyelemmegosztás, - szabálykövetés, - spontán anyanyelvi kommunikáció, - szókincsfejlesztés, - érvelés tanítása, - az empátia, szerepjáték, a képzelőerő és a kreativitás fejlesztése, - asszociációs képesség fejlesztése; - a szociális érzékenység fejlesztése, - a másik figyelmes meghallgatása, - az erkölcsi ítélőképesség fejlesztése, - a közösségért vállalt felelősség és erőfeszítés megtapasztalása, - a saját vélemény felvállalása, - a kulturált (erőszakmentes) kommunikáció gyakorlása; a meglévő tapasztalatok aktiválása, felidézése, gyakorlása Felhasznált források: La Fontaine: A tücsök és a hangya [l. MLLÉKLT] Romhányi József: Tücsökdal [l. MLLÉKLT] Vivaldi: Négy évszak c. zenéje Kropfné Knipp Mária: Játék a munkáról kicsiknek, In. Tanító 2006/9, Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 2

3 Az óra menete Módszerek, munkaformák, eszközök Pedagógiai indokok Megjegyzések R Á H A N G O L Á S Szervezés Lazító játékok : - közös ritmizálás: vers ének mozgás együttes alkalmazásával - lazítójáték zenére, énekléssel: Járjatok vidáman a teremben, amikor összetalálkoztok valamelyik társatokkal, érintsétek össze a mutatóujjatokat, fogjatok kezet, üssétek össze a tenyereteket! Játék a tanult szólásokkal és közmondásokkal (ismert alapjáték): Tapssal kísérve dobj egy szólást vagy közmondást valamelyik társadnak! - AKI NM DOLGOZIK, N IS GYÉK! (felteszem a táblára) A játék színhelyének kialakítása: Mi is dolgozunk egy kicsit. Építsünk a székekből egy kupacot! Asszociációs játék: Mihez hasonlít ez a székkupac?(hegy, hullám, barikád stb.) Állókép Ha ez egy hegy, állj be valamilyen szereplőként mellé! A fizikai lelki megérkezés biztosítása: - páros interakciók zenére, - a játékhoz szükséges oldott és motivált légkör megteremtése, - a boly törvényének indirekt meghatározása, beemelése, - a szokatlan feladat motiváló erejének kihasználása, - a tanulói asszociációk megidézése, - mozgáskreativitás, bátorság fejlesztése, - a játék témájának behatárolása, szűkítés, - fontos, hogy igazi, nagy kupac legyen, hogy érdekesnek találják a gyerekek A játék színhelyének megnevezése: Legyen ez egy hangyaboly. Készítsünk erről is egy fényképet! Ki vagy te a képen? Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 3

4 A játék témájának meghatározása: Ma a hangyák életéről szeretnék játszani veletek. J L N T É S T R M T É S Asszociációs játék: - Nekem a hangyák életéről a jut eszembe. kötött mondatkezdés. Tanítói narráció: Nekem a szervezett rend, a fegyelmezett, közösen végzett munka. Azt mondja a magyar szólás, hogy szorgos, mint a hangya. Kontextusépítés: Milyen munkát végeznek a hangyák a boly érdekében? A szerepek felkínálása: A szerepkártyák kihúzásával határozzuk majd meg, ki melyik feladat elvégzését kapja! Állókép: Készítsünk fényképet a hangyák életéről! Gondolatkövetés: Akihez odalépek és megérintem a fejét, mondja ki hangosan, milyen gondolatai vannak, hogy érzi magát a munkavégzés közben! Ritmusjáték: - munkadal A hangyák egy kis versikével teszik könnyebbé a munkát: Tarts ki hangyanép, lesz sok eleség! - szabálykövetés, - egyéni asszociációk megfogalmazása, - ötletbörze, - indirekt csoportalakítás, - csoportmunka, - énközlés szerepben, - frontálisan szervezett egyéni munka, - a beleélő képesség, képzelőerő erősítése, - fontos a lüktetése és a hangerő is Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 4

5 Tapsoljuk ki a versike ritmusát a vállunkon, térdünkön, a padlón is! Tanári narráció: gy szép napon a hangyák munka közben különös zenére lettek figyelmesek. gy árnyas fa tövében egy tücsök üldögélt és vidáman hegedült. - Vivaldi: Négy évszak, Nyár Beszélgetés: Hogyan gondolkodtak a hangyák a tücsökről? Tanári szerepbe lépés: Mi reggeltől estig robotolunk, izzadunk, ő meg ott henyél a hűvösben. Igazságtalannak tartom, hogy neki nem kell dolgozni. Titeket nem idegesít? Tanári narráció: Aztán beköszöntött a tél. A hangyák beköltöztek a bolyba. - Vivaldi: Négy évszak, Tél Kiscsoportos improvizáció: Mivel töltötték az időt a téli napokon a hangyák? Mit mesélnek a tárgyak a gazdájukról? (pipa, szakácskönyv, sakk) Tanári szerepbelépés: Idenézzetek, hangyatársaim! Megérkezett az rdei Hírmondó! gy érdekes cikk van a címlapon. - az eset kapcsán esetlegesen megfogalmazódó negatív vélemények kihangosítása, felvállalása, - ötletbörze, - empátia, érzelmi intelligencia, szókincs, szóbeli kifejező képesség fejlesztése, - ennek nagyon határozottnak és hatásosnak kell lenni - békességes nyugodt légkör megteremtése Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 5

6 Hallgassátok csak: SZOMORÚ TUDÓSÍTÁS: (La Fontaine: A tücsök és a hangya) Mit csinált a tücsök nyáron? Csak muzsikált hét határon. Aztán jött a tél a nyárra, felkopott a koma álla. Beszélgetés: Mi lesz most a tücsökkel? Nem fogadhatjuk be, hiszen a boly törvénye kimondja, hogy aki nem dolgozik, az ne is egyék. A királynő ebben nagyon szigorú. Mit tehetnénk? Érvelés álarc mögött: Én befogadnám, mert Én nem fogadnám be, mert Aludjunk rá egyet, reggel kitaláljunk, hogyan tudunk a királynő elé járulni. Álombéli hang: Nótás tücsök mi lesz veled, magad vagy az ég alatt, hova hajtod árva fejed, meleg helyet kinél lelek, hol kerül egy jó falat? Nótát húztál, ebugattát, Nahát, akkor - a kőbe vésett törvény tudatosítása, a feladat nehézségének nyomatékosítása - a tücsök helyzetének két szempontú nyomatékosítása - pontos és hatásos tanári szerepbelépés - szigorú következetes véleméynalkotás Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 6

7 járd el hozzá most a táncot, jó mulatságot kívánok. Tanár szerepben: Ébresztő, hangyatársaim! Nyújtózzunk egyet, hiszen kemény feladat vár ránk! R F L K T Á L Á S Fórumszínház: Ki képviselheti a közös döntést a királynő előtt? Mit tudunk tanácsolni neki? Szerepjáték: A hangyacsapat a királynő elé járul. (A királynő egy drapériával letakart szék.) ljátsszuk a vizitációt. Időugrás: A hangyák befogadták a tücsköt. Sms: Fogalmazzátok meg röviden, milyen sms-t írna a tücsök a kint fagyoskodó társainak! Reflektálás: - Tanulói reflexiók: Én az órán akkor éreztem legjobban magam, amikor Az okozott nehézséget, amikor - Tanári reflektálás: Köszönöm, hogy együtt játszottunk (a Romhányi József által írt vers felolvasása, az óra témájához kapcsolása) - a csoport számára leghitelesebb, leghatározottabb személy kiválasztása, felkészítése a feladatra - szerepváltással az empátiás képesség fejlesztése - egyéni érzések és gondolatok megfogalmazása kötött mondatkezdéssel - valódi felkészítés, udvariassági formulák, hatásos érvek összegyűjtése Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 7

8 MLLÉKLT: La Fontaine: A tücsök és a hangya Mit csinált a Tücsök nyáron? Csak muzsikált hét határon. Aztán jött a tél a nyárra, s fölkopott a koma álla. Szomszédjában élt a Hangya. Éhen ahhoz ment panaszra, s arra kérte, egy kevéske búzát adjon neki télire. Búzát? szólt a Hangya sógor. Már ez aztán a sok a jóból! Tél elején sincs búzád már? Hát a nyáron mit csináltál? Mit csináltam? Kérem szépen, muzsikáltam szólt szerényen Tücsök mester. Aki kérte, nótát húztam a fülébe! Nótát húztál, ebugatta? No hát akkor szólt a Hangya járd el hozzá most a táncot! Jó mulatságot kívánok. Romhányi József: Tücsökdal - Ön művész?! - fitymálta a tücsköt a hangya. - Hisz mint az ökörnyál, leng, lebeg a hangja. Dalában nyoma sincs vérmes szenvedélynek, sőt ha Ön szól, még az esti csend is mélyebb. Míly csekély eszköztár, míly szűk formakészlet! Csoda, hogy Ön mégis figyelemre késztet. Szólt a tücsök halkan: gondgyomláló dalban épp ez a művészet. Kropfné Knipp Mária (2017), A tücsök és a hangya (óraterv) 8