Alkotó, fejlesztő meseterápia lehetőségei a gyakorlatban. Pechan Eszter

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Alkotó, fejlesztő meseterápia lehetőségei a gyakorlatban. Pechan Eszter"

Flóra Tamás
5 évvel ezelőtt
Látták:

1 Alkotó, fejlesztő meseterápia lehetőségei a gyakorlatban Pechan Eszter

2 Bemutatkozás Gyógypedagógus, értelmileg akadályozottak pedagógiája, pszichopedagógia szakpár Érdeklődési terület: szocioterápiás eljárások alkalmazása a gyógypedagógiai munkában

3 Alkotó, fejlesztő meseterápia, Dr. Boldizsár Ildikó módszere A módszert Dr. Boldizsár Ildikó dolgozta ki, nála végezhető el akkreditált képzés formájában A pedagógus személyisége, a mesemondás módja A mesék tudatos kiválasztása: Milyen élethelyzet lenyomata a mese, amit mesélni szeretnék? Mi a mese fő konfliktusa? Milyen belső fejlődés alakul ki a mese során? Érzékszervalapú módszer (Boldizsár, 2016)

4 Alkotó, fejlesztő meseterápiás módszer alkalmazásának lehetőségei a gyógypedagógiai munkában Prevenció, személyiségfejlesztés, önismereti kultúra megteremtése a mesék által, csoportkohézió erősítése, érzelmi intelligencia fejlesztése A világ megismerése Anyanyelvi fejlesztés Kognitív funkciók fejlesztése Nevelési helyzetek, problémák, szenzitív életszakaszokban Nagyon sok problémás viselkedés oka, hogy a gyermek elveszíti a belső képeit, nem használja a fantáziáját, mert túl sok külső kép veszi körül. Vissza kell adni nekik, újra meg kell tanítani a belső képalkotást. (Boldizsár, 2016)

5 Mit meséljünk a gyerekeknek? népmesék klasszikus mesék kortárs mesék igaz történetek én mesék Módszertani különbségek!

6 Papírszínház Japánban a szerzetesek papírszínház segítségével tanítottak, 1820-tól hivatalos része a japán oktatásnak. Előnyei: - kép és szöveg együtt - kollektív élmény - élő mesemondás - mese közben is lehetővé teszi a kérdésfeltevéseket - célzott beszélgetések a képek kapcsán - lassabban megjelenő külső kép segíti a belső kép kialakulásának lehetőségét (Boldizsár, 2016)

7 Hogyan használhatjuk? Hagyományos módon mese és képek egyszerre A résztvevők adják elő kép alapján saját gondolatok előhívása A gyerekek írják és ők is készítik hozzá a képeket Szemléltető eszközként Akadálymentesítés (Boldizsár, 2016)

10 Foglalkozástervezet 5-7 éves korosztály számára- ötnapos program A kiválasztott mese: Amália és az esők (Dr. Boldizsár Ildikó Boszorkányos mesék című mesekönyvéből), segíti a gyermekeket abban, hogy megfogalmazzák a saját negatív érzelmeiket, miközben megélik a mese során a kiengesztelés és megbocsájtás folyamatát is. Ötnapos folyamat, más-más érzékszerv bekapcsolásával. Ismerkedés a mesével, érzékszervi bekapcsolások, búcsú a mesétől Bevezetés minden nap ugyanazzal a mondókával és gombolyag elgurításával érkezünk meg a mesei térbe.

11 Első nap: ismerkedés a mesével Bevezetés: mondj valamit, ami az esőhöz kapcsolódik! Saját élmény is. Mondóka. Meséhez kapcsolódó kérdések: Kinek mi tetszett a legjobban a mesében? Volt olyan dolog, amin meglepődtetek? Te szereted az esőt? Mit szoktál játszani, ha esik az eső? Ugrottál már pocsolyába? Milyen érzés volt? Esőerdő játék Kivezetés a meséből

12 Második nap: auditív észlelés Beléptetés tapssal Bevezetés: eső hangjai Meserészlet Meséhez kapcsolódó kérdések: Ha ki akarnád csalogatni a barátodat, aki szomorú és nincs kedve játszani, akkor mivel próbálkoznál? Ha te lennél szomorú, akkor mivel tudna kihívni a barátod? Feladatok, játékok: szembekötős, triangulum Kiléptetés a mesei térből: esőrajzolás

legjobban? Van olyan szín, amit nem szeretsz? Ha igen, mi az?

13 Harmadik nap: vizuális észlelés Beléptetés: idevezető út, gyöngyök Bevezetés: meselánc Meserészlet Meséhez kapcsolódó kérdések: Melyik színt szereted a legjobban? Van olyan szín, amit nem szeretsz? Ha igen, mi az? Feladatok, játékok: állatvarázs, játék a kendőkkel Kiléptetés a mesei térből: festés vizes lapra

14 Negyedik nap: taktilis észlelés Beléptetés: várakozás Bevezetés: tenyérrajz Meserészlet Meséhez kapcsolódó kérdések: esővárás a virágok között Feladatok, játékok: különböző tapintású anyagok Kiléptetés a mesei térből: ujjfesték, csomagolópapír

15 Ötödik nap: búcsúzás a mesétől Beléptetés: kedves játékod Bevezetés: bekapcsolódás Amália és az eső játékába Meserészlet Meséhez kapcsolódó kérdések: Te ki szerettél volna lenni a mesében? Búcsúzás a szereplőktől Feladatok, játékok: körjáték Kiléptetés a mesei térből: megvendégelés

16 Foglalkozástervezet éves korosztály számára (Javora, Pechan, 2016) A kiválasztott mese: A boldog ember inge A foglalkozás feladata: személyiségfejlesztés, énerősítés, képi gondolkodás fejlesztése A foglalkozás célja: annak megértése, hogy nem csak az anyagi javak tehetnek boldoggá az életben. Tervezett idő: 90 perc Szükséges eszközök: DIXIT kártyák (válogatott csomag, a túl sötétek kivéve), fehér anyagból kivágott ingek Miért ezt a mesét választottam? Azért választottam A boldog ember inge című mesét, mert véleményem szerint segíti a fiatalokat az útkeresésben.

17 Beléptetés a mesei térbe Hívlak téged az Óperenciás tengeren túlra! Milyen varázs ruhadarabot vennél fel erre a hosszú útra? Feladat: Válassz egy kártyát, azt, amelyik téged boldoggá tenne! Mutasd meg a kártyádat! Mi a te történeted?

18 Bevezetés a mesébe, ráhangolódás, testtudatosítás Képzeljétek el, hogy egy görbe országba indulunk! Képzeljétek magatok elé, hogy hogy néz ki ez a görbe ország! Járkáljatok a térben csak görbe utakon, menjetek görbe útra! Most járjatok O lábakon! Váltsátok az O lábakat X lábakra, járkáljatok tovább így! Menjetek görbén a görbe utakon tovább! Addig menjetek, amíg meg nem találjátok a helyeteket, és ha megtaláltátok, üljetek le! Ha mindenki leült: Emeljétek fel a jobb kezeteket! Tartsátok ferdén felfelé a bal kezeteket! Hajlítsátok be a térdeiteket és emeljétek meg a lábaitokat! Jobb kezetekkel, mint egy sállal, öleljétek körbe a nyakatokat! Bal kezetekkel fogjátok meg a jobb fülcimpátokat! Lábaitokat keresztezzétek a levegőben! Most pedig helyezkedjetek el kényelmesen! A mese elmondása

19 Meséhez kapcsolódó érzések, érzékszervi élesítés Ki volt számodra a legkedvesebb szereplő? Ki volt a legellenszenvesebb? Miért? Nézd meg a meseszemeddel, hogy milyen a király inge, milyen a szabása, milyen a színe! Tapogasd meg, hogy milyen az anyaga, milyen az érintése! Érzel-e valamilyen illatot a király palotájában? Most elmegyünk a szegény emberhez. Érzed-e a cibereleves illatát? Milyen lehet? Neked van-e olyan étel, amit szeretnél, ha megfőzne neked az, akit nagyon szeretsz?

20 A mesét követő játékok, feladatok Mit gondoltok, mi gyógyítaná meg a királyt? Fejezzétek be a mesét úgy, ahogyan nektek a legjobban megfelelne! Kaptok egy-egy inget, még teljesen fehér. Írjátok rá azt a dolgot, ami számotokra a boldogságot jelentené. Nem muszáj csak egyet írni, de háromnál ne legyen több! Vigyázzatok rá, magatokkal vihetitek, és ha új dolgot találnátok, mintázzátok ki vele! Újra is szabható, ha koszos, ki is mosható, de figyeljetek rá, hogy ne szakadjon ki!

21 Kiléptetés a mesei térből Ez itt egy sorompó, amin ha áthaladsz, akkor kilépsz görbe országból és újra a hazádban leszel. Egyenként gyertek hozzám és kiengedlek benneteket. Adok neked most egy pogácsát, amit a jól végzett munka örömére meg is ehetsz! (Mindenkinek mondok még egy-egy személyes mondatot a sorompón való kilépés előtt.)

22 Ajánlott irodalom Boldizsár Ildikó: Meseterápia, Magvető Kiadó, 2010 Boldizsár Ildikó: Meseterápia a gyakorlatban, Magvető Kiadó, 2014 Bettelheim, Bruno: A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek, Gondolat Kiadó, Budapest, Gőbel Orsolya: Varázsjátékok. Sorozat, L Harmattan kiadó Bp Propp, Vlagyimir Jakovlevics: A mese morfológiája, Osiris- Századvég, Propp, Vlagyimir Jakovlevics: A varázsmese történeti gyökerei, L Harmattan, 1995.

23 Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Pechan Eszter bodzaviragszal@gmail.com

Hasonló dokumentumok

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.