TESZ WHSZ EFOP PROJEKT. Projektelemenkénti fejlesztés tervei

Átírás

1 "TESZ-WHSZ" Tevékeny közösség, Egyéni gondoskodás, Személyes tudomány a Pécsi Tudományegyetem Wlislocki Henrik Szakkollégiumában EFOP A PTE Wlislocki Henrik Szakkollégium TESZ WHSZ EFOP PROJEKT Projektelemenkénti fejlesztés tervei A Projektelemenkénti fejlesztési terv az EKIK Synergy Kft. szakmai koordinációjával készült. A Projektelemenkénti fejlesztési tervek leírásához szakmai anyagokkal, véleményükkel hozzájárultak: Békési Andrea, Dr. Orsós Anna, Dr. Varga Aranka, Dr. Andl Helga, Dr. Cserti Csapó Tibor, Szücs-Rusznak Karolina, Trendl Fanni, Vezdén Katalin Pécs 2016 Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Wlislocki Henrik Szakkollégium Cím: 7624 Pécs, Ifjúság útja 6. wlislocki.szakkollegium@gmail.com Honlap:

2 Bevezető Jelen dokumentum az EFOP kódszámú, TESZ-WHSZ projekt elemeinek fejlesztési terveit tartalmazza. Jelzett projekt három, egymással szorosan össszefüggő és egymást erősítő pillérből áll, mely pillérek egyenként újabb projektelemekre tagolódnak (1.ábra). Az egyes projektelemenkénti tervek részletesen mutatják be az elemeket, a hozzájuk kapcsolódó szakmai tartalmakat és célokat, valamint a megvalósítás részletes időtervét.

3 Időterv 1. PILLÉR 1.1. Ösztöndíj rendszer 1.2. Felvételi, portfólió, karriertervezés 2016.július augusztus (26 hónap) Az Ösztöndíj rendszer célja az ösztöndíj programban részt vevő hallgatók teljesítmény alapú támogatásával segíteni a hallgatók szakmai előrehaladását, a lemorzsolódás esélyének csökkentését. A projektelem vezető koordinálja a hallgatók ösztöndíjrendszeréhez tartozó munkafolyamatokat. A felvételi, portfólió és karrierterv céljai a programban résztvevők kiválasztása (felvételi), a hallgatók önállóságának elősegítése (portfólió rendszeres vezetése) és saját célok felállítása egyénenként (karrierterv). Ezeken túl e dokumentumok lehetővé teszik, hogy a program egészéről kapjunk egy részletes képet. A projektelem vezető, a szakmai vezetéssel és a pillérvezetőkkel együttműködve koordinálja a felvételi kritériumok meghatározásának folyamatát, közreműködik a portfólió vázának elkészítésében (rendszeresen kitöltendő dokumentumok vázának elkészítése). A projekt felelőse rendszeresen ellenőrzi a portfóliókat, segít azok kitöltésében. ÖSZTÖNDÍJRENDSZER július: A rendszer felülvizsgálata augusztus-szemptember, 2017 január február, augusztus szemptember, január-február: Szerződéskötés/Felülvizsgálat szeptember, 2017 február, 2017 szeptember, február: Vállalt tevékenységek megnevezése október július, 2017 október 2018.július: Ösztöndíjak kifizetése január, augusztus, január: A rendszer ellenőrzése, minőségbiztosítás FELVÉTELI 2016.július, január, 2017 július: Szakkollégiumi felvételi meghirdetés július-augusztus, 2017 január, 2017, július-augusztus, január: Pályázati anyagok beérkezése augusztus, január, augusztus, január: Pályázat formai és szakmai ellenőrzése, szóbeli beszélgetés PORTFÓLIÓ július-augusztus: Portfólió átalakítása, előkészítése szeptember, 2017 február, 2017 szeptember, 2018 február: Hallgatók képzése szeptember, február, szeptember, február: Hallgatói karrierterv elkészítése

4 2016 szeptember dcemeber, 2017 február-július, szeptember-december, február-július: Hallgatói portfóliók készítésének nyomon követése, támogatása január, július - augusztus, január: Hallgatói portfóliók értékelése január, augusztus, január: A rendszer ellenőrzése, minőségbiztosítás Eredmények Ösztöndíjban részesülők száma: 2016/2017. tanévben min. 27 fő 10 hónapon keresztül 2017/2018. tanévben min. 30 fő 10 hónapon keresztül Hallgatói portfóliók. Program folyamatainak, eredményeinek átlátásához, statisztikák elkészítéséhez szükséges dokumentumok nyomon követhetősége (portfóliók alapján, egyes programon hányan/ kik vettek részt,reflexiók, stb.)

5 1. PILLÉR - Egyéni gondoskodás 1.3. Személyre szabott fejlesztések 2016.július augusztus (26 hónap) A projektelem célja, hogy a hallgatók igényeihez igazodva olyan képzési és fejlesztési programot dolgozzon ki és valósítson meg, mely támogatja a diákok egyetemi tanulmányi sikerességét. A személyre szabott fejlesztések 20 hónapon keresztül állnak a hallgatók rendelkezésére. A személyre szabott szolgáltatások rendszere a hallgatók számára nyújtott olyan szolgáltatások sorát tartalmazza, amelyek személyes gondoskodásukat, tehetség- és kompetenciafejlesztésüket szolgálja. Így kommunikáció, tanulásmódszertan, IKT kompetencia, nyelvtudás, valamint személyes és társas kompetenciák fejlesztése történik. A szolgáltatást egyéni vagy kiscsoportos formában is igénybe vehetik a hallgatók. Eredmények július-augusztus A rendszer felülvizsgálata és a szükséges előkészítő tevékenységek elvégzése szeptember június A rendszer üzemeltetése, a hallgatói igények folyamatos monitorozása szeptember június Folyamatos kapcsolattartás (havi egy konzultációs alkalom) a személyre szabott fejlesztéseket végző szakértőkkel július augusztus A projektelem zárása és értékelése A hallgatók a számukra szükséges területen kapnak személyre szabott segítséget.

6 Eredmények 1. PILLÉR - Egyéni gondoskodás Tutori és mentori rendszer 2016.július augusztus (26 hónap) A projektbe bevont hallgatók személyes támogatásához szükséges olyan kortárs egyetemi hallgatók valamint egyetemi oktatók bevonása, akik a hallgatók mentoraiként és tutoraiként egyedi odafigyelést tudnak nyújtani a tehetséggondozás, a mentálhigiéné, a karrierterv, a portfólió stb. területeken. A tutorok 20 hónapon keresztül segítik a hallgatók tanulmányait, a hallgatók egyéni haladását segítik. A hallgatókat tutoráló pedagógusok és mentoráló diákok egymással ún. szakmai műhely keretében rendszeresen találkoznak és megvitatjá a hallgatókat érintő kérdéseket, megosztják tapasztalataikat. A hallgatókkal a tervezett munkáról előzetesen megállapodást kötnek, s a végzett munkájukról minimum félévente beszámolót készítenek és adnak le a projektelem vezetőjének. A személyes odafigyelés egyfajta garancia a lemorzsolódás megelőzésére, a szakmai előrehaladás sikerességére július-augusztus Tutori és mentori rendszer felülvizsgálata szeptember A hallgatók tutorválasztásának támogatása, a választott tutorok felkérése A mentori hálózat kiépítése szeptember május A tutori és mentori rendszer működtetése Havonkénti szakmai műhely létrehozása 2017 februá,r szeptember, február A tutori és mentori rendszer felülvizsgálata július-augusztus A rendszer értékelése és lezárása Minden bevont hallgatónak általa választott tutora lesz, az új szakkollégiumi tagokat saját, választott tutorukon kívül, kortárs egyetemi hallgatók, mentorok segítik.

7 2. PILLÉR - Tevékeny közösség Középiskolai kapcsolatrendszer 2016.július augusztus (26 hónap) A projektelem eseti, de folyamatos működtetése hozzájárul ahhoz, hogy a WHSz hallgatói minél több középiskolás diák számára bemutathassák az egyetemen való továbbtanulás fontosságát, így állítva példát eléjük. E mellett várhatóan utánpótlást is biztosít a szervezet, illetve a Pécsi Tudományegyetem számára szeptember 5 fő szakkollégista bevonása a pályaorientációs tevékenységbe 5 fő szakkollégista felkészítése szakmai műhely szervezése: prezentáció készítése a WHSz-ről október Középiskolák megkeresése és foglalkozások tartalmi és időpontbeli egyeztetése november december Pályaorientációs foglalkozások lebonyolítása a középiskolákban a 12. évfolyamokon február 5 fő szakkollégista bevonása a pályaorientációs foglalkozások szervezésébe, lebonyolításába Felkészülés a foglalkozásokra szakmai műhelyek keretében Középiskolák megkeresése és foglalkozások tartalmi és időpontbeli egyeztetése március április Pályaorientációs foglalkozások (szerepjáték) lebonyolítása a középiskolákban a 11. évfolyamokon május Foglalkozások tapasztalatainak összegzése szeptember 5 fő szakkollégista bevonása a pályaorientációs tevékenységbe 5 fő szakkollégista felkészítése szakmai műhely szervezése: prezentáció készítése a WHSz-ről október Középiskolák megkeresése és foglalkozások tartalmi és időpontbeli egyeztetése november december Pályaorientációs foglalkozások lebonyolítása a középiskolákban a 12. évfolyamokon február 5 fő szakkollégista bevonása a pályaorientációs foglalkozások szervezésébe, lebonyolításába Felkészülés a foglalkozásokra szakmai műhelyek keretében Középiskolák megkeresése és foglalkozások tartalmi és időpontbeli egyeztetése március április Pályaorientációs foglalkozások (szerepjáték) lebonyolítása a középiskolákban a 11. évfolyamokon

8 2018. május Foglalkozások tapasztalatainak összegzése Eredmények A projekt során min. 90 max. 200 középiskolás diák számára 15 fő szakkollégista pályaorientációs foglalkozásokat tart.

9 3. PILLÉR - Tevékeny közösség 2.2. Identitás, kultúra és közösségi élet július augusztus (26 hónap) A hátrányos helyzetű és/ vagy roma/cigány hallgatók számára kulcsfontosságú kérdés az identitás kialakítása és megerősítése. Ennek elősegítésére és bővebb meg/felismerésére nyílik lehetőség a programok megvalósítása során. Bővülnek általános ismereteik. A programok szervezésébe való bekapcsolódással megtanulják a szervezés feladatait, önállóságra tesznek szert és növekszik önbizalmuk. A projektelem megvalósulásának következtében megismerik a hallgatók a saját kultúrájukat. Lehetőségük nyílik ellátogatni kulturális eseményekre, találkozhatnak előadókkal, írókkal, szerzőkkel, akik nem feltétlenül a saját szakjukhoz köthető tudást fognak átadni. A megszerzett ismereteket fel tudják használni a későbbi tanulmányaik során. A programelem előkészítésébe és megvalósításába bevont diákok képesek lesznek önállóan is megszervezni egy kulturális vagy bármely szakmai eseményt, kapcsolatokra tesznek szert és kellő önbizalomra a későbbi szervezési feladatok elvállalásához július-augusztus: Őszi programok előkészítése, tervezése, szervezése szeptember 28. Csapatépítő szakmai est október: Slam Poetry és Színházlátogatás Budapesten november 23. Kultúrák estje: egyetemi előadók és kortársak előadása a roma/cigány és más kultúrák témakörében december 15. WHSZ karácsony és mini konferencia január: Siklik a WHSZ (korcsolyaest a pécsi műjégpályán) február 8. Házi konferencia a WHSZ tagjainak közreműködésével február 23. Felnőtt és fiatalkorúak büntetés-végrehajtási intézetének látogatása március 11: Hátrányos helyzetű és példa értékű falvak meglátogatása és a helyben tevékenykedő civil szervezetek megismerése (Alsószentmárton, Cserdi, Gilvánfa) április 8. Romani Design divatbemutató s WHSZ hallgatók közreműködésével április 22. Hátrányos helyzetű és példa értékű falvak meglátogatása és a helyben tevékenykedő civil szervezetek megismerése (Alsószentmárton, Cserdi, Gilvánfa) Konferencia megszervezése május

10 Eredmények Más országbeli partnerszervezet (REF ösztöndíjasok és volt ösztöndíjasok és az általuk képviselt szervezetek, egyéb önkénteseket fogadó szervezetek) meghívása: Pécs, a Gandhi Gimnázium és a PTE meglátogatása június Nyári tábor július-augusztus: Őszi programok előkészítése október 12. Könyvbemutató november 16. Kultúrák estje: egyetemi előadók és kortársak előadása a roma/cigány és más kultúrák témakörében december 9. Színházlátogatás Budapesten január: WHSZ korcsolyaest a pécsi műjégpályán március 12. Könyvbemutató április 14. Hátrányos helyzetű és példa értékű falvak meglátogatása és a helyben tevékenykedő civil szervezetek megismerése (Alsószentmárton, Cserdi, Gilvánfa) Konferencia megszervezése május Konferencia június Nyári tábor 2018: július-augusztus: projektelem dokumentáció lezárása, záró beszámolók elkészítése A résztvevők betekintést nyerhetnek a kulturális életbe, mely iránt a későbbiekben is igényük lesz. A programok megvalósításával identitásuk erősödik, a közösségi élet során fejlődnek a hallgatók szociális kompetenciái.

11 2. PILLÉR - Tevékeny közösség 2.3. Társadalmi szerepvállalásért július augusztus (26 hónap) A hátrányos helyzetű cigány/roma fiatalok felsőoktatásban való részvételének ösztönzése nem csupán egyéni sikerességük, hanem szélesebb társadalmi hatásai miatt is fontos. Alapvető elvárásként fogalmazódik meg, hogy a roma szakkollégiumnak hozzá kell járulnia a közéleti feladatvállalás iránt elkötelezett, aktív társadalmi párbeszédet folytató cigány értelmiségiek formálódásához, akik a szakmai kiválóságot ötvözik a társadalmi és szociális kérdések iránti érzékenységgel. Ehhez szükségesek az egyetemi évek alatt szerzett önkéntes tapasztalatok/élmények. A projektelem szükségességét emellett a felsőoktatásba érkező hátrányos helyzetű cigány/roma hallgatók szociális kompetenciáinak hiányosságai is indokolják, melyre az önkéntesség saját élményen alapuló hatékony megoldást nyújt, a segítettet a segítő szerepébe helyezve július-augusztus: Kapcsolatfelvétel a leendő önkéntes munka helyszíneit biztosító szervezetekkel, az együttműködési megállapodások előkészítés és aláírása, a projektelem adminisztrációhoz szükséges dokumentáció elkészítése a hallgatók és a szervezetek számára is. A szervezetekről, intézményekről szóló tájékoztatók összegyűjtése a hallgatók számára szeptember: Információ nyújtás az önkéntesség fontosságáról és tájékoztató a szakkollégistáknak a lehetséges önkéntes helyszínekről, adminisztráció egyeztetése stb., elmaradt együttműködési megállapodások aláírása (pl. iskolák esetében) szeptember - december: Csoportos vagy egyéni önkéntesség lebonyolítása a partner szervezeteknél. A félév során a hallgatók önkéntes tevékenységének támogatása, ha szükséges információ biztosítása számukra, a felmerülő problémák kezelése, kapcsolattartás a szervezeti mentorokkal. Havi egyeztető-értékelő találkozók, szakmai-közösségi hétvégi program keretében. Az alkalmak célja: az aktuális hónap önkéntes tapasztalatainak átbeszélése a hallgatókkal közösen; esetleges problémák, nehézségek megbeszélése, megoldások keresése; a következő havi tervezett önkéntes tevékenységek ütemezése; aktuális havi adminisztráció áttekintése, a teljesítés folyamatos nyomonkövetése január: A hallgatók önkéntes munkanaplóinak ellenőrzése, a szervezeti mentorok beszámolóinak értékelése, adminisztráció elkészítése, a félév zárása február: Új belépő szakkollégisták részére információ nyújtás az önkéntesség fontosságáról és tájékoztató a szakkollégistáknak a lehetséges önkéntes helyszínekről, adminisztráció egyeztetése stb.

12 Eredmények február - június: Csoportos vagy egyéni önkéntesség lebonyolítása a partner szervezeteknél. a félév során a hallgatók önkéntes tevékenységének támogatása, ha szükséges információ biztosítása számukra, a felmerülő problémák kezelése, kapcsolattartás a szervezeti mentorokkal. Havi egyeztető-értékelő találkozók, szakmai-közösségi hétvégi program keretében június: A hallgatók önkéntes munkanaplóinak ellenőrzése, a szervezeti mentorok beszámolóinak értékelése, adminisztráció elkészítése, a félév zárása szeptember: Új belépő szakkollégisták részére információ nyújtás az önkéntesség fontosságáról és tájékoztató a szakkollégistáknak a lehetséges önkéntes helyszínekről, adminisztráció egyeztetése stb szeptember - december: Csoportos vagy egyéni önkéntesség lebonyolítása a partner szervezeteknél. a félév során a hallgatók önkéntes tevékenységének támogatása, ha szükséges információ biztosítása számukra, a felmerülő problémák kezelése, kapcsolattartás a szervezeti mentorokkal. Havi egyeztető-értékelő találkozók, szakmai-közösségi hétvégi program keretében január: A hallgatók önkéntes munkanaplóinak ellenőrzése, a szervezeti mentorok beszámolóinak értékelése, adminisztráció elkészítése, a félév zárása február: Új belépő szakkollégisták részére információ nyújtás az önkéntesség fontosságáról és tájékoztató a szakkollégistáknak a lehetséges önkéntes helyszínekről, adminisztráció egyeztetése stb február - június: Csoportos vagy egyéni önkéntesség lebonyolítása a partner szervezeteknél. a félév során a hallgatók önkéntes tevékenységének támogatása, ha szükséges információ biztosítása számukra, a felmerülő problémák kezelése, kapcsolattartás a szervezeti mentorokkal. Havi egyeztető-értékelő találkozók, szakmai-közösségi hétvégi program keretében június: A hallgatók önkéntes munkanaplóinak ellenőrzése, a szervezeti mentorok beszámolóinak értékelése, adminisztráció elkészítése, a félév zárása július - augusztus: A projekt zárása Hallgatónként, félévente 30 óra önkéntes munka elvégzése. Havi 1 db beszámoló elkészítése a szervezeten belül kijelölt felelősök részéről és félévente 1 db összegző beszámoló elkészítése a projekt felelősnek.

13 2. PILLÉR - Tevékeny közösség 2.4. Szakmai utak július augusztus (26 hónap) A projektelem elsődleges célja a szakmai kapcsolati tőke építése. A szakmai kapcsolatépítés alapvető a hallgatók szakmai sikerességéhez, egyszerre tapasztalatszerzés, látókörük szélesítése, a kapcsolati lehetőségek építésének szakmai útjukba való beágyazódása, lehetőség új és/vagy másfajta gyakorlati és akadémiai közegekbe való betekintésre, amiből a hallgatók aztán tanulmányaikban és később munkájukban profitálhatnak, az így elsajátított tudást visszaforgathatják szakmai előmenetelükbe. A cél a hallgatók bevonásával történő hazai és nemzetközi szakmai utak megtervezése és lebonyolítása. Alapvető célok: - a kapcsolati háló építése - tapasztalat és élményszerzés - a hallgatók alternatíváinak szélesítése - az élményen keresztül ezen alternatívák jelentőségének növelése - a tervezéshez és kivitelezéshez szükséges kompetenciák fejlesztése: Célok, lehetőségek és eszközök egyeztetése, szervezés, kommunikáció, nyelvi készségek fejlesztése (nemzetközi utak leszervezésénél); önmaguk kipróbálása védett környezetben, csoportmunka, magyar és idegennyelvű kooperáció, eshetőségek és nehézségek, hirtelen felmerülő problémák kezelése, illetve új és idegen közegekben való mozgásterek tágítása. I. / szeptember január: A folyamatosan zajló tevékenységek (1) és (2) mellett az egyes hónapok munkaterve a következő: szeptember november: Hallgatói munkacsoport megszervezése, közös célok megfogalmazása, nemzetközi szervezetekkel, illetve a PTE Center for International Relations osztály munkatársaival való kapcsolatfelvétel október: A hallgatói csoporttal egy mobilitás nap megrendezése, melyen a mobilitási lehetőségekről kapnak a szakkollégium hallgatói formális (CIR munkatársai) és informális (mobilitási programban már résztvevők élménybeszámolója) tájékoztatást. november: a folyamatosan zajló tevékenységek mellett pályázatíró workshop megszervezésére. december - január: Folyamatosan zajló tevékenységek II./ február június: A folyamatosan zajló tevékenységek (1) és (2) mellett az egyes hónapok munkaterve a következő: február április:

14 Eredmények Hallgatói munkacsoport újraszervezése, az esetleges új érdeklődők bevonása a munkába, újragondolás, hogy milyen szervezetekkel való kapcsolat kiépítésére van igény illetve lehetőség, illetve a hazai tanulmányút céljának kiválasztása március: Hallgatói fórum a mobilitási lehetőségekről április: Pályázatíró workshop megszervezése lebonyolítása május-június: a hazai tanulmányút megszervezése, lebonyolítása III./ szeptember január A folyamatosan zajló tevékenységek (1) és (2) mellett az egyes hónapok munkaterve a következő: szeptember november: Hallgatói munkacsoport újraszervezése, az esetleges új érdeklődők bevonása a munkába, igényfelmérés, és a kapcsolati háló továbbépítése október: Hallgatói fórum megszervezése a mobilitás lehetőségekről november: Pályázatíró workshop megszervezése és lebonyolítása december-január: A folyamatosan zajló tevékenységek IV./ február június A folyamatosan zajló tevékenységek (1) és (2) mellett az egyes hónapok munkaterve február április: Hallgatói munkacsoport megszervezése, a kapcsolati háló átgondolása és a nemzetközi tanulmányi út úti céljának megszavazása. március: Hallgatói fórum a mobilitási és egyéb ösztöndíj lehetőségekről április: Pályázatíró workshop megszervezése és lebonyolítása május június: Nemzetközi tanulmányút megszervezése és lebonyolítása A hallgatók képesek lesznek otthonosan mozogni magas szintű szakmai közegekben, képesek lesznek képviselni és bővíteni a szakmai ismereteiket, és megalapozhatnak egy, a jövőbeni karrierjük szempontjából is szükséges szakmai kapcsolati hálót; másrészt, lehetőségük nyílik külföldi tapasztalat és élményszerzésre, interkulturális kompetenciák fejlesztésére.

15 3. PILLÉR - Személyes tudomány 3.1. Hallgatói kutatások 2016.július augusztus (26 hónap) A szakkollégium céljai között szerepel a hallgatók tudományos kutatásainak támogatása, mely a hátrányos helyzetű hallgatók esetében kiemelt jelentőséggel bír: egy inkluzív tudományos közösség hangsúlyos mobilitási csatornaként lehet jelen. A hallgatóknak e projektelem keretében lehetőségük nyílik tapasztalatszerzésre az empirikus kutatások területén: a társadalomtudományi kutatások alapjainak, módszereinek megismerésére, kutatás tervezésére és lebonyolítására, az eredmények rögzítéseés prezentálása terén július-augusztus: előkészítő szakasz, kutatási pályázati kiírás tervezése szeptember: 1. kutatási pályázati kör pályázati kiírásának megjelenése szeptember: pályázatírás segítése október: pályázatok értékelése október április: kutatások lebonyolítása november, február: pályázatok monitorozása április június: kutatási beszámoló: kutatási eredmények bemutatása kutatási eredmények rögzítése hallgatói tanulmányírás tanulmányírás segítése július-augusztus: az 1. pályázati kör zárása, a 2. pályázati kör előkészítő szakasza, pályázati kiírás tervezése szeptember: 2. kutatási pályázati kör pályázati kiírásának megjelenése szeptember: pályázatírás segítése október: pályázatok értékelése 2017.október április: kutatások lebonyolítása november, február: pályázatok monitorozása április: kutatási beszámoló: kutatási eredmények bemutatása műhelyfoglalkozás keretében prezentációs gyakorlatok május: konferenciaszereplés április május: kutatási eredmények rögzítése hallgatói tanulmányírás

16 tanulmányírás segítése június: a 2. pályázati kör zárása május július: kötetszerkesztés (zárókiadvány) augusztus: kutatási pályázatok dokumentációjának ellenőrzése Eredmények Két hallgatói kutatási pályázati kör valósul meg (minimum összesen nyolc kutatással). A kutatások minimum 80 %-áról tudományos előadás hangzik el. A projekt végén 1 zárókiadvány készül a kutatások eredményeiről szóló tanulmányokból.

17 3. PILLÉR - Személyes tudomány 3.2. Partner kutatások 2016.július-2018.augusztus (26 hónap) Az eddigi tapasztalatokra épülően olyan partneri kapcsolatra épülő tudományos közösség létrehozását és fenntartását célozza a projektelem, mely a résztvevő szakkollégisták és más szakemberek közös tevékenységeivel tudományos igénnyel vizsgálja és osztja meg elsősorban a cigánysággal kapcsolatos ismereteket. A projektelem vezetője 4 partnerkutatás, valamint a zárókutatás megvalósítását koordinálja bevont kutatók és szakkollégisták részvételével, asszisztens és koordinátor segítségével. E mellett a projektelemhez tartozik a 4 partneri és 1 zárókutatás eredményeinek disszeminációja - konferenciaelőadások, kötetek előkészítése és kiadása mely a projekt széleskörű tudományos szintű elismertségét is segíti Július-szeptember: A kutatási tematikák tervezése kutatói körök megszólításával október június: Két partnerkutatás megvalósítása kiadási tevékenységgel július-szeptember: A következő szakaszra tervezett kutatások előkészítése október-2018.június: két partnerkutatás megvalósítása kiadási tevékenységgel 2018.április-2018.július: zárókutatás megvalósítása július-augusztus: A kutatás eredményeihez kapcsolódó disszeminációs feladatok. Folyamatos tevékenység: Az öt elkülönülő kutatás megvalósítása a tervezéstől a lebonyolításon keresztül a disszeminációig. Eredmények Négy partneri és egy zárókutatás valósul meg. A kutatások mindegyikéről tudományos előadás hangzik el. A projekt során öt kiadvány készül a kutatások eredményeiről szóló tanulmányokból.

18 3.PILLÉR Tudományos látásmód Személyes tudomány 3.3. Konferenciák 2 alkalom: április-május és április-május A tevékenység célja, hogy a projektben résztvevõ szakkollégiumi hallgatók számára alkalmat teremtsünk tudományos tevékenységeik bemutatására, mivel a szakkollégiumi élet szerves része a tudományos munka. Éppen ezért fontos, hogy az ösztöndíjas dokumentált módon vonódjon be tudományos tevékenységbe. A projekt során két alkalommal kerül sor tudományos konferenciára: május, május. Az egyes alkalmak megszervezésébe minden alkalommal bekapcsolódnak a hallgatók, illetve előadóként is szerepelni fognak január április : A konferencia szervezése április-május A konferencia lebonyolítása január-április A konferencia szervezése április-május A konferencia lebonyolítása A konferencia szervezése és lebonyolítása a szakkollégium hallgatóival együtt, a hallgatók aktív közreműködésével történik. Mindkét konferencia (2017. évi és évi) szorosan kapcsolódik a Horizontok és dialógusok című konferenciákhoz. Eredmények 2 konferencia szervezése, minimum 60 fő részvételével konferenciánként.

19 3.PILLÉR Tudományos látásmód Személyes tudomány 3.4. Kiadványok 2016.július augusztus (26 hónap) A Romológia folyóirat célja, hogy egyrészt nyilvánosságot biztosítson a szakkollégiumban zajló tevékenység tekintetében, népszerűsítse azokat, segítse a tagtoborzás folyamatát, népszerűsítse a romológiai tartalmakat és magát a képzést is a Karon, a PTE-n és szélesebb körben is. Második célként a szakkollégium keretein belül, valamint a Romológia és Nevelésszociológia Tanszéken, a Romológiai Kutatóközpontban folyó aktuális kutatásokról közöl időközi beszámolókat, lehetőséget biztosít hallgatóinknak, hogy egy számukra megfelelő felületen publikáljanak, felkészítve ezáltal őket a későbbi tudományos életre, a tudományos fórumokon való megnyilatkozás terepére. Gyakorló helyet biztosít arra, hogy a tehetséggondozás projektelem keretében megvalósuló íráskészségfejlesztő tevékenység hasznos legyen, gyakorlatot szerezhetnek hallgatóink a cikkírásban, tudományos szövegek megfogalmazásának követelményeiben, hasznos tapasztalatot szereznek házi dolgozataik, az esetleges TDK-ra, OTDK-ra történő felkészülésben, s a majdani szakdolgozat elkészítésében, kommunikációs kompetenciáik is fejlődnek. Harmadik fontos célja, hogy valódi tudományos folyóiratként megszólítsa és együttműködésbe vonja a hazai egyetemi és kutatói helyek romológiával foglalkozó szakembereit, bevonja őket a lap készítésébe, illetve a tanszék, s annak berkein belül működő kutatóközpont tevékenységébe partneri kapcsolatokat kialakítva. Eredmények július-augusztus Előkészítés 2016 szeptember-november 2016 december-2017 február 2017 március-május 2017 június-augusztus 2017 szeptember-november 2017 december-2018 február 2018 március-május Az egyes, tervezett lapszámokhoz kapcsolódó szerkesztési munkálatok június augusztus A projektelem zárása és értékelése A projekt során 7 tematikus száma készül el a Romológia folyóiratnak. A papír alapú kiadvány terjesztése megtörténik. Az online verzió felkerül a honlapra.