A NÓGRÁD MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET ÉVRE SZÓLÓ MUNKATERVE

Átírás

1 A NÓGRÁD MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET BESZÁMOLÓJA A ÉVI FELADATOK TELJESÍTÉSÉRŐL ÉS ÉVRE SZÓLÓ MUNKATERVE Salgótarján, január 31. Bratinkáné Magyar Éva igazgató

2 2014. évi Beszámoló 1. BESZÁMOLÓ A ÉVI FELADATOK TELJESÍTÉSÉRŐL A évet jellemző számos szervezeti és tartalmi változást követően a évre vonatkozó munkatervünkben elsődleges prioritásként fogalmaztuk meg a megújult pedagógiai szakmai szolgáltatások minél teljesebb körű kiépítését, összehangolt, működőképes rendszerré alakítását. Ennek érdekében hatékony együttműködésre törekedtünk az országos szakmai irányítókkal, intézményünk fenntartójával és a járási tankerületekkel, valamint a szolgáltatásainkat igénybe vevő intézményekkel a különböző szinteken ellátandó szolgáltatások, valamint a jogosultságok és kötelezettségek, a szakmai tartalmak egyértelmű meghatározásában. Egész éves tevékenységünket meghatározta az iránti elkötelezettségünk és törekvésünk, hogy a pedagógiai szakmai szolgáltatások minél szélesebb kínálatával támogassuk Nógrád megye köznevelésének megújulását, hatékony és eredményes működését. 1.1 A munkánkat meghatározó jogszabályi háttér évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (továbbiakban: Nkt.) 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről (továbbiakban: R.) 202/2012. (VII. 27.) Kormányrendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról Nemzeti alaptanterv (110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet) 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet a 2013/2014. tanév rendjéről 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (továbbiakban: Kr.) Nógrád Megye Feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és köznevelés-fejlesztési terve ( ) A 37/2013. (X. 4.) EMMI utasítással kiadott, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési Szabályzatának 3. függelékét képező XII számú szakmai alapdokumentumunk. 1.2 A feladatellátási területen működő köznevelési intézményhálózat jellemzői Köznevelési intézmények típusa feladatellátási főállású pedagógusok tanuló létszám helyek száma létszáma óvoda általános iskola gimnázium szakközépiskola szakiskola speciális szakiskola kollégium 7 alapfokú művészeti isk. 7 Megjegyzés: A táblázatban szereplő adatok nem tartalmazzák a kizárólag felnőttoktatást folytató nem állami fenntartású középfokú intézményeket. 2

3 2014. évi Beszámoló 1.3 Az intézet személyi feltételei a) Az intézetben foglalkoztatottak végzettsége, szakmai felkészültsége Munkakör Létszám (fő) Ebből szakvizsgával hó hótól rendelkezik (fő) intézményvezető pedagógiai szakértő pedagógiai előadó ügyviteli alkalmazott 0 0 Egyéb (gazdasági-munkaügyi előadó és műszaki dolgozó) 2 2 összesen b) A személyi állományban történt évi változások Valamennyi munkatársunk rendelkezik a jogszabályi előírásoknak megfelelő végzettséggel. Az új tanév indításához, szeptember 1. napjával 2 fő pedagógiai előadó és 1 fő pedagógiai szakértő munkakör betöltésére kaptunk engedélyt. Személyi feltételeink ezáltal javultak, szakmai létszámunk (10 fő) azonban még most is csak a 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendeletben meghatározott minimális létszámszükséglet 67%-a. A létszámhiány jelentős többletterhet ró a kollégákra, feladatainkat csak a munkaidőt igen gyakran meghaladó munkavégzés árán tudtuk teljesíteni. A további létszámfejlesztésre a jogszabályokban rögzített feladatok szakszerű teljesítése érdekében feltétlenül szükség van ben valamennyi szakmai munkatárs (10 fő) elvégezte a 60 órás akkreditált szaktanácsadói képzést és felkerült az országos szaktanácsadói névjegyzékre. Közülük 8 kolléga sikeresen teljesítette a próbaminősítési eljárás követelményeit, így január 1-től Mesterpedagógus fokozatba léphet. 1.4 Az intézet tárgyi és pénzügyi feltételeinek alakulása a) Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága, infrastruktúra Intézetünk Salgótarjánban, a Nógrád Megyei Gyermekvédelmi Központ épületében nyert elhelyezést. Mivel jelenlegi irodáink és az előadóterem az első emeleten vannak, mozgássérültek nem tudják megközelíteni (lift nincs az épületben). A környezetünk egyébként biztonságos. Az épület műszaki állapota megfelelő, azonban a nyílászárók cseréje indokolt. Jelenleg fél munkaszoba (melyből 1 szerver-szoba, ami sokszorosító, fax, és egyéb eszközeink elhelyezésére is szolgál), egy vezetői iroda valamint mellékhelyiségek állnak rendelkezésünkre. A Gyermekvédelmi Központtal közösen használjuk a max. 40 fő befogadására alkalmas előadótermet, ezért rendezvényeink többségét külső helyszíneken tartjuk. Informatika termünk, könyvtárunk nincs. Problémát jelent a tároló helyek szűkössége. A pillanatnyilag rendelkezésünkre álló feltételek (különösen a helyiségek számának) javulása várható, ha a szakmai szolgáltatás céljára megkapott, de jelenleg még a szakértői bizottság által használt helyiségeket az elköltözésüket követően használatba vehetjük. Ezekbe az irodákba a szükséges bútorzatot és számítástechnikai eszközöket be kell szerezni. Az alapvető tárgyi eszközökkel (asztali számítógépek, fénymásoló, fax, a képzésekhez projektor, laptop) rendelkezünk. Ezek többsége azonban régi, folyamatos cseréjük, korszerűsítésük indokolt. Intézményünk egy 2005-ben vásárolt személygépkocsit (Citroen Berlingo) használ kulcsos autóként. 3

4 2014. évi Beszámoló b) A évi költségvetés alakulása A munkatervben szereplő költségvetéshez ( eft) képest a teljesítés ( eft) mindössze 66%-os. Ennek legfőbb oka a szakmai szolgáltatásokra tervezett költségek igen jelentős visszafogása. A szolgáltatások körét azért kellett szűkíteni, mert a pénzügyi források a tankerületnél nem álltak rendelkezésre év (eft) BEVÉTEL Ebből térítéses szolgáltatásokból származó saját bevétel 453 pályázati támogatásból származó bevétel fenntartói támogatás KIADÁS Ebből bérköltség (főállásúak és eseti megbízások) járulék szakmai szolgáltatások költsége egyéb dologi költségek (működési)* * A Kiadás, ezen belül az Egyéb dologi költségek nem tartalmazzák a Megyei Szociális Központnak (mint épület-üzemeltetőnek) fizetendő terület arányos rezsiköltséget és annak Áfa-ját (5.800 eft), ami csak 2015-ben került számlázásra. A köznevelési törvény által meghatározott szakmai szolgáltatások teljes körének ellátását, valamint azon feltételnek való megfelelést, hogy az állami és önkormányzati intézmények ingyenesen vehessék igénybe a szolgáltatásokat, csak abban az esetben látjuk biztosíthatónak, ha az ehhez szükséges pénzügyi feltételek rendelkezésre állnak. 1.5 Az intézet szakmai kapcsolatrendszere Együttműködő partner EMMI Köznevelésért Felelős Államtitkárság Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Oktatási Hivatal Az együttműködés tartalma Előadók (tanévnyitó konferencia, szakmai fórumok), jogszabály-tervezetek véleményezése, konzultáció jogi kérdésekben Fenntartói irányítás, feladatok, elvárások meghatározása, adatszolgáltatások, szakmai tanácskozások, értekezletek, konzultációk. Közreműködés a TÁMOP projekt keretében az OH és a KLIK által szervezett Az országos mérési-értékelési rendszer eredményeinek helyi feldolgozása, hasznosítása c. 5 órás továbbképzések megtartásában. Pedagógus továbbképzési programokkal kapcsolatos engedélyezési eljárások, bejelentések. OH felhívásainak közzététele, rendszeres tájékoztatás a OH és a projektiroda által szervezett eseményekről. 4

5 2014. évi Beszámoló Együttműködő partner Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nógrád Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztálya Tankerületek Más megyei pedagógiai intézetek Felsőoktatási intézmények Tehetségsegítő szervezetek Az együttműködés tartalma Mint szakmai irányító a pedagógiai szakmai szolgáltatásokkal kapcsolatos elvárások meghatározása, értekezletek, munkaterv véleményezése, központi projektekkel kapcsolatos tájékoztatás, együttműködés. Az OFI Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központja igazgatójával rendszeres információcsere, konzultáció. Szaktanácsadói képzésen való részvétel. OFI felhívásainak, tájékoztatóinak közzététele, eljuttatása a megye intézményeihez. Egyeztetések a megyei fejlesztési tervvel kapcsolatban, tapasztalatcsere látogatások, közös tájékoztató rendezvények. Érettségivel, felvételivel kapcsolatos információk, közös segítség határon túli diákoknak továbbtanuláshoz. A közvetlen irányításunkat ellátó megyeközponti tankerület vezetőjével és munkatársaival fenntartói irányítás, szakmai együttműködés, adatszolgáltatás, beszámolás, pénzügyi feladatok. Minden járási tankerület munkatársaival szakmai tájékoztatás, szolgáltatási igények egyeztetése, információcsere. Kihelyezett szolgáltatásoknak helyszín biztosítása. Folyamatos kapcsolattartás, információcsere akkreditált továbbképzések átvétele, átadása. Közös értekezletek, megbeszélések SZTE: a TÁMOP projekt keretében online feladatírói munkacsoportok, Közoktatási Vezetőképző és Továbbképző Intézettel együttműködési megállapodás keretében kihelyezett szakvizsgás továbbképzések EKF: előadók biztosítása, rendszeres tájékoztatás, információcsere, felhívások közzététele. Tehetségpont koordinátorunk március 19-én részt vett a Tehetségpontok akkreditációjának megújításával kapcsolatos tájékoztatón. Megújítottuk, illetve új együttműködési megállapodásokat kötöttünk több pszichológussal, tehetségfejlesztési szakértővel, tehetséggondozásban jártas pedagógussal, kiemelkedő tehetséggondozó munkát folytató köznevelési intézménnyel, Tehetségponttal, Tehetségsegítő Tanáccsal. egyéb civil szervezettel. 5

6 2014. évi Beszámoló Együttműködő partner Nógrád megye múzeumai, közművelődési intézményei Bükki Nemzeti Park Nógrád-Ipoly Tájegység igazgatósága és az Ipoly Erdő Zrt Nógrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Nógrád Megyei Diáksport Tanács Nógrád Megyei Levéltár Helyi Média (rádió, televízió, sajtó) Megyei és városi rendőrkapitányságok Megyei Szociális Központ Nógrád Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja Az együttműködés tartalma Egymás rendezvényeinek látogatása, bekapcsolódás versenyeinkbe, tehetségsegítő programjainkba (helyszín biztosítás, zsűrizés), Iskolai Közösségi Szolgálattal kapcsolatos együttműködés, múzeumpedagógia. Iskolai Közösségi Szolgálat (fogadó szervezet) Természetismereti versenyekhez helyszín biztosítása. Közreműködés A jó szakma felér egy diplomával című program szervezésében. Információk, tájékoztatók közzététele, részvétel a kamara rendezvényein. Információk eljuttatása a megye testnevelést tanító pedagógusaihoz. Magyar Diáksport Szövetség felhívásainak közzététele. Történelem tanárok szakmai fóruma levéltárosok vezetésével Tudósítások rendezvényeinkről Bűnmegelőzési, baleset-megelőzési, drogprevenciós tájékoztatók Gyermekvédelemmel kapcsolatos tájékoztatás Pályaválasztással összefüggő közös rendezvények, tájékoztatás 6

7 2014. évi Beszámoló 1.6 Az intézet évi szakmai munkájának áttekintése Intézetünk 28 év óta folyamatosan végezi pedagógiai szakmai szolgáltató tevékenységét Nógrád megye nevelési-oktatási intézményei, fenntartói, a pedagógus kollégák, szülők, diákok számára ben nagy hangsúlyt fektetünk a kollégák és intézményvezetők minősítésre és az országos szakmai ellenőrzésre történő felkészülésének támogatására. Kiemelt figyelmet fordítottunk a kerettantervekre épülő helyi tantervek felmenő rendszerű bevezetésére, alkalmazására. Prioritásként kezeltük az intézményi pályázatok, valamint a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokkal összefüggő kiemelt projektek megvalósításában való közreműködést, melyben intézetünk valamennyi munkatársa részt vett. Az intézmények igényfelmérésben jelzett szolgáltatási igényeit súlyozva, erőforrásainkat figyelembe véve az egyes szolgáltatási területek feladattervébe építettük be. Az éves munkaterv teljesítése szolgáltatási területenként 1. Szaktanácsadás, tantárgygondozás 2014-ben a szaktanácsadás, tantárgygondozás szolgáltatási terület a nemzeti köznevelési rendszer megújítását célzó átalakulás egyik kiemelt célterülete volt. Szolgáltatási kínálatunk az intézmények igényfelmérésére alapozva készült el, mely tartalmazta a szaktanácsadás hagyományos elemeit és a már ismert nóvumokat is. Kötelességünknek tartottuk, hogy folyamatosan tájékozódjunk a kialakuló struktúráról. Szaktudásunkat, tapasztalatainkat felhasználva alkotó együttműködésre törekedtünk az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel, javaslatainkkal igyekeztünk hozzájárulni az országos, rendszer szintű változás folyamatához. Lehetőség szerint részt vettünk az országos és regionális tájékoztatókon, konferenciákon. Intézetünk minden szakmai munkatársa (pedagógiai előadók, szakértők) elvégezte az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 60 órás szaktanácsadói képzését, szerepel az országos szaktanácsadói névjegyzéken, megismerte az új típusú szaktanácsadói rendszer filozófiáját, működését. Minden információs csatornát felhasználva törekedtünk intézményeink pontos, korrekt tájékoztatására a TÁMOP 3.1.5, TÁMOP és a TÁMOP kiemelt projektekkel kapcsolatban. Hangsúlyos figyelmet fordítottunk a szaktanácsadói névjegyzékre történő jelentkezések ösztönzésére, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által szervezett szaktanácsadói képzésben részt vevő kollégák segítésére, a szaktanácsadók próbaminősítésre történő felkészülésének támogatására. Törekedtünk a megyei szaktanácsadói hálózat kiépítésére, ennek érdekében adatbázist hoztunk létre, megyei szaktanácsadói fórumot szerveztünk, törekedtünk kapcsolatot tartani a képzést elvégzett és a szaktanácsadói listára felkerült kollégákkal. Rendszeres tájékoztatást adtunk az Oktatási Hivatal tanfelügyelői, minősítési szakértői képzésével kapcsolatban is. Igényfelmérésünk szerint intézményeink érdeklődtek az egyéni szaktanácsadás, tantárgygondozás iránt. Mivel 2014-ben a szaktanácsadói és tantárgygondozói hálózat működtetését az OFI a TÁMOP projekt keretében látta el, csak közvetítő szerepet vállalhattunk. Intézményeinket folyamatosan tájékoztattuk, hogyan vehetik igénybe ezt a szolgáltatást, ennek ellenére csak nagyon kevesen éltek a lehetőséggel. Visszajelzéseik szerint inkább kivárják a megyei szaktanácsadói, tantárgygondozói hálózat működésének megkezdését. 7

8 Matematika Társadalomismereti napok Természettudományos nap Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet évi Beszámoló A pedagógiai-szakmai munkát támogató programok közül a kerettantervekre épülő helyi tantervek valamint az új tantárgyak felmenő rendszerű bevezetéséhez, továbbá a hatékony, korszerű pedagógiai módszerek, tanítási stratégiák és tanulásszervezési módok megismeréséhez és alkalmazásához kapcsolódóak voltak a legnépszerűbbek. Az anyagi források hiányát áthidalva ezek megtartásába intézetünk főállású munkatársai mellé bevontuk a képzett szaktanácsadókat, akik legtöbbször anyagi juttatás nélkül vállalták a feladatokat. Az igényeket és lehetőségeinket mérlegelve a következő szakmai programok kerültek megrendezésre: Tanévindító szaktárgyi tanácskozások kilenc témában, iskolafokonként több helyszínen, összesen 19 alkalommal kerültek megrendezésre. A programsorozatunk fő célja az új tantervek feladatainak közös értelmezése, hatékony tanórai tevékenységek, módszerek megosztása volt. Téma Időpont/ Helyszín Iskolafok/Tantárgy Téma szeptember óra Mikszáth Kálmán Líceum szeptember óra Stromfeld A. Gépipari, Építőipari és Informatikai SzKI. Salgótarján szeptember óra Szent-Györgyi Albert Gimnázium és SzKI. Balassagyarmat Alsó tagozat Felső tagozat Középiskola Környezetismeret Természetismeret Fizika Kémia, Biológia Alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom Felső tagozat Középiskola Magyar nyelv és irodalom Történelem Magyar nyelv és irodalom Történelem Alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom Felső tagozat Középiskola Magyar nyelv és irodalom Történelem Magyar nyelv és irodalom Történelem Az oktatató-nevelő munka megújulása Az új helyi tantervek megvalósításának gyakorlati tapasztalatai, a feladatok újra értelmezése Hatékony tanórai tevékenységek szeptember 18. Madách Imre Gimnázium és SZKI. Salgótarján szeptember 25. Balassagyarmati Dózsa György Általános Iskola Balassagyarmat Alsó tagozat Felső tagozat és középiskola (együtt) Alsó tagozat Felső tagozat és középiskola (együtt) A matematikai gondolkodás néhány tipikus hibája 8

9 Iskolai/kollégiumi könyvtárosok találkozója Egész nap az iskolában Művészeti nevelés Idegen nyelv angol/német Testnevelés Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet évi Beszámoló szeptember 09. SÁIK Székhelyintézmény Salgótarján szeptember 10. Dózsa György Általános Iskola Balassagyarmat szeptember 16. SÁIK Kodály Zoltán Tagiskolája Salgótarján szeptember 17. Szent-Györgyi A. Gimnázium és SzKI. Balassagyarmat Felső tagozat és középiskola Felső tagozat és középiskola Általános és középiskola Általános és középiskola Az iskolai testnevelés aktuális kérdései TE IS program NETFIT Diákolimpia Tapasztalatok a 2014-es évből Helyi tantervek, tanmenetek Az országos idegen nyelvi mérés célja, a szaktanár feladatai, felkészülés a mérésre szeptember 23. SÁIK Kodály Zoltán Tagiskolája Salgótarján szeptember 30. Dózsa György Általános Iskola Balassagyarmat szeptember 18. SÁIK Petőfi Sándor Tagiskolája Salgótarján Felső tagozat és középiskola rajz, vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret ének-zene Felső tagozat és középiskola rajz, vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret ének-zene Általános iskola Utak és lehetőségek a művészeti oktatásban Egész napos iskola Az OFI által kidolgozott nevelési-oktatási programok bemutatása Új perspektívák a természettudományos nevelésben szeptember 23. Bolyai János Gimnázium Salgótarján szeptember 25. Balassi Bálint Gimnázium Balassagyarmat Iskolai/kollégiumi könyvtáros tanárok Iskolai/kollégiumi könyvtáros tanárok Új tanév az iskolai/kollégiumi könyvtárakban Tapasztalatok, jó gyakorlatok megosztása; Bot Péter Országos Könyvtárhasználati verseny A szakmai tanácskozásokat nagy érdeklődés övezte, több mint 290 pedagógus kapcsolódott be. A jelenlévők elégedettségi méréseink szerint időszerűnek (96%) és hatékonynak (94%) tartották ezeket a rendezvényeket. Az országos idegen nyelvi mérésre való felkészülés jegyében Balassagyarmaton és Salgótarjánban tájékoztatót tartottunk, segédanyagot készítettünk, majd angol és német nyelvórákon bemutató foglalkozást szerveztünk. Óvodai területen számos megkeresés érkezett a hátránykompenzációt szolgáló óvodai fejlesztő programok megvalósítását támogató pályázatok tervezésére, illetve a támogatás elszámolására vonatkozóan, de kérték segítségünket az SNI, a mozgásfogyatékos gyermek óvodai felvételével kapcsolatos kötelezettségekkel kapcsolatban is. 9

10 2014. évi Beszámoló A Nógrád megyében működő óvodák számára tájékoztatást, segítséget adtunk a Zöld óvoda pályázat kritériumrendszerének értelmezéséhez, dokumentumokkal való megfeleltetéséhez. Három intézmény esetében a Zöld óvoda pályázathoz ajánlást készítettünk. A nagy érdeklődés ellenére forrás hiányában nem sikerült megvalósítani a Digitális bennszülöttek világa. Digitális nemzedék, netgeneráció az iskolában című rendezvényünket. Szintén hasonló okból maradt el a Palócország határok nélkül a felvidék történelmi, földrajzi és néprajzi értékeinek felfedezését és szakmai tapasztalatcserét célzó programunk. Tapasztaltuk, hogy az idei tanévben bevezetésre kerülő új pedagógus munkabeosztásból adódóan a kollégák számára nehézséget okoz a szakmai programokon való részvétel. Keressük az utat ezeknek a problémáknak az áthidalására. Ennek egyik formája lehet - bár nem pótolja a személyes találkozásokat - az online kapcsolattartás, segédanyagok biztosítása, online szakmai fórumok lehetőségének felkínálása. Megújult honlapunk lehetőségeit kihasználva a szaktanácsadás területén folyamatosan frissülő szakirodalmat, segédanyagokat, weboldal-ajánlásokat ismerhettek meg a pedagógusok. Ezt a lehetőséget a továbbiakban is szeretnénk kihasználni. 2. Pedagógiai értékelés A pedagógusok értékelés-módszertani ismereteinek fejlesztése Továbbképzések A legtöbb igény mind az óvodapedagógusok, mind pedig az iskolákban dolgozó pedagógusok részéről a pedagógusok értékelés-módszertani ismereteinek fejlesztése témában érkezett. Ezen igények kielégítésére a saját fejlesztésű, 15 órás Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! című, képzésünket egy alkalommal iskolában dolgozó pedagógusok számára, egy alkalommal pedig óvodapedagógusok számára tartottuk meg. A 15 órás DIFER képzésen három helyszínen összesen 67 óvodapedagógus és általános iskolai tanító vett részt. Mérési eredmények visszacsatolása A megyei idegen nyelvi mérés eredményeit a középiskolák az elmúlt évben megkapták. Az általános iskolák felé történő visszajelzés a nagy adatmennyiség miatt erre évre tolódott. Azoknak az általános iskoláknak, akiknek a 2012/2013. tanévben végzős tanulói részt vettek a 9. évfolyamosok körében 2013 szeptemberében lebonyolított bemeneti diagnosztikus mérésben, elektronikusan megküldtük saját tanulóik eredményét természetesen az adatvédelmi jogszabályok betartásával. Összesen 73 általános iskola kapott visszajelzést. Ezzel úgy gondoljuk, sokat segítettünk az iskolák pedagógusainak abban, hogy felmérjék: hol tartanak a nyelvoktatás folyamatában, milyen tennivalójuk van annak érdekében, hogy diákjaik az általános iskola végére eljussanak a NAT 2012 által előírt KER szerinti A2-es nyelvi szintre. Ez annál inkább is fontos, mert 2015 júniusában országos idegen nyelvi mérést végez az Oktatási Hivatal a 6. és a 8. évfolyamon angol és német nyelvből. A munkatervünkben nem szerepelt, de a megyei idegen nyelvi diagnosztikus mérés hasznosulása szempontjából fontosnak gondoltuk, hogy személyes konzultációt biztosító szakmai tájékoztatót is tartsunk a mérésről. A tájékoztatót két helyszínen: Salgótarjánban és Balassagyarmaton hirdettük meg, amelyen az angol és a német nyelvi eredmények elemzése mellett a kirajzolódó tendenciákat és a fejlesztési feladatokat is bemutattuk. 10

11 2014. évi Beszámoló Intézményi mérések támogatása, mérőeszközök rendelkezésre bocsátása A Helyi tantervek teljesítésével kapcsolatos intézményi mérések tervezése, előkészítése címmel konzultációs lehetőséget kínáltunk júniusban két helyszínen, Salgótarjánban és Balassagyarmaton. A csekély érdeklődés miatt azonban ez a rendezvényünk elmaradt. Az intézet korábban fejlesztett mérőeszközeit az ősz folyamán elektronikus formában juttattuk el azoknak az intézményeknek, amelyek igényelték: 44 iskolának tantárgyi mérőeszközöket, 35 iskolának kompetenciákat, attitűdöt vizsgáló mérőeszközöket küldtünk meg. Erre az évre két mérőeszköz-fejlesztést terveztünk: júniusban elkészült a szövegértési képesség mérésére alkalmas feladatlap az általános iskolák 4. osztálya számára. A próbamérésben két általános iskolából összesen 45 tanuló vett részt. A mérésre terveink szerint év végén kerül sor. Tudásszint-mérésre alkalmas, a természettudományos ismereteket vizsgáló mérőeszközcsomag fejlesztését is terveztük külső közreműködők bevonásával, amit azonban anyagi források hiányában nem tudtunk megvalósítani. Az országos mérések eredményeinek intézményi hasznosítása Intézetünk évek óta fontosnak tartja, hogy az Országos kompetenciamérés eredményeivel kapcsolatban tájékoztatót, műhelymunkát tartson a megye intézményvezetői, mérési koordinátorai, pedagógusai számára. Ebben a tanévben is így volt ez, honlapunkon és 5. Hírlevelünkben is felkínáltuk segítségünket a évi kompetenciamérés eredményeinek elemzéséhez és értelmezéséhez szakmai fórum formájában. A fórumokra márciusban került sor, a tervezettől eltérően, nem két, hanem négy helyszínen: Balassagyarmaton és Salgótarjánban, külön az általános iskolák és külön a középiskolák számára. A résztvevők örömmel fogadták a segítséget az országos mérésben elért eredményeik értelmezéséhez, illetve a fejlesztési feladatok meghatározásához. Örvendetes, hogy megyénkben egyre több iskola tartja fontosnak, hogy nevelőtestületi értekezlet keretében elemezze az elmúlt év(ek) mérési eredményeit, és egyre több a mérés-értékelés területén jártas, továbbképzéseken részt vett pedagógus. A KLIK Pásztói Tankerülete ebben az évben is igényelt mérési szolgáltatást a jogszabályban meghatározott képességszintet el nem érő intézmények számára az intézkedési terv elkészítéséhez. Májusban a két érintett általános iskolában konzultációt tartottunk a mérési eredmények értelmezéséről és a fejlesztési feladatokról az egész tantestületnek (11 fő illetve 13 fő). Ezen túlmenően segítséget nyújtottunk az iskolavezetésnek az intézkedési terv elkészítésében. 5 órás képzéseket tartott intézetünk 4 pedagógiai szakértője a KLIK felkérésére Az országos mérési-értékelési rendszer eredményeinek helyi feldolgozása, hasznosítása címmel, az Oktatási Hivatal TÁMOP / számú kiemelt projekt keretében, Nógrád megyében és a megyén kívül, összesen 16 alkalommal. Az Országos idegen nyelvi mérések A Tanévindító szaktárgyi tanácskozások keretében szeptemberben tájékoztatót tartottunk az idegen nyelvi és a célnyelvi mérésekről két helyszínen, Balassagyarmaton (25 fő) és Salgótarjánban (32 fő). Az idegen nyelvi mérésre való felkészítés keretében angol és német nyelvi bemutató órákat szerveztünk két helyszínen, Balassagyarmaton (12 és 15 fő) és Salgótarjánban (16 és 30 fő). E rendezvények elégedettségi mérései visszaigazolják a kollégák ezirányú támogatásának szükségességét: időszerűség 99%, hasznosság 95%. 11

12 2014. évi Beszámoló 3. Pedagógiai tájékoztatás A szolgáltatási területek közül a pedagógiai tájékoztatás az, melyet szinte kivétel nélkül valamennyi intézmény (óvodák, általános- és középiskolák, szakiskolák, kollégiumok, művészetoktatási intézmények) folyamatosan igényel. Ezért ebben az évben is folyamatosan gyűjtöttük, rendszereztük az aktuális pedagógiai információkat, melyeket több csatornán keresztül juttatunk el a felhasználók legszélesebb köréhez. Adatbázisaink felülvizsgálata, naprakészen tartása A kapcsolattartás naprakész lehetőségének biztosítása érdekében folyamatosan gondoztuk, pontosítottuk az intézmények, valamint az országos és helyi irányító- valamint szakmai szervek és egyéb együttműködő partnereink címlistáit. Intézményi adatbázisként 2014 októberétől az Oktatási Hivatal feladatellátási helyeinek adatbázisát használjuk. Ez kb %-ban tartalmazza azokat az adatokat, amelyeket eddig az intézményektől ben kértünk be és tartottunk nyilván. Az év folyamán folyamatosan történt a Nógrád megyei szaktanácsadói adatbázis kialakítása, az országos névjegyzék szűrése, szükség esetén az adatok pontosítása. Adatbázisaink egy része az adatbiztonsági előírások betartásával, jogosultsághoz kötött hozzáféréssel weblapunkon keresztül is elérhető (pl. tehetség adatbázis, a 9. évfolyamos idegen nyelvi mérés részletes elemzése). Az intézmények naprakész tájékoztatása érdekében a sürgős információk elektronikus hírlevélben történő eljuttatása Ebben az évben sikerült kialakítanunk az NMPI Hírlevél dizájnját. Ebben a formában 10 hírlevelet küldtünk ki iskolák és óvodák számára. A 7. hírlevéltől kezdődően a honlapunkon regisztrált és e szolgáltatást igénylő kollégák már közvetlenül, saját címükre is megkapták. Intézetünk, valamint a partner intézmények, szervezetek felhívásait, gyors információit kör ben juttattuk el az érdekeltek számára. Az év során 640 különböző témájú értesítést, információt küldtünk ki. A Pedagógiai Hírkörkép és Óvodai Hírek szerkesztése, továbbítása az intézmények felé Szakmai információs kiadványainkat, a Pedagógiai Hírkörképet és az Óvodai Híreket takarékossági okból immár 3. éve elektronikus formában juttatjuk el az intézményeknek. E lapok hasábjain publikációs lehetőséget biztosítunk az intézmények jó gyakorlatainak bemutatására, szakmai-módszertani anyagainak megjelenésére, kiemelkedő pedagógusaik és tehetséges tanulóik megismertetésre is. Az év során a Pedagógiai Hírkörképnek és az Óvodai Híreknek száma jelent meg. A legfrissebb hírek, aktualitások mellett folyamatosan felhívtuk a figyelmet a pályázati lehetőségekre, jogszabályváltozásokra a kollégák munkát segítő, újonnan megjelent szakmódszertani könyvekre. Az olvasók számára hasznos összefoglalók készültek az intézetünk által szervezett rendezvényekről, országos, vagy térségi konferenciákról. Kiadványaink a honlapunkról is letölthetők, illetve a júniusi számtól kezdődően a regisztrált, és e szolgáltatást igénylő kollégák már közvetlenül is megkapták. 12

13 2014. évi Beszámoló Honlapunkon valamennyi szolgáltatási területre vonatkozóan közzétesszük az aktuális információkat Ebben az évben készült el intézetünk új honlapja, amely naprakész, friss információkat és korszerű szolgáltatásokat nyújtja a felhasználók számára. Megyénk pedagógusainak egyre nagyobb hányada ismeri meg és keresi fel honlapunkat. Érződik az a hatás is, hogy az új tanévben nagyobb figyelmet fordítottunk ennek népszerűsítésére. Jelenleg több mint 100 felhasználó él azokkal a lehetőségekkel, melyek regisztrációhoz kötöttek, korlátozott jogosultságokkal nyílnak meg. A versenyrendszer működését nagyban segíti az online nevezések lehetősége, illetve a felhívások és a versenyeredmények folyamatos megjelenése a honlapon. Igen népszerű a TUDÁSTÁR rovat, ahonnan a fontosabb jogszabályok mellett elérhető a NAT, a Kerettantervek, valamint számos szakmai segédanyag is. Honlapunk információtartalmának kialakításához ebben az évben több mint 200 cikket, 65 űrlapot (regisztráció rendezvényre, jelentkezés továbbképzésre, nevezés versenyre), 640 állományt (kiadvány, hírlevél, segédanyag, ismertető, prezentáció) tettünk közzé. Eseménynaptárunkban havi rendszerességgel elkészítjük és honlapunkon közzétesszük a pedagógiai intézet által szervezett, valamint a jelentősebb országos programok időpontját, helyszíneit. Az aktualitásoknak megfelelően frissítjük, karbantartjuk Facebook profilunkat. A pedagógusok informatikai és oktatástechnikai eszköz-használatának támogatása IKT eszközök, tartalmak és módszerek a motiváció, a tanóra hatékonyságának szolgálatában címmel jó gyakorlatokat is bemutató műhelymunka sorozatot indítottunk tanítók és szaktanárok részére. Az első találkozásra április 8-án, a SÁIK Kodály Zoltán Tagiskolában került sor 22 fő részvételével. A kollégák nagy megelégedéssel fogadták ezt a programot, javaslatokat is megfogalmazva a jövőbeli találkozások témáira. A következő alkalommal Racskó Péter informatika szaktanácsadó tartott előadást a PREZI bemutató lehetőségei, készítése témában. E foglalkozáson Karakasev Éva is közreműködött, megosztva a PREZI felhasználói tapasztalatait. A programra december 3-án a Stromfeld A. Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskolában került sor (résztvevők száma: 16 fő). A két rendezvényről összefoglaló cikk jelent meg a decemberi Pedagógiai Hírkörképben. Könyvtár Intézetünkben pedagógiai szakkönyvtára 2008-ban szűnt meg, állománya a Balassi Bálint Megyei Könyvtárba került. A megyei könyvtárral, az iskolai könyvtárakkal, könyvtárostanárokkal való kapcsolatunk azóta sem szakadt meg, könyvtáros és pedagógus végzettségű főállású munkatársunk (tehetséggondozásért, tanulmányi- és művészeti versenyek szervezéséért felelős pedagógiai előadó) végzi ezt a feladatot. A Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny szervezésén keresztül is kapcsolatban vagyunk az iskolai könyvtárosokkal. Kiadványainkon, hírleveleinken, honlapunkon, Facebook-profilunkon keresztül a könyvtárpedagógiai munkával kapcsolatos információkat, pályázati lehetőségeket közvetítjük folyamatosan az érintettek felé. Az együttműködés bővítése, a szakmai támogatás erősítése érdekében számítunk legalább egy könyvtáros szaktanácsadó névjegyzékre történő jelentkezésére. 13

14 2014. évi Beszámoló 4. Tanügy-igazgatási szolgáltatás E szolgáltatási terület keretében kiemelten kezeltük az óvodák, iskolák szakmaiságát meghatározó stratégiai tervező munka támogatását, valamint az intézményi működés alapdokumentumainak módosításához igényelt segítséget. A beérkező kérések alapján igyekeztünk teljesíteni az intézményvezetők egyéni tanácsadás iránti igényét is. Valamennyi információs csatornánkon felhívtuk a figyelmet a megjelenő új, illetve módosított jogszabályokra. Szükség esetén segítséget adtunk azok értelmezéséhez, gyakorlati alkalmazásához. Ez főként egyéni (személyes, ben történő, vagy telefonos) konzultációk keretében valósult meg mind az óvodák, mind pedig az iskolák esetében. Közvetlen intézményi segítségnyújtás, egyéni tanácsadás Tájékoztatást, segítséget nyújtottunk általános- és középiskolák vezetői számára a következő témákban: - gyakornokok alkalmazásának feltételei - SZMSZ, Házirend, Továbbképzési program és Beiskolázási terv készítése, módosítása, - Éves munkaterv, vezetői ellenőrzési terv, - Szakmai pályázatok - Közösségi szolgálat Az óvodákban az intézményi szétválásokat követően az intézményi dokumentumok felülvizsgálata és módosítása volt szükséges, amelyekhez szakértői véleményeztetés híján intézetünk segítségét kérték. A pedagógusok előmeneteli rendszere új helyzetet teremtett a pedagógusok alkalmazási feltételeiben is, ebből adódóan sajátos alkalmazási kérdésekkel is fordult hozzánk néhány intézmény és intézményfenntartó önkormányzat. Tantestületi nevelési értekezlet keretében tájékoztatót tartottunk az intézményi önértékelésről, annak helyéről és szerepéről az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésen belül (Kossuth Lajos Általános Iskola Bátonyterenye) A pedagógusok előmeneteli rendszerével, a minősítésre való felkészüléssel összefüggő segítségnyújtás 2014-ben nyílott meg a pedagógusok előtt a lehetőség arra, hogy jelentkezzenek és bekapcsolódjanak a pedagógus előmeneteli rendszerbe. Érthetően kiemelt téma volt ez valamennyi nevelési-oktatási intézményben. Intézetünk munkatársai is igyekeztek hozzájárulni ahhoz, hogy a pedagógus életpályamodell bevezetése kapcsán azon kollégák, akik számára a jogszabályok erre lehetőséget biztosítottak, sikeresen teljesítsék portfólió-készítési kötelezettségüket. Ennek érdekében a következő rendezvényeink voltak: A évi eljáráshoz kapcsolódóan szerveztünk a megye 6 tankerületében háromhárom alkalommal kilenc csoportban műhelymunka sorozatot, alkalmanként közel 300 pedagógus részvételével. Az óvodapedagógusok számára 4 helyszínen (Salgótarjánban, Balassagyarmaton, Pásztón és Rétságon) 7 csoportban szerveztük meg a műhelymunkát, 300 fő óvodapedagógus, óvodavezető részvételével, szintén három alkalommal. A évi minősítési eljárásra készülő tanítók, tanárok számára két helyszínen szerveztünk tájékoztatásokat helyszínenként két-két alkalommal. Óvodapedagógusoknak 4 helyszínen tartottunk tájékoztatást. 14

15 2014. évi Beszámoló Ezek a találkozások elősegítették, hogy a kollégák megismerjék az új rendszert, szakmai tevékenységüket új megközelítésben lássák, portfóliójukat az elvárásoknak megfelelően tudják elkészíteni. Az elégedettségi mérések szerint rendezvényeink találkoztak a szolgáltatást igénybe vevők elvárásaival. (A programok elégedettségi mutatói átlagosan: időszerű 98%, hasznos 99%). A pedagógus minősítési rendszerrel, ezen belül a portfólió-készítéssel kapcsolatban számos egyéni problémára, kérdésre személyes találkozások során, telefonon, elektronikus levélben igyekeztünk választ adni. Az óvodapedagógusok közül többen a portfólió feltöltéshez technikai segítséget is kértek. Mindent megtettünk annak érdekében, hogy segíteni tudjuk a kollégákat. Intézményeink a pedagógusok minősítési rendszerével és a pedagógus életpályamodellel kapcsolatban nevelőtestületi tájékoztatókat is igényeltek. Helyszíni tájékoztatókat 14 alkalommal a következő iskolákban tartottunk: Sorszám Iskola Részvevők száma 1. Stromfeld A. Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépisk. 44 fő 2. SÁIK Dornyai Béla Tagiskola, Salgótarján 18 fő 3. Fekete István Általános Iskola és Szakiskola, Nógrádsáp 12 fő 4. SÁIK Székhelyintézmény, Salgótarján 55 fő 5. SÁIK Petőfi Sándor Tagiskola, Salgótarján 30 fő 6. Bolyai János Gimnázium, Salgótarján 15 fő 7. Aba Sámuel Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, Kazár 19 fő 8. Héhalmi Általános Iskola 14 fő 9. Hunyadi Mátyás Általános Iskola, Varsány 14 fő 10. RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium 12 fő 11. Ráday Gedeon Általános Iskola, Ludányhalászi 12 fő 12. Aba Sámuel Általános Iskola Móra F. Tagiskolája, Dorogháza 12 fő 13. Kossuth Lajos Általános Iskola, Bátonyterenye 50 fő 14. Pásztói Általános Iskola, Pásztó 60 fő Összesen: 367 fő Az elégedettségi mérések szerint a kollégák időszerűnek (89%) és hasznosnak (95%) ítélték ezeket a programokat is. Óvodákban 7 alkalommal tartottunk intézményi tájékoztatót, esetenként összevont formában: Sorszám Óvoda Részvevők száma 1. II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Napközi otthonos Óvoda, Ludányhalászi és Napközi otthonos Óvoda, Sámsonháza 8 fő 2. Karancslapujtői Kastélykert Óvoda 12 fő 3. Varázskert Óvoda, Magyarnándor 24 fő 4. Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Többcélú Intézmény, Romhány 16 fő 5. Napraforgó Óvoda, Kálló 21 fő 6. Fészek Óvoda, Lucfalva 6 fő 7. Karancslapujtői Kastélykert Óvoda 8 fő Összesen: 95 fő 15

16 2014. évi Beszámoló Konferenciák, Fórumok A nagyszámú igény kielégítése érdekében egyeztetést folytattunk az Oktatási Hivatal projektigazgatóságával, melynek eredményeképpen az országban először Salgótarjánban, a Megyeháza Nagytermében kerül megrendezésre szeptember 29-én a TÁMOP projekt keretében A pedagógiai-szakmai ellenőrzésre és intézményi önértékelésre épülő intézményi minőségfejlesztés című konferencia A nagy érdeklődéssel kísért tanácskozás előadóit a projektigazgatóság biztosította, a szervező munkát intézetünk vállalta. Intézményvezetői fórumok Tanévindító tanácskozást szerveztünk óvodavezetők részére aktuális feladatokhoz kapcsolódóan 4 helyszínen 83 fő részvételével. Helyszín Program címe Időpontja Balassagyarmat Játékvár Óvoda Salgótarjáni Összevont Óvoda Nyitnikék Tagóvodája Pásztó Város Önkormányzat Óvodája, Hétpettyes Tagóvoda Napközi otthonos Óvoda Rétság Évindító tanácskozás: aktuális óvodavezetői feladatok szeptember szeptember szeptember szeptember 17. Résztvevők száma Elégedettség mérés eredménye 19 4, , , , december 2-án Salgótarjánban és december 3-án, Balassagyarmaton került sor az általános és középiskolák vezetői számára szervezett fórumra, melynek két közérdeklődésre számot tartó témája volt: - Jogszabályi változások (326/2013.Korm. r., 20/2012. és 15/2013. EMMI r.) - Készüljünk a tanfelügyeleti ellenőrzésre és az intézményi önértékelésre! Az intézményvezetők a tervezetten kívül számos egyéb, aktuális témát, problémát is felvetettek, melyekre a résztvevők közös bölcsességgel, saját tapasztalataik átadásával is igyekeztek megtalálni a lehetséges megoldásokat. Az elégedettségmérés eredménye: időszerűség: 100% hasznosság: 100%. A Köznevelés az iskolában TÁMOP B-13 projekt keretében megkezdődött a KLIK szervezetfejlesztése a munkatársak tudásának összehangolása, együttműködésének erősítése érdekében. A Vízió-misszió program részeként intézetünkben augusztus 25-én került sor a Tudásfórum 3.3 együttműködést fejlesztő műhelymunkára. Elkészítettük az intézményünk cselekvési tervét is a jövőkép megvalósításához a évi időszakra, melyet az alkalmazotti közösségünk november 18-án fogadott el. 16

17 2014. évi Beszámoló 5. Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése A pedagógusok önképzésének egyik fontos eleme a szakmai tanácskozásokon, konferenciákon való részvétel. Az országos vagy régiós szervezésű, távoli konferenciákra azonban az anyagi források és az idő korlátozott volta miatt egyre kevesebb kolléga jut el. A pedagógiai intézet munkatársai igyekeznek minél több ilyen programon részt venni annak érdekében, hogy a hallottakat továbbadhassák. Honlapunkon és egyéb információs csatornánkon rendszeresen felhívjuk a figyelmet ezekre a rendezvényekre. A Pedagógiai Hírkörképben és az Óvodai Hírekben tartalmi ismertetéseket is közzéteszünk. Mindez persze csak részben tudja pótolni a személyes részvételt. Ezért is fordítunk kiemelt figyelmet arra, hogy legalább évente egy alkalommal megyénkben is megszervezzünk egy olyan konferenciát, melyen első kézből, az ország neves előadóitól, szakpolitikusaitól hallhatnak aktuális információkat megyénk pedagógusai. Így történt ez 2014-ben is: az új tanév kezdetére egy igen színvonalas rendezvényt tudtunk rendezni. Nógrád Megyei Tanévnyitó konferencia Helyszín: Megyeháza nagyterme (Salgótarján, Rákóczi út 36.) Időpont: augusztus 27. Résztvevők száma: 205 fő PROGRAM Köszöntő: Becsó Zsolt országgyűlési képviselő, a Nógrád Megyei Közgyűlés elnöke Megnyitó: Simon Tibor igazgató KLIK Salgótarjáni Tankerülete Milyen feladatok állnak a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ előtt a 2014/2015. tanévben? Előadó: Hanesz József elnök, Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tájékoztatás a Nemzeti Pedagógus Karról Előadó: Dr. Soltiné Selymes Zsuzsanna, a NPK országos küldöttgyűlésének küldötte A köznevelés aktuális kérdései Előadó: Sipos Imre helyettes államtitkár, EMMI Köznevelésért Felelős Államtitkárság A korszerű szaktanácsadás feladatai és funkciói a köznevelési intézményekben Előadó: Szabó Győző pedagógiai fejlesztő, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az intézményeket támogató pedagógiai szakmai szolgáltatások Előadó: Bratinkáné Magyar Éva intézményvezető A nagy érdeklődéssel, várakozással érkezett résztvevők elégedettségüket, köszönetüket fejezték ki a program megszervezéséért. (Az elégedettségmérés eredménye: időszerűség: 96%, hasznosság: 95%) Rendezvényünkről a helyi médiák is tudósítottak. Pedagógus továbbképzések A 2014.évi továbbképzéseink fő vonulatát a TÁMOP /2-12 projekt részeként, szervezett továbbképzések, a tankerület által finanszírozott akkreditál továbbképzések, valamint a saját erőből, munkatársaink által megtartott képzések adták. Összesen 13 témában, 21 csoportban 18 helyszínen (többnyire köznevelési intézményekben) szerveztünk órás továbbképzéseket 360 pedagógus számára. A legkeresettebb a DIFER mérőeszközzel és használatával kapcsolatos téma volt, ezen a továbbképzésen 68 fő vett részt 3 csoportban, ezt az interaktív tábla használatával kapcsolatos továbbképzés követte, amelyen 54 fő vett részt 3 csoportban, majd az erkölcstan 45 fővel 2 csoportban. 17

18 2014. évi Beszámoló A évben megszervezett továbbképzések az alábbiak voltak: Helyszín Továbbképzés címe Óraszám Időpontjai NMPI, Salgótarján Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek hasznosítása a köznevelési intézményekben SÁIK Salgótarján Erkölcstan az iskolában 60 Általános Iskola, Rétság Mikszáth Kálmán Líceum Általános Iskola, Palotás Szivárvány Óvoda Sóshartyán Általános Iskola Szurdokpüspöki SÁIK Kodály Z. Tagiskola SÁIK Beszterce ltp-i Tagiskolája Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet Kiss Árpád Általános Iskola Balassagyarmat Hotel Szent István, Eger Hotel Szent István, Eger Pásztói Általános Iskola, Pásztó Kiss Árpád Általános Iskola, Balassagyarmat Kiss Árpád Általános Iskola Balassagyarmat Aranydió Óvoda, Diósjenő december január június június Résztvevők száma Elégedettség mérés eredménye ,81 Erkölcstan az iskolában június ,97 Felkészítés a mentorálás mesterségére június június ,72 Mert kell egy csapat! június ,77 A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés Kooperatív technikák és alkalmazásuk a nevelő, oktató munkában Drámapedagógiai módszerek alkalmazása pedagógus munkájában Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek hasznosítása a köznevelési intézményekben Tehetséggondozás és kreativitás az alkotóképességet fejlesztő projektek kidolgozása a nevelési-oktatási intézményekben Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában 1. Interaktív tábla - interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában június , aug , aug , aug , aug , aug , szept , szept ,99 Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! szept ,52 Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására szept szept ,81 Sikeres pedagógus, sikeres diákok szept ,98 A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés okt ,85 Hotel Flóra, Eger Sikeres pedagógus, sikeres diákok okt Egri Korona és Intézményfejlesztés, változáskezelés a Borház, Demjén gyakorlatban okt ,90 Buják Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! november 17 4,86 Pásztó A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés november 20 4,66 A továbbképzések szervezésével kapcsolatos egyéb feladataink Ebben az évben a TÁMOP /2-12 pályázati projekt megvalósítása érdekében 3 új továbbképzési program indítási jogát kértük meg: Drámapedagógiai módszerek alkalmazása pedagógus munkájában (Alapító: Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ) Interaktív tábla interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában (Alapító: Informatika-Számítástechnika Tanárok Egyesülete) 18

19 2014. évi Beszámoló Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására (Alapító: Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet) Ugyancsak a fenti pályázati projekt sikeres megvalósítása érdekében adtunk át indítási jogot más megyei pedagógiai intézeteknek: A tanulók tudásszintjének, képességeinek és kompetenciáinak mérése és értékelése (Békés és Zala megyei pedagógiai intézetnek) Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek alkalmazása a köznevelési intézményekben (Zala és Szabolcs megyei pedagógiai intézetnek) Tehetséggondozás és kreativitás az alkotóképességet fejlesztő projektek kidolgozása a nevelési-oktatási intézményekben (Szabolcs megyei pedagógiai intézetnek) A továbbképzések átadásához-átvételéhez szükséges együttműködési megállapodásokat elkészítettük, a regisztrációs eljárásokat az Oktatási Hivatalban lefolytattuk. A pedagógus továbbképzések minőségbiztosítási önértékelésével, valamint a közzététellel és a szervezésével kapcsolatos kötelezettségeket, adatszolgáltatásokat a jogszabályoknak megfelelően elvégeztük. A továbbképzési ajánlatunkat frissítjük és közzétesszük, a továbbképzésekkel kapcsolatban rendszeresen tudósítjuk a kollégákat intézetünk honlapján, valamint a Pedagógiai Hírkörképen, Óvodai Híreken keresztül. Bekapcsolódás az országos továbbképzési feladatokba, nemzetközi kutatásba Munkatársaink aktívan bekapcsolódtak az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, az Oktatási Hivatal és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által szervezett továbbképzésekbe résztvevőként, oktatóként, képzésfejlesztőként, valamint részt vettek a képzők képzésein is. Ígéretet kaptunk arra, hogy azon képzések indítási jogát megkapjuk, melyekre vonatkozóan munkatársaink képzői felkészítést kaptak ez azonban a beszámolási időszak végéig nem történt meg. Fontos feladatunk a pedagógus továbbképzések tartalmi megújítása, a legújabb kutatási eredmények, módszerek közvetítése a pedagógusok felé. Többek között ezért is kapcsolódott be intézetünk egyik munkatársa a 2013-ban induló, egy éven át tartó ISIT (Implementation Strategies for Innovation in Teachers Professional Development: Az innovációk megvalósításának stratégiái a pedagógusképzések területén) projekt megvalósításába. Ez a nemzetközi program kettős célt szolgál: általános célja konkrét példák elemzése arra vonatkozóan, hogy az újdonságokat hogyan lehet megvalósítani a szakmai továbbképzések eltérő nemzeti struktúráiban. Közvetlen célja 30 tanárképzéssel foglalkozó szakember továbbképzése a tantárgyi (tartalomközpontú) írás-olvasás (CAL) területén 3 európai országból. Az e-learning kurzuson, valamint az egy hetes nemzetközi nyári egyetemen kiemelten foglalkoztak a BaCuLit tantervvel. Kollégánk a kurzuson szerzett tudását hasznosítva megkezdte a tantárgyi tartalmakba ágyazott írás-olvasás fejlesztésének beépítését az intézetünk által szervezett szakmai programokba, szolgáltatásokba. Szakvizsgára történő felkészítés Az intézetünk felé érkezett jelzések azt mutatták, hogy a megye pedagógusai körében jelentős a szakvizsgás képzések iránti érdeklődés. Erre reagálva vettük fel a kapcsolatot a Szegedi Tudományegyetem Közoktatási Vezetőképző és Továbbképző Intézetével. Együttműködési megállapodást kötöttünk a szervező munkában való közreműködésről és a helyszín biztosításáról, így szeptember 01-től megkezdődött a kihelyezett képzés Holland-magyar intézményvezető és középvezető képzés - pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szakon, valamint Mentorpedagógus 19

20 2014. évi Beszámoló szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szakon. Örömünkre szolgál, hogy közreműködésünkkel 32 Nógrád megyei pedagógus Salgótarjánban szerezheti meg a szakvizsgáját. 6. Tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése Versenyszervező munkánk évben is az Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Nemzeti Tehetség Program által támogatott tanulmányi, tehetséggondozó versenyek, valamint a Nógrád megyében nagy hagyományokra visszatekintő, megyei versenyek megrendezésére terjedt ki. A versenyfüzet, versenynaptár honlapunkon volt hozzáférhető. Így lehetőség volt az információk folyamatos frissítésére, kiegészítésére. A 2013/2014. tanévben a következő versenyeket szerveztük meg: Országos szintig felmenő versenyek: Öveges József Fizikaverseny Hevesy György Országos Kémiaverseny Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny Teleki Pál Országos Földrajz-Földtan Verseny Kaán Károly országos természet- és környezetismereti verseny Herman Ottó Országos Biológia Verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Szép Magyar Beszéd verseny (5-8. évfolyam) 7-8. évfolyamos tanulók Országos Történelem Tanulmányi Versenye Országos angol nyelvi verseny Országos német nyelvi verseny Tiszán innen Dunán túl Országos Népdaléneklési Verseny Szép Magyar Beszéd verseny Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Savaria Országos Történelem Tanulmányi Verseny Irinyi János Országos Középiskolai Kémiaverseny Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny Megyei szintig felmenő versenyek: Móra Ferenc Nógrád Megyei Nyelvtan és Helyesírási Verseny Móra Ferenc Nógrád Megyei Magyar Irodalmi Verseny Nógrád Megyei Komplex Művészeti Verseny Nógrád Megyei Rajzverseny Peák István Nógrád Megyei Matematika Verseny Az általános és középiskolások számára intézetünk által meghirdetett 22 féle (összesen 45 kategóriában indított) tanulmányi és művészeti verseny iskolai fordulóin több ezer diák vett részt. A megyei döntőkig 658-an jutottak el. Legnagyobb sajnálatunkra a hagyományos díjátadó ünnepségünket a díjazás fedezetének hiányában nem tudtuk megrendezni. Az 1-3. helyezést elért 155 tanuló és az őket felkészítő tanárok okleveleit intézményeik részére postáztuk. Néhány iskola ismét kiemelkedett tehetséggondozó munkájával: a balassagyarmati Balassi Bálint Gimnázium tanulói 20 helyezést (1-3.), a SÁIK Kodály Zoltán Tagiskolája tanulói 15 helyezést (1-3.), a Salgótarjáni Általános Iskola Székhelyintézmény tanulói 13 helyezést (1-3.), 20