Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása1.jobs-füzet
|
|
- Domokos Vincze
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Középiskola Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása1.jobs-füzet
2 A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA LÉTREHOZOTT SVÁJCI HOZZÁJÁRULÁSBÓL. A JOBS (Szakmai útmutatás vállalatoknál és iskolákban) egy román-svájci projekt, amely két összetevőt ötvöz: a munkaerőpiacot és az oktatást. A JOBS-projekt egy több oktatási területet lefedő, transzkurriculáris kurzus keretén belül felkészíti a pályaválasztásra az általános iskola utolsó, vagy a középiskola első éveiben levő tanulókat. A tananyag formatervezésének és szerkesztésének összehangolása a Oktatási és Tudományos Kutatási Minisztérium (Bukarest) és a Zürichi Tanárképző Egyetem Nemzetközi Együttműködési Központjának közreműködése révén valósult meg. A kiadást a Svájci államszövetség társfinanszírozta. A JOBS oktatási csomag kidolgozásában fontos volt, hogy egy olyan együttműködésen alapuljon, amelyben az oktatási folyamat minden fontosabb résztvevője jelen van. Tanárok, pedagógusok, pszichológusok, a projektbe kísérleti jelleggel bevont két brassói tanintézmény (Transilvania Műszaki Kollégium és a 25-ös Általános Iskola) igazgatói, a Brassó Megyei Tanfelügyelőség képviselői, a Nemzeti Szakmai és Műszaki Oktatás Fejlesztéséért Központ, valamint a Bukaresti Egyetem szakértői járultak hozzá innovatív ötletekkel ehhez a demokratikus jellegű oktatásfejlesztéshez. Mindenkinek köszönjük a segítséget! Zürich, Bukarest, Brassó, Szerzők: Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob Szerkesztői tanácsadás: Matthias Borer és Hannes Schaad Szerkesztők: Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionică, Markus John, Corinna Mauth, Sabrina Marruncheddu, Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela Ștefănescu, Zoica Vlăduţ Fordítás: Irma Ferencz és Andreea Ihos (magyar), Tania Mihu (román), Georgeta Țoțea (német) Illusztráció: Peti Wiskemann Minden jog fenntartva. Jelen kiadvány semelyik részét nem lehet lefordítani, sokszorosítani vagy terjeszteni semmilyen formában illetve adathordozón (Internet, CD-ROM, fénymásolat stb.) a svájci Fejlesztési és Együttműködési Ügynökség (SDC) előzetes írásbeli hozzájárulása nélkül. Ez a rendelkezés világszerte érvényes JOBS-füzet (Középiskola)
3 Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása 1. Téma: JOBS - A program leírása 1. Feladat: A JOBS-projekt átfogó megértése 6 2. Feladat: A JOBS-projekt rövid bemutatása 7 3. Feladat: Különböző szakmák Feladat: Gyakorolt szakmák 13 Házi feladat: Magyarázd el a JOBS-projektet, 15 és készülj fel egy igazi szakmai interjúra! 2. Téma: Az interjú előkészítése 1. Feladat: Tanulj egy mintainterjúból Feladat: Egy interjú szimulálása Feladat: Készítsd elő az igazi interjút 20 Házi feladat: Az interjú elkészítése Téma: Az interjú kiértékelése 1. Feladat: Az első benyomás a szakterületekről Feladat: A bemutatóm Feladat: Bemutatók és megbeszélés 28 Házi feladat: Kedvenc szakmai területek Téma: Szakmai területek összehasonlítása 1. Feladat: Szakmai területek összehasonlítása Feladat: Az én szakterületem Feladat: A JOBS-füzet kiértékelése JOBS-füzet (Középiskola) 3
4
5 1. JOBS-füzet - 1. téma: JOBS A program leírása A szakma, egy tanulmányok útján szerzett képesítés. A szakma, ugyanakkor lehet egy személy foglalkozása is, akit felvettek és kiképeztek, betanítottak vagy kineveztek erre a posztra. Más esetekben a személy rendelkezhet bizonyos oklevelekkel, de nem gyakorolja az illető szakterületet, mert egy más beosztásban (munkakörben) van alkalmazva. A szakma gyakorlásáért egy munkahelyen, egy személy fizetés kap. 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 5
6 1. JOBS-füzet 1. téma 1. feladat: A JOBS-projekt átfogó megértése Feladat: Magyarázd el szüleidnek, barátaidnak, szomszédaidnak, a munkaadóknak, a menedzsereknek, hogy mit jelent a JOBS-projekt! 25 Az osztály megszervezése: Egyéni és csoportos munka. Eljárás: 1) Hallgasd végig a tanár előadását a JOBS-projekt éves célkitűzéseiről. 2) Készíts jegyzeteket, és húzz alá 2-3 kulcsszót! 3) Fogalmazz meg legalább egy kérdést a hamarosan következő beszélgetéshez! 4) Amennyiben két évvel ezelőtt már megismerkedtél az iskolában a projekttel, mi az, amiben a mostani különbözik az akkoritól? 5) Beszélgessetek az osztályban a JOBS-projektről! Anyagok: - 1. JOBS-füzet - Tanulók eszköztára 6 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása
7 1. JOBS-füzet 1. téma 2. feladat: A JOBS-projekt rövid bemutatása Feladat: Gyakorold egy társaddal, hogyan kell jó bemutatót készíteni. Az osztály megszervezése: 50 Egyéni és csoportos munka. Eljárás: 1) Nézd át még egyszer a jegyzeteidet, melyeket a tanár magyarázata alatt készítettél. 2) A következő oldalon található minta segítségével készítsd elő tíz perc alatt a bemutatót, majd add elő egy barátodnak. Hibázz egyet szándékosan, és figyeld meg, vajon észreveszi-e a hibát. Ebből kiderül, hogy mennyire követte a mondanivalódat. 3) Az 1, 11, 14-es számú segédeszközök segítségedre lehetnek ebben a feladatban. Anyagok: - Jegyzetek - Munkalap a bemutató elkészítéséhez szükséges mintával - a JOBS-program éves célkitűzései (a következő lapokról) - az 1, 11, 14-es számú segédeszközök 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 7
8 A JOBS-program éves célkitűzései Mit jelent a JOBS-rövidítés? (Pályaválasztási útmutatás iskolákban és vállalatokban végzett képzés) J = Job (munkahely) O = Orientation (eligazítás, irányítás) B = for Business (vállalatok számára) S = and Schools (és iskolák számára) Mi a JOBS célja? A JOBS-projekt célkitűzése az, hogy felkészítse az általános iskola felső tagozatának utolsó éveiben és/vagy a műszaki és szakközépiskola első éveiben levő tanulókat jövőbeli szakmájuk kiválasztására vagy tanulmányaik folytatására. A projekt keretei A JOBS-projekt annak a hozzájárulásnak a része, amelyet Svájc nyújt az Európai Unióhoz újonnan csatlakozott államoknak így Romániának is a bővítési folyamat keretén belül. Ez a projekt a Oktatási és Tudományos Kutatási Minisztérium (MECS), a Nemzeti Szakképzési és Műszaki Fejlesztés Központja (CNDIPT) és a Zürichi Tanárképző Egyetem Nemzetközi Oktatási Projektekért Felelős Központja (IPE) közreműködésével jött létre. A projektet a svájci Állami Lottó Alap valamint Svájc és Románia Kormánya finanszírozza. Hogyan zajlik a JOBS-projekt? A JOBS-projekt hetente 3 órát fog tartani, az iskolai tanév tantervének keretein belül, egy interdiszciplináris megközelítéssel. Így 3 tantárgy óráinak keretein belül (például tanácsadás, technológia, osztályfőnöki, vállalkozói oktatás) a tanárok bevezetnek témákat / feladatokat, amíg a JOBS füzeteket teljes mértékben átveszik. Ennek érdekében a 3 tantárgy tanárai csoportosan tervezik majd meg az órákat, azon témák / feladatok azonosítására, amelyek egyenként integrálhatóak a három tantárgy témájába. A program megismerteti a tanulókkal a feladatmegoldáson alapuló tanulást és hasznos tanácsokat nyújt a helyes pályaválasztáshoz, illetve biztosítja a szükséges útmutatást a tanárok számára. A tanulók jobban megismerik saját képességeiket (életre való nevelés), és kapcsolatba lépnek a saját régiójukban munkahelyeket biztosító vállalatokkal, cégekkel és közintézményekkel. Emellett különböző kutatásokat végeznek a munkalehetőségekkel kapcsolatban, elemzik a gazdasági helyzetet, és előkészítik a bemutatókhoz szükséges Mi fog történni? A különböző tevékenységek témái a tanulóknak kiosztott JOBS-füzetekben vannak bemutatva. A témák: - Én és erősségeim - Szakmák és karrierlehetőségek az országomban/régiómban - Egy vállalat megismerése - Az én jövőm - A JOBS-kiállítás 8 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása
9 A JOBS-projekt egyik központi eleme az, hogy ti, tanulók minél jobban megismerjétek a különböző munka- és üzleti környezeteket. Szükségetek lesz a tanár segítségére is, ő tud ugyanis megfelelő útmutatást nyújtani tapasztalataitok összegzéséhez és elemzéséhez. A tanulmányi látogatások előtt és után a tanár fogja kiosztani a feladatokat, amelyeket a JOBS-füzetekben is megtalálhattok. Minden forrásanyagot és munkát a saját JOBS-mappátokba gyűjtsetek össze. Látogatásaitok a vállalatoknál, valamint személyes tapasztalataitok elemezve lesznek, az év végi JOBS-kiállítás alkalmával pedig bemutatásra is kerülnek. Hogyan kell tanulni a JOBS-projektben? A tanulási módszerek általában feladat- és projektorientáltak. A JOBS-projekt fontos jellemzője az, hogy megváltozik a tanulás középpontja: a tanárközpontú módszert felváltja a tanulóközpontú módszer. Az iskolaigazgatók személyesen lesznek informálva, és megkapják a tájékoztató anyagokat is. Mi a szerepe az üzleti környezetnek? Az iskolai év során üzemeket/vállalkozásokat fogtok meglátogatni, amelyeket ti választottatok ki, és amelyekkel ti léptetek kapcsolatba. Szükség esetén az iskola is intézkedhet helyettetek. A JOBSprojektben résztvevő üzleti egységeket előzetesen értesítik, és tájékoztató anyagokkal is ellátják őket, így tisztában lesznek a projektben betöltött szerepükkel. A látogatás ideje alatt kérdéseket tehettek fel, jegyzetelhettek, és az ideális az lenne, ha aktívan részt vennétek a megfigyeltek elemezésében is. Mi a szülők szerepe? A jövőbéli szakmátok felé vezető úton legfontosabb támogatóitok a szüleitek. Ezért fontos, hogy érdeklődjenek az iránt, amivel foglalkoztok, valamint beszélgessenek veletek és meghallgassanak titeket. Mi a te szereped tanulóként? EBBEN A PROJEKTBEN TIÉD A FŐSZEREP!!! Te mint tanuló döntesz az eredmény és a siker fölött. Ezeket az ismereteket nem leadják, hanem neked kell elsajátítanod őket. TE kell tanulj, TE fogsz jelentéseket írni, TE készíted el az interjúkat, TE lépsz kapcsolatba az emberekkel. Ebben a projektben lehetőséged van lazán venni a dolgokat, de dolgozhatsz lelkiismeretesen is, és így a saját kezedbe veheted a jövődet. Mindannyian tudjuk, hogy a szakmai és üzleti környezetben túlélni nem egyszerű. De ahelyett, hogy tétlenül siránkozol, inkább tegyél meg minden tőled telhetőt. CSELEKDJ! Hogy miért? Mert MEG TUDOD TENNI, ÉS SIKERÜLNI FOG! A JOBS-füzetek bemutatása 1. JOBS-füzet: JOBS Szakmai életrajzok tanulmányozása 2. JOBS-füzet: Én és erősségeim Kompetenciák, érdeklődési körök és személyiségelemzés 3. JOBS-füzet: A munkaerőpiac Egy meglepetésekkel teli labirintus 4. JOBS-füzet: Lehetőségek a munkaerőpiacon Viszonyok, esélyek és kockázatok 5. JOBS-füzet: Cselekvésre készen! Felkészülés egy üzleti látogatásra 6. JOBS-füzet: Látogatás a vállalatnál 7. JOBS-füzet: A látogatás eredményei Az adatok feldolgozása és bemutatása A tanulók eszköztára 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 9
10 A tanulók eszköztára Ez az utasításokat, munkalapokat, eszközöket és ellenőrző listákat tartalmazó gyűjtemény az adatbázis szerepét tölti be, amelyet bármikor felhasználhatsz, ha egy számodra ismeretlen módszerről vagy technikáról van szó. Hagyatkozhattok a tanár utasításaira is, de talán még jobb, ha ti döntitek el, mikor, hogyan és milyen eszközre van szükségetek. A következő eszköztár a legkülönfélébb helyzetekben lehet segítségetekre: - Hogyan keressetek és gyűjtsetek információkat - Hogyan rendszerezzétek az információkat - Hogyan készítsetek el egy kreatív dolgozatot - Hogyan mutassátok be a dolgozatot - Hogyan dolgozzatok a többi tanulóval Minden eszköz új lapon kezdődik. Ez segít abban, hogy könnyebb legyen a rendszerezés. Az eszközök szövegeit lemásolhatjátok, és felhasználhatjátok más tantárgyaknál is. 1. sz. eszköz: A tanulási folyamat megszervezése 2. sz. eszköz: A tanulási folyamat értékelése 3. sz. eszköz: Észrevételek az eredményekkel kapcsolatban 4. sz. eszköz: Kutatás a könyvtárban 5. sz. eszköz: Internetes kutatás 6. sz. eszköz: Interjúk és felmérések készítése 7. sz. eszköz: Képek értelmezése 8. sz. eszköz: Mentális térkép készítése 9. sz. eszköz: Plakát készítése 10. sz. eszköz: Kiállítások szervezése 11. sz. eszköz: Bemutató megtervezése és előadása 12. sz. eszköz: Diapozitív- vagy PowerPoint-bemutató előkészítése 13. sz. eszköz: Újságcikkek megírása 14. sz. eszköz: Egy előadás megszervezése 15. sz. eszköz: Viták és érvek alátámasztása 16. sz. eszköz: Reakció/Visszajelzés JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása
11 Bemutató-minta Tíz kulcsszó a JOBS-ról Mi tetszik a JOBS-ban Mit fogok tanulni Kinek a segítségére lesz szükségem Egyéb fontos és érdekes dolgok 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 11
12 1. JOBS-füzet 1. téma 3. feladat: Különböző szakmák Feladat: Sorold be a különböző szakmákat/foglalkozásokat a hét szakmai területbe. Az osztály megszervezése: Először egyénileg dolgoztok, majd toljátok össze úgy a padokat, hogy négyszemélyes munkaasztalokat alakítsatok ki. Eljárás: 1) Kezdetben egyénileg dolgozol, és lejegyzed az összes általad ismert szakmát. Gondolj konkrét dolgokra: ki, mivel foglalkozik a környezetedben? Például: mivel foglalkoznak a szüleim, a rokonaim, a szomszédaim és a barátaim? 2) Csoportosítsátok a lejegyzett szakmákat a táblán található 7 foglalkozási terület szerint: a. Szolgáltatások (beleértve a kereskedelmet, turizmust, stb.) b. Ipar c. Mezőgazdaság d. Építőipar e. Oktatás, egészségügy, szociális szolgáltatás f. Iparművészet (kézművesség) g. Közigazgatás 3) A tanár kijelöl minden csapatnak egy foglalkozási területet. Próbáljatok meg minél több olyan szakmát találni, ami az adott foglalkozási területhez tartozik. 4) Ragasszátok a táblára a ti foglalkozási területetekbe tartozó szakmákat. Anyagok - Flipchart-papír - Papírlapok JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása
13 1. JOBS-füzet 1. téma 4. feladat: Gyakorolt szakmák Feladat: Keressetek olyan személyeket, akik a ti csoportotoknak kijelölt szakmában dolgoznak Az osztály megszervezése: Húzzátok össze a padokat úgy, hogy négyen elférjetek egy munkaasztalnál. Eljárás: 1) Írjátok be a következő oldalon található táblázatba az általatok ismert személyek és cégek nevét (lehetőleg a városotokból)! Ha ismeritek ezek foglalkozási területeit, azt is jegyezzétek le! 2) Nevezzetek meg 3-5 olyan személyt, akikkel interjút készíthetnétek. Anyagok: - A 3. feladatnál használt cetlik. - A foglalkozási területeket és a különböző interjúalanyokat tartalmazó táblázat 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 13
14 Foglalkozási területek és lehetséges interjúalanyok táblázata Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: Név: Cég/Vállalat: JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása
15 1. JOBS-füzet 1. téma Házi feladat: Magyarázd el a JOBS-projektet, és készülj fel egy igazi szakmai interjúra! Feladat: Mutasd be a JOBS-projektet a családodnak. Találj három olyan személyt a neked kiosztott foglalkozási területről, akikkel interjút készíthetnél! Házi feladat Eljárás: 1) Magyarázd el a családodnak a JOBS-projektet. Mi a véleményük róla? Milyen kérdéseik és ötleteik vannak? 2) A következő alkalomra írj össze három olyan személyt, akikkel könnyen kapcsolatba tudsz lépni, és akikkel interjút szeretnél készíteni. a. Hogy hívják őket? b. Milyen szakmát gyakorolnak? c. Honnan ismered őket? d. A nap melyik felében tudnád meginterjúvolni őket? 3) Jegyezd le a szakmákat/foglalkozásokat három papírdarabra (használhatsz olyanokat is, amiknek az egyik oldalára már írtál), és a következő JOBS-óra elején ragaszd fel őket a táblára. 4) Ha nem sikerül időben kitöltened a táblázatot a foglalkozási területekkel, fejezd be otthon. Anyagok: - A 2. feladat adatlapjára leírt jegyzeteid 1. JOBS-füzet (Középiskola); 1. téma: JOBS A program leírása 15
16
17 1. JOBS-füzet 2. téma: Az interjú előkészítése Az interjú két vagy több személy közötti beszélgetés (interjúztató és interjúalany), amely során az interjúztató kérdéseket tesz fel az interjú alanyának, és így információkat és adatokat gyűjt. 1. JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése 17
18 1. JOBS-füzet 2. téma 1. feladat: Tanulj egy mintainterjúból Feladat: Értsd meg, hogyan készül egy interjú. Tanulj meg a különböző minőségi kritériumok alapján dolgozni. 45 Az osztály megszervezése: Félkörben a tábla előtt (székekkel vagy anélkül). Eljárás: 1) A tanár szervezi meg a mintainterjút, mely körülbelül öt és tíz perc között lesz. Figyelj oda és jegyzetelj! 2) GONDOLKOZZATOK: az interjú végén tanulmámyozzátok a 6. eszközt a Tanulók eszköztárából: Interjúk és felmérések készítése. Hasonlítsátok össze ezeket az irányelveket az interjú alatt készített jegyzeteitekkel. Figyeljétek meg, mennyire voltak betartva a különböző kritériumok. 3) PÁROKBAN: Dolgozz közösen a szomszédoddal. Hasonlítsátok össze a feljegyzéseiteket! Készítsetek elő egy pozitív visszajelzést a tanárnak: mit csinált jól a mintainterjúban? 4) OSSZÁTOK MEG: Néhány csoport bemutatja a munkáját a többieknek. Anyagok: - 6A. számú eszköz, Interjúk és felmérések készítése JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése
19 1. JOBS-füzet 2. téma 2. feladat: Egy interjú szimulálása Feladat: Gyakorold be, hogyan kell interjút készíteni. Az osztály megszervezése: 45 Párban fogtok dolgozni. Eljárás: 1) Párokban dolgoztok. (A és B) Játszattok el egy interjút a párotokkal! Alkalmazzátok az előző feladatnál használt szempontokat és kritériumokat. Használjátok a Tanulók eszköztárából a 6A. eszközt. 2) Üljetek egymással szembe úgy, hogy ne legyen köztetek pad. a. Első interjú (A tanuló B tanulóval): Téma: kedvenc szabadidős tevékenységem (5 perc) b. Második interjú (B tanuló A tanulóval) Téma: a legutóbbi vakációm (5 perc) 3) A tanáré a megfigyelő szerepe ez alatt a feladat alatt. Segít a munkátokban, ha szükséges, esetleg kiértékeli azt. 4) Most csináljátok ti is ugyanezt a párotokkal. Értékeljétek egymás interjúkészítési módszerét. Soroljatok fel öt pozitív dolgot és egy olyant, amin javítani kéne. Anyagok: - 6A. számú eszköz: Interjúk elvégzése 1. JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése 19
20 1. JOBS-füzet 2. téma 3. feladat: Készítsd elő az igazi interjút Feladat: Készítsétek elő az interjút. Dolgozzátok ki az alapszerkezetet. Az osztály megszervezése: 60 Párokban dolgoztok a padokban. Eljárás: 1) Üljetek össze egy padba a társaddal, hogy elkészítsétek az interjút. 2) Olvassátok el a jegyzeteiteket, amiket az interjú alatt készítettetek. Nézzétek át a Tanulók eszköztárából a 6-os eszközt és a következő oldalon található kérdéseket is. 3) Tartsatok ötletbörzét! Jegyezzétek le az összes kérdést, ami eszetekbe jut azzal a személlyel és a szakmájával kapcsolatosan, akivel az interjút fogjátok készíteni. 4) Csoportosítsátok 3-5 kategóriába a kérdéseket. (pl. képzések, munkakörülmények, szakmai életrajz stb.) Válasszátok ki azokat a kérdéseket, amelyeket fel akartok tenni. 5) Mindketten írjátok le a kategóriákat és a kérdések listáját abban a sorrendben, ahogyan majd fel fogjátok azokat tenni. Használjátok a következő oldalon található adatlapot. Anyagok: - 6A számú eszköz: Interjúk készítése - Kérdőív JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése
21 Kérdőív Kérdező neve: A megkérdezett személy neve: Szakmája: Kategória/Kérdés Kategória/Kérdés Kategória/Kérdés Kategória/Kérdés Kategória/Kérdés 1. JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése 21
22 1. JOBS-füzet 2. téma Házi feladat: Az interjú elkészítése Feladat: Társaddal közösen készítsetek interjút, és jegyezzétek le a fontos információkat. Házi feladat Eljárás: 1) Döntsétek el, hol és mikor szeretnétek elkészíteni az interjút. 2) Egy jó interjú kb percet tart. 3) Határozzátok el, melyikőtök fogja feltenni a kérdéseket, és melyikőtök készíti a jegyzeteket. 4) Hozzátok el jegyzeteiteket a következő JOBS-órára. 5) Ha lehetséges, készítsetek egy képet a meginterjúvolt személyről, és nyomtassátok ki. 6) Keressetek folyóiratokban és újságokban a személy szakmájával kapcsolatos képeket. Lehetséges, hogy találtok a szakmára vonatkozó cikkeket is. Anyagok: - Kérdőív az előző feladatból - Jegyzettömb/füzet - Fényképezőgép - Újságok és folyóiratok JOBS-füzet (Középiskola); 2. téma: Az interjú előkészítése
23 1. JOBS-füzet 3. téma: Az interjú kiértékelése A kiértékelés a folyamatok, projektek, intézmények leírását, elemzését, véleményezését valamint azok előnyeit jelenti. 1. JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése 23
24 1. JOBS-füzet 3. téma 1. feladat: Az első benyomás a szakterületekről Feladat: Beszéljétek meg első benyomásaitokat a munkaerőpiacon lévő személyekről és szakmákról. 30 Az osztály megszerezése: A székek körbe vannak téve és párban dolgoztok. Eljárás: 1) Üljetek körbe. 2) Beszéljétek meg az interjúkat: mi az első benyomásod a szakterületekről? Mi tetszett, illetve mi az, ami nem? Miért? 3) Beszéljetek arról, hogy hogyan zajlott a beszélgetés: mi volt izgalmas, érdekes, meglepő, nehéz stb.? 4) Ülj a társad mellé. Próbáljátok értelmezni a foglalkozás/szakma kifejezést. Mit jelent a meginterjúvolt személy életében a foglalkozása/szakmája? Mit jelent a munka egy ember életében? Mit gondolsz, számodra mit fog jelenteni? Milyen elvárásaid vannak a te jővőbeli szakmáddal kapcsolatban? Mindezt beszéld meg a társaddal. 5) Elemezzétek elvárásaitokat és azt, hogy mire nem számítottatok az interjúk során, valamint a vizsgált szakmákat illetően. 6) Töltsd ki társaddal a következő oldalon található munkalapot, és azonosítsátok a legfontosabb információkat és idézeteket. Anyagok: - Az interjú kiértékelése munkalap JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése
25 Az interjú kiértékelése: Az interjú előtti elvárások: Az interjú utáni benyomások: Legfontosabb dolgok: 1) 2) 3) 1. JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése 25
26 Idézetek (1-2, amelyek szerintetek fontosak voltak): Címötletek: (több változat) Önértékelés: Mit csináltam jól? Mit csinálhatnék jobban? JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése
27 1. JOBS-füzet 3. téma 2. feladat: A bemutatóm Feladat: Társaddal együtt készítsétek elő az interjútok bemutatását. Az osztály megszervezése: 60 Párokban dolgoztok. Eljárás: 1) Olvassátok el a Bemutató tervezése és előadása és a Diapozitív vagy PowerPoint-bemutató előkészítése című eszközöket. 2) Nézzétek át újra az interjút kiértékelő adatlapot. Döntsétek el, milyen formában lesz ez a bemutató része. Használjátok fel a vizuális eszközöket is (fényképek, diafilmek, PowerPointbemutatók). 3) Egy bemutató olyan, mint a névjegykártya. Tartalma, grafikai kivitelezése és az információ átláthatósága alapján van megítélve. Anyagok: - Interjú kiértékelése adatlap számú eszköz: Bemutató megtervezése és előadása számú eszköz: Diapozitív vagy PowerPoint-bemutató előkészítése 1. JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése 27
28 1. JOBS-füzet 3. téma 3. feladat: Bemutatók és megbeszélés Feladat: Mutassátok be az osztály előtt a bemutatókat. Igyekezzetek építő jellegű visszajelzéseket megfogalmazni az osztálytársaitok munkájáról. Figyeljetek oda arra, hogy megfelelően reagáljatok az építő kritikára. 60 Az osztály megszervezése: Párok, csoportok. Eljárás: 1) Olvassátok el a Reakció/Visszajelzés című, 16. számú eszközt. 2) Az egyik pár megkezdi a bemutatót. 3) Két tanuló jegyzetel a bemutató alatt, és rögtön utána elmondja észrevételeit. 4) A következő pár is előadja bemutatóját. 5) A következő két tanuló jegyzetel, és a bemutató után elmondják észrevételeiket. 6) És így tovább... Anyagok: számú eszköz - diapozitívek - videoprojektor - laptop JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése
29 1. JOBS-füzet 3. téma Házi feladat: Kedvenc szakmai területek Feladat: Rangsorold a 7 szakterületet előző tapasztalataid alapján. Eljárás: Házi feladat 1) Idézd fel az első téma 3. feladatában felsorolt hét szakterületet! 2) Az utóbbi 3 hét tevékenységének végkövetkeztetéseként rangsorold a szakterületeket. Melyek a kedvenceid? Szerinted milyen munkát fogsz végezni a jövőben? Mit nem szeretnél csinálni semikképpen se? 3) Mutasd meg három osztálytársadnak a rangsorolásodat. Kérdezd meg őket, szerintük illenek hozzád a választott szakmák? Lehet, el kell magyaráznod nekik, milyen szakmára gondolsz. 4) Töltsd ki a következő oldalon található táblázatot: 1-est adj az általad leginkább kedvelt szakmának, 7-est az általad legkevésbé kedveltnek. Anyagok: - 1. JOBS-füzet - Saját jegyzeteid - Kedvenc szakterületeim-űrlap 1. JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése 29
30 Kedvenc szakterületeim Területek Az én rangsorolásom Mások észrevételei Szolgáltatások Ipar Mezőgazdaság Építőipar Oktatás, egészségügy, szociális védelem Kézművesség Közigazgatás JOBS-füzet (Középiskola); 3. téma: Az interjú kiértékelése
31 1. JOBS-füzet 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása Az összehasonlítás azt jelenti, hogy egymás mellé helyezünk több dolgot, helyzetet, véleményt vagy eredményt, és összevetjük őket, magyarán hasonlóságokat és különbségeket keresünk köztük. 1. JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása 31
32 1. JOBS-füzet 4. téma 1. feladat: Szakmai területek összehasonlítása Feladat: Hasonlítsátok össze a különböző foglalkozási területeket egy akváriumtípusú beszélgetésben. 60 Az osztály megszervezése: Az osztály közepén ki kell alakítani egy 4-7 személyből álló akváriumot. Ezek a tanulók egy kis körben ülnek. Körülöttük nagyobb kört képez a hallgatóság, tehát a többi tanuló és a tanár. Eljárás: 1) Alakítsatok ki egy 4-7 személyből álló csoportot minden szakterületre. Minden csoport megbeszéli a legfontosabb információkat és jellemzőket, amiket arról a szakterületről tud. 2) A csoportok külön-külön eldöntik, hogy ki képviseli őket az akváriumban. 3) Az akváriumot alkotó tanulók körbeállnak, a többiek pedig körülveszik őket. Az akváriumban levő egyik tanuló elkezd beszélni az általa képviselt szakterületről, majd feltesz egy kérdést egy másik, szintén az akváriumban levő társának. Aztán egy másik tanuló kezd el beszélni. 4) Érdekes dolgokra derülhet fény az akváriumban: a. Mivel foglalkozik a te céged/vállalatod? b. Mekkora a vállalat? c. Milyen pozíciót töltesz be benne? d. Mit és mennyit kell tanulni ehhez a pozícióhoz? e. Milyen a fizetés? f. Milyenek a munkaviszonyok? g. Stb. 5) Miután az akváriumi beszélgetés véget ért (kb. 20 perc), következik a közös megbeszélés. Hasonlítsátok össze a bemutatott szakterületeket! Milyen hasonlóságokat és különbségeket észleltek a szakterületek között? A szakterületek-táblázat ekkor már a táblán van, és a tanár ide jegyzi le az észrevételeket JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása
33 1. JOBS-füzet 4. téma 2. feladat: Az én szakterületem Feladat: Készítsd el a kedvenc szakterületed leírását. Az osztály megszervezése: 60 Egyénileg dolgoztok és párokban. Eljárás: 1) Egyénileg dolgozol. Gondolj mindarra, amit eddig tanultál a szakterületekről. Emlékezz az interjúra, amit te készítettél és a társaid bemutatóira. Létezik már 1-2 szakterület, amiben el tudnád képzelni magadat? 2) Írd le, hogy miért tetszik az adott szakterület, és mit szerenél csinálni azon belül. Több szakterületet is felsorolhatsz. Használd a Kedvenc szakterületeim űrlapot. 3) Ülj a partnered mellé. Hasonlítsátok össze az eredményeiteket és az ötleteiteket. Miben változtak ezek a hetek során? 4) Beszélgess el egy olyan osztálytársaddal is, akivel nem dolgoztál együtt az utóbbi hetekben. Mondd el újból a meglátásaidat, és hallgasd meg a társadét is. Anyagok: - Jegyzeteid - Kedvenc szakterületeim űrlap 1. JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása 33
34 Kedvenc szakterületeim Első hely a szakmai rangsorolásomban: Ezt a területet választottam, mert: Szeretném, hogy: Második kedvencem: Ezt a területet választottam, mert: Szeretném, hogy: JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása
35 1. JOBS-füzet 4. téma 3. feladat: A JOBS-füzet kiértékelése Feladat: Gondoljatok vissza az utóbbi hónapban tanultakra. Az osztály megszervezése: 45 Az óra első felében mindenki a padjában ül. Az óra második felében tegyétek a székeket körbe. Eljárás: 1) A JOBS-füzet végén vagytok. Itt az ideje visszatekinteni. 2) A következő oldalon található Kérdések az értékeléshez-kérdőív segít átlátni az eddig végzett munkátokat. Egyénileg olvassátok el a kérdéseket, és próbáljatok őszintén válaszolni. 3) Miután befejeztétek a kérdőívet, tegyétek a székeket körbe. Nézzétek át közösen a kérdőívet, és beszéljétek meg a különböző nézőpontokat. A tanár vezeti a beszélgetést. 4) A végén a tanár összegyűjti a kérdőíveket, hogy tisztán átlássa, hogyan dolgoztatok ebben a füzetben. Anyagok: - A poszterek - 1. JOBS-füzet - Kérdések az értékeléshez-kérdőív a következő oldalról. 1. JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása 35
36 Kérdések az értékeléshez Írd le a véleményed röviden két kérdést illetően: a) Mi a legfontosabb, amit megtanultál? b) Hogyan tanultál? Alább két kérdéscsoport található. Nem kell mindegyikre válaszolnod, csak amelyikekre szeretnél. Esetleg készíts vázlatot, mielőtt válaszolnál. A szakmák világa - Mit tanultál a szakmák világáról? - Mi hatott rád a legjobban? Miért? - Ki hatott rád a legjobban? Miért? - Írd le azt, ami fontossá vált számodra. - Mi lepett meg? - Mivel vagy megelégedve? - Mit gondolsz, hol vannak hiányosságok, problémák? JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása
37 Te, mint tanuló: - Mit tanultál a különböző munkamódszerekről? - Melyik módszernél teljesítettél jól, és melyik az, amelyet még gyakorolnod kell? - A JOBS-órák keretén belül melyek voltak azok a helyzetek, amik elősegítették számodra a tanulást? - Melyik feladat volt a legegyszerűbb számodra, és melyikből tanultál a legtöbbet? - A jövőben mi fog segíteni a legjobban a tanulásban? - Mi lepett meg? - Mivel vagy megelégedve? - Mi a véleményed, mik a hiányosságaid, milyen területeken kell még fejlődnöd? A tanár észrevételei: Dátum és a tanár aláírása: 1. JOBS-füzet (Középiskola); 4. téma: Szakmai területek összehasonlítása 37
38
39
40
Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása
Általános iskola, felső tagozat Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása 1. J O B S - f ü z e t 1 A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA LÉTREHOZOTT SVÁJCI
RészletesebbenSzakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása
Általános iskola, felső tagozat Szakmák Szakmai önéletrajzok tanulmányozása Tanárok 1. JOBS-füzet 1 A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA LÉTREHOZOTT SVÁJCI
RészletesebbenJOBS Gimnáziumi oktatás. Felderítő látogatás. Jobs. Tanuló: Osztály: Modul
JOBS Gimnáziumi oktatás Felderítő látogatás Jobs 6 Tanuló: Osztály: Modul www.jobsproject.ro SZERZŐI JOG Minden jog fenntartva. A jelen kiadvány egyetlen részét sem lehet fordítani, sokszorosítani vagy
RészletesebbenJelentkezés: RAJTAD ÁLL A JÖVŐD!
Jelentkezés: RAJTAD ÁLL A JÖVŐD! 2018. december 14-16-a között kerül sor Budapesten, az UNICEF "Egy generáció korlátok nélkül" új kezdeményezésének céljait megvalósító, "Rajtad áll a jövőd!" elnevezésű
RészletesebbenA munkaerőpiac Egy meglepetésekkel teli labirintus. JOBS-füzet
Középiskola A munkaerőpiac Egy meglepetésekkel teli labirintus 3. JOBS-füzet A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA LÉTREHOZOTT SVÁJCI HOZZÁJÁRULÁSBÓL. A
RészletesebbenKÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA
Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.
RészletesebbenCselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése
JOBS Gimnázium Cselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése Tanuló: Osztály: 5. Modul www.jobsproject.ro SZERZŐI JOG Minden jog fenntartva. A jelen kiadvány egyetlen részét sem lehet fordítani,
RészletesebbenTevékenység. Tartalom/ Idő. Tanulói munkaformák és. Eszközök (perc) módszerek. az óra menete. 5 Bevezetés a pályaválasztás témakörébe
Óraterv Dátum: 05. december 0, december Pedagógus neve: P. Nagy Judit, Ötvös Erika Műveltségi terület: Humán Tantárgy: Osztályfőnöki Osztály: /A, /B Témakör: Pályaválasztás Az óra típusa: Rendszerező óra
RészletesebbenBudapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület
Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári
RészletesebbenSZKA_210_19. Vegyületek az asztalunkon
SZKA_210_19 Vegyületek az asztalunkon TANULÓI VEGYÜLETEK AZ ASZTALUNKON 10. ÉVFOLYAM 239 19/1A A TANTÁRGYAK NÉPSZERÛSÉGE ISKOLAI FELMÉRÔ LAP Útmutató a felmérést végzôk számára: 1. Amikor bementek az
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás
RészletesebbenErasmus Óraterv Varga Zsuzsanna. Óraterv 42. óra
A pedagógus neve: Varga Zsuzsanna Tantárgy: Gazdálkodási ismeretek Osztály: 11.C. Erdészeti szakmunkás tanuló, végzős szakiskolai osztály) A tanulási-tanítási egység témája: Jogi alapok Óraterv 42. óra
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenFINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG
FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60
Részletesebbennyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!
nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,
RészletesebbenTanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.
1. szakasz - tanítási módszerek 1. A tananyagrészek elején megkapják a diákok az összefoglalást, jól látható helyen kitéve vagy a füzetükbe másolva mindig elérhetően, hogy követni tudják. 2. A tanárok
RészletesebbenA SZÓFAJOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1.
A SZÓFAJOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1. Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar nyelv A tanulási-tanítási egység témája: Nyelvi szintek: A szófajok Az óra címe, témája: A szófajok összefoglalása
RészletesebbenCIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET
Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 22. CIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati
RészletesebbenÉn és erősségeim Kompetenciák, érdeklődési körök és személyiségelemzés
Általános iskola, felső tagozat Én és erősségeim Kompetenciák, érdeklődési körök és személyiségelemzés 2. JOBS-füzet 2 A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA
RészletesebbenTantárgyi koncentráció: Rajz, magyar, matematika, környezetismeret
1. Térbeli ábrázolás Témakör: Paint Tananyag: Térbeli viszonyok ábrázolása Állandó melléktéma: Képek szerzıi joga, vágólapmőveletek, transzformációs mőveletek Az óra típusa: Gyakorló óra Tantárgyi koncentráció:
RészletesebbenPályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása
Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása András István Balázs László Rajcsányi Molnár Mónika Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Egyetem 14. MELLearn Konferencia Debrecen,
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói
Részletesebben6. óra TANULÁSI STÍLUS
6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva
RészletesebbenFeladat, tevékenység Módszer Eszköz Idő
Felszerelések előkészítése szünetben. (Csoportok megszervezése; keresztrejtvények kiosztása; számítógép és projektor bekapcsolása, beállítása.) Óra eleji szervezési feladatok Képek, keresztrejtvény, számítógép,
RészletesebbenÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA
ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA Tantárgy: könyvtárhasználati Tanár: Molnár Eleonóra Évfolyam: 8. (2 osztály) Tanulói létszám: 26 fő (csoport- és pármunka) Készítette: Molnár Eleonóra szabadidő-szervező
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenHOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?
HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? Sportol a család mozgáslehetőségek az iskolán kívül ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: Sportol a
RészletesebbenMotivációs levél mint pályaorientációs eszköz
Motivációs levél mint pályaorientációs eszköz - Workshop terv - Eszközszükséglet: Kinyomtatott feladatlapok Korosztály: középiskolás diákoknak, elsősorban 10. évfolyamtól (fakultációválasztás, az érettségi
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához
Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás
RészletesebbenKérdéstípusok és kérdőívek
Kérdéstípusok és kérdőívek Segítség kérdőívek készítéséhez A könyvtár-pedagógia módszertana képzés 2011. május 4. Készítette: Gaskó Krisztina Nyílt kérdések véleménykérdések; miért kérdések (indokláskérő
RészletesebbenKiegészítő anyag: Hogyan csináljátok?
SMART MOVE Kiegészítő anyag: Hogyan csináljátok? Az FLL kutatási feladat megközelítése Miért van kutatási feladat az FLL-ben? Az egész verseny egyik döntő feladata az FLL kutatási feladatról szóló prezentáció.
RészletesebbenA munkaerőpiac Egy meglepetésekkel teli labirintus
Középiskola A munkaerőpiac Egy meglepetésekkel teli labirintus 3. JOBS-füzet Tanárok A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI UNIÓ SZÁMÁRA LÉTREHOZOTT SVÁJCI HOZZÁJÁRULÁSBÓL.
RészletesebbenZáródolgozat Projekt a gyakorlatban
1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon
RészletesebbenKooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára
Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára Ez az óra összefoglalásra és számonkérésre is épült. A diákok már tanultak a különböző rácstípusokról és gyakorlati
RészletesebbenCselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése
JOBS Középiskolai oktatás Cselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése JOBS 5. Modul Tanárok www.jobsproject.ro SZERZŐI JOG Minden jog fenntartva. A jelen kiadvány egyetlen részét sem
RészletesebbenTanóra / modul címe: KOMPLEX BIOLÓGIAI TERPGYAKORLAT. Üljünk a térkép köré, és tekintsük át az előzetes terepgyakorlati útitervet!
Tanóra / modul címe: KOMPLEX BIOLÓGIAI TERPGYAKORLAT A tanóra célja: A Szársomlyó - mint ökológiai egység tanulmányozása, vizsgálata. 1. Feladat Nézzük meg közösen ezt a filmrészletet! 2. Feladat Üljünk
RészletesebbenLehetőségek a munkaerőpiacon Lehetőségek, esélyek és kockázatok
Általános iskola, felső tagozat Lehetőségek a munkaerőpiacon Lehetőségek, esélyek és kockázatok JOBS - füzet 4. JOBS - Modulul 4 1 A PROJEKTET A SVÁJCI ÁLLAMSZÖVETSÉG TÁRSFINANSZÍROZZA A KIBŐVÜLT EURÓPAI
RészletesebbenA tanulók hangja: A kérdés háttere és kutatási tapasztalatok
A tanulók hangja: A kérdés háttere és kutatási tapasztalatok Imre Anna Eszterházy Károly Egyetem - Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2018. Augusztus 30. Előfordul-e az Önök iskolájában, hogy kikérik a
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK
RészletesebbenAUTOMATIZÁLT ÉLELMISZER-TERMELÉS
World Robot Olympiad 2018 WeDo Open kategória (10 éves korig) A játék leírása, szabályok és értékelés AZ ÉLELMISZER FONTOS ÜGY AUTOMATIZÁLT ÉLELMISZER-TERMELÉS Verzió: január 15. Tartalomjegyzék 1. A kihívás
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Nemi betegségek Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység
RészletesebbenProsperitas műhely 2. Prezentációkészítés és a konferenciacikk felépítése. Solt Katalin Király Gábor
Prosperitas műhely 2. Prezentációkészítés és a konferenciacikk felépítése Solt Katalin Király Gábor A valóság rétegei 4/16/14 2 www.123rf.com Rendszer Határ 4/16/14 3 Top- down megközelítés A rendszer
RészletesebbenÉN ÉS A VILÁG 5. ÉVFOLYAM
diákmelléklet ÉN ÉS A VILÁG 5. évfolyam 165 D1 Tóth Árpád: A fa Ó nézd a furcsa, ferde fát, Mint hajlik a patakon át, Ó, lehet-e, hogy ne szeresd, Hogy benne társad ne keresd? Már ága között az arany napot
RészletesebbenTIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke
Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos
RészletesebbenFLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS
FLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS Kutatási feladat Válasszatok ki egy olyan helyszínt, amely érintett lehet természeti katasztrófákban. Határozzatok meg egy olyan problémát, amely
RészletesebbenTE HOGY LÁTOD? Kampányolj az országos felmérés mellett, ahol a gyerekek elmondhatják a véleményüket az őket érintő témákban!
HOGYAN CSATLAKOZHATSZ A TE HOGY LÁTOD? KAMPÁNYHOZ? Kampányolj az országos felmérés mellett, ahol a gyerekek elmondhatják a véleményüket az őket érintő témákban! Mi ez az egész? A Te hogy látod? kampány
Részletesebbenpályázati űrlap 1. pályázó adatai 2. pályázó intézmény bemutatása intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma e-mail címe igazgató neve
1. pályázó adatai pályázati űrlap intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma e-mail címe igazgató neve 2. pályázó intézmény bemutatása település bemutatása (hány lakossal rendelkezik az adott
RészletesebbenISTEN TENYERÉN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 1. osztályos tanulói részére
Ára: 960 Ft RP-001/2MFEI Hittan 1 Iskolai Munkafuzet Borito.indd All Pages 2014.07.04. 10:26:12 ISTEN TENYERÉN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 1. osztályos tanulói részére TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenFelmérés a Dialecte elméleti és gyakorlati oktatásban történő alkalmazásáról
P3 SOLAGRO / P4 SupAgroFlorac Oktatási módszerek és gyarkoltatok a Dialecte alkalmazásával a szakoktatásban Projekt eredmények Franciaországban Marine Gimaret, Mercedes Milor NEMZETKÖZI KONFERENCIA Az
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenEtikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján
A) Adatok Iskolatípus: általános iskola / felső tagozat Korosztály: 14 év Tantárgy: informatika Téma: etikus internet és szoftverhasználat Szellemitulajdon-védelmi téma: szerzői jog Etikus internet és
RészletesebbenMCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat
RészletesebbenGyakornoki felkészítés programja
Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez
RészletesebbenA kiadványt a TÁRS Projekt Foglalkoztatási Munkacsoportja állította össze
DOLGOZNI JÓ! 2. A kiadvány az EFOP-1.9.1-VEKOP-15-2016-00001 kódszámú TÁRS PROJEKT Szociális intézményi férőhely kiváltási szakmai koordinációs műhely kialakítása című kiemelt projekt keretében készült.
RészletesebbenNők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje
Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Kutatási összefoglaló 2012 Készítette: Votisky Petra Pszichológus, coach és expat http://www.nokkulfoldon.hu/ Kutatás háttere: Külföldön élő nőként,
RészletesebbenMCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati
Részletesebben8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017
8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 2015. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskolája 1011 Budapest,
RészletesebbenFejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS. Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL
Fejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: A modul
RészletesebbenCselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése
JOBS Gimnázium Cselekvésre készen! Egy munkahely felfedezésének előkészítése Tanárok 5. Modul www.jobsproject.ro SZERZŐI JOG Minden jog fenntartva. A jelen kiadvány egyetlen részét sem lehet fordítani,
RészletesebbenCoaching a szervezetben
Coaching a szervezetben 2017.03.08 A Legacyról Jövőbiztos szervezeteket építünk Az ember, a struktúra, a folyamatok és a technológia dinamikus egyensúlya Hatással vagyunk a szakmánkra ICF kompetenciákra
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2011.10.01. TANULMÁNYI
RészletesebbenA TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE Kojanitz László szakmai vezető A projekt
RészletesebbenÖnéletrajz gyorstalpaló 2010.12.16. 1
Önéletrajz gyorstalpaló 2010.12.16. 1 Fogalmak Az önéletrajzok olyan multifunkcionális eszközök, melyek több különböző célt szolgálhatnak. tudományos és szakmai referenciák bemutatnak a személyzeti tanácsadóknál
RészletesebbenSZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
Részletesebbenwww.tantaki.hu Oldal 1
www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi
Részletesebben8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ
8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 2014. OKTÓBER 28. Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. TANULMÁNYI TERÜLETEK (TAGOZATOK)
RészletesebbenA kiadványt a TÁRS Projekt Foglalkoztatási Munkacsoportja állította össze
DOLGOZNI JÓ! 2. A kiadvány az EFOP-1.9.1-VEKOP-15-2016-00001 kódszámú TÁRS PROJEKT Szociális intézményi férőhely kiváltási szakmai koordinációs műhely kialakítása című kiemelt projekt keretében készült.
RészletesebbenSZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi
Részletesebben""Juhász Orsolya, Projekt98, 2015.03.30., projektnap értékelése 9. évfolyam 8. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, Projekt98, 2015.03.30., projektnap értékelése 9. évfolyam 8. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 6 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő!
RészletesebbenPÁLYAVÁLASZTÁSI, TOVÁBBTANULÁSI
PÁLYAVÁLASZTÁSI, TOVÁBBTANULÁSI KISOKOS PÁLYAVÁLASZTÁSI, TOVÁBBTANULÁSI FÜZET PEDAGÓGUSOKNAK 2017/2. Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Pályaválasztási Tanácsadó Kiadványa 1 Tisztelt Kolléga! A Pályaválasztási,
RészletesebbenFeladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés
4. MEGVALÓSÍTÁSI TERV 4.1. OKM matematika 6. és 8. évfolyam Feltárt probléma A 6. és 8. évfolyamos tanulók OKM matematika teljesítménye szignifikánsan az országos átlag alatt van. Elérendő cél Az Országos
RészletesebbenA Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0
A Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0 A gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat két fő tartalmi részből áll: (a) általános jellegű, csoportos és
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület
RészletesebbenMódszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez
Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők
RészletesebbenA következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár
A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár az iskolában, akár máshol történik nem része a kötelező
RészletesebbenA portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében
A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény
RészletesebbenAz óra típusa: alkalmazó feladatmegoldó - gyakorló óra - IKT a szövegfeldolgozás folyamatában
A pedagógus neve: Kunkli Nóra Műveltségi terület: magyar nyelv és irodalom Tantárgy: irodalom Osztály: 6.a Az óra témája: Arany János: A walesi bárdok/ LearningApps tankocka készítése a témában Az óra
RészletesebbenPályaorientáció vagy pályaválasztás? Pályaorientáció fogalma:
A Vas Megyei Kereskedelmi és Iparkamara pályaorientációs tevékenysége Előadó: Nagy Zsanett RFKB programkoordinátor 2012. 06. 22. Vas Megyei Kereskedelmi és Iparkamara 2009 1 Pályaorientáció vagy pályaválasztás?
RészletesebbenHelyi örömés bánattérkép SZKB 208_06
Helyi örömés bánattérkép SZKB 208_06 tanulói helyi ÖRÖM- és BÁNATTÉRKÉP 8. évfolyam 43 D1 Az ideális táj csoportos megközelítése: szempontok Hányan gondoltatok a valóságban is létező tájra? Hányan gondoltatok
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása
RészletesebbenHelena projekt. A projekt célja 12/04/2011. Campden BRI 1
Helena projekt Healthy Lifestyle in Europe by Nutrition in Adolescence A projekt célja A HELENA program EU FP 6-s kutatási program része volt, amely az európai fiatalok étkezési- és fogyasztási szokásainak
RészletesebbenSUPPORTED BY THE RIGHTS, EQUALITY AND CITIZENSHIP (REC) PROGRAMME OF THE EUROPEAN UNION
SUPPORTED BY THE RIGHTS, EQUALITY AND CITIZENSHIP (REC) PROGRAMME OF THE EUROPEAN UNION MIRŐL FOGUNK BESZÉLNI? Mit? Milyen további lépéseket tegyünk, hogy a gyerekeket és a szülőket bevonjuk a döntéshozatalba?
RészletesebbenSzövegértés évfolyam
Szövegértés 9-12. évfolyam Az előadás menete 1. 2. 3. 4. Néhány gondolat a kompetenciamérésről A bemeneti mérés tapasztalatai Mit jelent a szövegértés? Melyek a szövegértést és a szövegalkotást fejlesztő
RészletesebbenA 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve
A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve Az iskola önmeghatározása (PP alapján) Iskolánk nyolc évfolyamos, koedukált, katolikus általános iskola. Iskolánkban prioritása van a teljes
RészletesebbenÓraterv. Az óra témája: A hivatali levél
A pedagógus neve: Kovácsné Komáromi Éva Műveltségi terület: Anyanyelv és irodalom Tantárgy: magyar nyelv Osztály: 10. A osztály Témakör: Szövegtípusok, stílusrétegek Óraterv Az óra témája: A hivatali levél
RészletesebbenFejlesztı neve: LANDI ANIKÓ. Tanóra / modul címe: CIKLUSOK ALKALMAZÁSA PROGRAMOZÁSI GYAKORLAT
Fejlesztı neve: LANDI ANIKÓ Tanóra / modul címe: CIKLUSOK ALKALMAZÁSA PROGRAMOZÁSI GYAKORLAT 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: A foglalkozás
RészletesebbenPartneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV
ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre
RészletesebbenNémet Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest Serény u. 1. Diákönkormányzat munkaterv 2018/2019. tanév
Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest Serény u. 1. Diákönkormányzat munkaterv 2018/2019. tanév A diákönkormányzati tevékenység lényeges közösségi értékek kifejlődését, befogadását szolgálja.
RészletesebbenModern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenA Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata
1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási
Részletesebbena gyermek jogai és az unicef
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef
RészletesebbenFeladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Részletesebben8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2017/2018
8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2017/2018 2016. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakgimnáziuma 1011 Budapest, Ponty
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI
RészletesebbenMIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?
MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8.
Részletesebben""Juhász Orsolya, Projekt106, , projektnap értékelése 10. évfolyam 6. csoport"" kérdőív
""Juhász Orsolya, Projekt106, 2015.03.30., projektnap értékelése 10. évfolyam 6. csoport"" kérdőív A kitöltők statisztikai adatai: A válaszadók létszáma: 11 Az eredmények összefoglalása 1. Kedves Résztvevő!
RészletesebbenA PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1.
A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. SZABÁLYOZÁS a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) 64. a nevelési-oktatási intézmények működéséről
RészletesebbenIII. ÓRATERV. Didaktikai feladat. Tanári instrukciók. Idézzük fel, amit az. ráhangolás, az. kulcsszavak írnak fel a tanultakkal kapcsolatosan.
III. ÓRATERV A III. kooperatív óra terve A műveltségi terület/kompetenciaterület neve: magyar nyelv és irodalom Az évfolyam: 8. évfolyam Az óra címe: A szóbeli kommunikáció fejlesztése 3. Az óra célja
RészletesebbenTT elősegítő eszközök
Tudás transzfert (TT) elősegítő eszközök Dr. Antal Zsuzsa Tudományos és Technológiai Alapítvány TT elősegítő eszközök Eszközök, amelyek elősegítik az iparakadémia közti tudás transzfert: Kommunikációt
Részletesebben