TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke"

Átírás

1 Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011

2 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos kérdéseket találsz. Kérdéseink egy részében egyszerű tényekről érdeklődünk, míg másokban a véleményedre vagyunk kíváncsiak. A következő néhány percben olyan kérdéseket fogunk gyakorolni, amilyeneket ebben a kérdőívben kell megválaszolnod. Az 1. példa egy olyan kérdésfajtát mutat be, amilyennel a kérdőívben is találkozni fogsz: 1. példa Jársz iskolába? Igen -- A Nem -- A Csak egy karikát satírozz be! A 2. példa egy másik kérdésfajtát mutat be, amilyennel a kérdőívben is találkozni fogsz: 2. példa Milyen gyakran teszed a következőket? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) Beszélgetek a barátaimmal A A A A b) Sportolok A A A A c) Gördeszkázom A A A A 1

3 A 3. példa egy harmadik kérdésfajtát mutat be, amilyennel a kérdőívben is találkozni fogsz: 3. példa Mit gondolsz? Jelöld meg, mennyire értesz egyet a következőkkel! Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Szeretek filmeket nézni A A A A b) Szeretek fagyit enni A A A A c) Nem szeretek korán felkelni A A A A d) Szeretek házimunkát végezni A A A A Figyelmesen olvasd el a kérdéseket, és azt a választ válaszd ki, amelyik szerinted a legmegfelelőbb! Satírozd be azt a karikát, amelyik a válaszod mellett vagy alatt található! Ha meg akarod változtatni a válaszodat, húzd át egy -el az első válaszod, így: A. Aztán satírozd be az új válaszodhoz tartozó karikát! Ha nem értesz valamit, vagy nem vagy biztos abban, hogyan kell válaszolnod, nyugodtan kérj segítséget a felmérésvezetőtől! 2

4 Rólad 1 Lány vagy fiú vagy? Lány -- A Fiú -- A Csak egy karikát satírozz be! 2 Mikor születtél? Satírozd be a születési éved és hónapod melletti karikát! a) Év b) Hónap A Január -- A A Február -- A A Március -- A A Április -- A A Május -- A A Június -- A A Július -- A Egyéb -- A Augusztus -- A --- Szeptember -- A --- Október -- A --- November -- A --- December -- A 3

5 3 Milyen gyakran beszélgettek otthon magyarul? Csak egy karikát satírozz be! Mindig -- A Szinte mindig -- A Néha -- A Soha -- A 4

6 4 Nagyjából hány könyv van az otthonotokban? (Ne számold ide a képes újságokat, a magazinokat, a napilapokat és a tankönyveidet!) Csak egy karikát satírozz be! Nincs vagy csak nagyon kevés (0 10 könyv) -- A Ezen az ábrán 10 könyvet látsz. Egypolcnyi (11 25 könyv) -- A Ezen az ábrán 25 könyvet látsz. Egy egész könyvszekrényre való ( könyv) -- A Ezen az ábrán 100 könyvet látsz. Két könyvszekrényre való ( könyv) -- A Ezen az ábrán 200 könyvet látsz. Három vagy több könyvszekrényre való (több mint 200 könyv) -- A Ezen az ábrán több mint könyvet látsz. 5

7 5 Az alábbiak közül mi található meg az otthonotokban? Igen Nem a) Számítógép A A b) Asztal, íróasztal ahol tanulhatsz --- A A c) Saját könyveid (ne számold bele a tankönyveidet!) A d) Saját szobád A A e) Internetkapcsolat A A f) Digitális fényképezőgép (nem telefonba épített) A g) A család tulajdonában lévő autó ---- A A h) Mosogatógép A A i) Saját ipod, MP3/MP4 lejátszód (nem telefonba épített) A j) Házimozi (rendszer) A A k) Saját kerékpárod A A A A A 6

8 6 7 Milyen gyakran használsz számítógépet az alábbi helyeken? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) Otthon A A A A b) Iskolában A A A A c) Egyéb helyen A A A A Milyen gyakran történnek meg otthon az alábbiak? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) A szüleim megkérdezik, hogy mit tanulok az iskolában A A A A b) Beszélgetek a szüleimmel az iskolai feladataimról A A A A c) A szüleim meggyőződnek arról, hogy hagyok időt a házi feladatokra A A A A d) A szüleim ellenőrzik, hogy elkészítem-e a házi feladatot A A A A 7

9 Iskoládról 8 Mit gondolsz az iskoládról? Jelöld meg, mennyire értesz egyet az alábbi állításokkal! Inkább Nagyrészt Nagyrészt Inkább nem értek nem értek egyetértek egyetértek egyet egyet 9 a) Szeretek az iskolában lenni A A A A b) Biztonságban érzem magam az iskolában A A A A c) Úgy érzem, ehhez az iskolához tartozom A A A A Ebben a tanévben milyen gyakran történtek meg veled az iskolában az alábbi esetek? Hetente Havonta Évente legalább egyszer vagy néhányegyszer kétszer szor Soha a) Kicsúfoltak vagy kigúnyoltak A A A A b) A többi tanuló kihagyott valamilyen játékból, tevékenységből A A A A c) Valaki hazugságot terjesztett rólam A A A A d) Elloptak tőlem valamit A A A A e) Megütött vagy bántott egy vagy több tanuló (pl. lökdösődött, megütött vagy megrúgott) A A A A f) Más tanulók arra kényszerítettek, hogy olyasmit tegyek, amit nem akartam A A A A 8

10 Iskolán kívüli olvasás 10 Mennyi időt töltesz olvasással az iskolán kívül egy átlagos tanítási napon? Kevesebb mint 30 percet -- A 30 perc és 1 óra között -- A 1 és 2 óra között -- A 2 órát vagy többet -- A Csak egy karikát satírozz be! 11 Milyen gyakran végzed a következő tevékenységeket az iskolán kívül? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) Saját kedvtelésemre olvasok A A A A b) Olyan dolgokat olvasok, amelyeket magam választottam. --- A A A A c) Utánaolvasok annak, ami érdekel A A A A 9

11 12 Milyen gyakran olvasod a következőket (nyomtatott vagy online formában) az iskolán kívül? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) Meséket vagy regényeket A A A A b) Ismeretterjesztő könyveket (pl. olvashatsz kedvenc sportolódról, állatokról vagy olyan helyekről, ahol már jártál) A A A A c) Újságokat A A A A d) Képregényeket A A A A e) Rövid ismertetőket (pl. használati útmutatókat, játékleírásokat) A A A A f) Egyéb internetes oldalakat (pl. blogokat, fórumokat, iwiw-es bejegyzéseket, chat-, twitter-oldalakat) A A A A 10

12 Könyvtárhasználat 13 Milyen gyakran kölcsönzöl könyveket az iskolai vagy a helyi könyvtárból? Hetente legalább egyszer -- A Havonta egyszer vagy kétszer -- A Évente néhány alkalommal -- A Soha vagy szinte soha -- A Csak egy karikát satírozz be! 11

13 Olvasás az iskolában 14 Gondolj az iskolai olvasási feladatokra. Mennyire értesz egyet az alábbi, olvasásórákkal kapcsolatos állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Tetszik, amiről az iskolában olvasok A A A A b) A tanárom érdekes olvasnivalókat ad A A A A c) Tudom, hogy mit vár el tőlem a tanárom A A A A d) Olyan dolgokon gondolkodom, amelyek nem kapcsolódnak az órához A A A A e) Könnyű megérteni a tanáromat. --- A A A A f) Érdekel, amit a tanárom mond A A A A g) A tanáromtól érdekes feladatokat kapok A A A A 12

14 15 Milyen gyakran történnek az alábbiak az iskolában? Mindennap Hetente Havonta Soha vagy vagy szinte egyszer egyszer szinte mindennap vagy kétszer vagy kétszer soha a) Csendesen, magamban olvasok A A A A b) Olyan könyvet olvasok, amelyet én választottam magamnak A A A A 13

15 Mit gondolsz az olvasásról 16 Mit gondolsz az olvasásról? Jelöld be, mennyire értesz egyet az alábbi állításokkal! Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Csak akkor olvasok, ha muszáj A A A A b) Szeretek másokkal arról beszélgetni, amit olvasok A A A A c) Örülnék, ha valaki könyvet adna nekem ajándékba A A A A d) Szerintem az olvasás unalmas A A A A e) Szeretném, ha több időm jutna olvasásra A A A A f) Szeretek olvasni A A A A 14

16 17 Mennyire jól olvasol? Jelöld be, mennyire értesz egyet az alábbi állításokkal! Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Általában jól megy nekem az olvasás A A A A b) Számomra könnyű az olvasás A A A A c) Az olvasás nehezebben megy nekem, mint sok osztálytársamnak A A A A d) Ha egy könyv érdekes, nem törődöm azzal, hogy mennyire nehezen olvasható A A A A e) Nehézséget okoz az olyan történetek olvasása, amelyekben bonyolult szavak vannak A A A A f) A tanárom azt mondja, hogy jól olvasok A A A A g) Az olvasás nehezebb nekem, mint bármely másik tantárgy A A A A 15

17 Miért olvasol 18 Olvasol-e az alább felsorolt okok valamelyike miatt? Jelöld be, mennyire értesz egyet az állításokkal! Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Szeretek elgondolkodtató dolgokat olvasni A A A A b) Fontos, hogy jól menjen az olvasás A A A A c) A szüleim szeretik, ha olvasok A A A A d) Sokat tanulok az olvasmányaimból A A A A e) A jövőm érdekében jól kell olvasnom A A A A f) Szeretem, amikor egy könyv segít elképzelni más világokat A A A A 16

18 Matematika az iskolában 19 Mennyire értesz egyet a matematika tanulásával kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Szeretek matematikát tanulni A A A A b) Szeretném, ha nem kellene matematikát tanulni A A A A c) A matematika unalmas A A A A d) Sok érdekes dolgot tanulok matematikából A A A A e) Szeretem a matematikát A A A A f) Fontos jónak lenni matematikából A A A A 17

19 20 Mennyire értesz egyet a matematikaórákkal kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Tudom, hogy mit vár el tőlem a tanárom A A A A b) Olyan dolgokon gondolkodom, amelyek nem kapcsolódnak az órához A A A A c) Könnyű megérteni a tanáromat. --- A A A A d) Érdekel, amit a tanárom mond A A A A e) A tanárom érdekes feladatokat ad A A A A 18

20 21 Mennyire értesz egyet a matematikával kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Általában jól megy nekem a matematika A A A A b) A matematika nehezebben megy nekem, mint sok osztálytársamnak A A A A c) Egyszerűen nem vagyok jó matematikából A A A A d) Gyorsan tanulom a matematikát. -- A A A A e) Jól megy nekem a nehéz matematikai feladatok megoldása A A A A f) A tanárom azt mondja, hogy jó vagyok matematikából A A A A g) A matematika számomra nehezebb, mint bármely másik tantárgy A A A A 19

21 Környezetismeret az iskolában 22 Mennyire értesz egyet a környezetismeret tanulásával kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Szeretek környezetismeretet tanulni A A A A b) Szeretném, ha nem kellene környezetismeretet tanulni A A A A c) Szabadidőmben természettudományokkal kapcsolatos témákról olvasok A A A A d) A környezetismeret unalmas A A A A e) Sok érdekes dolgot tanulok környezetismeretből A A A A f) Szeretem a környezetismeretet A A A A g) Fontos jónak lenni környezetismeretből A A A A 20

22 23 Mennyire értesz egyet a környezetismeret órákkal kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Tudom, hogy mit vár el tőlem a tanárom A A A A b) Olyan dolgokon gondolkodom, amelyek nem kapcsolódnak az órához A A A A c) Könnyű megérteni a tanáromat A A A A d) Érdekel, amit a tanárom mond A A A A e) A tanárom érdekes feladatokat ad A A A A 21

23 24 Mennyire értesz egyet a környezetismerettel kapcsolatos alábbi állításokkal? Nagyrészt Nagyrészt Inkább Inkább nem nem értek egyetértek egyetértek értek egyet egyet a) Általában jól megy nekem a környezetismeret A A A A b) A környezetismeret nehezebben megy nekem, mint sok osztálytársamnak A A A A c) Egyszerűen nem vagyok jó környezetismeretből A A A A d) Gyorsan tanulom a környezetismeretet A A A A e) A tanárom azt mondja, hogy jó vagyok környezetismeretből A A A A f) A környezetismeret számomra nehezebb, mint bármely másik tantárgy A A A A 22

24 Köszönjük! Köszönjük, hogy kitöltötted a kérdőívet!

25

26

27

28 timssandpirls.bc.edu TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam IEA, 2011 International Association for the Evaluation of Educational Achievement

TIMSS 2011. kérdőív. Field Test Version Questionnaire. 8. évfolyam

TIMSS 2011. kérdőív. Field Test Version Questionnaire. 8. évfolyam Identification Azonosító címke Label TIMSS 2011 Field Test Version School Tanulói Questionnaire kérdőív 8. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10.

Részletesebben

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, a laptopokat, a notebookokat, az okostelefonokat, a

Részletesebben

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, a laptopokat, a notebookokat, az okostelefonokat, a

Részletesebben

TIMSS & PIRLS 2011. Tanári kérdőív. online. 4. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS & PIRLS 2011. Tanári kérdőív. online. 4. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanári kérdőív online 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Tanári kérdőív Az Önök iskolája hozzájárult

Részletesebben

PIRLS & TIMSS 2011. Olvasásvizsgálat. 4. évfolyam. Azonosító címke

PIRLS & TIMSS 2011. Olvasásvizsgálat. 4. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke PIRLS & TIMSS 2011 Olvasásvizsgálat 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Olvasásvizsgálat Gyermeke osztályát is

Részletesebben

Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása

Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása Iskolánk binacionális csereprogramja keretében közvélemény kutatást végzünk. Szeretnénk megkérni, hogy vegyél részt ezen a mérésen és támogasd munkánkat

Részletesebben

Médiaismereti foglalkozások könyvtári környezetben foglalkozás sorozat beszámoló

Médiaismereti foglalkozások könyvtári környezetben foglalkozás sorozat beszámoló A foglalkozás címe: Ismerkedő foglalkozás A foglalkozás helyszíne és résztvevői: Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár 1004 Kőbányai könyvtára, felsős csoport A foglalkozás időpontja: 2010. október 15. A foglalkozás

Részletesebben

TIMSS 2011. Tanári kérdőív Matematika. online. 8. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS 2011. Tanári kérdőív Matematika. online. 8. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS 2011 Tanári kérdőív Matematika online 8. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Tanári kérdőív Az Önök iskolája

Részletesebben

Mikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: )

Mikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: ) Mérési azonosító (Nem kell kitöltened!) Egészség kérdőív 6. osztályos tanulók részére Mikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: 2005.10.12.) Kérlek, hogy válaszodat jelöld így! (Ha elrontottad a választ,

Részletesebben

A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár

A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár az iskolában, akár máshol történik nem része a kötelező

Részletesebben

ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015.

ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015. ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015. 1. Nemed: Fiú 19 fő Lány 17 fő Összesen:36 fő 2. Véleményed szerint mennyire vagy egészséges? a) Teljesen egészséges vagyok 9 fő 25% b) Eléggé egészséges vagyok

Részletesebben

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája Generációk az információs társadalomban Infokommunikációs kultúra, értékrend, biztonságkeresési stratégiák Projekt záró workshop TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV-2010-0005 Program Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs

Részletesebben

Kérdéstípusok és kérdőívek

Kérdéstípusok és kérdőívek Kérdéstípusok és kérdőívek Segítség kérdőívek készítéséhez A könyvtár-pedagógia módszertana képzés 2011. május 4. Készítette: Gaskó Krisztina Nyílt kérdések véleménykérdések; miért kérdések (indokláskérő

Részletesebben

TIMSS & PIRLS 2011. Iskolai kérdőív. online. 4. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS & PIRLS 2011. Iskolai kérdőív. online. 4. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Iskolai kérdőív online 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Iskolai kérdőív Az Önök iskolája

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Andor Mihály: Az alternatív gimnáziumi képzés első évtizede (OTKA T ) TANULÓI KÉRDŐÍV

Andor Mihály: Az alternatív gimnáziumi képzés első évtizede (OTKA T ) TANULÓI KÉRDŐÍV 1. Neme (a megfelelőt húzza alá) 1) fiú 2) lány 2. Családja lakóhelye (település vagy kerület): TANULÓI KÉRDŐÍV 3. Tanítási időben hol lakik? (a megfelelőt húzza alá) 1) otthon 2) kollégiumban 3) albérletben

Részletesebben

A 4. 5. kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől!

A 4. 5. kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől! A kérdőív kitöltője: az anya az apa A kitöltés helye (tartomány, város): A kitöltés dátuma: 1. Hol született (ország)? 2. Mióta él Németországban (évszám)? 3. Mi az anyanyelve? A 4. 5. kérdést csak akkor

Részletesebben

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés Tanulói kérdőív Országos kompetenciamérés 0 Tisztelt Szülő, Kedves Tanuló! Az alábbiakban tájékoztatjuk a jelen kérdőív céljáról, kitöltési és kezelési módjáról, a benne szereplő adatok védelméről. Az

Részletesebben

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés Tanulói kérdőív Országos kompetenciamérés 2017 TISZTELT SZÜLŐ, KEDVES TANULÓ! Az alábbiakban tájékoztatjuk a jelen kérdőív céljáról, kitöltési és kezelési módjáról, a benne szereplő ada tok védelméről.

Részletesebben

TIMSS Iskolai kérdőív. online. 8. évfolyam. Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10.

TIMSS Iskolai kérdőív. online. 8. évfolyam. Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. Identification Azonosító címke Label TIMSS 2011 Iskolai kérdőív online 8. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Iskolai kérdőív Az Önök

Részletesebben

Oktatási azonosító Tantárgy Elért pontszám Magyar nyelv Matematika Magyar nyelv Matematika

Oktatási azonosító Tantárgy Elért pontszám Magyar nyelv Matematika Magyar nyelv Matematika Oktatási azonosító Tantárgy Elért pontszám 76894971600 Magyar nyelv 28 76894971600 Matematika 18 75983808936 Magyar nyelv 22 75983808936 Matematika 17 78988181589 Magyar nyelv 32 78988181589 Matematika

Részletesebben

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén Diagnosztikus mérések fejlesztése (TÁMOP 3.1.9/08/01) Oktatáselméleti

Részletesebben

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik:

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik: Tisztelt Bizottság! A Hétszínvilág Egyesület szerződéséhez híven elkészítette a kortárssegítő képzésre jelentkezők fiatalok körében felmérését. A kérdőív az Ifjúság Kutatás 2000 Dunaújváros felhasználásával

Részletesebben

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés. Oktatási Hivatal

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés. Oktatási Hivatal Tanulói kérdőív Országos kompetenciamérés 0 Oktatási Hivatal OKM0_Tanuloi kerdoiv.indd 0.0.08. 8:59:4 Tisztelt Szülő, Kedves Tanuló! Az alábbiakban tájékoztatjuk a jelen kérdőív céljáról, kitöltési és

Részletesebben

"CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés. Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola. 9. évfolyama. 2014/2015. tanév

CSALÁDI HÁTTÉR felmérés. Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola. 9. évfolyama. 2014/2015. tanév "CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola 9. évfolyama 214/215. tanév Kérdések - Válaszok - Alapadatok Ssz. Kérdés 9.a 9.b Gimnázium 9.c 9.d 9.e Szakiskola Iskolai

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés

Tanulói kérdőív. Országos kompetenciamérés Tanulói kérdőív Országos kompetenciamérés 0 Tisztelt Szülő, Kedves Tanuló! Az alábbiakban tájékoztatjuk a jelen kérdőív céljáról, kitöltési és kezelési módjáról, a benne szereplő ada tok védelméről. Az

Részletesebben

Tisztelt Igazgató Asszony/Úr!

Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! 1 Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Az Országos kompetenciamérés elemzésében komoly kiegészítő adatokat jelentenek az iskolák különböző jellemzőiről szerzett információk. Az alábbi kérdésekre adott válaszai

Részletesebben

4 ÉVFOLYAMOS FELVÉTELI EREDMÉNYEK

4 ÉVFOLYAMOS FELVÉTELI EREDMÉNYEK 71400510854-9. évfolyam Magyar nyelv 46 71400510854-9. évfolyam Matematika 31 71479247326-9. évfolyam Magyar nyelv 37 71479247326-9. évfolyam Matematika 25 71507778014-9. évfolyam Magyar nyelv 43 71507778014-9.

Részletesebben

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat Egy híján húsz Kérdőív az olvasási szokásokról A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium Erasmus csoportjának javasolt kérdései a diákok olvasási szokásainak/ kedvének felmérésére 1. Mit olvasol a

Részletesebben

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés Nemzetközi tanulói képességmérés szövegértés A PIRLS mérés jellemzői Progress in International Reading Literacy Study Mért terület: szövegértés Korosztály: 4. évfolyam Mérési ciklus: 5 évente, 2001 től

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

KÉRDŐÍV I. 7.A SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEK, TANULÁSI ÉS SZÁMÍTÓGÉPEZÉSI SZOKÁSOK A FELSŐ TAGOZATBAN

KÉRDŐÍV I. 7.A SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEK, TANULÁSI ÉS SZÁMÍTÓGÉPEZÉSI SZOKÁSOK A FELSŐ TAGOZATBAN KÉRDŐÍV I. 7.A (5/4 lány, 11/11 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül.) 1) Szabadidős tevékenységeket soroltunk fel, tegyél x-et oda, amelyik rád jellemző! 1 nem veszek részt 2 részt veszek,

Részletesebben

KÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül)

KÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül) KÉRDŐÍV I. 8. B (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül) Szabadidős tevékenységeket soroltunk fel, tegyél x-et oda, amelyik rád jellemző! 1 nem veszek részt 2 részt veszek,

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Az új Tanulási stílus kérdőív. A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények

Az új Tanulási stílus kérdőív. A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények Az új Tanulási stílus kérdőív A kérdőív skálái, használati javaslatok, kutatási eredmények Miről lesz szó? Az új tanulási stílus kérdőív kialakítása A kérdőív és az alskálák bemutatása A kérdőív használata

Részletesebben

A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban. Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály

A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban. Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály A magyar tanulók tudása nemzetközi összehasonlításban Balázsi Ildikó Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési Értékelési Osztály A KMÉO feladatai Nemzetközi tanulói teljesítménymérések magyarországi szervezése

Részletesebben

Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században

Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században Dr. Varga Katalin Miért fontos ez a téma? Az interneten nem azt találjuk meg, amire kíváncsiak vagyunk, hanem

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT - MAJER ANNA - VERÉB SZILVIA-

Részletesebben

Tanulási kisokos szülőknek

Tanulási kisokos szülőknek Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási nehézségeit? Nagy Erika, 2015 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján

Részletesebben

02_SZEGEDI SZC KÉRDŐÍV - DIÁK márciustól

02_SZEGEDI SZC KÉRDŐÍV - DIÁK márciustól 02_SZEGEDI SZC KÉRDŐÍV - DIÁK- 2018. márciustól Kedves Tanuló! Kérjük, segítsd iskolád és a Szegedi Szakképzési Centrum vezetőségének munkáját azzal, hogy kitöltöd az alábbi kérdőívet. A kitöltéssel hozzájárulsz

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53) Beiskolázási tájékoztató a 2017/2018-as tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 Telephely kódja: 001 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 e-mail:

Részletesebben

PIRLS Füzet. Azonosító címke. Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania Pluhová 8, Bratislava

PIRLS Füzet. Azonosító címke. Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania Pluhová 8, Bratislava zonosító címke PIRLS 20 Füzet R Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania Pluhová 8, 83 03 ratislava IE, 20 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanév A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg):

Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Mérési eredmények adatai, elemzése (országos mérések, kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg): Országos kompetenciamérés: A Telephelyi jelentésből megállapítható, hogy az épület közepes állagú,

Részletesebben

A TANULÓI EREDMÉNYESSÉG HÁTTÉRTÉNYEZŐI

A TANULÓI EREDMÉNYESSÉG HÁTTÉRTÉNYEZŐI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TANULÓI EREDMÉNYESSÉG HÁTTÉRTÉNYEZŐI Ercsei Kálmán Szemerszki Marianna ONK, Debrecen 2014. november 6 8. Az előadás

Részletesebben

Amit szeretek csinálni

Amit szeretek csinálni Hahó, Fahat vagyok! 2014 júliusáig egy magyar családban. Thaiföld Hobbijaim: Tollaslabdázok, ami teljesen kikapcsol, még ha nem is én vagyok a legjobb játékos. Nagyon szeretek idegen nyelvű filmeket nézni.

Részletesebben

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN 2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta

Részletesebben

I. Demográfiai kérdések. II. Használói szokások

I. Demográfiai kérdések. II. Használói szokások I. Demográfiai kérdések 1. Az Ön életkora? Kérjük, jelölje meg a megfelelő választ! 14-18 éves 13 19 % 19-25 éves 8 12 % 26-40 éves 14 20 % 41-65 éves 25 36 % 65 év feletti 9 13 % 2. Legmagasabb iskolai

Részletesebben

The project is funded by the European Commission. Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal

The project is funded by the European Commission. Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal Az értő olvasás tanítása felnőttkorban és olvasni tanuló bevándorlóknak Bögrés feladatok (Munkacím) A feladatok elolvasása előtt

Részletesebben

Az anyanyelvi nevelés mint össztantárgyi feladat

Az anyanyelvi nevelés mint össztantárgyi feladat Az anyanyelvi nevelés mint össztantárgyi feladat DIÁKRA SZABOTT ANYANYELVI NEVELÉS A NAT AZ ANYANYELVI NEVELÉS NYELVSTRATÉGIAI ALAPKÖVE KONZULTÁCIÓ 2016. június 21. 2016. június 30. Dr. Pompor Zoltán főigazgató-helyettes,

Részletesebben

Kérjük, gondosan olvasd el a kérdéseket, és a lehető legpontosabban válaszolj rájuk!

Kérjük, gondosan olvasd el a kérdéseket, és a lehető legpontosabban válaszolj rájuk! Ebben a kérdőívben a következő témákról találsz kérdéseket: Magadról, a családodról és az otthonodról Az órarendedről és a tanulással töltött idődről Az együttműködésről és a tanulási szokásaidról Kérjük,

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Budapest IX. Kerületi Szent Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Tanmenetek. November 1. Õszinteség, titoktartás 2. Az egészséges étrend

Tanmenetek. November 1. Õszinteség, titoktartás 2. Az egészséges étrend Tanmenetek Minden évfolyamon heti egy órában (évi 36) terveztük meg a NAT és a kerettanterv tartalmainak megfeleltetett témákat. Mivel az egyes nevelési témák évfolyamonként visszatérnek, mindig az osztályhoz

Részletesebben

AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)

AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR) AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2011. JANUÁR) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde Budapest 2011. január 1 Az óvoda iskola átmenet tapasztalatai 2010/2011. Elégedettségi mérést az

Részletesebben

Középiskolai Matematikai és Fizikai Lapok

Középiskolai Matematikai és Fizikai Lapok TERMÉSZETTUDOMÁNYOK http://www.komal.hu Középiskolai Matematikai és Fizikai Lapok http://tananyag.geomatech.hu Matematikával és természettudományokkal kapcsolatos digitális tananyag http://www.fzsmatek.weebly.com

Részletesebben

Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola

Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola A mérésről Munkaközösségünk mérést végzett a felsős tanulók (5.a,

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

Kati mesét olvas. A tanító néni mosolyog. A dió csonthéjas gyümölcs. A fecske költözı madár. A szemetet a szemétgyőjtıbe rakjuk

Kati mesét olvas. A tanító néni mosolyog. A dió csonthéjas gyümölcs. A fecske költözı madár. A szemetet a szemétgyőjtıbe rakjuk Nyírd ki a mondatkártyákat Kati mesét olvas A dió csonthéjas gyümölcs Kétszer kettı egyenlı néggyel A felnıtteknek udvariasan köszönünk Rendben tartom a szobámat Étkezés elıtt mindig kezet mosok Alaposan

Részletesebben

A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁRJÁBAN)

A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁRJÁBAN) A NEGYEDIK ÉS AZ ÖTÖDIK KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2013. JANUÁRJÁBAN) Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde igazgatóhelyettes Az adatokat összesítette: Horváth Erika és Szabados Mátyás Budapest, 2013.

Részletesebben

Main Survey 2006 FÜZETO KÉRDÉSEK A PIRLS 2006 OLVASÓKÖNYVHÖZ. Azonosító címke. Tanulói ID: A tanuló neve:

Main Survey 2006 FÜZETO KÉRDÉSEK A PIRLS 2006 OLVASÓKÖNYVHÖZ. Azonosító címke. Tanulói ID: A tanuló neve: Azonosító címke Tanulói I: A tanuló neve: FÜZETO Main Survey 2006 KÉRÉSEK A PIRLS 2006 OLVASÓKÖNYVHÖZ International Association for the Evaluation of Educational Achievement Štátny pedagogický ústav Pluhová

Részletesebben

K&H Vigyázz, kész, pénz! pénzügyi vetélkedő regionális középdöntők feladatsora osztály

K&H Vigyázz, kész, pénz! pénzügyi vetélkedő regionális középdöntők feladatsora osztály K&H Vigyázz, kész, pénz! pénzügyi vetélkedő regionális középdöntők feladatsora 2017-2018 5-6. osztály 1. feladat szókereső A szavakban összekeveredtek a betűk. Vajon milyen pénzügyi kifejezéseket rejtenek?

Részletesebben

Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére

Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére Iskola azonosító sorszáma osztály sorszáma (A kérdező tölti ki a kérdőív kitöltetése előtt) Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére Szia! Végzős középiskolások érettségi utáni terveivel kapcsolatos

Részletesebben

TEVÉKENYSÉGNAPLÓ. Tanuló neve: Iskola neve: Osztály megnevezése:

TEVÉKENYSÉGNAPLÓ. Tanuló neve: Iskola neve: Osztály megnevezése: TEVÉKENYSÉGNAPLÓ A TÁMOP-6.1.2.A-14/1-2014-0001 az Európai Unió támogatásával megvalósuló Teljes körű Iskolai Egészségfejlesztés projekt keretében megvalósuló mozgásszenzoros kutatáshoz Tanuló neve: Iskola

Részletesebben

Közoktatás-értékelési programok. Pongrácz László Oktatási Hivatal Közoktatás-értékelési Programok Főosztálya főosztályvezető

Közoktatás-értékelési programok. Pongrácz László Oktatási Hivatal Közoktatás-értékelési Programok Főosztálya főosztályvezető Közoktatás-értékelési programok Pongrácz László Oktatási Hivatal Közoktatás-értékelési Programok Főosztálya főosztályvezető Közoktatás-értékelési programok PIRLS (szövegértés (5)) TIMSS (matematika, természettudomány

Részletesebben

Az MTA-Rényi Felfedeztető Matematikatanítási

Az MTA-Rényi Felfedeztető Matematikatanítási Pósa-módszer minden középiskolában? Az MTA-Rényi Felfedeztető Matematikatanítási Kutatócsoport munkájáról Juhász Péter MTA Rényi Alfréd Matematikai Kutatóintézet Szent István Gimnázium Budapest Semesters

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

A tanulásmódszertan alapjai 2

A tanulásmódszertan alapjai 2 2. Gyakorlat A tanulásmódszertan alapjai 2 Van helye és ideje a tanulásnak? Összeállítottátok a napirendet? Akkor mehetünk tovább. Ne feledd, a cél az, hogy a gyermeked egyedül tanuljon, ez az, ami mindig

Részletesebben

Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez

Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez Kedves Könyvtárhasználónk és Látogatónk! Szeretnénk megismerni, hogy könyvtárunk szolgáltatásai mennyire felelnek meg az Ön igényeinek.

Részletesebben

Tankönyvkiadók konferenciája Fizika

Tankönyvkiadók konferenciája Fizika Tankönyvkiadók konferenciája Fizika Általános iskola, felső tagozat Dr. Koreczné Kazinczi Ilona vezető szerkesztő 2014. 08. 21. Szombathely Magyar nyelv FELSŐ TAGOZAT Matematika Magyar nyelv Kalandozások

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

Kedves Könyvtárlátogató!

Kedves Könyvtárlátogató! Kedves Könyvtárlátogató! Az Önök településén a Balassi Bálint Megyei Könyvtár által működtetett Könyvtárellátási Szolgáltató Rendszer biztosítja a könyvtári szolgáltatásokat. Ezzel a kérdőívvel arról szeretnénk

Részletesebben

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről 2009/2010 TARTALOMJEGYZÉK SZÜLŐK... 3 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége...

Részletesebben

Reméljük tetszik. Ez a kiadvány könnyen olvasható formában készült.

Reméljük tetszik. Ez a kiadvány könnyen olvasható formában készült. ! Ezt a füzetet neked készítettük. A füzet könnyen olvasható, így bármikor te is el tudod olvasni. Segítünk neked, hogy megismerd magad. Segítünk, hogy dönteni tudj vagy segítséget merj kérni. Képekkel

Részletesebben

KÉRDŐÍV I. 6.B (8/7 lány, 9/8 fiú vett részt önkéntesen, név nélkül a kérdőív kitöltésében.)

KÉRDŐÍV I. 6.B (8/7 lány, 9/8 fiú vett részt önkéntesen, név nélkül a kérdőív kitöltésében.) KÉRDŐÍV I. 6.B (8/7 lány, 9/8 fiú vett részt önkéntesen, név nélkül a kérdőív kitöltésében.) 1) Szabadidős tevékenységeket soroltunk fel, tegyél x-et oda, amelyik rád jellemző! 1 nem veszek részt 2 részt

Részletesebben

* BORNEMISZA PÉTER GIMNÁZIUM TANÍTÓI MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA

* BORNEMISZA PÉTER GIMNÁZIUM TANÍTÓI MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA * BORNEMISZA PÉTER GIMNÁZIUM TANÍTÓI MUNKAKÖZÖSSÉG BESZÁMOLÓJA 2016 2017 *A tanév szellemi, pedagógiai céljaihoz kapcsolódó főbb események *Száva utcai alsó tagozat * *A karácsonyi vásár a Nemzetek vására

Részletesebben

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? Sportol a család mozgáslehetőségek az iskolán kívül ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: Sportol a

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2016/2017-es tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 Telephely kódja: 001 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail:

Részletesebben

Tartalom. Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? Mit kérdezz meg az Educatio-n?

Tartalom. Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? Mit kérdezz meg az Educatio-n? Továbbtanulási kisokos 2012 Tartalom Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? 3 Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? 6 Mit kérdezz meg az Educatio-n? 9 Mire figyelj egy nyílt napon? 12

Részletesebben

Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról?

Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról? Mit gondol Ön a kötelezően választható iskolai hitoktatásról? Kutatási eredmények az állami iskolákban hittant tanulók szülei körében 2017.12.13. és 2018 02.06. között a Váci Egyházmegye honlapján elérhető

Részletesebben

Telephelyi jelentés. Tanulási környezet

Telephelyi jelentés. Tanulási környezet FIT-jelentés :: 2010 Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől

Részletesebben

Oktatási azonosító Vizsga idıpontja Vizsga típusa Tantárgy Elért pontszám

Oktatási azonosító Vizsga idıpontja Vizsga típusa Tantárgy Elért pontszám 71358932434 71457472261 71605522862 71650660111 71660992975 71665377048 71679875605 71768484518 71768486497 71769281879 71833697122 71872475320 71943429914 71959440135 71959443861 2015-01-17 10:00 9. évfolyam

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése A 2008. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése Bevezetés A közoktatásért felelős minisztérium megbízásából 2008-ban hatodik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre.

Részletesebben

JÁTÉKOSLÉT 2012 KÉRDŐÍV eredmények. 3. rész MMORPG játékok

JÁTÉKOSLÉT 2012 KÉRDŐÍV eredmények. 3. rész MMORPG játékok Eötvös Lóránd Tudományegyetem, Társadalomtudományi Kar, Szociológia Doktori Iskola Fromann Richárd JÁTÉKOSLÉT 2012 KÉRDŐÍV eredmények 3. rész MMORPG játékok www.jatekkutatas.hu Interdiszciplináris Társadalmi

Részletesebben

6. és 8. évfolyam OKÉV 2014

6. és 8. évfolyam OKÉV 2014 6. és 8. évfolyam OKÉV 2014 Létszámadatok (6.évfolyam) Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők a 26 1 1 5 0 24 23

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2015/2016-os tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

50 kérdés a nagyvilágból A kérdések és válaszok szó szerint, az esetleges helyesírási hibákkal együtt kerültek rögzítésre.

50 kérdés a nagyvilágból A kérdések és válaszok szó szerint, az esetleges helyesírási hibákkal együtt kerültek rögzítésre. 50 kérdés a nagyvilágból A kérdések és válaszok szó szerint, az esetleges helyesírási hibákkal együtt kerültek rögzítésre. 1. A fősikolások/egyetemisták hány könyvet vesznek havonta? o -2 db o 3-4 db o

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben

es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben 2010-2011-2012-2013-2014-es országos kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása intézményünkben Az országos kompetenciamérés azt a célt szolgálja, hogy információkat nyújtson az oktatásirányítók és

Részletesebben

Jelige/Név:. Válaszadó: y, osztály:, születési év

Jelige/Név:. Válaszadó: y, osztály:, születési év Forrás: Bernáth László, N. Kollár Katalin, Németh Lilla: A tanulási stílus mérése ELTE Eötvös Kiadó, Bp. 2015. 1. melléklet A végsõ kérdõív Tanulási stílusok kérdőív Jelige/Név:. Válaszadó: y, osztály:,

Részletesebben

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre Fényes Hajnalka: A Keresztény és a beregszászi II. Rákóczi Ferenc diákjai kulturális és anyagi tőkejavakkal való ellátottsága Korábbi kutatásokból ismert, hogy a partiumi régió fiataljai kedvezőbb anyagi

Részletesebben

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára Kedves Érdeklődő! Tudod hogyan kell helyesen kezet mosni? Megfelelően használod az antibiotikumokat? Mit tudsz a mikróbákról? Ismered meg a szexuális úton terjedő betegségeket és tudod hogy lehet megelőzni

Részletesebben

A változás szabadsága I.

A változás szabadsága I. Hollenda Zsolt A változás szabadsága I. www.tudatossag.hu www.tokeleteselet.hu Munkafüzet Tartalomjegyzék Miért vagyunk itt?... 3 Megéri változtatni?... 4 Sosem késő... 5 Sorsunk a saját kezünkben van!...

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben