MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?

Átírás

1 MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET

2 TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra KAPCSOLÓDÓ MŰVELTSÉGI TERÜLET: Ember és természet JAVASOLT TANTÁRGYI KERET: Biológia - egészségtan ELŐZETES TUDÁS: iskolán kívüli szabadidő eltöltési lehetőségek családdal, barátokkal az egészséges táplálkozás alapjai a szabadidő hasznos eltöltésének módjai PEDAGÓGIAI TARTALOM: KULCSFOGALMAK: JAVASOLT FELDOLGOZÁSI IDŐ: JAVASOLT IRODALOM TANÁROKNAK: a pihenés és a mozgás kapcsolata, mennyisége és minősége napi életvezetési tanácsok a táplálkozás és testmozgás témakörében önértékelés fejlesztése egészséges táplálkozás, napi rutin, szabadidő, pihenés 45 perc

3 Időkeret Célok és feladatok Az óra tananyaga és szervezése Munkaforma Eszközök 2 perc Témára hangolás Az alábbi, táblára felírt kérdéseket mindenki gondolja át magában, és írja le a válaszokat néhány szóban a füzetébe! Mennyi idő kellene ahhoz ideálisan, hogy reggel ne rohanva menjek iskolába? Melyik a napom kevésbé aktív és melyik a legaktívabb szakasza? Mi az a mozgás, amit szeretek csinálni? Nem sport, hanem mozgásfajta! Hányszor kellene ennem ideálisan ahhoz, hogy ne érezzem magam soha éhesnek? Mit kellene ahhoz ennem, hogy finomat is egyek és ne is hizlaljon? egyéni munka tábla, füzet 6 perc Az előzetes ismeretek felmérése interaktív feladat segítségével A tanulók egyénileg megoldják az interaktív feladatot, majd közösen megbeszélik a megoldásokat. egyéni munka interaktív feladat, számítógép 3 perc Témára hangolás, csoportalakítás A tanulók az érdekélődési körüknek megfelelően csoportokat alkotnak és választanak az alábbi témák közül: egészséges reggeli egészséges ebéd mindennapos mozgás aktív közlekedés az iskolába szabadon választott, de kapcsolódó téma csoportmunka TeamUp link a függelékben 1. 4 perc A videó megtekintése A videó megtekintése. egész osztály oktatóvideó 4 perc Az ismeretek elmélyítése A videó tartalmának megbeszélése, válaszolás a felmerülő kérdésekre. A feladat megbeszélése, az értékeléshez használt táblázat használatának, céljának (előre megadott önértékelés fejlesztése) megbeszélése. frontális munka áttekintő táblázat a plakát értékeléséhez függelék 2. 3

4 Időkeret Célok és feladatok Az óra tananyaga és szervezése Munkaforma Eszközök 13 perc Információgyűjtés, infoposzter készítése Információgyűjtés az interneten, a videó ismételt megtekintse, ha szükséges. A tanulók a kiválasztott témában infoposztert készítenek. csoportmunka számítógép, internet 3 perc Az önértékelés fejlesztése A csoport tagjai az áttekintő táblázat alapján értékelik az általuk készített infoposztert, és szükség esetén módosítják a bemutatás előtt. csoportmunka áttekintő táblázat a plakát értékeléséhez függelék perc A csoportok munkáinak bemutatása, értékelése Az elkészült munkák bemutatása az osztálynak, értékelés. Összegzés. egész osztály áttekintő táblázat a plakát értékeléséhez függelék 2. 4

5 FÜGGELÉK A tanári segédlet az oktatóvideóval és az interaktív feladattal együtt került kidolgozásra, azzal egy csomagban található. A témához kapcsolódó videó és interaktív feladat az alábbi linkekre kattintva érhető el: Oktatóvideó TIE Videók YouTube csatorna: Interaktív feladat TIE Tudástár: 1. TeamUp A csoport kialakításához jól használható a magyar nyelven is használható oldal. A tanórára való előkészületek során az osztálylétszámtól és az informatikai rutintól függően perc alatt az osztály összes tanulóját fel lehet venni, így a tanórán már csak néhány kattintással kialakíthatjuk a kívánt létszámú csoportokat. A program lehetőséget biztosít arra is, hogy a diákok szavazzanak az általuk választott témára, illetve arra is, hogy az egyes diákokhoz tulajdonságokat rendeljünk. A csoportok kialakítása ezek figyelembevételével történik. 2. Áttekintő táblázat a plakát értékeléséhez Az elkészült tanulói munkák értékeléséhez használják az alábbi áttekintő táblázatot. A táblázat alkalmas az önértékelésre és a tanári értékelésre is. 5

6 TARTALMI KÖVETELMÉNYEK Pontosan tartalmazza a témával kapcsolatos információkat. Tartalmazza a témával kapcsolatos főbb információkat, de a leírás helyenként hiányos. Tartalmazza a témával kapcsolatos információkat, de a leírás hiányos. Csupán alapvető információkat tartalmaz a témával kapcsolatban. A forrásgyűjtemény tartalmaz megfelelő számú (minimum 2), pontosan hivatkozott, releváns forrást. A forrásgyűjtemény tartalmaz megfelelő számú (minimum 2), releváns forrást. A forrásgyűjtemény nem tartalmaz megfelelő számú (minimum 2), releváns forrást, vagy a források nem megfelelően vannak jelölve. A forrásgyűjtemény nem tartalmaz megfelelő számú (minimum 2) forrást, és a hivatkozott forrás nem megfelelően van jelölve. FORMAI/ TECHNIKAI KÖVETELMÉNYEK A képek minőségileg és tartalmilag megfelelőek, a képaláírás pontos, a forrása meg van jelölve. A szóhasználat érthető és megfelelő. Nincsenek nyelvtani és helyesírási hibák. A szerzők tiszteletben tartják a szerzői jogokat, megfelelően hivatkoznak, CC tartalmat illesztenek be. A képek tartalmilag megfelelőek, minőségileg jók, a képaláírás hibás, a forrása meg van jelölve. A szóhasználat megfelelő. Általában nincsenek nyelvtani és helyesírási hibák. A képek tartalmilag megfelelőek, minőségileg jók, a képaláírás hibás vagy nincs, a forrása nincs megjelölve. A szóhasználat általában megfelelő. Számos nyelvtani és/vagy helyesírási hiba fedezhető fel. A szerzők tiszteletben tartják a szerzői jogokat, megfelelően hivatkoznak, előfordul nem CC-s tartalom, de a forrás meg van jelölve. A képek tartalmilag megfelelőek, minőségileg nem, nincs képaláírás, a forrása nincs megjelölve. Alapvető nyelvtani és/vagy helyesírási hibák fedezhetők fel.

7 Készült a Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával című TÁMOP A-14/ azonosítószámú európai uniós támogatással megvalósuló projekt keretében. 7