MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK?

Átírás

1 MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK? Az egészséges táplálkozás alapjai az ivóvízfogyasztás és a folyadékbevitel ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET

2 TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 1-2. AZ ÓRA TÉMÁJA: Az egészséges táplálkozás alapjai az ivóvízfogyasztás és a folyadékbevitel KAPCSOLÓDÓ MŰVELTSÉGI TERÜLET: Életvitel és gyakorlat, Ember és természet JAVASOLT TANTÁRGYI KERET: Technika, életvitel és gyakorlat, Környezetismeret ELŐZETES TUDÁS: Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: élmények, tapasztalatok elmondása. PEDAGÓGIAI TARTALOM: KULCSFOGALMAK: JAVASOLT FELDOLGOZÁSI IDŐ: JAVASOLT IRODALOM TANÁROKNAK: Mi az ivóvíz? Miért fontos a víz? globálisan Miért fontos a víz az emberi szervezetnek? ivóvíz, a víz körforgása, egészséges táplálkozás 45 perc 2

3 Időkeret Célok és feladatok Az óra tananyaga és szervezése Munkaforma Eszközök 2 perc Témára hangolás Bevezető beszélgetés arról, hogy miért fontos a víz. frontális osztálymunka 7 perc A víz körforgása a földön Csoportalakítás: Minden gyerek húz egy színes papírt. Azok a gyerekek, akik ugyanolyan színű papírt húztak, egy csoportba kerülnek, egy kupacba ülnek. A gyerekek a következő feladatot végzik: Mindegyik csoport kap egy a víz körforgását ábrázoló A/4-es méretű kirakót. A csoportok feladata, hogy 5 perc alatt közösen kirakják a képet. A víz körforgásának megbeszélése. csoportmunka, egész osztály színes papírok a csoportalakításhoz nyomtatható kirakó a függelékben 1. 3 perc Motiváció, játék Ráhangolódás, a következő dalt éneklik el közösen: Csepp, csepp, csepereg, villan, csattan, megered; záporfüggöny, zuhatag - fut a felhő, süt a nap. Jött, ment - jót esett: Fűnek, fának jólesett. Az éneklés közben a kezükkel ritmusra dobolnak, utánozva az esőcseppeket. frontális osztálymunka Gryllus Vilmos: Csepp, csepp, csepereg link a dalhoz függelék 2. 5 perc Az előzetes ismeretek felmérése A most következő feladatban marad az előző három csoport. A tanár kioszt minden csoportnak 5-5 képet, amin különböző vizek láthatók. Lesz köztük olyan, ami emberi fogyasztásra alkalmas, és lesz köztük olyan is, ami nem. A feladat szétválogatni a képeket annak megfelelően, hogy iható-e a képen látható víz. A csoporttagoknak indokolniuk kell a választást. csoportmunka, egész osztály nyomtatható képek a függelékben 3. 5 perc Mi a víz, mi az ivóvíz? új ismeretek szerzése A videó megtekintése közösen. frontális osztálymunka oktatóvideó 3

4 Időkeret Célok és feladatok Az óra tananyaga és szervezése Munkaforma Eszközök 4 perc Megbeszélés A gyerekek elmondják, hogy milyen képeket találtak az asztalukon, és mi volt a kakukktojás. Miért? A videó megtekintése után változtattak-e a korábbi döntésükön? csoportmunka és frontális munka 4 perc Az ismeretek rögzítése A pedagógus beszélgetést kezdeményez a videó alapján. Miről szólt a film? Gyűjtsük össze, miért fontos, hogy eleget igyunk? Mennyit kell inni naponta? Mit kell inni? Miért? frontális osztálymunka 10 perc Interaktív feladat, az ismeretek rögzítése A gyerekek egyénileg vagy közösen megoldják az interaktív feladatot. frontális osztálymunka interaktív feladat 4 perc Az óra zárása; Dal mozgással kísérve. Zárásként ismét közösen eléneklik a Csepp, csepp, csepereg című dalt. Értékelés, dicséret. frontális munka 4

5 FÜGGELÉK A tanári segédlet az oktatóvideóval és az interaktív feladattal együtt került kidolgozásra, azzal egy csomagban található. A témához kapcsolódó videó és interaktív feladat az alábbi linkekre kattintva érhető el: Oktatóvideó TIE Videók YouTube csatorna: Interaktív feladat TIE Tudástár: 1. A víz körforgása nyomtatható kirakó 2. Nefelejcs Zenekar: Csepp, csepp, csepereg (Gryllus Vilmos) dala elérhető az alábbi linkre kattintva 3. Különböző vizeket ábrázoló nyomtatható képek 5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17 Készült a Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával című TÁMOP A-14/ azonosítószámú európai uniós támogatással megvalósuló projekt keretében. 17