AZ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ALAPKEZELŐ IGAZGATÓSÁGÁNAK TÁJÉKOZTATÓJA

Átírás

1 AZ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ALAPKEZELŐ IGAZGATÓSÁGÁNAK TÁJÉKOZTATÓJA Cím: 1052 Budapest, Bihari J. u. 5. Tel.: Fax: Honlap: Főigazgató: Dr. Köpeczi Bócz Tamás O M A L A P K E Z E L Ő 1

2 ..

3 AZ OM ALAPKEZELŐ TEVÉKENYSÉGI KÖRE A NOVEMBER 11-ÉN KELT ALAPÍTÓ OKIRAT SZERINT a) Az oktatási miniszter által megjelölt költségvetési fejezeti kezelésű előirányzatok, programok és egyéb nemzetközi és közösségi pénzforrások pályázati és más úton történő felhasználásának előkészítésével, lebonyolításával és ellenőrzésével kapcsolatos feladatok ellátása, különösen közoktatási és integrációs, informatikai, szakképzési, felsőoktatási pályázatok lebonyolításával, kapcsolatos tevékenységekkel összefüggésben. E tevékenysége körében közreműködik az oktatási miniszter által megjelölt hazai pénzforrások, valamint a Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program Közreműködő Szervezeteként a Közösségi Támogatási Keret Humánerőforrás-fejlesztés Operatív Program forrásainak így az Európai Szociális Alap és az Európai Regionális Fejlesztési Alap, valamint a kapcsolódó hazai támogatások továbbá külön rendelkezés szerint a PHARE programmal összefüggő pénzeszközök felhasználásában, illetve az Observatory tevékenység ellátásában, továbbá mind a hazai, mind pedig a közösségi pénzforrásokból megvalósuló programokkal összefüggő monitoring feladatok elvégzésében, továbbá közreműködik a ig terjedő programozási időszak tervezési feladatainak ellátásában, valamint külön utasítás szerint ellátja az egyes feladatok koordinációját. b) A szakképzési hozzájárulással összefüggésben létrehozott elkülönített állami pénzalap kezelésével, az ilyen pénzalapból származó pénzforrások felhasználásának előkészítésével, lebonyolításával és ellenőrzésével kapcsolatos feladatok ellátása. c) A szakképzési hozzájárulás nyilvántartása, beszedése, ellenőrzése, a pénzügyi garanciák érvényesítése. [A szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló évi LXXXVI. törvény végrehajtásáról szóló 13/2004. (IV. 27.) OM rendelet).] d) Az Oktatási Minisztérium háttérintézményei által pályázati vagy egyéb úton felhasználásra kerülő pénzügyi források felhasználásának előkészítése, pénzügyi lebonyolítása és a szakmai ellenőrzés alapján szükségessé váló jogi és pénzügyi feladatok végrehajtása. e) A feladatai ellátása során beszerzett adatokból olyan adatbázist és nyilvántartási rendszert működtet, amely alkalmas az Oktatási Minisztérium szakterületei és háttérintézményei pénzügyi gazdálkodási tevékenységének elemzésére. f) Nyilvántartásai alapján pénzügyi és gazdasági elemzéseket és javaslatokat készít az Oktatási Minisztérium vezetői számára. Mint ismeretes, a szakképzési hozzájárulást és a képzés fejlesztésének támogatását a évi LXXXVI. törvény (Szht.) szabályozza. A törvény kimondja, hogy az alaprésszel kapcsolatos szerződéskötési, valamint ellenőrzési feladatokat az OM Alapkezelő végzi. A MPA képzési alaprész bevételei az elmúlt években dinamikus növekedést mutattak, 1998-ban 8,7 milliárd; 1999-ben 11 milliárd; 2000-ben 13,3 milliárd; 2001-ben 16,1 milliárd, 2002-ben 18,7 milliárd, 2003-ban 20,7 milliárd, 2004-ben 24 milliárd forint folyt be az alaprész számlájára. A Szht. 11. (1) bekezdése értelmében az alaprész feletti rendelkezési jogot a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról szóló évi IV. törvény 39/A. (1) bekezdés b) pontja alapján a foglalkoztatáspolitikai és munkaügyi miniszter az oktatási miniszterrel megosztva gyakorolja. A felnőttképzésről szóló évi CI. törvény hatályba lépésével az alaprész terhére nyújtható eddigi támogatások céljai kibővültek a felnőttképzés költségeinek, illetve a felnőttképzést folytató szervezetek támogatásával. E támogatási lehetőségeket a Foglalkoztatási és Munkaügyi Minisztérium biztosítja, illetve kezeli. Az említett bevételből az alaprész költségvetése az alábbiakat finanszírozza: pályázati (központi vagy decentralizált) úton elnyerhető támogatások; gyakorlati képzést végző hozzájárulásra kötelezettek visszaigénylései; O M A L A P K E Z E L Ő 3

4 főtevékenységként gyakorlati képzést végző hozzájárulásra kötelezettek által végzett alapképzési költségek támogatása; szakképzés-fejlesztési célú tevékenységet végző szervezetek (szakképzés célú közalapítványok) támogatása; az alaprész működtetésével összefüggő kiadások; ágazati szakképző intézetek támogatása. MPA KÉPZÉSI ALAPRÉSZ KEZELÉSE Az OM Alapkezelő a MPA képzési alaprész kezelésével összefüggésben az alábbi főbb tevékenységeket végzi: szakképzési hozzájárulással kapcsolatos adóigazgatási jellegű tevékenység; a képzési alaprészből nyújtott támogatásokkal kapcsolatos tevékenység; pénzügyi ellenőrzési, számviteli tevékenység. Szakképzési hozzájárulásokkal kapcsolatos adóigazgatási tevékenység Intézményünk végzi a MPA képzési alaprészhez közvetlen bejelentkezésre, bevallásra és elszámolásra kötelezettekkel kapcsolatos adóigazgatási feladatokat. A június 21-i állás szerint ez 6294 bejelentkezett és rendszeres, az alaprészhez közvetlenül bevalló hozzájárulásra kötelezettel kapcsolatos elszámoltatási, ellenőrzési feladat ellátását jelenti. Az OM Alapkezelő feladata továbbá a főtevékenységként gyakorlati képzést végző hozzájárulásra kötelezettek által teljesített alapképzés támogatásának kezelése, valamint a hozzájárulásra kötelezettek által a szakképző iskolák, felsőoktatási intézmények részére közvetlenül juttatott támogatások felhasználásának monitoringja. A képzési alaprészből nyújtott támogatásokkal kapcsolatos tevékenység Az OM Alapkezelő a támogatásokkal összefüggésben a következő feladatokat látja el: A MPA képzési alaprész központi keretéből finanszírozott nyílt pályázatok teljes körű lebonyolítása: elkészíti, közzé teszi a pályázati felhívásokat és a pályázati dokumentációkat; biztosítja a beérkező pályaművek értékelését, minősítését; elkészíti és megköti a támogatási szerződéseket; utalja a támogatási összegeket; szakmailag és pénzügyileg ellenőrzi a támogatások felhasználását (a támogatottak által benyújtott beszámolók és elszámolások alapján); a támogatás esetleges visszakövetelésével kapcsolatos jogokat érvényesíti. A MPA képzési alaprész decentralizált keretéből finanszírozott (a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok RFKB által kiírt) nyílt pályázatok lebonyolítása során: elkészíti az egységes pályázatifelhívás- és pályázatidokumentáció-mintát, amely az egyes regionális pályázati kiírásokban alkalmazásra kerül; szakmai segítséget nyújt a konkrét regionális pályázati kiírások véglegesítésében; szakmai segítséget (felkészítést) nyújt a beérkező pályaművek értékelését, minősítését végző szakértőknek a bírálati munkához; szakmai segítséget nyújt a támogatásra javasolt pályaművekre vonatkozó RFKB javaslat véglegesítésében; O M A L A P K E Z E L Ő 4

5 elkészíti és megköti a támogatási szerződéseket; utalja a támogatási összegeket; szakmailag és pénzügyileg ellenőrzi a támogatások felhasználását (a támogatottak által benyújtott beszámolók és elszámolások alapján); a támogatás esetleges visszakövetelésével kapcsolatos jogokat érvényesíti. A MPA képzési alaprész központi keretből finanszírozott, a szakképzés-fejlesztési célú tevékenységet végző szervezetek (közalapítványok, kamarák, ágazati szakképző intézmények) kérelme alapján, az Országos Szakképzési Tanács állásfoglalása és az oktatási miniszter döntése szerinti támogatások esetében: elkészíti és megköti a támogatási szerződéseket; utalja a támogatási összegeket; pénzügyileg ellenőrzi a támogatások felhasználását (a támogatottak által benyújtott pénzügyi elszámolások alapján); a támogatás esetleges visszakövetelésével kapcsolatos jogokat érvényesíti között a MPA képzési alaprész központi kerete terhére 33 nyilvános pályázat került kiírásra, melynek során 1847 szervezet (iskola, felsőoktatási intézmény, vállalkozás) részesült összesen 5,14 milliárd forint támogatásban. Ugyanezen időszakban a szakképzés-fejlesztési célú tevékenységet végző szervezetek támogatására, 137 támogatási szerződés keretében összesen 29,99 milliárd forint támogatási összeg került kifizetésre között az alaprész központi kerete terhére kifizetett összes támogatás meghaladta a 35 milliárd forintot között az alaprész decentralizált kerete terhére összesen 21,72 milliárd forint összegű támogatás került kifizetésre 5496 támogatási szerződés keretében ben a decentralizált keret pályáztatása megtörtént. A pályáztatást megelőzően az Országos Szakképzési Tanács állásfoglalása alapján hozott miniszteri döntés határozta meg azokat a szakképzés-fejlesztési prioritásokat, amelyekhez kapcsolódóan a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok meghatározták a pályázati kiírásaikban szerepeltetett pályázati témák körét. A Bizottságok az egyes pályázati témákhoz rendelték hozzá a pályázati célkitűzéseket és a célok megvalósítását mérő indikátorokat, a pályázói kört és a pályázható összegeket. A Bizottságok egységes pályázatidokumentáció-mintát alkalmaztak a pályázati kiírásaikban, és egységes eljárásrend szerint bonyolították le a pályáztatást. O M A L A P K E Z E L Ő 5

6 Az alábbi táblázat az MPA képzési alaprészből nyújtott támogatások alakulását mutatja között: Költségvetési évek Képzési alaprész központi keret Nyilvános pályázat útján nyújtott beruházási támogatás Bonyolított pályázat (db) Megkötött szerződés (db) Támogatási összeg (milliárd Ft) Egyedi támogatás szakképzés-fejlesztési célú tevékenységet végző szervezetek részére Támogatott szervezetek száma (db) Támogatási összeg (milliárd Ft) Képzési alaprész decentralizált keret Nyilvános pályázat útján nyújtott beruházási támogatás Megkötött szerződés (db) Támogatási összeg (milliárd Ft) , , , , , , , , , , , , , , , , ,10 Összesen , , ,72 Az Szht. lehetővé teszi, hogy a szakképző iskolák, felsőoktatási intézmények a leírtakon túl közvetlen fejlesztési támogatást is kaphassanak a hozzájárulásra kötelezettektől. A szakképzési hozzájárulás rendszerében, így mintegy milliárd forint forog. A szakképzési hozzájárulás rendszerének szabályozása más adónemekhez képest viszonylag gyakran változik, a szakképzési rendszer folyamatos változásaihoz igazodva. Közoktatás Az OM Alapkezelő augusztus 1-jétől az Oktatási Minisztérium hazai támogatási programjainak végrehajtásában a közoktatási és a felsőoktatási területet érintő pályázatok lebonyolításában is részt vesz. A közoktatási területen az Oktatási Minisztérium, a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium, a Gyermek-, Ifjúsági és Sportminisztérium, a Gazdasági és Közlekedési Minisztérium és a Miniszterelnöki Hivatal támogatásával az Erdei Iskola Program keretén belül 2003-ban 7 pályázat került kiírásra és lebonyolításra: ERDEI ISKOLA 2003/2004. ; Az erdei iskolázáshoz kapcsolódó pedagógus-továbbképzések támogatása 2003-ban ; Az Erdei Iskola Program keretében felmerülő szakértői tevékenységek ellátása a közötti időszakban ; Az erdei iskolázással kapcsolatos kiadványok, módszerek, eszközök terjesztése ; Az erdei iskolai programok és modulok kifejlesztése ; Erdei iskola szolgáltatások infrastrukturális fejlesztése ; Erdei iskolázással kapcsolatos továbbképzéseken való részvétel támogatása című pályázatok. Az Erdei Iskola Program keretében lebonyolított 7 pályázatban támogatást nyert pályázók listája megtalálható a honlapon. O M A L A P K E Z E L Ő 6

7 Az Oktatási Minisztérium, a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium, a Gyermek-, Ifjúsági és Sportminisztérium, a Gazdasági és Közlekedési Minisztérium és a Miniszterelnöki Hivatal támogatásával az Erdei Iskola Program 2004-ben is folytatódott. Az ERDEI ISKOLA címmel meghirdetett pályázat célja, hogy az erdei iskola, mint tanulási forma megvalósítását támogassa a ös tanév környezeti nevelés tantervi követelményeinek teljesítése érdekében. A pályázat alap-és középfokú nevelési, oktatási intézmények (3 7. évfolyamai) fenntartótól függetlenül számára került kiírásra. A pályázat benyújtási határideje június 15-e volt. A támogatott intézmények listája a honlapon megtalálható. A közoktatási területen 2003-ban további pályázatok, programok is megvalósultak: Nyelvvizsgadíj-visszatérítés ; Nyitott Iskola Program ; Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjában tanuló diákok ösztöndíjának kiosztása című pályázatok ben az alábbi közoktatási pályázatok, programok kerültek meghirdetésre: Az OM által támogatott tanulmányi és tehetséggondozó versenyek meghirdetése a tanévre ; A Magyar Köztársaság jó tanulója jó sportolója ; Pedagógiai lapok és folyóiratok megjelentetése ; Országos közoktatási szakmai konferenciák ; Közoktatási kutatások pályázata ; Nemzetiségi és cigány anyanyelvi, hagyományőrző és olvasótáborok támogatása ; Kiegészítő támogatás nemzetiségi iskolák fenntartásához ; Közoktatásban és kisebbségi oktatásban működő társadalmi szervezetek évi támogatása ; Gyermekrajz-pályázat ; Államilag elismert nyelvvizsgadíj és ECDL vizsgadíj visszatérítése ; Romani és beás nyelvek oktatásában helyi tanterv szerint résztvevő intézmények támogatása ; Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjában tanuló diákok ösztöndíjának kiosztása A 2004-ben meghirdetett pályázatban támogatást nyert pályázók listája megtalálható a honlapon. A közoktatási területen 2005 elején az alábbi pályázatok kerültek meghirdetésre: József Attila születése 100. évfordulójának megünneplése című pályázat közoktatási intézmények részére; Az OM által támogatott tanulmányi és tehetséggondozó versenyek meghirdetése a tanévre ; A támogatott intézmények, programok listája megtalálható a honlapon ben az alábbi közoktatási programok, pályázatok meghirdetése várható: Közoktatásban és kisebbségi oktatásban működő társadalmi szervezetek évi támogatása ; A Magyar Köztársaság jó tanulója jó sportolója ben a 13/2005. (IV. 29.) OM rendelet keretében került szabályozásra a Kiegészítő támogatás nemzetiségi iskolák fenntartásához ; és az Államilag elismert nyelvvizsgadíj és ECDL vizsgadíj visszatérítése. A rendelet szövege és mellékletei az Oktatási Minisztérium honlapjáról letölthető. Az Erdei Iskola Programra fordítható, évben felhasználható állami források jelenleg még nem állnak a Programot irányító és lebonyolító szervezetek rendelkezésére, a tavaszi időszakban nem le- O M A L A P K E Z E L Ő 7

8 hetséges az iskoláknak szóló pályázat kiírása. A Program működtetéséért felelős tárcáktól származó információk alapján az őszi időszakra várható egy, a korábbi évekhez hasonló pályázati kiírás megjelenése. Ennek időpontjáról, formájáról és keretösszegéről az Erdei Iskola Programot irányító Tárcaközi Bizottság hoz döntést. A pályázat hivatalosan a honlapon jelenik majd meg. (Erdei Iskola Tárcaközi Bizottság) Felsőoktatás A felsőoktatási területen az OM Alapkezelő feladata a felsőoktatással kapcsolatos pályázatok előkészítése és teljes körű lebonyolítása, különösen tekintettel a felsőoktatásról szóló évi LXXX. törvény 9/D. -ában, 9/E. -ában, illetve 10/A. -ában meghatározott, valamint a felsőoktatás fejlesztését szolgáló egyes Oktatási Minisztérium fejezeti kezelésű kiemelt előirányzatokra kiírt pályázati célprogramok vonatkozásában. A felsőoktatás területén a költségvetési törvény figyelembevételével az oktatási miniszter dönt a pályázatok kiírásáról, a rendelkezésre álló támogatási összegről, a pályázatok alapelveiről és prioritásairól. A pályázatok meghirdetésével, bírálatával, nyomonkövetésével és részben az értékeléssel kapcsolatos szervezési, kommunikációs, informatikai, adminisztrációs és jogi feladatokat az OM Alapkezelő végzi. A mindenkori kuratóriumok (jelenleg a Jedlik Ányos Kuratórium, a Misztótfalusi Kis Miklós Kuratórium és a Széchenyi István Kuratórium) vagy az Értékelő Bizottságok döntenek a pályázatok bírálatának alapelveiről, a pályázatokat bíráló szakértők személyéről, valamint arról, hogy mely pályázatok milyen összegű támogatását javasolják az oktatási miniszter számára. A támogatás odaítéléséről és a támogatási összegről az oktatási miniszter dönt. A felsőoktatás területén június 30-ig az alábbi pályázatok kerültek meghirdetésre: Deák Ferenc Ösztöndíj A pályázat célja, hogy ösztöndíjban részesítse azokat a fiatal oktatókat, kutatókat, akik a társadalomtudományokban alkotó tevékenységükkel aktívan hozzájárulnak a magyarországi politikai és közjogi kultúra színvonalának emeléséhez, az európai csatlakozásunkhoz elengedhetetlen demokratikus intézményrendszer fejlesztéséhez. Pályázat a Posztdoktori Álláshelyek Létrehozására (PÁL) A pályázat célja, hogy a felsőoktatási intézmények szakmailag kiemelkedő kutató-, illetve művészeti alkotócsoportjai/műhelyei a támogatott álláshelyeken fiatal, tudományos és mester fokozatot szerzett szakembereket foglalkoztassanak, ezzel segítve az intézményfejlesztés alábbi tevékenységeit: a kutatás-oktatás-fejlesztés személyi utánpótlásának folyamatos megújítása és a fiatal kutatók felkészítése a tudományos és oktató munkakörök (pl. főmunkatárs, egyetemi docens, főiskolai tanár) betöltésére; kutatási és művészeti alkotó projektek végrehajtásának segítése a személyi feltételek javításával; a pályakezdő doktorok, mesterek mobilitásának fokozása; az intézmények nemzetközi nyitottságának javítása. Tudományos Diákköri Kutatási és Művészeti Pályázat (TDKP) A pályázat célja, az állami és államilag elismert felsőoktatási intézményekben folyó hallgatói kutatómunka, illetve alkotó művészeti tevékenység támogatása a tudományos diákköri (TDK) tevékenység feltételeinek javításával, a művészeti diákköri tevékenység alapfeltételeinek megteremtésével. O M A L A P K E Z E L Ő 8

9 Pályázat a felsőoktatásban, működő társadalmi szervezetek évi költségvetési támogatására A pályázat célja a felsőoktatás területén működő országos tevékenységű társadalmi szervezetek költségvetési támogatása. Kisebbségi pedagógus-továbbképzések támogatása A pályázat célja az akkreditált nemzetiségi pedagógus-továbbképzések, roma népismereti és romológiai akkreditált továbbképzések, valamint anyaországi nyelvi, módszertani és szaknyelvi továbbképzések megvalósításának támogatása. A pályázatokról további információ található a honlapon. A fentiekben ismertetett rendszertől eltér mind strukturálisan, mind pedig a pályázók számát tekintve az OM Alapkezelő által bonyolított Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíjpályázat, amely a központi források mellé települési és megyei önkormányzati forrásokat von be a szociálisan rászoruló felsőoktatási hallgatók támogatásának rendszerébe. A Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíjrendszer célja az esélyteremtés érdekében a hátrányos helyzetű, szociálisan rászoruló fiatalok felsőoktatásban való részvételének támogatása. A évi pályázati forduló várhatóan július 30-án kerül meghirdetésre. Az OM Alapkezelő az ösztöndíjrendszer kommunikációs, informatikai és pénzügyi központja, koordinálja a pályázatoknak az önkormányzatoknál történő kiírását és lebonyolítását, nyilvántartja a csatlakozott önkormányzatokat, a több mint Bursa Hungarica ösztöndíjban részesülő pályázó adatait, valamint ellátja az ösztöndíj önkormányzati részével kapcsolatos pénzkezelési feladatokat. Az ösztöndíjrendszerről további információ található a honlapon. Európai uniós támogatások Az OM Alapkezelő augusztus 1-jétől az Oktatási Minisztérium EU-s támogatási programjainak végrehajtásában mint akkreditált közreműködő szervezet vesz részt, felelős a Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Programban (HEF OP) a Strukturális Alapokból finanszírozott fejlesztési programok működtetéséért. A HEF OP keretén belül fontos szerepet tölt be a szakképzés fejlesztésére irányuló program, amely a 3.2 és 4.1 intézkedéseken keresztül valósul meg. Az ehhez kapcsolódó pályázatok keretein belül mintegy 17,7 milliárd forint támogatási összeg áll rendelkezésre 16 térségi integrált szakképző központ (TISZK) létrehozására és infrastrukturális feltételeinek javítására a közti időszakban. A nemzeti hozzájárulás a központi költségvetés mellett részben a MPA képzési alaprészből származik. A TISZK iskolai rendszerű és iskolarendszeren kívüli szakképzés folytatásával, a gazdasághoz közeli, a munkaerő-piaci igényeket rugalmasan követni tudó szakképzéssel, a szakképzéshez szükséges korszerű infrastruktúrával megteremti az adott régió lakossága számára az egész életen át tartó tanulás feltételeit. A 2005 februári eredményhirdetést követően a 16 nyertes TISZK hamarosan megkezdi munkáját, 2006 szeptemberétől pedig bevezeti a 3.2 intézkedés központi programja keretében a Nemzeti Szakképzési Intézet által korszerűsített OKJ-s szakképesítések modularizált rendszerét az 5. Gépészet és 17. Kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportokban. Ezen kívül a TISZK-ek közreműködnek a program konzorciumi partnerei, az Apertus Közalapítvány és az Educatio Kht. által megvalósított digitálistananyag-fejlesztések bevezetésében is. A HEF OP keretén belül fontos szerepet tölt be a felsőoktatás fejlesztésére irányuló program is, amely részben a 3.3 intézkedésen keresztül valósul meg. O M A L A P K E Z E L Ő 9

10 A 3.3 intézkedés célja, hogy elősegítse a felsőoktatásban tanulók és végzettek sikeres belépését a munkaerőpiacra és alkalmazkodásukat annak változó követelményeihez, összhangban a magyar felsőoktatási stratégiával, amely Magyarország felkészítését célozza az egységes Európai Felsőoktatási Térséghez történő csatlakozás folyamatában. Az intézkedés tartalmi elemei: a megvalósítható tömegoktatás keretéül szolgáló lineáris képzési rendszer kialakítása, amely a munkaerő-piaci igényekhez jobban illeszkedő felsőfokú szakképzési és Bachelor programok beindítását jelenti; a felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- és továbbképzése. A programelem célja az egész életen át tartó képzés részeként hogy a tényleges munkaerő-piaci igényeknek megfelelő képzettségeket szerezhessenek átképzéssel és továbbképzéssel azok, akiknek képzettsége nem alkalmazkodik a munkaerő-piaci elvárásokhoz; az intézmények minőségközpontú működésének támogatása. A programelem célja részben az intézményi vezetők intézmény vezetési képességeinek fejlesztése, részben a felsőoktatási intézmények oktatóinak és kutatóinak képzése annak érdekében, hogy az intézményi minőségi kultúrát alakítsanak ki. Az intézkedés célcsoportjai a felsőoktatási intézmények, hallgatók, oktatók, kutatók, intézményvezetők, szakmai szervezetek, kamarák. Az intézkedés eredményei: nyertes pályázat; Ft megítélt támogatás; az intézkedés elősegíti a bolognai folyamathoz történő kapcsolódást, az elektronikus tananyagok elterjedését és a hazai felsőoktatási szféra belső integrációját; a pályázatok felénél megindult a projekttevékenység (az első projekttevékenységek 2004 folyamán kezdődtek meg, s az utolsók 2008 júniusában végződnek). A pályázattal kapcsolatban meg kell említeni, hogy a sokszoros túljelentkezés, a pályázatokra adott rendkívül magas pontszámok jelzik, hogy a hazai felsőoktatási szféra felkészült az európai integrációs folyamatokra. A 3.3 intézkedéséhez kapcsolódik A felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése című pályázat, amely február 25-én került először meghirdetésre. További, a 3.3 céljaihoz kapcsolódó pályázat kiírása az idei évben várható. A HEF OP keretén belül a felsőoktatás fejlesztésére irányuló program másik része a felsőoktatás infrastrukturális fejlesztését célzó intézkedésen keresztül valósul meg, amely szorosan összekapcsolódik a 3.3. intézkedéssel. A intézkedés keretében megvalósuló, márciusában meghirdetett pályázati program [ A felsőoktatási intézmények infrastrukturális feltételeinek javítása (ISCED5) ] távlati célja az információs társadalomban boldogulni képes, az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges készségeket elsajátító, versenyképes tudású diplomások kibocsátása a felsőoktatási intézményekből. Ennek érdekében közvetlen cél a korszerű és versenyképes oktatási, tanulási, kulturális és kutatási feltételek biztosítása, a magas színvonalú tömegoktatás elősegítése, valamint a területi különbségek csökkentése. A pályázat keretében támogatható tevékenységek: tanulást szolgáló közösségi terek (Regionális forrásközpont) létrehozása, felújítása és akadálymenetesítés; gyakorlatorientált oktatói és képzési terek létrehozása, fejlesztése a felsőoktatási intézményekben és akadálymenetesítés; a felsőoktatási intézmények belső informatikai campuson belüli hálózatának bővítése. O M A L A P K E Z E L Ő 10

11 A pályázat eredményei: A 2004-ben kitűzött két pályázati fordulóra beérkezett 46 pályázat közül 15 nyertes került meghirdetésre. A támogatás segítségével több pályázat esetében konzorciumi keretben 19 felsőoktatási intézményben kezdődnek nagyszabású infrastrukturális fejlesztések 2005-ben. A HEF OP keretén belül fontos szerepet tölt be a közoktatás fejlesztésére irányuló program is, amely részben a 2.1 intézkedésen keresztül valósul meg. Az intézkedés célja a hátrányos helyzetű, elsősorban a roma és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai sikerességének elősegítése, ezáltal javítva esélyeiket a munkaerő-piacon való érvényesülésre és a társadalmi beilleszkedésre; továbbá a szegregáció megszüntetése és a diszkriminációmentes, integrációs oktatási gyakorlatok elterjesztése a közoktatásban. Az intézkedés keretében támogatható tevékenységek: Az integrációs oktatás hatékony fejlesztésének alapvető feltétele a pedagógusok megfelelő képzése, hogy elsajátítsák azokat a kompetenciákat, amelyek a hátrányos helyzetű gyermekek iskolai sikerességének elősegítéséhez nélkülözhetetlenek. Az integrációs oktatás elterjesztéséhez elengedhetetlen a nyitott és integráció-barát társadalmi környezet, valamint az oktatási intézmények szakszerű felkészítése a programok befogadására és alkalmazására. A célok elérése érdekében képzési programok, oktatási programok, modellek kidolgozása és elterjesztése történik, illetve az egyes intézmények nyernek támogatást a programok adaptációja során. Az intézkedés két komponensből áll: Központi programok a hátrányos helyzetű diákok oktatásában érintett szakemberek képzése, az integrációs oktatással kapcsolatos tantervek és módszertan kifejlesztése; Pályázati programok az integrációs oktatási programok adaptációjának és bevezetésének támogatása az egyes intézményekben. Az első komponens tervezett projektjei központi programon keresztül valósulnak meg a SuliNova Kht. felügyelete alatt. A második komponens megvalósítása pályázati úton történik. Az intézkedés célcsoportjai: Végső célcsoport: halmozottan hátrányos helyzetű, különösen a roma gyermekek és fiatalok; fogyatékkal élő gyermekek és fiatalok; Köztes célcsoport: szülők, pedagógusok, civil szervezetek, kisebbségi önkormányzatok; döntéshozók, ill. a hátrányos helyzetű diákok oktatásában dolgozó egyéb szakemberek; kapcsolódó egészségügyi, szociális, adminisztratív területeken dolgozó szakemberek. A HEF OP keretén belül a közoktatás fejlesztésére irányuló program másik része a 3.1 intézkedésen keresztül valósul meg Az intézkedés célja a készségek, képességek, kompetenciák fejlesztésének támogatása az iskola előtti, az alapfokú és a középfokú képzésben a tanárok és egyéb oktatási szakemberek továbbképzésével, továbbá a kompetencia alapú oktatás terjesztésével. Az intézkedés két komponensből áll, az első komponens tevékenységei a központi programon keresztül, a második komponens tevékenységei pályázati úton valósulnak meg. Az intézkedés célcsoportjai tanulók, tanárok és oktatók, oktatási és képzési intézmények vezetői, oktatási és képzési intézmények fenntartói, szakmai szolgáltató szervezetek. A pályázati komponens első pályázatának címe: Térségi Iskola és Óvodafejlesztő Központok (TIOK) megalapítása a kompetencia alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése érdekében. A pályázat megvalósításától várt eredmények: A TIOK segítségével lehetőség nyílik a kompetencia alapú oktatási anyagokat alkalmazó intézmény hálózat kiépítésére; O M A L A P K E Z E L Ő 11

12 Az intézmények segítik az egész életen át tartó tanulás technikáinak elsajátítását, ezáltal a fiatalok munkaerő-piaci esélyei javulnak. A támogatásban részesülő pályázatok száma 8-12, a tervek szerint régiónként és Budapesten legalább egy-egy. Az intézkedés sikeres megvalósításával képzésben, továbbképzésben, átképzésben várhatóan 4520 pedagógus vesz részt július hónap folyamán két új pályázati felhívás fog megjelenni Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra címmel, intézetek számára. Várható nyertes pályázatok száma: A támogatási keret összesen: millió Forint A kompetencia alapú oktatás elterjesztése címmel Pedagógiai Intézetek részére. Várható nyertes pályázatok száma A támogatási keret összesen: millió Forint. O M A L A P K E Z E L Ő 12