3. konzultáció (5-6. témakör):

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "3. konzultáció (5-6. témakör):"

Átírás

1 Felnőttoktatás, természettudomány tantárgy: 1. dia: címdia 3. konzultáció (5-6. témakör): 2. dia: Genetika A Mendeli (klasszikus) genetika az öröklődés formális elemzésével foglalkozó tudományág. Gregor Mendel foglalkozott az öröklődéssel, borsókkal végzett kísérleteket, hogy milyen szülőktől milyen utódok származnak. A mendeli genetika a kromoszómák szintjén foglalkozik azzal, hogy az egyes tulajdonságok milyen hatással vannak egymásra. A molekuláris genetika az öröklődés biokémiai és molekuláris alapjaival foglalkozik, azt tárja fel. Génnek nevezzük azt a DNS-szakaszt, amely egy fehérjét, tulajdonságot határoz meg. 3. dia: Genetika egy kutató életműve Gregor Mendel 1822-ben született, 1884-ig élt. Fiatalon belépett az Ágoston-rendbe. Szerzetesként élt, tanított matematikát, fizikát és természetrajzot ben kezdte a borsó öröklődési törvényszerűségeit tanulmányozni (virágszín, borsóhüvely színe és alakja). Igazán a XX. században fogta fel a tudományos közösség, hogy milyen jelentőségűek a felfedezései, törvényei, melyeket felfedezett, pedig tudományos folyóiratban közölte azokat. Két törvényt fedezett fel és fogalmazott meg. A mellékelt ábra egy öröklődési sémát mutat be egy adott tulajdonságra nézve, pár diával később meg is magyarázzuk. 4. dia: Genetika alapfogalmak Genotípus: a DNS összessége, tehát az örökítő anyag összessége, amivel rendelkezik egy élőlény. Ez azt jelenti, hogy többféle tulajdonság is lehet egy adott tulajdonságra vonatkozóan (pl. ember szemszíne: lehet, hogy egy barna szemű ember génjei tartalmazzák a kék és a barna szín kódját, tehát a génjeiben, de ebből, ami megjelenik, az a barna szín. Ez a megjelenés lesz a fenotípus.). Fenotípus: az élőlényben megjelenő tulajdonságok összessége, amelyet a genotípus (amit örökölt) és a környezet hatása együtt alakít ki (tehát amit látunk az élőlényen, ahogy kinéz). Hogy egy kaméleon úgy nézzen ki, mint a szülei, ahhoz van szükség arra, hogy a szülei génállományát örökölje. És ennek a génállománynak a kaméleonon megjelenő láthatósága a fenotípus. Ivaros szaporodás esetén az úgynevezett ivarsejtek minden tulajdonságból egyet-egyet tartalmaznak. Ezért kell két ivarsejt, hogy egyesüljön, mert így lesz meg az élőlény testi sejtjeire jellemző kromoszómaszám. Az ivarsejt a kromoszómák felét tartalmazza a testi sejtekhez képest. A testi sejtben kromoszómapárok vannak amelyek egy adott tulajdonságból azonosak is lehetnek, és különbözőek is lehetnek. A testi sejtek kétféle kromoszómát tartalmaznak: ivari kromoszómát (2 db ez az élőlény nemét határozza meg) és testi kromoszómákat (44 db, amely az élőlény egyéb tulajdonságait megszabó géneket tartalmazza). Az ivarsejtek ezek felét tartalmazzák, méghozzá minden tulajdonságból csak egyet-egyet. Az emberi testi sejtek 46 db kromoszómát tartalmaznak, az emberi ivarsejtek pedig 23-at. 5. dia: öröklődés Egy élőlény génállományát tekintve lehet egy adott tulajdonságra nézve homozigóta, vagyis ha megnézzük az azonos dologra vonatkozó génjeit (pl. szemszín), akkor azt tapasztaljuk, hogy mindkét génváltozat ugyanazt a tulajdonságot határozza meg (pl. két kék). Homo=azonos, egyforma. Egy élőlény pedig heterozigóta egy adott tulajdonságra nézve, ha az azonos dologra vonatkozó génjeit (pl. szemszín), akkor ott a két génváltozat másféle tulajdonságot határoz meg (pl. kék és barna). Hetero=különböző. A zigóta egyébként megtermékenyített petesejtet jelent. A heterozigóta és homozigóta fogalmakat már természetesen nem csupán arra az egy sejtre használjuk, hanem akár egy kialakult élőlény génállományának azt a részét, ami egy adott tulajdonságot meghatároz. A testi sejtben minden génből kettő van, nem feltétlenül azonos megjelenési formát határoznak meg, de az is lehet, hogy egyforma megjelenési formát határoznak meg. 1

2 6. dia: öröklődés II. Domináns és recesszív jelleg: egy örökölhető tulajdonság lehet domináns, vagyis heterozigóta formában is kialakítja a neki megfelelő fenotípust; lehet recesszív, vagyis csak homozigóta genotípus esetén alakítja ki a neki megfelelő fenotípust. Egy konkrét példa: már említettem a szemszínt. Ha az egyik szülő genotípusa barnakék, akkor az ő szeme barna lesz, mert a kék recesszíven öröklődik. A másik szülő meg legyen mondjuk zöldkék, ő meg zöld szemű, mert a zöld a kékhez képest dominánsan öröklődik. Ha nekik gyermekük születik, akkor az milyen szemű lesz? Nézzük a változatokat: barna-zöld ebből barna lesz, a dominancia miatt. A másik: kék-zöld ebből se lesz kék, hanem zöld lesz, a zöld is dominánsabb a kéknél. Aztán lesz még kék-kék is, hiszen mindkét szülőben van egy-egy ilyen gén, hátha pont találkoznak. Na ebből már kék szemű gyermek lesz. Na és mi van, akinek mindkét szeme eltérő színű? Ezt a szakirodalom egy fejlődési rendellenességnek írja le, melynek során még a méhen belüli fejlődéskor a pigmentanyagok (színanyagok) eltérő megjelenést produkálnak a két szemen. Nem kifejezetten örökletes okai vannak. 7. dia: az öröklődés III. Akkor nézzük a már korábban említett és megmutatott ábrát. Az egyik fehér (angol: white, azért van alatta a w), a másik piros (angol: red, azért van alatta az r). Mindkét szülőnövény homozigóta arra az adott színre nézve, azaz a fehér csak fehér fenotípust kialakító gént tartalmaz, a piros pedig csak piros fenotípust kialakító gént tartalmaz. Az utódaik a következők lesznek: két-két gén négyféle módon kombinálható, azért van ott négy utód, melyek egyformák, mind a négy piros, mert a piros színjelleg domináns a fehérhez képest. Ezért mind a négy piros, viszont ők már nem lehetnek homozigóták erre a tulajdonságra nézve, nyilván, hiszen az egyik szülő fehér, amiben nem volt piros. Tehát mind a négy lehetőség heterozigóta piros lesz (tehát domináns heterozigóta). Nézzük az unokákat : ott a szülők heterozigóták, azaz a genotípusukban mindkét szín szerepel. Az ivarsejtképzéskor a két jelleg elválik egymástól, tehát az ivarsejtben a két jellegből csak az egyik jelenhet meg (persze egészséges esetben). A két ivarsejt megfelelő találkozásakor a jellegek (meg egyébként minden, egymásnak megfelelő gén) párba állnak, és az egyed kifejlődése során szépen eldőlnek a dominanciaharcok, azaz a domináns jelleg (vagy a homozigóta recesszív) fogja az élőlény fenotípusát meghatározni. Persze ezek a jellegek nem harcolnak egymással Ez még nem a Starwars következő epizódja. Majd jön az is, Dollyval. Mivel a szülők fehér-piros heterozigóták, ezért a következő lehetőségek vannak (mint az algebrában, tudjátok, két tag összegének négyzete: első tag négyzete, két olyan tag ami az első és második tag szorzatából van, és a második tag négyzete!): Piros-piros: ez lesz a domináns homozigóta, belőle piros lesz. Piros-fehér: ez lesz a domináns heterozigóta, belőle is piros lesz. (tiszta apja) Fehér-piros: ez lesz a domináns heterozigóta, belőle is piros lesz. (tiszta anyja de hát az pont olyan, mint az apja ) Fehér-fehér: ez lesz a recesszív homozigóta, ő már fehér lesz! 8. dia: Mendel törvényei az öröklődésről: 1. törvénye: homozigóta szülők esetén az első utódnemzedék minden egyede egyforma lesz. Ez azt jelenti, hogy mind a domináns tulajdonságot fogják külső jegyeikben hordozni, de a recesszív ott van a génjeikben. 2. törvénye: homozigóta szülők esetén a második nemzedékben a szülői tulajdonságok újra megjelennek. Vagyis a recesszíven öröklődő tulajdonság is megjelenik külső jegyekben is. Egyébként a második nemzedék negyede domináns homozigóta, fele domináns heterozigóta, negyede pedig recesszív homozigóta lesz. Nyilván matematikailag, és nagy egyedszám esetén. A tesztelő keresztezés az az eljárás, amikor a domináns fenotípusú egyedet egy recesszívven keresztezzük, és megnézzük az utódokat: ha a dominánshoz fog minden utód hasonlítani, akkor a domináns egy homozigóta volt. Ha a recesszív tulajdonság is megjelenik néhány egyedben, akkor viszont csak heterozigóta lehetett, hiszen csak így jelenhetett meg a recesszív fenotípus. 2

3 9. dia: másfajta öröklésmenetek A köztes öröklés azt jelenti, hogy a két jelleg közül egyik sem tudja a másikat elnyomni, ezért egy köztes jelleg jelenik meg: pl. piros és fehér virágokból rózsaszínű utódok jönnek létre. Ez nagyon szép, és érvényesek rá Mendel törvényei, mert ezeket a rózsaszíneket keresztezve lesznek piros, rózsaszín és fehér virágok is! A kodomináns öröklődés azt jelenti, hogy a két jelleg egymástól függetlenül kialakítja a neki megjelenő fenotípust (heterozigótánál). Pl. vércsoport: az AB mindkét jelleget kialakítja. Az embernél dominánsan öröklődik a sötét hajszín a világossal szemben, a göndör haj az egyenessel szemben, valamint számos betegség vagy rendellenesség (törpeség, sokujjúság) is dominánsan öröklődik. Van, ami recesszíven öröklődik, pl. az albinizmus. Kapcsolt öröklődés: amikor a vizsgált tulajdonságot meghatározó gének azonos kromoszómán helyezkednek el. Független öröklődés: amikor a vizsgált tulajdonságot meghatározó gének különböző kromoszómán helyezkednek el. Érdekesség: az ember felgyorsult fejlődése az oka annak, hogy az átlag testmagasság növekszik. Ennek okát a kutatók többsége az életszínvonal növekedésében találta meg a jó életszínvonalon élő emberek el tudják érni a genetikailag egyébként meghatározott testmagasságot. Még egy dolog: a mutáció. A mutáció egy gén megváltozása, ezzel egy új tulajdonság alakulhat ki, amely továbböröklődhet. Ez spontán is kialakulhat, de környezeti hatásokra is (pl. nukleáris balesetek, ld. mi volt a csernobili atomerőmű balesete után kétfejű állatok is születtek). 10. dia: genetikai kísérletek, génkezelés, klónozás A klónozás során egy olyan élőlény vagy sejt jön létre, amelynek génállománya teljesen megegyezik a kiindulási szervezet vagy sejt génállományával. Egyik módja a maganyagátvitel, amikor egy testi sejt magját egy petesejtbe beültetik. Másik módja a már osztódni kezdett zigóta sejtjeinek szétválasztása (embrióosztás). Természetes klón: például az osztódással szaporodó élőlények. Az egypetéjű ikrek a fogantatáskor klónozódtak: kettéosztódik a zigóta, szétválnak, és önállóan kezdenek fejlődni, ezért két egyforma baba lesz belőle! (egészen a nyolcsejtes állapotig megtartja az őssejt a totipotens [azaz bármi létrejöhet belőle] jellegét) Dolly 1997-ben született meg 226 sikertelen próbálkozás után. A klónoknál többféle betegség jelenhet meg, nem normális szaporodási forma, ha már idősebb sejtet klónozunk. Forrás: a sulinet honlapja, ld. az irodalomjegyzékben ezen dokumentum végén. Etikai probléma: amikor embriót szednek szét!!! Mint az őssejtkutatásnál. Az órán felmerült kérdések: miért lehet egy ikerpár különböző nemű? Azért, mert abban az esetben nem egyetlen petesejtből alakulnak ki az utódok, hanem kétpetéjű ikreknél két petesejt szabadul fel a peteérés idején. Ez is örökölhető hajlam. Többes ikreknél meg több petesejt szabadult ki, és azok termékenyültek meg. 11. dia: A génmanipulációról: A génmanipuláció tulajdonképpen az az eljárás, amikor egy egyed génállományába bevisznek vagy abból kivesznek gént vagy géneket, így más tulajdonságú egyed fejlődik ki belőle. Általában nem biztos, hogy annyira tudjuk előre, hogy ilyen beavatkozás során milyen mellékhatásokkal kell számolnunk. Hogy egy cikkből idézzek: A kanadai Hudson Intézet kutatói például álmukban sem sejtették, hogy a lepényhal hidegtűrő képességének génjét lazacba átültetve elérhetik, hogy a lazac növekedési sebessége a 4-6-szorosára nőjön. (idézet a cím alatt lévő cikkből.) Arról sem igen vannak biztos információk, hogy milyen hatással vannak az emberre pl. a génmanipulált élelmiszerek fogyasztása. Lehet, hogy nem az azt fogyasztó ember, hanem az utódja életében jöhetnek a mellékhatások. Olyan gének is aktivizálódhatnak például, melyek egyébként nyugalomban vannak és nem aktívak. Ennek következményei beláthatatlanok. Azokat a zöldségeket, gyümölcsöket azért manipulálják, hogy még szebb, elvileg jobb legyen. Azért nem kitenyésztik a jó fajtákat, mert az több évbe telhet, míg a génmanipuláció pár hónapba. Természetesen nem minden jó a hivatkozott szakirodalomban, evolucionista, materialista szemléletből közelíti meg a dolgokat, de azért érdemes elolvasni. 3

4 12. dia: élő egyedek működése I. Hogy később bátrabban használhassunk alapfogalmakat, most tisztáznunk kell azokat: faj, fajta. Faj: a biológiai rendszerezés alapegysége. Más meghatározás: önmagukhoz (szülőkhöz) hasonló, termékeny utódokat létrehozó egyedek összessége. Termékeny utódokkal kapcsolatos megjegyzésem: a hangyák dolgozói és katonái nem termékenyek, mégis ugyanahhoz a fajhoz tartoznak. Ezeket latinul határozzák meg, ez a biológia SI-mértékegységrendszere. Azaz minden biológus kutató ismeri pl. a zöld varangy latin nevét (bufo viridis), nyelvtől és nációtól függetlenül. Fajta: olyan csoportok a fajokon belül, amiket az ember alkotott meg. Például galambfajták abból van, jó sok. Csak ki kell menni egy kisállatbörzére, ott vagy 20 fajtát is találhatunk. Az Örs vezér téren például parlagi galambok vannak zömével (ezek ilyen kis soványak, még megfőzni se jók ). 13. dia: élő egyedek működése II. Nem él, de aktuális: a vírus. A génállománya csupán a saját fehérjéinek előállítási információját tartalmazza. Más célja nincs szer kisebb a normál sejtnél. Befecskendezi génjét a gazdasejtbe és arra kényszeríti, hogy vírusokat termeljen, majd szétdurran a gazdasejt, ha már megtelt vírussal. Forrás: a november 11-i tájékoztató a vírusokról és védőoltásról. 14. dia: élő egyedek működése a baktériumok I. Élnek: a baktériumok. Apró egysejtű élőlények, melyek lehetnek gömb, pálcika és csavart megjelenésűek. 15. dia: élő egyedek működése a baktériumok II. A baktériumok többsége heterotróf élőlény, azaz szerves vegyületeket használ fel saját szerves anyagainak előállításához. Ilyen baktérium például kolera (ez kórokozó), rothasztó baktérium (ez lehet hasznos is), cellulózbontó baktérium a szarvasmarha bendőjében (ez is jó, hogy ott van). A legigénytelenebb baktériumok autotróf életűek, ezek tehát szerves anyagaik előállításához szervetlen anyagokat használnak fel. Ezek nem kórokozók. Lehet fotoszintetizáló baktérium, pl. bíborbaktérium (ez tényleg pirosas színű). Lehet kemoszintetizáló baktérium, amely szervetlen anyagokat oxidál el és az így nyert energiát használja fel saját szerves anyagainak felépítéséhez, mint pl. a nitrifikáló baktérium, a kénbaktérium. Többféle módon szaporodhatnak: az ivartalan (amelyhez csak egy egyed szükséges, ilyenkor sok egyed jöhet létre, ez egyedszámnövelés) például az egyszerű sejtosztódás. Az ivaros úgy működik náluk, hogy az egyik baktérium átjuttatja megkettőzött DNS-ének egyikét vagy egy részét, és ez később ivartalanul szaporodik. A baktériumok lebonthatnak, erjeszthetnek, stb. Antibiotikummal baktériumok ellen lehet védekezni. Ilyenkor jó, ha tejtermékeket, joghurtot (baktérium van benne), kefirt (ebben gomba van) fogyasztunk, ami helyreállítja a normál flórát a szervezetünkben. 16. dia: a gombák Minden gomba közös jellemzője a heterotróf anyagfelépítés. Sejtjeiket kitintartalmú sejtfal határolja. Szaporodásuk: ivartalanul leggyakrabban spóraképzés; ivarosan is lehetséges. Életmódjuk változatos: lehet elhalt szerves anyag felhasználója, lehet parazita (élősködő), lehet szimbiotikus (más élőlénnyel él kölcsönhatásban, egymást segítik általában). Gombák például: penész, bőrgomba, élesztőgomba, ecsetpenész (ez termeli a penicillint), lisztharmat, peronoszpóra, meg a normál látható gombák (taplógombák, kalapos gombák: ezek lehetnek ehetőek, mérgezőek). A gombák kedvelik a sötét, nyirkos, meleg helyeket. Fényre nincs szükségük. A gombának, mint élelmiszernek magas a rosttartalma, alacsony az energiatartalma. Jelenleg gombafajt ismerünk, de lehet, hogy még vagy gombafajt nem ismerünk. A képeken két penész (kenyérpenész és falon megtelepedő penész), valamint egy kalapos faj látható. 4

5 17. dia: a növények A növények kizárólag autotróf élőlények. A növényi sejteket sejtfal (cellulóz) határolja. A növényi szövetek többfélék lehetnek: pl. bőrszövet, ami határolja a növényt. A növények azok a soksejtű élőlények, amelyek klorofill molekulák segítségével fotoszintézisre képesek (fotoszintézis: az a folyamat, melynek során fényenergia (kémiai energiává alakítva) felhasználásával építi fel az élőlény szervetlen anyagokból a szerves anyagait), sejtfaluk cellulóz tartalmú, tartalék szénhidrátjuk a keményítő, és ivaros szaporodásúak. Szaporodhatnak ivaros és ivartalan módon is. A fotoszintézis folyamata: fényenergia megkötése, a fényenergia kémiai energiává alakítása, majd szén-dioxid megkötése és szerves anyaggá való átalakítása az előzőkben nyert energia segítségével. A folyamat végeredménye elsősorban a szénhidrát, a cukor, de a folyamat anyagaiból képződhet fehérje és olaj is. 18. dia: a növények II. A növények nem mozognak, elsősorban helyzetváltoztatásra képesek. Kevés szervük van. Nagy felületű, megnyúlt, elágazó a testalakjuk. Érdekesség: - szimbionta növény: növény-növény társulás például. Ilyenkor a szimbiózis során mindkét fél jól jár. Például a pillangósvirágú növény nitrogént kap a nitrogéngyűjtő baktériumtól. A páfrány nitrogént kap a vele együtt élő fonalas kékmoszattól (ez a faj már határolja a növényeket, rendszertanilag nem igazán döntötték el, hogy ez baktérium vagy növény, mert mindkettőre jellemző tulajdonságai vannak), a fenyő a gyökerébe mélyedő rizikegombától kap vizet és ionokat. Kép hozzá: a megfelelő gombával oltott kukorica magasabbra nőtt, mint a kezeletlen kukorica. - parazita és félparazita növények: parazita növény például az aranka, sárga fonalak a növényen. Ilyenkor vagy egy másik növény szerves anyagait használja fel (ez a parazita) az élősködő, vagy pedig a másik élőlény szervetlen anyagait (félparazita) használja fel, és fotoszintetizál. Kép hozzá: fagyöngy, amely félparazita növény; valamint egy fehér fagyöngy közelről. - rovaremésztő növények: fotoszintetizáló növények egyébként, viszont ha kevés számukra a nitrogéntartalom, akkor rovarok lebontásával egészítik ki nitrogénszükségüket. Például a kancsókat, Vénusz légycsapója. Kép hozzá: egy Vénusz légycsapója. 19. dia: a növények felépítése (növekvő lény) - osztódószövet: ez biztosítja a növény állandó növekedését, főleg a szárcsúcson van - állandósult szövetek: - bőrszövet: ez a növény testét borítja, feladata védelem és kapcsolatteremtés a környezettel, valamint a gyökérzeten a tápanyagfelvétel. - szállítószövet: olyan szövet, amely a felszívott vizet és ásványi sókat juttatja el a fotoszintézis helyére. Ennek a farésze szállít felfelé, a háncsrésze pedig a levélben elkészült szerves anyagokat juttatja a felhasználás helyére. - alapszövet: feladata a különböző anyagok tárolása (víz, levegő, raktározó), szilárdítja a növényt (ez a szilárdító alapszövet), kiválasztás (a felesleges vagy káros anyagokat különíti el). Növényi szervek: alapvetően az alábbi három: - gyökér: lehet főgyökeres, mint a pitypang, lehet mellékgyökeres, mint a búza. Tápanyagfelvételt végzi. A légköri nyomásnál nagyobb nyomással nyomja fel a vizet a növénybe, ez a gyökérnyomás. - szár: tartja a szerveket, ezzel biztosítja a növény alakját. Lehet fás szár, lehet lágy szár. A képen békaboglárka van. Pozsgásszára a kaktusznak van. Indája a földiepernek van. Gyöktörzse a pitypangnak van. - levél: a gázcsere, a fotoszintézis és a párologtatás szerve. A száron lévő rügyből nőnek ki. Ez nagyon látványos a gesztenyefa és az orgonabokor esetén. Több típusú és alakú levél lehet. 5

6 20. dia: növények mozgása Egyik a tropizmus. Ez azt jelenti, hogy a növény az inger irányától függő helyzetváltoztató mozgás (pl. a fény felé forog a napraforgó ez a 2-4 leveles kis növényeknél igen látványos!; víz, gravitáció, érintés, hő hatására is bekövetkezhet). A szőlőkacs például rátekeredik valamire, amit talál. A mimóza összerántja a leveleit érintés hatására. A díszparaj akkor is felfelé növekszik, ha akárhogyan fektetjük a cserepet, a növény a gravitációra reagál. Növekedési mozgás: bizonyos növényi hormonok hatására a növény sejtjeinek egyenlőtlen növekedése. A turgormozgás azt jelenti, hogy valamilyen inger hatására anyagcsere-változások alakulnak ki. Ezért zárja be és nyitja ki a szirmait például a tulipán. 21. dia: a növények szaporodása ivartalan szaporodási formák - spóra (moha) - gyökér (akác) - hajtás (szamóca indája) - levéllel történő (elevenszülő) - dugványozás (muskátli) 22. dia: a növények ivaros szaporodása: - virág: ez lehet teljes virág (amit mi virágnak ismerünk), továbbá lehet hiányos virág (például a barka) - virág más típusai: egyszerű virág (a virágtengelyen egyetlen virág található); vagy lehet virágzat (fürtös, vagy bogas). 23. dia: a növények szaporodása ivaros szaporodási formák A virág felépítése: - porzó - termő Ezek nem biztos, hogy egy virágon vannak, és az sem biztos, hogy egy növényen! Az egylaki növényen a hím és a női virág egy növényen van (pl. fenyők). A kétlaki növény esetén külön növényen található a hím és a női virág (pl. páfrányfenyő). Termés: többféle termés, mag alakulhat ki. 24. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói I. Trópusi esőerdők: gazdag növényzet, örökzöldek, nem hullatják le a leveleiket. Egyenletes, meleg időszak, bőséges csapadékkal, amely egyenletesen eloszlik. Magasra, akár méteresre is megnőhetnek a fák. Vannak liánok páfrányok, fán lakók, stb. Nincsenek évszakok. Elhelyezkedés: az Egyenlítő közelében, az Egyenlítő mentén (Afrikában, Amerikában). 25. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói II. Az Egyenlítőtől kicsit távolodva a növényzet trópusi lombhullató erdő van. Egész évben meleg, bőséges, de nem egyenletes időbeli eloszlású csapadékkal. Itt jellemzőek a lombhullató fák, a száraz évszakban, amikor kevés a víz, akkor hullatják le a leveleiket. Ez a növényzet egyik oldalon a trópusi esőerdőbe, másik oldalon a szavannába megy át. A jobb oldali fa egy lombhullató tikfa, a bal oldalon egy majomkenyérfa van. Elhelyezkedés: az Egyenlítőtől kissé távolodva mindkét irányban. Pl. Nyugat-Ausztrália; India. 26. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói III. A szavanna: itt a hőmérséklet kis mértékben ingadozik, de egész évben meleg. Száraz és esős évszak váltakozik, a száraz gyakran eléggé aszályos. Jellemző növények: hosszúra növő pázsitfűfélék, a fák elszórtan helyezkednek el. Elhelyezkedés: pl. Kelet-Afrika. 27. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói IV. A félsivatag: itt vannak évszakok. Kevés csapadék hull, nyáron meleg van, a tél hideg. Növényzete: főként a 2 métert is elérő cserjék, illetve előfordulnak törpecserjék és pázsitfűfélék is. Elhelyezkedés: pl. Argentína, Oroszország. 6

7 28. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói V. A sivatag: igen kevés a csapadék. Van, ahol egész évben forróság van, van, ahol hideg a tél. A növényzet gyér. Jellemző növényei a kutyatejfélék, kaktuszok, egynyári maghozó növények. Elhelyezkedés: pl. Egyiptom, Góbi-sivatag (Ázsia). 29. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói VI. Mediterrán területek: a telek hűvösek és nedvesek, néha fagy is, a nyarak forróak és szárazak. Növénytakaró: eredetileg erdők borították. Sok helyen az emberi beavatkozás miatt bozótos, hangafüves, nyílt füves területté alakult át. Elhelyezkedés: pl. Dél-Afrika, Kalifornia, Dél-Ausztrália, Földközi-tenger környéke. 30. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói VII. Mérsékelt övi füves puszták: hideg, fagyos telek és forró, száraz nyarak jellemzik. Növényzetére jellemzőek a magas, akár 2 méter magasra is felnövő fűfélék, pázsitfűfélék, fák csak elvétve vannak. Elhelyezkedés: dél-amerikai pampa, eurázsiai sztyepp, dél-afrikai veld. 31. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói VIII. Mérsékelt égövi erdők: egész évben egyenletesen oszlik el a csapadék. A nyár meleg, de a tél hideg. Növényzete: a dzsungelnél egyszerűbb a tagozódásuk az erdőknek. A talajon lágy szárú növények és mohák is nőnek. Két lombkoronaszint: fák és alattuk a cserjék. Lehetnek tűlevelűek, lombhullatóak (tölgy, bükk, kőris, juhar). Elhelyezkedés: Európa, Észak-Amerika, stb. 32. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói IX. Hideg égövi erdők (tajga): meleg nyarak és hideg telek jellemzik. A csapadék nem bőséges, az is télen hull hó formájában. Az éves hőingás elérheti a 100 Celsius-fokot is! Növényzete: tűlevelű fák uralkodnak, ezek el is zárják sűrű, zárt lomkoronájukkal a napfényt a talaj elől, ezért a talajon csak bizonyos örökzöld törpecserjék élnek meg. Van néhány lombhullató faj is (tamariskafélék, nyírfa). A talajt mohák és zuzmók borítják. Elhelyezkedés: Észak-Amerika és Eurázsia északi része, Kelet-Szibéria. 32. dia: egyes földrajzi övezetek növénytakarói X. Tundra: a téli hőmérséklet alacsony, az átlaghőmérséklet mínusz 20 mínusz 30 Celsius-fok. A nyár 3-4 hónapig tart. Kevés a csapadék. Növényei: igazi fák nincsenek, főleg törpecserjék, sások, pázsitfüvek, zuzmók vannak. A jégkristályokat is magával ragadó szél minden növényt letarol, amely a párnás növényszőnyegből kiemelkedik. Elhelyezkedés: Északi-sarkhoz közel: Alaszka. 7

8 Felhasznált irodalom: Biológia 12. (Mozaik Kiadó) Biológia 10. (Mozaik Kiadó) David Attenborough: Az élővilág atlasza (Inkvizítor könyvkiadó, Budapest) ebből képeket is vettem - klónozásról a sulinet honlapján - a génmanipulációról - szintén a génmanipulációról - beszélgetés egy bioetikussal - a szimbionta növényekről kis leírás - a szimbionta növények - a békaboglárka képét vettem innét innét a mérsékelt övi erdőkhöz gyűjtöttem képeket - oroszgris (oroszlán és tigris keveredése) 8

Az éghajlati övezetesség

Az éghajlati övezetesség Az éghajlati övezetesség Földrajzi övezetek Forró övezet Mérsékelt övezet Hideg övezet Egyenlítői öv Átmeneti öv Térítői öv Trópusi monszun vidék Meleg mérsékelt öv Valódi mérsékelt öv Hideg mérsékelt

Részletesebben

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr.

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr. Rendszertan Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28 1 A rendszerezés alapegysége: A csoport B halmaz C faj D törzs E osztály F ország ápr. 23 12:51 2 A faj jellemzői: A A faj egyedei

Részletesebben

A kromoszómák kialakulása előtt a DNS állomány megkettőződik. A két azonos információ tartalmú DNS egymás mellé rendeződik és egy kromoszómát alkot.

A kromoszómák kialakulása előtt a DNS állomány megkettőződik. A két azonos információ tartalmú DNS egymás mellé rendeződik és egy kromoszómát alkot. Kromoszómák, Gének A kromoszóma egy hosszú DNS szakasz, amely a sejt életének bizonyos szakaszában (a sejtosztódás előkészítéseként) tömörödik, így fénymikroszkóppal láthatóvá válik. A kromoszómák két

Részletesebben

4. TALAJKÉPZŐ TÉNYEZŐK. Dr. Varga Csaba

4. TALAJKÉPZŐ TÉNYEZŐK. Dr. Varga Csaba 4. TALAJKÉPZŐ TÉNYEZŐK Dr. Varga Csaba Talajképző tényezők 1. Növényzet, állatvilág 3. Éghajlat 5. Domborzat 7. Talajképző kőzet 9. Talaj kora 11. Emberi tevékenység 1. Természetes növényzet és állatvilág

Részletesebben

Felkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.

Felkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből. Minimum követelmények biológiából Szakkközépiskola és a rendes esti gimnázium számára 10. Évfolyam I. félév Mendel I, II törvényei Domináns-recesszív öröklődés Kodomináns öröklődés Intermedier öröklődés

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Szakközépiskola Tesztlapok Biológia - egészségtan tantárgy 12. évfolyam Készítette: Perinecz Anasztázia Név: Osztály: 1. témakör: Az élet kódja.

Részletesebben

MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM

MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM I. félév Az élőlények rendszerezése A vírusok Az egysejtűek Baktériumok Az eukariota egysejtűek A gombák A zuzmók

Részletesebben

11. évfolyam esti, levelező

11. évfolyam esti, levelező 11. évfolyam esti, levelező I. AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEI II. ÖNSZABÁLYOZÁS, ÖNREPRODUKCIÓ 1. A szabályozás információelméleti vonatkozásai és a sejtszintű folyamatok (szabályozás és vezérlés, az idegsejt

Részletesebben

Genetika 2. előadás. Bevezető

Genetika 2. előadás. Bevezető Genetika 2. előadás Genetikai alapelvek: hogyan öröklődnek a tulajdonságok Mendeli genetika Bevezető Mi okozza a hasonlóságokat és különbségeket a családtagok között? Gének: biológiai információ alapegysége

Részletesebben

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,

Részletesebben

3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz kapcsolódóan

3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz kapcsolódóan 11. évfolyam BIOLÓGIA 1. Az emberi test szabályozása Idegi szabályozás Hormonális szabályozás 2. Az érzékelés Szaglás, tapintás, látás, íz érzéklés, 3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz

Részletesebben

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd

Részletesebben

56. Belépés a gázcserenyílásokon (G)

56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) 56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) A peronoszpóra Plasmopara viticola A gomba micéliumai behatolnak a sztómákon* a növény szöveteibe és az élő sejtekből táplálkozik. Ennek következtében a megtámadott

Részletesebben

12. évfolyam esti, levelező

12. évfolyam esti, levelező 12. évfolyam esti, levelező I. ÖKOLÓGIA EGYED FELETTI SZERVEZŐDÉSI SZINTEK 1. A populációk jellemzése, növekedése 2. A populációk környezete, tűrőképesség 3. Az élettelen környezeti tényezők: fény hőmérséklet,

Részletesebben

Témazáró dolgozat. A növények országa.

Témazáró dolgozat. A növények országa. Témazáró dolgozat. A növények országa. 1.feladat. Mit jelentenek az alábbi fogalmak? fotoszintézis, telepes növények kétivarú virág egylaki növény egyszikű növény 2.feladat. Jellemezze a vörösmoszatok

Részletesebben

MUTÁCIÓK. A mutáció az örökítő anyag spontán, maradandó megváltozása, amelynek során új genetikai tulajdonság keletkezik.

MUTÁCIÓK. A mutáció az örökítő anyag spontán, maradandó megváltozása, amelynek során új genetikai tulajdonság keletkezik. MUTÁCIÓK A mutáció az örökítő anyag spontán, maradandó megváltozása, amelynek során új genetikai tulajdonság keletkezik. Pontmutáció: A kromoszóma egy génjében pár nukleotidnál következik be változás.

Részletesebben

Szaporodás formák. Szaporodás és fejlődés az élővilágban... 12/4/2014. Ivartalan Genetikailag azonos utód Módozatai:

Szaporodás formák. Szaporodás és fejlődés az élővilágban... 12/4/2014. Ivartalan Genetikailag azonos utód Módozatai: Szaporodás és fejlődés az élővilágban... Szaporodás formák Ivartalan Genetikailag azonos utód Módozatai: Osztódással Bimbózással (hidra) Vegetatív szaporodás Partenogenézis (parthenosszűz, genézis-nemzés)

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. május 12. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. május 12. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Recesszív öröklődés. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem

Recesszív öröklődés. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 12 Recesszív öröklődés Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 2009. május 15. A londoni Guy s and St Thomas kórház, a Királyi Nőgyógyászati és Szülészeti Társaság

Részletesebben

2013/2014.tanév TANMENET. a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához.

2013/2014.tanév TANMENET. a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához. 2013/2014.tanév TANMENET a 11. osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához. Összeállította: Ellenőrizte: Jóváhagyta:..... munkaközösség vezető igazgató Sopron, 2013. szeptember 01. Összeállította:

Részletesebben

Bioklimatikus övezetek. Bioklimatické pásma

Bioklimatikus övezetek. Bioklimatické pásma Bioklimatikus övezetek Bioklimatické pásma Az egyenlítőtől való távolság függvényében a Föld felszínén a növény- és állatvilág horizontális tagolódása figyelhető meg. Ennek alapvető oka az eltérő klimatikus

Részletesebben

A Hardy-Weinberg egyensúly. 2. gyakorlat

A Hardy-Weinberg egyensúly. 2. gyakorlat A Hardy-Weinberg egyensúly 2. gyakorlat A Hardy-Weinberg egyensúly feltételei: nincs szelekció nincs migráció nagy populációméret (nincs sodródás) nincs mutáció pánmixis van allélgyakoriság azonos hímekben

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Témakörök Biológia Osztályozó vizsgákhoz 2012/2013 9. Természettudományos Osztálya-kémia tagozat A növények életműködései Légzés és kiválasztás Gázcserenylások működése Növényi párologtatás vizsgálata

Részletesebben

TANMENET BIOLÓGIA XII. ÉVFOLYAM 2012/2013

TANMENET BIOLÓGIA XII. ÉVFOLYAM 2012/2013 MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET BIOLÓGIA XII. ÉVFOLYAM 2012/2013 Készítette: ZÁRDAI-CSINTALAN ANITA 1. óra Év eleji ismétlés 2. óra A genetika alaptörvényei A gén fogalma. A fenotípus és a genotípus.

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA É RETTSÉGI VIZSGA 2015. október 21. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 21. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

BIOLÓGIA. PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május EMELT SZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA. PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május EMELT SZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május BIOLÓGIA EMELT SZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 1. A csontok fölépítése (10 pont) 1. A csont össztömege csökkent. C 2. A csont szervetlen sótartalma csökkent. A 3. A csont

Részletesebben

Trewartha-féle éghajlat-osztályozás: Köppen-féle osztályozáson alapul nedvesség index: csapadék és az evapostranpiráció aránya teljes éves

Trewartha-féle éghajlat-osztályozás: Köppen-féle osztályozáson alapul nedvesség index: csapadék és az evapostranpiráció aránya teljes éves Leíró éghajlattan_2 Trewartha-féle éghajlat-osztályozás: Köppen-féle osztályozáson alapul nedvesség index: csapadék és az evapostranpiráció aránya teljes éves potenciális evapostranpiráció csapadék évszakos

Részletesebben

BIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam

BIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam BIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam 10. évfolyam TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Az élőlények testfelépítésének és életműködéseinek változatossága A vírusok, a prokarióták és az eukarióta egysejtűek

Részletesebben

BIOLÓGIA 7. ELLENŐRZŐ FELADATLAPOK

BIOLÓGIA 7. ELLENŐRZŐ FELADATLAPOK Dr. Paál Tamásné Natúra sorozat BIOLÓGIA 7. ELLENŐRZŐ FELADATLAPOK (Raktári száma: RE00774/F) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1. A) feladatlap megoldásai A trópusi területek természetes élővilága 1. feladat

Részletesebben

Genetikai szótár. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem

Genetikai szótár. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 12 Genetikai szótár Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 2009. május 15. A London IDEAS Genetikai Tudáspark, Egyesült Királyság szótárából módosítva. A munkát

Részletesebben

B I O L Ó G I A. ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. május 20. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ

B I O L Ó G I A. ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. május 20. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ B I O L Ó G I A ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. május 20. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ Minden feladat megoldását a megoldólapon kell beadnia. Az írásbeli felvételi dolgozat egyúttal

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 13. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

Populáció A populációk szerkezete

Populáció A populációk szerkezete Populáció A populációk szerkezete Az azonos fajhoz tartozó élőlények egyedei, amelyek adott helyen és időben együtt élnek és egymás között szaporodnak, a faj folytonosságát fenntartó szaporodásközösséget,

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 27. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

HUMÁNGENETIKA. összeállította: Perczel Tamás

HUMÁNGENETIKA. összeállította: Perczel Tamás HUMÁNGENETIKA összeállította: Perczel Tamás Fenotípus változatok A MENNYISÉGI JELLEGEK folyamatos, átfedő tulajdonságok testmagasság, testtömeg, IQ, bőrszín több gén határozza meg, számtalan kölcsönhatás

Részletesebben

Transzgénikus állatok előállítása

Transzgénikus állatok előállítása Transzgénikus állatok előállítása A biotechnológia alapjai Pomázi Andrea Mezőgazdasági biotechnológia A gazdasági állatok és növények nemesítése új biotechnológiai eljárások felhasználásával. Cél: jobb

Részletesebben

I. Híres tudósok és munkáságuk (10 pont)

I. Híres tudósok és munkáságuk (10 pont) I. Híres tudósok és munkáságuk (10 pont) Azonosítsd a felsorolt felfedezéseket a betűkkel jelölt tudósokkal valamint életrajzi adataikkal és írd a megfelelő betűjeleket az állítások mögötti négyszögekbe!

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam

Részletesebben

X-hez kötött öröklődés

X-hez kötött öröklődés 12 Pécsi Tudományegyetem Orvosi Genetikai Intézet H-7623 Pécs, József A.u.7. Tel.. (36)-72-535-976 Fax.: (36)-72-536-427 Honlap: www.genetics.aok.pte.hu/ Pécsi Tudományegyetem Szülészeti és Nőgyógyászati

Részletesebben

Néhány feladatnak több megoldása van! Keresd meg valamennyit!

Néhány feladatnak több megoldása van! Keresd meg valamennyit! TITOK 2007 HERMAN OTTÓ VERSENY 7. OSZTÁLY 1. FORDULÓ Néhány feladatnak több megoldása van! Keresd meg valamennyit! 1. Hol található a Föld legnagyobb trópusi sivatagja? (A) Ázsiában (B) Ausztráliában (C)

Részletesebben

Szelekció. Szelekció. A szelekció típusai. Az allélgyakoriságok változása 3/4/2013

Szelekció. Szelekció. A szelekció típusai. Az allélgyakoriságok változása 3/4/2013 Szelekció Ok: több egyed születik, mint amennyi túlél és szaporodni képes a sikeresség mérése: fitnesz Szelekció Ok: több egyed születik, mint amennyi túlél és szaporodni képes a sikeresség mérése: fitnesz

Részletesebben

I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához

I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához A gimnáziumi biológia tankönyvek átdolgozott kiadása, felépítésében a kerettanterv előírásait követi. Ennek megfelelően: a 10. osztályos tankönyvben Az élővilág

Részletesebben

Természetismeret 3. osztály - 3. forduló -

Természetismeret 3. osztály - 3. forduló - MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

BIOLÓGIA. A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! I. A sejt felépítése és működése

BIOLÓGIA. A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! I. A sejt felépítése és működése BIOLÓGIA Kedves felvételizők! A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! Jó tanulást és eredményes vizsgát kívánunk: a BI biológia tanárai Témakörök I.

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 16. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 16. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia emelt szint 0621 É RETTSÉGI VIZSGA 2006. november 2. BIOLÓGIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Útmutató az emelt szintű dolgozatok

Részletesebben

A domináns öröklődés. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem

A domináns öröklődés. Tájékoztató a betegek és családtagjaik számára. Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 12 A domináns öröklődés Fordította: Dr. Komlósi Katalin Orvosi Genetikai Intézet, Pécsi Tudományegyetem 2009. május 15. A londoni Guy s and St Thomas kórház, a Királyi Nőgyógyászati és Szülészeti Társaság

Részletesebben

Gombák. 100 000-300 000 faj. Heterotróf, kilotróf Szaprofita, parazita

Gombák. 100 000-300 000 faj. Heterotróf, kilotróf Szaprofita, parazita Gombák Gombák Klorofill nélküli, heterotróf táplálkozású, spórás, fonalas, egy vagy többsejtű, valódi sejtmaggal rendelkező, ivarosan és ivartalanul is szaporodó telepes szervezetek. 100 000-300 000 faj.

Részletesebben

HÁZI FELADAT. Milyen borjak születését várhatja, és milyen valószínûséggel az alábbi keresztezésekbõl:

HÁZI FELADAT. Milyen borjak születését várhatja, és milyen valószínûséggel az alábbi keresztezésekbõl: HÁZI FELADAT Egy allélos mendeli 1. A patkányokban a szõrzet színét autoszómás lókusz szabályozza: a fekete szín domináns, az albínó recesszív allél. Ha egy fekete heterozigótával kereszteznek egy fehér

Részletesebben

1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre!

1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! Megoldás. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! A mikorrhiza (gomba-gyökér kapcsolat) a növény tápanyagellátásában játszik lényeges szerepet, azon

Részletesebben

TRANSZGÉNIKUS NIKUS. GM gyapot - KÍNA. GM szója - ARGENTÍNA

TRANSZGÉNIKUS NIKUS. GM gyapot - KÍNA. GM szója - ARGENTÍNA TRANSZGÉNIKUS NIKUS NÖVÉ GM gyapot - KÍNA GM szója - ARGENTÍNA TRANSZGÉNIKUS NIKUS NÖVÉN Élelmezési probléma: mg-i i termények, élelmiszer alapanyagok károsk rosításasa (rovar, gyom, baktérium, gomba,

Részletesebben

Az omnipotens kutatónak, Dr. Apáti Ágotának ajánlva, egy hálás ex-őssejtje

Az omnipotens kutatónak, Dr. Apáti Ágotának ajánlva, egy hálás ex-őssejtje 1 Az omnipotens kutatónak, Dr. Apáti Ágotának ajánlva, egy hálás ex-őssejtje Írta és rajzolta: Hargitai Zsófia Ágota Munkában részt vett: Dr. Sarkadi Balázs, Dr. Apáti Ágota A szerkesztésben való segítségért

Részletesebben

PLASZTICITÁS. Merisztémák merisztemoidok őssejtek (stem cells) stem cell niche

PLASZTICITÁS. Merisztémák merisztemoidok őssejtek (stem cells) stem cell niche PLASZTICITÁS Definíció: A növényi sejtek átalakulhatnak egymásba. A differenciált sejtek dedifferenciálódhatnak, totipotens ősmerisztéma sejtté. Ebből új differenciálódás indulhat el (redifferenciáció).

Részletesebben

Populációs kölcsönhatások. A populációs kölcsönhatások jelentik az egyedek biológiai környezetének élő (biotikus) tényezőit.

Populációs kölcsönhatások. A populációs kölcsönhatások jelentik az egyedek biológiai környezetének élő (biotikus) tényezőit. Populációs kölcsönhatások A populációs kölcsönhatások jelentik az egyedek biológiai környezetének élő (biotikus) tényezőit. A populációk között kialakulhatnak közvetett vagy közvetlen kapcsolatok. Ezek

Részletesebben

Dr. Bittsánszky András. Növények a jövőnkért. Földes Ferenc Gimnázium Miskolc, 2012. február 7. www.meetthescientist.hu 1 26

Dr. Bittsánszky András. Növények a jövőnkért. Földes Ferenc Gimnázium Miskolc, 2012. február 7. www.meetthescientist.hu 1 26 Dr. Bittsánszky András Növények a jövőnkért Földes Ferenc Gimnázium Miskolc, 2012. február 7. www.meetthescientist.hu 1 26 Magyar Tudományos Akadémia Agrártudományi Központ Növényvédelmi Intézet www.nki.hu

Részletesebben

Növények: mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők

Növények: mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők Növények: mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők NÖVÉNYEK soksejtű eukariota szervezetek klorofill molekula segítségével fotoszintetizálni képesek, sejtfaluk cellulóz tartalmú, szénhidrát tartalék-anyaguk

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 1212 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. október 26. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

VÁZLATOK. XXXVI. A mérsékelt éghajlati övezet A MÉRSÉKELT ÖVEZET

VÁZLATOK. XXXVI. A mérsékelt éghajlati övezet A MÉRSÉKELT ÖVEZET VÁZLATOK XXXVI. A mérsékelt éghajlati övezet A MÉRSÉKELT ÖVEZET Általános jellemzők: Négy, többé-kevésbé jól elkülöníthető évszak jellemzi Évi középhőmérséklet: 0-20 o C között mozog Évi közepes hőingása:

Részletesebben

10. II. EGYED FELETTI SZERVEZŐDÉSI SZINTEK

10. II. EGYED FELETTI SZERVEZŐDÉSI SZINTEK I. IDEGSZÖVET (10 pont) Ábránk a kéz egyik izmának figyelmes, kifinomult mozgatásáért felelős két sejtet mutat. Az ábra alsó sejtjének aktivitása közvetlenül az izom összehúzódását idézi elő. 1. A rajz

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 0612 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 17. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

Az ember szaporodása

Az ember szaporodása Az ember szaporodása Az ember szaporodásának általános jellemzése Ivaros szaporodás Ivarsejtekkel történik Ivarszervek (genitáliák) elsődleges nemi jellegek Belső ivarszervek Külső ivarszervek Váltivarúság

Részletesebben

AGRO.bio. Talaj növény - élet. Minden itt kezdődik

AGRO.bio. Talaj növény - élet. Minden itt kezdődik AGRO.bio Talaj növény - élet Minden itt kezdődik AGRO.bio Hungary Mikrobiológiai megoldásokat nyújt a mezőgazdaság minden területén Egészséges növekedés termés BactoFil 1500 hektár megfelelő termőtalaj

Részletesebben

Transzgénikus. nikus állatok. Transzgénikus nikus minden olyan állat, melynek genomja emberi közremk bejuttatott DNS-t t tartalmaz.

Transzgénikus. nikus állatok. Transzgénikus nikus minden olyan állat, melynek genomja emberi közremk bejuttatott DNS-t t tartalmaz. Transzgénikus nikus állatok Transzgénikus nikus minden olyan állat, melynek genomja emberi közremk zremüködéssel bejuttatott DNS-t t tartalmaz. I. A KONKRÉT T GÉNSEBG NSEBÉSZETI SZETI TECHNIKA A beavatkozást

Részletesebben

B I O L Ó G I A. PÓTÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. június 6. de. JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ. Kérjük, olvassa el a bevezetőt!

B I O L Ó G I A. PÓTÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. június 6. de. JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ. Kérjük, olvassa el a bevezetőt! B I O L Ó G I A PÓTÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. június 6. de. JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ Kérjük, olvassa el a bevezetőt! A javítási útmutatóhoz rendelkezésre áll a feladatsor. Egyes feladatoknál

Részletesebben

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a Természetismeret tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038 Leleményesen, élményekkel, Társakkal rendhagyót alkotni

Részletesebben

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ (Biológia) Fejlesztő feladatok 56. Belépés a gázcserenyílásokon (G)

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ (Biológia) Fejlesztő feladatok 56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) 56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) A peronoszpóra Plasmopara viticola A gomba micéliumai behatolnak a sztómákon* a növény szöveteibe és az élő sejtekből táplálkozik. Ennek következtében a megtámadott

Részletesebben

Az egyes tápanyagok szerepe a növények életében DAMISOL KFT. ALBERTIRSA Ladányi Péter ügyvezető igazgató Az adott év termésmennyiségét és főleg annak minőségét a minimumban lévő tápanyag határozza meg!

Részletesebben

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök Tartalom 5. évfolyam... 1 Tájékozódás a térképen, térképismeret... 1 Az időjárás és az éghajlat elemei... 2 A földfelszín változása...2 Környezetünk élővilága... 3 6. évfolyam... 4 Tájékozódás a térképen

Részletesebben

BIOLÓGIA 12. évfolyam érettségi fakultáció 1001

BIOLÓGIA 12. évfolyam érettségi fakultáció 1001 BIOLÓGIA 12. évfolyam érettségi fakultáció 1001 BIOLÓGIA 12. évfolyam érettségi fakultáció Heti óraszám: 2 Évi óraszám: 66 Célok és feladatok Szakközépiskolában a biológiatanítás célja az elméleti ismeretátadás,

Részletesebben

TERMÉSZETTUDOMÁNY JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

TERMÉSZETTUDOMÁNY JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Természettudomány középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 26. TERMÉSZETTUDOMÁNY KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM I. Enzimek, katalizátorok

Részletesebben

II. Mikrobiológiai alapok. Mekkorák a mikroorganizmusok? Szabad szemmel mit látunk a mikrobákból? Mikrobatenyészetek

II. Mikrobiológiai alapok. Mekkorák a mikroorganizmusok? Szabad szemmel mit látunk a mikrobákból? Mikrobatenyészetek II. Mikrobiológiai alapok Mekkorák a mikroorganizmusok? A biotechnológiai eljárások alanyai és eszközei az esetek nagy többségében mikroorganizmusok. Anyagcseréjük sok hasonlóságot mutat, külső megjelenésük

Részletesebben

II. félév 1. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

II. félév 1. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 5. osztályos tanulók részére II. félév 1. óra Készült az Európai

Részletesebben

Béres József biológiai emlékverseny I. forduló, 2013. március 13. 14 00-16 00

Béres József biológiai emlékverseny I. forduló, 2013. március 13. 14 00-16 00 Név (nyomtatott betűkkel): Osztály:... Iskola:.. Város:..... Szaktanára:...... Heti óraszám:. Elért összpontszám: Javító tanár aláírása:.. Kedves Versenyző! A teszt feladatoknál minden rövid pontozott

Részletesebben

Érettségi tételek 1. A 2 A 3 A 4 A

Érettségi tételek 1. A 2 A 3 A 4 A Érettségi tételek 1. A Témakör: A Naprendszer felépítése Feladat: Ismertesse a Naprendszer felépítését! Jellemezze legfontosabb égitestjeit! Használja az atlasz megfelelő ábráit! Témakör: A világnépesség

Részletesebben

7. évfolyam. Továbbhaladás feltételei:

7. évfolyam. Továbbhaladás feltételei: 7. évfolyam I. Az élőlények változatossága Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben Az élővilág alkalmazkodása a négy évszakhoz, a mérsékelt övezet és a magashegységek környezeti jellemzői és élővilága.

Részletesebben

Amiket tudni kell(ene)

Amiket tudni kell(ene) Amiket tudni kell(ene) Megfigyelés: A kutató az élőlényt természeti környezetében úgy vizsgálja, hogy nem változtatja meg az életkörülményeket. (nincs beavatkozás) Kísérlet: A kutató a megfigyelt jelenséghez

Részletesebben

Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1 BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN A középiskolai biológiatanítás célja, hogy a tanulók ismereteikre, tapasztalataikra, valamint készségeikre és képességeikre építve elmélyüljenek az élő természet belső rendjének, a

Részletesebben

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 7-8. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 7-8. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test A Földpörgetők versenyen, minden tantárgy feladataira összesen 20 pontot lehet kapni, így egy forduló összpontszáma 100 pont a feladatok számától függetlenül. Csak a kiosztott fejléces üres papírokra lehet

Részletesebben

2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév

2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév Iskola: 1 Csapatnév: 1. a.) Fejtsétek meg a rejtvényt! 2. 1. 3.. 2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév 1. Örökzöld fa. 2. Ez lesz a virágból. 3. Csonthéjas gyümölcs.. Erdei állat. Megfejtés:

Részletesebben

AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA

AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA 1. Ausztrália határai: NY: Indiai-óceán - Afrikától É: Timor-tenger, Arafura-tenger - Óceánia szigeteitől K: Nagy-korallzátony, Csendes-óceán - Amerikától D: Indiai-óceán

Részletesebben

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8... Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,

Részletesebben

A kabakosok betegségei

A kabakosok betegségei A kabakosok betegségei gei Kép: internet Fotó: internet 1 Uborka mozaik vírus Cucumber mosaic virus (CMV) Gazdanövények: Sárgadinnye Görögdinnye Uborka Tökfélék Paradicsom Gyomnövények Dísznövények stb.

Részletesebben

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 0512 É RETTSÉGI VIZSGA 2005. október 28. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok értékeléséhez

Részletesebben

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Biológia középszint 0821 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 12. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok

Részletesebben

Biológia kerettantervek

Biológia kerettantervek Biológia kerettantervek Készítette: Csorba F. László Budapest 2013. február 20. Témakörök 7-8. Az élőlények változatossága: Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben Az élővilág alkalmazkodása a

Részletesebben

Todd D.L. Woods, M.D.: A szibériai husky színöröklõdésének alapvetõ genetikája

Todd D.L. Woods, M.D.: A szibériai husky színöröklõdésének alapvetõ genetikája Todd D.L. Woods, M.D.: A szibériai husky színöröklõdésének alapvetõ genetikája A genetika legalább alapszintû ismerete nélkül a szibériai husky tenyésztése csak a tenyészegyedek külsõ tulajdonságaik alapján

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Biológia tantárgyból

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Biológia tantárgyból OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Biológia tantárgyból Vizsga feltétele: - írásbeli, - szóbeli Tankönyv: Biológia 7 (Mozaik kiadó) Segédanyag: Biológia 7 munkafüzet (Mozaik kiadó) 7. évfolyamon: - Forró éghajlati

Részletesebben

Gyakorlati- elméleti rész Feladatok

Gyakorlati- elméleti rész Feladatok BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 47. ročník školský rok 2012/2013 Obvodné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1. a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Gyakorlati-

Részletesebben

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM Tompáné Balogh Mária ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM A fák birodalma Környezetismeret TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0. kiadás Évfolyam 0... A tanuló neve pauz westermann kiadó ÔSZ A PARKBAN A.

Részletesebben

6. Az öröklődés alapjai

6. Az öröklődés alapjai 6. z öröklődés alapjai GENETIK z örökítő anyag szerveződésével és funkciójával, az élőlények tulajdonságinak átöröklődésével foglalkozó tudomány. genesis: : születés, teremtés, keletkezés, származás Elméletek

Részletesebben

Molekuláris biológiai eljárások alkalmazása a GMO analitikában és az élelmiszerbiztonság területén

Molekuláris biológiai eljárások alkalmazása a GMO analitikában és az élelmiszerbiztonság területén Molekuláris biológiai eljárások alkalmazása a GMO analitikában és az élelmiszerbiztonság területén Dr. Dallmann Klára A molekuláris biológia célja az élőlények és sejtek működésének molekuláris szintű

Részletesebben

A vízi ökoszisztémák

A vízi ökoszisztémák A vízi ökoszisztémák Az ökoszisztéma Az ökoszisztéma, vagy más néven ökológiai rendszer olyan strukturális és funkcionális rendszer, amelyben a növények, mint szerves anyag termelők, az állatok mint fogyasztók,

Részletesebben

POPULÁCIÓGENETIKA GYAKORLAT

POPULÁCIÓGENETIKA GYAKORLAT POPULÁCIÓGENETIKA GYAKORLAT Az S vércsoport esetében három genotípus figyelhető meg: - SS homozigóták (az antigént normál mennyiségben tartalmazzák) - Ss heterozigóták (plazmájuk fele mennyiségű antigént

Részletesebben

Az orvosi biotechnológiai mesterképzés megfeleltetése az Európai Unió új társadalmi kihívásainak a Pécsi Tudományegyetemen és a Debreceni Egyetemen

Az orvosi biotechnológiai mesterképzés megfeleltetése az Európai Unió új társadalmi kihívásainak a Pécsi Tudományegyetemen és a Debreceni Egyetemen Az orvosi biotechnológiai mesterképzés megfeleltetése az Európai Unió új társadalmi kihívásainak a Pécsi Tudományegyetemen és a Debreceni Egyetemen Azonosító szám: TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0011 Az orvosi

Részletesebben

BIOLÓGIA 7-8. évfolyam. A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 7. évfolyam 2 óra 72 óra 8. évfolyam 1,5 óra 54 óra. 7.

BIOLÓGIA 7-8. évfolyam. A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 7. évfolyam 2 óra 72 óra 8. évfolyam 1,5 óra 54 óra. 7. BIOLÓGIA 7-8. évfolyam Heti és éves óraterv: A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 7. évfolyam 2 óra 72 óra 8. évfolyam 1,5 óra 54 óra 7. évfolyam A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai

Részletesebben

Biológia. Tájékoztató az írásbeli felvételi vizsga feladattípusairól a határainkon túli magyar felvételizők számára

Biológia. Tájékoztató az írásbeli felvételi vizsga feladattípusairól a határainkon túli magyar felvételizők számára Biológia Tájékoztató az írásbeli felvételi vizsga feladattípusairól a határainkon túli magyar felvételizők számára Feladattípusok I. Egyszerű választás Ezekben a feladatokban a feltett kérdésekre öt lehetséges

Részletesebben

A prokarióták. A biológia tudománya az élők világát két alapvető birodalomra osztja: a prokariótákra és az eukariótákra.

A prokarióták. A biológia tudománya az élők világát két alapvető birodalomra osztja: a prokariótákra és az eukariótákra. A prokarióták A biológia tudománya az élők világát két alapvető birodalomra osztja: a prokariótákra és az eukariótákra. Szerk.: Vizkievicz András A prokarióták legszembetűnőbb közös sajátsága, hogy sejtjükben

Részletesebben

Táplálék. Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz

Táplálék. Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz Étel/ital Táplálék Táplálék Szénhidrát Fehérje Zsír Vitamin Ásványi anyagok Víz Szénhidrát Vagyis: keményítő, élelmi rostok megemésztve: szőlőcukor, rostok Melyik élelmiszerben? Gabona, és feldolgozási

Részletesebben

Én és Ukrajna tantárgy. Óravázlat. Az óceánok természetvilága. Bakos Ilona Derceni Középiskola 2012. november 13..

Én és Ukrajna tantárgy. Óravázlat. Az óceánok természetvilága. Bakos Ilona Derceni Középiskola 2012. november 13.. Én és Ukrajna tantárgy Óravázlat Az óceánok természetvilága Bakos Ilona 2012. november 13.. TÉMA. Az óceánok természetvilága CÉL. Megismertetni a tanulókat a világóceán és óceán fogalmakkal, az óceánok

Részletesebben

Mutasd be az agyalapi mirigy, a pajzsmirigy és a mellékpajzsmirigy jellemzőit és legfontosabb hormonjait!

Mutasd be az agyalapi mirigy, a pajzsmirigy és a mellékpajzsmirigy jellemzőit és legfontosabb hormonjait! Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd

Részletesebben