PÁLYÁZAT. A Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői munkakörére 325-4/2013/KIK/065

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "PÁLYÁZAT. A Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői munkakörére 325-4/2013/KIK/065"

Átírás

1 PÁLYÁZAT A Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői munkakörére 325-4/2013/KIK/065 KLIK Dunaújvárosi Tankerülete Balhegy Gabriella Katalin 2400 Dunaújváros, Vasmű u. 41. pályázó Adony, május 30.

2 TARTALOMJEGYZÉK PÁLYÁZATI NYILATKOZAT... 2 SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ, BEMUTATKOZÁS... 4 BEVEZETÉS... 8 AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSÉNEK PROGRAMJA PEDAGÓGIAI, VEZETŐI HITVALLÁS HELYZETÉRTÉKELÉS TÁRGYI FELTÉTELEK, ESZKÖZELLÁTOTTSÁG AZ INTÉZMÉNY TANULÓI, SZOCIÁLIS KÖRNYEZETE HUMÁN ERŐFORRÁSOK NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA, FEJLESZTÉSI PROGRAM ZÁRSZÓ, ÖSSZEFOGLALÓ GONDOLATOK MELLÉKLETEK... Hiba! A könyvjelző nem létezik. 2

3 Pályázati Nyilatkozat Alulírott, Balhegy Gabriella pályázatot nyújtok be a Nemzeti Közigazgatási Intézet honlapján április 30-án megjelent pályázati felhívás alapján a Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezető (magasabb vezető) munkakör betöltésére. (Fejér megye, 2457 Adony, Rákóczi Ferenc u. 39.) Kijelentem, hogy a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek, ennek igazolásait mellékelem. Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati anyagom az eredetivel teljesen megegyező sokszorosításához továbbításához a döntéshozók és véleményezők felé, a pályázat tartalma harmadik személlyel közölhető. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok, a pályázati anyagban foglalt személyes adataim - pályázati eljárással összefüggésben történő kezeléséhez. Pályázatom tartalmazza a következőket: Szakmai önéletrajz Vezetői Program Végzettségeket igazoló oklevelek másolatai Munkaviszony igazolása Erkölcsi bizonyítvány Budapest, május 20. Tisztelettel: Balhegy Gabriella 1214 Budapest, Zrínyi u. 3. 9/43. 3

4 Szakmai önéletrajz, bemutatkozás SZEMÉLYES ADATOK Név Balhegy Gabriella Cím 1214 Budapest, Zrínyi M. u. 3. 9/43. Telefon Állampolgárság Születési idő, hely Anyja neve Családi állapot magyar Adony Tischner Katalin házas SZAKMAI PROFIL A közoktatásban eltöltött 31 év során dolgoztam óvónőként, könyvtárosnépművelőként, de 24. éve általános iskolai történelemtanárként tevékenykedem. Lényeges számomra a nevelés elsődlegessége, mely az elsajátítandó ismeretek befogadásának alapja. Tanítványaimmal számos iskolai, kerületi, fővárosi és országos versenyen vettem részt. A felzárkóztatás, differenciálás, tehetséggondozás során mindig az érdeklődés felkeltése és fenntartása fontos számomra, a tehetséggondozás csak együttműködő, aktív partnerekkel lehet eredményes. Az irányított ismeretszerzés során a hagyományos oktatási anyagok használata mellett fontos a korszerű technikák használata. Az IKT megfelelő arányainak alkalmazását fontosnak tartom, digitális oktatási eszközöket nemcsak használok, de azok létrehozásában is részt veszek. Fontos számomra a precizitás, mely a tanügyi dokumentáció szakszerű és esztétikus vezetését is megköveteli. Óvodapedagógus Történelem-és állampolgári ismeretek tanár Népművelő Oktatásinformatikus Szakvizsgázott pedagógus 4

5 Közoktatási szakértő SZ (pedagógiai értékelés: szakrendszerű oktatás: alapfokú nevelés-oktatás szakasza: társadalomismeret; pedagógiai értékelés: szakrendszerű oktatás: alapfokú nevelés-oktatás szakasza: történelem; pedagógiai értékelés: tehetségfejlesztés) Pedagógiai mérés-értékelés tanára végzős hallgató (MA) SZAKMAI EREDMÉNYEK Történelem Kerületi Kossuth verseny 1. helyezés os országos történelmi emlékverseny 2. helyezés Harang és síp országos történelem verseny 3. helyezés Kemál Atatürk, a Török Köztársaság megteremtője" nemzetközi történelem verseny 3. helyezés A szabadság igézetében - Simon Bolivár és kora országos verseny 3. helyezés "Forgószél" országos Hon - és népismereti vetélkedő 2. helyezés 2007; 3. helyezés ATEL, majd ALPIQ Csepel helytörténeti és helyismereti vetélkedő 2. helyezés 2007; 3. helyezés 2008; 1. helyezés Élet a polgárosodó Magyarországon CD-ROM, CARTOGRAPHIA Kft Szerzőtárs. A falitérképek és iskolai atlaszok szerepe a éves korosztály nevelésében (történelem) A Lázár Deák Térképészeti Alapítvány és a Cartographia Kft. Országos Pályázata pedagógusoknak 2. helyezés Történelmi interaktív atlasz I-II-III-IV. Cartographia Tankönyvkiadó Kft Szerzőtárs. Hungarikumok Országos tanulmányi verseny (a csapat a 9. legjobb eredményt érte el.) Eredményes pályázat a Határtalanul! tanulmányi kirándulásra, melynek megvalósítására május 7-11 között került sor a Felvidéken. Informatika COEDU országos tudásháló verseny I. helyezés 2003-ban, és 2004-ben. ECDL-start vizsga felkészítő (eddig 38 diák tett eredményes vizsgát) Honlapok szerkesztése (www.mora-csepel.sulinet.hu; 5

6 TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁS Égbelátó Alapítvány elnök Történelemtanárok Egyletének tagja 1992-től. Magyar Családkutatók Egyesületének tagja 2011-től. Adony város honlapján Adony szülöttei rovat szerkesztése MUNKATAPASZTALAT Óvónő Napköziotthonos Óvoda, Ercsi-Sinatelep 3 év Könyvtáros- Népművelő Általános Művelődési Központ, Adony 1,5 év Óvónő Napköziotthonos Óvoda, Budapest XXI. kerület 3 év Tanár Móra Ferenc Általános Iskola, Budapest XXI. kerület 23,5 év TANULMÁNYOK Óvónő Kecskeméti Óvónőképző Intézet, Kecskemét 216/ június 13. Népművelő, történelem szakos általános iskolai tanár Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola, Szombathely 15/ június 12. Társadalom-és állampolgári ismeretek szakirányú továbbképzési szak szakvizsga ELTE BTK, Budapest. 726/ július 15. Pedagógiai értékelés és mérés tanára L/MA végzős hallgató Dunaújvárosi Főiskola TOVÁBBKÉPZÉSEK Alapfokú könyvtárkezelő Vörösmarty Mihály Megyei Könyvtár Székesfehérvár, Új törekvések a történelem tanításában Fővárosi Pedagógiai Intézet 30 órás tanfolyam Budapest, 1994/95. Történelem 6

7 ELTE BTK és a Magyar Történelmi Társulat 120 órás diplomamegújító tanfolyama Budapest, december Számítástechnikai szoftver-üzemeltető JATE kihelyezett tagozata Budapest OKJ /1998. Budapest, július 9. Oktatás informatikus BMIK Budapest OKJ /2/1999. Budapest, július 7. Iskolai rendszergazda (LINUX) Fővárosi Oktatástechnológiai Központ 120 órás tanfolyam IRL-001/2001. Budapest, május 21. Európai Számítógép-használói jogosítvány Neumann János Számítógép-tudományi Társaság HV-BUD Budapest, január 7. 7

8 Bevezetés A közművelődés és közoktatás területén eddig eltöltött 30 év tapasztalataira alapozva nyújtom be pályázatom az adonyi Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményvezetői álláshelyére. Az általános iskolában eltöltött 23 év tapasztalatainak, tudásanyagának birtokában képesnek érzem magam arra, hogy megbirkózzam ezzel a feladattal. 27 éve kerültem Budapestre, de folyamatosan tartottam a kapcsolatot az adonyi szülői házzal, tájékozódtam az itteni változásokról, most pedig az élet azt hozta, hogy hazaköltözünk. Még emlékszem azokra az időkre, amikor Olasz-Papp tanító úr lelkes gyermeksegítőivel összegyűjtötte a faluban található régi tárgyakat, emlékeket, s azt egy kedves faluházban tervezték az utókorra örökíteni. A faluházat hagyták összedőlni, a tárgyakat széthordták csak bízni tudok benne, hogy a megmentés szándékával tették Adonynak többre érdemes múltja van, mint ami jelenleg látszik belőle. A felnövekvő nemzedék feladata felkutatni és ápolni. Kell hozzá bátorság és kitartás, rendszeretet és elszántság s mindezzel rendelkeztek őseink, amikor felszálltak az Ulmer Schachtel 1 -re, hogy az ismeretlenbe induljanak szerencsét próbálni. Mikor történt ez? A XVIII. században többször, (talán 4 alkalommal is), az elsők 1720 körül érkezhettek. 2 Nem kisebbítve a többi nemzetiség szerepét, nem vitatható, hogy Adony sváb falu volt, és ma is lakóinak nagy része tagja a Donauschwaben 3 nagy közösségének akár tud róla, akár nem. Nem is értem, miért nem volt kézenfekvő, hogy a nemzetiségi kultúra és hagyományok ápolásának megalapozásaként a nemzetiségi oktatást válassza profiljának az iskola. A német nemzetiségi táncegyüttes, a fúvós zenekar szilárd identitástudattal bíró tagokkal és közönséggel rendelkezhetne... A szépen felújított Iskola 4, Polgármesteri Hivatal és a település megújuló ugyanakkor a régit megőrző épületei számomra nagyon szimpatikusak, (ismerve múltjukat) példaértékű az a közösségi összefogás, mely mindezt létrehozta. A pályázati kiírás után, május 14-én látogattam el az adonyi iskolába. A jelenlegi igazgató asszony készségesen fogadott, rendelkezésemre bocsátotta az alapdokumentumokat, (melyek sajnos, nem találhatók meg az intézmény honlapján), válaszolt kérdéseimre. 1 Ulmi dereglye címlap, első kép 2 térképrészletek a címlapon: harmadik és negyedik kép 3 Duna menti svábok 4 Címlap: iskolaképek az 1920-as, 30-as évekből és a jelenből 8

9 Hajt az idő gyorsan - rendes útján eljár - Ha felülünk, felvesz, ha maradunk, nem vár (Arany János: Toldi estéje) Az intézmény vezetésének programja 1. PEDAGÓGIAI, VEZETŐI HITVALLÁS Pedagógiai hitvallás Pedagógiai pályám évei alatt gyakran akartak változtatni a nevelés-oktatás folyamatán, sokszor meggondolatlanul és szolgalelkűen a szakma a vitatkozás, érvelés helyett egyből az új követelmények irányába fordult, ledolgozhatatlan hátrányokat okozva ezzel hosszú távon. A nevelés meghatározó része a gyermekek életének, és mindhalálig kihat az ember életútjának minden szakaszára. Fontos és meghatározó a család példaadó szerepe, melyet az intézményes nevelés csak kiegészíteni, továbbfejleszteni tud. A szülők partnerkapcsolata mindvégig meghatározó eleme a gyermek szocializációjának. A ráhagyó, mindent megengedő szülő nem szereti jobban gyermekét, mint az irányító, megértően korlátozó. A felnőtt tekintélyét, az iránta érzett bizalmat a családban tapasztalt tiszta szándék tudja megalapozni. Kiegyensúlyozott, jogkövető társadalom alapjait a nevelésben részt vevők közös tevékenysége határozza meg. Nagy károkat okozott a nemrég elterjesztett téves elmélet, miszerint a gyerektől felesleges ismeretek elsajátítását követelni, mert egyrészt azokat úgyis elfelejtik, másrészt indokolatlan megterhelést jelentenek számukra. Ezt a káros megközelítést a közvélemény gyorsan befogadta, de elvárta, hogy minimális ismeretek alkalmazása terén széleskörű eredményeket érjen el az iskola. A morális válságot értelmi válság is súlyosbította. Hiszem és vallom, hogy a legfontosabb klasszikus didaktikai alapfogalmak nem veszítették el érvényességüket: - tanítás, tanulás, ismeret, tudás, jártasság, készség, képesség, - oktatás és képzés ma is részét képezik az eredményes oktatási folyamatnak. A kompetencia minden eddiginél tágabb értelmezést kapott, felölelte a tudást és a képességeket a viselkedési és pszichoszociális jellemzőkkel együtt. A helyes arányokat a szakembereknek kell megtalálniuk, és a laikus közvéleménynek bíznia kell a szaktudással rendelkezőkben. A pedagógiai módszerek és modern technikai eszközök alkalmazásának lehetőségei érdekessé tehetik a nevelés-oktatás folyamatát, mely, ha a kölcsönös megbecsülés jegyében zajlik, elégedett partnereket eredményez. 9

10 Fontos vezetői feladatnak tekintem az iskolai nevelés-oktatás hatékonyságának növelését, a tanulók képességeinek folyamatos fejlesztését. Fontos vezetői feladatnak tartom, hogy megfelelő feladatmegosztással mindenki számára lehetőséget teremtsek ahhoz, hogy képességeivel az intézmény, a település aktív segítő és alkotó tagja legyen Milyen iskolát szeretnék? - Olyan intézmény vezetése a célom, ahol a település szerves részeként, s annak fejlődését szolgálja a szakszerű, minőségi nevelő-oktató munka, a közös cél érdekében pedig mindenki összefog. - Ahol tisztán, érthetően látja mindenki a feladatait, és legjobb képességei szerint teljesít. - Ahol a kölcsönös tisztelet, segíteni akarás és jó szándék képes elsorvasztani a kicsinyességet és gáncsoskodást. - Ahová a gyerekek szívesen járnak, mert megértő, motiváló és szeretetteljes légkör veszi őket körül. - OKM mérések eredményei évről évre tovább javulnak. - Ahol a természetes gyermeki kíváncsiságot megőrizve, az életkori sajátosságaiknak megfelelő módszerekkel tanulhatnak a diákok. - Ahol minden gyermek a benne rejlő értékek és tehetség megtalálása során átélt sikerélmény motiváltságával gazdagodik. - Ahol nem szégyen a tanulás, méltán lehet büszke eredményeire gyermek, szülő és pedagógus egyaránt. - Ahová a szülők szívesen hozzák gyermekeiket, és együttműködnek nevelésioktatási céljaink elérésében. - Ahol a nevelőtestület minden tagja fontosnak érzi magát, megtalálja azt a tevékenységet, amely számára az alkotás örömét biztosítja. - Amely rugalmasan képes megfelelni társadalmi követelményeknek Legfontosabb vezetői törekvéseim és céljaim: o Működőképesség megőrzése o Tartalmi és szakmai korszerűség mellett a nevelési funkció erősítése, a hátránnyal küzdő gyermekek fokozott segítése. o Demokratikus iskolavezetési gyakorlat kiszélesítése. o Munkánkat segítő, aktív kommunikációs rendszer működtetése. 10

11 o Egyén és közösség érdekeinek összehangolása a szükségletek pontos feltárásával, a közös célok pontos megfogalmazásával és konszenzus kialakításával. o Eddigi eredmények megőrzése, közös értékek és hagyományok tiszteletben tartása, fejlesztése. o Fesztelen, nyugodt, együttműködő munkalégkör kialakítása. Egy intézményt vezetni felelősségteljes feladat. A szakmai felkészültség csupán alap, mert az emberi tulajdonságok, a stílus, személyes kontaktusteremtő képesség mind kevés, az együttműködő közösség támogató bizalma szükséges. Ezért a külső pályázó hátrányos helyzetből vág neki az első akadálynak. Egy kistelepülés sokat ledolgozhat földrajzi hátrányaiból, ha megfelelően menedzseli önmagát. Ez érvényes az intézményekre is. Ma, az Internetről szerzik be az emberek információik nagy részét. Az intézményi honlap további fejlesztésével el lehet érni, hogy napra kész, élő információk váljanak elérhetővé egyszerű, de logikus menükön keresztül. 11

12 2. HELYZETÉRTÉKELÉS 2.1. Többcélú, összetett iskola 5 OM azonosító: Intézménynév: Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 6 Székhely: 2457 Adony, Rákóczi u. 39. Típus: Típus: többcélú, közös igazgatású nevelési-oktatási intézmény; ( általános iskola és alapfokú művészetoktatási intézmény) Fenntartó és működtető: Klebelsberg Intézmény Intézményfenntartó Központ 1055 Budapest, Szalay u Dunaújvárosi Tankerület 2400 Dunaújváros, Vasmű u. 41. Feladat-ellátási helyek: Székhely kódja: 001 Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (elnevezés az SZMSZ-ben) Évfolyamok száma: 8, alapfokú művészetoktatásban 12 Alkalmazottak létszáma: 29 fő Pedagóguslétszám: 23 fő Jelenlegi tanulólétszám: 297 fő INTÉZMÉNYI SZAKFELADATOK Alapfeladatok: általános képzés, a nevelés-oktatás keretén belül a tantervi célok megvalósítása érdekében alapfokú művészetoktatás Egyéb feladatok: felzárkóztatás és tehetséggondozás Kiegészítő tevékenységek: szociálpedagógiai, logopédiai, egészség- és környezetnevelési feladatok, drogprevenció, gyermekvédelem, (tervezett gyógytestnevelés). Speciális képzési formák: SNI tanulók integrált oktatása 5 Forrás: Szervezeti és Működési Szabályzat Forrás: <http://www.oktatas.hu> intézménykereső 12

13 2.2. Szakmai Alapdokumentumok: Alapító Okirat az intézmény állami fenntartásba vétele (2013.) után nem került módosításra. Pedagógiai Program és Művészeti Pedagógiai Program (2013.) Szervezeti és Működési Szabályzat (2006.) Nem a jelenleg hatályos törvényekre hivatkozik, át kellett volna dolgozni 7 Házirend Az iskola vezetése: A rendelkezésemre bocsátott SZMSZ-ből hiányzik a szervezeti struktúrát ismertető melléklet, így a szöveges részből következik, hogy az intézmény élén az intézményvezető áll, aki munkáját két igazgatóhelyettes közreműködésével végzi. Az SZMSZ az intézményvezető feladatairól nem ír, az akkor hatályos (1993. évi LXXIX törvény) Közoktatási törvény több -ának felsorolását jeleníti meg, Egyik igazgatóhelyettes az általános iskolai nevelés-oktatást végző szervezeti egység vezetője, a másik igazgatóhelyettes az alapfokú művészetoktatást végző szervezeti egység vezetője. 9 Az igazgatóhelyettes megbízását a tantestület véleményének kikérésével az igazgató adja. 10 Az igazgatóhelyettes az igazgatót távollétében teljes jogkörrel helyettesíti. Az igazgatónak és helyettesének egyidejű akadályoztatása esetén az alsó tagozat szakmai munkaközösségének vezetője helyettesíti őket. AZ ISKOLA IRÁNYÍTÁSA A intézmény igazgató tanácsa 11 A többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény vezetését, az intézményegységek munkájának összehangolását igazgatótanács segíti. Az igazgatótanács a jogszabályban meghatározottak szerint részt vesz a munkáltatói jogkör gyakorlásában. Tagjai: az intézményvezető, a vezető helyettesek 7 Hiányzik: évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről; évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról; 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről évi LXXIX törvényre hivatkozik, elavult 9 Forrás: SZMSZ 1/I-II. 10 Munkaköri leírásokat nem találtam egyik alapdokumentumban sem. 11 Forrás: SZMSZ III/3. 13

14 2 fő tanár az általános iskolából 2 fő tanár az alapfokú művészetoktatási intézményből Vezetői értekezletek: havonta egyszer, illetve szükség szerint Emlékeztető feljegyzés: havonta egyszer Beszámolás: félévente, illetve szükség szerint Az igazgató tanács összetétele kívülálló számára - a köznevelésben résztvevők kárára történő arányeltolódást mutat. (Az intézmény honlapján szereplő pedagóguslétszámból nem ez az arány következik) Az iskola irányítási és szervezeti struktúrája Külső intézményi kapcsolatok 13 Külső kapcsolatok tervszerűsége, rendszere: Iskolánk külső kapcsolatrendszere évtizedek alatt fokozatosan alakult ki, egyre bővül, s ma már egyre eredményesebb az együttműködés. Hóvirág Óvoda, Közösségi Kulturális Központ és Könyvtár, Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat; Nevelési Tanácsadó; Képességet Vizsgáló és Rehabilitációs Bizottság; fogorvos; gyermekorvos; rendőrség; polgárőrség; egyházak; Duna Adony Híradó; gazdasági szervezetek; Termelőszövetkezet; sportegyesület; civil szervezetek; kistérségi iskolák; helyi önkormányzat; tankönyvkiadók; ágazati minisztériumok; Oktatási Minisztérium, és így tovább. A kapcsolattartás alkalomszerű, illetve az oktatási intézményekkel tervszerű. Szervezeti rend 2.5. A vezetők és szervezeti egységek közötti kapcsolattartás Az intézmény különböző közösségeinek tevékenységét az igazgató fogja össze. A kapcsolattartás rendszeres formái: tanévnyitó, félévi, tanévzáró értekezletek, osztályozó 12 Hiányzik az SZMSZ-ből, működését csak feltételezni tudom. 13 Forrás: SZMSZ V. (megjegyzés: véleményem szerint csak törvényekben helyénvaló a használata) 14

15 értekezletek, nevelési értekezletek, vezetőségi megbeszélések, hirdetőtábla. Az értekezletek és megbeszélések időpontjait az iskola munkaterve tartalmazza Kapcsolat a pedagógusok között A nevelőtestület döntési jogköréből az igazgatóra ruházza át a hatályos Köznevelési Törvény és EMMI rendeletek által szabályozott esetekben. A munkatervet a nevelőtestület fogadja el. A nevelőtestület értekezletei: Tanévnyitó értekezlet Félévi értekezlet Tanévzáró értekezlet Félévi és év végi osztályozó értekezlet Nevelési értekezletek A pedagógusok kisebb munkacsoportjai a szakmai munkaközösségek, melyek a pedagógiai munka szervezésében, ellenőrzésében együttműködnek Kapcsolat a diákok közösségeivel 14 Az azonos évfolyamba járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség élén, mint pedagógusvezető, az osztályfőnök áll. Az osztályfőnökök munkájukat az SZMSZ mellékletében szerepeltetett munkaköri leírás alapján végzik. Az osztályközösség tagjaiból képviselőt/képviselőket választ az iskolai diákönkormányzat vezetőségébe. Az iskolai diákönkormányzat tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata szerint folytatja. A diákönkormányzat illetve a nevelőtestület véleményét egymás fórumain és az iskolaszékben a diákönkormányzatot segítő pedagógus képviseli Kapcsolat a szülőkkel Az iskolában a szülőknek az oktatási törvényben meghatározott jogaik érvényesítésére, kötelességük teljesítése érdekében szülői munkaközösség. A szülői munkaközösség tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata szerint folytatja. Munkájában az osztály szülői munkaközösségek képviselői vesznek részt. Az iskolai SZM elnöke közvetlenül az iskola igazgatójával tart kapcsolatot. 14 Forrás: Szervezeti és Működési Szabályzat 15

16 Kapcsolattartási formák: 15 Családlátogatás Szülői értekezlet Fogadóóra Nyílt nap Írásbeli tájékoztató Együttműködés az iskola szabadidős programjai, ünnepélyei, rendezvényei során, valamint a város, illetve az iskola érdekében végzett társadalmi munkában. Szülők írásbeli tájékoztatása: tájékoztató füzeten keresztül, levélben, helyi újságban helyi TV Iskolai honlapon 2.9. Kapcsolat az iskolaszékkel 16 Az iskolában, a jogszabályokban előírtak szerint, az intézmény működésében érdekelt személyek és szervezetek együttműködésének előmozdítására, a nevelő-oktató munka segítésére, valamint az iskolahasználók érdekeinek jobb képviseletéért iskolaszék működik. Az iskolaszék érdekegyeztető szerv. Az iskolaszék tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata szerint folytatja. Az iskolaszék az iskola közösségeivel teljes jogú tagjain és a meghívottakon keresztül tartja a kapcsolatot. Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről az iskola igazgatója rendszeresen (évente legalább két alkalommal) tájékoztatja az iskolaszéket. Későbbi vizsgálat tárgyát képezheti, hogy az intézményi SZM mellett szükséges-e iskolaszéket is működtetni van-e átfedés a két szervezet között, ki lehet-e egy szervezettel váltani a jelenleg kettős funkciókat Egyéb kapcsolatok KLIK dunaújvárosi tankerülete Adony város Önkormányzata 15 Forrás: SZMSZ VIII. 16 Forrás: SZMSZ VIII. 16

17 Hóvirág óvoda Gyermekjóléti Szolgálat Családsegítő szolgálat Nevelési Tanácsadó Védőnő, iskolaorvos o Helyi civil szervezetek o Sarlós Boldogasszony plébánia o Művelődési Ház o Dunaújváros középiskolái o Megyei Pedagógiai Intézet 3. TÁRGYI FELTÉTELEK, ESZKÖZELLÁTOTTSÁG A Szent István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola bővítése, felújítása után a település korszerű, összefüggő épületegyüttese lett. Közel 200 éves múltra tekint vissza a községi iskola, mely több fejlődési perióduson esett át. A nevelés-oktatás ebben a tanévben már nyugodt körülmények között zajlott. Az iskola felszereltsége: Az intézmény szemléltető eszközökkel megfelelően felszerelt, szaktantermekkel, számítógépteremmel, sportcsarnokkal, kézműves foglalkozások tartására alkalmas alkotóházzal, iskolai könyvtárral rendelkezik. 17 Az iskola udvarának területe jelentősen csökkent, a megmaradt hely kialakítása, kellemessé tétele a jövő feladata. 4. AZ INTÉZMÉNY TANULÓI, SZOCIÁLIS KÖRNYEZETE A tanulók nagy része helybéli, de a környező településekről is vannak bejáró diákok. A VOLÁN helyközi járataival közelítik meg a bejáró tanulók az iskolát. A beiskolázási körzet felnőtt lakossága ipari, mezőgazdasági tevékenységgel foglalkozik javarészt, de elég nagy számban vannak munkanélküliek is. Az sajátos nevelési igényű és hátrányos helyzetű tanulók számára vonatkozó adatokat nem találtam az alapdokumentumokban. A tanulók felzárkóztatása, valamint a tehetséggondozás 17 Forrás: < 17

18 szervezett formában zajlik, hagyományosan a tanórán kívüli tevékenység megszervezése szolgálják a lemaradások ledolgozására lehetséges szervezeti formákat (napköziotthon, tanulószoba, szakkör, fejlesztés, művészeti tevékenység) valamint a módszertani hátteret. 18 A diákok az angol és a német nyelv közül választhatnak. A 2007-es évtől az alsó osztályokban angol nyelvből két tannyelvű oktatás zajlik 2 angol szakos és 1 anyanyelvi oktatóval. Alapfokú művészeti iskolánkban a diákok a négy művészeti ág különböző tanszakain gyarapíthatják ismereteiket szabadidejükben. A gyermekek délutánonként sportolhatnak : kézilabda, foci, atlétika, karate, aerobik edzések folynak, melyhez sportcsarnok és a kastélyparkban lévő pályák biztosítanak lehetőséget. A rászorulók számára szervezett formában gyógytestnevelés biztosított HUMÁN ERŐFORRÁSOK A nevelőtestület szakos ellátás szempontjából kielégítő, fiatal-középkorú csoport. Kár, hogy a pedagógustestületben rejlő tehetség, megszerzett tudásuk bizonyítékai nem ismerhetők meg a tanítványok, szülők, érdeklődők számára. 6. NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA Nevelés-oktatás Az intézmény nevelő-oktató munkájának alapdokumentuma a Pedagógiai program, mely a törvényi szabályozások változásainak tükrében rendszeres módosításokon esett át. Az alapdokumentumokon érezhető a változások okozta bizonytalanság, a Pedagógiai programban az oktatási elemek kidolgozottságára törekvés érezhető, a nevelési funkció részletezése, az értékrend és követelmények világos megfogalmazását hiányolom. Összegezve és kiemelten fontosnak tartom: Gyermekközpontúság A gyermeknek életkorának megfelelően kell élnie és fejlődnie. A gyermek a nevelésnek alanya és nem tárgya. Egyéni bánásmód Az esélybeli különbségek enyhítése. A tanulók egyéni adottságaihoz, körülményeihez igazodó differenciált nevelés-oktatás. A szociális hátrányok feltárása, enyhítése, a tehetség kibontakoztatása, az élethosszig való tanulás megalapozása. Az egyéni sikereket segítő, a társadalmi együttélés szempontjából kívánatos egyéni tulajdonságok, funkciók fejlesztése. 18Fenti információim külső forrásból származnak, valamint az alapdokumentumokban, a honlapon található leírásokból származó következtetéseken alapulnak. 19 Forrás: <http://adonyiskola.gportal.hu/gindex.php?pg= > 18

19 Demokratizmus A demokrácia értékrendjének megismertetése, képviselete, gyakoroltatása. Tanárok, diákok, szülők demokratikus kapcsolata. Tanári autonómia A nevelési-oktatási folyamatban a pedagógus felkészültsége, műveltsége, lelkiismeretessége, kritikus világszemlélete meghatározó. Munkáját felelősségteljesen, önállóan tervezi, végzi és értékeli. Nevelési-oktatási célok, feladatok A humanista értékrend képviselete és közvetítése Korszerű, jól hasznosítható ismeretek nyújtása Egészségnevelés o A kulcskompetenciák fejlesztése Aktív és felelős állampolgárságra, demokráciára nevelés Környezeti nevelés Az iskola helyi tantervét a Pedagógiai Program összegzett formában tartalmazza, a tantárgyak szerinti tantervekkel nem találkoztam. A korai nyelvoktatás indoklása a következő: Az idegen nyelvi szoktatásban nagy szerepe van a motorikus és emocionális elemeknek, a tárgyakkal való manipulálásnak, a rajznak, az imitációs mozgásnak, az énekes és táncos játékoknak. Éppen emiatt van nagy jelentősége a készségtárgyak, pl. ének-zene, rajz, technika és testnevelés idegen nyelven való oktatásának is. 20 Óraszámok beosztása szerint egy kis elsős két tanítási nyelvű csoportban heti 29 órát dolgozik, azaz (egy kivételével) minden nap 6 órát. Magyarul írni-olvasni megtanulni nehéz feladat, szkeptikus vagyok, ha belegondolok: elegendő sikerélményt és alkalmazásképes tudást biztosít ez a rendszer a gyermekeknek? A másik csoportban/osztályban pedig csak 4. évfolyamon kezdődik a nyelvoktatás heti 2 órában a kívülálló ebből azt látja, hogy vannak a tehetséges osztályok/csoportok, és lemaradók, akiktől átkerültek óraszámok az elitképzésbe. A felső tagozaton célnyelvi orientáció, mint bevezetésre kerülő új tantárgy az angol óraszámot heti 6-ra növeli (nem találtam meg a felsőben két tanítási nyelven tervezett tantárgyakat) egy ötödikes óraszáma 32 órára emelkedik (minden nap 6 óra, két napon 7 óra), s még nem számoltam a művészeti oktatásban eltöltött idejét, sportkörre pedig menne, de mikor? Igazgatónő elmondta, hogy a történelem, földrajz oktatását tervezik két tanítási nyelven bevezetni felmenő rendszerben. Értem, hogy európaiságunk megköveteli a más nemzetekkel való kommunikáció képességét, azt is, hogy meg kell ismernünk kultúrájukat, szokásaikat. A Pedagógiai program olvasása 20 Pedagógiai program

20 során elbizonytalanodtam: szeretne-e itthon boldogulni az a gyermek, aki kiválóan megtanul angolul, esetleg jobban ismeri Anglia történelmét, hagyományait, mint saját nemzetét? A Kerettanterv pl. a történelem tananyagot oly mértékben összezsúfolta, hogy magyarul is erőltetett menet végigszáguldani rajta, vagy csak egyes történelmi állomásokról közvetítünk elmélyített ismereteket. Ember és társadalom Igen közvetlen a kapcsolat az idegen nyelv tantárgy és az ember és társadalom műveltségi terület között. A célország múltja, hagyományai és társadalmi rendszere, intézményeinek ismerete nélkül sokszor érthetetlenek bizonyos kifejezések, bizonyos szituációk, az egyes emberek közötti kapcsolat. Nagy szerepe van az ember és társadalom műveltségi területnek abban is, hogy a tanulókban erősíti a nemzeti és állampolgári tudatot, valamint a személyiség tiszteletét. Növeli megértésüket más népek kultúrájával szemben, toleranciára nevel, arra tanít, hogy a népek egymásra vannak utalva. 21 A színvonalas pedagógiai munka eredményességét szolgálják: Kompetencia alapú oktatás, projektnapok. A pedagógusok életmódjukkal, viselkedésükkel, emberi kapcsolataikkal, közéleti szereplésükkel tekintélyt teremtsenek. Bizalomteljes, jó kapcsolat kialakítása a szülők tanárok diákok közt. A fenntartó bizalma, véleménye az iskoláról, elkötelezettsége a feltételek javítása iránt. Az iskola tárgyi feltételei javíthatók, az épületek, a tantermek felújítottak. Nagy sikerrel működik a művészeti alapképzés. A tanulók két idegen nyelv közül választhatnak (angol és német) Jó versenyeredmények, továbbtanulási mutatók. Az országos kompetenciamérés eredményei javultak, illetve nem romlottak. Felzárkóztatás, egyéni fejlesztés. Hagyományápolás. Kirándulások, táborok. Jó kapcsolat a városi intézményekkel, civil szervezetekkel. Tevékeny részese az intézmény a város kulturális és sport életének. Tanórán kívüli lehetőségek, szakkörök: Pedagógiai program Forrás: < > 20

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség Az iskola neve: Janikovszky Éva ÁMK Általános Iskola Az iskola címe: 7761 Kozármisleny Alkotmány tér 53. Az iskola OM azonosítószáma: 027327 Tanév megnevezése: 2012/2013. tanév Személyi feltételek Pedagógusok

Részletesebben

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:

Részletesebben

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23.

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23. A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok 2012. augusztus 23. Vonatkozó jogszabályok 2011. évi CXC tv. a nemzeti köznevelésről 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

A természetismeret munkaközösség munkaterve

A természetismeret munkaközösség munkaterve A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Stankovicsné Soós Mária biológia-technika szakos nevelő, intézményvezetőhelyettes Csiszár Attila földrajz-testnevelés szakos nevelő Györéné

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE Szalkszentmártoni Petőfi Sándor Általános Iskola OM:027935 KLIK 030009 6086 Szalkszentmárton, Petőfi tér 12. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 10. sz. melléklet a 11/1994.

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Gyakornoki felkészítés programja

Gyakornoki felkészítés programja Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL SZÓLÓ 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY erkölcstan illetve hit- és erkölcstan oktatására vonatkozó rendelkezései

Részletesebben

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Szakterületi ismeretek Az egészségfejlesztés célja, fogalma,

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon,

KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, KÖZZÉTÉTELI LISTA Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 6900 Makó, Vásárhelyi

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Klebelsberg Intézményfenntartó Központ-189020 Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 1041 Budapest, Venetiáner u. 26. Tel./fax: 369-3384 E-mail: ujpest@egymi.sulinet.hu

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére

Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére Előterjesztés 6. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. június 25-i ülésére Tárgy: I. A Lajosmizsei Fekete István Sportiskolai Általános Iskola (alsó tagozat) intézményvezető-helyettesi

Részletesebben

Különös közzétételi lista:

Különös közzétételi lista: Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. K I V O N A T Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. Tárgy: Hevesy György Általános Iskola pedagógiai programjának módosítása

Részletesebben

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Sümeginé Vitális Éva D e b r e c e n, 2014. szeptember 12. Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások:

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail: Ha igen SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely: Születési dátum (év, hó, nap): Anyja neve:

Részletesebben

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Általános Iskola Tápiószele

Részletesebben

Vezetői ellenőrzési terv

Vezetői ellenőrzési terv Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

A tanév helyi rendje (Általános iskola)

A tanév helyi rendje (Általános iskola) 1. számú melléklet A tanév helyi rendje (Általános iskola) 1. A szorgalmi idő / a 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet 1. és 3. -a alapján/ 1.1. Az intézményünkben a munkát tanév, ezen belül a szorgalmi idő

Részletesebben

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A törvény 2012. szeptember 1-jén lép hatályba, de legtöbb intézkedése késleltetve, illetve fokozatosan kerül bevezetésre,

Részletesebben

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette:

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: Magashegyi Ferencné Munkaközösség vezető I. Bevezetés Az oktatásban kiemelt szerep jut azon kompetenciák fejlesztésének, melyek az

Részletesebben

MUNKATERV. Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév. Készítette: Kissné Unatényi Katalin. igazgató

MUNKATERV. Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév. Készítette: Kissné Unatényi Katalin. igazgató MUNKATERV Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév Készítette: Kissné Unatényi Katalin igazgató Bevezető gondolatok Nevelő-oktató munkánkat az iskola alapdokumentumai, valamint az azokban megnevezett

Részletesebben

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE. MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM Utolsó hétfő 11 00 / hónap

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE. MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM Utolsó hétfő 11 00 / hónap 4..sz. MELLÉKLET. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE 1. A belső kommunikációs rendszer 1.1. Az intézményen belüli információáramlás szóbeli formái: MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ

Részletesebben

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE . AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE 1. A belső kommunikációs rendszer 1.1. Az intézményen belüli információáramlás szóbeli formái: MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM 1.

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1.A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. tanító,

Részletesebben

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL Készítette: Bíró Jenő, közoktatási szakértő Szakértői igazolvány

Részletesebben

Gubody Ferenc Szakképző Iskola. OM azonosító: 201038

Gubody Ferenc Szakképző Iskola. OM azonosító: 201038 Gubody Ferenc Szakképző Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata OM azonosító: 201038 A szabályzat érvényes: 2013. április 2-től 1 Tartalomjegyzék Tartalom 1 Tartalomjegyzék... 2 2 A Szervezeti és Működési

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2014/2015. tanév 1. 2. 3. 4. 5. 6. szakvizsgázott szakos, általános

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának

Részletesebben

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134. Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Verebi Végh János Tagiskolája 2477 Vereb, Berényi u.4.. OM: 030175 2015/2016. tanév 1.

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

BESZÁMOLÓ a 2011-2012-es tanév indításával kapcsolatban. Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Képviselő-testület!

BESZÁMOLÓ a 2011-2012-es tanév indításával kapcsolatban. Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Képviselő-testület! BESZÁMOLÓ a 20-202-es tanév indításával kapcsolatban Tisztelt Polgármester Úr! Tisztelt Képviselő-testület! A 20-202-es tanév eleji beszámolómat az alábbi szerkezeti elemek szerint készítettem el:., 20

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI Szervezeti és Működési Szabályzat Innovációs Szakképző, Továbbképző Iskola Központ és Gimnázium ISZTI OM azonosító: 100 534 Készítette: Boldog István, igazgató Tartalom 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 2. A

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév

BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév BUDAPEST XXIII. KERÜLETI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA GYÖNGYHALÁSZOK - TEHETSÉGPONT Cím: 1237 Budapest, Soroksár-Újtelep Nyír u. 22. Tel.: 283-13-82 E-mail: fiai@feketei-bpny.sulinet.hu

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Oktatott tárgy Létszám Iskolai

Részletesebben

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 4. számú melléklet ANDRÁSSY GYULA SZAKKÖZÉPISKOLA TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 2013. 2 TANÁRMINŐSÍTÉS Andrássy Gyula Szakközépiskola Iskolahasználói elvárások és minőségpolitikai indikátorok 1. szint: alapvető

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Különös Közzétételi Lista

Különös Közzétételi Lista Különös Közzétételi Lista 2013/2014. tanév Kisboldogasszony Katolikus Általános iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. OM 201747 1. A felvételi lehetőségek Az intézmény az alábbiak szerint határozza meg a felvételi

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről K L I K 0 9 1 0 2 1 N O S Z V A J I F I G E D Y J Á N O S Á L T A L Á N O S I S K O L A ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI IS K O L A GÁRDONYI GÉZA TAGISKO L Á J A 3327 Novaj, Hősök tere 2. és 3327 Novaj, István út

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma III. A nevelési-oktatási intézmény

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013.

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013. Körösladányi Általános Művelődési Központ Zöldág Napköziotthonos Óvodája és Bölcsődéje 5516 Körösladány, Arany János utca 7. E-mail: klovoda@fuzestv.hu; zoldagovi@gmail.com / Web: www.amkkorosladany.hu

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: Sz-481/2011. ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Tárgy: A József Attila Általános Iskola és AMI Helyi

Részletesebben

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

Könyvtári munkaterv. 2015/2016. tanév

Könyvtári munkaterv. 2015/2016. tanév Könyvtári munkaterv 2015/2016. tanév Olvassunk tehát minél többet, hiszen az irodalom az örökkévalóság távcsöve: felébreszti bennünk létünk rejtett erőit, amelyek átsegítenek minket sorsunk nagy viharain

Részletesebben

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők!

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők! Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. /: (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Előzetes információk a beiratkozásról

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E A Petőfi Sándor Általános Iskola M U N K A T E R V E a 2010/2011-es tanévre Petőfiszállás, 2010. szeptember Petőfiszállás 2. oldal, összesen: 8 A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK A közoktatásról

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges

Részletesebben

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája 3060 Pásztó, Nagymező út 36. 1 124/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében

Részletesebben

MUNKATERV A 2014/2015-ÖS TANÉVRE

MUNKATERV A 2014/2015-ÖS TANÉVRE Petőfiszállási Petőfi Sándor Általános Iskola Petőfiszállás Ady Endre u. 3-5 MUNKATERV A 2014/2015-ÖS TANÉVRE Petőfiszállás, 2014. augusztus 29. A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK A köznevelésről

Részletesebben

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Ssz. Végzettség Tanított tantárgyak 1. 2. 3. szakvizsgázott

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben