ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2015/2016. NEVELÉSI ÉV

Átírás

1 AZ ÓVODA LOGÓJA ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2015/2016. NEVELÉSI ÉV csoport részére

2 TARTALOMJEGYZÉK A gyermekek névsora és óvodai jele... 7 A gyermekek névsora korcsoport szerint... 8 Születésnapok nyilvántartása... 9 Csoportszimbólum a családoknál...10 A csoport működésével kapcsolatos adatok...11 A csoport óvodapedagógusaira vonatkozó adatok...12 Gyermekjóléti adatok...13 Statisztikai adatok...15 Az állandó tevékenységek javasolt hetirendje szeptember 1-től május 31-ig...16 Javasolt napirend szeptember 1-től május 31-ig...17 Az állandó tevékenységek javasolt hetirendje június 1-től augusztus 31-ig...18 Javasolt napirend június 1-től augusztus 31-ig...19 Szakértői vélemények...20 Szakértői bizottsághoz irányított gyermekek...21 Óvodapszichológiai foglalkozáson résztvevők...23 Fejlesztő pedagógiai foglalkozáson résztvevők...24 Logopédiai fejlesztésben részesülők...25 Gyógytestnevelés foglalkozáson résztvevők...26 Beiskolázás...27 Óvó-védő szabályok...29 Befogadási terv...31 Befogadási terv értékelése...33 A csoport szokásrendszerének tervezése szeptember, október, november, december, január, február...35 Az elmúlt időszak értékelése szeptember, október, november...39 Az elmúlt időszak értékelése december, január, február...43 A csoport szokásrendszerének tervezése március, április, május, június, július, augusztus...47 Az elmúlt időszak értékelése március, április, május...51 Az elmúlt időszak értékelése június, július, augusztus...55 Szervezési feladatok szeptember, október, november, december, január, február...59 Tervezett programok és azok időpontjai szeptember, október, november, december, január, február...61 Szervezési feladatok március, április, május, június, július, augusztus

3 Tervezett programok, és azok időpontjai március, április, május, június, július, augusztus...64 Éves tanulási terv - Verselés-mesélés...65 Éves tanulási terv Ének, zene, énekes játék, gyermektánc...67 Éves tanulási terv Rajzolás, mintázás, kézi munka...69 Éves tanulási terv Mozgás...71 Éves tanulási terv A külső világ tevékeny megismerése...73 Fejlesztési ütemtervej (1-6)...75 Szeptember október november havi tervek megvalósulásának elemzése, értékelése A csoport szokásrendszerének tervezése december, január, február hónapokra Az elmúlt időszak értékelése december, január, február hónapokra Szervezési feladatok Tervezett programok és azok időpontjai Fejlesztési ütemtervek (7-12) December, január, február havi tervek megvalósulásának elemzése, értékelése A csoport szokásrendszerének tervezése március, április, május hónapokra Az elmúlt időszak értékelése március, április, május hónapokra Szervezési feladatok Tervezett programok és azok időpontjai Fejlesztési ütemtervek (13-18) Március április - május havi tervek megvalósulásának elemzése, értékelése (1) A csoport szokásrendszerének tervezése június, július, augusztus hónapokra Az elmúlt időszak értékelése június, július, augusztus hónapokra Szervezési feladatok Tervezett programok és azok időpontjai Fejlesztési ütemtervek (19-24) Június július - augusztus havi tervek megvalósulásának elemzése, értékelése A jó gyakorlatok, intézményi innovációk nyomon követése Kapcsolattartás a szülőkkel Családi beszélgetések, szülők részvétele a csoport életében Hivatalos látogatások A csoportban elvégzett egészségügyi szűrések / ellenőrzések Szülői nyilatkozat az óvodai ellátás igénybevételéről Nyilatkozat önkéntes adományozásról Nyilatkozat költségtéses foglalkozásokon történő részvétel szülői engedélyezéséről Nyilatkozat programokon történő részvétel szülői engedélyezéséről Nyilatkozat zárás alatti ügyelet biztosításának igényéről

4 Nyilatkozat élelmezés-egészségügyi szabályok betartásáról Nyilatkozat honlapon, pedagógus portfólióban történő megjelenésről Nyilatkozat a házirend átvételéről/megismeréséről Balesetek nyilvántartása Feljegyzések és jelenléti ívek szülői értekezletről Feljegyzés a csoport életéről Jegyzetek A tervezést támogató fogalomtár Tanácsok a csoportnapló vezetéséhez

5 A CSOPORT SZOKÁSRENDSZERÉNEK TERVEZÉSE SZEPTEMBER, OKTÓBER, NOVEMBER, DECEMBER, JANUÁR, FEBRUÁR Gondozás jellegű szokások: Egészséges és biztonságos környezet; testápolás, egészségmegőrzés, öltözködés, táplálkozás, egészségvédelem, betegségmegelőzés 35

6 Szociális-társas szokások: Az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása: Anyanyelvi fejlesztés, a gyermekek érdeklődésére épített változatos tevékenységek biztosítása 36

7 A játék személyiségfejlesztő hatásának érvényesítése: Munka jellegű tevékenységek: 37

8 A tevékenységekben megvalósuló tanulás: A csoport egyéb szokásai: 38

9 AZ ELMÚLT IDŐSZAK ÉRTÉKELÉSE I. SZEPTEMBER, OKTÓBER, NOVEMBER Gondozás jellegű szokások: Egészséges és biztonságos környezet; testápolás, egészségmegőrzés, öltözködés, táplálkozás, egészségvédelem, betegségmegelőzés 39

10 Szociális-társas szokások: Az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása: Anyanyelvi fejlesztés, a gyermekek érdeklődésére épített változatos tevékenységek biztosítása 40

11 A játék személyiségfejlesztő hatásának érvényesítése: Munka jellegű tevékenységek: 41

12 A tevékenységekben megvalósuló tanulás: A csoport egyéb szokásai: 42

13 FEJLESZTÉSI ÜTEMTERV (1) -tól -ig... Projekt, tématerv címe A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE Téma A. Élő és élettelen: A tevékenység célja: Előzmény: A tevékenység feladata: Téma: B. Matematika A tevékenység célja: Előzmény: A tevékenység feladata: Képességfejlesztés Értelmi képességek fejlesztése: Szociális képességek fejlesztése: Kommunikációs képességek fejlesztése: Testi képességek fejlesztése: 75

14 VERSELÉS - MESÉLÉS Téma: A tevékenység célja: Előzmény: A tevékenység feladata: Műveltségtartalom: Képességfejlesztés Értelmi képességek fejlesztése: Szociális képességek fejlesztése: Kommunikációs képességek fejlesztése: Testi képességek fejlesztése: 76

15 Anyanyelvi játékokban rejlő lehetőségek: ANYANYELVI JÁTÉKOK Téma: RAJZOLÁS, FESTÉS, MINTÁZÁS, KÉZI MUNKA A tevékenység célja: Előzmény: A tevékenység feladata: Értelmi képességek fejlesztése: Képességfejlesztés Szociális képességek fejlesztése: Kommunikációs képességek fejlesztése: Testi képességek fejlesztése: 77

16 ÉNEK, ZENE, ÉNEKES JÁTÉK, GYERMEKTÁNC Téma: A tevékenység célja: Előzmény: A tevékenység feladata: Képességfejlesztés Értelmi képességek fejlesztése: Szociális képességek fejlesztése: Kommunikációs képességek fejlesztése: Testi képességek fejlesztése: 78

17 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS (egyéb program- specifikus tartalmak) Téma, eszközök: A fejlesztés célja: Fejlesztési lehetőségek: MOZGÁS Képességfejlesztési lehetőségek: Nevelési lehetőségek: Mozgásanyag: Mindennapos fejlesztő mozgás 79

18 I. Bevezető gondolatok TANÁCSOK A CSOPORTNAPLÓ VEZETÉSÉHEZ Kedves Felhasználó Pedagógus Kolléga! A MÓD-SZER-TÁR Kft. és partnerintézményei által kidolgozott, és az elmúlt nevelési évek során az ország számos óvodájában eredményesen használt óvodai csoportnapló legfrissebb törvényi elvárásokhoz igazított változatát fogja kezében. A módosítás során felhasználtuk az óvodákból érkező ötleteket és javaslatokat is, melyekre a jövőben is számítunk. Reméljük, hogy a dokumentum használata nagymértékben támogatja mind a gyakorló óvodapedagógusok, mind pedig az intézményvezetők munkáját. II. Magyarázatot igénylő tartalmi elemek A napló több ponton (elsősorban a gyermekek alapadatainak nyilvántartása, valamint a javasolt heti és napirend vonatkozásában) megegyezik az óvodák túlnyomó többségében használatos tartalmakkal. Segítve a pedagógiai célok és feladatok tervezési logikáját, a tartalmak összhangban vannak a mindennapi gyakorlattal. A szerkesztés során arra törekedtünk, hogy a naplóban lehetőség szerint minden, a csoport életét befolyásoló tervezési és értékelési információ együtt legyen. A sorszámmal ellátott lapok fűzése / kötése feltétlenül javasolt, mely egyben az irattárban öt évig terjedő őrzést is segíti, illetve a hitelesség egyik mércéje is. III. Tanácsok a tartalomjegyzék szerinti néhány elem függvényében: Csoportszimbólum (a csoport plüss állatkája) családoknál Egyre több intézmény gyakorlata szerint, általában a csoport nevét is megtestesítő kedvenc kis plüss állatfigura - a hozzá tartozó élménynaplóval - minden hétvégét egy családnál tölti. A szülők a füzetbe írják a család hétvégi történéseit, melyet fotókkal, a gyermek saját rajzával, stb. is díszíthetnek. Közös döntés (önértékelés/értékelés) alapján, mindig a hét legnépszerűbb gyermeke viheti haza a csoport plüss állatkáját vigyázva arra, hogy folyamatosan mindenkire sor kerüljön. Óvó-védő szabályok Tartalma szinkronban kell, hogy legyen a Házirend adott csoportra vonatkozó tartalmaival: 20/2012.VIII.31. EMMI rendelet 129. (5) Az óvoda házirendjében kell meghatározni azokat a védő, óvó előírásokat, amelyeket a gyermekeknek az óvodában való tartózkodás során meg kell tartaniuk. 277

19 Befogadási terv A befogadási terv időszaka általában a nevelési év elejére korlátozódik, időtartamát azonban befolyásolja a csoport összetétele, valamint az év közben folyamatosan érkező gyermekek. Éves tanulási terv Javasolt a nevelési év projekt, tématerveinek átgondolása, valamint a megvalósítást támogató műveltségtartalmak összegyűjtése. Fontos, hogy a gyermekcsoport érdeklődésére, tapasztalataira és élményeire építsünk. Összesen 12 (negyedévente 3) projekt, téma tervezésére van lehetőség, ez azonban nem jelent a számokat tekintve kötelezőséget. A csoport szokásrendszerének tervezése és értékelése összhangban a pedagógiai portfólió tartalmi elvárásaival félévente ajánlott. Fejlesztési ütemtervek A négy tervezési egység során az alapprogrammal koherens tevékenységformákban, maximum hat (a nevelési év során összesen huszonnégy) tématerv tervezésére van lehetőség. A képességfejlesztés tervezése szükség szerint három differenciálási szintre javasolt. I. szint: sajátos nevelési igényű gyermekek, II szint: a standardhoz közelítő képességű átlagos képességű gyermekek, III. szint: a tehetséges, kreatív képességekkel rendelkező gyerekek. A szintek jelölését azonban a napló nem tartalmazza, ezt az óvodapedagógusokra bízza. A tervezési és értékelési ciklusok, valamint a képességfejlesztés differenciált tervezése a TÁMOP fenntarthatóságában érintett intézmények kötelezettségeit messzemenően támogatják. Tématerv megvalósulásának elemzése, értékelése Ez a tartalom elsősorban a kompetencia alapú programcsomag műveltségtartalmait (négy őselem) feldolgozó óvodák számára készült. A csoport szokásrendszerének értékelése tervek megvalósulásának elemzése, értékelése Az értékelések során javasolt az egyéni eredmények csoportszinten is jellemző erősségeire és gyengeségeire fókuszálni. Célszerű megjeleníteni az erősségek és gyengeségek vélhető okait. A következő időszak tervezési feladatait segíti, ha minden értékelés a továbblépés irányainak kijelölésével zárul. A jó gyakorlatok, intézményi innovációk nyomon követése A TÁMOP fenntarthatóságában érintettek számára a jó gyakorlatok hasznosításának, valamint az intézményi innovációk beépítésének nyomon követhetősége kötelezettségként jelentkezik. Kapcsolattartás a szülőkkel. Családi beszélgetések, szülők részvétele a csoport életében A csoport életébe olykor bekapcsolódnak a szülők egy-egy szabad órájukat a csoporttal töltve és megfigyelve gyermekeik hétköznapjait, de gyakran kísérik el a csoportot színházba, uszodába, stb. A családi beszélgetések 278

20 (fogadó óra vagy családlátogatás) tényét igen, tapasztalatait azonban nem a csoportnapló, hanem a gyermekek fejlődési naplója tartalmazza. Hivatalos látogatások A külső (fenntartói, tanfelügyeleti, szaktanácsadói, egyéb szakértői) és belső (vezetői) szakmai ellenőrzések regisztrálása. A csoportban elvégzett egészségügyi szűrések Az óvoda- egészségügyi ellátás, valamint a csoportot érintő ANTSZ ellenőrzések és vizsgálatok rögzítése. Szervezési feladatok tervezése. Tervezett programok és azok időpontjai Bejegyzésük az ünnepeken és hagyományokon túl, pld. az élményszerző programok, kulturális rendezvények, stb. Szülői nyilatkozat az óvodai ellátás igénybevételéről Az óvoda nyitvatartási idejének meghatározása, valamint a lépcsőzetes munkaidőkezdés és befejezés szempontjából fontos ez a szülői nyilatkozat. Nyilatkozat önkéntes adományozásról A szülők gyakran, sok esetben rendszeresen segítik önkéntes adományaikkal az óvodai csoportot, amelyet a gyermekek érdekeit és fejlődését szolgáló eszközökre fordítanak az óvodapedagógusok. Ilyenek pl. foglalkozási eszközök, csoportszoba felszerelés stb. Fontos tudatosítanunk a szülőkben is, hogy az adományozás valóban önkéntes, ennek megfelelően többségi döntéssel egyetlen adományozni nem kívánó/tudó szülőtől sem várható el a támogatás. Nyilatkozat élelmezés-egészségügyi szabályok betartásáról A gyümölcs és zöldségnapok/programok sok esetben csak a szülők támogatásával valósulhatnak meg. Fontos, hogy az óvodába behozott élelmiszereket legálisan működő kereskedésben vásárolják meg, illetve a saját termesztésű zöldség-gyümölcs esetén a kötelező élelmezésegészségügyi várakozási idő betartása minden esetben megtörténjen. Nyilatkozat honlapon, valamint az óvodapedagógusok pedagógiai portfóliójába történő megjelenésről A személyiségi jogok védelme érdekében szükség van a szülői nyilatkozatra. Nyilatkozat a házirend átvételéről/megismeréséről A törvényi elvárásnak megfelelve az intézmény házirendjét nyomtatott, vagy elektronikus formában ( ben) is megkaphatják a szülők, ennek átvételét azonban az eredményes együttműködés egyik zálogaként írásban célszerű rögzíteni. Feljegyzések és jelenléti ívek a szülői értekezletekről Röviden tartalmazza a szülői összejövetelek témáit, valamint a közös megállapodásokat. Feltétlenül javasolt, hogy a távolmaradó szülők is találkozzanak a csoport faliújságján a feljegyzések másolataival. 279