ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2014/2015. NEVELÉSI ÉV

Átírás

1 AZ ÓVODA LOGÓJA ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 2014/2015. NEVELÉSI ÉV csoport részére

2 TARTALOMJEGYZÉK A gyermekek névsora és óvodai jele... 6 A gyermekek névsora korcsoport szerint... 7 Születésnapok nyilvántartása... 8 Csoportszimbólum a családoknál... 9 A csoport működésével kapcsolatos adatok...10 A csoport óvodapedagógusaira vonatkozó adatok...11 Gyermekjóléti adatok...12 Statisztikai adatok...14 Az állandó tevékenységek javasolt hetirendje szeptember 1-től május 31-ig...15 Javasolt napirend szeptember 1-től május 31-ig...16 Az állandó tevékenységek javasolt hetirendje június 1-től augusztus 31-ig...17 Javasolt napirend június 1-től augusztus 31-ig...18 Szakértői vélemények...19 Szakértői bizottsághoz irányított gyermekek...20 Óvodapszichológiai foglalkozáson résztvevők...22 Fejlesztő pedagógiai foglalkozáson résztvevők...23 Logopédiai fejlesztésben részesülők...24 Gyógytestnevelés foglalkozáson résztvevők...25 Beiskolázás...26 Óvó-védő szabályok...28 Befogadási terv...30 Befogadási terv értékelése...32 A csoport szokásrendszerének tervezése szeptember, október, november, december, január, február...34 Az elmúlt időszak értékelése I. Szeptember, október, november...38 Az elmúlt időszak értékelése II. December, január, február...42 A csoport szokásrendszerének tervezése Március, április, május, június, július, augusztus...46 Az elmúlt időszak értékelése I. Március, április, május...50 Az elmúlt időszak értékelése II. Június, július, augusztus...54 Szervezési feladatok Szeptember, október, november, december, január, február...58 Tervezett programok és azok időpontjai Szeptember, október, november, december, január, február...60 Szervezési feladatok Március, április, május, június, július, augusztus...61 Tervezett programok és azok időpontjai Március, április, május, június, július, augusztus63 A tevékenységekben megvalósuló tanulás - Tematikus terv

3 A jó gyakorlatok, intézményi innovációk nyomon követése Kapcsolattartás a szülőkkel Családi beszélgetések, szülők részvétele a csoport életében Hivatalos látogatások A csoportban elvégzett egészségügyi szűrések / ellenőrzések Szülői nyilatkozat az óvodai ellátás igénybevételéről Nyilatkozat önkéntes adományozásról Nyilatkozat költségtérítéses foglalkozások igénybevételéről Nyilatkozat programokon történő részvétel szülői engedélyezéséről Nyilatkozat zárás alatti ügyelet biztosításának igényéről Nyilatkozat élelmezés-egészségügyi szabályok betartásáról Nyilatkozat honlapon, pedagógus portfólióban történő megjelenésről Nyilatkozat a házirend átvételéről/megismeréséről Balesetek nyilvántartása Feljegyzések és jelenléti ívek szülői értekezletről Feljegyzés a csoport életéről Jegyzetek A tervezést támogató fogalomtár Tanácsok a csoportnapló vezetéséhez

4 I. Bevezető gondolatok TANÁCSOK A CSOPORTNAPLÓ VEZETÉSÉHEZ Kedves Felhasználó Pedagógus Kolléga! A MÓD-SZER-TÁR Kft. és partnerintézményei által kidolgozott, óvodai csoportnapló legfrissebb törvényi elvárásokhoz igazított változatát fogja kezében. A módosítás során felhasználtuk a pedagógiai portfólióval szembeni elvárásokon túl az óvodákból érkező ötleteket és javaslatokat is, melyekre a jövőben is számítunk. Reméljük, hogy a dokumentum használata nagymértékben támogatja mind a gyakorló óvodapedagógusok, mind pedig az intézményvezetők munkáját. II. Magyarázatot igénylő tartalmi elemek A napló több ponton (elsősorban a gyermekek alapadatainak nyilvántartása, valamint a javasolt heti és napirend vonatkozásában) megegyezik az óvodák túlnyomó többségében használatos tartalmakkal. Segítve a pedagógiai célok és feladatok tervezési logikáját, a tartalmak összhangban vannak a mindennapi gyakorlattal. A szerkesztés során arra törekedtünk, hogy a naplóban lehetőség szerint minden, a csoport életét befolyásoló tervezési és értékelési információ együtt legyen. A sorszámmal ellátott lapok fűzése/kötése feltétlenül javasolt, mely egyben az irattárban öt évig terjedő őrzést is segíti, illetve a hitelesség egyik mércéje is. III. Tanácsok a tartalomjegyzék szerinti néhány elem függvényében: Csoportszimbólum (a csoport plüss állatkája) családoknál (9. oldal) Egyre több intézmény gyakorlata szerint, általában a csoport nevét is megtestesítő kedvenc kis plüss állatfigura - a hozzá tartozó élménynaplóval - minden hétvégét egy családnál tölti. A szülők a füzetbe írják a család hétvégi történéseit, melyet fotókkal, a gyermek saját rajzával, stb. is díszíthetnek. Közös döntés (önértékelés/értékelés) alapján, mindig a hét legnépszerűbb gyermeke viheti haza a csoport plüss állatkáját vigyázva arra, hogy folyamatosan mindenkire sor kerüljön. Befogadási terv (30. oldal) A befogadási terv időszaka általában a nevelési év elejére korlátozódik, időtartamát azonban befolyásolja a csoport összetétele, valamint az év közben folyamatosan érkező gyermekek. Óvó-védő szabályok (28. oldal) Tartalma szinkronban kell, hogy legyen a Házirend adott csoportra vonatkozó tartalmaival: 20/2012.VIII.31. EMMI rendelet 129. (5) Az óvoda házirendjében kell meghatározni azokat a védő, óvó előírásokat, amelyeket a gyermekeknek az óvodában való tartózkodás során meg kell tartaniuk. 202

5 A csoport szokásrendszerének tervezése követve a Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés ajánlását, félévente kerül sor, míg az értékelést negyedévente javasoljuk elvégezni. A tevékenységekben megvalósuló tanulás - Tematikus terv, és annak értékelése A tevékenységekben megvalósuló tanulási tervek a pedagógiai portfólió kötelező tartalmi elemeként ismert tematikus tervek formájában realizálódnak. Ez lehetővé teszi, hogy a pedagógiai portfólió feltöltése során kész tartalmak álljanak az óvodapedagógusok rendelkezésére. A csoportnapló (tíz helyett) tizennégy tervezési egységet tartalmaz, mely egységek négy hetet ölelnek fel. Igény szerint lehetőség van arra, hogy egy-egy témához/projekthez ennél kevesebb vagy több hét kapcsolódjon. Ebben az esetben a tanulási terv értékelésére értelemszerűen a teljes téma/projekt terv utáni egy oldalon (Reflexió időszak/téma tanulási tervére) kerül sor. Hetente, az egyes tevékenységek javasolt tartalmai: cél és feladatrendszer, fejlesztendő készségek képességek, műveltségtartalom, szervezési forma. A képességfejlesztés tervezése három differenciálási szintre javasolt. I. szint: sajátos nevelési igényű gyermekek, II szint: a standardhoz közelítő képességű átlagos képességű gyermekek, III. szint: a tehetségígéretes, kreatív képességekkel rendelkező gyermekek. A szintek jelölését azonban a napló nem tartalmazza, ezt az óvodapedagógusokra bízza. A tervezési és értékelési ciklusok, valamint a képességfejlesztés differenciált tervezése a TÁMOP fenntarthatóságában érintett intézmények kötelezettségeit is támogatják. A jó gyakorlatok, intézményi innovációk nyomon követése (154. oldal) A TÁMOP fenntarthatóságában érintettek számára a jó gyakorlatok hasznosításának, valamint az intézményi innovációk beépítésének nyomon követhetősége kötelezettségként jelentkezik. Kapcsolattartás a szülőkkel. Családi beszélgetések, szülők részvétele a csoport életében (158. oldal) A csoport életébe olykor bekapcsolódnak a szülők egy-egy szabad órájukat a csoporttal töltve és megfigyelve gyermekeik hétköznapjait, de gyakran kísérik el a csoportot színházba, uszodába, stb. A családi beszélgetések (fogadó óra vagy családlátogatás) tényét igen, tapasztalatait azonban nem a csoportnapló, hanem a gyermekek fejlődési naplója tartalmazza. Hivatalos látogatások (160. oldal) A külső (fenntartói, tanfelügyeleti, szaktanácsadói, egyéb szakértői) és belső (vezetői) szakmai ellenőrzések regisztrálása. A csoportban elvégzett egészségügyi szűrések (161. oldal) Az óvoda- egészségügyi ellátás, valamint a csoportot érintő ANTSZ ellenőrzések és vizsgálatok rögzítése. 203

6 A CSOPORT SZOKÁSRENDSZERÉNEK TERVEZÉSE SZEPTEMBER, OKTÓBER, NOVEMBER, DECEMBER, JANUÁR, FEBRUÁR Gondozás jellegű szokások: Egészséges és biztonságos környezet; testápolás, egészségmegőrzés, öltözködés, táplálkozás, egészségvédelem, betegségmegelőzés 34

7 Szociális-társas szokások: Az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása: Anyanyelvi fejlesztés, a gyermekek érdeklődésére épített változatos tevékenységek biztosítása 35

8 SZERVEZÉSI FELADATOK MÁRCIUS, ÁPRILIS, MÁJUS, JÚNIUS, JÚLIUS, AUGUSZTUS Cél Feladatok Határidő 61

9 A TEVÉKENYSÉGEKBEN MEGVALÓSULÓ TANULÁS - TEMATIKUS TERV Időszak (időtartam tól-ig): Téma, projekt: A tanulási-tanítási egység előzményei Cél- és feladatrendszer Fejlesztendő készségek képességek (I., II., III. szinteken) Módszerek, szervezési módok, eszközök, egyéb tevékenységek (Pld. séta, kirándulás, anyanyelvi és fejlesztőjátékok, gyűjtőmunka, program a családokkal, stb.) Programspecifikum (Montessori, néphagyomány éltetés, művészeti, nemzetiségi nevelés, stb.): Tárgyi vagy szellemi produktum (projekt módszerrel dolgozók esetén) Megjegyzés A naplóban ez baloldali lap! 76

10 Időszak, téma Verselés, mesélés anyanyelvi nevelés Ének, zene, énekes játék, gyermek tánc 1. hét:. Téma:. 2. hét:. Téma:. A naplóban ez jobb oldali lap! 77

11 Reflexió. időszak / téma tanulási tervére 81

12 FELJEGYZÉSEK A HÓ NAPJÁN TARTOTT SZÜLŐI ÉRTEKEZLETRŐL (1) Feljegyzést készítette: Feljegyzések: Megállapodások, határozatok: 175