MOTTÓ: ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL.

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "MOTTÓ: ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL."

Alajos Katona
8 évvel ezelőtt
Látták:

2 MOTTÓ: MEGERŐSÍTENI A TANULÓT ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL.

3 Nevelőtest testületünk nk megfogalmazta jój hagyományokra épülő pedagógiai giai hitvallását Célunk: hitet, emberséget, tudást adni diákjainknak! Olyan iskolát t szeretnénk, nk, ahol a gyermek jól j érzi magát, egyéni képessk pességeinek megfelelően en fejlődik a munka során. esélyegyenl lyegyenlőséget get biztosítunk tunk minden tanulónknak nknak-- integráló iskolaként ez fontos feladatunk.

Olyan iskolát t szeretnénk, nk, ahol a gyermek jól j érzi magát, egyéni képessk pességeinek

4 Hisszük, hogy minden gyerek képes sikereket elérni és s mi mindent megteszünk, hogy sikeresek legyenek.

5 2007-ben Európai Uniós s támogatt mogatással kiírt pályp lyázatot nyertünk nk meg, HEFOP 2.1.5/ B. " Kéz K z a Kézben K címmel, c melynek része r volt a Legyünk együtt program. A pályp lyázat során n e együttm ttműködési szerződést st kötöttk ttünk az általános és s középiskolk piskolákkal, kkal, a városunkban. v Az együttm ttműködő iskolák k pedagógusaival gusaival való kapcsolattartás a gyermekek habitusának, tanulmányi, nyi, képessk pességbeli, több t irány nyú informáci ció áramlását t szolgálta. lta. A szülőkkel való kapcsolattartás s a családi hátth ttér, családi elvárások, megismerése se érdekében törtt rténik. Az oktatás, fejlesztés, s, tehetséggondoz ggondozás, hasznos, képességfejlesztő,, egyénre szabott szabadidős tevékenys kenységek ( önismereti-személyiségfejlesztő foglakozások,versenyek, szakkörök, k, szính nházlátogatások,honismereti kirándul ndulások, kézműves foglalkozások) valósultak meg.

v Az együttm ttműködő iskolák k pedagógusaival gusaival való kapcsolattartás a gyermekek habitusának, tanulmányi, nyi, képessk pességbeli, több t irány nyú informáci ció áramlását t szolgálta. lta.

6 Kínálunk első osztályt lytól: l: Idegen nyelvet, és s számítástechnik stechnikát Magas szintű anyanyelvi és s matematikaképz pzést Művészeti foglalkozásokat, képzk pzőművészeti oktatást Sokszínű délutáni tevékenys kenységet - szervezzük k a néptánc és s zeneoktatást. Sportlehetőséget get-versenyszintű labdajátékokat KIEMELT terület a magyarságtudat gtudat fejlesztésének biztosítása:az sa:az anyanyelvi kultúra, irodalom, a hon és s népismeret, n földrajz, törtt rténelem komplex oktatása.

szervezzük k a néptánc és s zeneoktatást.

7 A A tanár r nem is tudja fogalma sincs,, hogy mikor hat igazán n a növendékre, egy gesztussal, egy szóval, odavetett tréfás s félmondattal. f Mert nem azzal hatunk, amit tanítunk, tunk, hanem azzal, akik vagyunk akivé lettünk magunkon végzett v munkánk során éppen eddig a pillanatig, és s azzal, ahogyan vagyunk, létezl tezünk, benne élünk a világban, környezetünkben / Németh N LászlL szló/

f Mert nem azzal hatunk, amit tanítunk, tunk, hanem azzal, akik vagyunk akivé lettünk magunkon

8 A nevelőtest testület jellemzői: szakmai munkájára igényes, feladatait kiválóan ellátó, meggyőző,, lelkesítő,, segítő, megfontolt, rendkívüli odaadással dolgozni tudó, egymással kialakított kapcsolata baráti,

9 Családok: többsége igényes, az iskolai munkát támogató. Belső életünket, szabályainkat elfogadják. Problémáik megoldásához bizalommal fordulnak az iskola felé. Kapcsolatunk a közös nevelést megfelelően segítő, jó, barátias.

Problémáik megoldásához bizalommal fordulnak az iskola

10 TEHETSÉGPONT Célunk, hogy lehetőségeinkhez képest k minél l több t tehetséges gyermeket segíts tsünk fejlődésében, gondolkodásban, kibontakozásában. ban.

11 Tehetségdiagnosztika: A tehetségek kiválaszt lasztása sa több t lépcsl pcsős: s: iskolai válogatv logatás, tanulmányi, nyi, képzk pzőművészeti, sportversenyek nyertesei mentorok méréseim Pszichodiagnosztikai kiválaszt lasztó eljárások alkalmazása pszichológus segíts tségével.

pzőművészeti, sportversenyek nyertesei mentorok méréseim

12 Tevékenységünket, nagyobb részt a Hódmezővásárhely és kistérsége, Mártély, Székkutas területen élő gyerekek között folytatnánk.

13 Együttm ttműködések: Aranyossy Ágoston Óvoda és Ált. Isk. Egységes ges Gyógypedag gypedagógiai giai Módszertani M Intézm zmény és s Nevelési Tanácsad csadó pszichológiai vizsgálatok elvégz gzése, tehetségazonos gazonosítás, s, tanácsad csadás. s. Általános iskolákkal kkal való együttm ttműködés: A tehetséges gyerekek föltf ltérképezése, képessk pességek felismerése se Középiskolák k utókövet vetés

pszichológiai vizsgálatok elvégz gzése, tehetségazonos gazonosítás, s,

14 Tehetséggondoz ggondozás területek: Alsó tagozat: Magyar nyelv, irodalom, kommunikáci ció képzőművészeti nevelés

15 Felső tagozat: Magyar nyelv, irodalom, Kommunikáci ció, Földrajz,hon és s népismeret n Képzőművészeti nevelés

16 Tehetségfejleszt gfejlesztés s színterei: Képzőművészeti szakkör Hon és s népismereti n anyanyelvi nevelés- versenyekre való felkész szítés, s,- Tehetségkutat gkutató versenyek szervezése: se: Kistérs rségi mesemondó,, versmondó versenyek, Édes hazám, Magyarország g komplex földrajzi, hon és s népismereti n vetélked lkedő szervezése. se.

gkutató versenyek szervezése: se: Kistérs rségi mesemondó,, versmondó versenyek,

17 Tehetségfejleszt gfejlesztés s módszereim Egyéni fejlesztési si terv Innovatív v módszerek m alkalmazása/ differenciálás, projektmódszerek dszerek- projekthetek/ Élményszerző környezet biztosítása sa / kirándul ndulások, rendhagyó órák, múzeumlátogatások, szính nházlátogatások, kiáll llítások szervezése, se, látogatl togatása/ Lelki egészs szség g védelemv delem-interaktív v személyis lyiségfejlesztés Kiscsoportos, egyéni foglalkoztatás A gyermeki kíváncsisk ncsiság g, érdeklődés és s az egészs szséges versenyszellem fejlesztése se Nyomon követk vetés, szüks kség g esetén, szociális gondozással Informáci cióáramlás: az iskolák, k, leendő iskolák, k, szülők, a Tehetség g pontok hálózata között. k Tehetség g tanácsad csadás: Heti rendszerességgel ggel tehetség g tanácsad csadás s gyermekeknek, tanároknak, szülőknek (beszélget lgetések, lehetőségek ismertetése, se, mentorálás,, előad adások ) Hatás és s eredményvizsg nyvizsgálatok

lyiségfejlesztés Kiscsoportos, egyéni foglalkoztatás A gyermeki kíváncsisk ncsiság g, érdeklődés és s az egészs szséges versenyszellem fejlesztése se Nyomon követk vetés, szüks kség g esetén,

18 Szakért rtő segítőink: Ráczné Török k Erzsébet pszichológus Tehetséggondoz ggondozó Hálózati Programhoz csatlakozás s szakmai segítése Pszichológiai személyis lyiségvizsgálat, fejlesztés. s. Zoltai Attila festőművész sz képzőművészeti alapismeretek elsajátításának segítése, se, műalkotm alkotások elemzése

személyis lyiségvizsgálat, fejlesztés. s.

19 A szeretet türelmes, t a szeretet jóságos, j a szeretet nem féltf ltékeny, nem kérkedik, k nem is kevély. Nem tapintatlan, nem keresi a maga javát, nem gerjed haragra, a rosszat nem rója r fel. Nem örül l a gonoszságnak, gnak, örömét t az igazság g győzelm zelmében leli. Mindent eltűr, mindent elhisz, mindent remél, mindent elvisel. A szeretet nem szűnik meg soha. 1Kor(13:4-8)

Nem tapintatlan, nem keresi a maga javát, nem gerjed haragra, a rosszat nem rója r fel.

23 Továbbtanulás 2008/2009 tanulók száma Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Egyéb iskola típus 8/a 8/b

Hasonló dokumentumok

zoktatási rendszerben a korai fejlesztést a szakiskola befejezéséig ARANYHÍD Nevelési Központ gypedagógiai giai Módszertani Intézm Óvoda, Szakiskola

Az autisták k a közoktatk zoktatási rendszerben a korai fejlesztést stıl a szakiskola befejezéséig ARANYHÍD Nevelési Oktatási Integráci ciós Központ Egységes ges Gyógypedag gypedagógiai giai Módszertani