VEZETŐI PROGRAM 3. VEZETŐI KONCEPCIÓ ÉVRE
|
|
- Márk Halász
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 VEZETŐI PROGRAM 3. VEZETŐI KONCEPCIÓ ÉVRE Az elkövetkező évek óvodai gyakorlatát alapjaiban meghatározó új köznevelési törvény végrehajtására vonatkozó rendeletek, a pályázat írásakor már megjelentek. A lépcsőzetes bevezetés 2013-tól jelentős változásokat hoz, ugyanakkor vannak új elvárások, melyek már szeptemberétől hatályba léptek. A vezetőre vonatkozó felelősségi kör kiegészül, a vezetői kompetencia bővül. Az áttekintés, tájékozódás időszakát éljük, melyben jól látható, hogy az óvodai nevelés kiemelt figyelmet kap, szakmai és tanügy-igazgatási vonatkozásban. is. Várhatóan az Országos Óvodai Nevelési Program is változni fog. Jelen helyzet némileg nehezíti konkrét vezetői koncepcióm felállítását. Célom - Olyan feltételrendszer biztosítása, mely lehetővé teszi a köznevelés új kihívásainak, valamint jogszabályi változásoknak megfelelő eredményes, sikeres gyakorlatot. - Olyan intézmény vezetése, ahol az intézmény stratégiájának fókuszában a közösség által képviselt értékek állnak, melyek meghatározzák önálló arculatát. - Olyan közösség, csapat kialakítása, amely a múlt hagyományaira, eredményeire építve, magasabb színvonalat képvisel, nyitott, innovatív, együttműködő, elkötelezett. - Olyan eredményes intézmény működtetése, mellyel a gyermekek, szülők a munkatársak, a fenntartó és egyéb partnerek egyaránt elégedettek. Feladatomnak tekintem - Rugalmas alkalmazkodással, feladathoz igazított szervezeti forma működtetését. - Munkatársak személyiségének ismeretére alapozott, a szervezet képességeihez, szokásaihoz igazított vezetői szereppel, az eredményes működés megvalósítását. - A vezetői döntések tudatosságát, szerepvállalásának növelését, kiemelten a szervezet jelene és jövője szempontjából. - Motiváció területén, nemcsak a hagyományos értelemben vett elismerési, megbecsülési módok alkalmazását, hanem új formák közös kidolgozását. Az elismeréshez nyílt, tényeken alapuló értékelés kapcsolását. Vezetőként hozzásegítem kollégáimat, hogy a kitűzött célok és feladatok megvalósítása során személyes érdeklődésüknek, szakmai elkötelezettségüknek megfelelő irányba fejlődhessenek, folyamatosan képezzék magukat s módjuk nyíljon képességeik és tehetségeik kibontakoztatására. Rendszeres, pontos információnyújtással hozzájárulok eredményes munkavégzésükhöz. Az óvodapedagógusok számára biztosítom a Pedagógiai Program alapján az ismeretek, a tapasztalatszerzés, a nevelés-oktatás módszereinek megválasztását. 1
2 3.1. A törvényes és jogszerű működés biztosítása A köznevelési törvény által kibővült felelősségi kör és vezetői kompetenciák hangsúlyozása mellett feladatomnak tekintem: - A pedagógiai program jóváhagyását. - A pedagógus etikai normáinak betartását, az azért való felelősségvállalást. - A köznevelési törvény megismerését, megismertetését, betartását és betartatását. Az ebből adódó módosítások elvégzését, elvégeztetését a nevelőtestület bevonásával. - A pedagógus életpálya-modell követését, az abban foglaltak alkalmazását. - A köznevelési törvényben előírt személyi feltételteremtést. - Az alapdokumentumok hozzáférhetőségének biztosítását. - Következetes ellenőrzési, mérési, értékelési rendszer, munkamegosztáson alapuló működtetését. - A várhatóan bevezetésre kerülő külső ellenőrzési rendszer megismerését. Feladat az alkalmazás jogszerűsége területén - A közalkalmazotti foglalkoztatást, a jogszabályi előírások érvényesítésével. - A közalkalmazotti pályáztatást az előírt munkakörökben. - Az intézmény alapdokumentumaiban, belső szabályzataiban rögzítettek szerinti munkavégzést, teljesítést. - A KIR program alkalmazását. - A dolgozók személyi anyagának pontos vezetését. - A havi jelentések határidőre történő elkészítését. - A gyakornoki szabályzatban foglaltak alkalmazást Vezetői célmeghatározás, a célmeghatározásból eredő feladatok A Homokkerti Pitypang Óvoda törvényes működési feltételeinek folyamatos biztosítása: - a pedagógiai munka - a tanügyigazgatás - a munkáltatói jogkör gyakorlása során - és a költségvetés hatékony gazdálkodás vonatkozásában. 2
3 Pedagógiai, szakmai munka - A helyi pedagógiai program és vezetői program következetes végrehajtása - Szakmai feladatok irányítása - Gyermekvédelmi munka irányítása - Szervezeti kultúra fejlesztése - Értékteremtő tevékenységek biztosítása Tanügyigazgatási feladatok - Naprakész dokumentáció vezetése - Törvényesség betartása, betartatása - Tanügyigazgatási feladatok ellátása Munkáltatói jogkör gyakorlása - A munkáltatói jogokat az intézmény vezetője gyakorolja - A törvényes alkalmazás jogszerűségének betartása Gazdasági feladatok - Költségvetés tervezése, betartása - Hatékony gazdálkodásra törekvés, takarékosságra ösztönzés - Önálló gazdálkodás hatékony működtetése - Napi ügyviteli, és üzemeltetési feltételrendszer biztosítása Az óvoda Én-képének struktúráját a következő modell ábrázolja 1. Vezetés 2. Intézményi célkitűzések 3. Humán erőforrásgazdálkodás 5. Az értékteremtő folyamat 6. Szülők elégedettsége 7. Az óvoda dolgozóinak elégedettsége 9. Az óvoda eredményei 4. Források felhasználása 8. Részvétel a település életében 3
4 Szervezetfejlesztés Cél - A szervezeti működés hatékonyabbá tétele, munkahelyi légkörrel való elégedettség folyamatos javítása. - Az intézmény további működésének biztosítása, a már kidolgozott szervezeti kultúra alapján, jog, hatáskör és illetékesség szerint történik. - Az intézményen belül működő szervezetek tevékenységének hatékonyabbá tétele. Feladat - A szervezeti kultúra fejlesztésében nagy szerepet játszik a csapatépítés, a közösen vállalt feladatok teljesítése, az egymás iránti bizalom megerősítése, a szakmai nyitás egymás munkája felé, a vitakultúra, a saját vélemény megfelelő stílusban és elfogadással közvetítve. - A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében, a szervezeti értékrend és a dolgozók magatartása közötti összhangra kiemelt figyelmet fordítok. - Kiemelt feladatnak tekintem, hogy az óvodapedagógusoknak a munkájuk jelentsen perspektívát, érezzék hogy a követelmények reálisak és szakmai kihívást jelentsenek. Hasznosnak, fontosnak tartsák tevékenységüket, érezzék, hogy munkájukkal hozzájárulnak az eredményes nevelőmunkához. Elveim a szervezetfejlesztéshez: o Világos célok mindenki számára érthetőek o Megfelelő szervezettség ki, mikor, mit csinál o Megbízható kommunikáció szervezett információáramlás o Elfogadott normák melyet a tagok önmaga számára alakítottak ki o Jó munkahelyi légkör tartósan a jó közérzet biztosítására o Erős összetartozás a MI TUDAT erősítése, jóban-rosszban együtt vagyunk - Az intézményi normákat, követelményeket már kialakítottuk, meghatároztuk, melynek betartása mindenki számára kötelező. Ezeknek az erkölcsi és etikai normáknak továbbra is meg kell jelenniük a helyi szokásainkban, megjelenésünkben, beszédstílusunkban, öltözködésünkben, ünnepeink megélésében. - Támogatom a fejlesztő javaslatokat, irányítom a megoldás közös keresését, új ötletek bevezetését, megvalósítását. - Igyekszem meglátni és hasznosítani az aktív erőket. Személyre szabott feladatadásra törekszem. A meglévő erőforrásokat hatékonyabban szeretném felhasználni, hasznosítani kollégáink tehetségét. 4
5 - A technikai dolgozók dajkák, egyéb munkakörben dolgozók egyenrangúnak, az eredményes intézményi munkát hatékonyan elősegítő társaknak tekintem. Fontos számomra, hogy szeretettel bánjak a gyermekekkel, igényük legyen a tisztaságra, példamutató viselkedéssel, munkával tevékenyen vegyenek részt az óvoda életében. - Valamennyi munkatársam tisztelete, megbecsülése végzettségtől, beosztástól, életkortól függetlenül fontos számomra. A szervezetépítés alappillérei - Kölcsönös tisztelet Mind a vezetőnek, mind az alkalmazottaknak el kell fogadni a kölcsönös függőséget egymás iránt annak érdekében, hogy mindkét fél sikeres legyen. - Támogató környezet Ha már van tisztelet, abból következik, hogy a munkakörnyezet is támogató lesz. Az ellentéte igaz, ahol bizalmatlanság, vagy konfliktus van. - Bizalom Ahol félelem van, ott nem lehet bizalom. A munkahelynek a bizalom atmoszféráját kell ösztönöznie, erősítenie, mely magába foglalja az őszinteséget és a hibák elfogadását. Menedzsmentszemlélet Az óvoda számára azt jelenti, hogy hírnevet szerezzünk s ez által anyagi támogatást is szerezzünk a hatékony működés érdekében. Meg kell mutatni értékeinket, sikereinket, önálló arculatunkat, miben vagyunk sikeresek. Láttassuk meg a szülőkkel, miért érdemes minket választani. Az óvoda keresettsége, ismertsége közvetve is hasznot hozhat: megmarad a kihasználtság, gyarapodhat a szülői támogatottság, felajánlás. - Óvodaújság - Hírmondó bemutató óvodaismertető kiadvány - Közös programok rendezvények - Bemutatkozási lehetőségek: rajzpályázatok, vers- mesemondó verseny, ének verseny, fellépés gyermekműsorokkal - Szülők számára nyílt napok, rendezvények A humán erőforrás területén is alkalmazni kívánom a menedzsmentszemléletet: Találjuk meg a legjobb embereket, képezzük ki őket, lássuk el világos utasításokkal, engedjük meg nekik a pedagógiai szabadságot az általuk ítélt legjobb módszerekkel végezzék munkájukat. Megfelelő embert, a megfelelő feladatra elvének érvényesítése. 5
6 Menedzseri feladataim - Az intézmény menedzselése a szülők illetve partnerek körében. - Innovációs tevékenységek, az új keresése, támogatása. - A szülőkkel a jó harmonikus kapcsolat erősítése, az együttműködés koordinálása. - Szakmai igényesség megtartása. - A munkára való motiváltság Humán erőforrás fejlesztése Nevelőtestületre vonatkozó fejlesztési elképzelések - Humánus, demokratikus, alkotó munkahelyi légkör megszilárdítása. - Az emberi erőforrások menedzselése érdekében kidolgozott kiválasztási és betanulási rend alkalmazásával, szakmailag jól képzett testület biztosítása, vezető utánpótlás kinevelése. - A személyes felelősség és szerepvállalás, valamint a csapatmunka összhangjának biztosítása. - Az egymástól való tanulás lehetőségének biztosítása és igényének erősítése. - Módszertani kultúra fejlesztésével a szakmai autonómia kiszélesítése. - Még hatékonyabb szervezeti kommunikáció kiépítése. - A nevelőtestületet bevonom a döntéselőkészítő és a döntést megvalósító tevékenységbe. - Észreveszem és elismerem beosztottjaim erőforrásait, törekvéseiket a mindennapi munka során. - Óvodánk legyen átlátható, egyenletes teljesítményt mutató, kiszámítható. - Segíteni kívánom, hogy a munkatársak együttműködése fokozódjon, szervezeti kultúránk folyamatosan fejlődjön. Maradjon óvodánkban a derűs, demokratikus légkör, a teljesítmény tisztelete, betartása. - A pedagógus életpálya modell folyamatos figyelemmel kísérése, előkészítése, bevezetése. 6
7 Fejlesztési terveim Óvodapedagógusaink folyamatos önképzéssel, intézményes továbbképzéssel tartsák továbbra is naprakész állapotban szakmai műveltségüket. Az intézményi továbbképzéseiket a következők figyelembevételével válasszák meg: - Intézményi céloknak alárendelve - Képességfejlesztést, felzárkóztatást segítő képzések - Szakdiplomát adó képzések (fejlesztő pedagógus, közoktatási vezető, mérési szakember) - Óvodamenedzser - Pedagógiai asszisztens - Rajzelemzés - Tehetséggondozó óvodapedagógus - Idegen nyelvet oktató óvodapedagógus A mai világban fontos a több lábon állás több terület szakértelme - mely a karrierépítés szempontjainak elve. A technikai és nevelőmunkát segítő alkalmazottakra vonatkozó fejlesztési elképzeléseim - A nevelési célkitűzések ismeretén alapuló szoros együttműködés az óvodapedagógusokkal. - A nevelőmunka szempontjából elengedhetetlen a feltétel teremtő és kisegítő szerepük fontosságának tudatosítása, érvényre juttatása. - A kollégális kapcsolat erősítése, őszinte, szabad véleményalkotás a működés feltételeinek jobbítása érdekében. - Önképzés, továbbképzés támogatása, ösztönzése szükségszerű lenne egy pedagógiai asszisztens segítő munkája, dajkai képzettség minden dajkának, konyhai dolgozó minimum tanfolyami végzettsége. - Értékes tulajdonságokon keresztül erősíteni és fejleszteni kívánom a dolgozók önérvényesülését. Adminisztratív dolgozóra vonatkozó fejlesztési elképzeléseim: - Továbbképzés támogatása informatikai ügyviteli munkával kapcsolatosan. Munkája fontosságának és sokrétűségének kihangsúlyozása, mely továbbra is garantálja az intézménynek, hogy bizalmi munkája precíz, kiszámítható és megbízható. 7
8 Feladatomnak tartom - A megüresedő álláshelyek körültekintő óvodai céloknak megfelelő betöltését. - Az új dolgozók mellé mentorok jelölését. - A KIR munkaügyi programok pontos megismerését, alkalmazását. - Személyi dossziék, alapnyilvántartások pontos vezetését. - Próbaidő kitűzését, lejártakor a dolgozó korrekt értékelését. - Törvényi előírásoknak megfelelő számú pedagógiai munkát segítők alkalmazását (dajka, pedagógiai asszisztens, óvodapszichológus, fejlesztőpedagógus), erre a kérelmek benyújtását. - Az arányos és egyenletes feladat elosztás biztosításra törekszem. - Külső és belső továbbképzési lehetőségek, belső szakmai napok szervezése óvodapedagógusi, technikai körben egyaránt. - Az óvodapedagógusok módszertani gazdagságának növelését Gazdasági erőforrások fejlesztése Célok - A tervszerű, tudatos és költséghatékony gazdálkodás továbbfolytatása, az óvoda eredményes működése és esztétikus környezetének megteremtése érdekében. - A pedagógiai munka feltételrendszerének további javítása. - A dolgozók folyamatos tájékoztatása a felújítások évenkénti ütemezéséről, karbantartási feladatok elvégzéséről. Feladataim A munkafeltételek és munkakörülmények folyamatos javítása - esztétikus felnőtt öltözők kialakítása, a folyosó csúszásmentes burkolása, 3 gyermeköltöző burkolása, informatikai és irodatechnikai eszközök fejlesztése, folyamatos karbantartása. Felújítási igények prioritási sorrendben történő ütemezése és megigénylése. - Udvari játékos és tároló kamra teljes felújítása, átépítése - Járdaszakaszok felújítása, balesetmentessé tétele - Csoportszobák parkettáinak lecserélése - Kerítés felújítása - Kazánfelújítás Eszközbeszerzés: porszívók, hűtőszekrény, dajkai öltözőszekrények, gyermekasztalok Az intézményi karbantartási munkák időbeni elvégzése - Csoportszobák, öltözők festése, - Udvari játékok folyamatos karbantartása, újak beszerzése. - Fűtőtestek karbantartása, átmosatása. 8
9 Beruházási igény: Tornaterem építése. (Tornaszoba kialakítására nincs lehetőség.) Pályázati lehetőség figyelemmel kísérése a forrás előteremtésére fenntartói segítséggel. Az alapfeladat ellátásához szükséges szakmai anyagok biztosítása. - Saját bevételek növelésével, egyéb erőforrások felkutatásával a pedagógiai munka feltételrendszerének további javítása. - A gyermeki tapasztalást, fejlődést, fejlesztést biztosító udvari és csoportszobai mozgásos- és játékeszközök bővítése. Fontosnak tartom a hiánylista rendszerének működtetését, mely segítségével információt szerezhetünk a különböző területen felmerülő hiányokról, igényekről, szükségletekről Az óvoda kapcsolatrendszerének továbbfejlesztése területén az elképzeléseim Cél - Továbbiakban is a partnerközpontú működés biztosítása a meglévő folyamatszabályozásnak megfelelően. - Intézményünk eredményes munkájával a fenntartói, szülői, és társintézmények elégedettségének növelése. - A már meglévő, kialakult szakmai kapcsolatok további mélyítése, az összedolgozás, együttgondolkodás egyéb lehetőségeinek felkutatása. Feladataim - A közvetlen partnerlistán szereplők vélemények kikérése, kielemzése. - A szülői szervezet hatékonyabb bevonása az intézményt érintő kérdésekre, véleményük hangsúlyosabbá tétele. - További szoros együttműködés a közvetlen lakókörnyezetünk társintézményeivel, a megfelelő munkakapcsolat ápolása: o Homokkerti Közösségi Ház o Homokkerti Gondozó Szolgálat Szabó - Kálmán Utcai Idősek Klubja o Homokkerti Vöröskereszt Egyesület o Körzetes Általános Iskolákkal - Szorosabb kapcsolat kialakítása a Pedagógiai Szakszolgálattal, Tehetséggondozó Központtal, igénybe vesszük szolgáltatásaikat, segítségüket. - Nyílt programjaink meghirdetési módjának kiszélesítése (szórólapok, plakátok, rádió-televízió). - Jó munkakapcsolat kialakítása, fenntartása a nevelést segítő szakemberekkel (logopédus, pszichológus, szociális-egészségügyi szervekkel). 9
10 - Partnerközpontú működés a szülőkkel. Kiemelt fontossággal bír a szülői házzal való kapcsolattartás, a folyamatos együttműködés keresésének lehetősége, szülői igények megismerése, mérlegelése. A felgyorsult életritmus és a külvilágból érkező számtalan információhalmaz a gyermek életében tartós stressz tényező. Körültekintően, támogatóan közelítünk a gyermekekhez, szülőkhöz, az együttnevelés hatékonysága érdekében. Tapasztalatunk, hogy erőfeszítéseink következtében óvodásaink szívesen járnak intézményünkbe, felszabadultan játszanak, mindennapi életüket tevékenységek rendszerében élik, így alkalmassá válnak az iskolai életre. Feladatok - Félévente a szülők tájékoztatása szülői értekezleten az óvodában folyó munka eredményeiről, az elkövetkezendő feladatokról. - A szülői igények figyelembe vétele, lehetőség szerint beépíteni az óvoda működésébe.. - Együttműködő tevékenységünket folyamatosan javítani, elvárjuk a külső értékelést, folyamatosan vizsgáljuk a szülői elégedettséget. - Időben tájékoztatást nyújtani az óvoda programjairól, a szülőket érintő kérdésekről. - A Szülő Szervezet munkájának igénybe vétele, segítség kérése, a segítség elismerése. - A szülők elégedettségének megtartása pedagógiai munkánk színvonalával, programjainkkal, a környezet- és kapcsolattartás minőségével. - Az óvoda-család kapcsolattartási formáiban a bizalmi viszony erősítése, a családlátogatások, fogadóórák hatékonyságának növelése. A fenntartóval meglévő jó kapcsolatot ápolom. Igényeiket elvárásaikat beépítem mindennapi munkámba. 10
11 Feladatom a Homokkerti Szabó Kálmán Utcai Óvodáért Alapítvány működésében - Az óvoda alapítványáért végzett munka megújítása, frissítése. - A kuratórium megújítása az aktuális helyzetnek megfelelően. - A munkatársak ösztönzése az alapítvány bevételeinek növelésére. - Az alapítvány munkájának támogatása a felelős döntéshozatalban, a pénzeszközök felhasználásában. - Tájékoztatási lehetőség biztosítása a kuratórium, a dolgozók és szülők számára, a személyi jövedelemadó 1%-os és egyéb bevételeinek felhasználásáról. - A már kialakult, jól működő támogatói kapcsolatok, rendezvények megőrzése, új szponzori lehetőségek szorgalmazása Ellenőrzési rendszer A belső ellenőrzés az Intézmény Szervezeti- és Működési Szabályzatában és az Intézményi Minőségirányítási Programban kidolgozott ellenőrzési és értékelési rendben kidolgozott elvek és szempontok alapján történik. A munkaköri leírások tartalmazzák azokat az elvárásokat, melyek alapul szolgálnak az ellenőrzésnek és értékelésnek. Az éves munkatervek tartalmazzák a belső ellenőrzés és értékelés ütemtervét, rendjét. A nevelőmunkát ellenőrzési terv alapján ellenőrzöm és értékelem. Ellenőrző funkciók - Áttekintés: o leltározás o selejtezés o felvételi- és mulasztási naplók o csoportnaplók o szabadságolás terv, szabadság kimutatása o iktatókönyv, irattár naprakészsége o jelenléti ívek 11
12 - Szakmai pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed: o Pedagógiai Program és az éves munkaterv végrehajtásának ellenőrzése o Csoportnaplók tervezőmunkája a Pedagógiai Program koherenciája o Munkaközösség munkájának ellenőrzése, munkaközösségi beszámolók o Gyermekvédelmi munka ellenőrzése o A gyermekek képességeinek fejlettségi szintjére: a gyermekek egyéni vizsgálata, csoportlátogatások - A nem pedagógus alkalmazotti kör munkájának ellenőrzése: o A munkaköri leírásnak megfelelő feladatellátás minőségének betartása o Munkaidő, munkarend betartása Fontos feladat A bevezetésre kerülő külső ellenőrzési rendszer megismerése, a nevelőtestület felkészítése. Értékelés A tevékenységek komplex értékelése annak érdekében, hogy láthatóvá váljanak az erős és fejlesztendő területek. Konkrét visszajelzést kapjanak a teljesítményértékelésről, kijelölt legyen a fejlődési út, és teljesítményhez igazított elismerés valósuljon meg. Az egyén és a szervezet céljai összhangjának megteremtése. - A munkatársak erős és gyenge pontjainak megismerése. - A munkatárs szervezeten belüli helyének tisztázása. - Munkaköri leírások és a munkacélok rendszeres áttekintése és felülvizsgálata. - Egyéni képzési igények rendszerezett értékelése. - Egyéni erőfeszítés ösztönzése. 12
13 4. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ 4.1. Pedagógiai célmeghatározás Osztani magad, hogy így sokasodjál, Kicsikhez hajolni, hogy magasodjál, Hallgatni őket, hogy tudd a világot, Róluk beszélni, ha szólsz a világhoz. (Váci Mihály) - Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának szellemiségét tükröző egységes alapelvek érvényesítése a nevelés folyamatában. - Az óvodai nevelésének az emberi személyiség teljes kibontakoztatására, az emberi jogok és az alapvető szabadságok tiszteletben tartásának megerősítésére kell irányulnia. - A gyermekeket mint fejlődő személyiségeket különleges védelem illesse meg. - A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége s ebben az óvoda kiegészítő szerepet játsszon. - Az óvodapedagógusok és segítőik sikeres munkájának eredményeként a társadalmilag hasznos és egyénileg értékes neveltséget, készséget, jártasságot és tudást birtokló gyermekek iskolába léptetése. Óvodánk Helyi Pedagógiai Programjának céljai - Komplex személyiségfejlesztés, integrált nevelés megvalósítása, biztosítása, a sokszínű tevékenységek pedagógiai eszközeivel. - Érzelmi biztonságot nyújtó légkörben az interperszonális kapcsolatok kialakítása, elmélyítése, az énkép, önismeret fejlesztése, új attitűdök, erkölcsi normák (tolerancia, a másság elfogadása, együttérzés, befogadás, segítségnyújtás, önzetlenség) kialakítása. - Olyan kreatív, megfelelő nyelvi kommunikációs és önértékeléssel rendelkező gyermekek nevelése, akik az óvodai élet végére rendelkeznek az iskolai élet megkezdéséhez szükséges készségekkel és képességekkel. - Az egészséges életmód és életvitel megalapozása, a mozgás megszerettetése. 13
14 4.2. Óvodánk Helyi Pedagógiai Programjának kiemelt feladatai - A kreatív gondolkodást, az alkotó képzelőerőt és fantáziát megmozgató, sokoldalú tevékenykedtetés kibontakoztatása, tehetségfejlesztés. - Komplex fejlesztő eljárásokkal, foglalkozásokkal a harmonikus személyiség kibontakoztatásának, fejlődésének elősegítése a gyermekek saját adottságaihoz mérten és módon. - Az egyéni- és életkori sajátosságokat figyelembe vevő, gyermekeink igényeihez rugalmasan alkalmazkodó szokás- és szabályrendszerünk, napi- és heti rendünk betartása. - Érzelmi biztonságot nyújtó, nyugodt, családias légkörben, élményekben gazdag környezeti feltételek megteremtésével a közösség kialakítása, magatartás formálása, a szocializáció támogatása. - A napi életritmusba a sokmozgásos tevékenységek elemeinek beépítése, az egészséges, edzett fejlett és igényes mozgáskultúra kialakítása. - A szülők aktív bevonása az óvodai életbe a nevelési gyakorlatunk megvalósítása érdekében. Szülői szemlélet formálása az egészséges életmód, életvitel kialakításában. - A gyermekek életre való felkészítése, nevelése a tevékenységek által, együttműködési és kommunikációs képességeinek fejlesztése. 14
15 4.3. A célmeghatározásból eredő feladatok Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év A PEDAGÓGIAI PROGRAM TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEI Nevelési feladatok Óvodánk jövőképének megvalósítása a helyi nevelési gyakorlat cél, feladat és tevékenységrendszere alapján - A Tevékenységközpontú Nevelési Programban megfogalmazott célok, feladatok magas szintű megvalósítása - A kialakult szokásrendszerek váljanak belsővé, épüljenek be a gyermek személyiségébe - Alakuljon ki a csoportok egyéni arculata a formai és tartalmi elemek karakteresebb megjelenésébe - Érzelmi nevelés és szocializáció szerepének erősítése - Értelmi fejlesztés-nevelés eredményességének növelése, mérés-értékelés rendszerének hatékony működtetése - Néphagyományok, szokások további ápolása (Szüret, Karácsony, Farsang, Húsvét, Gyermekhét, Anyák napja, Nemzeti ünnepeink) - A tanköteles gyermekek rendelkezzenek az iskolakészültséghez szükséges képességekkel, ismeretekkel - A szabad játék fontossága, melyen keresztül a gyermek megtanulja a körülötte lévő világ sokszínűségét - Egyéni képességfejlesztés A szabad játék túlsúlyának érvényesítése - Környezettudatos életmód - Nevelésközpontúság - A tevékenységeken alapuló nevelés - Udvari tevékenység gondos, változatos szervezése - Az óvodában megismert illemszabályok épüljenek be a gyermekek tevékenységébe, viselkedésébe - A hazai táj, a külföld szeretetére nevelés, a környezeti és természeti értékek megőrzése - A gyermekek mozgásigényének kielégítése, mozgásszükségletük fenntartása - A gyermekek mérés-értékelés rendszerének alkalmazása, tökéletesítése - A gyermekek játékának elsődlegessége - A játék-játékosság kiemelt szerepe, a játék szabadsága - Mindennapi mozgás tervezése, szabad levegőn minél több szervezése - Udvari mozgásos játék szervezésének koordinálása, gyakoribb mozgásfejlesztő eszközök használata - A gyermeki személyiség fejlesztése a rendszeres, stabil szokásrendszer kialakítása - Egyéni bánásmód, differenciálás megvalósulása a fejlesztések során - A gyermekek fejlődésének dokumentálása, egyéni fejlesztés csoporton belül és fejlesztő pedagógiai foglalkozásokon - Mikrocsoportos és egyéni foglalkozások a szabad játékban a fejlesztésekre 15
16 Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év GYERMEKVÉDELEM HÁTRÁNYOS HELYZETŰ, HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ, SNI, BTM GYERMEKEK FEJLESZTÉSE A köznevelés kiemelt feladata az iskolát megelőző kisgyermekkori fejlesztés, további az SNI, és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek speciális igényeinek figyelembe vétele, egyéni képességeikhez igazodó legeredményesebb fejlődésük elősegítése, a társadalmi beilleszkedés lehetőségeinek megteremtése - Elkötelezett gyermekvédelmi felelős hatáskör kialakítása, továbbképzési lehetőség biztosításával - Hátrányt csökkentő pedagógus attitűd elvárása, a gyermekek érdekeinek képviselete, esélyegyenlőség biztosítása - A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek (SNI-s, BTM-es) különleges bánásmódot igénylők fejlesztése, másság elfogadása, elfogadó, megértő szemlélet erősítése - Integrációs nevelés biztosítása (a fejlesztéshez szükséges eszközök folyamatos beszerzése pályázati lehetőségek) - Folyamatos, hatékony kapcsolat működtetés a fejlesztő szakemberekkel, szakszolgálatokkal - Egységes óvodai szintű adminisztráció kidolgozása - Segítő szakemberekkel való kapcsolattartás - Szakszerű korai felzárkóztatás, a fejlesztőpedagógus munkájának támogatása - Hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatása a folyamatos fejlesztés eszközeivel - Hatékonyabb kapcsolat kiépítése a szakszolgálatokkal a prevenció és a fejlesztések érdekében - SNI-s, BTM-s gyermekek beilleszkedésének, integrálásának segítése - Folyamatos dokumentáció vezetése, a fejlődés, fejlesztés nyomon követése - Éves munkaterv, félévenkénti beszámoló elkészítése adatszolgáltatásra - Nevelőtestület rendszeres tájékoztatása - A csoportok gyermekvédelmi munkájának koordinálása - Az intézmény képviselete (kerületi munkaközösség, konferenciákon, fórumokon) - A gyermekvédelmi feladatokat a törvényi előírásnak megfelelően végezzük - Felzárkóztató tevékenységet személyre tervezzük - Végrehajtási rendelet megismerése 16
17 Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év TEHETSÉGGONDOZÁS - A tehetséggondozás folyamatának megvalósítása tehetséggondozó óvodapedagógus szakképesítés megszerzésének támogatása Tehetséggondozási rendszer kiépítése - Óvodapedagógusok körében a tehetséggondozásra, a gyermeki kompetenciák fejlesztésére való felkészülés támogatása - A tehetségígéretek fejlesztése a már hagyományokkal rendelkező zeneóvoda, rajztanoda, ficánkológyermektorna, vers-és mesemondó, énekversenyeken - A tehetséggondozás helyi gyakorlatának és dokumentációjának kialakítása (tehetséggondozás szervezeti keretei) - Tehetségígéretek kiszűrése, tehetség felismerése Az új köznevelési törvény kiemelt hangsúlyt fektet a tehetséges gyermekek gondozására, fejlesztésére - Tehetségműhelyek kialakítása - Esélyteremtő, tehetséggondozó nevelés szerepének érvényesítése - Óvodás gyermekeink rajzversenyen, ének-zenei-versmondó versenyen, sport és környezettudatos versenyen való részvételének támogatása - Kerületi Tehetségpontokkal való kapcsolat felvétele - A tehetséges, kiemelkedő képességű gyermekek speciális szükségleteinek, feltételeinek megteremtése, kreativitásuk ösztönzések, szülők segítése a tehetséges gyermekek nevelésében - Egyéni fejlődés nyomon követése, az erősségekre épített differenciált feladatadás - Kiemelkedő képességű gyermekek, tehetségek gondozás - A tehetségfejlesztést segítő továbbképzések támogatása - Szülők tájékoztatása gyermekük kiemelkedő teljesítményéről, javaslat a további képességfejlesztésre 17
18 Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG - Hatékony, jól működő munkaközösségek működtetése - Az intézmény képviselete (kerületi munkaközösségben, előadásokon, szakmai továbbképzéseken) - A törvényi változások miatt az érintett dokumentumok módosítása (SZMSZ, Pedagógiai Program, Házirend) A köznevelési törvény bővíti a szakmai munkaközösség kompetenciáját: szakmai munka tervezése, irányítása, szervezése, ellenőrzése, összegző vélemény kialakítása a minősítési eljárásban - Szakmai bemutatók szervezése - Szakmai tapasztalatcserék társintézményekkel - A szakmai munkaközösségek színvonalának elemzése, autonómiájának szélesítése - Alkotó szakmai együttműködés az iskolákkal, szakmai szolgáltatóval, Családsegítő Szolgálattal - Munkacsoportok, teamek irányítása, koordinálása - A munkaközösségek tapasztalatainak beépítése a napi gyakorlati munkába - Érdeklődési körnek megfelelő 2 szakmai munkaközösség folyamatos működtetése Kiemelt feladat: az együttgondolkodás fontossága - A köznevelési törvény változásainak beépítése az óvodai gyakorlatba - A nevelőtestület felkészítése az új elvárásoknak, kihívásoknak való megfelelésre - Szakmai ellenőrzések, értékelések - Gyakorlati bemutatók szervezése - Tapasztalatok átadása, az egymástól tanulás lehetőségének megteremtése 18
19 Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év CSALÁD ÉS AZ ÓVODA KAPCSOLATRENDSZERE A megváltozott társadalmi hatások következtében egyre több a különböző élethelyzetekkel küzdő család. A gyermekek nevelése csak akkor hatékony, ha a pedagógusok jól ismerik a családjukat, és képesek mozgósítani a szükséges erőforrásokat. - A pedagógusban erősödjön a családbevonó és családsegítő szerep. Az empatikus szemlélet érvényesüljön a szülőkkel való kapcsolattartásban - Új szemlélet a család és óvoda kapcsolatában - Olyan pedagógiai kompetenciák fejlesztése, melyek a különböző családokkal való hatékony együttműködést segítik - Család-óvoda kapcsolatának erősítése - Nevelési programunk, nevelési hitvallásunk óvodai életünk tevékenységrendszerének, házirendjének megismertetése a szülőkkel - Gyarapodjanak az óvodapedagógusok családpedagógiai módszertani ismereteik, továbbképzéseken sajátítsák el a családlátogatás és a fogadóóra (családi beszélgetés) vezetésének ismeretét - Partneri igény és elégedettségvizsgálatok, az eredmény ismertetése - A szülők együttműködési készségének, felelősségérzetének fokozása a szakmai nevelőmunka iránt (előadások, fórumok) - A szülők folyamatos tájékoztatása gyermekük fejlődéséről - Az óvoda családsegítő funkciójának erősítése, szociális területre kiterjedő érzékenység kialakítása - A szülők fokozottabb bevonása az óvodai életbe (közös óvodai programok, kirándulások, rendezvények) - Családlátogatások, fogadóórák szervezése szükség, illetve igény szerint - Évente két alaklommal szülői értekezletek tartása - Aktuálisan szülői fórumok szervezése, útmutatók, kiadványok ajánlása 19
20 Terület Hosszútávú feladatok 4-5 év Középtávú feladatok 2-3 év Rövidtávú feladatok 1-2 év KAPCSOLATRENDSZEREK PARTNERI ELÉGEDETTSÉG SZERVEZETFEJLESZTÉS - A változó körülményeknek való megfelelés: Fenntartói, szülői, gyermek igény; Változó gazdasági helyzet; Változó szakmai kihívások - Partneri elégedettségmutatók növelése - Közművelődési intézményekkel való kapcsolattartás hagyományainak megőrzése, új lehetőségek keresése - Az óvoda jó hírnevének menedzselése. - Tettek és szavak egysége. Jó intézményi klíma fenntartása, csapatépítő programok szervezése. - Stabil, képzett óvodapedagógusok, dajkák. Az óvónői és dajkai kompetenciák fejlesztése, tökéletesítése. - A pedagógusok presztizsének helyreállítása. - A partnerkapcsolatok hatékony működtetése - Óvodán kívüli programokon való részvétel (versenyek, pályázatok, rendezvények ) - Jó együttműködés a szociális és egészségügyi szervekkel - Harmonikus munkahelyi légkör, óvodánk új arculatának kialakítása - Munkanormák erősítése - Az ellenőrzési-értékelési rendszer hatékonyabb végrehajtásával az eredményesebb nevelőmunka elősegítése - Szakmai innovációk menedzselése - Hagyományaink ápolása - Partneri elégedettségmérés, vizsgálatok - Kapcsolattartás a város iskoláival, közművelődési intézményeivel - Jó munkakapcsolat fenntartása a nevelést segítő szakemberekkel (logopédus, pszichológus stb.). Az együttműködési tervek szerinti gyakorlat megvalósítása. - Az intézmény értékeinek az alapvető szabályainak erősítése - Intézményen belüli kommunikáció fejlesztése 20
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Nagy Tamásné óvodavezető Nagykállói Brunszvik Teréz Óvoda Nagykálló Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenOM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.
Részletesebben2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
RészletesebbenIntézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: 1) Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az adott időszak oktatáspolitikai céljaival és a fenntartó elvárásaival. A tervezés a nevelőtestület
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenA Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály
Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2013-2014. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenNÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT
NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2016/2017.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény
RészletesebbenTanfelügyeleti ellenőrzés eredménye
Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az oktatáspolitikai célokkal, aktualizálásuk azonban szükséges a jogszabályoknak való
RészletesebbenNÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT
NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2015/2016.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény
RészletesebbenAJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013
AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Budapest XV. Kerületi Kossuth Lajos Általános Iskola OM azonosító: 032085 Intézményvezető: Bikfalvi Borbála Intézkedési terv
RészletesebbenAudi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év
Nagykanizsa Központi Óvoda 8800 Nagykanizsa, Muraközi u. 5. Tel.,fax: 93/516872 Email: kozpontiovi@znet.hu INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI 20172018. nevelési év I. NKO Rozgonyi Tagóvodája
RészletesebbenOM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma:
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Ákombákom Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: RÁCZ ANDREA OM azonosító: 200911 Oktatási azonosítója:72819765224 Az intézkedési terv kezdő dátuma: 2018.
RészletesebbenOM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Csupa- Csoda Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Molnár Gabriella Oktatási azonosítója: 72156971654 A fejlesztési terv kezdő dátuma:
RészletesebbenA tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenUniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézmény neve: Baptista Szeretetszolgálat Gyöngyszem Óvodája Intézmény OM azonosítója: 201 839 Intézményvezető neve: Béresné Dobránszky
RészletesebbenA i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület
A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban
RészletesebbenOM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Pöttyös Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Osváth Viktória OM azonosító: 200911 Oktatási azonosítója:78646091381 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018
RészletesebbenKerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ :
Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/541-434 :37/541-433 : polgarmester@kerekharaszt.hu /2016. Előkészítésben közreműködött: Ludányi Brigitta köznevelési referens
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS
Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény
RészletesebbenAZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Lengyelné Bencsik Judit Kutasi Micimackó Napköziotthonos Óvoda és Konyha EFOP-3.1.1-14-2015-00001 Kisgyermekkori nevelés támogatása
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:
INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenBeszámoló a 2013-2014-es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról
2440 SZÁZHALOMBATTA Csokonai u. 50. Tel.: 06-23-354-465, Fax.: 06-23-354-475 E-mail: napsugar@mail.battanet.hu OM azonosító: 032790 Minőségi Nevelési - Oktatási Intézmény Beszámoló a 2013-2014-es nevelési
RészletesebbenAMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL
AMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL. KAPOSVÁR 2009 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Hivatalos elnevezés: Petőfi Sándor Központi Óvoda Az intézmény címe: 7400. Kaposvár, Petőfi u.20 OM azonosító: 033759
RészletesebbenAz értékelés rendszere
Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;
RészletesebbenTERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2018 Tartalom 1. Az intézményi értékelési szabályzat célja... 2 2. Jogszabályi háttér... 2 3. A Szabályzat
RészletesebbenIntézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenNevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.
Óvodánkról: Az Egyetértés Utcai Óvoda 1976.novemberében nyitotta meg kapuit a gyermekek előtt 4 csoporttal 100 férőhellyel. Azóta óvodánk Kecskemét egyik legszebb kertvárosában a Petőfivárosban 225 kisgyermek
RészletesebbenBÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,
BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED 2016-2017. 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt,
RészletesebbenO vodai Belso O ne rte kele s. Inte zme nyi o ne rte kele s
1 O vodai Belso O ne rte kele s Inte zme nyi o ne rte kele s TARTALOMJEGYZÉK 1. Intézményi alapdokumentumok alapján történő önértékelés... 3 1. Alapító okirat... 3 2 2. Pedagógiai program:... 7 3. SZMSZ...
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenBUDAKALÁSZ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE K I V O N A T
Szám: 2/2012 BUDAKALÁSZ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE K I V O N A T Készült: Budakalász Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. január 26-án megtartott rendes, nyilvános ülésén készült
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenVEZETŐI PROGRAMOM AZ ELKÖVETKEZŐ 5 ÉVRE
SZABÓ ILDIKÓ VEZETŐI PROGRAMOM AZ ELKÖVETKEZŐ 5 ÉVRE Azt amit már tudsz, próbáld meg jól felhasználni a gyakorlatban, s ha így teszel, idővel fölfeded majd a rejtett dolgokat, amelyekre kíváncsi vagy.
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Surányiné Palkó Eleonóra Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda Szombathely, 2017. szeptember 19. EFOP-3.1.1-14-2015-00001 Kisgyermekkori
RészletesebbenAlapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük
Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével
RészletesebbenAz esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
RészletesebbenCseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja
Intézmény neve: Cseperedő Óvoda Székhelye: 1121 Budapest, Konkoly-Thege Miklós u. 21. Az intézmény fenntartója: Csillebérci Cseperedő Alapítvány Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja Készítette:
RészletesebbenSzakmai munkaközösség munkaterve
Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,
RészletesebbenTÁRGY: A 2016/2017. nevelési év értékelésének szempontjai E L Ő T E R J E S Z T É S A SZEKSZÁRDI NÉMET NEMZETISÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE
Szekszárdi Német Nemzetiségi Önkormányzat Deutsche Nationalitätenselbstverwaltung 7100 Szekszárd, Rákóczi Str. 69-71. levelezési cím: 7100 Szekszárd, Béla király tér 8. A NAPIREND SORSZÁMA: 10. MELLÉKLET:
RészletesebbenVezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai
Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával
RészletesebbenA KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT
A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT A Kaposvári Petőfi Sándor Központi Óvoda nevelőtestülete /2016/. iktatószámú jegyzőkönyve
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE Intézmény neve: AM DASZK Csapó Dániel Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Tagintézmény neve: AM DASzK Vépi Mezőgazdasági Szakgimnáziuma,
RészletesebbenANGYALKERT MAGÁN ÓVODA OM: , Kecskemét, Bánk bán u.5. tel.:
Fenntartói értékelés az Angyalkert Magán Óvoda 2017-2018. évi működéséről, a pedagógiai program végrehajtásáról, az intézményben folyó szakmai munka eredményeiről Intézmény OM azonosítója:202749 Intézményvezető:
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése
RészletesebbenDr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése
Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv 2016. május 10. 1. Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Az intézmény tervezési
RészletesebbenAz Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.
Intézményi értékelési szabályzat Kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszer meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására Jogszabályi háttér Az intézmény kompetencia
RészletesebbenEFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel
EFOP-3.3.7-17-2017-00027 Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel A projektben részt vevő intézmények Szandaszőlősi Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola Damjanich
RészletesebbenAz intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.
38 válasz Összes válasz megtekintése Elemzések közzététele carinosamadre@gmail.com Űrlap szerkesztése Összegzés Az intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)
Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
RészletesebbenG Y Á L I L I L I O M Ó V O D A. GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993. Készült: Gyál, 2015. augusztus 31.
GYÁLI LILIOM ÓVODA OM azonosító: 032993 Készült: Gyál, 2015. augusztus 31. A Gyáli Liliom Óvoda gyakornoki szabályzata. A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény 21. -a és a 326/2013.
RészletesebbenAz alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról
Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról Alapos, részletes, jól megszerkesztett pályázatot ismertünk meg. A pályázat szövegezésében könnyen értelmezhető, szerkezete áttekinthető.
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenGyermekvédelmi munkaterv 2014 2015
Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet
RészletesebbenA Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként
A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület Helyi Vidékfejlesztési Stratégiájában megfogalmazott célkitűzések megvalósítása
RészletesebbenAz országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenFOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban
FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban SZVÓ Szakmai Nap 2017.03.28. Készítette: Bencsik Mária tagintézmény vezető Az integráció integrálás, fogadás : a Magyar értelmező kéziszótár
RészletesebbenMagyar joganyagok /2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 2. oldal 3. felkéri az érdekelt szervezeteket, hogy működjenek köz
Magyar joganyagok - 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat - a Nemzeti Tehetség Prog 1. oldal 1728/2016. (XII. 13.) Korm. határozat a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2017-2018. évi cselekvési programjáról
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Petránné Képes Gizella Óvodavezető, közoktatási szakértő, tréner Miskolci Batsányi János Óvoda Kisgyermekkori nevelés támogatása
RészletesebbenDebrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN Selmeczi Zoltán FŐOSZTÁLYVEZETŐ SALGÓTARJÁNI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT OKTATÁSI HIVATAL PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK MIÉRT ÉPPEN A POK-ok? A nemzeti
RészletesebbenEgyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés
Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan
RészletesebbenGyakornoki Szabályzat. Bükkaranyosi Általános Iskola. Készítette: Váradi Józsefné ig.
Gyakornoki Szabályzat Bükkaranyosi Általános Iskola Készítette: Váradi Józsefné ig. Gyakornoki Szabályzat jogszabályi háttere A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9) 138/1992. évi
RészletesebbenMARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC
MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált
RészletesebbenÉvfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat
RészletesebbenHatályos: év október hó 1. napjától
HELYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Óbudai Almáskert Óvoda Hatályos: 2016. év október hó 1. napjától Az Óbudai Almáskert Óvoda köznevelési intézményben a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
RészletesebbenVáltozás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák
Változás és állandóság Pályázat szakmai igazgató helyettesi megbízás elnyerésére Feltételek: Legalább 10 év szakmai gyakorlat Széleskörű elméleti tájékozottság az óvodapedagógiában Tájékozottság a köznevelési
RészletesebbenBÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,
BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban Budapest, 2018.11.19. Jogszabályi háttér 6/2016. (III. 24.) EMMI rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,
RészletesebbenIRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A
IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT Pályázat száma: A projekt címe: Irány a felsőoktatás A Petőfi Kollégium tehetséges diákjaiért Projekt helyszín: Miskolci Petőfi Sándor Középiskolai
RészletesebbenKiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai
3. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC
RészletesebbenBeérkezett kérdőívek aránya csoportonként
A 2019-es szülői elégedettségmérés elemzése Óvodánk az Oktatási Hivatal által kiadott, a köznevelési intézmények tanfelügyeletéhez szerkesztett kérdőívét használja a szülői elégedettség kétévenkénti mérésére.
RészletesebbenMUNKAKÖRI LEÍRÁS. Életfa Napközi Otthonos Székhely Óvoda
Munkavállaló Munkáltató Személyi anyag 1. Intézmény megnevezése: 2. Az intézmény küldetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Életfa Napközi Otthonos Székhely Óvoda Minőségpolitikai nyilatkozat: Keszthely város óvodáinak
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenA Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév
A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében
RészletesebbenK ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda október 1.
K ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda 034292 2018. október 1. a 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet alapján 1 a) felvételi lehetőségről szóló tájékoztató Óvodánk a Waldorf-pedagógia szerint,
RészletesebbenSZENT ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZENT ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 Pápa, Fő tér 6. (fax): 06-89/324-852 E-mail: sztistvan@sztistvan-papa.sulinet.hu Bankszámlaszám: OTP 11748045-20018896 Pedagógus szakképzettséggel rendelkező
RészletesebbenKálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde
Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
RészletesebbenMOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.
MOTIVÁCIÓ A BEN avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, 2017. november 29. HITVALLÁS Félig sem oly fontos az, amit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk.
RészletesebbenSzülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü
RészletesebbenNapközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.
Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk
RészletesebbenMUNKAKÖRI LEÍRÁS GIMNÁZIUMI TANÁR
3. számú melléklet MUNKAKÖRI LEÍRÁS GIMNÁZIUMI TANÁR Az intézmény neve/címe: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium; Nyíregyháza, Széchenyi u. 29-37. Tanár Név: Születési hely, idő: Anyja neve:
RészletesebbenFelső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv- A felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2018/2019-es tanévre A munkaközösség tagjai Batári Géza Batáriné Dömötör Judit Fodorné Raffer Krisztina
RészletesebbenÖnértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI
RészletesebbenMagasabb vezetői pályázatok szakmai - nevelőtestületi véleményezése
Magasabb vezetői pályázatok szakmai - nevelőtestületi véleményezése Deméné Tóth Ágnes A pályázat általános célokat fogalmaz meg. Intézményünkre vonatkozó konkrét cél- és feladatrendszert számunkra nem
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT
NAGYMÁGOCSI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA OM 201172 ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Nagymágocs, 2016. szeptember 19. Reményi Ferencné intézményvezető ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 1. Jelen szabályzat a Nagymágocsi Hunyadi
RészletesebbenFerencvárosi Napfény Óvoda 2016/17 évi munkaterv függeléke FÜGGELÉK
FÜGGELÉK Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve Gyermekvédelmi felelős: 2 Az óvodában a gyermekvédelmi feladatok koordinálására gyermekvédelmi felelős tevékenykedik, aki munkáját a gyermekvédelmi törvényben
RészletesebbenNyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2014-2015. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője
Részletesebben