FEJLŐDÜNK ÉS FEJLESZTÜNK

Átírás

1 FEJLŐDÜNK ÉS FEJLESZTÜNK A pedagógus-előmeneteli rendszer tartalmi változásai Budapest, augusztus 24. TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

2 Amire az emberek sokáig, nagy akarattal, kitartással, előrelátással és körültekintéssel készülődnek, végül is bekövetkezik. Márai Sándor

3 TAPASZTALATSZERZÉS Ideiglenes Pedagógus II. minősítési eljárás Gyakornoki pilot Szakértői képzések A évi minősítések Az indikátorok megbízhatóságának vizsgálata ( fő) Szakértői visszajelzések Workshop szakértők és kutatók részvételével

4 A MINŐSÍTÉS JOGI HÁTTERE évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 15/2015. (III. 13.) EMMI-rendelet a köznevelési szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI-rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

5 ELŐMENETEL 2014 és 2018 között 2018 után Mesterpedagógus Kutatótanár Pedagógus II. Pedagógus I. Ideiglenes Pedagógus II. Gyakornok

6 JELENTKEZÉS A MINŐSÍTÉSRE Kötelező minősítések Nem kötelező minősítések Jelentkezés: az intézményvezetőnél A jelentkezés elfogadása: a pedagógus bekerül a minősítési tervbe A jelentkezés visszavonása A pedagógus értesítése az informatikai rendszer útján A tavaszi minősítésekről december 15-ig Az őszi minősítésekről augusztus 10-ig

7 A NEM KÖTELEZŐ ELJÁRÁSRA TÖRTÉNŐ JELENTKEZÉS VISSZAVONÁSA Mikor? Hova? Hogyan? Meddig? Legalább két hónapja folyamatosan fennálló keresőképtelenség esetén Az Oktatási Hivatalhoz A pedagógus írásbeli nyilatkozatával A portfólióvédés időpontjáig

8 SEGÍTSÉG A FELKÉSZÜLÉSHEZ Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez Rövidített Útmutató módosítása Mesterpedagógusok minősítésének útmutatója Kutatótanárok minősítésének útmutatója Mentori kézikönyv

9 A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG Tagok Nem vesznek részt a felsőoktatási intézmények. Az intézményi delegáltnak nem szükséges szakvizsgával rendelkeznie. Intézményvezető minősítése esetén az intézményi delegált helyett az OH által delegált szakértő; a fenntartó által kijelölt képviselő is részt vehet a minősítésen. Gyakornok minősítésén részt vehet a mentor is. Szakos szakértő Elnök Intézményi delegált A bizottság működése a tanúsítvány kiadása után 15 nappal ér véget. Az Útmutatóban a tagok feladatainak pontosítása, részletezése.

10 A MINŐSÍTÉS KÖTELEZŐ MEGSZÜNTETÉSE Törlés A pedagógus visszamondta a minősítést (pl. legalább két hónapja folyamatosan fennálló keresőképtelenség). A jogviszony szüneteltetése több mint 6 hónap. A jogviszony megszűnt. Sikertelen A pedagógus nem felel meg a jogszabályi követelményeknek. A díjfizetési kötelezettség elmulasztása. A portfóliófeltöltés vagy a hiánypótlás elmulasztása. Az eredetiségnyilatkozatban vállaltak megsértése plágium. Törlés esetén a már befizetett díjat a pedagógus vagy örököse számára az OH-hoz intézett kérelem alapján vissza kell téríteni.

11 AZ INDIKÁTOROK 77 indikátor Pilot a kipróbálásra Új indikátorsor 68, majd 62 indikátorral Pilot az új indikátorok kipróbálására További felülvizsgálat szükséges

12 A FELTÖLTENDŐ DOKUMENTUMOK KÖRE PEDAGÓGUS I. ÉS PEDAGÓGUS II. FOKOZAT ESETÉN Szakmai önéletrajz Eredetiségnyilatkozat; Munkáltatói igazolás intézményvezetői tevékenységről Nevelő-oktató munka alapdokumentumai Nevelő-oktató munka szabadon választható dokumentumai A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása Szakmai életút értékelése Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai

13 A L A P D O K U M E N T U M O K A FELTÖLTENDŐ DOKUMENTUMOK KÖRE PEDAGÓGUS I. ÉS PEDAGÓGUS II. FOKOZAT ESETÉN Csoportprofil Csoportprofil Tematikus terv Tematikus terv * * Óraterv * Óraterv * Óraterv * Óraterv * Óraterv * Óraterv ** Esetleírás Hospitálási napló * Szabadon választható dokumentum Szabadon választható dokumentum Szabadon választható dokumentum Szabadon választható dokumentum Szabadon választható dokumentum Szabadon választható dokumentum

14 AZ E-PORTFÓLIÓ DOKUMENTUMAI Fotók, videók, nevek szerepeltetése nem megengedett. 3 évnél nem régebbi óra/foglalkozástervek feltöltése javasolt. Nem a portfólióba feltöltött óra-/foglalkozástervet kell megvalósítani az óra-/foglalkozáslátogatás alkalmával. Szeptember 1-jét követő minősítővizsga, minősítési eljárás esetén augusztus 15-éig módosítható a portfólió. A szabadon választható dokumentumok pótlása Az elnök kéri a pótlást a 26. napig A pedagógus elküldi az elnöknek a 20. napig A pedagógus a védésen nyomtatva, aláírva átadja Az elnök feltölti a védési jegyzőkönyv mellékleteként

15 AZ EREDETISÉGNYILATKOZATBAN VÁLLALTAK MEGSÉRTÉSE A plagizálás formái forrásmegjelölés és idézőjel nélküli szó szerinti átvétel; szövegrészlet átfogalmazása forrásmegjelölés nélkül; ábra, illusztráció vagy statisztikai adat átvétele forrásmegjelölés nélkül; idegen nyelvű szerzői alkotás forrásmegjelölés nélküli lefordítása. Munkacsoport által közösen létrehozott dokumentumok esetén a szereplők és a feladatok pontos megnevezése A más által készített dokumentumok felhasználása esetén megfelelő adaptálás, a módosítások indoklása Az eredetiségnyilatkozatban vállaltak megsértése A minősítővizsgát, minősítési eljárást sikertelennek kell nyilvánítani.

16 AZ ÓRA-/FOGLALKOZÁSLÁTOGATÁS A minősítőbizottság elnöke saját döntése alapján részt vehet. Minősítővizsga esetében a mentor is részt vehet az óra/foglalkozás látogatásán, megbeszélésén. A pedagógiai asszisztens részvétele kizárólag indokolt esetben és a pedagógussal való szakmai együttműködés pontos meghatározásával lehetséges, melynek be kell kerülnie az óra-/foglalkozástervbe is.

17 AZ ÓRA-/FOGLALKOZÁSLÁTOGATÁS Jellemzően délutáni időszakban nevelőmunkát végző pedagógusok (óvodapedagógus, kollégiumi nevelő, napközis nevelő) esetén az óra-/foglalkozáslátogatás lebonyolítása a pedagógus munkarendjéhez igazodva, a védés előtti egy hétben történhet. Javasolt, hogy a pedagógus a minősítés napján a többi óra/foglalkozás megtartása alól mentesüljön, mivel számára ez a nap munkában töltött időnek minősül. A látogatás utáni értékelés időtartama: 2 x 45 perc.

18 A PORTFÓLIÓVÉDÉSRE FELTETT KÉRDÉSEK Kérdések az előzetes értékelés alapján 6 8 kérdés javasolt, a portfólióból megismerhető tapasztalatokon kívül eső, lényegi területekre térjenek ki, nem kötelező kérdéseket feltenni a pedagógus számára a portfólióval kapcsolatban, a pedagógusnak lehetősége van a digitális bemutatóba beépíteni a kérdésekre adandó válaszait.

19 A PORTFÓLIÓ VÉDÉSE A hiányzó dokumentumok szakmai tartalmának megbeszélése. A hiánypótlás során pótolt dokumentumok mellékletként belekerülnek a védési jegyzőkönyvbe. 0 pontot kell adni minden indikátorra, ha a pedagógus nem pótolja a kért dokumentumokat; plágiumot követ el. Gyakornok A portfólióvédésen nem kell számot adnia intézménye pedagógiai programjának ismeretéről. A védés zárja a minősítést!

20 ÉRTÉKELÉS, SÚLYOZÁS N.é. 3 Indikátorok értékelése Átváltás 1 5 kompetenciaértékké Elemek súlyozása Kompetenciák értéke 93,4% 5 72,1% 3 85,0% 4 97,9% 5 79,5% 4 94,6% 5 68,2% 3 80,1% 4 Az óra/foglalkozás látogatása alapján Az e-portfólió és a védés alapján 60%: Portfólió és védése 40%: Óra/foglalkozás látogatása Teljesítmény %-ban Megfelelés 60% 75% 85% elérése esetén

21 A TANÚSÍTVÁNY Elektronikus tanúsítvány az összegző értékelés informatikai rendszerbe történő feltöltésétől számított 15 munkanapon belül. Érdemi kérdést nem érintő elírások A pedagógus nem felelt meg a minősítési tervbe való felvétel feltételeinek Az Oktatási Hivatal saját jogkörben javítja A tanúsítvány visszavonása (hároméves átmeneti idő)

22 JOGORVOSLAT A minősítővizsgák, minősítési eljárások során hozott érdemi döntések elleni jogorvoslat (panaszeljárás) jogintézményének bevezetése Ki? Hova? Elbírálás Határidő A pedagógus Az Oktatási Hivatalhoz Saját hatáskörben, szakértők bevonásával 15 napos jogvesztő határidő

23 NEMZETI OKTATÁSI INNOVÁCIÓS RENDSZER (NOIR) (2011) I. Az oktatás területén folyó kutatások, fejlesztések és innovációk hatékony módon hozzájárulhassanak az oktatási rendszer fejlődéséhez. A pedagógusmunka professzionalizálódásának támogatása A pedagógusértékelés rendszerének gazdagítása az innovációt és tudásmenedzsmentet támogató elemekkel. A gyakorlati tudásra és a gyakorlatba ágyazott kutatásra épülő doktori fokozat létrehozása. Az innováció- és tudásmenedzsment beépítése a vezetők feladatleírásába és képzésébe. A kutatócsoport munkája alapján

24 NEMZETI OKTATÁSI INNOVÁCIÓS RENDSZER (NOIR) (2011) II. A kutatócsoport munkája alapján A tudásmegosztás és a tudásmenedzsment rendszereinek fejlesztése Az iskolaközi tudásmegosztást támogató hálózatok kialakulásának és működésének támogatása. Az iskolák, az egyetemek és az iskolafenntartók közötti együttműködésre épülő klaszterek létrehozása. Hatékony tudásmenedzsmentre épülő pedagógusképzés és szakmai fejlesztés. Országos tudásmegosztó és jó gyakorlatokat megosztó platformok fejlesztése. Az innovációs tevékenység mérése, értékelése.

25 NEMZETI OKTATÁSI INNOVÁCIÓS RENDSZER (NOIR) (2011) III. A kutatócsoport munkája alapján Az iskolai szervezetfejlesztés támogatása Az iskolák tanulószervezetté fejlődésének támogatása. A szervezetfejlesztés jó gyakorlatait megosztó referenciaintézmények támogatása. Kutatóiskolák és mentoráló iskolák kialakulásának támogatása. Szervezetfejlesztés a tanügyigazgatás és a pedagógiai szolgáltatások területén. A köznevelési vezetés- és szervezetfejlesztés nemzeti szintű koordinálása.

26 A kutatócsoport munkája alapján MESTERPEDAGÓGUS ÉS KUTATÓTANÁR FOKOZAT I. A kutatás-fejlesztést meghatározó szempontok A Mesterpedagógus és a Kutatótanár fokozatnak hozzá kell járulnia a köznevelési rendszer eredményességének javításához: a pedagógust szervezeti (szakmai közösség) kontextusában kell értelmezni (problémafókusz, szándéknyilatkozat); a tudatosan tervezett, folyamatos szakmai fejlődést kell támogatni (felkészülési szakasz, mesterprogram); a sokféleség elismerése szükséges (szabad dokumentumok);

27 A kutatócsoport munkája alapján MESTERPEDAGÓGUS ÉS KUTATÓTANÁR FOKOZAT II. A kutatás-fejlesztést meghatározó szempontok A Mesterpedagógus és a Kutatótanár fokozat: visszahat az életpályarendszer többi elemére; átmeneti és hosszú távot is kezel; innovációra épít; a kutatásalapúságot támogatja; a köznevelésben tapasztalható problémák megoldására és a fejlesztések előmozdítására kell irányulnia; támogatnia kell a hálózatosodást, tudásmegosztást.

28 A kutatócsoport munkája alapján A MESTERPEDAGÓGUS A mesterpedagógus olyan kiváló pedagógus, aki szakmai tevékenységével, magas szintű tanítónevelő munkájával modellként szolgál kollégái számára a rábízott gyermekek fejlődését magas színvonalon támogatja, ugyanekkor tevékenysége ezen túlmutat, intézményi vagy tágabb környezetében jelentősen hozzájárul a tanítás, nevelés eredményességének növeléséhez.

29 A kutatócsoport munkája alapján A KUTATÓTANÁR A kutatótanár az a köznevelésben dolgozó pedagógus, aki munkaköri alapfeladatain túl olyan kutatási, illetve kutatás-innovációs tevékenységet folytat, melynek eredményei, s azok megosztása segíti a pedagógiai gyakorlat megértését, fejlődését helyi, regionális, országos vagy nemzetközi szinten. Erősíti a köznevelési gyakorlat és a tudományos kutatás közti kapcsolatot, segíti a tudományos eredmények alkalmazását a pedagógiai gyakorlatban.

30 A MESTERPEDAGÓGUS/KUTATÓTANÁR PILOTBAN RÉSZT VEVŐ 1174 FŐ MEGOSZLÁSA A pilotban részt vevők megoszlása munkör szerint 1% 1% 0% óvodapedagógus 10% 9% tanító 69% 10% fejlesztőpedagógus, szakszolgálat tanár kollégiumi nevelőtanár Mesterpedagógus-jelölt: 1048 fő már mesterpedagógus: 41 fő Kutatótanár-jelölt: 126 fő már mesterpedagógus: 39 fő napközis foglalkozást (tanulószobai foglalkozást) tartó pedagógus gyermekvédelem

31 A MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT PROFILJAI Innovátor profilú mesterpedagógus Támogató profilú mesterpedagógus Vezető profilú mesterpedagógus Szakértői profilú mesterpedagógus Szaktanácsadó profilú mesterpedagógus A kutatócsoport által készített ábra alapján

32 A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MODELLJEI A mesterpedagógus fokozat négydimenziós tevékenységmodellje A kutatótanár fokozat háromdimenziós tevékenységmodellje A kutatócsoport által készített ábra

33 A MESTERPEDAGÓGUSI ÉS A KUTATÓTANÁRI MINŐSÍTÉSI FOLYAMAT 1. Felkészülési szakasz 2. A mesterpedagógus fokozat megszerzése Mesterpedagógusi pályázat és annak védése 3. A mesterprogram megvalósítása 4. A mesterpedagógusi pályázat megújítása 5. Az újabb mesterprogram megvalósítása 1. A kutatótanár fokozat megszerzése Kutatótanári pályázat és annak védése 2. A kutatóprogram megvalósítása 3. A kutatótanári pályázat megújítása 4. Az újabb kutatóprogram megvalósítása A kutatócsoport által készített ábra

34 A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ MINŐSÍTÉS Pedagógus II. fokozat esetén mester/kutatói eljárás Pedagógus I., ideiglenes Pedagógus II. fokozat esetén összevont eljárás Mester/kutatói minősítés Pedagógus II. minősítés Mester/kutatói minősítés 85% 75% ÉS 85% 75% Pedagógus II. fokozat

35 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT Szakmai önéletrajz A szakmai életút bemutatása és elemzése Bemutatóportfólió 4 6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására Önértékelés Visszajelzések Összegző elemzés, reflexió Mesterprogram/Kutatóprogram A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) Az első szakasz részterve (1 3 évre vonatkozóan) Együttműködési szándéknyilatkozat Eredetiségnyilatkozat Munkáltatói igazolás intézményvezetői tevékenységről

36 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT ÖSSZEVONT ELJÁRÁS I. E-PORTFÓLIÓ: Szakmai önéletrajz A szakmai életút bemutatása és elemzése A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása A nevelő-oktató munka alapdokumentumai Szakmai ajánlások: intézményvezetői, intézményen belüli Eredetiségnyilatkozat Óralátogatás és megbeszélés (2 óra)

37 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT ÖSSZEVONT ELJÁRÁS II. MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI pályázat: Bemutatóportfólió 4 6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására Összegző elemzés, reflexió Mesterprogram/Kutatóprogram A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) Az első szakasz részterve (1 3 évre vonatkozóan) Együttműködési szándéknyilatkozat Eredetiségnyilatkozat Az e-portfólió és a pályázat bemutatása és védése

38 MESTERPEDAGÓGUSI FOKOZAT A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI Az Oktatási Hivatal által delegált mester- és kutatópedagógusminősítési szakértő (elnök). Az Oktatási Hivatal által delegált mester- és kutatópedagógusminősítési szakértő. Intézményvezető vagy az általa delegált szakmai vezető. A szakmai partner képviselője, ha ez vállalásként szerepel a szándéknyilatkozatban.

39 KUTATÓTANÁRI FOKOZAT A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI Az Oktatási Hivatal által delegált mester- és kutatópedagógusminősítési szakértő (elnök). A Magyar Tudományos Akadémia által delegált tag. Intézményvezető vagy az általa delegált szakmai vezető. A szakmai partner képviselője, ha ez vállalásként szerepel a szándéknyilatkozatban.

40 Találj mindig új ösvényeket magad előtt új kihívásokat, hogy ösztönözzenek. Új fejezeteket az életben, hogy elgondolkoztassanak, és új változásokat, hogy próbára tegyenek. Helen Thomson

41 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! TÓTH MÁRIA szakmai vezető toth.maria@oh.gov.hu