MESTERPEDAGÓGUSI ÉS KUTATÓTANÁRI FOKOZATBA LÉPÉS FELTÉTELEI ÉS ELJÁRÁSRENDJE. Békéscsaba, december 2.

Átírás

1 MESTERPEDAGÓGUSI ÉS KUTATÓTANÁRI FOKOZATBA LÉPÉS FELTÉTELEI ÉS ELJÁRÁSRENDJE Békéscsaba, december 2. TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

2 Minél inkább hiszünk abban, hogy csak rajtunk múlik a siker, annál könnyebben elérhetjük. Giacinto Facchetti

3 A MINŐSÍTÉS JOGI HÁTTERE évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 15/2015. (III. 13.) EMMI-rendelet a köznevelési szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről 8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMIrendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

4 A MINŐSÍTÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA A pedagóguspálya presztízsének növelése A pedagógiai gyakorlat megújítása, fejlesztése Az új eredmények, gyakorlatok megosztása Szakmai és anyagi elismerés Az oktatás színvonala, a tanulói teljesítmény fejlődése A pedagóguskollégák támogatása Motiválás a saját szakmai fejlődésben Minőségi munkavégzés

5 A MINŐSÍTÉS RENDSZERÉNEK KIALAKÍTÁSA A minősítés eljárásrendje, módszertana Az eljárás, az eszközrendszer kialakítása Pedagóguskompetenciák, indikátorok, az értékelés eszközrendszere Folyamatos korrekció a visszajelzések alapján A felkészülés támogatása Felülvizsgálat Kommunikáció, ügyfélszolgálat Segédlet Útmutatók Online felületek kialakítása Informatikai háttér

6 ELŐMENETEL 2018 UTÁN Leghamarabb 6, legkésőbb 9 év után 75%-os eredmény Gyakornok Pedagógus I. 2 év után 60%-os eredmény Tudományos fokozat, 14 év szakmai gyakorlat, rendszeres publikáció 85%-os eredmény Leghamarabb 6 év után 14 év gyakorlat, pedagógus-szakvizsga 85%-os eredmény Pedagógus II. Mesterpedagógus Kutatótanár A kötelező minősítések első alkalommal a pedagógus számára díjmentesek, a költségeket az állam vállalja. A megismételt eljárások önköltségesek. A nem kötelező minősítések önköltségesek.

7 ELŐMENETEL AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN (2016 ÉS 2018 KÖZÖTT) Kutatótanár Mesterpedagógus Pedagógus II. Ideiglenes Pedagógus II. Pedagógus I. Gyakornok

8 A ÉVI MINŐSÍTÉSI TERVBE TÖRTÉNŐ FELVÉTEL KÜLÖNÖS FELTÉTELEI Pedagógus I. vagy (ideiglenes) Pedagógus II. fokozatba soroltak 14 év szakmai gyakorlat Vezetőpedagógus vagy mentor szakirányú szakvizsga Mesterpedagógus fokozat 418 fő Pedagógus I. vagy (ideiglenes) Pedagógus II. fokozatba soroltak 14 év szakmai gyakorlat Tudományos fokozat (pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó) Publikáció Kutatótanár fokozat 74 fő

9 2015. ÉVI MINŐSÍTÉSEK BÉKÉS MEGYÉBEN Már lezajlott minősítés: évi minősítések Még 84 minősítés 2015-ben Célfokozat Pedagógus I évi minősítések 90 Az eljárásban részt vevők (összes) 3017 fő Pedagógus II fő Mesterpedagógus fő

10 MESTERPEDAGÓGUS FOKOZATBAN Az eljárásban részt vevők (Békés megye) Az eljárásban részt vevők (összes) Szakértő fő Szaktanácsadó fő évi szakértői képzések fő Mester-kutatói pilot fő Mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő fő

11 A PRÓBAMINŐSÍTÉSEK Próbaminősítési eljárás Ideiglenes Pedagógus II. fokozat: fő Technikai, illetve szakmai visszajelzés Próbaminősítővizsga Szakértői képzések 362 sikeres vizsga 122 mentor 5 turnusban 3515 kiképzett szakértő Szakértői képzések 1037 szakértő képzése a hiányterületekre (+ 362 fő a 8. turnusban) Mesterpedagógusi/ kutatótanári pilot 1136 sikeres résztvevő (1011 mesterpedagógus-, 125 kutatótanár-jelölt) 170 mesterpedagógus- és kutatótanár-minősítési szakértő 96 fő Pedagógus II. fokozatba léphet január 1-jével

12 Útmutató SEGÍTSÉG A FELKÉSZÜLÉSHEZ Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez második, javított változat Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez Mesterpedagógusok minősítésének útmutatója Kiegészítő útmutatók 28 területhez Szakértői segédlet Kutatótanárok minősítésének útmutatója Rövidített és átmeneti időszakot kezelő útmutatók Kiegészítés az alternatív iskolákhoz Mentori segédlet

13 A MESTERPEDAGÓGUS A mesterpedagógus olyan kiváló pedagógus, aki szakmai tevékenységével, magas szintű tanítónevelő munkájával modellként szolgál kollégái számára a rábízott gyermekek fejlődését magas színvonalon támogatja, ugyanekkor tevékenysége ezen túlmutat, intézményi vagy tágabb környezetében jelentősen hozzájárul a tanítás, nevelés eredményességének növeléséhez.

14 A KUTATÓTANÁR A kutatótanár az a köznevelésben dolgozó pedagógus, aki munkaköri alapfeladatain túl olyan kutatási,illetve kutatás-innovációs tevékenységet folytat, melynek eredményei, s azok megosztása segíti a pedagógiai gyakorlat megértését, fejlődését helyi, regionális, országos vagy nemzetközi szinten. Erősíti a köznevelési gyakorlat és a tudományos kutatás közti kapcsolatot, segíti a tudományos eredmények alkalmazását a pedagógiai gyakorlatban.

15 MESTERPEDAGÓGUSI TEVÉKENYSÉGEK A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelet 17/A. (6) (7) Az Országos szakértői névjegyzéken pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő Minősítőbizottságban való részvétellel összefüggő feladatok; az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet); minősítés, tanfelügyelet jogszerű, szakszerű lebonyolításának ellenőrzése előadó (szakértői továbbképzésen); az OH által meghatározott továbbképzésen való részvétel; intézményi önértékelés segítése; panaszok elbírálásában való közreműködés (OH-kijelölés alapján). Szaktanácsadó Szaktanácsadói feladatok ellátása; előadó (szaktanácsadói továbbképzésen). pedagógiai-szakmai szolgáltatások;

16 MESTERPEDAGÓGUSI TEVÉKENYSÉGEK A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelet 17/A. (8) Mentorálás A pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése. Fejlesztésekben, kutatásokban való részvétel A közneveléssel összefüggő szakmai, tartalmitantervi, pedagógiai-módszertani fejlesztésekben, kutatásokban, intézményi dokumentumok, belső képzések szervezésében és megtartásában való részvétel. Tehetséggondozás Országos vagy nemzetközi tanulmányi, szakmai, művészeti és sportversenyre történő felkészítés.

17 A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MODELLJEI A mesterpedagógus fokozat négydimenziós tevékenységmodellje A kutatótanár fokozat háromdimenziós tevékenységmodellje

18 A MESTERPEDAGÓGUSI ÉS A KUTATÓTANÁRI MINŐSÍTÉSI FOLYAMAT Felkészülési szakasz A Mesterpedagógus fokozat megszerzése Mesterpedagógusi pályázat Védés A Kutatótanár fokozat megszerzése Kutatótanári pályázat Védés A mesterprogram megvalósítása A kutatóprogram megvalósítása A mesterpedagógusi pályázat megújítása A kutatótanári pályázat megújítása Az újabb mesterprogram megvalósítása Az újabb kutatóprogram megvalósítása

19 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT Szakmai önéletrajz A szakmai életút bemutatása és elemzése Ajánlások Bemutatóportfólió 4 6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására Összegző elemzés, reflexió Mesterprogram/Kutatóprogram A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) Az első szakasz részterve (1 3 évre vonatkozóan) Együttműködési szándéknyilatkozat Eredetiségnyilatkozat Munkáltatói igazolás intézményvezetői tevékenységről

20 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT ÖSSZEVONT ELJÁRÁS I. E-PORTFÓLIÓ: Szakmai önéletrajz A szakmai életút bemutatása és elemzése A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása A nevelő-oktató munka alapdokumentumai Szakmai ajánlások: intézményvezetői, intézményen belüli Eredetiségnyilatkozat Óralátogatás és megbeszélés (2 óra)

21 MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT ÖSSZEVONT ELJÁRÁS II. MESTERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI pályázat: Bemutatóportfólió 4 6 dokumentum a mesterpedagógus/kutatótanári kritériumok bemutatására Összegző elemzés, reflexió Mesterprogram/Kutatóprogram A teljes szakasz általános terve (5 évre vonatkozóan) Az első szakasz részterve (1 3 évre vonatkozóan) Együttműködési szándéknyilatkozat Eredetiségnyilatkozat Az e-portfólió és a pályázat bemutatása és védése

22 SEGÍTSÉG A DOKUMENTUMOK ELKÉSZÍTÉSÉHEZ Segítő szempontok a Szakmai életút bemutatása és elemzése c. dokumentum mesterpedagógusi aspektusból való készítéséhez Korábbi mesterpedagógusi tevékenységek (tudatos szakmai fejlődés, feltáróelemző tevékenység, fejlesztő-újító és tudásmegosztó-segítő tevékenység) Hatókör (pl. saját intézmény, regionális vagy országos hatókör) Támogatás Nehézségek Fejlesztett és fejlesztendő kompetenciák, területek

23 AZ AJÁNLÁSOK Példák az ajánlás szempontjaira A jelölt szerepe az intézményben, hozzájárulás az intézmény fejlődéséhez Szakmai fejlődés (tudatosság, folytonosság) A pedagógus tevékenységének támogatása az intézményvezetés és/vagy a közösség részéről Intézményi dokumentumok, elismerések Az ajánló véleménye a jelölt mester-/kutatóprogramjáról Kérdések, javaslatok a formálódó mesterprogrammal kapcsolatban Intézményvezetői (intézményvezető minősítés esetén fenntartói) ajánlás A pályázó pedagógusközösségének egy, a pályázó által felkért tagjának ajánlása

24 BEMUTATÓPORTFÓLIÓ MÚLT 4-6 dokumentumból, produktumból álló válogatás a pedagógus legjelentősebbnek ítélt tevékenységeiről, eredményeiről A kiválasztott dokumentumok közül legalább három nem lehet régebbi 10 évnél. Szempontok az elkészítéshez: tudatos szakmai fejlődés, tevékenységeiben jelen van a feltáró-elemző, fejlesztő-újító és a tudásmegosztósegítő tevékenység, tevékenységprofil (innovátor, támogató vagy vezető) választásának indoklása.

25 PÉLDÁK A BEMUTATÓPORTFÓLIÓ DOKUMENTUMAIRA Taneszköz vagy annak leírása, bemutatása Pedagógiai projekthez kapcsolódó dokumentumok Tanórán kívüli közösségi program leírása, dokumentumai Saját jó gyakorlat, innováció bemutatása A pedagógus intézményében folyó fejlesztés, pályázat dokumentációja, a pedagógus szerepének bemutatása Vizsgálati eszközök Saját vagy másokkal végzett vizsgálat és elemzés

26 ÖSSZEGZŐ ELEMZÉS, REFLEXIÓ A BEMUTATÓPORTFÓLIÓHOZ Javasolt szempontok Szakmai célok, fejlődés A szakmai fejlődési út A szakmai eredmények tevékenységprofilokhoz kötődő, szakmai célként is megjelölt tevékenységekre való épülése A szakmai célok megvalósulása, következtetések Az eredmények intézményi célokhoz kötése A szakmai tevékenységek összekapcsolása az intézményi célokkal A tevékenységek, eredmények formális és informális megosztása Az összegző reflexió terjedelme 3-5 oldal.

27 A MESTER-/KUTATÓPROGRAM Az 5 éves mesterpedagógusi/kutatótanári tevékenység megtervezése Közös mester-/ kutatóprogram A mester-/ kutatóprogram általános terve A mester-/ kutatóprogram részterve 5 év 1 3 év A főbb szakmai célok indoklással Mesterpedagógus esetén a választott fő tevékenységprofil A tervezett egységek, folyamatok A résztervek tevékenységei Várható eredmények, produktumok A célok megtervezése A folyamatok megtervezése Az értékelés megtervezése A produktumok megtervezése

28 AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT Kik között jön létre? Mi a célja? Mit tartalmaz? A tevékenységeket és azok ütemezését A szakmai közösségben való hasznosulást A szakmai közösség támogató szerepét A külső szakmai partner szerepét (mesterpedagógus-jelöltnél nem kötelező) Kik írják alá?

29 BELÉPÉS A FELÜLETRE A megnyitásról külön tájékoztató levelet küld a rendszer az érintett pedagógusoknak. A feltöltőfelület a oldalon keresztül érhető el, a Saját oldal Pedagógus menüpontjában. Feltöltési időszak: január aug. 15. Hozzáférés: csak bekerült és validált pedagógusok számára!

30 AZ OLDAL ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES JOGOSULTSÁGOK Mesterjelszó-validáció intézményi feladat KIR/Oktatás-validáció pedagógusi feladat

31 A VALIDÁCIÓ ELLENŐRZÉSE SAJÁT OLDAL / ALAPADATOK Pedagógus típus még nem szereplő Oktatási azonosító Jelszó Pedagógus típus Látogató típus szereplő, azonosított pedagógus Választott felhasználónév Jelszó Látogató típus

32

33 A FELTÖLTŐFELTÖLTŐFELÜLET FELÉPÍTÉSE fejléc kitöltöttség állapota fülek tartalom megjelenítése lábléc

34 A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE PROFIL ÉS SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ KIR-ből átvett adatok felhasználó által megadott adatok

35 A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK

36 AZ E-PORTFÓLIÓ JELLEGÉNEK KIVÁLASZTÁSA Rendelkezésre álló tárterület: összesen 100 MB. Az e-portfólió véglegesítése csak egyetlen jelleg alapján valósítható meg, a minősítés a véglegesített jelleg dokumentumai alapján történik.

37 A PÁLYÁZATI JELLEG KIVÁLASZTÁSA Rendelkezésre álló tárterület: összesen 100 MB. A pályázat véglegesítése csak egyetlen jelleg alapján valósítható meg, ennek meg kell egyeznie a minősítés célfokozatával.

38 A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE TARTALMI ELEMEK teljesen kitöltött elkezdett kötelező kitölteni nem kötelező kötelező, de még nem tölthető

39 A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE DOKUMENTUM FELTÖLTÉSE

40 A FELTÖLTŐFELÜLET MŰKÖDÉSE TARTALMI ELEMEK

41 AZ E-PORTFÓLIÓ, PÁLYÁZAT VÉGLEGESÍTÉSE a pedagógiai tevékenység dokumentumainak, az alap- és a szabadon válaszható dokumentumoknak a kitöltöttségi állapota:

42 VÉGLEGESÍTETT FELTÖLTÉS

43 MIRE ÉRDEMES FIGYELNI? A rendelkezésre álló tárhely 100 MB, fájlonként legfeljebb 10 MB. Ne legyenek túl nagy méretű fájlok, képek. Ügyeljünk a dokumentumok anonimizálására. Kizárólag PDF-fájl tölthető fel. Ahol reflexióra is szükség van, azt külön fájlként kell elkészíteni, feltölteni. Bármikor szükség lehet módosításra. Őrizzük meg az eredeti fájlokat! Ahol több dokumentum szükséges, ott különálló fájlokat készítsünk. Ebben segít a felület számozása.

44 FELTÖLTÉS, ÉRTÉKELÉS A korábban feltöltött anyagok olvasható változatban rendelkezésre állnak. A minősítésben részt vevő pedagógus a jelenlegi fokozatának megfelelő portfóliót, pályázatot tölti fel az aktuális felületre. Az értékelés során a bizottság tagjai (szakértők, delegáltak) a saját feladatkörükbe tartozó dokumentumokat tudják megtekinteni és értékelni az adott pedagógus esetében. Módosítás esetén a korábbi értékelés nem veszik el, ugyanazon pedagógus bizottságában való részvételkor folytatható a megkezdett értékelés.

45 ÓRA/FOGLALKOZÁS MEGTARTÁSA Felkészülés az órára/ foglalkozásra Felkészülés Személyes találkozó Az óra/ foglalkozásmegfigyelés előtti személyes találkozó Az óra/ foglalkozás megtartása Óra-/foglalkozáslátogatás Értékelés Óra/foglalkozás megbeszélése, értékelése Tematikus terv(ek), óra-/ foglalkozástervek

46 A MESTERERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT BEMUTATÁSA ÉS VÉDÉSE AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN A pályázat nyilvános bemutatása: digitális prezentáció A három-/négydimenziós tevékenységmodell szempontjainak érvényesülése A bizottság tagjain kívül részt vehetnek: szakmai partnerek, kollégák, szülők, diákok

47 A MESTERERPEDAGÓGUSI/KUTATÓTANÁRI PÁLYÁZAT BEMUTATÁSA ÉS VÉDÉSE AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN II. Javasolt szempontok A szakmai fejlődés útja A személyes, a szakmai és az intézményi perspektíva A célok tevékenységek eredmények összefüggése Erősségek, továbbfejlődési lehetőségek Formális és informális tudásmegosztás Együttműködés a kollégákkal, szakmai partnerekkel Azok számára is áttekinthető, érthető legyen a bemutató, akik nem látták előzetesen a pedagógus mesterpedagógusi pályázatát

48 A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN I. OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő (elnök) OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő Intézményi delegált Mesterpedagógus minősítése Előzetes értékelés Óralátogatás Védés Pedagógus II. Pedagógus II. Pedagógus II. Mesterpedagógus Mesterpedagógus OH-delegált szakos szakértő Szakmai partner

49 A MINŐSÍTŐBIZOTTSÁG TAGJAI II. Kutatótanár minősítése OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő (elnök) OH-delegált mesterpedagógus-/ kutatótanár-minősítési szakértő Előzetes értékelés Óralátogatás Védés Pedagógus II. Kutatótanár Pedagógus II. Pedagógus II. Kutatótanár Intézményi delegált MTA által delegált OH-delegált szakos szakértő Szakmai partner

50 I. ÉRTÉKELÉS MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT Az I. értékelőlap kitöltése Végzett-e korábban mesterpedagógusi tevékenységet a négydimenziós tevékenységmodell alapján? 4 fő dimenzió: Tudatos szakmai fejlődés Feltáró-elemző tevékenység Fejlesztő-újító tevékenység Tudásmegosztósegítő tevékenység Igen 16 pont Nem Minimum 8 pont, dimenziónként legalább 1 pont A II. értékelőlap első részének kitöltése A mesterpedagógusi pályázat részletes, pontszámmal és szöveges módon történő értékelése Legalább 75%-os eredmény szükséges a védéshez

51 II. ÉRTÉKELÉS MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT 80 pont Minimum 68 pont A mesterpedagógusi pályázat bemutatása és védése A pedagógus önértékelése, reflektivitása A pedagógus szakmai tevékenységének hasznosulása A pedagógus szakmai fejlődése, eredményei a szakmai életút során A mesterprogram

52 AZ ÉRTÉKELŐLAPOK MESTERPEDAGÓGUS FOKOZAT

53 A MESTERPEDAGÓGUS ÉS A KUTATÓTANÁR FOKOZAT MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ MINŐSÍTÉS Pedagógus II. fokozat esetén mester/kutatói eljárás Pedagógus I., ideiglenes Pedagógus II. fokozat esetén összevont eljárás Mester/kutatói minősítés Pedagógus II. minősítés Mester/kutatói minősítés 85% 75% ÉS 85% 75% Pedagógus II. fokozat

54 A MESTER-/KUTATÓPROGRAM MEGVALÓSÍTÁSA Megvalósítás A vállalt tevékenységek végzése, amelyekkel hozzájárul szakmai közösségének, a köznevelés eredményességének fejlesztéséhez. Feltáró-elemző, fejlesztő-újító és tudásmegosztó-segítő tevékenységet végez, szakmailag továbbra is folyamatosan és tudatosan fejleszti önmagát Dokumentálás Önértékelés készítése a részterv teljesítésekor A következő szakasz tevékenységtervének elkészítése

55 A MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁS FOLYAMATA AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN TELJES ELJÁRÁS A pedagógus feltölti a mester-pedagógusi/ kutatótanári pályázatot A minősítő-bizottság az előzetes értékelés során kérdéseket fogalmaz meg A mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázat bemutatása, védése A pedagógus (tevékenységterületenkénti és szöveges) értékelést és elektronikus tanúsítványt kap A mester-/ kutatóprogram megvalósítása 85% alatti eredmény: sikertelen minősítés A mester-/ kutatóprogram megújítása

56 A MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁS FOLYAMATA AZ ÁTMENETI IDŐSZAKBAN ÖSSZEVONT ELJÁRÁS A pedagógus feltölti az e-portfóliót és a mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázatot A minősítőbizottság az előzetes értékelés során kérdéseket fogalmaz meg Két óra/ foglalkozás látogatása, megbeszélése Az e-portfólió védése és a mesterpedagógusi/ kutatótanári pályázat bemutatása, védése A pedagógus (kompetenciánkénti, tevékenységterületenkénti és szöveges) értékelést és elektronikus tanúsítványt kap A mester-/ kutatóprogram megvalósítása 85% alatti eredmény: Pedagógus II. fokozat vagy sikertelen minősítés A mester-/ kutatóprogram megújítása

57 Ami a felfedezést követi, fontosabb, mint maga a felfedezés. Douwe Draaisma

58 KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! TÓTH MÁRIA toth.maria@oh.gov.hu FŰRÉSZ EDIT furesz.edit@oh.gov.hu